การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง ไฟฟ้า

รายงานการวจิ ัยในชน้ั เรียน

การพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เรือ่ ง ไฟฟา้ โดยใช้กระบวนการเรยี นรู้แบบ GPAS 5 Steps

ในการจดั การเรียนรู้ เนน้ การพฒั นาทกั ษะการคิดและสร้างความรู้
ของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6/1 โรงเรยี นอนุบาลวดั ลูกแกประชาชนูทิศ

ผ้วู ิจัย
นางสาวภทั รฐณิ พี ร พงษ์วิสวุ รรณ์
ครโู รงเรียนอนุบาลวัดลกู แกประชาชนูทศิ

ตำแหน่ง ครู
กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563

โรงเรยี นอนบุ าลวดั ลกู แกประชาชนูทิศ
สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต 2

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

ก

ชื่อเรื่องวิจัย การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง ไฟฟ้า
โดยใชก้ ระบวนการเรียนรูแ้ บบ GPAS 5 Steps ในการจดั การเรยี นรูเ้ น้นการพฒั นาทักษะการคิด
และสร้างความรู้ ของนกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6/1 โรงเรยี นอนบุ าลวัดลูกแกประชาชนทู ศิ

ชื่อผู้วิจยั นางสาวภทั รฐิณพี ร พงษว์ สิ ุวรรณ์
สาขาวชิ า วทิ ยาศาสตร์ (กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลย)ี
ปกี ารศกึ ษา 2563

บทคัดย่อ
ในการวิจัยครั้งนี้มี วัตถุประสงค์การวิจัยคือ เพื่อหาคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อศึกษา
ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน วชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรือ่ ง ไฟฟ้า โดยใชก้ ระบวนการเรียนร้แู บบ GPAS 5
Steps ในการจัดการเรียนรู้ เน้นการพัฒนาทักษะการคิดและสร้างความรู้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี
6/1 โรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนทู ิศ ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนกอ่ นเรียนกบั หลังเรียน
โดยกระบวนการจัดการเรียนรู้ GPAS 5 Steps กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบไปด้วย นักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 24 คน ได้โดยกำหนดแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง ไฟฟ้า ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6/1 ภาคเรียนที่ 1
ปกี ารศึกษา 2563 เวลาเรียน 16 ชว่ั โมง แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบชนิดปรนัยแบบเลือกตอบ มี 4 ตัวเลือก จำนวน
10 ข้อ เวลา 20 นาที สถติ ทิ ีใ่ ช้ในการวเิ คราะหข์ ้อมูลใชค้ า่ เฉลี่ย และคา่ T- Test

ผลการวิจยั ดงั นี้
1. แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง ไฟฟ้า โดยใช้กระบวนการเรียนรู้

แบบ GPAS 5 Steps ในการจัดการเรียนรู้เน้นการพัฒนาทักษะการคิดและสร้างความรู้ ของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 ที่จัดทำขึ้นมีคุณภาพอยู่ในระดับ มากที่สุด โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.69 แสดงว่า
แผนการจดั การเรียนรู้มีคณุ ภาพ อยูใ่ นระดับ มากท่สี ดุ

2. นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยกระบวนการจัดการเรียนรู้ GPAS 5 Steps วิชาวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี เรื่อง ไฟฟ้า โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ GPAS 5 Steps ในการจัดการเรียนรู้เน้นการพัฒนา
ทักษะการคิดและสร้างความรู้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
หลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงว่านักเรียนที่เรียนด้วยกระบวนการ
จัดการเรยี นรู้ GPAS 5 Steps มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น หลงั เรียนสงู กวา่ ก่อนเรยี น

ข

กิตตกิ รรมประกาศ

รายงานผลการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ฉบับนี้สำเร็จลุล่วงด้วยดี ด้วยความเมตตาจาก
นายบรรจง ปิ่นปฐม ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทิศ ที่ให้คำปรึกษา ข้อเสนอแนะ
ตลอดจนพจิ ารณาแก้ไขข้อบกพรอ่ งต่างๆ ด้วยความเอาใจใส่เปน็ อย่างดียง่ิ ท้งั ยังเป็นตน้ แบบของผู้นำที่ยึดมั่น
ในอุดมการณซ์ ง่ึ เป็นแรงผลกั ดันให้ผูว้ จิ ัยมุ่งม่นั ดำเนินการวิจยั คร้ังนีอ้ ย่างเต็มกำลงั

ขอขอบคุณนางสาวจตุพร เชยสาคร รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทิศ
นางศรดุ า วีระสมัย หวั หน้าฝ่ายวชิ าการ นางวนิดา ทองสุขใส หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี และนางสาวกิตตยิ า รักงาม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ที่กรุณาตรวจสอบเคร่อื งมอื
ทใี่ ชใ้ นการวจิ ัย ตลอดจนให้ขอ้ เสนอแนะ ขอ้ คิดเหน็ ตา่ ง ๆ ทีเ่ ป็นประโยชนต์ อ่ การวิจยั ในครง้ั น้ี

ขอกราบขอบพระคุณทุกกำลังใจ และความช่วยเหลือจากเพื่อนครู โรงเรียนอนุบาลอนุบาลวัดลูกแก
ประชาชนูทิศ รวมถึงนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6/1 โรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทิศ ที่ให้ความ
ร่วมมอื เปน็ อยา่ งดีตลอดระยะเวลาที่ศกึ ษาและทำงานวิจัย คุณค่าและประโยชน์ทีพ่ ึงมีจากผลงานวิจัย ฉบับน้ี
ผู้วิจัยขอมอบ แด่ พระคุณบิดา มารดา ครู อาจารย์ ตลอดจนผู้มีพระคุณทุกทาน ผู้เป็นกำลังใจอันสำคัญ
ทำใหก้ ารวจิ ยั ครั้งนีส้ ำเรจ็ ลลุ ่วงด้วยดี

ภัทรฐณิ ีพร พงษ์วิสุวรรณ์

สารบัญ ค

บทคดั ยอ่ หนา้
กิตตกิ รรมประกาศ ก
สารบญั ข
สารบัญตาราง ค
บทที่ 1 บทนำ ง
ความสำคญั ของปญั หา 1
วัตถปุ ระสงค์ของการวจิ ัย 1
สมมุติฐานในการวิจยั 3
ความสำคัญของการวิจยั 3
ขอบเขตของการศกึ ษา 3
ตัวแปรท่ีศึกษา 3
นิยามศัพทเ์ ฉพาะ 4
ประโยชนท์ ่คี าดว่าจะไดร้ บั 4
บทท่ี 2 เอกสารและงานวิจัยทเ่ี ก่ยี วข้อง 5
แนวคิดเก่ยี วกบั การจัดการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 6
กรอบแนวคิดเพอ่ื การเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 6
แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 9
หลักการจัดการเรียนรู้ 12
ประโยชน์ที่ไดร้ ับจากการจดั การเรียนรู้ 13
เง่ือนไขความสำเร็จของการจัดการเรยี นรู้ 14
กรอบแนวทางการพฒั นา 17
ทักษะการคิดและกระบวนการเรียนรู้ GPAS 5 Steps 18
การพฒั นาการคิดโดยใชก้ ระบวนการ GPAS 5 Steps 21
STEPs ในกระบวนการจดั การเรียนรู้ 22
การประเมินตามสภาพจรงิ 25
แนวทางการจดั การเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ 26
คำอธิบายรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 27
29

สารบญั (ตอ่ ) หนา้
30
บทที่ 3 วิธีการดำเนินการ 30
ประชากร/กลมุ่ ตัวอยา่ ง 30
เครื่องมอื ที่ใชใ้ นการศึกษา 31
การสรา้ งและหาคุณภาพเครอ่ื งมอื ท่ใี ช้ในการศกึ ษา 34
วธิ ีดำเนินการทดลองและการเกบ็ รวบรวมข้อมลู 36
การวิเคราะห์ขอ้ มูลและสถิติที่ใช้ในการวิเคราะหข์ ้อมลู 39
บทที่ 4 ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู 42
บทที่ 5สรปุ อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ 42
วตั ถปุ ระสงค์ของการศกึ ษา 42
วิธกี ารดำเนินการศึกษา 43
สรุปผลการศกึ ษา 43
อภปิ รายผล 45
ข้อเสนอแนะ 46
บรรณานุกรม 47
ภาคผนวก 48
ภาคผนวก ก. รายชื่อผเู้ ชีย่ วชาญ 49
ภาคผนวก ข. ผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู 50
ภาคผนวก ค.เครือ่ งมอื ทีใ่ ช้ในการวจิ ัย

ง

สารบัญตาราง

ตารางที่ หน้า

ตารางท่ี 1 รายนามผู้เชี่ยวชาญ 33

ตารางที่ 2 กระบวนการเรยี นรเู้ รียนรู้ GPAS 5 Steps 34

ตารางที่ 3 แสดงผลการประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 40

เรอ่ื ง ไฟฟ้า โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ GPAS 5 Steps

ในการจัดการเรยี นรู้ เน้นการพัฒนาทักษะการคดิ และสร้างความรขู้ องนกั เรียน

ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6/1 จากการตรวจพจิ ารณาโดยผูเ้ ชย่ี วชาญ

ตารางท่ี 4 แสดงผลการเปรียบเทยี บคะแนนเฉลยี่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นก่อนเรยี น 41

กบั หลังเรียน วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรอื่ ง ไฟฟา้

โดยใช้กระบวนการเรียนรแู้ บบ GPAS 5 Steps ในการจดั การเรียนรู้ เนน้ การพฒั นา

ทักษะการคดิ และสรา้ งความรู้ ของนักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6/1

ตารางที่ 5 แสดงผลการเปรียบเทียบคะแนนผลต่าง 49

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรยี นกับหลังเรยี น