แผนสัมภาษณ์ภาค ค

แผนการจดั การเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๔๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๔

จดั ทำแผนโดย
นางสาวทิพรดา อักษรพันธ์
เลขประจำตัวผเู้ ข้าสอบ ๒๒๐๒๐๐๐๒๕
ผเู้ ข้ารบั การสอบสัมภาษณ์ ภาค ค วชิ าเอกภาษาไทย

เอกสารการประเมนิ ภาค ค ความเหมาะสมกับตำแหนง่ วิชาชีพและการปฏิบัติงานใน
สถานศกึ ษาในการสอบแขง่ ขนั เพอื่ บรรจแุ ละแต่งต้ังเขา้ รับราชการ ตำแหน่งครูผชู้ ่วย

ก

คำนำ

เอกสารฉบับนี้จัดทำขึ้น เพื่อเป็นเอกสารแสดงข้อมูลประกอบการสอบสาธิตปฏิบัติการสอน
การประเมนิ ตำแหน่งครผู ชู้ ว่ ย ภาค ค ความเหมาะสมกบั ตำแหนง่ วิชาชีพและปฏบิ ัติงานในสถานศกึ ษา สำหรบั
การสอบแข่งขันเพื่อบรรจุและแต่งตั้งบุคคลเข้ารับราชการ เป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐานปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4

เอกสารฉบับนี้ ประกอบด้วย มาตรฐานการเรียนรู้แล้วตัวชีว้ ัด คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา
หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ และสื่อการเรียนการสอน ซึ่งได้จัดเรียงหัวข้อไว้ตรงตามเกณฑ์การ
ประเมนิ ตำแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย ภาค ค ในครง้ั นี้

ข้าพเจา้ หวังว่าเอกสารฉบบั นี้จะเป็นประโยชน์ ในการประเมินตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ภาค ค
ของขา้ พเจ้า หากมีขอ้ ผิดพลาดประการใด ขา้ พเจ้าขอน้อมรบั ไว้ และขออภยั มา ณ ทน่ี ี้

นางสาวทิพรดา อกั ษรพนั ธ์
ผจู้ ัดทำ

สารบัญ ข

เร่ือง หนา้

คำนำ ก
สารบญั ข
มาตรฐานการเรยี นร้แู ล้วตัวช้วี ดั 1
คำอธิบายรายวชิ า 5
โครงสรา้ งรายวิชา 6
หน่วยการเรียนรู้ 12
แผนการจดั การเรยี นรู้ เรื่อง คำเปน็ คำตาย 13

ภาคผนวก 24

๑

มาตรฐานการเรยี นรู้แลว้ ตัวช้ีวัด
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท14101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชี้วัดช้ันปี
สาระที่ ๑ การอา่ น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ ง ๑. อา่ นออกเสยี งบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองได้
ความร้แู ละความคดิ เพ่ือนำไปใชต้ ัดสนิ ใจ ถูกต้อง
แกป้ ญั หาในการดำเนนิ ชีวติ และมีนิสัยรกั การ
อา่ น ๒. อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจาก
เรื่องท่อี า่ น
สาระที่ ๒ การเขียน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี น ๓. อา่ นเรอื่ งสน้ั ๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถาม
เขียนส่อื สาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความและ จากเร่อื งทอ่ี ่าน
เขียนเรื่องราวในรปู แบบต่างๆ เขียนรายงาน
ขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษา ๔. แยกขอ้ เทจ็ จรงิ และขอ้ คดิ เห็นจากเร่ืองที่อ่าน
คน้ คว้าอย่าง ๕. คาดคะเนเหตุการณจ์ ากเร่ืองที่อา่ นโดยระบเุ หตผุ ล
มปี ระสิทธิภาพ
ประกอบ
๖. สรปุ ความร้แู ละข้อคิดจากเรือ่ งที่อา่ นเพื่อนำไปใช้

ในชีวิตประจำวนั
๗. อา่ นหนังสอื ทมี่ ีคณุ ค่าตามความสนใจอยา่ ง

สมำ่ เสมอและแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั เรื่องที่อา่ น
๘. มมี ารยาทในการอา่ น

๑. คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทัดและคร่ึงบรรทัด
๒. เขยี นสอ่ื สารโดยใชค้ ำได้ถูกตอ้ ง ชดั เจน และ

เหมาะสม
๓. เขยี นแผนภาพโครงเรอื่ งและแผนภาพความคดิ

เพ่ือใชพ้ ัฒนางานเขียน
๔. เขยี นยอ่ ความจากเรื่องส้ันๆ
๕. เขยี นจดหมายถงึ เพือ่ นและบดิ ามารดา
๖. เขยี นบันทกึ และเขียนรายงานจากการศกึ ษาค้นคว้า
๗. เขียนเร่ืองตามจนิ ตนาการ
๘. มมี ารยาทในการเขยี น

๒

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชว้ี ัดชั้นปี

สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพดู

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่าง ๑. จำแนกข้อเท็จจริงและข้อคดิ เหน็ จากเร่ืองท่ีฟงั และดู

มีวิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด ๒. พดู สรุปความจากการฟงั และดู

และความรูส้ กึ ในโอกาสต่างๆอยา่ งมวี ิจารณญาณ ๓. พดู แสดงความรู้ ความคิดเหน็ และความร้สู กึ

และสรา้ งสรรค์ เกยี่ วกับเรือ่ งที่ฟังและดู

๔. ตัง้ คำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟงั

และดู

๕. รายงานเรื่องหรือประเด็นทศ่ี กึ ษาค้นคว้าจากการฟงั

การดู และการสนทนา

๖. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด

สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษา ๑. สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ

และหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษา ๒. ระบชุ นดิ และหนา้ ที่ของคำในประโยค

และพลังของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และ ๓. ใช้พจนานุกรมคน้ หาความหมายของคำ

รักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ ๔. แตง่ ประโยคได้ถกู ต้องตามหลักภาษา

๕. แต่งบทรอ้ ยกรองและคำขวญั

๖. บอกความหมายของสำนวน

๗. เปรียบเทยี บภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถน่ิ ได้

สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม

มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเหน็ ๑. ระบุข้อคดิ จากนทิ านพนื้ บ้านหรือนิทานคตธิ รรม

วิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเหน็ ๒. อธิบายขอ้ คดิ จากการอา่ นเพ่ือนำไปใชใ้ นชีวติ จรงิ

คณุ คา่ และนำมาประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ จรงิ ๓. ร้องเพลงพืน้ บ้าน

๔. ท่องจำบทอาขยานตามท่ีกำหนด และบทร้อยกรอง

ที่มีคณุ ค่าตามความสนใจ

ทมี่ า : หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ กระทรวงศึกษาธกิ าร

๓

ตัวช้วี ัดกลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย รหัสวชิ า ท๑๔๑๐๑

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ จำนวน ๑๖๐ ชวั่ โมง

ลำดับท่ี ตวั ชี้วดั การประเมนิ ผล

KPA

1 ท ๑.๑ ป. ๔/๑ อ่านออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง

2 ท ๑.๑ ป. ๔/๒ อธบิ ายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจากเรอ่ื งที่

อ่าน

3 ท ๑.๑ ป. ๔/๓ อา่ นเร่อื งส้ัน ๆ ตามเวลาทก่ี ำหนดและตอบคำถามจาก

เร่อื งท่ีอ่าน

4 ท ๑.๑ ป. ๔/๔ แยกข้อเทจ็ จรงิ และข้อคิดเห็นจากเรื่องท่ีอ่าน

5 ท ๑.๑ ป. ๔/๔ แยกข้อเทจ็ จรงิ และข้อคิดเห็นจากเรื่องท่ีอ่าน

6 ท ๑.๑ ป. ๔/๖ สรปุ ความรแู้ ละข้อคดิ จากเรอื่ งที่อ่านเพ่ือนำไปใชใ้ น

ชวี ิตประจำวนั

7 ท ๑.๑ ป. ๔/๗ อา่ นหนังสอื ทม่ี คี ณุ ค่าตามความสนใจอยา่ งสม่ำเสมอและ

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองที่อ่าน

8 ท ๑.๑ ป. ๔/๘ มีมารยาทในการอา่ น

9 ท ๒.๑ ป. ๔/๑ คัดลายมือตวั บรรจงเต็มบรรทดั และครึง่ บรรทดั

10 ท ๒.๑ ป. ๔/๒ เขียนส่อื สารโดยใช้คำได้ถูกต้องชดั เจนและเหมาะสม

11 ท ๒.๑ ป. ๔/๓ เขยี นแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพ่ือใช้

พัฒนางานเขยี น

12 ท ๒.๑ ป. ๔/๔ เขยี นยอ่ ความจากเรอื่ งสน้ั ๆ

13 ท ๒.๑ ป. ๔/๕ เขยี นจดหมายถงึ เพื่อนและบิดามารดา

14 ท ๒.๑ ป. ๔/๖ เขียนบันทกึ และเขียนรายงานจากการศกึ ษาค้นคว้า

15 ท ๒.๑ ป. ๔/๗ เขยี นเรื่องตามจนิ ตนาการ

16 ท ๒.๑ ป. ๔/๘ มมี ารยาทในการเขยี น

17 ท ๓.๑ ป. ๔/๑ จำแนกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรอ่ื งทฟ่ี ังและดู

18 ท ๓.๑ ป. ๔/๒ พูดสรุปความจากการฟังและดู

19 ท ๓.๑ ป. ๔/๓ พดู แสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรู้สึกเก่ยี วกับเรื่องที่

ฟังและดู

20 ท ๓.๑ ป. ๔/๔ ต้ังคำถามและตอบคำถามเชงิ เหตผุ ลจากเรื่องที่ฟงั และดู

21 ท ๓.๑ ป. ๔/๕ รายงานเรื่องหรือประเดน็ ท่ศี กึ ษาคน้ คว้าจากการฟัง การดู

และการสนทนา

22 ท ๓.๑ ป. ๔/๖ มมี ารยาทในการฟงั การดู และการพูด

ลำดับท่ี ตัวชว้ี ัด ๔

การประเมนิ ผล
KPA

23 ท ๔.๑ ป. ๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทตา่ ง ๆ
24 ท ๔.๑ ป. ๔/๒ ระบุชนดิ และหน้าท่ีของคำในประโยค
25 ท ๔.๑ ป. ๔/๓ ใช้พจนานกุ รมค้นหาความหมายของคำ
26 ท ๔.๑ ป. ๔/๓ ใชพ้ จนานุกรมคน้ หาความหมายของคำ
27 ท ๔.๑ ป. ๔/๕ แตง่ บทร้อยกรองและคำขวญั
28 ท ๔.๑ ป. ๔/๖ บอกความหมายของสำนวน
29 ท ๔.๑ ป. ๔/๗ เปรยี บเทยี บภาษาไทยมาตรฐานกบั ภาษาถ่ินได้
30 ท ๕.๑ ป. ๔/๑ ระบุข้อคิดจากนทิ านพื้นบา้ นหรอื นิทานคติธรรม
31 ท ๕.๑ ป. ๔/๒ อธบิ ายข้อคิดจากการอา่ นเพ่ือนำไปใชใ้ นชีวิตจรงิ
32 ท ๕.๑ ป. ๔/๓ ร้องเพลงพื้นบ้าน
33 ท ๕.๑ ป. ๔/๔ ท่องจำบทอาขยานตามท่ีกำหนดและบทร้อยกรองที่มี

คุณคา่ ตามความสนใจ
รวม 33 ตวั ชว้ี ัด

๕

คำอธิบายรายวิชา

ท 14101 ภาษาไทย 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 เวลา 160 ชวั่ โมง

ฝึกอ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรอง อธบิ ายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจาก
เรื่องที่อ่าน อ่านเรื่องสั้น ๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น
จากเร่ืองที่อ่าน คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน โดยระบุเหตุผลประกอบ สรุปความรู้และข้อคิดจากเร่ืองที่
อ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เลือกอ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและแสดงความ
คิดเห็นเกย่ี วกับเรื่องท่ีอ่าน มีมารยาทในการอ่าน ฝกึ คัดลายมอื ด้วยตัวบรรจงเตม็ บรรทดั และครึ่งบรรทัด เขียน
สื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจนและเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนา
งานเขียน เขียนย่อความจากเรื่องสั้น ๆ เขียนจดหมายถึงเพื่อนและมารดาเขียนบันทึกและเขียนรายงานจาก
การศกึ ษาค้นคว้า เขยี นเรื่องตามจนิ ตนาการ มีมารยาทในการเขียน

ฝึกทักษะการฟัง การดูและการพูด จำแนกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นเรื่องที่ฟังและดู พูดสรุปจากการ
ฟังและดูพูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องท่ีฟังและดูตั้งคำถามและตอบคำถามเชิง
เหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดูพูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา มี
มารยาทในการฟัง การดูและการพูด ฝึกเขียนตามหลกั การเขียน เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำใน
บริบทต่าง ๆ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ แต่งประโยคได้
ถูกต้องตามหลักภาษา แต่งบทร้อยกรองและคำขวัญ บอกความหมายของสำนวนเปรียบเทียบภาษาไทย
มาตรฐานและภาษาถนิ่ ได้

ระบุข้อคิดจากนิทานพื้นบ้านหรือนทิ านคติธรรมอธิบายข้อคิดจากการอ่านเพ่ือนำไปใช้ในชีวิตจริงร้อง
เพลงพื้นบ้านท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการ
อ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์และสรุป
ความ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการสื่อความ กระบวนการแก้ปัญหาการฝึกปฏิบัตอิ ธิบาย
บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูดพูดแสดงความคิดเห็นกระบวนการสร้าง
ความคิดรวบยอดเพื่อใหเ้ กิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่า
ของการอนุรักษ์ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้วิธีการของเศรษฐกิจ
พอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ต์ใชก้ ับชีวิตประจำวนั ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
ท 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7, ป.4/8
ท 2.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7, ป.4/8
ท 3.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5, ป.4/6
ท 4.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7
ท 5.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4

รวม 5 มาตรฐาน 33 ตวั ชว้ี ดั

๖

โครงสร้างรายวชิ ากลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔
จำนวนหนว่ ยการเรียนรู้ 10 หน่วย เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง

ลำดับที่ ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระแกนกลาง เวลาเรยี น น้ำหนกั
๑ เรยี นร้/ู ตัวชีว้ ัด (ชว่ั โมง) คะแนน
• การอ่านออกเสียงและการ
๒ ตัวสะกดน่าจดจาํ ท ๑.๑ ป๔/๑ บอกความหมายของบทร้อย 16 8
ท ๑.๑ ป๔/๒ แก้วและบทร้อยกรอง ที่
ท ๑.๑ ป๔/๓ ประกอบด้วย 16 8
ท ๑.๑ ป๔/๖
ท ๒.๑ ป๔/๑ - คําที่มี ร ล เปน็ พยัญชนะต้น
ท ๔.๑ ป๔/๑ - คาํ ทม่ี ีพยัญชนะควบกลำ้
ท ๕.๑ ป๔/๑
• การอ่านจับใจความจากสื่อต่าง
ชํานาญการผนั ท ๑.๑ ป๔/๑ ๆ เช่น
อกั ษร ท ๑.๑ ป๔/๓
ท ๑.๑ ป๔/๖ - เร่อื งสัน้ ๆ
ท ๒.๑ ป๔/๒
ท ๓.๑ ป๔/๑ • การคัดลายมือตัวบรรจง เต็ม
ท ๓.๑ ป๔/๖ บรรทัดและครึ่งบรรทัด ตาม
ท ๔.๑ ป๔/๑ ร ู ป แ บ บ ก า ร เ ข ี ย น ตั ว
อกั ษรไทย

• คาํ ในแม่ ก กา

• มาตราตวั สะกด

• วรรณคดีและวรรณกรรม เชน่
- นทิ านพนื้ บ้าน

• การอ่านออกเสียงและการ
บอกความหมายของบทร้อย
แก้วและบทร้อยกรอง ท่ี
ประกอบดว้ ย

- คาํ ทม่ี อี ักษรนาํ

• การอ่านจับใจความจาก สื่อ
ตา่ ง ๆ เช่น

- เรื่องเลา่ จากประสบการณ์

• การเขยี นสอ่ื สาร เชน่
- คาํ ขวญั

• การจําแนกข้อเท็จจริง และ
ข้อคดิ เห็นจากเรื่องท่ีฟัง และดู
ในชีวิตประจำวัน

๗

ลำดับท่ี ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระแกนกลาง เวลาเรียน นำ้ หนกั

เรียนร/ู้ ตัวชี้วดั (ชว่ั โมง) คะแนน

๒ (ต่อ) ชาํ นาญการผัน • มารยาทในการฟัง การดู และ

อักษร การพูด

• การผนั อกั ษร

• คาํ เป็นคําตาย

๓ คาํ พอ้ งต้องกนั ท ๑.๑ ป๔/๑ • การอ่านออกเสียงและการ 16 9

ท ๑.๑ ป๔/๒ บอกความหมายของบทร้อย

ท ๑.๑ ป๔/๕ แก้วและบทร้อยกรอง ท่ี

ท ๑.๑ ป๔/๖ ประกอบดว้ ย
ท ๒.๑ ป๔/๒ - คําประสม

ท ๓.๑ ป๔/๒ • การอ่านจับใจความจาก สื่อ
ท ๓.๑ ป๔/๓ ตา่ ง ๆ เชน่
ท ๓.๑ ป๔/๔
ท ๔.๑ ป๔/๑ - นิทานชาดก
ท ๕.๑ ป๔/๑
ท ๕.๑ ป๔/๓ • การเขียนส่ือสาร เช่น
- คำแนะนาํ

• การจับใจความ และการ พูด

แสดงความรู้ ความคดิ ใน เรอื่ ง

ที่ฟงั และดู จากส่ือต่าง ๆ เชน่

- เร่ืองเล่า

• คาํ พอ้ ง

• วรรณคดีและวรรณกรรม เช่น
- นิทานคตธิ รรม

• เพลงพ้ืนบา้ น

๔ วรรคตอนน่ารู้ ท ๑.๑ ป๔/๑ • การอ่านออกเสียงและ การ 16 8
ท ๑.๑ ป๔/๒ บอกความหมายของบทร้อย
ท ๑.๑ ป๔/๓ แก้วและบทร้อยกรอง ท่ี
ท ๑.๑ ป๔/๔ ประกอบดว้ ย
ท ๑.๑ ป๔/๘ - อักษรย่อและเครื่องหมาย
ท ๒.๑ ป๔/๓ วรรคตอน
ท ๓.๑ ป๔/๒
ท ๓.๑ ป๔/๓ • การอ่านจับใจความจาก สื่อ
ท ๓.๑ ป๔/๔ ตา่ ง ๆ เชน่
ท ๔.๑ ป๔/๒
- บทความ

• มายาทในการอ่าน

๘

ลำดับท่ี ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลาเรียน น้ำหนกั

เรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ดั (ชวั่ โมง) คะแนน

๔ (ต่อ) วรรคตอนน่ารู้ • การนาํ แผนภาพโครงเร่ืองและ

แผนภาพความคิดไปพัฒนา

งานเขียน

• การจับใจความ และการ พูด

แสดงความรู้ความคิดใน เรื่อง

ท่ีฟงั และดู จากสื่อตา่ ง ๆ เชน่

- บทความสน้ั ๆ

• ชนิดของคํา ได้แก่

- คํานาม

- คําสรรพนาม

๕ สุภาษติ คาํ สอน ท ๑.๑ ป๔/๑ • การอ่านออกเสียงและการ 16 7
ท ๑.๑ ป๔/๒ บอกความหมายของบทร้อย
ท ๑.๑ ป๔/๔ แก้วและบทร้อยกรอง ท่ี
ท ๑.๑ ป๔/๕ ประกอบดว้ ย
ท ๒.๑ ป๔/๘ - ประโยคทมี่ สี ํานวนเปน็ คํา
ท ๓.๑ ป๔/๒ พังเพย สุภาษิต ปริศนา คํา
ท ๓.๑ ป๔/๓ ทาย และเครื่องหมาย วรรค
ท ๓.๑ ป๔/๔ ตอน
ท ๔.๑ ป๔/๒
• การอ่านจับใจความจาก สื่อ
ตา่ ง ๆ เช่น

- บทโฆษณา

• มารยาทในการเขียน

• การจับใจความและการ พูด
แสดงความรู้ ความคิดในเรื่อง
ทฟี่ ังและดจู ากส่ือตา่ ง ๆ เช่น

- โฆษณา

• ชนิดของคาํ ได้แก่
- คำกรยิ า
- คําวิเศษณ์

สอบปลายภาคเรียนที่ 1 5
รวมภาคเรียนท่ี 1 80 45

๙

ลำดบั ที่ ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลาเรยี น น้ำหนกั
๖ เสนาะร้อยกรอง เรยี นรู/้ ตัวช้วี ัด
(ชวั่ โมง) คะแนน
ท ๑.๑ ป๔/๑
ท ๑.๑ ป๔/๒ • การอ่านบทร้อยกรองเป็น 16 9
ท ๒.๑ ป๔/๔
ท ๓.๑ ป๔/๒ ทํานองเสนาะ
ท ๓.๑ ป๔/๓
ท ๓.๑ ป๔/๔ • มารยาทในการอ่าน
ท ๔.๑ ป๔/๓
ท ๕.๑ ป๔/๔ • การเขียนย่อความจากสื่อต่าง

ๆ เช่น นิทาน ความ เรียง

ประเภทต่าง ๆ ประกาศ

จดหมาย คําสอน

• การจับใจความ และการ พูด

แสดงความรู้ ความคิดใน เรอื่ ง

ท่ฟี ังและดู จากสื่อ ตา่ ง ๆ เชน่

- ส่ืออเิ ล็กทรอนกิ ส์

• การใชพ้ จนานกุ รม

• บทอาขยานและบทร้อย กรอง

ทม่ี คี ณุ ค่า

- บทร้อยกรองตามความ

สนใจ

๗ กลอนสี่หรรษา ท ๑.๑ ป๔/๓ • การอ่านจับใจความจาก ส่ือ 16 7
ท ๑.๑ ป๔/๔ ตา่ ง ๆ เช่น
ท ๑.๑ ป๔/๕
ท ๑.๑ ป๔/๖ - งานเขียนประเภทโน้มน้าวใจ
ท ๒.๑ ป๔/๕
ท ๔.๑ ป๔/๕ • กลอนสี่
ท ๕.๑ ป๔/๑
ท ๕.๑ ป๔/๒ • คาํ ขวัญ

• วรรณคดแี ละวรรณกรรม เชน่
- วรรณคดีและวรรณกรรม ใน
บทเรียนและตามความ สนใจ

๘ เริงร่ากับประโยค ท ๑.๑ ป๔/๓ • การอ่านจับใจความจาก ส่ือ 16 9
ท ๑.๑ ป๔/๔ ต่างๆ เช่น
ท ๑.๑ ป๔/๕
ท ๑.๑ ป๔/๖ - ขา่ วและเหตุการณ์ ประจำวัน
ท ๑.๑ ป๔/๗
ท ๒.๑ ป๔/๖ • การอ่านหนังสือตามความ
ท ๓.๑ ป๔/๒ สนใจ เช่น
ท ๓.๑ ป๔/๓
ท ๓.๑ ป๔/๔ - หนังสือที่นักเรียนสนใจ และ
ท ๔.๑ ป๔/๔ เหมาะสมกบั วยั

• การเขียนบันทึกและ เขียน
รายงานจากการศกึ ษา ค้นควา้

๑๐

ลำดับที่ ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลาเรยี น น้ำหนัก
เรียนรู/้ ตวั ชว้ี ดั
(ช่ัวโมง) คะแนน
๘ (ตอ่ ) เริงรา่ กับประโยค
• การจับใจความ และการ พูด
๙ โบยบินจินตนาการ ท ๑.๑ ป๔/๓
ท ๑.๑ ป๔/๔ แสดงความร้คู วามคดิ ในเร่ืองที่
ท ๑.๑ ป๔/๕
ท ๑.๑ ป๔/๖ ฟังและดจู ากสอื่ ตา่ ง ๆ เช่น
ท ๒.๑ ป๔/๗
ท ๓.๑ ป๔/๒ - ข่าวและเหตกุ ารณ์ ประจำวัน
ท ๓.๑ ป๔/๓
ท ๓.๑ ป๔/๔ • ประโยคสามญั
ท ๔.๑ ป๔/๖
ท ๕.๑ ป.๔/๔ - ส่วนประกอบของ ประโยค

๑๐ สำราญเพลงพน้ื บา้ น ท ๑.๑ ป๔/๗ - ประโยค ๒ สว่ น
ท ๓.๑ ป๔/๕
ท ๔.๑ ป๔/๗ - ประโยค ๓ สว่ น
ท ๕.๑ ป๔/๑
ท ๕.๑ ป๔/๒ • การอ่านจับใจความจาก สื่อ 16 8
ท ๕.๑ ป๔/๓
ตา่ ง ๆ เชน่

- สารคดีและบนั เทงิ คดี

• การเขยี นเรื่องตาม

จนิ ตนาการ

• การจับใจความ และการ พูด

แสดงความรู้ ความคิดใน เร่อื ง

ทีฟ่ งั และดู จากสื่อ ตา่ ง ๆ เชน่

- เรื่องราวจากบทเรียน กลุ่ม

สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

และกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ื่น

• สํานวนที่เป็นคําพังเพย และ

สภุ าษติ

• บทอาขยานและบทร้อย กรอง

ที่มีคุณคา่

- บทอาขยานตามที่กำหนด

• การอ่านหนังสือตาม ความ 16 7
สนใจ เช่น

- หนังสือที่ครูและ นักเรียน
กำหนดรว่ มกัน

• การรายงาน เชน่
- การพูดลำดับขั้นตอนการ
ปฏิบัติงาน การพูดล ำดับ
เหตุการณ์

• ภาษาไทยมาตรฐาน

• ภาษาถ่ิน

๑๑

ลำดบั ท่ี ช่อื หน่วยการเรียนรู้ ม า ต ร ฐ า น ก า ร สาระสำคญั เวลาเรยี น น้ำหนัก
(ช่ัวโมง) คะแนน
เรียนร้/ู ตวั ช้ีวดั วรรณคดีและวรรณกรรม เช่น
- เพลงพื้นบ้าน 80 15
๑๐ (ตอ่ ) สำราญเพลงพน้ื บ้าน • 160 55
100
สอบปลายปี
รวมภาคเรยี นท่ี 2

รวมทั้งปี

สดั ส่วนคะแนน

สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20
คะแนนระหวา่ งภาค 80 คะแนน
คะแนนปลายภาค 5 คะแนน
คะแนนปลายปี 15 คะแนน
คะแนนรวม 100 คะแนน

๑๒

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ใี ช้ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง คำเปน็ คำตาย

ลำดับที่ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระแกนกลาง เวลาเรียน น้ำหนกั

เรียนร้/ู ตวั ช้วี ดั (ชั่วโมง) คะแนน

๒ ชาํ นาญการผนั ท ๑.๑ ป๔/๑ • การอ่านออกเสียงและการ 16 8

อักษร ท ๑.๑ ป๔/๓ บอกความหมายของบทร้อย

ท ๑.๑ ป๔/๖ แก้วและบทร้อยกรอง ท่ี

ท ๒.๑ ป๔/๒ ประกอบดว้ ย

ท ๓.๑ ป๔/๑ - คาํ ทมี่ ีอกั ษรนาํ

ท ๓.๑ ป๔/๖ • การอ่านจับใจความจาก สื่อ
ท ๔.๑ ป๔/๑
ตา่ ง ๆ เช่น

- เร่อื งเล่าจากประสบการณ์

• การเขียนสื่อสาร เช่น

- คาํ ขวญั

• การจําแนกข้อเท็จจริง และ

ข้อคิดเหน็ จากเรอ่ื งท่ฟี งั และดู

ในชีวติ ประจำวัน

• มารยาทในการฟัง การดู และ

การพูด

• การผนั อักษร

คาํ เป็นคาํ ตาย

๑๓

แผนการจัดการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย เวลา 16 ช่วั โมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 ชํานาญการผันอักษร เวลา ๑ ชั่วโมง
เรื่อง คำเป็นคำตาย
ครูผู้สอน นางสาวทพิ รดา อักษรพันธ์

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง

ของ ภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ

๒. ตวั ช้วี ดั
ท 4.๑ ป.4/1 สะกดคาํ และบอกความหมายของคาํ ในบริบทตา่ ง ๆ

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. อธิบายลักษณะของคำเป็นคำตายได้ (K)
๒. จำแนกคำเปน็ คำตายได้ (P)
๓. เห็นคณุ ค่าของคำเป็นคำตาย(A)

4. สาระสำคัญ
คำที่ประสมสระเสยี งยาวในมาตรา ก กา รวมทั้งสระเสียงสั้น อำ ใอ ไอ เอา และคำท่มี ตี วั สะกดมาตรา

กง กน กม เกย เกอว เรยี กวา่ คำเปน็ คำท่ีประสมสระเสียงสนั้ ในมาตรา ก กา ยกเวน้ อำ ใอ ไอ เอา และคำท่ี
มตี ัวสะกดในมาตรา กก กด กบ เรยี กวา่ คำตาย

5. สาระการเรยี นรู้
๑. ดา้ นความรู้ (Knowledge) เข้าใจและอธิบายลกั ษณะของคำเป็นคำตายได้
๒. ด้านทักษะ (Process) จำแนกคำเป็นคำตายไดถ้ ูกต้อง
๓. เจตคติ (Attitude) เหน็ คุณค่าของคำเปน็ คำตาย

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มวี ินยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

๑๔

7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น (C)
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคดิ

8. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น (10 นาที)
๑. ครยู ้มิ และทักทายเพ่ือสร้างอารมณ์เชงิ บวกใหก้ บั นักเรียน
2. ครูให้นกั เรียนทำ Brain Break เพอื่ ใหน้ กั เรยี นมีสมาธิ เตรียมความพร้อมก่อนเขา้ สบู่ ทเรยี น

ท่ีมา : https://www.youtube.com/watch?v=Voci0iGct64

มือ มือ มือ ตบอก ตบมือ ตบมือ ตบไหล่
มอื มือ มอื ตบอก ตบมอื ตบมอื ตบไหล่

แลว้ สลบั แลว้ สลับกันไป
แล้วสลับ แลว้ สลับกันไป
ตบอก ตบไหล่ ตบมือ ตบมือ

3. ครูเปิดเพลงคำเป็นคำตายให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนบอกสิ่งที่ได้ยินจากเพลง (ตัวอย่างคำตอบ
คำเปน็ คำตาย สระเสียงสนั้ สระเสยี งยาว กบด เปน็ ตน้ )

๑๕
4. ครูให้นักเรียนร้องเพลงคำเป็นคำตายพร้อมกันอีกครั้ง โดยครูมีบอร์ดเนื้อเพลง ชวนจำคำเป็นคำ
ตายให้นกั เรียนดู

5. ครูชมเชยนักเรียนทช่ี ว่ ยกันรอ้ งเพลง
ขั้นสอน ( 45 นาที)

1. ครูแจกใบความรเู้ รือ่ ง คำเป็นคำตาย ให้นักเรยี นไดอ้ ่านทำความเขา้ ใจ
2. ครูใช้ส่ือความรู้คำเป็นคำตายพร้อมท้งั อธิบายลกั ษณะของคำเปน็ คำตายให้นักเรียนฟงั

๑๖

3. ครยู กตัวอยา่ งคำจากส่ิงรอบตวั และให้นักเรียนตอบว่าเปน็ คำเป็นหรือคำตาย (ตัวอย่างคำถาม โต๊ะ
เก้าอี้ หนา้ ตา่ ง แก้วน้ำ ปากกา ประต)ู

4. ครูอธิบายจากตัวอย่างคำให้นักเรียนฟัง เนื่องจากบางคำมีหลายพยางค์และมีทั้งลักษณะคำเป็น
และคำตาย ดงั นี้

คำวา่ ครู ครู (คำเป็น) เพราะประสมดว้ ยสระอู (สระเสยี งยาว)
คำว่า เก้าอี้ เก้า (คำเป็น) เพราะประสมด้วยสระเอา

อี้ (คำเปน็ ) เพราะประสมด้วยสระอี (สระเสยี งยาว)
คำว่า หน้าต่าง หน้า (คำเป็น) เพราะประสมดว้ ยสระอา (สระเสยี งยาว)

ตา่ ง (คำเป็น) เพราะมีตวั สะกดมาตราแม่ กง
คำว่า แกว้ น้ำ แก้ว (คำเปน็ ) เพราะมีตัวสะกดมาตราแม่ เกอว

น้ำ (คำเปน็ ) เพราะประสมด้วยสระอำ
คำวา่ ปากกา ปาก (คำตาย) เพราะมีตวั สะกดมาตราแม่ กก

กา (คำเปน็ ) เพราะประสมดว้ ยสระอา (สระเสียงยาว)
คำว่า ประตู ประ (คำตาย) เพราะประสมด้วยสระอะ (สระเสียงสนั้ )

ตู (คำเปน็ ) เพราะประสมดว้ ยสระอู (สระเสียงยาว)
5. ครทู ดสอบความรู้ความเขา้ ใจของนักเรียนเรื่องคำเปน็ คำตาย โดยให้นกั เรียนช่วยกันแยกคำเป็นคำ
ตายจากกล่องกิจกรรม

๑๗

6. ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกนั เฉลยคำจากกลอ่ งกิจกรรม
7. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่มเท่า ๆ กัน โดยจับฉลากหมวดคำจากกล่องใส่ฉลากที่เตรียมไว้
ซ่งึ ประกอบด้วย หมวดร่างกาย หมวดสตั ว์ หมวดผกั หมวดอาชีพ และหมวดผลไม้ จำนวน 40 ใบ ดังนี้
- หมวดรา่ งกาย จำนวน 8 ใบ
- หมวดสตั ว์ จำนวน 8 ใบ
- หมวดผกั จำนวน 8 ใบ
- หมวดอาชพี จำนวน 8 ใบ
- หมวดผลไม้ จำนวน 8 ใบ นักเรยี นที่ไดห้ มวดเดยี วกนั อยู่กลมุ่ เดียวกนั

8. นักเรยี นน่ังเป็นกลุ่มตามหมวดท่ีจบั ฉลากได้ ให้นักเรียนสำรวจคำเป็นคำตายทป่ี รากฏในหมวดของ
ตนเอง จำนวน 20 คำ

9. ครูแจกใบงาน พร้อมบัตรคำให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม โดยให้นักเรียนอธิบายลักษณะคำนั้นว่ามี
ลกั ษณะเป็นคำเปน็ หรือคำตายลงในใบงานทค่ี รูมอบหมาย

๑๘
10. นักเรียนแตล่ ะคนออกแบบบัตรคำของตัวเองตามหมวดกลมุ่ คนละ 1 ใบ เพอ่ื ใช้ในกิจกรรมวงล้อ
หรรษา หาคำเปน็ คำตาย
11. ครูสุม่ ตวั แทนหรอื ขออาสาสมัครแต่ละกลุ่มออกมาหมนุ วงล้อ เพ่อื นำเสนอชิ้นงานของกลุ่ม พร้อม
ท้ังอธบิ ายวธิ สี งั เกตลักษณะคำเปน็ คำตาย

12. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่องคำเป็นคำตาย ปรนัย ชนิดตวั เลอื ก จำนวน 10 ขอ้
ข้นั สรุป ( 5 นาท)ี

1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้จากเรื่องคำเป็นคำตาย (ครูใช้คำถาม คำเป็นมีลักษณะอย่างไร
คำตายมีลักษณะอยา่ งไร)

2. ครรู วบรวมใบงานนกั เรียนเพ่ือนำไปตรวจความถูกตอ้ งและความเขา้ ใจของนักเรยี น
9. สอื่ การเรยี นรู้

1. วิดโี อ Brain Break ตอน 3 : ตบมอื ตบอก ตบไหล่ ภาษาไทย ป.1-ป.6
2. วดิ โี อเพลงชวนจำคำเป็นคำตาย
3. บอรด์ เนื้อเพลงชวนจำคำเป็นคำตาย

๑๙

4. ใบความรู้เรื่อง คำเปน็ คำตาย
5. ส่อื ความรู้คำเป็นคำตาย
6. บัตรคำ

1) ครู
2) เก้าอ้ี
3) หนา้ ต่าง
4) แก้วนำ้
5) ปากกา
6) ประตู
7. กล่องกิจกรรม ประกอบดว้ ยบตั รคำ จำนวน 60 ใบ ได้แก่ คำเปน็ 30 ใบ และคำตาย 30 ใบ ดังน้ี

1) แมว 2) ต้นไม้ คำเปน็ 4) ครมี 5) กวาง
6) ลำไย 7) มันแกว 9) สวรรค์ 10) นาที
11) ลำโพง 12) ส้ม 3) ปู่ย่า 14) ครู 15) หนังสือ
16) ตาราง 17) กรรไกร 8) สงั คม 19) ดินสอ 20) จรงิ จัง
21) แวน่ ตา 22) เสอ้ื 13) ปู่ย่า 24) หมอน 25) หน่งึ
26) อา่ น 27) ทีด่ ิน 18) สงั คม 29) คหู า 30) ผา้
23) ปู่ย่า
1) โกรธ 2) กุหลาบ 28) สงั คม 4) เมฆ 5) ฉลาด
6) กะทิ 7) วทิ ยุ 9) ประดับ 10) ประดิษฐ์
11) ผกั กาด 12) เยอะแยะ คำตาย 14) โชคลาภ 15) พูด
16) มนษุ ย์ 17) พิษ 19) บวก 20) สับปะรด
21) นก 22) เลอื ด 3) เลข 24) บทบาท 25) กระทะ
26) จมูก 27) สุรยิ ะ 8) ทุกข์ 29) ดุเดือด 30) ภาพ
13) วรรค
18) แพะ
23) เหตุ
28) กราบ

8. ฉลาก ได้แก่ หมวดร่างกาย หมวดสัตว์ หมวดผัก หมวดอาชีพ และหมวดผลไม้ จำนวน 40 ใบ

ดงั นี้

1. หมวดร่างกาย จำนวน 8 ใบ

1) หู 2) ลนิ้ 3) ดวงตา 4) จมกู

5) มือ 6) สมอง 7) ปอด 8) ลำไส้

2. หมวดสัตว์ จำนวน 8 ใบ ๒๐

1) แพนด้า 2) สิงโต 3) ไก่ 4) ววั
7) ยรี าฟ 8) หมู
5) แมว 6) ชา้ ง
3) ฟักทอง 4) มะเขือเทศ
3. หมวดผัก จำนวน 8 ใบ 7) แคร์รอต 8) เหด็

1) พริก 2) กะหลำ่ ปลี 3) ตำรวจ 4) หมอ
7) นกั ดับเพลงิ 8) พยาบาล
5) หอมใหญ่ 6) ตน้ หอม
3) องนุ่ 4) กลว้ ย
4. หมวดอาชพี จำนวน 8 ใบ 7) เชอร์รี 8) แอปเปลิ เขยี ว

1) ทหาร 2) วศิ วกร

5) ครู 6) เชฟ

5. หมวดผลไม้ จำนวน 8 ใบ

1) มะม่วง 2) แอปเปิลแดง

5) สม้ 6) แตงโม

9. วงลอ้ คำเป็นคำตาย
10. แบบทดสอบหลังเรยี นเรอ่ื งคำเปน็ คำตาย

10. ช้ินงาน/ภาระงาน
1. ใบงานเรอื่ งจำแนกแยกคำเป็นคำตาย
2. บตั รคำวงล้อคำเป็นคำตาย

๒๑

11. การวัดและการประเมนิ ผลการเรยี นรู้

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธีการประเมินผล เครอื่ งมือวดั และประเมินผล เกณฑก์ ารประเมิน
แบบสังเกตการตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์คณุ ภาพระดับดี
๑. อธิบายลักษณะของคำ 1. สังเกตการตอบ
แบบทดสอบหลังเรยี นเร่ือง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80
เป็นคำตายได้ (K) คำถาม คำเป็นคำตาย
ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 80
2. ทดสอบความรู้ แบบประเมนิ การเรียนรเู้ รื่อง
จำแนกแยกคำเปน็ คำตาย
๒. จำแนกคำเปน็ คำตายได้ ใบงานเรื่องจำแนก
(P) แยกคำเป็นคำตาย

๓. เหน็ คุณค่าของคำเป็นคำ สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์คณุ ภาพระดับดี
การเรยี น
ตาย (A) การเรยี น

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ประเมินคุณลกั ษณะ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน ผ่านเกณฑ์คณุ ภาพระดบั ดี
1. มวี ินยั อนั พึงประสงค์ พึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์คณุ ภาพระดับดี
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. ม่งุ มั่นในการทำงาน การสังเกตผู้เรยี น แบบสังเกตสมรรถนะของ
ผเู้ รียน
สมรรถนะสำคัญของ
ผเู้ รยี น (C)
๑. ความสามารถในการ
สอื่ สาร
๒. ความสามารถในการคิด

๒๒

บันทึกหลงั สอน

สรุปผลการเรียนการสอน

1. นกั เรียนจำนวน..................................คน

ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้............................คน คดิ เป็นร้อยละ........................................

ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค์..........................................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ........................................

ได้แก่

1. ............................................................ 2. ..........................................................

3. ............................................................ 4. ..........................................................

นกั เรียนที่มีความสามารถพเิ ศษได้แก่

1. ............................................................ 2. ..........................................................

2. นกั เรยี นมคี วามร้คู วามเข้าใจ ( K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. นักเรยี นมีความรเู้ กดิ ทกั ษะ (P)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. นักเรยี นมีเจตคติ ค่านยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. นักเรยี นมีสมรรถนะสำคญั (C)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ปัญหา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ข้อเสนอแนะ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ ...............................................................
(.................................................................)

ตำแหน่ง ........................................................

๒๓

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ของ นางสาวทพิ รดา อกั ษรพนั ธ์ แลว้ มคี วามคดิ เห็นดังนี้

1. เปน็ แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี
ดีมาก
ดี
พอใช้
ควรปรับปรุง

2. การจดั กจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ยงั ไม่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรุงพัฒนาตอ่ ไป

3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี
นำไปใช้ไดจ้ รงิ
ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้

4. ข้อเสนอแนะ
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ................................................... (ผู้บริหารสถานศึกษา)
(........................................................)
……………/………………/……………

๒๔

ภาคผนวก

๒๕

แบบสังเกตการตอบคำถาม

คำชีแ้ จง ทำเครือ่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดับคะแนนพฤติกรรมทนี่ ักเรยี นปฏิบตั ดิ งั นี้
ระดับ ๓ หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ ห็นมาก
ระดบั ๒ หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เห็นปานกลาง
ระดบั ๑ หมายถงึ แสดงพฤติกรรมให้เห็นนอ้ ย

พฤตกิ รรม/ สนใจและ ตอบคำถาม ตอบคำถาม

ต้ังใจฟัง ไดต้ รง อย่าง รวม การประเมินผล

ลำดบั ระดบั คะแนน คำถาม ประเด็น สม่ำเสมอ คะ หมายเหตุ
ท่ี ชอื่ -สกุล
๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ แนน ผา่ น ไม่
ผ่าน

เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนนต้งั แต่ 6 – ๙ ผา่ น
๘ - ๙ = ดมี าก
๖ - ๗ = ดี
๔ - ๕ = พอใช้
คะแนนต่ำกวา่ 5 คะแนนไมผ่ ่าน

แบบประเมินการเรียนรู้เรื่อง จำแนกแยกคำเป็นคำตาย ๒๖
หมายเหตุ
ที่ พฤตกิ รรม ตรง ถูกต้อง มีความเป็น สะกดคำได้ เสรจ็ ตาม

จดุ ประสงค์ สมบูรณ์ ระเบยี บ ถกู ตอ้ ง เวลาท่ี

ท่ีกำหนด กำหนด

ช่อื -สกุล ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

๒๗

เกณฑ์การใหค้ ะแนนผลงาน

ประเด็นทป่ี ระเมนิ เกณฑก์ ารให้คะแนน
ตรงจุดประสงค์ท่ี
4 32 1
กำหนด ผลงานสอดคล้อง ผลงานไม่
ถูกต้องสมบรู ณ์ กับจดุ ประสงคท์ กุ ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคลอ้ ง กบั สอดคลอ้ งกบั
จดุ ประสงค์
มีความเปน็ ระเบยี บ ประเดน็ กับจุดประสงค์เปน็ จุดประสงค์บาง เนือ้ หาสาระของ
เนอ้ื หาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง
สะกดคำได้ถกู ต้อง ผลงานถกู ต้อง สว่ นใหญ่ ประเดน็ เป็นสว่ นใหญ่
เสร็จตามเวลาที่ ผลงานสว่ นใหญ่
ครบถว้ น เนือ้ หาสาระของ เน้อื หาสาระของ ไม่เป็นระเบียบ
กำหนด ผลงานมีความเปน็ และมีข้อบกพร่อง
ระเบียบแสดงออก ผลงานถกู ต้องเปน็ ผลงานถูกต้องเป็นบาง
ถึงความประณตี สะกดคำผิด 5 คำ
สว่ นใหญ่ ประเด็น ขึ้นไป
สะกดคำได้ถูกต้อง
ทกุ คำ ผลงานสว่ นใหญม่ ี ผลงานมคี วามเป็น ส่งผลงานชา้ กวา่
เวลาท่ีกำหนด
สง่ ผลงานตามเวลา ความเปน็ ระเบยี บ ระเบียบแต่มี 5 วนั ขึ้นไป
ทีก่ ำหนด
แตย่ ังมขี ้อบกพร่อง ข้อบกพร่องบางสว่ น

เลก็ น้อย

สะกดคำผิด สะกดคำผดิ

1-2 คำ 3-5 คำ

ส่งผลงานชา้ กว่า ส่งผลงานชา้ กวา่ เวลา

เวลาทก่ี ำหนด ท่ีกำหนด 3-5 วนั

1-2 วัน

๒๘
แบบสังเกตพฤติกรรมในการเรยี น
ท่ี พฤติกรรม ความสนใจ การแสดง การตอบ การยอมรับ ทำงาน หมายเหตุ

ความ คำถาม ฟงั คนอนื่ ตามทีไ่ ด้รับ
คดิ เห็น มอบหมาย
ช่อื -สกุล ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

เกณฑก์ ารวัดผล
ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังน้ี

ดีมาก = ๔ สนใจฟัง ไมห่ ลบั ไม่พูดคยุ ในชั้น มีคำถามท่ีดี ตอบคำถามถกู ต้อง ทำงานส่งครบตรง
เวลา

ดี = ๓ การแสดงออกอย่ใู นเกณฑ์ประมาณ ๗๐ %
ปานกลาง = ๒ การแสดงออกอยใู่ นเกณฑ์ประมาณ ๕๐ %
ปรบั ปรุง = ๑ เขา้ ช้นั เรียน แต่การแสดงออกน้อยมาก สง่ งานไม่ครบ ไมต่ รงเวลา

๒๙

แบบประเมนิ สมรรถนะผู้เรียน

สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ มผ.
ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน (๐)
(๓) (๒) (๑)

ความสามารถใน ๑.๑ มีความสามารถในการรับ – สง่ สาร
การส่อื สาร ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด
ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม

๑.๓ วิเคราะหแ์ สดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล
สรุป

ความสามารถใน ๒.๑ มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์
การคดิ ๒.๒ มที ักษะในการคิดอย่างสร้างสรรค์
๒.๓ สามารถคดิ อย่างมีวิจารณญาณ
สรปุ

สรุปผลการประเมนิ

เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารสรปุ ผล
ดเี ยยี่ ม - พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน ดีเย่ียม ๒๑-๒๗ คะแนน
ดี - พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยครง้ั ให้ ๒ คะแนน ดี ๑๔-๒๐ คะแนน
ผา่ น - พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั บิ างครั้ง ให้ ๑ คะแนน ผา่ น ๗-๑๓ คะแนน
ไมผ่ ่าน - ไมเ่ คยปฏิบัตพิ ฤตกิ รรมให้ ๐ คะแนน ไม่ผา่ น ๖-๐ คะแนน

30

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คำชแี้ จง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงใน
ช่องวา่ งทต่ี รงกับระดบั คะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพึงประสงค์ด้าน 321

1. มีวนิ ัย 1.1 ปฏิบตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของครอบครวั

และโรงเรยี น มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ งๆ ใน

ชวี ิตประจำวันมคี วามรบั ผดิ ชอบ

2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 ตั้งใจเรียน

2.2 เอาใจใสใ่ นการเรยี น และมีความเพยี รพยายามในการเรยี น

2.3 เขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ งๆ

2.4 ศกึ ษาคน้ ควา้ หาความร้จู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พมิ พ์ สือ่

เทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนร้ทู งั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และ

เลอื กใชส้ อ่ื ได้อย่างเหมาะสม

2.5 บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรปุ เป็นองค์

ความรู้

2.6 แลกเปลี่ยนความรู้ ดว้ ยวธิ กี ารตา่ งๆ และนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั

3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน 3.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานท่ีได้รบั มอบหมาย

3.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แท้ต่ออุปสรรคเพ่ือใหง้ านสำเรจ็

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั ิบางครัง้

31

ชื่อกลมุ่ ............................................................................

ใบงานเร่อื งจำแนกแยกคำเปน็ คำตาย

คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มยกตวั อย่างคำศัพท์ในหมวดกล่มุ มา 20 คำ

ตวั สะกด เสียงสระ

ลำดับที่ คำศพั ท์ ไม่มี มี สระ เสยี งสั้น เสยี งยาว คำเป็น คำตาย
กระเปา๋ (มาตราแม่...)
(รวมอำ ใอ
ไอ เอา)

ตัวอยา่ ง - กระ ✓ อะ ✓ ✓

- เป๋า ✓ เอา ✓ ✓

32

ตวั สะกด เสยี งสระ

ลำดบั ที่ คำศัพท์ สระ เสยี งส้นั เสยี งยาว คำเปน็ คำตาย
ไม่มี มี
(มาตราแม.่ ..) (รวมอำ ใอ
ไอ เอา)

33

บัตรคำวงลอ้ คำเป็นคำตาย

34

แบบทดสอบ
เรอ่ื ง คำเปน็ คำตาย

คำชี้แจง : ให้ X คำตอบท่ีถูกต้องท่ีสดุ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. คำเปน็ ประกอบด้วยมาตราตัวสะกดมาตราใดบ้าง

ก. แม่กก แม่กบ แม่กด ข. แมก่ ด แม่กน แม่เกอว แม่เกย แม่กง

ค. แมก่ น แมเ่ กย แม่กง แมเ่ กอว ง. แม่กบ แม่กน แม่เกย แมก่ ม

2. คำตายประกอบดว้ ยตัวสะกดมาตราแม่ใด ข.แมก่ ด แมก่ น แม่เกอว แมเ่ กย แม่กง
ก. แม่กก แมก่ บ แมก่ ด ง. แม่กบ แม่กน แมเ่ กย แมก่ ม แมก่ ง
ค. แม่กน แม่เกย แม่กง แม่กบ

3. สระ อำ ไอ ใอ เอา อย่ใู นคำประเภทใด

ก. คำเปน็ ข. คำตาย ค. คำเป็นและคำตาย ง. ถกู ทกุ ขอ้

4. สระเสียงยาวอยใู่ นคำประเภทใด

ก. คำเปน็ ข. คำตาย ค. คำเป็นและคำตาย ง. ถกู ทกุ ข้อ

5. สระเสียงส้นั อยู่ในคำประเภทใด

ก. คำเป็น ข. คำตาย ค. คำเป็นและคำตาย ง. ถกู ทุกข้อ

6. มาตราตัวสะกดข้อใดตอ่ ไปนี้คือคำตาย

ก. แม่กน ข. แมก่ ม ค. แมก่ ก ง. แมก่ ง

7. มาตราตัวสะกดข้อใดตอ่ ไปน้คี ือคำเปน็

ก. แม่กบ ข. แมก่ ม ค. แม่กด ง. แม่กก

8. ข้อใดถูกต้องเกี่ยวกับคำเปน็ ข. ประสมด้วยสระเสยี งยาว
ก. ประสมด้วยสระเสียงสน้ั ง. มสี ระอำ ไอ เอา โอะ
ค. มสี ระอะ อำ ไอ ใอ

35

9. ขอ้ ใดถูกต้องเก่ียวกับคำตาย ข. ประสมด้วยสระเสยี งยาว
ก. สะกดดว้ ยมาตราแม่กก แม่กง ง. ประสมด้วยสระเสียงสั้น
ค. มีสระอำ ไอ ใอ เอา

10. รปู ภาพ เปน็ คำประเภทใด

ก. คำเปน็ ข. คำตาย ค. คำซ้ำ ง. คำซอ้ น

36

เฉลยคำตอบแบบทดสอบหลังเรยี น
เร่ือง คำเปน็ คำตาย

ข้อ คำตอบ
1 ค. แม่กน แมเ่ กย แม่กง แม่เกอว
2 ก. แมก่ ก แม่กบ แมก่ ด
3 ก. คำเป็น
4 ก. คำเปน็
5 ข. คำตาย
6 ค. แม่กก
7 ข. แม่กม
8 ข. ประสมดว้ ยสระเสยี งยาว
9 ง. ประสมดว้ ยสระเสียงส้ัน
10 ข. คำตาย

37

กระดาษคำตอบหลังเรยี น
เรื่อง คำเป็นคำตาย

ขอ้ ก ขค ง
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ชือ่ .........................................................................................ชัน้ ........................เลขท่ี .........

38

เพลงคำเปน็ คำตาย

เนือ้ รอ้ ง : ครูกฤตยิ า พิกุลทอง
ทำนอง : นิ้วโป้งอยู่ไหน

คำเป็นคำตาย คำเป็นคำตาย
ดูยังไง ดยู งั ไง

จำง่ายง่าย ดูตวั สะกด
จำง่ายง่าย ดตู ัวสะกด
มาเรียนเรว็ ไว มาเรยี นเร็วไว
ไม่มตี วั สะกด ไมม่ ตี วั สะกด
สระเสยี งยาว สระเสยี งยาว
รวมทง้ั อำ ไอ (ใอ) เอา รวมทั้งอำ ไอ(ใอ) เอา คือคำเป็น คอื คำเปน็
ไมม่ ีตวั สะกด ไมม่ ีตัวสะกด
สระเสียงส้ัน สระเสียงสั้น
อายสุ นั้ ก็ต้องตาย อายุส้ันกต็ ้องตาย คือคำตาย คือคำตาย
ถา้ มตี ัวสะกด ถ้ามีตัวสะกด คำเปน็ นั้นหนา คำเปน็ นนั้ หนา
กน กม เกย เกอว กน กม เกย เกอว

และแม่กง และแมก่ ง
ถา้ มตี วั สะกด ถ้ามีตัวสะกด คำตายน้ันหนา คำตายนั้นหนา
เราต้องฆ่าพวกกบฏ เราต้องฆ่าพวกกบฏ กก กบ กด กก กบ กด

39

ส่อื ความรู้คำเป็นคำตาย

40

บัตรคำ

41

กล่องกจิ กรรม

ประกอบด้วยบตั รคำ จำนวน 60 ใบ ดังน้ี

คำเป็น

คำตาย

42

ฉลาก

หมวดร่างกาย หมวดสตั ว์ หมวดพชื หมวดอาชพี และหมวดผลไม้ จำนวน 40 ใบ ดงั นี้
1. หมวดร่างกาย จำนวน 8 ใบ

2. หมวดสตั ว์ จำนวน 8 ใบ

43

3. หมวดผัก จำนวน 8 ใบ

4. หมวดอาชีพ จำนวน 8 ใบ

44

5. หมวดผลไม้ จำนวน 8 ใบ