DSKP SEJARAH TINGKATAN 1

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

MATLAMAT

Kajian kes merupakan proses pengajaran dan pembelajaran 5. Memberi kesedaran tentang kepentingan
yang mengkaji sesuatu isu atau persoalan berkaitan dengan pemeliharaan dan pemuliharaan warisan sejarah
tokoh, institusi, tempat dan peristiwa. Kajian ini merupakan negara kita;
aplikasi pengetahuan, kemahiran pemikiran sejarah, kreativiti,
elemen kewarganegaraan dan nilai sivik. 6. Membina kemahiran insaniah agar menjadi
Kajian kes juga dapat memperkembangkan potensi murid ke warganegara yang berilmu;
arah warganegara minda kelas pertama yang mampu
bersaing di peringkat global. 7. Membina semangat patriotisme dalam diri murid; dan
8. Menghasilkan pelbagai bentuk persembahan dan

dapatan daripada interpretasi kajian kes.

OBJEKTIF KAJIAN KES

Kajian Kes membolehkan murid: Kajian Kes adalah kaedah penyelesaian masalah dalam
bentuk deskriptif atau penerangan tentang sesuatu isu atau
1. Mendapat pengalaman bermanfaat semasa persoalan sama ada berkaitan tokoh, institusi, tempat,
menjalankan kajian; peristiwa dan dokumen. Kajian kes bertujuan memberi
pengalaman dan kemahiran kepada murid tentang
2. Mengaplikasikan disiplin ilmu sejarah dalam pengetahuan sejarah diri, negara dan bangsa. Kajian kes
kehidupan seharian; turut melibatkan aktiviti penyelidikan secara langsung apabila
murid didedahkan dengan pelbagai kaedah dan kemahiran
3. Membentuk sikap dan tingkah laku murid dalam ruang seperti pencarian, pengumpulan dan menganalisis maklumat.
lingkup peristiwa dan pengalaman lepas; Murid menghasilkan dapatan kajian yang dijalankan dalam

4. Menunjukkan sikap bertanggungjawab terhadap
agama, bangsa dan negara;

41

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

pelbagai bentuk seperti kerja projek, pelaporan, Kajian Kes ini membolehkan guru membuat pentaksiran
pembentangan dan sebagainya. Melalui kajian kes, murid secara berterusan semasa proses pengajaran dan
dapat mengaplikasikan disiplin ilmu Sejarah, elemen pembelajaran. Pentaksiran ini juga memerlukan guru
kewarganegaraan dan nilai sivik serta membangunkan daya membuat perancangan, membina, mentadbir, menilai dan
kreativiti. merekod serta melaporkan. Pentadbir sekolah boleh
mengambil kira peratusan markah daripada kajian kes
KAEDAH KAJIAN KES sebagai sebahagian daripada jumlah keseluruhan markah
Kajian Kes boleh menggunakan kaedah inkuiri dan murid dalam sesuatu peperiksaan. Usaha ini dapat menanam
penerokaan yang melibatkan aktiviti pembelajaran seperti minat murid terhadap mata pelajaran Sejarah dan dalam
membuat pemerhatian, penyelidikan dan eksplorasi sama masa yang sama dapat meningkatkan pencapaian dalam
ada dalam latihan kerja lapangan, kajian bahan dan peperiksaan.
dokumen. Guru perlu membimbing murid dalam
menggunakan kaedah ini supaya pembelajaran yang
berkesan dapat dilaksanakan.

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Pentaksiran dan Penilaian adalah proses mendapatkan
maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh
buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan
pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut
tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam
dokumen kurikulum.

42

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

LANGKAH PELAKSANAAN KAJIAN KES
Pelaksanaan Kajian Kes ini melibatkan beberapa langkah yang membabitkan kajian dan penilaian data yang berkaitan isu atau
peristiwa sejarah yang timbul seperti Rajah 1 di bawah :

Rajah 1: Langkah-4l3angkah Pelaksanaan Kajian Kes

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

Permasalahan Kajian Objektif Kajian
Proses penyataan masalah dapat membentuk persoalan Objektif kajian merujuk kepada tujuan sesuatu kajian
mengenai tajuk atau tema atau peristiwa yang akan ditinjau dijalankan. Objektif kajian juga hendaklah jelas dan konsisten
secara kontektual serta lengkap. Penyataan masalah kajian serta boleh dikenal pasti.
boleh berbentuk soalan terbuka seperti pernyataan idea,
masalah atau hipotesis untuk diuji sebagai tujuan Sumber Rujukan
penyelidikan. Seharusnya, penyataan masalah merupakan Sumber merupakan unsur yang penting dalam membuat
peringkat permulaan rancangan penyelidikan dan digunakan penyelidikan sejarah kerana sumber memberikan maklumat
sebagai penjelasan tujuan penyelidikan yang akan dan bukti yang benar tentang sesuatu peristiwa. Sumber
dilaksanakan. dibahagikan kepada dua iaitu sumber pertama (primer) dan
sumber kedua (sekunder).
Kajian Literatur
Kajian literatur/kajian lepas bertujuan untuk memberi Sumber primer ialah sumber yang belum ditafsirkan dan
pendedahan kepada murid cara mengenal sumber, di diolah yang terdiri daripada pelbagai bentuk seperti kertas,
samping mendidik murid mengumpul maklumat mengenai fosil, artifak, dokumen dan manuskrip.
tajuk kajian. Contoh penulisan kajian literatur : sekadar
murid memberikan laporan ringkasan hasil kajian lepas Sumber sekunder ialah terdiri daripada bahan yang dikaji
sahaja seperti Ahmad (2012) berhujah…, Ahmad (2012) melalui sumber pertama. Sumber sekunder merupakan hasil
menyatakan…, Ahmad (2012) berpendapat…, penulisan seperti buku, majalah, artikel atau rencana surat
khabar dan latihan ilmiah.

44

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

Kaedah Kajian Laporan Kajian
Kaedah kajian merupakan kaedah yang digunakan bagi Laporan kajian merupakan hasil kerja murid secara individu
membuat penyelidikan sejarah atau peristiwa sejarah untuk atau berkumpulan. Laporan ini dalam bentuk penulisan dan
memperoleh maklumat. Antara kaedah yang boleh digunakan pembentangan yang boleh dibuat dalam persembahan grafik
seperti berikut: sama ada garis masa/kronologi, jadual, slaid powerpoint, peta
i-Think dan lain-lain yang bersesuaian.
1) Kaedah temubual Laporan kajian hendaklah mengandungi pernyataan masalah,
2) Kaedah pemerhatian pengenalan, objektif, kaedah, laporan dapatan, rumusan dan
3) Kaedah perpustakaan rujukan sumber.
4) Kaedah media

Analisis Data
Data atau bahan yang diperoleh hendaklah dianalisis untuk
menentukan kebenaran hipotesis dalam pengkajian. Murid
Sebelum membuat analisis, guru boleh membantu murid
menetapkan skop kajian, penetapan tempoh masa,
membentuk kumpulan, membahagikan tugasan dan
menentukan bentuk pelaporan hasil kajian.perlu membuat
perbandingan daripada pelbagai bahan sumber untuk
menentukan pernyataan yang dikaji.

45

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

PERSEDIAAN GURU  Guru membahagikan murid kepada beberapa
kumpulan (dua atau tiga orang satu kumpulan) dan
 Guru mengenal pasti tema atau tajuk kajian yang akan memastikan setiap ahli dalam kumpulan mengambil
dilaksanakan; bahagian dalam kajian kes bagi memastikan murid
mengetahui tugasan masing-masing;
 Guru perlu membimbing murid untuk menentukan
skop kajian dan membina soalan yang dapat  Guru perlu membuat tindakan susulan bagi memantau
mencungkil maklumat tentang tajuk yang dikaji; hasil kerja murid; dan

 Guru membantu murid dalam membuat perancangan  Guru perlu memastikan murid menyiapkan laporan
dan menyusun atur proses kerja berdasarkan senarai mengikut masa yang ditetapkan.
semak yang disediakan;

 Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam
melaksanakan kajian;

46

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

Kajian Kes: Ringkasan

JENIS PENGERTIAN TUJUAN FOKUS CIRI
PENYELIDIKAN

Kajian Kes Satu kajian secara  Mengilustrasi gambaran,  Individu dan situasi  Data yang
mendalam tentang menganalisis dan mendalam dan
sesuatu situasi, menginterpretasi tempatan/peristiwa perincian dari
isu, subjek, kehebatan tokoh, pelbagai sumber
bahagian keunikan monumen dan  Kejadian/peristiwa yang
dokumen, atau situasi/peristiwa melalui  Pemerhatian
peristiwa keterangan yang unik/utama  Empati
berdasarkan diperoleh.  Makna yang boleh
sumber secara  Kes tunggal
terperinci yang  Mengenalpasti tingkah dipelajari daripada
dikumpulkan laku yang kompleks  Fenomena berkaitan: kes khusus
dalam jangka dalam situasi tertentu.  Tokoh
masa tertentu.  Komuniti
 Mempersembahkan  Pertubuhan
dapatan sebenar.  Institusi
 Peristiwa
 Pengesahan dapatan.  Tempat
 Fakta/mitos/lagenda
 Monumen

47

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

PELAKSANAAN KAJIAN KES

Contoh Pelaksanaan Kajian Kes
TEMA 4: TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA
Adakah reka bentuk seni bina Colosseum Tamadun Rom menjadi asas kepada idea pembinaan stadium pada masa kini.
Bincangkan.

KERATAN RENTAS REKA BENTUK COLOSSEUM TAMADUN ROM STADIUM BUKIT JALIL MALAYSIA

48

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

STRATEGI GURU AKTIVITI MURID PROSES BERFIKIR ALAT BERFIKIR

Membina penyataan masalah Mengadakan perbincangan dalam Meneroka bukti, Peta
kumpulan berdasarkan persoalan menganalisis Bulatan
Reka bentuk seni bina Colosseum yang diberi.
pada zaman Tamadun Rom menjadi
asas kepada idea pembinaan Contoh soalan:-
stadium pada masa kini. Bincangkan
 Senaraikan nama stadium
 Tetapkan tempoh kajian yang ada di tempat kamu.
 Bentuk kumpulan
 Tentukan kaedah kajian 
 Tentukan bentuk laporan
 Jelaskan langkah-langkah
pemeliharaan dan
pemuliharaan stadium.

49

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

STRATEGI GURU AKTIVITI MURID PROSES BERFIKIR ALAT BERFIKIR

Kajian Literatur Mendapatkan maklumat tentang Memahami Peta Bulatan
seni bina Colosseum dan seni bina menganalisis
 Menggunakan kaedah stadium:-
perbincangan atau sumbang
saran terhadap latar Bahan bercetak
belakang kajian, objektif
kajian, kaedah penyelidikan
dan menyediakan rangka
laporan dapatan serta
kesimpulan kajian.

Objektif Kajian Membina objektif kajian Mengaplikasi Peta Bulatan
Peta Minda
 Menggunakan kaedah • Senaraikan stadium yang
perbincangan atau terawal yang dibina
percambahan minda. di Malaysia?

• Apakah peranan dan fungsi
stadium di Malaysia?

• Jelaskan peranan generasi
muda untuk memelihara
stadium di Malaysia

50

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

STRATEGI GURU AKTIVITI MURID PROSES BERFIKIR ALAT BERFIKIR

Kaedah Kajian Menentukan kaedah kajian Mengaplikasi Peta Buih

Jadual pelaksanaan  Kaedah temubual Jelaskan bagaimana

Minggu  Kaedah anda menentukan
1234
pemerhatian/lawatan tapak kaedah kajian untuk
Proses kerja
 Kaedah kajian perpustakaan mendapatkan bahan
Menerima  Kaedah media
tugasan dan atau sumber
membuat
rujukan/
lawatan/ temu
bual

Menyusun
maklumat

Analisis
maklumat dan
menulis laporan

Pembentangan

51

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

STRATEGI GURU AKTIVITI MURID PROSES BERFIKIR ALAT BERFIKIR

Rujukan Sumber Mengumpul data daripada sumber. Mengingat Peta buih
Peta Dakap
 Orang sumber Apakah sumber yang anda gunakan
 Dokumen / Jurnal untuk mendapatkan maklumat?
 Laman sesawang
 Majalah
 Agensi berkaitan
 Video

Analisis Data Menganalisis data Menganalisis Peta Pelbagai Aliran
Peta Pokok
 Bolehkah data mencapai Kemahiran Pemikiran Sejarah
objektif kajian
 memahami kronologi
 Beza banding dapatan dari  meneroka bukti
pelbagai sumber  membuat interpretasi
 membuat imaginisasi
 membuat rasionalisasi

52

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

STRATEGI GURU AKTIVITI MURID PROSES BERFIKIR ALAT BERFIKIR

Laporan Kajian Menyediakan laporan kajian dalam Menganalisis Peta I-think
bentuk:
7 - 10 halaman
Menilai
Merangkumi :-  Pembentangan Power Point

 Tajuk (Persoalan)  Peta I-think Mencipta
 Pendahuluan  Lukisan/komik/Animasi
 Objektif
 Kaedah kajian  Drama/video
 Hasil dapatan
 Kesimpulan dan cadangan  Folio/buku skrap
 Lampiran
 Rujukan

 Esei

53

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

Contoh Tugasan Kerja Projek PT3
Tugasan
Baca petikan berikut dengan teliti

Colosseum atau Flavian Amphitheatre adalah sebuah monumen bersejarah yang terdiri daripada
bangunan terbuka separa bulat dan berpentas. Merupakan stadium yang hebat dan digunakan
sebagai tempat pertunjukan pada Zaman Rom Kuno.
Tempat ini dikatakan sebagai stadium yang hebat disebabkan oleh bentuk dan struktur penciptaan
Colosseum itu sendiri.

Petikan daripada :http://meiharls.blogspot.com/2010/05/

Berdasarkan petikan tersebut, buat kajian dan hasilkan sebuah rencana berkaitan reka bentuk seni bina Colosseum
pada zaman Tamadun Rom menjadi asas kepada idea pembinaan stadium pada masa kini.
Panjang rencana anda hendaklah tidak kurang daripada 150 patah perkataan.

54

KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

Tugasan anda hendaklah mengandungi aspek berikut:
1. Tajuk rencana
2. Nama penulis
3. Isi kandungan:
(a) Pengenalan – menjelaskan sumbangan Tamadun Rom daripada aspek senibina
(b) Menyenaraikan ciri-ciri rekabentuk Colesseum
(c) Menyatakan peranan Colesseum dalam Tamadun Rom
(d) Membuat perbandingan peranan Colosseum dan stadium pada hari ini.
(e) Menghuraikan langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan stadium.
(f) Membuat rumusan
(g) Menyenaraikan sumber rujukan

55

GLOSARI KSSM SEJARAH TINGKATAN 1

BIL. ISTILAH MAKSUD / MAKNA
1. Abad Jangka masa seratus tahun.
2. Akibat Kesan buruk daripada sesuatu peristiwa (perbuatan dll).
3. Alat Perpaduan Suatu mekanisme yang diperlukan atau digunakan untuk menghasilkan perpaduan
4. Amalan antara kaum.
5. Angkatan Sesuatu yang dilakukan (dilaksanakan, dikerjakan, dsb) sebagai suatu kebiasaan.
6. Bahasa Jiwa Bangsa Pasukan tentera (dengan alat kelengkapan), bala tentera.
Ketrampilan sesuatu bangsa digambarkan melalui bahasa yang dituturkan oleh
7. Bahasa Kebangsaan masyarakatnya.
8. Bahasa Melayu Bahasa yang digunakan oleh majoriti penduduk dalam sesebuah negara seperti
9. Bangga Bahasa Melayu yang termaktub dalam perlembagaan.
10. Bentuk Muka Bumi Bahasa kebangsaan yang dipertuturkan di rantau Asia Tenggara (lingua franca).
11. Berketrampilan Megah, berbesar hati.
12. Berwawasan Pandangan fizikal rupa bumi.
13. Dekad Kecekapan, kemampuan yang tinggi.
14. Dipaparkan Mempunyai pandangan jauh.
15. Etos Jangka masa sepuluh tahun, dasawarsa.
16. Gambaran Dipamerkan didedahkan, dibentangkan.
17. Garis Masa Sifat ciri sesuatu bangsa, budaya, era dan lain-lain.
18. Generasi Mengisahkan (keterangan, bayangan, dsb) tentang sesuatu keadaan dan sebagainya.
Garisan yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang berlaku pada sesuatu masa
tertentu.
Kumpulan individu yang lahir pada waktu yang lebih kurang sama atau seangkatan.

56

BIL. ISTILAH KSSM SEJARAH TINGKATAN 1
19. Keberanian
20. Kebudayaan MAKSUD / MAKNA
21. Kedaulatan Gagah (bukan pengecut), perkasa.
22. Kedudukan Keseluruhan cara hidup.
23. Kemanusiaan Kekuasaan yang tertinggi, negara yang mempunyai pengesahan antarabangsa.
24. Kepahlawanan Lokasi, tempat.
25. Kepercayaan Sifat-sifat dan nilai-nilai universal manusia.
26. Kepimpinan Sifat keberanian dan keperwiraan.
27. Kesetiaan Keyakinan atau akuan akan benarnya sesuatu, iman.
28. Kesinambungan Keupayaan dan kebolehan memimpin.
Kepatuhan, ketaatan.
29. Kewibawaan Lanjutan daripada sesuatu yang sebelumnya.
Kekuasaan atau keupayaan seseorang pemimpin dalam menguasai atau
30. Kronologi mempengaruhi orang lain.
31. Kurun Susunan peristiwa (kejadian) menurut masa berlakunya peristiwa berkenaan.
32. Lambang Jangka waktu 100 tahun atau abad.
33. Latar Belakang Tanda mengenal sesuatu.
34. Prinsip Cerita asas kepada sesuatu peristiwa.
35. Lirik Asas atau dasar yang menjadi pokok sesuatu pemikiran.
36. Lokasi Seni kata lagu.
37. Maklumat Tempat letak atau kedudukan.
38. Melancarkan Keterangan atau butir-butir.
Memulakan atau menggerakkan sesuatu.

57

BIL. ISTILAH KSSM SEJARAH TINGKATAN 1
39. Memartabatkan
40. Mengasas MAKSUD / MAKNA
41. Menzahirkan Mengangkat kedudukan sesuatu pada mata masyarakat.
42. Misi Memulakan penubuhan sesebuah kerajaan.
43. Negara Menyatakan atau menampakkan.
44. Nilai Murni Tugas khusus yang dipertanggungjawabkan oleh seorang atau sesuatu kumpulan.
45. Pedagang Kawasan di bawah kekuasaan kerajaan tertentu.
46. Pemerintah Perkara yang mengandungi unsur-unsur yang baik.
47. Penerimaan Orang yang menjalankan perniagaan .
48. Pengaruh Kekuasaan yang memerintah (menguasai) sesebuah negeri atau negara.
49. Pengertian Proses mendapatkan sesuatu daripada pihak lain.
50. Penglibatan Kuasa seseorang ke atas orang lain.
51. Pengunjung Fahaman, idea, gagasan, penjelasan.
52. Pentadbiran Pembabitan atau penyertaan dalam sesuatu perkara.
53. Peranan Orang yang melawat sesuatu tempat.
54. Peristiwa Pengelolaan dan pengurusan dalam pemerintahan.
55. Pelantikan Pekerjaan atau tugas yang dipegang.
56. Persahabatan Sesuatu yang berlaku yang menarik perhatian (menimbulkan kesan) .
57. Peta Pengesahan seseorang untuk memegang sesuatu jawatan.
58. Rentetan Perihal berkawan, hubungan sebagai rakan.
Lukisan yang menunjukkan kedudukan negeri, sungai, gunung dan lain-lain.
Urutan peristiwa.

58

BIL. ISTILAH KSSM SEJARAH TINGKATAN 1
59. Sebab
60. Struktur MAKSUD / MAKNA
61. Tempoh Perkara yang mengakibatkan sesuatu berlaku.
62. Tingkah Laku Pola sesuatu organisasi masyarakat yang terbentuk daripada pelbagai unsur.
63. Tokoh Waktu, masa.
64. Visi Tabiat yang lazim dilakukan, perangai, perbuatan.
65. Zaman Rupa atau keadaan yang tampak pada zahirnya, bentuk dan sifatnya, macam atau
jenis.
Wawasan atau berpandangan jauh.
Tempoh atau jangka masa tertentu.

59

PANEL PAKAR RUJUK KURIKULUM SEJARAH DAN BUKU TEKS SEJARAH
Setinggi Penghargaan kepada:
Pengerusi

YBhg. Datin Paduka Datuk Prof. Dr. Hajah Ramlah binti Adam
Pakar Sejarah

Dekan Fakulti Sains Pentadbiran dan Pengajian Polisi
Universiti Teknologi Mara (UiTM)

Ahli- ahli:

1. YBhg. Prof. Emeritus Dato’ Dr. Nik Hassan Suhaimi bin Nik Abdul Rahman
Pakar Pra Sejarah di Institut Alam dan Tamadun Melayu (ATMA),
Universiti Kebangsaan Malaysia
2. YBhg. Prof. Madya Datu Haji Sanib bin Haji Said
Pengarah Institut Pengajian Asia Timur,
Universiti Malaysia Sarawak
3. Prof. Dr. Ooi Keat Gin
Pensyarah di Jabatan Kemanusiaan,
Universiti Sains Malaysia
4. Prof. Madya Dr. Ismail bin Ali
Pengarah,
Universiti Malaysia Sabah Cawangan Labuan
5. Prof. Dr. Sivachandralingam Sundara Raja
Pensyarah di Jabatan Sejarah,
Universiti Malaya

PANEL PENYUMBANG

1. Mohd. Faudzan bin Hamzah Bahagian Pembangunan Kurikulum
2. Umi Salmah bt A. Manaf Bahagian Pembangunan Kurikulum
3. Rofiah bt Abdul Talib Bahagian Pembangunan Kurikulum
4. Munaliza bt Zailan Bahagian Pembangunan Kurikulum
5. Roslan bt Yaakub Bahagian Pembangunan Kurikulum
6. Faizah bt Alias Bahagian Pembangunan Kurikulum
7. Dr. Mohd Asraff bin Ibrahim IPG Kampus Teknik Nilai
8. Dr. Segahran a/l Appo IPG Kampus Perempuan Melaka
9. Dr. Fatimah bt Dahalan IPG Kampus Teknik Nilai
10. Che Nasir bin Che Husin JPN Kelantan
11. Harvinder Kaur a/p Ranjit Singh SM Can Wa Seremban
12. Hasmahan bt A. Rahman SMK Dato’ Abdul Razak (SDAR), Seremban
13. Julita bt Liwan SMK Seri Tanjung
14. Muslimin bin Fadzil SMK Tiram Jaya Tanjung Karang
15. Nor Azan bin Alias SMK Seremban 2
16. Ridzuan bin Hassan SM Seri Puteri Cyberjaya Sepang
17. Dr. Mohd bin Shamsuddin Universiti Kebangsaan Malaysia

1. Busrah bt Maulah TURUT MENYUMBANG
2. Che Rozana bt Majid
3. Misran bin Shariff SMK Puchong
4. Muslimah bt Taslim SMK KLIA Sepang
5. Noraini bt Abd. Rahman Kolej Vokasional Ampangan
6. Mohd Fadzil bin Mat Min SAM Sungai Manggis
7. Noor Hashimah bt Ibrahim SMK USJ 13 Subang Jaya
8. Siti Ruzana bt Ab Ghani SMK Datok Mansor Bahau
9. Zaniza bt A. Rahman Sekolah Menengah Sains Tunku Munawir
10. Zuri Afizu bin Mohd Yusof SAM Sg Merab Luar
SMK Seksyen 19 Shah Alam
SM Sains Cheras

En. Mohd Fadhil bin Mat Min