Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA SKPM Kualiti@Sekolah
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] LATAR BELAKANG 01 STKP 02 SKPM-Sekolah 03 SKPM 2010 04 SKPMg2 SKPM Kualiti@Sekolah 05 2
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013 - 2025 SKPM 2010 (2010-2016) Alat pengurusan pencapaian sekolah SKPMg2 (2017-2021) Alat pengurusan sekolah bagi meningkatkan kualiti SKPM Kualiti@Sekolah (2023) Alat pengurusan sekolah yang memberi autonomi bagi menentukan taraf sekolah Gelombang 3 (2021-2025) Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan keluwesan operasi Gelombang 2 (2016-2020) Memacu peningkatan sistem Gelombang 1 (2013-2015) Mengubah sistem dengan menyokong guru dan memberikan tumpuan kepada kemahiran utama Sumber : Buku Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 muka surat E-27 hingga E-29 ● STKP (2001) ● SKPM-Sekolah (2003) 3
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] SISTEM BERSEPADU KPM (MOEIS) Pengurusan Institusi: Modul Penilaian dan Pemeriksaan (Submodul SKPM Kualiti@Sekolah) Paparan Daftar Masuk Sistem Pengurusan Identiti (idME) 4
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] PERBEZAAN SKPMg2 DAN SKPM Kualiti@Sekolah SKPM Kualiti@Sekolah ialah Instrumen SKPMg2 yang disemak semula dengan: ● Format baharu yang lebih mudah dan jelas ● Mewujudkan komponen Kekuatan Kami ● Menambah aspek dalam Standard 5 ● Memperbaharui sepenuhnya strategi, pelaksanaan penilaian kendiri dan penetapan taraf sekolah. Penilaian Skor Taraf Standard 1 Skor SKPMg2 Taraf sekolah ditentukan secara automatik berdasarkan skor yang diperoleh. Standard 2 Standard 3 Standard 4 Standard 5 Penilaian Skor Taraf Kekuatan Kami Skor Kekuatan Taraf sekolah ditentukan oleh pihak sekolah berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Pengurusan Kami (Std. 1 – Std. 4) Skor Pengurusan Pencapaian Kami (Std.5 + Aspek 5.4) Skor Pencapaian SKPMg2 SKPM Kualiti@Sekolah 5
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] ▪ Guru ▪ Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran ▪ Staf Bukan Guru ▪ Prasarana Akademik ▪ Prasarana Sukan dan Kokurikulum ▪ Prasarana Hal Ehwal Murid ▪ Persekitaran Digital ▪ Asrama ▪ Sokongan Ibu Bapa/Penjaga, Komuniti dan Pihak Swasta KEKUATAN KAMI Mengurus sekolah berpandukan: ▪ Standard 1 ▪ Standard 2 ▪ Standard 3 ▪ Standard 4 PENGURUSAN KAMI ▪ Kemenjadian Murid ▪ Akademik ▪ Kokurikulum ▪ Sahsiah PENCAPAIAN KAMI ▪ Pencapaian Guru ▪ Anugerah/Pensijilan dan lain-lain ▪ Pencapaian Sekolah ▪ Pencapaian/Kemenangan MODEL SKPM Kualiti@Sekolah 6
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] PRINSIP PELAKSANAAN SKPM Kualiti@Sekolah 1 2 3 Memudahkan: ● Sekolah merancang. ● PPD/JPN memberi sokongan berfokus kepada sekolah. ● Bahagian KPM merancang program latihan untuk sekolah. Sumber Data Komprehensif Penilaian Kekuatan Kami membolehkan sekolah: ● mengenal pasti sumber, isu dan kekuatan bagi memudahkan perancangan pengoperasian. ● sekolah lebih memahami prinsip ROI dan keperluan berdasarkan ekuiti. Mendidik Sekolah Memahami ROI & Ekuiti SKPM Kualiti@Sekolah meningkatkan akauntabiliti sekolah kerana penilaian yang dilaksanakan dibuktikan melalui pencapaian sebenar sekolah. Meningkatkan Akauntabiliti Sekolah 7
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] LANGKAH PELAKSANAAN SKPM Kualiti@Sekolah MULA AKHIR PENTADBIR PENGISIAN MAKLUMAT KEKUATAN KAMI * PENCERAPAN GURU ** SEMAKAN MAKLUMAT PENCAPAIAN KAMI & PENETAPAN TARAF GURU SEMAKAN MAKLUMAT PENGURUSAN KAMI ● Sistem dibuka sepanjang tahun sebagai panduan pengurusan dan semakan status tugas. ● Pengisian data dalam sistem dilaksanakan oleh Guru Data (MySG SR - ms 84, MySG SM - ms 108) dan guru yang dilantik mengikut peranan oleh pihak sekolah (berdasarkan prosedur MOEIS). ✱ Pengesahan Kekuatan Kami oleh PPD ✱✱ Pencerapan guru berlaku sepanjang tahun Tahun Semasa 8
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] SYARAT PERMOHONAN PENGESAHAN TARAF Berada pada taraf Cemerlang Melaksanakan PKS dengan lengkap dan mematuhi prosedur Membuat Penilaian Pertengahan Tahun Memaparkan bukti kejayaan/pencapaian/aktiviti penting sekolah di dalam media sosial/blog rasmi/laman web rasmi/facebook rasmi. 9
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] DESKRIPSI TARAF SEKOLAH SKPM Kualiti@Sekolah TARAF DESKRIPSI Cemerlang Berjaya memanfaatkan kekuatan dan sumber bagi mengurus dan meningkatkan kualiti penyampaian dan pencapaian pendidikan. Dapat menghadapi cabaran dan mengatasi kekurangan dengan kaedah sendiri. Pencapaian sekolah adalah ketara dan selaras dengan kekuatan. Pengurusan dan pencapaian sekolah boleh menjadi tanda aras bagi sekolah lain. Baik Mampu memanfaatkan kekuatan dan sumber bagi mengurus penyampaian dan pencapaian pendidikan. Berupaya menghadapi cabaran dan mengatasi kekurangan dengan kaedah yang sesuai. Pencapaian sekolah seimbang dengan kekuatan. Sederhana Mempunyai kekuatan dan sumber tetapi belum dimanfaatkan sepenuhnya. Pencapaian sekolah tidak seimbang dengan kekuatan yang ada. Perlu sokongan untuk mengatasi kekurangan. Perlu Tindakan Segera Mempunyai sumber dan kekuatan tetapi tidak dimanfaatkan dan menyebabkan sekolah tidak dapat beroperasi dengan lancar. Sekolah memerlukan perubahan segera dan drastik. 10
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] INSTRUMEN SKPM Kualiti@Sekolah
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] KEKUATAN KAMI 9 Aspek 01 PENCAPAIAN KAMI ● Standard 5 03 PENGURUSAN KAMI ● Standard 1 ● Standard 2 ● Standard 3 ● Standard 4 02 INSTRUMEN SKPM Kualiti@Sekolah 12
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] A5 A4 A3 Prasarana Hal Ehwal Murid Prasarana Sukan dan Kokurikulum Prasarana Akademik 9 Aspek Staf Bukan Guru Persekitaran Digital A1 A9 A2 A3 A4 A6 A7 A8 Sokongan Ibu Bapa/ Penjaga, Komuniti dan Pihak Swasta Guru Asrama Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran KEKUATAN KAMI 13
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] KEKUATAN KAMI Aspek A1: Guru Skor (%) Pernyataan Kualiti Bilangan perjawatan guru mengikut waran perjawatan dalam Anggaran Belanja Megurus (ABM) bersesuaian dengan keperluan opsyen dan bidang kepakaran bagi memenuhi keperluan pengurusan serta pendidikan di sekolah. Deskripsi Bil. Skor (%) Bilangan guru yang mencukupi mengikut perjawatan ABM. Jumlah guru sedia ada Jumlah guru mengikut perjawatan ABM Bilangan guru mengikut keperluan opsyen (konvensional/PITO/Penandaan Opsyen Mata Pelajaran Guru). Jumlah guru memenuhi keperluan opsyen Jumlah guru sedia ada Bilangan guru mempunyai bidang kepakaran yang diiktiraf. (Contoh: Panel Penggubal Kurikulum, Jurulatih Utama, Penggubal/Penanda Kertas Peperiksaan Pusat, Guru Cemerlang dan kepakaran lain yang berkaitan). Jumlah guru mempunyai bidang kepakaran yang diiktiraf Jumlah guru sedia ada Bilangan guru gred DG34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan strategik (MySG - portfolio tanpa jawatan). (Contoh: Ketua Panitia, Setiausaha, Ketua Guru Penasihat, Ketua Guru Disiplin dan lain-lain). Jumlah guru gred DG34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan strategik Jumlah guru gred DG34/DG48 dan ke atas sedia ada Aspek A1: Guru 14
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] KEKUATAN KAMI Aspek A2: Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) Skor (%) Pernyataan Kualiti Kualiti guru sebagai pemudah cara dalam proses PdP yang berkesan untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusan. Skor PdP yang diambil kira dalam aspek ini merupakan skor pada tahun sebelum. Skor Rumusan Standard 4 bagi tahun sebelum Aspek A2: Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran 15
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] KEKUATAN KAMI Aspek A3: Staf Bukan Guru Skor (%) Pernyataan Kualiti Bilangan perjawatan Anggota Kumpulan Pelaksana (AKP) dan pekerja swasta mencukupi untuk melaksanakan tugas pengurusan, pembersihan, dan kawalan keselamatan sekolah. Deskripsi Bil. Skor (%) Bilangan AKP yang mencukupi mengikut perjawatan ABM. Jumlah AKP sedia ada Jumlah perjawatan AKP mengikut ABM Bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP) berpengalaman (3 tahun ke atas). Jumlah AKP berpengalaman Jumlah AKP sedia ada Bilangan pekerja swasta yang mencukupi untuk melaksanakan tugas pembersihan dan kawalan keselamatan sekolah. (Contoh: pekerja pembersihan, pengawal keselamatan). Jumlah pekerja swasta sedia ada Jumlah pekerja mengikut kelayakan sebenar Aspek A3: Staf Bukan Guru 16
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] KEKUATAN KAMI Aspek A4: Prasarana Akademik Skor (%) Pernyataan Kualiti Prasarana akademik mencukupi dan berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan pelaksanaan kurikulum sekolah ke arah kecemerlangan dalam bidang akademik. Deskripsi Bil. Skor (%) Prasarana akademik mencukupi bagi memenuhi keperluan perancangan kurikulum sekolah dan pendidikan murid. Jumlah prasarana akademik sedia ada Jumlah prasarana akademik mengikut keperluan Prasarana akademik berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan perancangan kurikulum sekolah dan pendidikan murid. Jumlah prasarana akademik yang berfungsi Jumlah prasarana akademik sedia ada Aspek A4: Prasarana Akademik 17
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] KEKUATAN KAMI Bil. Senarai Prasarana Akademik Bil. Sedia Ada Bil. Berfungsi Bil. Keperluan 1 Bilik Darjah 2 Bilik/Makmal Komputer 3 Pusat Sumber/Perpustakaan 4 Pusat Akses 5 Bilik J-Qaf 6 Bengkel RBT 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah Aspek A4: Prasarana Akademik 18
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] KEKUATAN KAMI Aspek A5: Prasarana Sukan dan Kokurikulum Skor (%) Pernyataan Kualiti Prasarana sukan dan kokurikulum mencukupi, dan berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan mengikut pelaksanaan kokurikulum sekolah ke arah kecemerlangan dalam bidang sukan dan kokurikulum. Deskripsi Bil. Skor (%) Prasarana sukan dan kokurikulum mencukupi bagi memenuhi keperluan kokurikulum sekolah dan pendidikan murid. Jumlah prasarana sukan dan kokurikulum sedia ada Jumlah prasarana sukan dan kokurikulum mengikut keperluan Prasarana sukan dan kokurikulum berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan perancangan kokurikulum sekolah dan pendidikan murid. Jumlah prasarana sukan dan kokurikulum yang berfungsi Jumlah prasarana sukan dan kokurikulum sedia ada Aspek A5: Prasarana Sukan dan Kokurikulum 19
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] KEKUATAN KAMI Bil. Senarai Prasarana Sukan dan Kokurikulum Bil. Sedia Ada Bil. Berfungsi Bil. Keperluan 1 Padang 2 Gelanggang 3 Astaka 4 Dewan Sukan 5 Gimnasium 6 Bilik/Stor Sukan 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah Aspek A5: Prasarana Sukan dan Kokurikulum 20
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] KEKUATAN KAMI Aspek A6: Prasarana Hal Ehwal Murid Skor (%) Pernyataan Kualiti Prasarana Hal Ehwal Murid (HEM) mencukupi dan berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan pengurusan HEM ke arah kesejahteraan murid. Deskripsi Bil. Skor (%) Prasarana Hal Ehwal Murid (HEM) mencukupi bagi memenuhi keperluan perancangan HEM dan pendidikan murid. Jumlah prasarana HEM sedia ada Jumlah prasarana HEM mengikut keperluan Prasarana HEM berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan perancangan Hal Ehwal Murid (HEM) dan pendidikan murid. Jumlah prasarana HEM yang berfungsi Jumlah prasarana HEM sedia ada Aspek A6: Prasarana Hal Ehwal Murid 21
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] KEKUATAN KAMI Bil. Senarai Prasarana Hal Ehwal Murid Bil. Sedia Ada Bil. Berfungsi Bil. Keperluan 1 Bilik Pesakit 2 Klinik 3 Bilik Kesihatan/Pergigian 4 Bilik Bimbingan dan Kaunseling 5 Bilik Skim Pinjaman Buku Teks 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah Aspek A6: Prasarana Hal Ehwal Murid 22
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] KEKUATAN KAMI Aspek A7: Persekitaran Digital Skor (%) Pernyataan Kualiti Liputan Internet dan bilangan peranti berfungsi untuk dimanfaatkan bagi menyokong ekosistem pendidikan digital. Deskripsi Bil./Peratus Skor (%) Mempunyai liputan Internet yang menyeluruh bagi menyokong proses pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan sekolah. Peratus liputan Internet mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah. Mempunyai bilangan peranti yang berfungsi bagi menyokong proses pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan sekolah. Jumlah peranti yang berfungsi Jumlah peranti sedia ada Aspek A7: Persekitaran Digital 23
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] KEKUATAN KAMI Bil. Senarai Peranti Bil. Sedia Ada Bil. Berfungsi 1 Komputer Pengajaran dan Pembelajaran 2 Notebook Pengajaran dan Pembelajaran 3 Netbook 4 Projector LCD 5 Televisyen 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah Aspek A7: Persekitaran Digital 24
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] KEKUATAN KAMI Deskripsi Bil. Skor (%) Prasarana asrama mencukupi bagi memenuhi keperluan murid. Jumlah prasarana asrama sedia ada Jumlah prasarana asrama mengikut keperluan Prasarana asrama berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan penginapan dan pendidikan murid. Jumlah prasarana asrama yang berfungsi sepenuhnya Jumlah prasarana asrama sedia ada Bilangan sumber manusia yang mencukupi bagi memenuhi keperluan pengurusan asrama (Contoh: Warden Asrama, Penyelia Asrama, Pembantu Pengurusan Murid). Jumlah sumber manusia sedia ada Jumlah sumber manusia mengikut kelayakan sebenar Aspek A8: Asrama Skor (%) Pernyataan Kualiti Prasarana dan sumber manusia mencukupi bagi menyokong kesejahteraan murid. Aspek A8: Asrama 25
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] KEKUATAN KAMI Bil. Senarai Prasarana Asrama Bil. Sedia Ada Bil. Berfungsi Bil. Keperluan 1 Bilik Asrama 2 Bilik Mandi 3 Bilik Menggosok 4 Bilik Basuhan 5 Dewan Makan 6 Rumah Warden 7 Ampaian Baju 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah Aspek A8: Asrama 26
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] Aspek A9: Sokongan Ibu Bapa/Penjaga, Komuniti, dan Pihak Swasta Skor (%) Pernyataan Kualiti Sokongan ibu bapa/penjaga, komuniti, dan pihak swasta bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid ke arah kecemerlangan. Deskripsi Peratus Skor (%) Pelibatan ibu bapa/penjaga dalam program/aktiviti sekolah. Peratus kehadiran ibu bapa/penjaga dalam program/aktiviti sekolah Sokongan khidmat kepakaran/sumbangan daripada ibu bapa/penjaga berdasarkan perancangan program/aktiviti sekolah. Peratus pelibatan khidmat kepakaran/sumbangan ibu bapa/penjaga Sokongan komuniti dan pihak swasta dalam pelbagai bentuk sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid berdasarkan perancangan program/aktiviti. Peratus pelibatan komuniti dan pihak swasta mengikut keperluan. Aspek A9: Sokongan Ibu Bapa/Penjaga, Komuniti dan Pihak Swasta KEKUATAN KAMI 27
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] Bil. Senarai Program Melibatkan Ibu Bapa Peratus Kehadiran 1 Sarana Ibu bapa 78.35 2 Mesyuarat Agung PIBG 56.65 3 Gotong Royong Perdana 43.44 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Purata Kehadiran (%) 59.48 Aspek A9: Sokongan Ibu Bapa/Penjaga, Komuniti, dan Pihak Swasta Bil. Senarai Aktiviti Sokongan Khidmat Kepakaran/Sumbangan Ibu Bapa/Penjaga Peratus Kehadiran/Khidmat Kepakaran/Sumbangan 1 Malam Amal Perdana 54.76 2 Hari Kerjaya 100.00 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Purata (%) 77.38 Bil. Senarai Program Melibatkan Komuniti Dan Pihak Swasta Peratus Kehadiran/Sumbangan 1 Kutipan Ceriaton 45.75 2 Majlis Berbuka Puasa di Masjid Al-Khairiyah 56.75 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah 51.25 28
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] PENGURUSAN KAMI 29
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] PERUBAHAN PAPARAN FORMAT Rubrik Penskoran Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: i. melaksanakan pencerapan PdP ii. memberi maklum balas dan bimbingan iii. mengambil tindakan susulan. 4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut ketetapan pencerapan ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara/ guru iii. secara berterusan/berkala. 3 PGB menerajui aktiviti instruksional bagi perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 2 PGB menerajui aktiviti instruksional bagi perkara (ii) dan (iii). 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). 1 PGB menerajui aktiviti instruksional bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 PGB tidak menerajui aktiviti instruksional. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. Tindakan Penskoran PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: 4 3 2 1 0 a) melaksanakan pencerapan PdP i. mengikut ketetapan sekolah ii. secara menyeluruh kepada semua guru iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara b) memberi maklum balas dan bimbingan i. mengikut ketetapan sekolah ii. secara menyeluruh kepada semua guru iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara c) mengambil tindakan susulan i. mengikut ketetapan sekolah ii. secara menyeluruh kepada semua guru iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara SKPMg2 SKPM Kualiti@Sekolah ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU KRITERIA KRITIKAL: PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai. 1.1.5 STANDARD KUALITI PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara profesional dan terancang. TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD Menerajui aktiviti instruksional dengan mengetuai pelaksanaan pencerapan PdP, memberi maklum balas dan bimbingan serta mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh dan dari semasa ke semasa. 30
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] PENAMBAHAN ISI KANDUNGAN TINDAKAN PENSKORAN PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan: 4 3 2 1 0 a) menganalisis pencapaian murid i. mengikut ketetapan sekolah ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara b) menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid i. mengikut ketetapan sekolah ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara C) mengadakan dialog prestasi i. mengikut ketetapan sekolah ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara d) mengambil tindakan susulan i. mengikut ketetapan sekolah ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 1.1.6 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara sistematik dan terancang. Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan rumusan dan mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan. RUBRIK PENSKORAN Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan: i. menganalisis pencapaian murid ii. menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid iii. mengambil tindakan susulan. 4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut ketetapan pemantauan ii. secara menyeluruh meliputi bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid iii. secara berterusan/berkala. 3 PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid bagi perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 2 PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid bagi perkara (ii) dan (iii). 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). 1 PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 PGB tidak mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. Tindakan 1.1.6 (c) SKPMg2 SKPM Kualiti@Sekolah 31
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] PENAMBAHAN ISI KANDUNGAN BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan terancang. Mengenal pasti, mengambil tindakan dan menyelesaikan masalah/isu pengoperasian sekolah serta mengambil langkah kawalan dengan mekanisme yang sesuai, secara telus dan kreatif/inovatif. RUBRIK PENSKORAN Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah dengan: i. mengenal pasti punca masalah/isu ii. mengambil tindakan terhadap masalah/isu iii. menyelesaikan masalah/isu iv. mengambil langkah kawalan/tindakan pencegahan bagi memastikan masalah/isu tidak berulang. 4 Tindakan dilaksanakan: i. dengan mekanisme yang sesuai/mematuhi prosedur/peraturan ii. secara telus iii. secara kreatif/inovatif. 3 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 2 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah bagi mana-mana dua (2) perkara di atas. 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). 1 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 PGB tidak menangani masalah pengoperasian sekolah. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. TINDAKAN PENSKORAN PGB menangani masalah pengoperasian sekolah dengan: 4 3 2 1 0 a) mengesan jangkaan masalah/isu i. dengan mekanisme yang sesuai ii. secara telus iii. mengikut keperluan dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara b) mengenal pasti punca masalah/isu i. dengan mekanisme yang sesuai ii. secara telus iii. mengikut keperluan dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara c) mengambil tindakan terhadap masalah/isu i. dengan mematuhi prosedur ii. secara telus iii. mengikut kesesuaian dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara d)menyelesaikan masalh/isu i. dengan mematuhi prosedur ii. secara telus iii. mengikut kesesuaian dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara e)mengambil langkah kawalan/tindakan pencegahan bagi memastikan masalah/isu tidak berulang i. dengan mematuhi prosedur ii. secara telus iii. mengikut kesesuaian dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara Tindakan 1.1.7 (a) SKPMg2 SKPM Kualiti@Sekolah 32
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] PENAMBAHAN ISI KANDUNGAN RUBRIK PENSKORAN Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 Mengurus sumber manusia dengan: i. mengagihkan tugas ii. menyediakan perincian tugas iii. menyebarluaskan perincian tugas iv. menilai prestasi kerja. 4 Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi arahan/prosedur ii. mengikut keperluan/kesesuaian/ kepakaran iii. secara menyeluruh meliputi setiap guru dan AKP/setiap bidang iv. secara seimbang/telus/adil. 3 Mengurus sumber manusia bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas. 2 Mengurus sumber manusia bagi mana-mana dua (2) perkara di atas. 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas. 1 Mengurus sumber manusia bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 Tidak mengurus sumber manusia. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. TINDAKAN PENSKORAN Mengurus sumber manusia dengan: 4 3 2 1 0 a) mengagihkan tugas i. dengan mematuhi arahan ii. mengikut kepakaran/keperluan iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP iv. secara seimbang dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak melaksanakan mana-mana perkara b) menyediakan perincian tugas i. dengan mematuhi arahan/prosedur ii. mengikut kesesuaian iii. secara menyeluruh dalam semua bidang iv. secara telus dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak melaksanakan mana-mana perkara c) menyebarluask an perincian tugas i. dengan mematuhi arahan ii. mengikut kesesuaian iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP iv. secara jelas dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak melaksanakan mana-mana perkara d) menilai prestasi kerja i. dengan mematuhi arahan ii. mengikut kesesuaian iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP iv. secara telus dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak melaksanakan mana-mana perkara e) melaksanakan urusan perkhidmatan (SPP/ePROPER) i. dengan mematuhi arahan ii. mengikut kesesuaian iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP iv. secara telus dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak melaksanakan mana-mana perkara BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 2.1.1 Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang. Mengagih, menyedia dan menyebarluaskan perincian tugas serta menilai prestasi kerja dengan mematuhi arahan, mengikut keperluan, secara menyeluruh, seimbang dan telus. Tindakan 2.1.1 (e) SKPMg2 SKPM Kualiti@Sekolah 33
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] PENAMBAHAN ISI KANDUNGAN TINDAKAN PENSKORAN Mengurus pelaksanaan kurikulum dengan: 4 3 2 1 0 a) membuat ketetapan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, pembudayaan 4P, latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu iii. mengikut keperluan sekolah iv. secara spesifik dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara b) mendokumenkan ketetapan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, pembudayaan 4P, latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu iii. mengikut keperluan sekolah iv. secara spesifik dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara c) menyebarluaskan ketetapan ii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, pembudayaan 4P, latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu iii. mengikut keperluan sekolah iv. secara spesifik dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara d) menyemak semula ketetapan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, pembudayaan 4P, latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu iii. mengikut keperluan sekolah iv. secara spesifik dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan terancang. Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh dan jelas. RUBRIK PENSKORAN Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 Mengurus pelaksanaan kurikulum dengan: i. membuat ketetapan ii. mendokumenkan ketetapan iii. menyebarluaskan ketetapan iv. menyemak semula ketetapan. 4 Tindakan dilaksanakan: i. secara menyeluruh meliputi semua perkara (penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, latihan/tugasan, sumber pendidikan dan jadual waktu)/semua guru ii. mengikut keperluan/kesesuaian sekolah iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/prosedur iv. secara jelas/spesifik. 3 Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas. 2 Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi mana-mana dua (2) perkara di atas. 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas. 1 Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 Tidak mengurus pelaksanaan kurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. Huraian Penskoran 3.1.1 (a), (b), (c) dan (d) SKPMg2 SKPM Kualiti@Sekolah 34
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] PENAMBAHAN ISI KANDUNGAN ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING KRITERIA KRITIKAL: Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah, psikososial, kesejahteraan mental dan kerjaya murid. BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 3.3.6.2 Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang. Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan. RUBRIK PENSKORAN Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik dengan: i. merancang pentaksiran ii. melaksanakan pentaksiran iii. menganalisis data dan maklumat pentaksiran iv. mengambil tindakan susulan/intervensi/ konsultasi. 4 Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi ketetapan/prosedur/arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut keperluan/kesesuaian iii. secara menyeluruh meliputi semua murid yang berkenaan iv. secara berterusan/berkala. 3 Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas. 2 Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik bagi mana-mana dua (2) perkara di atas. 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas. 1 Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 Tidak mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. ASPEK 3.3.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK KRITERIA KRITIKAL: Pengurusan pentaksiran psikometrik diurus untuk membangun potensi diri berdasarkan personaliti, minat dan kecenderungan murid. STANDARD KUALITI Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang. TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dengan dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan prosedur, mengikut keperluan, kesesuaian, isu semasa, dan dari semasa ke semasa. TINDAKAN PENSKORAN Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik dengan: 4 3 2 1 0 a) merancang pentaksiran i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut keperluan murid iii. dari semasa ke semasa iv. dengan mekanisme yang sesuai dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara b) melaksanakan pentaksiran i. dengan mematuhi prosedur ii. mengikut keperluan murid iii. dari semasa ke semasa iv. dengan mekanisme yang sesuai dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara c) menganalisis data dan maklumat pentaksiran i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut isu semasa iii. dari semasa ke semasa iv. mengikut keperluan dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara d) mengambil tindakan susulan/intervensi/ konsultasi i. dengan mematuhi prosedur ii. mengikut isu semasa iii. dari semasa ke semasa iv. mengikut kesesuaian dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara Penukaran 3.3.6.2 kepada Aspek 3.3.7 SKPMg2 SKPM Kualiti@Sekolah 35
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] PENCAPAIAN KAMI Kemenjadian Murid dalam Akademik Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum Kemenjadian Sahsiah Murid Pencapaian Guru dan Pencapaian Sekolah Standard 5: Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Pencapaian Sekolah 5.1 5.2 5.4 5.3 36
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] PENCAPAIAN KAMI 4 2 Standard 5 Kemenjadian Murid - Akademik - Kokurikulum - Sahsiah ITEM ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK PERATUS/GPS 5.1.1 Peratus murid yang kompeten dalam Pentaksiran Alternatif Sekolah Rendah/Sekolah Menengah (Murid Berkeperluan Khas) 5.1.2 Peratus murid yang menguasai tahap minimum dalam Peperiksaan Awam Sekolah Rendah (UPSR) 5.1.3 Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah (SPM) 5.1.4 Purata Nilai Gred Kumulatif dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah (STPM) 5.1.5 Peratus murid menguasai sekurang-kurangnya keputusan Maqbul (STAM) ITEM ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM PERATUS/GPS 5.2.1 Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan 5.2.2 Gred Purata Sekolah dalam Badan Beruniform 5.2.3 Gred Purata Sekolah dalam Sukan/Permainan 5.2.4 Gred Purata Sekolah Keseluruhan dalam Kokurikulum ITE M ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID PERATUS/GPS 5.3.1 Purata peratus kehadiran murid ke sekolah bagi tahun terkini. 5.3.2 Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Ringan) bagi tahun terkini. 5.3.3 Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Sederhana) bagi tahun terkini. 5.3.4 Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Berat) bagi tahun terkini. 5.3.5 Peratus murid yang mengamalkan perlakuan positif bagi tahun terkini. Standard 5 Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Pencapaian Sekolah Tambahan Aspek 5.4 Item Aspek 5.1: Kemenjadian Murid dalam Akademik Peratus/GPS 5.1.1 Penguasaan Murid dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Sekolah Rendah/ Sekolah Menengah Peratus murid yang mencapai sekurang-kurangnya Tahap Penguasaan Minimum (TP3) dalam semua mata pelajaran bagi PBD berterusan Peratus murid yang mencapai sekurang-kurangnya Tahap Penguasaan Minimum (TP3) dalam semua mata pelajaran bagi Ujian Akhir Sesi Akademik (SM – Tingkatan 1,2 & 3) (SR – Tahap 2) 5.1.2 Pencapaian Murid Berkeperluan Khas (MBPK) dalam Pentaksiran Alternatif Sekolah Menengah dan Pentaksiran Alternatif Pendidikan Rendah Peratus MBPK yang layak menerima Sijil Alternatif Sekolah Menengah Peratus MBPK yang layak menerima Pelaporan Pentaksiran Alternatif Pendidikan Rendah 5.1.3 Pencapaian Murid Sekolah Menengah dalam Peperiksaan Awam i. Gred Purata Sekolah (GPS) bagi peperiksaan SPM ii. Peratus Murid Yang Layak Menerima Sijil SPM ii. Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) bagi peperiksaan STPM iii. Peratus murid yang menguasai sekurang-kurangnya keputusan ‘Makbul’ bagi peperiksaan STAM Item Aspek 5.2: Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum GPS 5.2.1 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Kelab/Persatuan 5.2.2 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Badan Beruniform 5.2.3 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Sukan/Permainan 5.2.4 Gred Purata Sekolah (GPS) keseluruhan dalam kokurikulum Item Aspek 5.3: Kemenjadian Sahsiah Murid Peratus 5.3.1 Kehadiran Murid Purata peratus kehadiran murid 5.3.2 Pencapaian Sahsiah Murid i. Peratus murid berstatus Terpuji ii. Peratus murid berstatus Amat Baik iii. Peratus murid berstatus Baik iv. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian v. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian Serius Item Aspek 5.4: Pencapaian Guru dan Pencapaian Sekolah Bilangan 5.4.1 Bilangan pencapaian guru dalam aktiviti/program/pertandingan yang diiktiraf oleh KPM mengikut peringkat i. Daerah ii. Negeri iii. Kebangsaan iv. Antarabangsa 5.4.2 Bilangan pencapaian sekolah dalam. Aktiviti/program/pertandingan yang diiktiraf oleh KPM mengikut peringkat i. Daerah ii. Negeri iii. Kebangsaan iv. Antarabangsa 37
Kemaskini - 21.03.2023 Meja Bantuan - [email protected] Terima kasih!