Perangkat pembelajaran ppkN KELAS VII semester 1 TP 2020 2021

2) Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan penugasan agar peserta didik terus
mengumpulkan data dan informasi untuk menyelesaikan tugas kelompoknya.

3) Guru menginformasikan rencana kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya, yaitu
berbagi informasi dan berdiskusi untuk menyelesaikan masalah yang ditemukan
kelompok.

Pertemuan Keempat : 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1) Guru memeriksa kebersihan kelas, kesiapan belajar, dan mengajak peserta didik
menyanyikan lagu nasional, permainan, atau yel-yel untuk mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan.

2) Guru mengecek penyelesaian tugas masing-masing kelompok.
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu peserta didik dapat

mengemukakan alternative penyelesaian masalah nyata tentang arti Penting Undang
undang Dasar Negara Republik indonesia Tahun 1945
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu berdiskusi tentang berbagai alternative pemecahan masalah nyata tentang
Arti penting Undang undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

b. Kegiatan Inti (90 menit)

Langkah 3 1.Pesrta didik secara mandiri maupun kelompok mengumpulkan
Pengumpulan data dan informasi ( pengetahuan,konsep ,teori ) dari berbagai
informasi dan sumber untuk menemukan solusi atas permaslahan yang
data ditemukan.

2.Peserta didik mengolah hsil pengumpulan informasi untuk
dipergunakan sebagai solusi pemecahan masalah.

Lamgkah 4 1. Peserta didik dalam kelompok berbagi informasi dan berdiskusi
Berbagi Informasi untuk menemukan berbagai alternative solusi pemecahan masalah.
dan Berdiskusi
untuk Menemukan 2. Peserta didik menetapkan solusi yang dianggap paling tepat untuk
Solusi menyelesaikan masalah.
Penyelesaian
Masalah 3.Peserta didik menyusun laporan hasil kerja kelompok, dapat
berupa paparan/bahan tayang, display, atau dalam bentuk lembaran

c. Kegiatan Penutup (15 menit)
1) Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
permasalahan nyata dan alternative pemecahannya.
2) Bersama guru peserta didik melakukan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal tentang manfaat yang diperoleh peserta didik
dalam pembelajaran hari ini.
3) Guru guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil kerja
kelompok peserta didik.

8

4) Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan penugasan agar peserta didik
merancang pembuatan laporan tentang arti penting Undang undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahu 1945

5) Guru menginformasikan rencana kegiatan belajar untuk pertemuan berikutnya, yaitu
presentasi hasil penyelesaian masalah dan tindak lanjut tentang nilai kesejarahan
perumusan dan pengesahan Undang undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
1945.

Pertemuan lima: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru memeriksa kebersihan kelas, kesiapan belajar, dan mengajak peserta didik
menyanyikan lagu nasional, permainan, atau yel-yel untuk mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan.
2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu
tentang masalah nyata mengenai Nilai kesejarahan perumusan dan pengesahan
Undang undang Negara Republik Negara Indonesia Tahun 1945, dan berbagai
alternative pemecahannya, melalui tanyajawab.
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu tentang menganalisis
Nilai kesejarahan perumusan dan pengesahan Undang undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu presentasi dan tindak lanjut mengenai analisis nilai kesejarahan perumusan
dan pengesahan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

b. Kegiatan Inti (90 menit)

Langkah 5 1) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan
Presentasi kelas.
Hasil
Penyelesaian 2) Peserta didik melakukan review dan memberikan tanggapan terhadap
Masalah hasil kerja kelompok.

3) Peserta didik dalam kelompok memperbaiki/menyempurnakan hasil
kerjanya berdasarkan tanggapan dan masukan kelompok lain.

4) Peserta didik menindaklanjuti hasil kerjanya dalam bentuk laporan
tentang nilai kesejarahan perumusan dan Pengesahan Undang-undang
Neara Republik Indonesia tahu n 1945

c. Kegiatan Penutup (15 menit)
1) Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil kerja peserta
didik.
2) Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan penugasan agar peserta didik
membaca materi, dan menyelesaikan tugas kelompoknya.
3) Guru menginformasikan rencana kegiatan belajar untuk pertemuan berikutnya, yaitu
presentasi hasil kerja kelompok yang berupa laporan ( bagi kelompok yang belum
persentasi )

9

Pertemuan Keenam : 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru memeriksa kebersihan kelas, kesiapan belajar, dan mengajak peserta didik
menyanyikan lagu nasional, permainan, atau yel-yel untuk mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan.
2) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu peserta didik
menunjukkan analisis nilai kesejarahan perumusan dan pengesahan Undang undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3) Guru menyampaikan garis besar cakupan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu
menyajikan hasil kerja kelompok berupa laporan analisis nilai kesejarahan
perumusan dan Pengesahan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945

b. Kegiatan Inti (90 Menit)
Lanjutan… 1) Peserta didik menindaklanjuti hasil kerjanya dalam bentuk laporan

analisis niai kesejarahan perumusan dan pengesahan Undang undang
Dasar Negara Republik Indonesa Tahu n 1945
2) Peserta didik mengampanyekan Nilai kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945, guru dapat melakukan penilaian.

Langkah 6 3) Bersama guru peserta didik melakukan review dan refleksi atas proses

Refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.

c. Kegiatan Penutup (15 Menit)
1) Guru memfasilitasi peserta didik
2) membuat butir-butir simpulan mengenai materi yang dipelajari.
3) Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil kerja peserta
didik.
4) Guru melakukan uji kompetensi (ulangan) dengan soal-soal yang disusun sesuai
indikator
5) Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan penugasan agar peserta didik
mempelajari materi berikutnya yaitu perumusan dan pengesahan UUD Negara RI
Tahun 1945.
6) Guru menginformasikan rencana kegiatan belajar untuk pertemuan berikutnya,
yaitu menelaah proses perumusan dan pengesahan n UUD Negara RI Tahun 1945.

10

6) Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
1. Observasi/Jurnal Perkembangan Sikap
2. Observasi Tertutup
3. Penilaian Diri
4. Penilaian Antar Teman

No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran, Penilaian untuk dan
Terlampir maupun di luar pencapaian pembelajaran
pembelajaran yang (assessment for and of
2 Observasi Lembar Terlampir teramati. learning)
Tertutup Observasi Saat pembelajaran
berlangsung Penilaian untuk dan
3 Penilaian Skala Terlampir pencapaian pembelajaran
Diri Sikap Terlampir Saat pembelajaran (assessment for and of
usai learning)
4 Penilaian Skala Penilaian sebagai
Setelah pembelajaran (assessment
Antar Sikap pembelajaran usai as learning)

Teman Penilaian sebagai
pembelajaran (assessment
as learning)

b. Kompetensi Sikap Sosial
1. Observasi/Jurnal Perkembangan Sikap
2. Observasi Tertutup
3. Penilaian Diri
4. Penilaian Antar Teman

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Pelaksanaan
1 Observasi Instrumen Instrumen Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian pembelajaran
2 Observasi Jurnal Terlampir berlangsung (assessment for and of
Tertutup learning)
Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
3 Penilaian Observasi pembelajaran pencapaian pembelajaran
Diri berlangsung (assessment for and of
Skala Terlampir learning)
4 Penilaian Sikap Terlampir Saat Penilaian sebagai
Antar pembelajaran pembelajaran (assessment as
Teman Skala usai learning)
Sikap Setelah
pembelajaran Penilaian sebagai
usai pembelajaran (assessment as
learning)

11

c. Kompetensi Pengetahuan
1. Tes lisan
2. Tes tertulis
3. Penugasan
4. Portofolio

No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen Penilaian untuk
1 Lisan Daftar Terlampir Saat pembelajaran (assessment for
Pertanyaan pembelajaran learning)
Terlampir berlangsung Penilaian untuk
2 Penugasan Tugas Saat pembelajaran (assessment for
tertulis Terlampir pembelajaran learning) dan sebagai
berbentuk berlangsung pembelajaran (assessment as
esei learning)
Setelah Penilaian pencapaian
3 Tertulis Pertanyaan selesai pembelajaran (assessment of
tertulis kegiatan learning)
berbentuk pembelajaran
esei

4 Portofolio Sampel - Saat Data untuk penulisan
pembelajaran deskripsi pencapaian
pekerjaan usai pengetahuan (assessment of
learning)
terbaik hasil

dari

penugasan

atau tes

tertulis

d. Kompetensi Keterampilan
1. Praktik
2. Produk
3. Portofolio

No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
1 Praktik Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen Penilaian untuk, sebagai,
2 Produk Tugas Terlampir Saat dan/atau pencapaian
Menemukan pembelajaran pembelajaran
masalah dan Terlampir berlangsung (assessment for, as, and
solusi of learning)
pemecahannya Saat dan Penilaian untuk, sebagai,
Tugas setelah dan/atau pencapaian
Membuat pembelajaran pembelajaran
laporan tentang

12

No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
3 Portofolio Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen berlangsung (assessment for, as, and
analisis Nilai of learning)
kesejarahan Hasil Saat
perumusan dan karya pembelajaran Penilaian untuk
pengesahan peserta usai pembelajaran dan sebagai
Undang undang didik data untuk penulisan
Dasar Negara deskripsi pencapaian
Republik keterampilan
Indonesia
Tahun 1945
Sampel laporan
yang terbaik

b. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk; 1) bimbingan perorangan jika
peserta didik yang belum mencapai ketuntasan, maksimal 20%; 2) belajar kelompok jika
lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%; dan 3) pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian
jika peserta didik yang belum tuntas 50% atau lebih.

c. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk melakukan pengamatan terhadap
proses persidangan di pengadilan.

Mengetahui Kudus, Juli 2020
Guru Mapel PPKn

Hendra Setiawan, S.Pd
13

Lampiran 1

Instrumen Penilaian

a. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial: Observasi/Jurnal
Penilaian kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial pada pertemuan pertama sampai dengan
pertemuan kelima menggunakan teknik pengamatan/observasi yang dilakukan secara terus
menerus selama proses pembelajaran, serta teknik penilaian diri dan penilaian antar teman yang
dilakukan setelah pembelajaran selesai. Sikap spiritual dan sosial yang dikuatkan dalam
pembelajaran ini adalah keimanan dan ketaqwaan, kejujuran, santun, disiplin, tanggungjawab,
dan percaya diri dengan indicator sebagai berikut.

1. Penilaian Kompetensi Sikap

a. Indikator Sikap yang dikuatkan

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII/Semester I
Materi Pokok : Perumusan dan Penegesahan UUD Negara Republik Indonesia
tahun 1945.

No Indikator Pencapaian Indikator Sikap Sikap yang
Kompetensi Dikuatkan

1.3.1.Menerima nilai kesejarahan a. Berperilaku sesuai dengan pasal Keimanan
perumusan dan 29 ( 1 ) UUD 1945 Ketaqwaan
pengesahan Undang-

UndangDasarNegara
Republik Indonesia Tahun

1945 sebagai bentuk sikap
beriman

1.3.2. Menghargai nilai a. Menghargai perbedaan
kesejarahan perumusan pendapat dalam bermusyawarah
dan pengesahan Undang- b.Mengutamakan kepentingan
UndangDasarNegara bangsa dan negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai
bentuk sikap beriman

1.3.3. Mematuhi peraturan yang Menunjukkan sikap patuh
terdapat pada terhadap peraturan - peraturan
UndangDasarNegara yang berlaku

Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai bentuk sikap

beriman

14

No Indikator Pencapaian Indikator Sikap Sikap yang
Kompetensi Dikuatkan

b. Kisi-kisi Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII/Semester I
Materi Pokok : Perumusan dan Pengesahan Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945

No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
1 Observasi Instrumen Butir Pelaksanaan
Lembar Instrumen
Tertutup Observasi Terlampir Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian pembelajaran
2 Observasi Jurnal Terlampir berlangsung (assessment for and of
learning)
2 Penilaian Skala Sikap Terlampir
Diri Saat Penilaian untuk dan
Skala Sikap Terlampir pembelajaran pencapaian pembelajaran
3 Penilaian berlangsung (assessment for and of
Antar learning)
Teman
Saat Penilaian sebagai
pembelajaran pembelajaran (assessment as
usai learning)

Setelah Penilaian sebagai

pembelajaran pembelajaran (assessment as

usai learning)

15

c. Contoh Instrumen dan Cara Penggunaannya

Lampiran 1 Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial
Petunjuk

1. Lembar observasi ini digunakan untuk mencatat sikap-sikap dan perilaku peserta didik yang
muncul berdasarkan nilai sebagaimana yang terdapat dalam KI-1, KI-2, visi sekolah, dan
nilai-nilai luhur bangsa Indonesia.

2. Tulislah sikap atau perilaku peserta didik yang dikategorikan positif atau negative yang
teramati, secara ringkas, dan jelas pada kolom catatan perilaku.

3. Tuliskan nama-nama peserta didik yang menunjukkan perilaku tersebut dan kapan peristiwa
tersebut terjadi.

4. Kategorikan perilaku yang ditampilkan peserta didik tersebut sebagai butir nilai yang sesuai.

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII/Semester I
Materi Pokok : Perumusan dan Pengesahan Undang undang Dasar

Negara Republik Indonesia Tahun 1945

No Waktu Nama Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Siswa
Keimanan Apresiasi
1. 27/07/16 Rifki;Dita; Mengucapkan syukur

Wahyu Alhamdulillah ketika berhasil

menyelesaiakan tugas.

Lutfi Melakukan kegiatan keagamaan. Ketaqwaan Apresiasi

2. 23/08/16 Claudia Memimpin diskusi kelompok Tanggungjawab Apresiasi
3. 1/09/16 Galbin dengan baik dalam mengerjakan Apresiasi
4. 8/09/16 Lukman tugas. Kejujuran Pembinaan
Menyerahkan uang yang Apresiasi
Dinda ditemukan kepada bapak/ibu Santun
guru (negatif)
Memanggil nama temannya Peduli
dengan nama lain bernada
melecehkan
Mendengarkan dengan penuh
perhatian ketika teman dalam
kelompoknya mengemukakan
pendapat.

16

Lampiran 2: Lembar Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk

1. Lembar observasi ini digunakan untuk mengidentifikasi sikap dan perilaku spiritual yang
dikuatkan sesuai kisi-kisi yang disusun, selama pembelajaran berlangsung.

2. Berdasarkan perilaku yang ditampilkan peserta didik berikan tanda centang (√) pada kolom
deskripsi sikap spiritual dengan angka 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan sebagai berikut.
Angka 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Angka 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Angka 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Angka 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Deskripsi Sikap:

a. Berperilaku sesuai dengan norma-norma yang berlaku sebagai bagian dari wujud ketaqwaan
terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

b. Berdoa sebelum melakukan kegiatan
c. Mengutarakan rasa syukur setiap selesai melakukan kegiatan.
d. Menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
e. Menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

f. Menjalankan ibadah sesuai dengan norma-norma yang berlaku di lingkungan masyarakat

No Nama Peserta Deskripsi Sikap Tindak Lanjut
didik ab c deF

1 Nina 44 4 444 -

2 Turhan 44 4 444 -

3 Jamaludin 3 2 2 3 4 4 Pembinaan pada perilaku “b” (berdoa),
dan “c” (syukur)

4 Johni 4 2 4 4 4 4 Pembinaan pada perilaku “b”
(pembiasaan berdoa)

5 Dst

Keterangan:

 Pemberian angka bukan untuk menilai, melainkan untuk mengetahui kecenderungan sikap
dan perilaku spiritual peserta didik sebagai dasar dalam melakukan pembinaan sesuai
kecenderungan yang ditampilkan.

17

Lampiran 3: Lembar Observasi Sikap Sosial
Petunjuk

1. Lembar observasi ini digunakan untuk mengidentifikasi sikap dan perilaku sosial yang
dikuatkan sesuai kisi-kisi yang disusun, selama pembelajaran berlangsung.

2. Berdasarkan perilaku yang ditampilkan peserta didik berikan tanda centang (√) pada kolom
deskripsi sikap sosial dengan angka 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan sebagai berikut.
Angka 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Angka 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Angka 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Angka 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Deskripsi Sikap:

a. Jujur dalam perkataan dan perbuatan.
b. Berani mengakui kesalahan yang dilakukan.
c. Meminta maaf atas kesalahan yang telah dilakukan
d. Tidak berkata-kata kotor atau kasar kepada orang lain.
e. Mengerjakan tugas yang diberikan guru.
f. Melaksanakan kesepakatan atau janji yang telah dibuat dengan teman

Nama Peserta Deskripsi Sikap

No Didik ab c de f Tindak Lanjut

1 Nina 44 4 444 -

2 Turhan 44 4 444 -

3 Jamaludin 3 2 2 2 3 3 Pembinaan pada perilaku “b”
(mengakuai kesalahan) “c”
(meminta maaf) dan “d” (berkata
kotor/kasar)

4 Johni 4 4 2 4 4 4 Pembinaan pada perilaku “c”
(meminta maaf atas kesalahan)

5 Dst

Keterangan:

 Pemberian angka bukan untuk menilai, melainkan untuk mengetahui kecenderungan sikap
dan perilaku sosial peserta didik sebagai dasar dalam melakukan pembinaan sesuai
kecenderungan yang ditampilkan.

18

Lampiran 4:

Penilaian Diri
Indikator Sikap:
Keimanan, Ketaqwaan, kejujuran, santun, disiplin, dan tanggungjawab

Nama Peserta Didik :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan sebagai berikut.

Angka 4 apabila kalian selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Angka 3 apabila kalian sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Angka 2 apabila kalian kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Angka 1 apabila kalian jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

No Pernyataan 1 Skor 4
23 19
A Sikap Spiritual

1 Berperilaku sesuai dengan norma-norma yang berlaku sebagai
bagian dari wujud ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

2 Berdoa sebelum melakukan kegiatan

3 Mengungkapkan rasa syukur setiap selesai melakukan
kegiatan.

4 Menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

5 Menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai
dengan agamanya.

6 Menjalankan ibadah sesuai dengan norma-norma yang berlaku
di lingkungan masyarakat

B Sikap Sosial

1 Jujur dalam perkataan dan perbuatan.

2 Berani mengakui kesalahan yang dilakukan.

3 Meminta maaf atas kesalahan yang telah dilakukan

4 Tidak berkata-kata kotor atau kasar kepada orang lain

5 Mengerjakan tugas yang diberikan guru.

No Pernyataan 1 Skor 4
23
6 Melaksanakan kesepakatan atau janji yang telah dibuat
dengan teman

Lampiran 5:

Penilaian Antar Teman
Indikator Sikap:
Keimanan, Ketaqwaan, kejujuran, santun, disiplin, dan tanggungjawab

Nama Teman yang Dinilai :...
Hari/Tgl Pengisian :...
Penilai :...

Petunjuk
Berdasarkan perilaku teman kalian selama ini, lakukan identifikasi sikap dan perilaku mereka
dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan sebagai
berikut.

Angka 4 apabila teman kalian selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Angka 3 apabila teman kalian sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Angka 2 apabila teman kalian kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Angka 1 apabila teman kalian jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

No Pernyataan 1 Skor 4

A Sikap Spiritual 23 20
1 Berperilaku sesuai dengan norma-norma yang berlaku sebagai

bagian dari wujud ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
2 Berdoa sebelum melakukan kegiatan
3 Mengungkapkan rasa syukur setiap selesai melakukan kegiatan.
4 Menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
5 Menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan

agamanya.
6 Menjalankan ibadah sesuai dengan norma-norma yang berlaku

di lingkungan masyarakat

B Sikap Sosial
1 Jujur dalam perkataan dan perbuatan.
2 Berani mengakui kesalahan yang dilakukan.
3 Meminta maaf atas kesalahan yang telah dilakukan
4 Tidak berkata-kata kotor atau kasar kepada orang lain
5 Mengerjakan tugas yang diberikan guru.
6 Melaksanakan kesepakatan atau janji yang telah dibuat dengan

No Pernyataan Skor
teman
1234

2. Kompetensi Pengetahuan

a. Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas/Semester : VII/Semester I

Materi Pokok : Perumusan dan Pengesahan UUD Negara RI

No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
1 Lisan Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
Daftar Terlampir Saat Penilaian untuk pembelajaran
Pertanyaan pembelajaran (assessment for learning)
Terlampir berlangsung
2 Penugasan Tugas Saat Penilaian untuk pembelajaran
tertulis Terlampir pembelajaran (assessment for learning) dan
berlangsung sebagai pembelajaran
(assessment as learning)

3 Tertulis Pertanyaan Setelah Penilaian pencapaian
tertulis selesai pembelajaran (assessment of
berbentuk kegiatan learning)
esei pembelajaran

b. Contoh Instrumen

Kisi-kisi Penulisan Soal Tes Tertulis dan Tugas

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal

1 Menganalisis Nilai Nilai 1.Mendiskripsikan nilai Uraian 4
kesejarahaan
Kesejarahan kesejarah perumusan Undan-
undang dasar Negara
perumusan dan an Republik Indonesia
Tahun 1945 Tahun
pengesahan Undan- perumusa
1945 sejak
undang dasar n dan

Negara Republik pengesah

Indonesia Tahun an

1945 Undan-

21

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal

undang penjajahan Jepang
dasar sampai Indonesia
Negara merdeka..
Republik
Indonesia 2. Mendeskripsikan sejarah
Tahun
1945 pengesahan Undang-
undang DasarNegara
Republik Indonesia
Tahun 1945

3. Menjelaskan pengertian
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
bagi Bangsa dan Negara
Indonesia.

4. Menyebutkan Fungsi
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.

5. Mengidentifikasi nilai
kesejarahan perumusan
dan pengesahan UUD
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

Lampiran 1: Tes Lisan
Contoh Daftar Pertanyaan
1. Depskripsikan Sejarah Perumusan UUD Negara RI Tahun 1945?
2. Depskripsikan Sejarah Pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945?
3. Sebutkan fungsi UUD Negara RI Tahun 1945?
4. Menurut pendapat kalian, apakah seluruh warga masyarakat berperilaku sesuai norma-

norma? Mengapa?
5. Dst.

Lampiran 2: Contoh Instrumen Penugasan
Contoh Tugas
Setelah kalian mempelajari hakikat norma dari berbagai sumber, tuliskan informasi yang
kalian peroleh seperti pengertian, sanksi, contoh norma untuk melengkapai tabel berikut.

22

Kalian dapat menambahkan dengan informasi yang lebih banyak selain yang tertulis dalam
tabel. Diskusikan dengan teman kalian untuk mengisi tabel berikut.

Hakikat Norma Uraian
No Informasi
1 Norma
2 Tujuan Norma
3 Macam Norma
4 Norma Kesusilaan
5 Norma Kesopanan
6 Norma Agama
7 Norma Hukum

Lampiran 3: Contoh Instrumen Tes Tertulis

Soal

1. Apakah pengertian norma? Jelaskan!
2. Jelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat!
3. Jelaskan macam-macam norma yang kamu temukan di lingkungan sekolah
4. Apa saja alat perlengkapan negara yang diperlukan dalam penegakan hukum?
5. Jelaskan makna negara hukum!

Contoh Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Kunci Jawaban Skor
Soal 0-3

1 Norma adalah suatu pernyataan yang berisi perintah dan larangan 0 -3

sebagai tuntunan berperilaku manusia dalam kehidupan bermasyarakat, 0-2
23
dan bernegara.

Jika ada 3 kata kunci skor 3

Jika ada 2 kata kunci skor 2

Jika ada 1 kata kunci skor 1

Jika tidak ada kata kunci skor 0

2 Pentingnya norma dalam kehidupan kehidupan bermasyarakat adalah untuk
mewujudkan kehidupan manusia yang tertib, teratur, dan ada kejelasan

hak maupun kewajiban.
Jika ada 3 kata kunci skor 3
Jika ada 2 kata kunci skor 2
Jika ada 1 kata kunci skor 1
Jika tidak ada kata kunci skor 0

3 Norma kesusilaan yaitu pernyataan tentang larangan dan perintah yang
berkenaan dengan bisikan kalbu dan suara hati nurani manusia.
Jika ada 2 kata kunci skor 2

No. Kunci Jawaban Skor
Soal 0-2
0-2
Jika ada 1 kata kunci skor 1 0-2
0-3
Jika tidak ada kata kunci skor 0 17

Norma kesopanan yaitu norma yang bersumber dari tata kehidupan atau

budaya yang berupa kebiasaan-kebiasaan masyarakat dalam mengatur

kehidupan kelompoknya.

Jika ada 2 kata kunci skor 2

Jika ada 1 kata kunci skor 1

Jika tidak ada kata kunci skor 0

Norma agama yang merupakan sekumpulan kaidah atau peraturan hidup

manusia yang bersumber dari wahyu Tuhan Yang Maha Esa.

Jika ada 2 kata kunci skor 2

Jika ada 1 kata kunci skor 1

Jika tidak ada kata kunci skor 0

Norma hukum yaitu peraturan yang dibuat oleh badan-badan resmi

negara, serta bersifat memaksa sehingga perintah dan larangan dalam

norma hukum harus ditaati oleh masyarakat.

Jika ada 2 kata kunci skor 2

Jika ada 1 kata kunci skor 1

Jika tidak ada kata kunci skor 0

4 Alat perlengkapan negara untuk menegakkan hukum ialah polisi, jaksa,

dan hakim.
Jika ada 3 kata kunci skor 3
Jika ada 2 kata kunci skor 2
Jika ada 1 kata kunci skor 1
Jika tidak ada kata kunci skor 0

Skor Maksimum

Keterangan:

ℎ
= 100

3. Kompetensi Keterampilan

a. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas/Semester : VII/Semester I

Materi Pokok : Norma-norma yang berlaku dalam masyarakat

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan

1 Praktik Tugas Terlampir Saat Penilaian untuk,

Mengidentifikasi pembelajaran sebagai, dan/atau

perilaku dalam berlangsung pencapaian

mematuhi pembelajaran

norma-norma (assessment for,

yang berlaku as, and of

dalam learning)

24

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
2 Produk Instrumen Instrumen Pelaksanaan
masyarakat
Tugas Terlampir Saat dan setelah Penilaian untuk,
Membuat pembelajaran sebagai, dan/atau
laporan dan berlangsung pencapaian
poster/slogan pembelajaran
tentang ajakan (assessment for,
berperilaku
sesuai norma as, and of
learning)

b. Contoh Instrumen Penilaian Keterampilan

Lampiran 1:
Contoh Tugas Praktik

LEMBAR KERJA
(Telaah permasalahan nyata dan alternative solusi pemecahan masalah)

Petunjuk:
Setelah kalian menemukan permasalahan nyata tentang perilaku .......selanjutnya carilah solusi
pemecahan masalah tersebut bersama kelompok dengan langkah-langkah sebagai berikut.

1) Kumpulkan sebanyak-banyaknya data dan informasi tentang permasalahan tersebut

dengan membaca buku teks, media cetak/elektronik, internet, dan dari sumber-sumber

yang lain.

2) Lakukan sharing (berbagi informasi) dengan teman dan diskusikan untuk menemukan

alternative solusi pemecahannya.

3) Susunlah laporan hasil kerja kelompok kalian dalam bentuk lembaran.

4) Presentasikan hasil kerja kelompok kalian di depan kelas untuk mendapatkan tanggapan

dari kelompok lain.

Kelas :...
Hari/Tgl :...

Kelompok :...
1. . . .
2. . . .
3. dst

A. Permasalahan yang ditemukan
.............................................................................................................................................

B. Alasan Pentingnya Masalah

(uraikan mengapa masalah tersebut penting untuk dipecahkan, seberapa luas

penyebarannya) ...................................................................................................................
.............................................................................................................................................
C. Alternatif Solusi Pemecahan Masalah

25

(temukan berbagai alternative solusi untuk memecahkan masalah yang telah dipilih)
Alternatif 1.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Alternatif 2
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Alternatif 3
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
D. Alternatif Pemecahan Masalah yang Paling Tepat Menurut Kelompok
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
E. Rencana Tindak Lanjut (Action Plan)
1. Kampanye dengan membuat poster/slogan tentang ...........................................................
dst.........................................................................................................................................

Contoh Lembar Penilaian Penyajian dan Laporan Hasil

Aspek yang dinilai Nilai

No Nama Siswa Pemahaman Argumentasi Kerjasama Isi
Laporan

1

2

3

4

5

dst

Rubrik Penilaian Skor
5 - 25
No Aspek yang dinilai
1 Pemahaman terhadap isi dan ruang lingkup permasalahan yang disajikan. 5 - 25
26
- Skor 25; jika sangat memahami isi dan ruang lingkup permasalahan
yang disajikan.

- Skor 20; jika memahami isi dan ruang lingkup permasalahan yang
disajikan.

- Skor 15; jika cukup memahami isi dan ruang lingkup permasalahan
yang disajikan.

- Skor 10; jika kurang memahami isi dan ruang lingkup permasalahan
yang disajikan

- Skor 5; jika tidak memahami isi dan ruang lingkup permasalahan yang
disajikan.

2 Ketepatan alasan/argumentasi dalam menjawab pertanyaan, dan
mempertahankan pendapat yang dipilih kelompok.

No Aspek yang dinilai Skor

- Skor 25; jika argumen dalam menjawab dan mempertahankan pendapat
sangat baik.

- Skor 20; jika argumen dalam menjawab dan mempertahankan pendapat

baik.

- Skor 15; jika argumen dalam menjawab dan mempertahankan pendapat
cukup baik.

- Skor 10; jika argumen dalam menjawab dan mempertahankan pendapat
kurang baik.

- Skor 5; jika argumen dalam menjawab dan mempertahankan pendapat
tidak baik.

3 Kerjasama (kontribusi anggota-anggota kelompok) dalam menyelesaikan 5 - 25

tanggungjawab bersama baik dalam penyusunan laporan, maupun

presentasi.

- Skor 25; jika kerjasama/kontribusi dalam menyelesaikan tanggungjawab
bersama, sangat baik.

- Skor 20; jika kerjasama/kontribusi dalam menyelesaikan tanggungjawab

bersama, baik.

- Skor 15; jika kerjasama/kontribusi dalam menyelesaikan tanggungjawab
bersama, cukup baik.

- Skor 10; jika kerjasama/kontribusi dalam menyelesaikan tanggungjawab
bersama, kurang baik.

- Skor 5; jika kerjasama/kontribusi dalam menyelesaikan tanggungjawab
bersama tidak baik.

4 Kesesuaian permasalahan dengan alternatif solusi, dan alasan logis 10 -25

- Skor 25; jika sangat sesuai
- Skor 20; jika sesuai
- Skor 15; jika kurang sesuai
- Skor 10; jika tidak sesuai

Jumlah Skor 100

Lampiran 2: Produk

Contoh Instrumen Tugas

Petunjuk
a. Bentuklah kelompok dengan anggota 3-4 orang.
b. Buatlah poster tentang perilaku sesuai dengan norma-norma yang berlaku dalam

kehidupan bermasyarakat.
c. Poster memuat gambar, dan atau tulisan yang bersifat persuasive (memuat ajakan,

himbauan, untuk melakukan sesuatu yang baik sesuai norma-norma)
d. Presentasikan di depan kelas untuk mendapatkan penilaian.
e. Pajanglah poster kalian di lingkungan sekolah sebagai bentuk kampanye.

Nama Lembar Penilaian Poster/Slogan Jumlah
Aspek yang dinilai

27

No Kelompok Ide/Gagasan Nilai Keindahan Kejelasan Skor
Grafis Pesan Maksim
(Anggota) Persuasif
25 25 al
25 25 100
1
2

Dst

Rubrik Penilaian Produk

No Aspek yang Dinilai Skor

1 Ide/Gagasan 10 - 25

Menarik : Skor 25

Cukup Menarik : Skor 20

Kurang Menarik : Skor 15

Tidak Menarik : Skor 10

2 Nilai Persuasif 10 - 25

Memberi kesadaran dan mengajak untuk taat norma : Skor 25

Memberi kesadaran tetapi kurang mengajak untuk taat norma: Skor 20

Kurang memberi kesadaran, tetapi mengajak untuk taat norma: Skor 15

Kurang memberi kesadaran, dan kurang mengajak taat norma: Skor 10

3 Keindahan Grafis 10 - 25

Indah, komposisi warna, huruf dan gambar semuanya sesuai: Skor 25

Cukup indah, komposisi warna sesuai, huruf dan gambar cukup

sesuai:Skor 20

Kurang indah, komposisi warna, huruf dan gambar kurang sesuai: Skor 15

Tidak indah, komposisi warna, huruf dan gambar tidak sesuai :Skor 10

4 Kejelasan Pesan 10 - 25

Mudah dipahami : Skor 25

Cukup dapat dipahami : Skor 20

Kurang dapat dipahami : Skor 15

Tidak dapat dipahami : Skor 10

Total Skor 100

28