นางสุจินต์ หนูพันธ์

เรื่อง ระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิด้วยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคลอ่ื นไหว
(Control System of Turn On-Off Lights Power by Sensor)

นางสุจนิ ต์ หนูพนั ธ์
รหัสประจาตวั 6249010014

รายงานเล่มนีเ้ ป็ นส่วนหน่ึงของวชิ าโครงการพฒั นาทกั ษะวชิ าชีพเทคโนโลยสี ารสนเทศ 1
รหัสวชิ า 21-4901-8502 ตามหลกั สูตรเทคโนโลยบี ัณฑติ
สาขาวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ วทิ ยาลยั เทคนิคตรัง
สถาบนั การอาชีวศึกษาภาคใต้ 2

รายงาน

เรื่อง ระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ดิ ้วยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคลอ่ื นไหว
(Control System of Turn On-Off Lights Power by Sensor)

เสนอ
นายสรายทุ ธ มาลา

โดย

นางสุจินต์ หนูพนั ธ์
รหัสประจาตัว 6249010014
รายงานเล่มนีเ้ ป็ นส่วนหนึ่งของวชิ าโครงการพฒั นาทกั ษะวชิ าชีพเทคโนโลยสี ารสนเทศ 1
รหสั วชิ า 21-4901-8502 ตามหลกั สูตรเทคโนโลยบี ัณฑติ
สาขาวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ วทิ ยาลยั เทคนิคตรัง
สถาบันการอาชีวศึกษาภาคใต้ 2

ก

คานา

รายงานเล่มน้ีจดั ทาข้ึนเพ่ือเป็นส่วนหน่ึงของวชิ า โครงการพฒั นาทกั ษะวชิ าชีพเทคโนโลยสี ารสนเทศ 1
เพ่อื ใหไ้ ดศ้ ึกษาหาความรู้ในเร่ือง ระบบเปิ ด- ปิ ดไฟอตั โนมั ติดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคล่ือนไหว (Control
System of Turn On-Off Lights Power by Sensor) และไดศ้ ึกษาอยา่ งเขา้ ใจเพ่ือเป็นประโยชนก์ บั นกั เรียน
นกั ศึกษา

ผจู้ ดั ทาหวงั วา่ รายงานเล่มน้ีจะเป็นประโยชน์ต่อผอู้ า่ น หรือนกั เรียน นกั ศึกษา ที่กาลงั หาขอ้ มลู เรื่อง การ
รักษาความปลอดภยั ในระบบเครือข่าย หากมีขอ้ แนะนาหรือขอ้ ผดิ พลาดประการใด ผจู้ ดั ทาขอนอ้ มรับไวแ้ ละขอ
อภยั มา ณ ที่น้ีดว้ ย

นางสุจินต์ หนูพนั ธ์
ผจู้ ดั ทา

สารบญั ข

เร่ือง ระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมัตดิ ้วยเซ็นเซอร์ตรวจจับการเคลอื่ นไหว หน้า
(Control System of Turn On-Off Lights Power by Sensor) ก
ข
คานา 1
สารบัญ 5
บทที่ 1 บทนา 14
บทที่ 2 เอกสารและงานวจิ ัยทเี่ กยี่ วข้อง 34
บทท่ี 3 วธิ ีดาเนินการวจิ ยั
อ้างองิ
ภาคผนวก
รายชื่อผู้เชี่ยวชาญ
แบบสอบถามสาหรับผู้เช่ียวชาญ
แบบสอบถามความพงึ พอใจของผู้ใช้งาน

บทท่ี 1

บทนา

1.1 ความเป็ นมาและความสาคญั

ปัจจุบนั ลว้ นตอ้ งพ่ึงพาพลงั งานในการดาเนินชีวติ และมีอตั ราความตอ้ งการเพิม่ สูงข้ึนทุกปี ตามจานวน
ประชากรท่ีเพิม่ สูงข้ึน อยา่ งไรกต็ ามจากขอ้ มูลพบวา่ แหล่งพลงั งานที่มีการใชอ้ ยใู่ นปัจจุบนั ส่วนใหญเ่ ป็นพลงั งาน
ที่ใชแ้ ลว้ หมดไป ยงิ่ ใชส้ อยมากก็ยงิ่ ทาใหท้ รัพยากรลดนอ้ ยลงไปเร่ือย ๆ และอาจหมดไปในอนาคตอนั ใกล้
อยา่ งไรก็ตาม ปัญหาดงั กล่าวไดท้ วคี วามรุนแรงมากข้ึน สาเหตุหน่ึงมาจากการใชพ้ ลงั งานท่ีฟ่ ุมเฟื อย เช่น การเปิ ด
หลอดไฟส่องสวา่ งในหอ้ งน้าที่ไมม่ ีคนใช้ หรือการเปิ ดไฟส่องสวา่ งตามทางเดินภายใน หอ้ งเรียนและอาคารเรียน
ท่ีไม่มีคนสญั จร ทาใหเ้ กิดการสูญเสียพลงั งานโดยเปล่าประโยชน์

จากปัญหาดงั กล่าว ปัจจุบนั อนั ตรายท่ีเกิดจากการถูกไฟฟ้ าดูดไฟฟ้ าช็อตมีจานวนมากข้ึน สาเหตุเน่ืองจาก
ความประมาทและไมค่ านึงถึงความปลอดภยั ในการใชง้ านอุปกรณ์ไฟฟ้ าในชีวติ ประจาวนั และการเปิ ดอุปกรณ์
ไฟฟ้ าทิง้ ไว้ การประหยดั พลงั งานจึงเป็นสิ่งสาคญั อยา่ งยง่ิ โดยเฉพาะหลอดไฟท่ีไม่ไดใ้ ชง้ านถา้ มีการช่วยกนั ปิ ดก็
จะช่วยลดพลงั งาน แตก่ ารปิ ดหลอดไฟใน หอ้ งเรียนศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กเทศบาลตาบลโคกหล่อ อาคารเรียน 1
สงั กดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อน้นั จะตอ้ งอาศยั ความร่วมมือของผใู้ ชเ้ ป็นอยา่ งมาก หรือการเปล่ียน
มาใชห้ ลอดประหยดั ไฟก็จะเป็นอีกตวั อยา่ ง หน่ึง ที่จะช่วยลดการใชพ้ ลงั งานได้ ผใู้ ชไ้ ฟ หอ้ งเรียนศูนยพ์ ฒั นาเด็ก
เลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาคารเรียน 1 สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลโค กหล่อ เม่ือไม่มีการใชไ้ ฟกค็ วรจะ
ปิ ดหลอดไฟ แต่ก็มีสิ่งท่ีควรระวงั กค็ ือ การเปิ ด- ปิ ดหลอดไฟหรืออุปกรณ์ไฟฟ้ าไมค่ วรกระทาในขณะท่ีมือเ ปี ยก
อยู่ เนื่องจากอาจจะเกิดไฟร่ัวและอาจเกิดอนั ตรายต่อผใู้ ชถ้ ึงข้นั เสียชีวติ ได้ ดงั น้นั ผวู้ จิ ยั จึงคิดระบบเปิ ด- ปิ ดไฟส่อง
สวา่ งภายในหอ้ งเรียนศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาคารเรียน 1 สงั กดั กองการศึกษา เทศบาลตาบล
โคกหล่อ แบบอตั โนมตั ิ ดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคลื่อนไหว ภายในหอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล
2/1 อาคารเรียน 1 ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กเทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง (Control System of Turn
On-Off Lights Power by Sensor) เพือ่ ช่วยลดการใชพ้ ลงั งานไฟฟ้ าท่ีไม่จาเป็น ซ่ึ งจะทาใหส้ ามารถบริหารจดั การ
ดา้ นพลงั งานใหม้ ีประสิทธิภาพสูงสุด โดยไมส่ ่งผลกระทบต่อความสะดวกสบายของผบู้ ริโภค นอกจากน้ียงั ช่วย
ลดภาระค่าใชจ้ า่ ยของหน่วยงานไดแ้ ละอานวยความสะดวกสบายในชีวติ ประจาวนั ได้ สามารถใชง้ านไดอ้ ยา่ งมี
ประสิทธิภาพ และนาไปใชป้ ระโยชน์ได้

1.2 วตั ถุประสงค์ของการวจิ ัย

1.2.1 เพื่อสร้างระบบควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั ความเคล่ือนไหวภายใน หอ้ งเรียน
อนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ สังกดั กอง
การศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง

2

1.2.2 เพือ่ หาคุณภาพระบบควบคุมการเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั ความเคล่ือนไหวภายใน
หอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กเทศบาลตาบลโคกหล่อ สงั กดั
กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง

1.2.3 เพ่ือศึกษา ความพงึ พอใจของผใู้ ชง้ านระบบควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั ความ
เคลื่อนไหวภายในหอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ เทศบาลตาบล
โคกหล่อ สงั กดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง

1.3 สมมตุ ิฐานของการวจิ ัย

1.3.1 ผเู้ ช่ียวชาญเห็นดว้ ยกบั คุณภาพของระบบควบคุมการเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การ
เคลื่อนไหวภายในหอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ เทศบาลตาบล
โคกหล่อ สงั กดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง

1.3.2 ผใู้ ชง้ านมีความพงึ พอใจตอ่ ระบบควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การ
เคลื่อนไหวภายในหอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็กเทศบาลตาบล
โคกหล่อ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง มีค่าไมต่ ่าวา่ ระดบั มาก

1.4 ขอบเขตของการวจิ ัย

1.4.1 ด้านเนือ้ หา

หลกั การทางานของระบบเปิ ด- ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคลื่อนไหวภายใน
หอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ สังกดั
กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง ศึกษาความพึงพอใจของผใู้ ชง้ านท่ีมีต่อระบบ
เปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคลื่อนไหวภายใน หอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1
อาคารเรียน 1 ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กเทศบาลตาบลโคกหล่อ สงั กดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมือง
ตรัง จงั หวดั ตรัง และอุปสรรคในการใชง้ านท่ีเกิดข้ึนเพอ่ื สร้างระบบเปิ ด- ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั
การเคลื่อนไหวในหอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็กเทศบาลตาบล
โคกหล่อ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง โดยมีวตั ถุประสงคท์ ี่จะสร้าง
ระบบเปิ ด- ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคล่ือนไหวภายใน หอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียน
อนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กเทศบาลตาบลโคกหล่อ สงั กดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ
อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง ที่มีคุณสมบตั ิสามารถช่วยลดการใชพ้ ลงั งานไฟฟ้ าที่ไม่จาเป็น และช่วยลดภาระ
คา่ ใชจ้ ่ายของหน่วยงานไดแ้ ละอานวยความสะดวกสบายในชีวติ ประจาวนั ได้ สามารถใชง้ านไดอ้ ยา่ งมี
ประสิทธิภาพ และนาไปใชป้ ระโยชน์ได้ โดยมีขอบเขต การศึกษาดงั น้ี

3

1.4.2 ประชากรและกล่มุ ตัวอย่าง

4.2.1 ด้านคุณภาพ

1) กลุ่มประชากร คือ ผเู้ ช่ียวชาญดา้ นการออกแบบการสร้างระบบควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟใน
อาคารสานกั งานในจงั หวดั ตรัง

2) กลุ่มตวั อยา่ ง คือ ผเู้ ช่ียวชาญดา้ นการออกแบบการสร้างระบบควบคุมการเปิ ด-ปิ ดไฟในอาคาร
สานกั งานในจงั หวดั ตรัง จานวน 3 คน โดยใชก้ ารสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

4.2.2 ด้านความพงึ พอใจ

ใชก้ ลุ่มประชากรท้งั หมด คือ พนกั งาน ขา้ ราชการ ประชาชนท่ีมาติดต่อใน ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็ก
เทศบาลตาบลโคกหล่อ จานวน 30 คน โดยใชก้ ารสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

4.2.3 ตวั แปรทศี่ ึกษา

4.2.1 ตวั แปรตน้ คือ ระบบควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การ
เคลื่อนไหวหอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ เทศบาลตาบลโคก
หล่อ สงั กดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง

4.2.2 ตวั แปรตามไดแ้ ก่

1) ดา้ นคุณภาพของระบบควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การ
เคลื่อนไหวภายในหอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กเทศบาลตาบล
โคกหล่อ สงั กดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง

2) ความพงึ พอใจของประชากรกลุ่มตวั อยา่ งท่ีมีการสร้างของระบบควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟไฟอตั โนมตั ิ
ดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคลื่อนไหวภายใน หอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศูนย์
พฒั นาเดก็ เล็กเทศบาลตาบลโคกหล่อ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง

1.5 ระยะเวลาทที่ าการวจิ ยั

ระหวา่ งภาคเรียนท่ี 2 ปี การศึกษา 2563

1.6 ประโยชน์ของผลการวจิ ัย

1.6.1 ไดร้ ะบบควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคลื่อนไหวแก่ผใู้ ชภ้ ายใน
หอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ สงั กดั
กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง

4

1.6.2 ไดร้ ะบบควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคลื่อนไหว ภายใน หอ้ งเรียน
อนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กเทศบาลตาบลโคกหล่อ สงั กดั กอง
การศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง ท่ีผา่ นการประเมินความพึงพอใจจากผใู้ ช้

1.7 นิยามศัพท์เฉพาะ

1.7.1 ระบบควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคล่ือนไหวใน หอ้ งเรียนอนุบาล
1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศูนย์พฒั นาเดก็ เล็กเทศบาลตาบลโคกหล่อ สงั กดั กองการศึกษา
เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง หมายถึง ระบบสั่งการควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ย
เซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคล่ือนไหวในหอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคารเรียน 1 ศูนยพ์ ฒั นาเด็ก
เล็กเทศบาลตาบลโคกหล่อ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง ที่ผวู้ จิ ยั สร้าง
ข้ึนเพื่อช่วยลดอุบตั ิเหตุท่ีเกิดอนั ตรายจากไฟฟ้ าช็อตใน หอ้ งเรียนอนุบาล 1/2 และหอ้ งเรียนอนุบาล 2/1 อาคาร
เรียน 1 ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ เทศบาลตาบลโคกห ล่อ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง
จงั หวดั ตรัง เพอื่ ช่วยลดการใชพ้ ลงั งานไฟฟ้ าท่ีไมจ่ าเป็น และช่วยลดภาระคา่ ใชจ้ ่ายของหน่วยงาน

1.7.2 คุณภาพ หมายถึง ดา้ นการออกแบบและความพึงพอใจดา้ นการใชง้ าน หมายถึงผลจากการประเมิน
ผเู้ ชี่ยวชาญ แลว้ นาคา่ ไดม้ าวเิ คราะห์และสรุปผล

1.7.3 ความพึงพอใจ หมายถึง สภาวะจิตที่ปราศจากความเครียด เป็นความรู้สึกของบุคคลในทางบวก
ความชอบ ความสบายใจ ความสุขตอ่ สภาพแวดลอ้ มในดา้ นตา่ ง ๆ

1.7.4 ผเู้ ชี่ยวชาญ หมายถึง ผทู้ ี่มีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ในการประกอบอาชีพไม่นอ้ ย
กวา่ 5 ปี

1.7.5 นกั เรียน นกั ศึกษา หมายถึง นกั เรียน ผเู้ รียน นิสิต หรือ นกั ศึกษา ในความหมายโดยรวมคือผทู้ ่ีเขา้
เรียนในสถานศึกษา โดยแบง่ เป็น นกั เรียน หมายถึง ผเู้ รียนในโรงเรียนระดบั อนุบาล ประถมศึกษา และ
มธั ยมศึกษา (บางคร้ังอาจใชใ้ นความหมายกวา้ ง หมายถึง ผศู้ ึกษาในสถานศึกษาท้งั หมดกไ็ ด)้

5

บทท2่ี
เอกสารและงานวจิ ัยทเ่ี กยี่ วข้อง

จากการวจิ ยั เรื่องระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคลื่อนไหว ศูนย์
พฒั นาเด็กเลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมือง จงั หวดั ตรัง ผวู้ จิ ยั ไดศ้ ึกษาเอกสารและงานวจิ ยั ท่ีเกี่ยวขอ้ ง ดงั น้ี

2.1 ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ
2.2 Node MCU ESP8266
2.3 Arduino IDE
2.4 งานวจิ ยั ที่เกี่ยวขอ้ ง
2.1 ศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ
ศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ หมายถึง ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ ตาบลโคกหล่อ อาเภอเมือง
จงั หวดั ตรัง เป็นสถานที่ดูแลและใหก้ ารศึกษา เด็กระหวา่ ง 2-5 ปี มีฐานะเทียบเท่าสถานศึกษา เป็นศนู ยพ์ ฒั นาเดก็
เล็กท่ีองคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถิ่นจดั ต้งั เอง

ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็กเทศบาลตาบลโคกหล่ อ เริ่มก่อต้งั เมื่อ พ .ศ. 2544 โดยการสนบั สนุนงบประมาณจาก
เทศบาลตาบลโคกหล่อ เดิมใชช้ ่ือวา่ ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ องคก์ ารบริหารส่วนตาบลโคกหล่อ แต่ภายหลงั จาก
องคก์ ารบริหารส่วนตาบลโคกหล่อยกฐานะเป็นเทศบาลตาบลโคกหล่อ เมื่อวนั ที่ 17 เมษายน พ.ศ.2551 ทาใหศ้ นู ย์
พฒั นาเดก็ เล็กมีชื่อเป็น “ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ” ภายใตก้ ารกากบั ดูแล ติดตาม และประเมินผล
โดยกองการศึกษา เทศบาลตาบลโคกหล่อ ใหน้ กั เรียนทุกคนไดเ้ รียนฟรี ด่ืมนมฟรี และรับประทานอาหาร
กลางวนั ฟรี ในปี การศึกษา 2559 มีนกั เรียน จานวน 89 คน และครูผดู้ ูแลเดก็ จานวน 5 คน ซ่ึงปัจจุบนั ปี การศึกษา
2563 ภาคเรียนท่ี 1 มีจานวนนกั เรียนท้งั หมด 91 คน (ที่มา : สานกั งานส่งเสริมการปกครองทอ้ งถ่ินอาเภอเมืองตรัง
ณ วนั ที่ 6 สิงหาคม 2563)

6
ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ ต้งั อยเู่ ลขท่ี 105/9 หมทู่ ี่ 9 ตาบลโคกหล่อ อาเภอเมือง จงั หวดั
ตรัง ภายในศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ ประกอบดว้ ย หอ้ งเรียน 5 หอ้ ง,หอ้ งพยาบาล,หอ้ งส่ือการ
เรียนการสอน,โรงอาหาร,หอ้ งอาบน้าเดก็ ,และหอ้ งส้วมสาหรับเด็ก 3 หอ้ ง และหอ้ งส้วมสาหรับครู ซ่ึงภายในศูนย์
พฒั นาเด็กเล็กเทศบาลตาบลโคกหล่อ จดั ใหม้ ีมุมประสบการณ์ต่าง ๆ ท่ีเหมาะสมกบั การพฒั นาการของเด็ก เช่น
มุมหนงั สือ มุมดนตรี มุมศิลปะ มุมบทบาทสมมุติ มุมบล็อก ฯลฯ

2.2. Node MCU ESP8266
ESP8266 เป็นชื่อเรียกของชิฟของโมดูล ESP8266 สาหรับติดต่อสื่อสารบนมาตรฐาน WiFi ทางานที่

แรงดนั ไฟฟ้ า 3.0-3.6V ทางานใชก้ ระแสโดยเฉล่ีย 80mA รองรับคาสงั่ deep sleep ในการประหยดั พลงั งาน ใช้
กระแสนอ้ ยกวา่ 10 ไมโครแอมป์ สามารถ wake up กลบั มาส่งขอ้ มลู ใชเ้ วลานอ้ ยกกวา่ 2 มิลลิวนิ าที ภายในมี Low
power MCU 32bit ทาใหเ้ ราเขียนโปรแกรมสั่งงานได้ มีวงจร analog digital converter ทาใหส้ ามารถอา่ นคา่ จาก
analog ไดค้ วามละเอียด 10bit ทางานไดท้ ่ีอุณหภูมิ -40 ถึง 125 องศาเซลเซียส

เม่ือนาชิฟ ESP8266 มาผลิตเป็นโมดูลหลายรุ่น ก็จะข้ึนตน้ ดว้ ย ESP866 แลว้ ตามดว้ ยรุ่น เช่น ESP-01 ,
ESP-03 , ESP-07 , ESP-12E

ESP8266 ติดต่อกบั WI-FI แบบ Serial สามารถเขียนโปรแกรมลงไปในชิฟ โดยใช้ Arduino IDE ได้ ทา
ใหก้ ารเขียนโปรแกรมและใชง้ านเป็นเรื่องง่าย คลา้ ยกบั การใช้ Arduino แน่นอนวา่ สามารถติดตอ่ อุปกรณ์อ่ืนๆ
เซนเซอร์ ตา่ ง ๆ แบบสไตล์ Arduino ถา้ มีพ้ืนฐาน Arduino อยแู่ ลว้ ก็เขา้ ใจและใชง้ านไดร้ วดเร็ว

โมดูล ESP8266 มีหลายรุ่น และมีรุ่นใหม่พฒั นาออกมาเร่ือย ๆ โดยโครงสร้างและขาที่ใชง้ านก็จะมี
ลกษณะคลา้ ยกนั คือ

-GPIO0 เป็นขาสาหรับเลือกโหมด โดยเมื่อต่อกบั GND จะเขา้ โหมดโปรแกรม เม่ือตอ้ งการใหท้ างานปกติก็
ไม่ตอ้ งตอ่

-GPIO15 เป็นขาท่ีตอ้ งต่อลง GND เพอ่ื ใหโ้ มดูลทางาน

7

-CH_PD หรือ EN เป็นขาที่ตอ้ งตอ่ ไฟ VCC เพือ่ pull up สัญญาณ ใหโ้ มดูลทางาน โมดูลบางร่นไม่มีขา
Reset มาให้ เม่ือตอ้ งการรีเซต ใหต้ ่อขา CH_PD กบั GND

-Reset ตอ่ กบั ไฟ VCC เพือ่ pull up สัญญาณ โดยเม่ือตอ้ งการรีเซต ใหต้ ่อกบั ไฟ GND

-VCC เป็นขาสาหรับจ่ายไฟเล้ียง ใชไ้ ฟเล้ียง 3.0-3.6V
-GND ตอ่ กบั ไฟ 0V

-GPIO เป็นขาดิจิตอล INPUT/OUTPUT ทางานท่ีไฟ 3.3V

-ADC เป็นขา Analog INPUT รับแรงดนั สูงสุด 1V ความละเอียด 10bit หรือ 1024 คา่

2.3. Arduino IDE

Arduino IDE กบั ESP8266 คือการติดต้งั โปรแกรมเพอื่ ใชใ้ นการเขียนโปรแกรมใหก้ บั บอร์ด ESP8266
หรือบอร์ดอื่น ๆ ผา่ นทาง Arduino ใชภ้ าษาหลกั การของภาษา C++ ครอบดว้ ยภาษาของ Aruino เพ่อื ใหก้ ารเขียน
โปรแกรมมีความง่ายมากยง่ิ ข้ึน

รูปท่ี 2.1 Node MCU ESP8266 รูปท่ี 2.2 Arduino IDE

รูปแบบการเขียนโปรแกรมบน Arduino IDE

1. ติดต้งั Arduino IDE ลงบน ESP8266 NodeMCU ติดต้งั Arduino IDE เวอร์ช้นั 1.6.4 หรือ ใหมก่ วา่
โดย Download ตวั ติดต้งั ไดจ้ ากhttp://www.arduino.cc/en/main/software

เมื่อทาการติดต้งั Arduino IDE เรียบร้อยแลว้ ใหเ้ ปิ ด Arduino IDE ข้ึนมาไปท่ี Menu File >> Preferences

8

ใส่ URL >> ลงใน Addition Board Manager URLs: ดงั น้ี
http://arduino.esp8266.com/stable/package_esp8266com_index.json (สามารถดูขอ้ มลู เพ่มิ เติมหากมีการ
เปล่ียนแปลงไดจ้ าก https://github.com/esp8266/Arduino)

แลว้ กด OK จากน้นั ไปที่ Menu Tools >> Boar:”xxxxxx” >> Board Manager…

9
เลือก Type เป็น Contributed ไปท่ี ESP8266 และกด Install
รอจนติดต้งั เสร็จ

10

เม่ือติดต้งั ESP8266 เสร็จเรียบร้อยแลว้ ใหป้ ิ ดโปรแกรม Arduino IDE ก่อน แลว้ จึงเปิ ดข้ึนมาใหม่
เม่ือเปิ ดโปรแกรม Arduino IDE ข้ึนมาใหม่ ใหล้ องไปที่ Menu Tools >> Board:”xxxxxx” จะพบวา่ มี Menu
สาหรับเลือกใชง้ าน ESP8266 กบั Arduino IDE ข้ึนมาใหเ้ ลือกใชง้ าน

11

จะสังเกตเห็นวา่ ใน หมวดของ ESP8266 จะมีบอร์ดใหเ้ ลือกใชง้ านอยดู่ ว้ ยกนั 3 บอร์ด ไดแ้ ก่
- Generic ESP8266 Module >> บอร์ด ESP8266 ท้งั ไปไมเ่ จาะจง หรือ บอร์ดที่สร้างข้ึนเอง
- Olimex MOD-WIFI-ESP8266 >> บอร์ด ESP8366 ท่ีบริษทั Olimex เป็นผสู้ ร้าง
- NodeMCU (ESP8266 ESP12) >> บอร์ด ESP8266 ที่เป็นบอร์ด NodeMCU ท่ีเราจะใชง้ านนนั่ เอง

หากท่านใชง้ านบอร์ดตา่ งๆ ที่มีอยตู่ าม Menu เหล่าน้ี ทา่ นสามารถเลือกบอร์ดที่ใชแ้ ละใชง้ าน Arduino IDE กบั
บอร์ดไดเ้ ลย
2.4 งานวจิ ัยทเี่ กย่ี วข้อง

อภิรักษ์ พนั ธุ์พณาสกุล และคณะ (2562) ไดก้ ล่าวถึงการพฒั นาระบบการเปิ ด- ปิ ดไฟฟ้ าและ
เครื่องปรับอากาศผา่ นสมาร์ทโฟน เป็นการพฒั นาเคร่ืองมือตน้ แบบเพอื่ ทาการทดลองการเปิ ด- ปิ ดไฟฟ้ าและ
เครื่องปรับอากาศโดยใชส้ มาร์ทโฟน การพฒั นาโดยใชโ้ ปรแกรม Arduino.1.8.5.ในการเขียนชุดคาส่งั ดว้ ย
คอมพิวเตอร์ลงสู่บอร์ด Arduino NodeMCU ESP8266 ในส่วนของการเรียกใชง้ านอุปกรณ์น้นั ใชแ้ อปพลิเคชนั
Blynk ลกั ษณะเด่นของระบบการ เปิ ด-ปิ ดไฟฟ้ าและเคร่ืองปรับอากาศผา่ นสมาร์ทโฟน คือมีการใชง้ านง่าย ไม่
ซบั ซอ้ น เนื่องจากการออกแบบส่วนติดตอ่ ผใู้ ชเ้ พ่อื ใหง้ ่ายตอ่ การใชง้ าน สามารถทาการเปิ ด –ปิ ดไฟฟ้ าและเคร่ือง

12

ปรับอากาศผา่ นสมาร์ทโฟนไดท้ ุกท่ี ทุกเวลา ที่มีการเช่ือมต่ออินเตอร์เน็ต ซ่ึง จากการพฒั นาระบบน้ีส่งผลใหล้ ด
การใชพ้ ลงั งานไฟฟ้ ในกรณีเปิ ดไฟฟ้ าและเครื่องปรับอาการทิง้ ไว้ เป็นผลใหเ้ กิดการประหยดั พลงั งานมากข้ึน อีก
ท้งั ยงั ช่วยลดอตั ราการเกิดไฟฟ้ าลดั วงจรและไฟไหมไ้ ด้

มุหมั มดั มน่ั ศรัทธา และคณะ (2560) ไดก้ ล่าวถึงระบบเปิ ดปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งน้า โดยใชโ้ ครงขา่ ย
เซ็นเซอร์ไร้สายเป็นการออกแบบและสร้างระบบควบคุมแสงสวา่ งภายในหอ้ งน้าอตั โนมตั ิของอาคารคณะ
วศิ วกรรมศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นราธิวาสราชนครินทร์ โดยใชต้ วั ตรวจจบั แบบอินฟราเรด .PIR.เป็นอุปกรณ์
ตรวจจบั การเคลื่อนไหวโดยมีตวั ประมวลผล.ESP8266/Node.MCU.ทาหนา้ ท่ีควบคุมการเปิ ด-ปิ ด หลอดไฟพร้อม
กนั น้ี Node.MCU. จะส่งคา่ สถานะของหลอดไฟ (ติดหรือดบั ) แบบไร้สายไปยงั เครื่อง แม่ขา่ ยโดยผา่ นโครงข่าย
อินเตอร์เน็ตต่อไป เพื่อแสดงผลสถานะของหลอดไฟทาใหผ้ ใู้ ชง้ านไดท้ ราบถึง พฤติกรรมการใชห้ อ้ งน้าของ
อาคารแบบเวลาจริงได้ อีกท้งั ผวู้ จิ ยั ได้ ออกแบบใหร้ ะบบควบคุมน้ียงั สามารถ ใชค้ ู่กบั สวติ ช์ไฟแบบเดิมได้ การ
ออกแบบในคร้ังน้ีเพ่ือใหเ้ หมาะสมกบั การใชง้ านของผใู้ ชใ้ หม้ ากท่ีสุด จากผลการทดสอบพบวา่ สามารถลดการใช้
พลงั งานของอาคารไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ ท้งั น้ีคณะอื่น ๆ ภายในมหาวทิ ยาลยั นราธิวาสราชนครินทร์ และ
หน่วยงานภาครัฐและเอกชน สามารถทางานวจิ ยั น้ีไปเป็น ตน้ แบบของระบบบริหารจดั การการใชพ้ ลงั งานของ
อาคารในอนาคตท่ีมีขอ้ ดีในเรื่องการปรับเปล่ียน พฤติกรรม การใชพ้ ลงั งานไฟฟ้ าที่ดีข้ึน และเร่ืองการประหยดั
พลงั งานใหเ้ กิดประสิทธิภาพมากที่สุด

อภิสิทธ์ิ แยม้ คา้ และคณะ (2561) ไดก้ ล่าวถึงการพฒั นาแอปพลิเคชนั่ และไมโครคอนโทรลเลอร์ระบบ
ควบคุมการเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเสียงภาษาไทย โดยพฒั นาจากโปรแกรม App Inventor 2 พบวา่ สามารถสงั่
การไดอ้ ยา่ งสมบรู ณ์แบบคิดเป็น 88% จากการสง่ั การ 50 คร้ังซ่ึง ขอ้ ผดิ พลาดส่วนใหญเ่ กิดจากปัจจยั ภ ายนอก เช่น
ระหวา่ งออกคา้ ส่งั เสียงเกิดมีเสียงอื่น ๆ เขา้ มาแทรกทาใหร้ ะบบรับคา่ เสียงผดิ พลาด ส่วนการดาเนินงานในดา้ น
อ่ืน เป็นไปตามวตั ถุประสงคท์ ี่ไดว้ างไว้ คือ แอปพลิเคชน่ั มีระบบ Login การเขา้ ใชง้ าน การ ต้งั คา่ ตา่ ง ๆ Log เกบ็
ขอ้ มลู และสามารถสัง่ การเปิ ด- ปิ ดไฟดว้ ย เสียงภาษาไทยได้ ส่วนในดา้ นของไมโครคอนโทรลเลอร์สามารถ
เชื่อมต่อเขา้ กบั เวบ็ เซิร์ฟเวอร์เพอ่ื รับคา่ คาส่งั ตา่ ง ๆ จากแอปพลิเคชน่ั มาสง่ั การควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟไดโ้ ดย
สามารถส่ังการ ผา่ นตวั แอปพลิเคชน่ั ทาใหเ้ กิดความสะดวกสบายสามารถส่ังการไดท้ ุกท่ีดว้ ยชุดคาสง่ั เสียง
ภาษาไทย อีกท้งั ตน้ ทุนการประดิษฐไ์ มโครคอนโทรลเลอร์ยงั นอ้ ยกวา่ การซ้ืออุปกรณ์สาเร็จรูปที่มีวางขายใน
ปัจจุบนั สอดคลอ้ งกบั มุหมั มดั มนั่ ศรัทธาและคณะ (2560) ไดว้ จิ ยั เร่ือง ระบบเปิ ดปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งน้า
โดยใชโ้ ครงขา่ ยเซ็นเซอร์ไร้สาย ESP8266/Node MCU เป็นตวั ประมวลผลและควบคุมใหว้ งจรรีเลย์ เพ่อื เปิ ดและ
ปิ ดหลอดไฟ ขอ้ มูลท้งั หมดมาจากเซนเซอร์โนดจะถูกส่งไปยงั ระบบเฝ้ า ตรวจเพอ่ื แสดงผลสถานะของหลอดไฟ
โดยผลการทดสอบสามารถลดการใชพ้ ลงั งานภายในอาคาร 6 ช้นั ของคณะ วศิ วกรรมศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั
นราธิวาสราชนครินทร์ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

13

ปรีดาคม แกว้ ทะชาติ (2560) กล่าวถึงระบบควบคุมการ เปิ ด- ปิ ด ไฟดว้ ยเสียง วา่ มีประสิ ทธิภาพ การใช้
งานของอุปกรณ์ควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟดว้ ยเสียงโดยส่ังการผา่ นวงจรไมโครโฟนจะรับและส่งขอ้ มูล ไปยงั รีเลย์
เพอ่ื เปิ ด- ปิ ดไฟภายในหอ้ งและเคร่ืองใชไ้ ฟฟ้ าอื่น ๆ ท่ีดดั แปลงและทางานสมั พนั ธ์กนั เขา้ กบั วงจรน้ี สามารถ
ใชไ้ ดจ้ ริงใน ชีวติ ประจาวนั จาเป็นท่ีจะตอ้ งศึกษาทางดา้ นทฤษฎีและปฏิบตั ิควบคู่กนั ไป ใหเ้ ราสามารถเขา้ ใจการ
ทางานของวอลลุ่มเกือกมา้ กบั รีเลยว์ า่ มีการท างานสมั พนั ธ์กนั อยา่ งไร ปัจจุบนั น้ีมีระบบใหบ้ ริการทางดา้ นความ
สะดวกสบายตอ่ ชีวติ ประจาวนั เรามากข้ึนท้งั ท่ีอยภู่ ายในบา้ นหรือนอกบา้ น จึงไดน้ าเอาเทคโนโลยมี าประยกุ ตใ์ ช้
ภายในบา้ นไมว่ า่ จะเป็นหอ้ งนอน หอ้ งน้าหอ้ งครัว หอ้ งนง่ั เล่น เพื่อเพมิ่ ความสะดวกสบายความปลอดภยั และยงั
สามารถลดค่าใชจ้ ่ายไดใ้ นแตล่ ะเดือนลงได้ ยงั สามารถ นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นส่วนของสถานท่ีราชการและ
รัฐวสิ าหกิจเพอ่ื ลดตน้ ทุนในการใชไ้ ฟฟ้ าลงได้ เพิ่ มความปลอดภยั ในชีวติ ของบุคลากรและลูกจา้ งได้ ระบบเปิ ด-
ปิ ดไฟดว้ ยเสียงนามาใชเ้ พือ่ ความสะดวกสบาย ความประหยดั และความปลอดภยั ของการใชช้ ีวติ ประจาวนั ของ
มนุษย์ จึงไดน้ าระบบควบคุมดว้ ยเสียงมา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการส่งั การภายในบา้ นและยงั สามารถลดการใชไ้ ฟฟ้ า
ของแตล่ ะเดือนไดอ้ ีกทางหน่ึงดว้ ย

นุชนารถ ชอบชูผล (2563) ไดก้ ล่าวถึงการสร้างระบบควบคุมการเปิ ด-ปิ ดไฟในหอ้ งน้า สามารถนามาใช้
งานไดจ้ ริงตรงกบั ความตอ้ งการและมีผลประโยชน์สาหรับนกั เรียนคือไดค้ วามรู้และไดร้ ะบบควบคุมการเปิ ด- ปิ ด
ไฟในหอ้ งน้าเพอ่ื ไดน้ าไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ ประโยชน์สาหรับครูคือ ไดค้ วามรู้ไดน้ าไปแนะนาใหก้ บั รุ่นนอ้ งได้
ศึกษาและแกไ้ ขพฒั นาตอ่ ยอด ประโยชน์สาหรับแนวคิดสร้างระบบควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟในหอ้ งน้าเพือ่ ลด
อุบตั ิเหตุท่ีเกิดจากไฟฟ้ าดูดไฟฟ้ าช็อตและสามารถช่วยเหลือและอานวยความสะดวกสบายในชีวติ ประจาวนั ได้
และสามารถใชง้ านไดม้ ีประสิทธิภาพ และนาไปใชป้ ระโยชน์ได้

ใช้พืน้ ท่ีนีเ้ พื่อเน้นจุดสำคัญ ล่องข้อความที่ส่วนใดกต็ ำม

1414แค่ลำกกล่อ ง14

บทท่ี 3
วธิ ีดาเนินการวจิ ัย

งานวจิ ยั น้ีเป็นการสร้างระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคล่ือนไหว
ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กเทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมือง จงั หวดั ตรัง ผวู้ จิ ยั ขอเสนอวธิ ีดาเนินการวจิ ยั ตามลาดบั ดงั น้ี

1. การสร้างระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคล่ือนไหว
2. ประชากรและกลุ่มตวั อยา่ ง
3. เคร่ืองมือที่ใชใ้ นการวจิ ยั
4. การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล
5. การวเิ คราะห์และสรุปผล

1. การสร้างระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิด้วยเซ็นเซอร์ตรวจจับการเคลอ่ื นไหว

การสร้าง ระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคลื่อนไหว ศนู ยพ์ ฒั นา
เดก็ เล็กเทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมือง จงั หวดั ตรัง โดยใชต้ วั ตรวจจบั แบบอินฟราเรด PIR เป็นอุปกรณ์
ตรวจจบั การเคล่ือนไหว โดยมีตวั ประมวลผล ESP8266/Node MCU ทาหนา้ ท่ีควบคุมการเปิ ด-ปิ ด หลอดไฟ

จากการสร้างระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียน ไดน้ ามาทดสอบ ไดผ้ ลแสดง ดงั ภาพท่ี 3-1

เร่ิม 15
ศึกษาคน้ ควา้ ขอ้ มูลเก่ียวกบั โครงการ

ออกแบบโครงการ

คณะท่ีปรึกษาตรวจสอบ ไม่ผา่ น

ผา่ น
ดาเนินการสร้างโครงการท่ีไดอ้ อกแบบไว้

หาประสิทธิภาพและความพึง ไม่ผา่ น
พอใจของผรู้ ับบริการ

ผา่ น
ไดร้ ะบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิ

จบ

ภาพท่ี 3-1 การสร้างระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคล่ือนไหว
จากภาพที่ 3-1 อธิบายใตภ้ าพ

หอ้ งเรียนภายในศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง จะติดต้งั ระบบ
ควบคุมการเปิ ดปิ ดหลอดไฟอตั โนมตั ิ โดยใชเ้ ซนเซอร์ PIR ตรวจจบั การเคล่ือนไหวของวตั ถุ ถา้ พบวา่ มีวตั ถุ

16
เคลื่อนท่ีเขา้ มาภายในหอ้ งน้า เซนเซอร์ก็จะส่งขอ้ มลู ทางดิจิทลั ไปยงั โมดูล Node MCU ซ่ึงเป็นตวั ประมวลผลท่ีมี
การส่ือสาร แบบไร้สาย ทาหนา้ ท่ีควบคุมการเปิ ด- ปิ ดหลอดไฟผา่ นรีเลย์ จากน้นั โมดูล Node MCU ส่งขอ้ มลู
สถานะหลอดไฟ (เปิ ด-ปิ ด) ไปยงั อุปกรณ์เกตเวยแ์ ละเซิร์ฟเวอร์ ที่ทาหนา้ ที่เช่ือมต่อกบั ระบบอินเทอร์เน็ต
ภายนอก โดยผใู้ ชส้ ามารถรับรู้พฤติกรรมการใชพ้ ลงั ไฟฟ้ า ภายในหอ้ งเรียนได้

1.2 วสั ดุอุปกรณ์ทใ่ี ช้ในการสร้างระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิด้วยเซ็นเซอร์ตรวจจับการเคลอื่ นไหว

1.2.1 Node MCU ESP8266
ESP8266 เป็นชื่อเรียกของชิฟของโมดูล ESP8266 สาหรับติดต่อส่ือสารบนมาตรฐาน WiFi ทางานที่

แรงดนั ไฟฟ้ า 3.0-3.6V ทางานใชก้ ระแสโดยเฉลี่ย 80mA รองรับคาสั่ง deep sleep ในการประหยดั พลงั งาน ใช้
กระแสนอ้ ยกวา่ 10 ไมโครแอมป์ สามารถ wake up กลบั มาส่งขอ้ มูลใชเ้ วลานอ้ ยกกวา่ 2 มิลลิวนิ าที ภายในมี Low
power MCU 32bit ทาใหเ้ ราเขียนโปรแกรมสงั่ งานได้ มีวงจร analog digital converter ทาใหส้ ามารถอา่ นค่าจาก
analog ไดค้ วามละเอียด 10bit ทางานไดท้ ่ีอุณหภมู ิ -40 ถึง 125 องศาเซลเซียส

เมื่อนาชิฟ ESP8266 มาผลิตเป็นโมดูลหลายรุ่น กจ็ ะข้ึนตน้ ดว้ ย ESP866 แลว้ ตามดว้ ยรุ่น เช่น ESP-01 ,
ESP-03 , ESP-07 , ESP-12E

ESP8266 ติดต่อกบั WI-FI แบบ Serial สามารถเขียนโปรแกรมลงไปในชิฟ โดยใช้ Arduino IDE ได้ ทา
ใหก้ ารเขียนโปรแกรมและใชง้ านเป็นเรื่องง่าย คลา้ ยกบั การใช้ Arduino แน่นอนวา่ สามารถติดตอ่ อุปกรณ์อื่น ๆ
เซนเซอร์ ต่าง ๆ แบบสไตล์ Arduino ถา้ มีพ้นื ฐาน Arduino อยแู่ ลว้ กเ็ ขา้ ใจและใชง้ านไดร้ วดเร็ว

โมดูล ESP8266 มีหลายรุ่น และมีรุ่นใหมพ่ ฒั นาออกมาเร่ือย ๆ โดยโครงสร้างและขาท่ีใชง้ านกจ็ ะมี
ลกษณะคลา้ ยกนั คือ

-GPIO0 เป็นขาสาหรับเลือกโหมด โดยเม่ือตอ่ กบั GND จะเขา้ โหมดโปรแกรม เม่ือตอ้ งการใหท้ างานปกติก็
ไมต่ อ้ งตอ่

-GPIO15 เป็นขาที่ตอ้ งต่อลง GND เพื่อใหโ้ มดูลทางาน
-CH_PD หรือ EN เป็นขาท่ีตอ้ งต่อไฟ VCC เพือ่ pull up สญั ญาณ ใหโ้ มดูลทางาน โมดูลบางร่นไม่มีขา
Reset มาให้ เม่ือตอ้ งการรีเซต ใหต้ ่อขา CH_PD กบั GND
-Reset ตอ่ กบั ไฟ VCC เพื่อ pull up สญั ญาณ โดยเมื่อตอ้ งการรีเซต ใหต้ ่อกบั ไฟ GND
-VCC เป็นขาสาหรับจ่ายไฟเล้ียง ใชไ้ ฟเล้ียง 3.0-3.6V
-GND ต่อกบั ไฟ 0V
-GPIO เป็นขาดิจิตอล INPUT/OUTPUT ทางานที่ไฟ 3.3V
-ADC เป็นขา Analog INPUT รับแรงดนั สูงสุด 1V ความละเอียด 10bit หรือ 1024 ค่า
1.2.2 Arduino IDE

17
Arduino IDE กบั ESP8266 คือการติดต้งั โปรแกรมเพอื่ ใชใ้ นการเขียนโปรแกรมใหก้ บั บอร์ด ESP8266
หรือบอร์ดอื่น ๆ ผา่ นทาง Arduino ใชภ้ าษาหลกั การของภาษา C++ ครอบดว้ ยภาษาของ Aruino เพอ่ื ใหก้ ารเขียน
โปรแกรมมีความง่ายมากยงิ่ ข้ึน

รูปที่ 1.1 Node MCU ESP8266 รูปที่ 1.2 Arduino IDE

รูปแบบการเขียนโปรแกรมบน Arduino IDE

1. ติดต้งั Arduino IDE ลงบน ESP8266 NodeMCU ติดต้งั Arduino IDE เวอร์ช้นั 1.6.4 หรือ ใหม่กวา่
โดย Download ตวั ติดต้งั ไดจ้ ากhttp://www.arduino.cc/en/main/software

เม่ือทาการติดต้งั Arduino IDE เรียบร้อยแลว้ ใหเ้ ปิ ด Arduino IDE ข้ึนมาไปที่ Menu File >> Preferences

18

ใส่ URL >> ลงใน Addition Board Manager URLs: ดงั น้ี
http://arduino.esp8266.com/stable/package_esp8266com_index.json (สามารถดูขอ้ มลู เพ่มิ เติมหากมีการ
เปลี่ยนแปลงไดจ้ าก https://github.com/esp8266/Arduino)

แลว้ กด OK จากน้นั ไปท่ี Menu Tools >> Boar:”xxxxxx” >> Board Manager…

19

เลือก Type เป็น Contributed ไปที่ ESP8266 และกด Install
รอจนติดต้งั เสร็จ

20
เมื่อติดต้งั ESP8266 เสร็จเรียบร้อยแลว้ ใหป้ ิ ดโปรแกรม Arduino IDE ก่อน แลว้ จึงเปิ ดข้ึนมาใหม่
เมื่อเปิ ดโปรแกรม Arduino IDE ข้ึนมาใหม่ ใหล้ องไปที่ Menu Tools >> Board:”xxxxxx” จะพบวา่ มี Menu
สาหรับเลือกใชง้ าน ESP8266 กบั Arduino IDE ข้ึนมาใหเ้ ลือกใชง้ าน

จะสงั เกตเห็นวา่ ใน หมวดของ ESP8266 จะมีบอร์ดใหเ้ ลือกใชง้ านอยดู่ ว้ ยกนั 3 บอร์ด ไดแ้ ก่
- Generic ESP8266 Module >> บอร์ด ESP8266 ท้งั ไปไมเ่ จาะจง หรือ บอร์ดท่ีสร้างข้ึนเอง
- Olimex MOD-WIFI-ESP8266 >> บอร์ด ESP8366 ที่บริษทั Olimex เป็นผสู้ ร้าง
- NodeMCU (ESP8266 ESP12) >> บอร์ด ESP8266 ที่เป็นบอร์ด NodeMCU ท่ีเราจะใชง้ านนน่ั เอง

หากทา่ นใชง้ านบอร์ดต่างๆ ที่มีอยตู่ าม Menu เหล่าน้ี ทา่ นสามารถเลือกบอร์ดท่ีใชแ้ ละใชง้ าน Arduino IDE กบั
บอร์ดไดเ้ ลย
1.2.3 รีเลย์(Relay)

รีเลย์ คืออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่ทาหนา้ ท่ีเป็นสวติ ซ์ตดั - ต่อวงจรโดยใชแ้ มเ่ หล็ก รีเลยจ์ ะทางานตอ้ ง
จา่ ยไฟ เมื่อไดร้ ับการจ่ายไฟจะทาใหห้ นา้ สัมผสั ติดกนั กลายเป็นวงจรปิ ดและตรงขา้ มทนั ทีท่ีไม่ไดจ้ ่ายไฟใหร้ ีเลยก์ ็
จะกลายเป็นวงจรเปิ ด ไฟท่ีใชป้ ้ อนใหก้ บั ตวั รีเลยก์ จ็ ะเป็นไฟท่ีมาจากเพาเวอร์ของอุปกรณ์ไฟฟ้ าดงั น้นั ทนั ทีท่ีเปิ ด
เคร่ืองก็จะทาใหร้ ีเลยท์ างาน

1.2.3.1 ประเภทของรีเลย์

21
เป็นอุปกรณ์ทาหนา้ ที่เป็นสวติ ชม์ ีหลกั การทางานคลา้ ยกบั ขดลวดแม่เหล็กไฟฟ้ าหรือโซลิ นอยด์
(solenoid) รีเลยใ์ ชใ้ นการควบคุมวงจร ไฟฟ้ าไดอ้ ยา่ งหลากหลาย รีเลยเ์ ป็นสวติ ช์ควบคุมท่ีทางานดว้ ยไฟฟ้ า แบง่
ออกตามลกั ษณะการใชง้ านไดเ้ ป็น 2 ประเภทคือ
1. รีเลยก์ าลงั (power relay) หรือมกั เรียกกนั วา่ คอนแทกเตอร์ (Contactor or Magneticcontactor)ใชใ้ น
การควบคุมวงจรไฟฟา้ กาลงั มขี นาดใหญก่ วา่ รีเลย์ธรรมดา
2. รีเลยค์ วบคมุ (control Relay) มีขนาดเลก็ กาลงั ไฟฟ้ าต่า ใชใ้ นวงจรควบคุมทวั่ ไปที่มีกาลงั ไฟฟ้ าไม่
มาก
นกั หรือเพอ่ื การควบคุมรีเลยห์ รือคอนแทกเตอร์ขนาดใหญ่ รีเลยค์ วบคุม บางทีเรียกกนั ง่าย ๆ วา่ "รีเลย"์

1.2.3.2 ชนิดของรีเลย์
การแบ่งชนิดของรีเลยส์ ามารถแบ่งได้ 11 แบบ คือ
ชนิดของรีเลยแ์ บ่งตามลกั ษณะของคอยล์ หรือ แบง่ ตามลกั ษณะการใชง้ าน (Application) ไดแ้ ก่รีเลยด์ งั ตอ่ ไปน้ี

1.รีเลยก์ ระแส (Current relay) คือ รีเลยท์ ี่ทางานโดยใชก้ ระแสมีท้งั ชนิดกระแสขาด (Under- current)
และกระแสเกิน (Over current)

2.รีเลยแ์ รงดนั (Voltage relay) คือ รีเลย์ ที่ทางานโดยใชแ้ รงดนั มีท้งั ชนิดแรงดนั ขาด (Under-voltage)
และ แรง ดนั เกิน (Over voltage)

3.รีเลยช์ ่วย (Auxiliary relay) คือ รีเลยท์ ี่เวลาใชง้ านจะตอ้ งประกอบเขา้ กบั รีเลยช์ นิดอื่น จึงจะทางานได้
4.รีเลยก์ าลงั (Power relay) คือ รีเลยท์ ่ีรวมเอาคุณสมบตั ิของรีเลยก์ ระแส และรีเลยแ์ รงดนั เขา้ ดว้ ยกนั 5.
รีเลยเ์ วลา (Time relay) คือ รีเลยท์ ี่ทางานโดยมีเวลาเขา้ มาเกี่ยวขอ้ งดว้ ย ซ่ึ งมีอยดู่ ว้ ยกนั 4 แบบ คือ
4.1 รีเลยก์ ระแสเกินชนิดเวลาผกผนั กบั กระแส (Inverse time over current relay) คือ รีเลย์ ท่ีมีเวลา
ทางานเป็นส่วนกลบั กบั กระแส
4.2 รีเลยก์ ระแสเกินชนิดทางานทนั ที (Instantaneous over current relay) คือรีเลยท์ ่ีทางานทนั ทีทนั ใด
เม่ือมีกระแสไหลผา่ นเกินกวา่ ที่กาหนดท่ีต้งั ไว้
4.3 รีเลยแ์ บบดิฟฟิ นิตไทมเ์ ล็ก (Definite time lag relay) คือ รีเลย์ ที่มีเวลาการทางานไม่ข้ึนอยกู่ บั ความ
มากนอ้ ยของกระแสหรือคา่ ไฟฟ้ าอ่ืนๆ ที่ทาใหเ้ กิดงานข้ึน

22
4.4 รีเลยแ์ บบอินเวอสดิฟฟิ นิตมินิมมั่ ไทมเ์ ลก็ (Inverse definite time lag relay) คือ รีเลย์ ท่ีทางาน
โดยรวมเอาคุณสมบตั ิของเวลาผกผนั กบั กระแส (Inverse time) และ แบบดิฟฟิ นิตไทมแ์ ล็ก (Definite time lag
relay) เขา้ ดว้ ยกนั
5.รีเลยก์ ระแสตา่ ง (Differential relay) คือ รีเลยท์ ่ีทางานโดยอาศยั ผลต่างของกระแส
6.รีเลยม์ ีทิศ (Directional relay) คือรีเลยท์ ี่ทางานเมื่อมีกระแ สไหลผดิ ทิศทาง มีแบบรีเลยก์ าลงั มีทิศ (Directional
power relay) และรีเลยก์ ระแสมีทิศ (Directional current relay)
7.รีเลยร์ ะยะทาง (Distance relay) คือ รีเลยร์ ะยะทางมีแบบต่างๆ ดงั น้ี
- รีแอกแตนซ์รีเลย์ (Reactance relay)
- อิมพแี ดนซ์รีเลย์ (Impedance relay)
- โมห์รีเลย์ (Mho relay)
- โอห์มรีเลย์ (Ohm relay)
- โพลาไรซ์โมห์รีเลย์ (Polaized mho relay)
- ออฟเซทโมห์รีเลย์ (Off set mho relay)
8.รีเลยอ์ ุณหภมู ิ (Temperature relay) คือ รีเลยท์ ี่ทางานตามอุณหภูมิท่ีต้งั ไว้
9.รีเลยค์ วามถี่ (Frequency relay)คือรีเลยท์ ี่ทางานเม่ือความถ่ีของระบบต่ากวา่ หรือมากกวา่ ที่ต้งั ไว้
10.บคู โฮลซ์รีเลย์ (Buchholz ‘s relay) คือรีเลยท์ ่ีทางานดว้ ยก๊าซ ใชก้ บั หมอ้ แปลงที่แช่อยใู่ นน้ามนั เม่ือเกิด ฟอลต์
ข้ึนภายในหมอ้ แปลง จะทาใหน้ ้ามนั แตกตวั และเกิดก๊าซข้ึนภายในไปดนั หนา้ สัมผสั ใหร้ ีเลยท์ างาน

1.2.4 แหล่งจ่ายไฟ Adapter 9V 1A
1.2.4.1 อแดปเตอร์แปลงไฟขนาดเลก็ (Adaptor) เป็นอุปกรณ์จา่ ยไฟขนาดเล็กที่ติดมาพร้อมกบั

เครื่องใชไ้ ฟฟ้ ารูปร่างแตกตา่ งกนั เคร่ืองใชไ้ ฟฟ้ าบางชิ้นมีอแดปเตอร์ประกอบเป็นชิ้นเดียวอยภู่ ายใน
อแดปเตอร์ คือ หมอ้ แปลงไฟขนาดเล็ก มีขนาด3โวลต์240 มิลลิแอมป์ จะเห็นขดลวดอยู่ 2 อนั อนั แรกเป็น
ขดลวดชุดแรก (Primary winding) อนั ท่ีสองเรียกวา่ ขดลวดชุดที่สอง Secondary( winding) ไฟฟ้ าสลบั
ขนาด220 โวลต์(ไฟบา้ น) จะเขา้ มาท่ีขดลวดชุดแรก และเหนี่ยวนาใหข้ ดลวดชุดท่ีสองเกิด กระแสไฟฟ้ า
สลบั ข้ึน เป็นไปตามกฎทางฟิ สิกส์ที่วา่ ถา้ จานวนขดลวดท้งั สองเทา่ กนั ไฟฟ้ าที่ไหลเขา้ จะเท่ากบั ไฟฟ้ าท่ีไหล
ออก อแดปเตอร์ท่ีใชอ้ ยทู่ วั ไปใชไ้ ฟอยปู่ ระมาณ 3 - 12 โวลตก์ ระแสไม่ถึง 1 แอมป์

เหตุผลท่ีตอ้ งแปลงเป็นไฟตรงก่อนกเ็ พราะวา่ อุปกรณ์ทางอิเล็กทรอนิกส์ส่วนใหญล่ ว้ นแตใ่ ช้
แบตเตอรี่ซ่ึงเป็น ไฟกระแสตรงท้งั สิ้น ทฤษฎีของหมอ้ แปลงเปล่ียนกระแสสลบั เป็ นไฟตรง อีกดา้ น หน่ึง
ของอแดปเตอร์พนั ดว้ ยฉนวนภายในบรรจุอุปกรณ์ชนิดหน่ึงเรียกวา่ ไดโอด มีหนา้ ท่ีเปล่ียน กระแสไฟฟ้ า
สลบั ใหเ้ ป็นไฟตรง

1.2.4.2 หลกั การของอแดปเตอร์แปลงไฟ จะมีดงั น้ี
1.ลดระดบั แรงดนั ไฟ220 v ลดลงมาใหร้ ะดบั แรงดนั ต่าลง

23

2.ผา่ นการเรียงกระแสโดยอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์่คือไดโอด นนั เอง
3.ผา่ นการกรองกระแส โดยตวั เกบ็ ประจุหรือวงจรกรองกระแสแบบอ่ืนๆ
4.สุดทา้ ยผานการเรกกเู ลเตอร่์เพอ่ื ทาไฟตรงท่ีออกมาใหม้ ีค่าคงที่และเรียบน่ิงตลอดการทางาน
1.2.4.3 ขอ้ มูละแดปเตอร์แหล่งจา่ ยไฟ 9V 1 แอมป์ Adapter 9V 1A

1.Input : 100V-240V 50/60Hz
2.Output : DC 9V 1A /1000mA
3.Output adapter : 5.5mm x 2.1mm
4.Dimension: 7.6 x 7.5 x 2.6 cm
5.Length of the cable: 110CM
6.The adapters Connector inside positive (+) outside negative (-)
7.Power Supply with LED indicator

1.2.5 โพรโทบอร์ด

โพรโทบอร์ด (Protoboard) หรืออาจจะเรียกทบั ศพั ทว์ า่ เบรดบอร์ด (Breadboard) สาหรับในประเทศไทย
มกั จะนิยมใชค้ าวา่ โพรโทบอร์ด หรือบางคร้ังเพ้ียนเป็นคาวา่ โฟโตบ้ อร์ด แตห่ ากนาคาวา่ โฟโตบ้ อร์ด ไปคน้ หา
ในเวบ็ ตา่ งประเทศ จะไม่พบขอ้ มลู ใด ๆ เลย เน่ืองจากมีเพียงประเทศไทยประเทศเดียวที่ใชค้ าวา่ โฟโตบ้ อร์ด ส่วน
คาวา่ โพรโทบอร์ด เป็นคาที่หลาย ๆ ประเ ทศนิยมใช้ แต่หากจะใหเ้ ป็นสากล เรียกวา่ เบ- รดบอร์ด จะทาใหเ้ ขา้ ใจ
ตรงกนั ไดท้ ุกชาติ

โพรโทบอร์ด เป็นอุปกรณ์ท่ีจะช่วยใหส้ ามารถเชื่อมต่อวงจรเพอื่ ทดลองง่ายข้ึน ลกั ษณะของบอร์ดจะเป็น
พลาสติกมีรูจานวนมาก ภายใตร้ ูเหล่าน้นั จะมีการเชื่อมตอ่ ถึงกนั อยา่ งมีรูปแบบ เมื่อนาอุปก รณ์อิเล็กทรอนิกส์มา
เสียบ จะทาใหพ้ ลงั งานไฟฟ้ าสามารถไหลจากอุปกรณ์หน่ึง ไปยงั อุปกรณ์หน่ึงได้ ผา่ นรูที่มีการเชื่อมตอ่ กนั
ดา้ นล่าง พ้นื ที่การเช่ือมตอ่ กนั ของโพรโทบอร์ด จะแบง่ ไดเ้ ป็น 2 กลุ่มใหญ่ คือ

-กลุ่มแนวต้งั เป็นกลุ่มที่เป็นพ้ืนท่ีสาหรับการเช่ือมต่อวงจร วางอุ ปกรณ์ จะมีช่องเวน้ กลางกลุ่มสาหรับเสียบ
ไอซีตวั ถงั แบบ DIP และบง่ บอกการแบ่งเขตเช่ือมตอ่

24
-กลุ่มแนวนอน เป็นกลุ่มท่ีมีการเชื่อมต่อกนั ในแนวนอน ใชส้ าหรับพกั ไฟที่มาจากแหล่งจ่าย เพื่อใชส้ าหรับ
เช่ือมต่อไฟจากแหล่งจ่ายเล้ียงใหว้ งจรต่อไป และจะมีสี สัญลกั ษณ์สกรีนเพอ่ื บอกข้วั ท่ีของแหล่งจ่ายที่ควรนามา
พกั ไว้ โดยสีแดง จะหมายถึงข้วั บวก และสีดา หรือสีน้าเงิน จะหมายถึงข้วั ลบ

แผน่ โพรโทบอร์ด (บางรุ่น) จะมีตวั เลขและตวั อกั ษรภาษาองั กฤษ เขียนกากบั ไวเ้ ช่น ช่องที่a1 ชองท่ีg1 เป็นตน้

การตอ่ วงจรภายในแผน่ โพรโทบอร์ดจะเป็นดงั รูปกล่าวคือ ดา้ นบนและดา้ นล่างจะใชส้ าหรับ ตอ่ ไปเล้ียงวงจร ซ่ึง
วงจรดา้ นล่างจะต่อถึงกนั ท้งั แถว ส่วนการต่อวงจรดา้ นใน จะตอ่ ถึงกนั ตามแนวต้งั

25
การตอ่ ไฟเล้ียงวงจรสามารถต่อไฟ + และ – เขา้ กบั แผน่ โพรโทบอร์ดดงั รูป
และถา้ ตอ้ งการต่อไฟเล้ียงท้งั 2 ขา้ งกส็ ามารถใชส้ ายโทรศพั ทต์ ่อเขา้ ดว้ ยกนั ทงั 2 ดา้ น

26

ตวั อยา่ งการตอ่ วงจรโดยใชแ้ ผนโพรโทบอร์ด

การตอ่ อุปกรณ์กบั แผน่ โพรโทบอร์ด 1

การต่ออุปกรณ์กบั แผน่ โพรโทบอร์ด

ภาพท่ี 3-1 การสร้างระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคลื่อนไหว

2. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
ประชากรที่ใชใ้ นการศึกษา ไดแ้ ก่ พนกั งาน ขา้ ราชการ ประชาชนท่ีมาติดตอ่ ใน ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็

เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง
กลุ่มตวั อยา่ งผู้วจิ ยั ไดก้ าหนด พนกั งาน ขา้ ราชการ ประชาชนท่ีมาติดตอ่ ใน ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ เทศบาล

ตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง โดยการตอบแบบสอบถาม จานวน 30 ชุด
2.1 ด้านคุณภาพ
1) ประชากร ไดแ้ ก่ ผเู้ ชี่ยวชาญดา้ นการออกแบบการสร้างระบบควบคุมการเปิ ด-ปิ ดไฟในอาคาร

สานกั งานในจงั หวดั ตรัง
2) กลุ่มตวั อยา่ งไดแ้ ก่ พนกั งาน ขา้ ราชการ ประชาชนที่มาติดต่อใน ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็ก เทศบาล

ตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง จานวน 30 คนไดม้ าโดยวธิ ีสุ่มแบบเจาะจง
2.2 ด้านประสิทธิภาพ

27
1) ประชากร ไดแ้ ก่ พนกั งาน ขา้ ราชการ ประชาชนที่มาติดต่อใน ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ เทศบาล
ตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง
2) กลุ่มตวั อยา่ งไดแ้ ก่ พนกั งาน ขา้ ราชการ ประชาชนที่มาติดต่อใน ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็ก เทศบาล
ตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง จานวน 30 คนไดม้ าโดยวธิ ีสุ่มแบบเจาะจง
2.3 ดา้ นความพงึ พอใจ
1) ประชากร ไดแ้ ก่ พนกั งาน ขา้ ราชการ ประชาชนท่ีมาติดตอ่ ใน ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็ก เทศบาล
ตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง
2) กลุ่มตวั อยา่ งไดแ้ ก่ พนกั งาน ขา้ ราชการ ประชาชนท่ีมาติดตอ่ ใน ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็ก เทศบาล
ตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง จานวน 30 คนไดม้ าโดยวธิ ีสุ่มแบบเจาะจง

3.เคร่ืองมอื ทใี่ ช้ในการวจิ ัย

3.1 เครื่องมอื ทใี่ ช้ในการวจิ ัย ประกอบดว้ ย
3.1.1 แบบทดสอบคุณภาพการสร้างระบบเปิ ด -ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั

การเคลื่อนไหว
3.1.2 แบบทดสอบประสิทธิภาพการสร้างระบบเปิ ด -ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์

ตรวจจบั การเคลื่อนไหว
3.1.3 แบบสอบถามความพงึ พอใจต่อการสร้างระบบเปิ ด -ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรีย นดว้ ยเซ็นเซอร์

ตรวจจบั การเคลื่อนไหว

3.2 วธิ ีการสร้างเครื่องมอื ทใี่ ช้ในการวจิ ัย
3.2.1 แบบทดสอบคุณภาพสร้างระบบเปิ ด -ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การ

เคล่ือนไหว ดาเนินการสร้างดงั น้ี

เร่ิม 28
ศึกษาคน้ ควา้ ขอ้ มลู เกี่ยวกบั โครงการ

ออกแบบโครงการ

คณะที่ปรึกษาตรวจสอบ ไม่ผา่ น

ผา่ น
ดาเนินการสร้างโครงการท่ีไดอ้ อกแบบไว้

หาประสิทธิภาพและความพงึ ไม่ผา่ น
พอใจของผรู้ ับบริการ

ผา่ น
ไดร้ ะบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิ

จบ

29
3.2.2 แบบทดสอบประสิทธิภาพสร้างระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การ
เคลื่อนไหว ดาเนินการสร้างดงั น้ี

วสั ดุอปุ กรณ์และเครื่องมอื

ลาดบั วสั ดุอุปกรณ์ จานวน

1. Node MCU ESP8266 1 ชิ้น
1. บอร์ดArduino IDE 1 ชิ้น

2. Relay 1 ตวั

3. Sensor PIR 1 ตวั

4. สายจ้มั เปอร์ 1 เส้น

5. หลอดไฟพร้อมข้วั ตอ่ 1 หลอด

6. Protoboard 1 แผง

7. ปลก๊ั ไฟ แบบสามตา 2 เตา้

8. แหล่งจ่ายไฟAdapter 9 V1A 1 ตวั

ตารางที่ 3.2 วสั ดุอุปกรณ์และเคร่ืองมือ

3.2.3 แบบสอบถามความพงึ พอใจต่อสร้างระบบเปิ ด -ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์
ตรวจจบั การเคลื่อนไหว ดาเนินการสร้างดงั น้ี

1. ศึกษารายละเอียดเกี่ยวกบั การพฒั นาองคก์ ารแห่งการเรียนรู้จากตารา เอกสาร วารสาร สิ่งตีพิมพแ์ ละ
งานวจิ ยั ต่าง ๆ ท่ีเกี่ยวขอ้ ง และศึกษาวธิ ีการสร้างแบบสอบถามภายใตข้ อบข่ายของการวจิ ยั คือ

2. นาแบบสอบถามที่สร้างเสร็จเรียบร้อยแลว้ เสนออาจารยท์ ี่ปรึกษาการวจิ ยั เพื่อพจิ ารณาตรวจสอบ
โครงสร้าง คาถาม การใชภ้ าษา และความครอบคลุมในเน้ือหาสาระ แลว้ นามา ปรับปรุงแกไ้ ขใหส้ มบรู ณ์ยงิ่ ข้ึน

3. นาแบบสอบถามที่ปรับปรุงแกไ้ ขแลว้ ไปใหผ้ เู้ ชี่ยวชาญ 3 ทา่ น เพ่ือพิจารณา ตรวจสอบความเที่ยงตรง
ตามเน้ือหา (Content Validity) ความถูกตอ้ งเหมาะสม ความครอบคลุม และใหค้ าแนะนาส่ิงท่ีควรปรับปรุงแกไ้ ข
ใหถ้ ูกตอ้ งสมบรู ณ์ยง่ิ ข้ึน โดยใชด้ ชั นีความสอดคลอ้ งระหวา่ ง ขอ้ ถามน้นั กบั ประเด็นหลกั ของเน้ือหา ตามวธิ ีการ
ของ Rovinelli และ Hambleton, (1978 : 34 - 37 อา้ งถึงในผอ่ งศรีวาณิชยศ์ ุภวงศ์ , 2546 : 140) โดยกาหนดคะแนน
ไวด้ งั น้ี

30
+ 1 เม่ือเห็นวา่ ตรงกบั ขอบข่ายเน้ือหาตามที่ ระบุไว้
0 เม่ือไมแ่ นใจว วา่ ตรงกบั ขอบข่ายเน้ือหาตามท่ีระบุไว้
- 1 เมื่อแน่ใจวา่ ไมต่ รงกบั ขอบขา่ ยเน้ือหาตามท่ีระบุไว้
ผลการวเิ คราะห์หาความเท่ี ยงตรงตามเน้ื อหา ปรากฏวา่ ขอ้ คาถามทุกข้ อผ่านเกณฑ์ มีคา่ ดัชนีความสอดคลอ้ ง
ต้งั แต่ .60 ข้ึนไป
4. นาแบบสอบถามท่ี ปรับปรุงแกไ้ ขแลว้ เสนออาจารยท์ ่ีปรึกษาการวจิ ยั เพื่อตรวจสอบความถูกตอ้ งอีก
คร้ัง
5. นาแบบสอบถามที่ แกไ้ ขปรับปรุงค ร้ังสุดทา้ ย ไปทดลองใช้ (Try Out) กบั พนกั งาน ขา้ ราชการ
ประชาชนที่มาติดต่อใน ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็ก เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง ท่ีไม่ใช่กลุ่ม
ตวั อยา่ ง
6. นาแบบสอบถามไปทดลองใช้ (Try Out) กบั พนกั งาน ขา้ ราชการ ประชาชนท่ีมาติดต่อใน ศนู ยพ์ ฒั นา
เดก็ เลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง ไม่ใช่กลุ่มตวั อยา่ งในการวจิ ยั คร้ังน้ีจานวน 30 คน
แลว้ นามาหาคา่ ความเชื่ อมนั่ (Reliability) 53 ของเครื่องมือ โดยใชส้ ูตร สัมประสิทธ์ิ แอลฟา (Alpha Coefficient)
ตามวธิ ีการของ Cronbach (1990 อา้ งถึงใน พวงรัตนท์ วรี ัตน์, 2540 : 125-126) ไดผ้ ลดงั น้ี

ประเด็น ผลการประเมิน

1. ความเร็วในการตอบสนองในการสงั่ งาน ค่าเฉลี่ย ความหมาย
2.ความสามารถในการนาไปใชง้ านจริง 4.16 มาก
3.ความง่ายต่อการใชง้ าน 4.02 มาก
4.ค่าไฟฟ้ าลดลง 4.16 มาก
4.02 มาก
รวม 4.09 มาก

ตารางท่ี 2 ผลการประเมินความพงึ พอใจและประสิทธิภาพการ สร้างระบบการเปิ ด-ปิ ดอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียน
ดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคล่ือนไหวจากผใู้ ชง้ าน

31

ประเด็น ผลการประเมิน

1. ความสะดวกในการใชง้ าน คา่ เฉล่ีย ความหมาย
2.ความเร็วในการตอบสนองในการสั่งงาน 4.12 มาก
3.ความง่ายตอ่ การใชง้ าน 4.24 มาก
4.ความสามารถในการนาไปใชจ้ ริง 4.26 มาก
4.32 มาก
รวม 4.09 มาก

3.3 วธิ ีการนาเคร่ืองมือไปทดลองใช้ ดาเนินการดงั น้ี
3.3.1 แบบทดสอบคุณภาพ ระบบการเปิ ด- ปิ ดอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การ
เคลื่อนไหว
3.3.2 แบบทดสอบประสิทธิภาพ ระบบการเปิ ด-ปิ ดอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การ
เคลื่อนไหว
3.3.3 ผวู้ จิ ยั ส่งแบบสอบถาม จานวน 30 ชุด ถึงพนกั งาน ขา้ ราชการ ประชาชนท่ีมาติดต่อใน ศนู ยพ์ ฒั นา
เด็กเลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง ที่เป็นกลุ่มตวั อยา่ งดว้ ย ตนเอง พร้อมขอความร่วมมือ
ส่งแบบสอบถามคืนผวู้ จิ ยั ภายใน 15 วนั นบั ต้งั แตไ่ ดร้ ับแบบสอบถาม ผวู้ จิ ยั รับแบบสอบถามกลั บมาตรวจสอบ
ความสมบูรณ์แลว้ ดาเนินการ วเิ คราะห์สรุปผลการวเิ คราะห์ตามข้นั ตอนการวจิ ยั

4. การเกบ็ รวบรวมข้อมูล
การดาเนินการทดลองและเก็บรวบรวมขอ้ มลู เพอ่ื หาคุณภาพ สร้างระบบเปิ ด- ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายใน

หอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคล่ือนไหว
4.1. ดาเนินการตามข้นั ตอนดงั น้ี
4.1.1 ติดต้งั เครื่องเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคลื่อนไหว
4.1.2 ติดตามผลจากการทางานของเครื่องโดยผเู้ ช่ียวชาญ

4.2 การดาเนินการทดลองและเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล เพ่อื หาประสิทธิภาพการสร้างระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายใน
หอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคลื่อนไหว

1. ดาเนินการตามข้นั ตอนดงั น้ี

32
4.2.1 เตรียมวสั ดุอุปกรณ์การสร้างระบบเปิ ด -ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การ
เคล่ือนไหว และตารางแบบทดสอบหาประสิทธิภาพ
4.2.2 ทาการทดลอง โดยผสู้ ร้าง ระบบเปิ ด- ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การ
เคลื่อนไหวหรือใครกไ็ ด้ และจดขอ้ มลู ตามตวั ช้ีวดั จากผลการทดลองแตล่ ะคร้ัง จาน วน 10 คร้ัง และตรวจสอบ
ความสมบรู ณ์ ถูกตอ้ งของขอ้ มลู
การดาเนินการทดลองและเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู เพื่อหาความพงึ พอใจของ พนกั งาน ขา้ ราชการ ประชาชน
ท่ีมาติดต่อในศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กเทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง ดว้ ยผสู้ ร้างระบบเปิ ด-ปิ ดไฟ
อตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคล่ือนไหว
ดาเนินการตามข้นั ตอนดงั น้ี
4.3.1 เตรียมวสั ดุอุปกรณ์การสร้างระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การ
เคลื่อนไหว และแบบสอบถามความพึงพอใจ
4.3.2 นดั หมายเชิญพนกั งาน ขา้ ราชการ ประชาชนที่มาติดต่อในศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กเทศบาลตาบล
โคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง กลุ่มตวั อยา่ งที่คดั เลือกไว้ โดยวธิ ีการสุ่มตวั อยา่ งตามท่ีอา้ งอิง
4.3.3 ทาการทดลอง โดยผสู้ ร้าง วสั ดุอุปกรณ์การ สร้างระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ย
เซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคล่ือนไหว หรือใครก็ได้ และจดขอ้ มูลตามตวั ช้ีวดั จากผลการทดลองแต่ละคร้ัง จานวน 10
คร้ัง และให้พนกั งาน ขา้ ราชการ ประชาชนที่มาติดตอ่ ใน ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็ก เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมือง
ตรัง จงั หวดั ตรัง สอบถามขอ้ สงสัย เม่ือหมดความสงสัย จึงให้ พนกั งาน ขา้ ราชการ ประชาชนท่ีมาติดตอ่ ใน ศนู ย์
พฒั นาเด็กเลก็ เทศบาลตาบลโคกหล่อ อาเภอเมืองตรัง จงั หวดั ตรัง ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจท่ีเตรียมไว้
4.3.4 ทาการตรวจสอบความสมบรู ณ์ ถูกตอ้ งของขอ้ มูล

5. การวเิ คราะห์และสรุปผล
5.1 การศึกษาระดบั คุณภาพของผเู้ ชี่ยวชาญท่ีมีต่อ ระบบเ ปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ย

เซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคล่ือนไหว ใชส้ ถิติ คะแนนเฉล่ีย 5 ระดบั และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน เทียบกบั เกณฑข์ อง
เบส

ค่าเฉลี่ย 4.50 – 5.00 หมายถึงมีคุณภาพมากท่ีสุด
ค่าเฉลี่ย 3.50 – 4.49 หมายถึงมีคุณภาพมาก
ค่าเฉล่ีย 2.50 – 3.49 หมายถึงมีคุณภาพปานกลาง
คา่ เฉล่ีย 1.50 – 2.49 หมายถึงมีคุณภาพนอ้ ย
คา่ เฉล่ีย 1.00 – 1.49 หมายถึงมีคุณภาพนอ้ ยที่สุด

33

5.2 หาค่าประสิทธิภาพ เคร่ือง ระบบเปิ ด- ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์ต รวจจบั การ

เคลื่อนไหวโดยคานวณจากการทดลอง จานวน 10 คร้ัง ใชส้ ถิติ ร้อยละ หรือเปอร์เซ็นต์ เทียบกบั เกณฑ์ ผา่ นไม่ต่า

กวา่ 80 %

การแปลความหมายคา่ ร้อยละ

ร้อยละ 80 ข้ึนไป หมายถึง ระดบั ดีมาก

ร้อยละ 60 – 79 หมายถึง ดี

ร้อยละ 50-60 หมายถึง ปานกลาง

ร้อยละ 49 ลงมา หมายถึง ตอ้ งปรับปรุงหรือไมผ่ า่ น

5.3 การศึกษาระดบั ความพงึ พอใจของ เครื่องระบบเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิภายในหอ้ งเรียนดว้ ยเซ็นเซอร์

ตรวจจบั การเคลื่อนไหวใชส้ ถิติ คะแนนเฉลี่ย 5 ระดบั และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เทียบกบั เกณฑข์ องเบส

คา่ เฉล่ีย 4.50 – 5.00 หมายถึงความพึงพอใจมากที่สุด

คา่ เฉลี่ย 3.50 – 4.49 หมายถึงความพงึ พอใจมาก

ค่าเฉล่ีย 2.50 – 3.49 หมายถึงความพึงพอใจปานกลาง

คา่ เฉล่ีย 1.50 – 2.49 หมายถึงความพงึ พอใจนอ้ ย

คา่ เฉล่ีย 1.00 – 1.49 หมายถึงความพงึ พอใจนอ้ ยที่สุด

34

เอกสารอ้างองิ

1. รัตนสุดา สุภดนยั สร , ธีรถวลั ย์ ปานกลาง และคณะ 2561 สืบคน้ จาก:
http://itech.tru.ac.th/2014/?page=page&pid=421

2. นายประณต สวา่ งพศิ าลกิต,นายวฒุ ินนั ท์ แซ่ต้งั และคณะ 2561 สืบคน้ จาก :
https://repository.rmutr.ac.th/bitstream/handle/123456789/923/rmutron2101_20.pdf?sequence=1&isAllowed=y

3. นายอนุพงศ์ แกว้ เขียว 2558 สืบคน้ จาก :
http://ethesisarchive.library.tu.ac.th/thesis/2015/TU_2015_5309035276_2933_1791.pdf

4. กองพล อารีรักษ์ 2560 สืบคน้ จาก : http://sutir.sut.ac.th:8080/jspui/bitstream/123456789/6205/2/Fulltext.pdf

5.นายชนินทร์ เอี่ยมสอาด,นายธีรภทั ร ประวตั ิรุ่งเรือง 2559 สืบคน้ จาก :
http://www.northbkk.ac.th/research/themes/downloads/abstract/1519633122_abstract.pdf

ภาคผนวก

รายชื่อผเู้ ช่ียวชาญ

1.นายธีรวฒั น์ ณ นคร ผจู้ ดั การหา้ งหุน้ ส่วนจากดั ทีซีเอน็ เทคโนโลยี
2.นายกิจปราการ วงั หีน หวั หนา้ งาน งานศูนยข์ อ้ มลู สารสนเทศ วิทยาลยั เทคนิคตรัง
3.นางสุดารัตน์ แสนสุข ครูประจาแผนกวิชาช่างไฟฟ้ ากาลงั วิทยาลยั เทคนิคตรัง

แบบสอบถามสาหรับผู้เช่ียวชาญ

ตอนท่ี 1 ความคิดเห็นของผเู้ ชี่ยวชาญในการสร้างระบบควบคุม การเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั
การเคล่ือนไหว

คาชี้แจง กรุณาเขียนเครื่องหมาย ในช่องท่ีทา่ นคิดวา่ เหมาะสมที่สุด และใหข้ อ้ เสนอแนะในส่วนที่ท่านคิดวา่
ควรปรับปรุงเพือ่ นาขอ้ เสนอแนะไปใชใ้ นการปรับปรุงแบบสอบถามต่อไป

ประเดน็ ประเมนิ ผลการประเมนิ

1.ด้านการสร้างระบบควบคุมการเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ดิ ้วยเซ็นเซอร์ I O C

ตรวจจับความเคลอื่ นไหวภายในห้องเรียน +1 0 -1

1.1 การติดต้งั ระบบควบคุมการเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิ

1.2 ความเร็วในการประมวลผลของระบบ

1.3 ความแมน่ ยาในการสัง่ งานระบบ

1.4 ความสามารถการทางานของระบบโดยภาพรวม

2.ส่วนประกอบคุณภาพระบบควบคุมการเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมัติด้วย
เซ็นเซอร์ตรวจจับความเคลอื่ นไหว

2.1 การเชื่อมตอ่ วงจร

2.2 ความสามารถในการตรวจจบั ความเคล่ือนไหว

2.3 ความสามารถในการเซ็นเซอร์ระยะ

2.4 การแสดงผลรวดเร็วชดั เจน

3.การใช้งานระบบควบคุมการเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ดิ ้วยเซ็นเซอร์
ตรวจจับความเคลอื่ นไหว

3.1 ความปลอดภยั ในการในการใชง้ าน

3.2 ความเหมาะสมของเครื่องมือ

3.3 การใชง้ านระบบมีความง่ายและสะดวก

3.4 ค่าไฟฟ้ าลดลง

ตอนท่ี 2 ข้อเสนอแนะ

...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

แบบสอบถามความพงึ พอใจของผู้ใช้งาน

การสร้างและคุณภาพระบบควบคุมการเปิ ด- ปิ ดไฟอตั โนมตั ิดว้ ยเซ็นเซอร์ตรวจจบั การเคลื่อนไหว ภายใน
หอ้ งเรียน

ตอนที่ 1 ขอ้ มลู เกี่ยวกบั สถานภาพและขอ้ มูลพ้ืนฐานของผตู้ อบแบบสอบถาม

คาชี้แจง โปรดใหร้ ายละเอียดที่เกี่ยวกบั ตวั ท่าน โดยเขียนเครื่องหมาย  ลงใน ( )
หนา้ ขอ้ ความตามความเป็นจริง

เพศ ( ) ชาย ( ) หญิง

อายุ ( ) 15-25 ปี ( ) 26-35 ปี ( ) 36-45 ปี
( ) 46 ปี ข้ึนไป

ระดบั การศึกษา ( ) ประถมศึกษา ( ) มธั ยมศึกษา ( ) ปวช.
( ) ปวส. ( ) ปริญญาตรี ( ) สูงกวา่ ปริญญาตรี

ตอนที่ 2 การประเมินความพึงพอใจเขียนเคร่ืองหมาย  ลงในช่องระดบั ความพงึ พอใจตามความเป็นจริง

คาชี้แจง 5 ระดบั ความพึงพอใจมากที่สุด
4 ระดบั ความพึงพอใจมาก
3 ระดบั ความพงึ พอใจปานกลาง
2 ระดบั ความพงึ พอใจนอ้ ย
1 ระดบั ความพงึ พอใจนอ้ ยที่สุด

ประเดน็ ประเมิน ระดบั ความพงึ พอใจ
5432 1
1. ด้านการใช้งาน
1.1 ความรวดเร็วในระบบเปิ ด-ปิ ดไฟ
1.2 ระบบมีความเหมาะสมกบั การใชง้ าน
1.3 คา่ ไฟฟ้ าลดลง
1.4 ความพงึ พอใจในภาพรวมต่อการใชง้ านระบบ

ประเดน็ ประเมิน 5 ระดบั ความพงึ พอใจ 1
432
2. ด้านคุณภาพและด้านความปลอดภยั
2.1 ระบบสั่งการควบคุมเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิมีโปรแกรมท่ีมี
ฟังกช์ นั่ การใชง้ านเหมาะสม
2.2 ระบบสง่ั การควบคุมเปิ ด-ปิ ดไฟอตั โนมตั ิมีการออกแบบชุด
ควบคุมระบบไฟฟ้ าอยา่ งมีประสิทธิภาพ
2.3 ความปลอดภยั ในการใชง้ าน
2.4 ความพงึ พอใจในภาพรวมตอ่ การใชง้ านระบบ

ตอนท่ี 3 ข้อเสนอแนะ

...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................