แบบรายงานผลการจัดการเรียนการสอนฯออนไลน์-5-7-64

รายงานผลการจัดการเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา
2019 (Covid 19) ระหว่างวนั ท่ี 28 มิถุนายน – 2 กรกฎาคม พ.ศ. 2564

โดย
ภัทรฐณิ พี ร พงษ์วิสุวรรณ์

ตำแหนง่ ครู

โรงเรียนอนุบาลวดั ลูกแกประชาชนูทิศ
สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษากาญจนบุรี เขต 2

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร

บนั ทึกข้อความ

โรงเรยี น โรงเรยี นอนบุ าลวัดลกู แกประชาชนูทศิ อำเภอท่ามะกา จังหวัดกาญจนบรุ ี

ที่ ............................................................................ วนั ที่ ............5…กรกฎาคม...2564…………..

เรอ่ื ง รายงานผลการจัดการเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019

(COVID-19) ระหวา่ งวันที่ 28 มิถุนายน – 2 กรกฎาคม พ.ศ. 2564

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เรียน ผ้อู ำนวยการโรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทิศ

ตามประกาศโรงเรยี นอนุบาลวดั ลูกแกประชาชนูทิศ เรือ่ ง ใหส้ ถานศกึ ษาปิดเรียนด้วยเหตุพิเศษ
เนื่องจากการแพร่ระบาดรุนแรงของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดยให้ข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษาได้ปฏิบัติหน้าที่โดยจัดการเรียนการสอนตามที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดไว้ เช่น
การส่อื สารแบบทางไกลหรอื วธิ ีอิเล็กทรอนิกส์ หรือการจดั การเรียนการสอนโดยใบสั่งงานหรือมอบงานตามความ
เหมาะสม หากไม่สามารถจัดการเรียนการสอนโดยผ่านระบบอิเล็กทรอนิกส์ได้ โดยใช้ตารางสอนตามปกติ
ระหว่างวันที่ 28 มิถุนายน – 2 กรกฎาคม พ.ศ. 2564 นนั้

ในการนี้ ข้าพเจ้า นางสาวภัทรฐิณีพร พงษ์วิสุวรรณ์ ตำแหน่ง ครู วิชาวิทยาศาสตร์
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ได้จัดการเรียนการสอน
ออนไลน์ ชว่ งปิดสถานศึกษาชั่วคราวรูปแบบออนไลน์ (Online) ในช่วงเวลาดงั กล่าวเสร็จสนิ้ เป็นที่เรียบร้อยแล้ว
จงึ ขอรายงานผลการจดั การเรยี นการสอน ดังรายละเอยี ดที่แนบมาพรอ้ มนี้

จงึ เรยี นมาเพ่อื โปรดทราบ

ลงชอื่ ...........................................................
( นางสาวภัทรฐิณีพร พงษว์ ิสุวรรณ์ )

ครกู ลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

เสนอเพ่ือโปรดพจิ ารณา ..............................................................................
.................................................................................. ..............................................................................
..................................................................................

ลงช่อื ........................................................ ลงชือ่ ................................................
(นางสาวจตพุ ร เชยสาคร) (นายบรรจง ป่นิ ปฐม)

รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลวดั ลกู แกประชาชนทู ศิ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนอนบุ าลวัดลกู แกประชาชนทู ิศ
..................../...................../................... ..................../...................../...................

แบบรายงานผลการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ
โรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

ระหวา่ งวันท่ี 28 มิถุนายน – 2 กรกฎาคม พ.ศ. 2564
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โดย นางสาวภทั รฐิณพี ร พงษ์วิสวุ รรณ์

1. คาบสอนตามตาราง

2. ผลการจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ ตามตารางสอน

• วัน จนั ทร์ ท่ี 28 เดือน มถิ ุนายน พ.ศ. 2564
1. วิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว16101 คาบเรยี นท่ี 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6/3

เน้ือหาทสี่ อน (เขยี นสรุปสน้ั ๆ+ให้งานแบบฝึกหัด)

ป.6 แผนที่ 9 การย่อยอาหารด้วยการเค้ียว 1 โดยใชเ้ กณฑ์ ดังน้ี
การยอ่ ยอาหาร หมายถึง การเปลย่ี นแปลงขนาดของอาหารให้เล็กลง แบง่ เปน็ 2 ประเภท คอื
การยอ่ ยเชงิ กล และการย่อยทางเคมี

รูปประกอบการสอน

จดั การเรียนการสอนในรูปแบบ On-line และ On Demand

2. วชิ า วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว15101 คาบเรยี นท่ี 3-4 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5/1,5/2

เนือ้ หาท่ีสอน (เขยี นสรปุ สั้นๆ+ใหง้ านแบบฝกึ หดั )

ป.5 เรื่องท่ี 9 ความสมั พันธร์ ะหว่างสิ่งมีชีวติ กบั ส่ิงมชี ีวิต ดังนี้
นกั เรยี นเข้าใจว่า สิ่งมชี ีวติ ทั้งพืชและสัตว์มโี ครงสร้างและลกั ษณะที่เหมาะสมในแต่ละแหล่งท่ีอยู่ซ่ึงเป็น
ผลมาจากการปรบั ตวั ของส่ิงมีชีวิต เพอื่ ให้ดำรงชีวิตและอยรู่ อดได้ในแต่ละแหล่งที่อยู่ เช่น ผกั ตบชวามีช่องอากาศ
ในก้านใบ ช่วยให้ลอยน้ําได้ ต้นโกงกางที่ข้ึนอยู่ในปา่ ชายเลนมีรากค้ําจุน ทำให้ลำต้นไม่ล้ม ปลามีครีบชว่ ยในการ
เคลื่อนที่ในนํ้า ในแหล่งที่อยู่หนึ่ง ๆ สิ่งมีชีวิตจะมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและสัมพันธ์กับสิ่งไม่มีชีวิต
เพอ่ื ประโยชนต์ อ่ การดำรงชีวิต เช่น ความสมั พันธก์ นั ด้านการกินกนั เปน็ อาหาร เปน็ แหลง่ ที่อยูอ่ าศัย หลบภยั และ
เลี้ยงดูลูกอ่อน ใช้อากาศในการหายใจ สิ่งมีชีวิตมีการกนิ กันเป็นอาหาร โดยกินต่อกนั เปน็ ทอด ๆ ในรูปแบบของ
โซ่อาหาร ทำให้สามารถระบุบทบาทหน้าทขี่ องสิ่งมีชวี ิตเป็นผผู้ ลติ และผู้บริโภค

รูปประกอบการสอน

จัดการเรยี นการสอนในรปู แบบ On Demand

3. กิจกรรมซอ่ มเสรมิ คาบเรียนที่ 6 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6/3

เน้ือหาท่สี อน (เขยี นสรปุ สน้ั ๆ+ใหง้ านแบบฝกึ หัด)

การทบทวนบทเรียน เรอ่ื ง แผนที่ 8 ธงโภชนาการ และขอ้ ปฏบิ ัตฯิ
ธงโภชนาการ คือ ภาพจำลองสัดส่วนอาหารที่แนะนำให้คนไทยบริโภคใน 1 วัน จัดทำขึ้นโดยกอง
โภชนาการ กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข ซึ่งเป็นหน่วยงานของรัฐที่มีหน้าที่เกี่ยวกับการดูแลส่งเสริมให้
ประชาชนบริโภคอาหารที่ถูกต้องตามหลกั โภชนาการ เพื่อให้ปลอดภยั และมีสขุ ภาพอนามยั ที่ดี

รูปประกอบการสอน

จดั การเรียนการสอนในรูปแบบ On-Demand

3. บันทกึ ผลหลังการสอน
บันทกึ ผลการจดั การเรยี นการสอน

คาบเรียน ชัน้ วิชา (รหสั ) เรื่องทีส่ อน จำนวน จำนวน จำนวน นร.ท่ีไมเ่ ขา้
2 ป.6/3 ว16101 นักเรียน นักเรยี น นกั เรียน เรียน
การยอ่ ยอาหารด้วย ทง้ั หมด ทีเ่ ขา้ ไม่เขา้
การเคีย้ ว 1 เรยี น เรยี น รอผู้ปกครอง
กลบั จากท่ี
23 12 11 ทำงาน
ผู้ปกครอง
3 ป.5/1 ว15101 ความสมั พันธ์ระหว่าง 31 - 31 สะดวกขอทำ
สง่ิ มีชวี ิตกบั สง่ิ มชี ีวิต การสอนเอง
ผู้ปกครอง
4 ป.5/2 ว15101 ความสมั พนั ธร์ ะหว่าง 29 - 29 สะดวกขอทำ
สงิ่ มีชีวิตกับส่ิงมชี วี ติ การสอนเอง
รอผู้ปกครอง
7 ป.6/3 กิจกรรมซ่อมเสรมิ ธงโภชนาการ 23 12 11 กลบั จากท่ี
ทำงาน

จากการตรวจสอบนักเรยี นที่ไมไ่ ดเ้ ข้าร่วมเรียนออนไลนม์ ีสาเหตุดงั นี้
1. โทรศพั ท์ในครอบครัวมีเครื่องเดียว ทำใหไ้ ม่สะดวกทีจ่ ะให้นกั เรยี นดภู าพโทรศัพท์
2. ผ้ปู กครองไมม่ เี วลาท่จี ะช่วยสอนได้

ปญั หา และ ข้อเสนอแนะ

1. เรยี นรู้ผ่านหนังสือเรยี นท่ีทางโรงเรยี นมอบให้
2. รบั ชมคลิปวดี โิ อย้อนหลังการสอน
3. สอนเพม่ิ เตมิ ใหก้ บั นกั เรียน เม่ือสามารถเรียนรู้แบบปกตไิ ด้

• วันองั คารท่ี 29 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2564
1. วชิ า วิทยศาสตร์และเทคโนโลยี รหสั วิชา ว15101 คาบเรยี นที่ 2- คาบเรียนที่ 4

ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 5/1-5/3

เน้ือหาท่ีสอน (เขยี นสรปุ ส้นั ๆ+ให้งานแบบฝกึ หัด)

เรื่องท่ี 10 โซ่อาหาร ดังน้ี
นกั เรยี นเขา้ ใจวา่ สงิ่ มีชวี ติ ท้ังพืชและสัตวม์ ีโครงสร้างและลกั ษณะท่ีเหมาะสมในแตล่ ะแหล่งทอี่ ยู่ ซึง่ เปน็ ผลมา
จากการปรับตัวของสิ่งมีชีวิต เพื่อให้ดำรงชีวิตและอยู่รอดได้ในแต่ละแหล่งที่อยู่ เช่น ผักตบชวามีช่องอากาศ
ในก้านใบ ช่วยให้ลอยน้ำได้ ต้นโกงกางที่ขึน้ อยู่ในป่าชายเลนมีรากค้ำจุน ทำให้ลำต้นไม่ล้ม ปลามีครีบช่วยในการ
เคลื่อนที่ในน้ำ ในแหล่งที่อยู่หนึ่ง ๆ สิ่งมีชีวิตจะมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและสัมพันธ์กับสิ่งไม่มีชีวิต
เพือ่ ประโยชน์ต่อการดำรงชวี ติ เชน่ ความสมั พนั ธ์กันด้านการกินกันเปน็ อาหาร เปน็ แหล่งทีอ่ ยอู่ าศัย หลบภยั และ
เลี้ยงดูลูกอ่อน ใช้อากาศในการหายใจ สิ่งมีชีวิตมีการกินกันเป็นอาหาร โดยกินต่อกันเป็นทอด ๆ ในรูปแบบ
ของโซอ่ าหาร ทำใหส้ ามารถระบบุ ทบาทหน้าที่ของสิ่งมชี ีวติ เป็นผู้ผลติ และผบู้ ริโภค

รูปประกอบการสอน

จัดการเรยี นการสอนในรูปแบบ On-Line ,On-Demand

2. วิชา หนา้ ท่พี ลเมอื ง รหัสวิชา ส16201 คาบเรยี นที่ 5 - คาบเรยี นที่ 7
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6/1-6/2

เนอ้ื หาที่สอน (เขยี นสรปุ สน้ั ๆ+ใหง้ านแบบฝึกหัด)

เรือ่ ง มารยาทไทย ดงั นี้
มารยาทไทยเป็นเอกลกั ษณ์สำคัญท่แี สดงให้เหน็ ถงึ ความเจรญิ งอกงามทางด้านวัฒนธรรมไทย
สร้างความสามัคคแี ละการใหค้ วามเคารพตอ่ กนั ในสงั คม

รปู ประกอบการสอน

จดั การเรยี นการสอนในรูปแบบ On-Line ,On-Demand

บนั ทึกผลหลังการสอน
บนั ทึกผลการจัดการเรยี นการสอน

คาบเรียน ชั้น วิชา (รหสั ) เร่อื งท่ีสอน จำนวน จำนวน จำนวน นร.ทไี่ มเ่ ข้า
นกั เรยี น นกั เรียน นักเรยี น เรียน
2 ป.5/3 ว15101 โซ่อาหาร ทัง้ หมด ทีเ่ ข้า ไม่เขา้
โซ่อาหาร
3 ป.5/1 ว15101 โซอ่ าหาร เรียน เรียน
มารยาทไทย รอผู้ปกครอง
4 ป.5/2 ว15101 มารยาทไทย
อาชีพท่สี นใจ 31 24 7 กลบั จากท่ี
5 ป.6/1 ว16201 ทำงาน

6 ป.6/2 ว16201 รอผู้ปกครอง
29 25 4 กลบั จากที่
7 ป.6/3 กจิ กรรมแนะ
แนว ทำงาน
รอผู้ปกครอง
30 5 25 กลบั จากท่ี

ทำงาน
รอผู้ปกครอง
24 - 24 กลบั จากท่ี

ทำงาน
รอผู้ปกครอง
22 11 11 กลบั จากที่

ทำงาน
รอผู้ปกครอง
23 11 12 กลบั จากท่ี

ทำงาน

จากการตรวจสอบนักเรยี นทไ่ี ม่ได้เขา้ ร่วมเรียนออนไลน์มสี าเหตุดงั นี้
1. โทรศัพท์ในครอบครัวมเี ครือ่ งเดียว ทำใหไ้ ม่สะดวกท่จี ะให้นกั เรียนดภู าพโทรศัพท์
2. ผู้ปกครองไม่มเี วลาทจี่ ะช่วยสอนได้

ปญั หา และ ขอ้ เสนอแนะ

1. เรียนรผู้ ่านหนังสอื เรยี นทที่ างโรงเรียนมอบให้
2. รับชมคลิปวีดโิ อย้อนหลงั การสอน
3. สอนเพิ่มเติมใหก้ บั นกั เรียน เมอ่ื สามารถเรียนรแู้ บบปกตไิ ด้

• วนั พธุ ท่ี 30 เดอื น มิถุนายน พ.ศ. 2564

1. วชิ า วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหสั วิชา ว16101 คาบเรยี นท่ี 2- คาบเรยี นท่ี 3

ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6/3-6/2

เน้อื หาทสี่ อน (เขยี นสรปุ สนั้ ๆ+ใหง้ านแบบฝกึ หัด)

เร่ืองท่ี 11 แบบจำลองระบบยอ่ ยอาหาร 1 ดังน้ี

ระบบย่อยอาหารประกอบด้วยอวยั วะตา่ ง ๆ ได้แก่ ปาก หลอดอาหาร กระเพาะอาหาร ลำไสเ้ ลก็
ลำไสใ้ หญ่ ทวารหนัก ตบั และตับอ่อน ซง่ึ ทำหนา้ ทร่ี ว่ มกันในการยอ่ ยและดูดซึมสารอาหาร

- ปาก มีฟันชว่ ยบดเค้ยี วอาหารใหม้ ีขนาดเล็กลง และมลี ้นิ ช่วยคลุกเคลา้ อาหารกับนำ้ ลาย
ในน้ำลายมเี อนไซม์ยอ่ ยแป้งให้เปน็ น้ำตาล

- หลอดอาหาร ทำหนา้ ที่ลำเลียงอาหารจากปากไปยงั กระเพาะอาหาร
- กระเพาะอาหารมีการยอ่ ยโปรตนี โดยกรดและเอนไซม์ทส่ี ร้างจากกระเพาะอาหาร
- ลำไส้เล็ก มเี อนไซม์ท่สี รา้ งจากผนงั ลำไสเ้ ล็กเองและจากตับออ่ นท่ชี ว่ ยย่อยโปรตีน คารโ์ บไฮเดรต
และไขมัน โดยโปรตีน คารโ์ บไฮเดรต และไขมันที่ผา่ นการยอ่ ยจนเปน็ สารอาหารขนาดเลก็ พอทจ่ี ะดูดซมึ ได้ รวมถงึ
น้ำ เกลือแร่ และวิตามิน จะถูกดูดซึมท่ีผนังลำไส้เล็กเข้าสู่กระแสเลือด เพื่อลำเลียงไปยงั ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย
ซึ่งโปรตีน คาร์โบไฮเดรตและไขมนั จะถกู นำไปใช้เป็นแหล่งพลงั งานสำหรบั ใชใ้ นกิจกรรม
ต่าง ๆ สว่ นน้ำ เกลอื แร่ และวิตามิน จะช่วยให้ร่างกายทำงานได้เปน็ ปกติ
- ตับ สร้างน้ำดีแล้วส่งมายงั ลำไส้เล็กชว่ ยใหไ้ ขมนั แตกตัว
- ลำไสใ้ หญ่ ทำหนา้ ที่ดูดน้ำและเกลอื แร่ เป็นบรเิ วณทม่ี อี าหารทย่ี ่อยไมไ่ ด้หรอื ย่อยไมห่ มด
เป็นกากอาหาร ซง่ึ จะถกู กำจดั ออกทางทวารหนกั
อวัยวะต่าง ๆ ในระบบย่อยอาหารมคี วามสำคัญ จงึ ควรปฏบิ ตั ิตน ดแู ลรักษาอวัยวะใหท้ ำงานเป็นปกติ

รปู ประกอบการสอน

จัดการเรียนการสอนในรูปแบบ On-Line ,On-Demand

2. วิชา หนา้ ท่พี ลเมอื ง และวิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า ส16201 , ;16101 คาบเรียนท่ี 5 - คาบเรยี นที่ 7
ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 6/2-6/1

เนอื้ หาท่สี อน (เขยี นสรุปสนั้ ๆ+ใหง้ านแบบฝึกหดั )

เรอ่ื ง มารยาทไทย ดังน้ี

บนั ทกึ ผลหลังการสอน
บนั ทกึ ผลการจัดการเรยี นการสอน

คาบเรยี น ชน้ั วชิ า (รหสั ) เรื่องที่สอน จำนวน จำนวน จำนวน นร.ท่ีไม่เข้า
นกั เรยี น นักเรียน นกั เรียน เรียน
2 ป.6/3 ว16101 แบบจำลองระบบ ท้งั หมด ทเ่ี ข้า ไมเ่ ข้า
3 ป.6/2 ว16101 ยอ่ ยอาหาร 1 เรียน เรียน รอผู้ปกครอง
5 ป.6/2 ส16201 แบบจำลองระบบ 23 กลบั จากที่
6 ป.6/1 ว16101 ย่อยอาหาร 1 11 12 ทำงาน
22 รอผู้ปกครอง
มารยาทไทย 11 11 กลบั จากที่
22 ทำงาน
แบบจำลองระบบ 11 11 รอผู้ปกครอง
ย่อยอาหาร 1 24 กลบั จากที่
- 24 ทำงาน
รอผู้ปกครอง
กลบั จากที่
ทำงาน

จากการตรวจสอบนักเรยี นทีไ่ ม่ได้เข้ารว่ มเรียนออนไลน์มสี าเหตดุ ังน้ี
1. โทรศัพท์ในครอบครัวมีเครอ่ื งเดยี ว ทำให้ไม่สะดวกท่จี ะให้นักเรยี นดภู าพโทรศัพท์
2. ผปู้ กครองไมม่ เี วลาทจี่ ะช่วยสอนได้

ปญั หา และ ขอ้ เสนอแนะ

1. เรยี นรผู้ า่ นหนังสอื เรียนทท่ี างโรงเรียนมอบให้
2. รับชมคลิปวีดโิ อย้อนหลงั การสอน
3. สอนเพมิ่ เติมใหก้ ับนักเรียน เมือ่ สามารถเรยี นรู้แบบปกติได้

• วนั พฤหสั บดี ท่ี 1 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2564

1. กจิ กรรมซ่องเสริม คาบเรียนที่ 4 ลดเวลาเรียน และชมุ นมุ - คาบเรียนท่ี 4,6,7

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6/3

2. วชิ าวิทยาศาสตร์ คาบเรยี นที่ 5 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6/1

เนื้อหาที่สอน (เขยี นสรุปสั้นๆ+ใหง้ านแบบฝึกหัด)

เร่ืองท่ี 11 แบบจำลองระบบยอ่ ยอาหาร 1 ดังน้ี

ระบบย่อยอาหารประกอบดว้ ยอวยั วะตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ ปาก หลอดอาหาร กระเพาะอาหาร ลำไสเ้ ล็ก
ลำไสใ้ หญ่ ทวารหนกั ตับ และตบั อ่อน ซ่งึ ทำหนา้ ทร่ี ่วมกันในการยอ่ ยและดูดซมึ สารอาหาร

- ปาก มฟี นั ชว่ ยบดเค้ียวอาหารใหม้ ขี นาดเลก็ ลง และมลี น้ิ ช่วยคลกุ เคล้าอาหารกับนำ้ ลาย
ในนำ้ ลายมเี อนไซม์ย่อยแปง้ ใหเ้ ป็นน้ำตาล

- หลอดอาหาร ทำหนา้ ท่ีลำเลยี งอาหารจากปากไปยังกระเพาะอาหาร
- กระเพาะอาหารมกี ารยอ่ ยโปรตีน โดยกรดและเอนไซม์ทส่ี รา้ งจากกระเพาะอาหาร
- ลำไส้เลก็ มีเอนไซมท์ ่ีสร้างจากผนังลำไส้เลก็ เองและจากตับออ่ นที่ช่วยยอ่ ยโปรตีน คาร์โบไฮเดรต
และไขมัน โดยโปรตีน คารโ์ บไฮเดรต และไขมนั ที่ผ่านการยอ่ ยจนเปน็ สารอาหารขนาดเลก็ พอทจี่ ะดูดซึมได้ รวมถงึ
น้ำ เกลือแร่ และวิตามิน จะถูกดูดซึมที่ผนังลำไส้เล็กเข้าสู่กระแสเลือด เพื่อลำเลียงไปยงั ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย
ซ่งึ โปรตีน คารโ์ บไฮเดรตและไขมนั จะถูกนำไปใชเ้ ปน็ แหลง่ พลงั งานสำหรบั ใช้ในกิจกรรม
ต่าง ๆ ส่วนน้ำ เกลือแร่ และวิตามนิ จะช่วยให้รา่ งกายทำงานได้เปน็ ปกติ
- ตับ สร้างน้ำดีแลว้ ส่งมายังลำไส้เล็กช่วยให้ไขมันแตกตัว
- ลำไสใ้ หญ่ ทำหนา้ ท่ดี ดู น้ำและเกลือแร่ เปน็ บริเวณทมี่ ีอาหารท่ีย่อยไมไ่ ดห้ รือยอ่ ยไมห่ มด
เปน็ กากอาหาร ซ่งึ จะถกู กำจดั ออกทางทวารหนัก
อวัยวะต่าง ๆ ในระบบย่อยอาหารมคี วามสำคัญ จงึ ควรปฏบิ ัติตน ดแู ลรกั ษาอวยั วะใหท้ ำงานเป็นปกติ

รปู ประกอบการสอน

จัดการเรียนการสอนในรูปแบบ On-Line ,On-Demand

• วันศุกร์ ที่ 2 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564
1. วชิ าต้านทจุ ริตศกึ ษา คาบเรียนท่ี 2 ประชมุ - คาบเรยี นที่ 7 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6/3

เนือ้ หาท่ีสอน (เขียนสรปุ สน้ั ๆ+ใหง้ านแบบฝกึ หดั )

เรือ่ ง การคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม
1. การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม

1.1 การวเิ คราะหว์ ิจารณ์ระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชน์สว่ นรวมในประเทศ
1.2 การแยกแยะผลประโยชน์สว่ นตนออกจากผลประโยชน์สว่ นรวม โดยใช้ระบบคดิ ฐานสอง
ในระดับประเทศ
1.3 พฤตกิ รรมระบบคิดฐานสบิ ท่เี กดิ ขึน้ ในระดบั ประเทศ
1.4 ผลของพฤติกรรมระบบคิดฐานสบิ ทส่ี ่งผลในระดับประเทศ
1.5 การเปรียบเทยี บผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชน์สว่ นรวมในประเทศ
1.6 ขอ้ ดีข้อเสียของผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชน์สว่ นรวมในระดบั ประเทศ

รปู ประกอบการสอน

จดั การเรยี นการสอนในรปู แบบ On-Line ,On-Demand

2. วชิ าวทิ ยาศาสตร์ คาบเรยี นที่ 6 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/3

เนื้อหาที่สอน (เขยี นสรปุ ส้นั ๆ+ให้งานแบบฝกึ หัด)

เรอ่ื ง 11 สายใยอาหาร
นักเรยี นเข้าใจว่า สงิ่ มีชวี ติ ท้ังพชื และสัตวม์ โี ครงสรา้ งและลกั ษณะท่ีเหมาะสมในแต่ละแหลง่ ทีอ่ ยู่ซึ่งเป็นผลมา
จากการปรับตัวของสิ่งมีชีวิต เพื่อให้ดำรงชีวิตและอยู่รอดได้ในแต่ละแหล่งที่อยู่ เช่น ผักตบชวามีช่องอากาศ
ในก้านใบ ช่วยให้ลอยนํา้ ได้ ต้นโกงกางท่ีข้ึนอยู่ในป่าชายเลนมีรากคํ้าจุน ทำให้ลำต้นไมล่ ้ม ปลามีครีบชว่ ยในการ
เคลื่อนที่ในนํ้า ในแหล่งที่อยู่หนึ่ง ๆ สิ่งมีชีวิตจะมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและสัมพันธ์กับสิ่งไม่มีชีวิต
เพือ่ ประโยชนต์ ่อการดำรงชีวิต เช่น ความสมั พนั ธ์กนั ดา้ นการกินกนั เปน็ อาหาร เปน็ แหลง่ ทีอ่ ยอู่ าศัย หลบภัย และ
เลี้ยงดูลูกอ่อน ใช้อากาศในการหายใจ สิ่งมีชีวิตมีการกนิ กันเป็นอาหาร โดยกินต่อกนั เป็นทอด ๆ ในรูปแบบของ
โซอ่ าหาร ทำใหส้ ามารถระบุบทบาทหน้าทีข่ องส่งิ มชี วี ติ เป็นผ้ผู ลติ และผู้บริโภค

บนั ทึกผลหลังการสอน
บนั ทึกผลการจัดการเรียนการสอน

คาบเรียน ช้นั วชิ า (รหสั ) เรื่องทสี่ อน จำนวน จำนวน จำนวน นร.ที่ไม่เขา้
นักเรยี น นกั เรยี น นกั เรียน เรียน
2 ป.6/3 ส16201 ต้านทจุ รติ ทั้งหมด ที่เขา้ ไมเ่ ข้า
4 ป.6/2 ว16101 แบบจำลองระบบ เรยี น เรียน รอผู้ปกครอง
6 ป.5/3 ว15101 23 กลบั จากท่ี
ยอ่ ยอาหาร 1 11 12 ทำงาน
มารยาทไทย 22 รอผู้ปกครอง
11 24 กลบั จากที่
23 ทำงาน
11 12 รอผู้ปกครอง
กลบั จากที่
ทำงาน

คาบเรียน ชัน้ วชิ า (รหัส) เร่ืองท่ีสอน จำนวน จำนวน จำนวน นร.ทีไ่ ม่เข้า
7 ป.6/3 ชมุ นุม นกั เรียน นกั เรยี น นกั เรียน เรียน
แบบจำลองระบบ ทง้ั หมด ทเ่ี ข้า ไมเ่ ขา้
ย่อยอาหาร 1 เรียน เรียน รอผู้ปกครอง
23 กลบั จากที่
11 12 ทำงาน

จากการตรวจสอบนกั เรยี นที่ไม่ได้เข้ารว่ มเรยี นออนไลน์มสี าเหตุดังนี้
1. โทรศัพท์ในครอบครัวมีเครือ่ งเดียว ทำใหไ้ มส่ ะดวกท่จี ะใหน้ ักเรียนดภู าพโทรศพั ท์
2. ผู้ปกครองไม่มีเวลาทจ่ี ะช่วยสอนได้

ปญั หา และ ข้อเสนอแนะ

2. เรียนร้ผู า่ นหนงั สอื เรยี นท่ที างโรงเรียนมอบให้
3. รบั ชมคลิปวีดิโอย้อนหลงั การสอน
4. สอนเพิ่มเตมิ ให้กับนกั เรยี น เมอ่ื สามารถเรียนรูแ้ บบปกติได้

• ลงิ ค์ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 5 https://forms.gle/ChKdzo75vq1h2DR48

• ลงิ ค์ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 https://forms.gle/Q8L5guKKM6HrXvTm8
สำหรับจัดการเรยี นการสอนออนไลน์

ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)
ระหว่างวนั ท่ี 28 มิถนุ ายน - 2 กรกฎาคม พ.ศ. 2564