48 ประเด็น / หัวข้อ การพิจารณา มาก ที่สุด ( 5 ) ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับป รุง (1) สรุป 8. ท่านมีความประทับใจครูที่ให้ความร่วมมือและดูแลนักเรียนทุกคนได้อย่าง ทั่วถึงเท่าเทียมกัน 53.3 40.0 5.6 1.1 มาก ที่สุด 9. ท่านมีความประทับใจต่อครูผู้สอนที่ให้นักเรียนได้แก้ไขผลการเรียน 57.8 38.9 3.3 มาก ที่สุด 10. ภาพรวมของการประชุมผู้ปกครองนักเรียนในการติดตาม ๐ ร มส ครั้งนี้ มีความเหมาะสม 34.4 47.8 16.7 1.1 ดีมาก จากการประเมินความพึงพอใจการประชุมผู้ปกครองนักเรียนในการติดตาม ๐ ร ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงลำดับดังนี้ - สถานที่ที่ใช้ในการจัดประชุมผู้ปกครองนักเรียนในการติดตาม ๐ ร มีความเหมาะสม - ท่านมีความประทับใจในการต้อนรับจากครูและบุคลากร - ท่านมีความประทับใจต่อครูผู้สอนที่ให้นักเรียนได้แก้ไขผลการเรียน - ท่านมีความประทับใจในในการให้บริการและการสอบถามข้อมูลต่าง ๆ ของนักเรียน - ท่านมีความประทับใจครูที่ให้ความร่วมมือและดูแลนักเรียนทุกคนได้อย่างทั่วถึงเท่าเทียมกัน - ท่านมีความเข้าใจถึงความสำคัญของการประชุมผู้ปกครองนักเรียนในการติดตาม ๐ ร ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะ - อยากให้จัดแบบทุกวิชาอยู่ใกล้ ๆ กัน เดินหาวิชาต่าง ๆที่นักเรียนติดได้ง่ายขึ้น - อยากให้จัดอย่างนี้ทุกภาคเรียน
49 การเผยแพร่ นวัตกรรม TUPPT M0del มาใช้ในการแก้ไขปัญหา ผลการเรียน 0 ร ผ่านเวปไซต์ของโรงเรียน www.tuppt.ac.th กลุ่มบริหารวิชาการ
50 อ้างอิง Bryman.Alan. (1986). Leadership and Orgamizations. London : RoutledgeKegan Paul. Fullan, M. (1999). Leadership and sustainability: System thinkers in action. Thousand Oaks,CA: Sage. Good, C. V. (1973). Dictionary of education (3rd ed.). New York: McGraw-Hill. Hord, S. M., Roussin, J. L., & Sommers, W. A. (2009). Guiding professional learning communities: Inspiration, challenge, surprise, and meaning. Thousand Oaks, CA: Corwin. Hord, S. M., Roussin, J. L., & Sommers, W. A. (2009). Professional Learning Communities: Communities of Continuous Inquiry and Improvement. Thousand Oaks, CA: Corwin. Sergiovanni, T. (1994). Building community in schools. San Francisco, CA: Jossey Bass. Sheninger, E. (2014). Digital leadership: Changing paradigms for changing times. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. Thompson, S. C., Gregg, L., and Niska, J. M. (2004). Professional learning communities, leadership and student learning. RMLE Online, 28(1), 1-15. William, E. (1976). Electoral Participation in a Low Stimulus Election. Rural Development. 4(1): 111–124. ชนาธิป พรกุล. 2561. กระบวนการสร้างความรู้ของครู กรณีการสอนบูรณาการ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ชาญชัย อาจิณสมาจาร, ศัพท์การบริหารการศึกษา, (กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช), 2540 ราชบัณฑิตยสถาน. 2557. พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ.2554. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : นานมีบุ๊คส์ วิชัย วงษ์ใหญ่และมารุต พัฒผล. 2562. การบูรณาการเชิงสร้างสรรค์. กรุงเทพฯ : ศูนย์ผู้นำ นวัตกรรมหลักสูตร และการเรียนรู้ วิรัช วิรัชนิภาวรรณ. (2552). การบริหารจัดการของหน่วยงานภาครัฐ: การวิเคราะห์เปรียบเทียบตัวชี้วัด. กรุงเทพฯ: เอ็กซเปอร์เน็ท. วิโรจน์ สารรัตนะ. (2555). แนวคิด ทฤษฎี และประเด็นเพื่อการบริหารทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ทิพย์วิสุทธิ์. ศจี อนันต์นพคุณ, กลวิธีการบริหารงานอย่างมีประสิทธิภาพ, สงขลา: ชลบุตรกราฟฟิก), 2542. สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย สุธีสุทธิสมบูรณ์และสมาน รังสิโยกฤษฎ์, หลักการบริหารเบื้องต้น, กรุงเทพมหานคร:สวัสดิการ สํานักพิมพ์ ก.พ.),2536..