DSKP PDP dan PBD Amalan Guru

memastikan kesediaan dan persediaan yang rapi Kualiti:

Tindakan: • Mengikut pelbagai aras
keupayaan murid
• Menyediakan RPH yang
mengandungi objektif yang boleh • Mengikut peruntukan masa yang
diukur dan aktiviti pembelajaran ditetapkan
yang sesuai.
• Dengan mematuhi ketetapan
• Menentukan kaedah pentaksiran kurikulum/arahan yang berkuat
dalam PdPc kuasa.

• Menyediakan
ABM/BBM/BBB/TMK

Guru mengawal proses pembelajaran dengan: Tindakan dilaksanakan:
i. dengan menepati objektif pelajaran
i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang dirancang ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/
ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti pembelajaran pembelajaran terbeza
iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif murid. iii. secara berterusan dalam PdPc.

Guru mengawal suasana pembelajaran dengan: Tindakan dilaksanakan:
i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc i. secara berhemah/mengikut kesesuaian
ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc ii. secara menyeluruh meliputi semua murid
iii. menyusun atur kedudukan murid iii. secara berterusan dalam PdPc/mengikut
iv. mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan. keperluan aktiviti pembelajaran.

Guru membimbing murid dengan: Tindakan dilaksanakan:
i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai isi
pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran i. mengikut keperluan/pelbagai
ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai kemahiran dalam aras keupayaan murid.
aktiviti pembelajaran ii. dengan betul dan tepat.
iii. memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam iii. secara berhemah.
aktiviti pembelajaran iv. secara bersungguh-sungguh.
iv. memandu murid menggunakan/ memanfaatkan sumber pendidikan
berkaitan pelajaran

Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran dengan: Tindakan dilaksanakan:
i. berdasarkan objektif pelajaran
i. merangsang murid berkomunikasi. ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
iii. secara berterusan/tekal.
ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran.

iii. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif
iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus ke arah membuat
keputusan dan

menyelesaikan masalah
v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin

vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran.
vii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara
kendiri.

Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran dengan: Tindakan dilaksanakan:

i. memberi pujian/galakan terhadap perlakuan positif. i. secara berhemah.
ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/ idea yang bernas ii. secara menyeluruh meliputi semua murid.
iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan/memberi respons. iii. berterusan/tekal.
iv. prihatin terhadap keperluan murid.

Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.

Tindakan: Kualiti
i. berdasarkan objektif pelajaran
Guru melaksanakan penilaian dengan: ii. mengikut ketetapan/arahan pelaksanaan
i. Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran
pentaksiran yang berkuat kuasa
dalam PdPc iii. secara menyeluruh dari segi kecukupan,
ii. Menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan
kecakupan dan meliputi semua murid
dalam PdPc, iv. secara berterusan/tekal/segera.
iii. Memberi latihan/tugasan berkaitan

pelajaran.
iv. Membuat refleksi PdPc.
v. Menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/

latihan/tugasan.