Nama Pelajar KANG JIA HUI Angka Giliran 2023172310058 No Kad Pengenalan 040417020776 Kumpulan / Unit PPT1S2-2 Kod Kursus PKUK1152 Nama Kursus KOMUNIKASI AUGMENTATIF DANALTERNATIF MURID BERKEPERLUANKHAS Nama Pensyarah DR. LIM CHIN YIN Tarikh Hantar 15/03/2024 Pengesahan Pelajar: Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah sayarujuki dan fahami. Tanda tangan Pelajar: Tarikh: 15/03/2024INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS 56000 KUALALUMPUR JABATAN PENDIDIKAN KHAS Markah:
COMRYBAG PKUK 1152 AUGMENTATIVE DAN ALTERNATIVE MURID BERKEPERLUAN PENDIDIKAN KHAS NAMA: KANG JIA HUI KELAS: PPT1S2-2 NAMA PENSYARAH: DR. LIM CHIN YIN
ISI KANDUNGAN 1.1 NAMA PENGHASILAN PRODUK 1 1.2 RASIONAL PRODUK OBJEKTIF PRODUK SASARAN PRODUK 2 2.1 MENGUMPULKAN GAMBAR DAN SIMBOL 1.0 PENGENALAN PRODUK 2.0 LANGKAH-LANGKAH PENGHASILAN PRODUK 3 2.2 MENYEDIAKAN BAHAN 4 2.3 PROSES MENGHASILKAN PRODUK 5-9 2.4 PRODUK AAC DIHASILKAN 10-11 3.0 KAJIAN-KAJIAN BERKAITAN KE ARAH PENGHASILAN PRODUK AAC 3.1 PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS) 3.2 LANGUAGE REPRESENTATION METHODS (LRMs) 12 12
ISI KANDUNGAN 4.1 IDEA DARIPADA SENIOR 13 4.2 LRMs 14 5.1 PENGGUNAAN PERKATAAN “YES” DAN “NO” 4.0 IDEA PRODUK 5.0 PENGGUNAAN PRODUK 16 5.2 PENGGUNAAN TALI 17 5.3 PENGGUNAAN LABEL 18 5.4 PENGGUNAAN DALAMAN 19-20 5.5 PENGGUNAAN VELCRO STRIPS DI KAIN FELT 6.0 IMPAK KE ATAS MBPK 6.2 PECS MUDAH DIFAHAMI OLEH MBPK 22 22 4.3 PECS 15 21 6.1 AAC MEMBANTU MENGGALAKKAN KOMUNIKASI 6.3 PRODUK “COMRY BAG” DAPAT MELATIH MOTOR HALUS 23 6.4 DAPAT MEMBUAT PERTUKARAN DAN MEMAJUKAN PERKEMBANGAN 23 7.0 RUJUKAN 24
Produk yang dihasilkan bernama “ 1 Produk yang dihasilkan bernama “Comry Bag” . “Comry” merupakan percantuman dua perkataan, iaitu perkataan “communication” dan “carry”. Perkataan “communication” disingkatkan kepada “Com” manakala perkataan “carry” disingkatkan kepada “ry” . Seterusnya, pergabungan antara perkataan “Comry” dengan perkataan “Bag” . NAMA PENGHASILAN PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK 1.0 PENGENALAN PRODUK
Produk yang dihasilkan bernama “ 2 Produk digunakan untuk membantu individu yang mengalami masalah dalam komunikasi dan pertuturan supaya dapat mengeksprestasikan diri sendiri dengan cara alternatif. Produk dapat membolehkan individu yang mempunyai masalah komunikasi dan pertuturan untuk menjelaskan atau menambahkan mesej hendak disampaikan Produk dihasilkan untuk memastikan individu yang mempunyai masalah dalam komunikasi dan pertuturan mempunyai hak kesamaan untuk berkomunikasi OBJEKTIF PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK RASIONAL PRODUK PENGENALAN PRODUK SASARAN PRODUK Produk sesuai dengan Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) seperti autisme. Umur sasaran produk tersebut ialah 5 Tahun ke atas
Produk yang dihasilkan bernama “ 3 TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK 2.0 LANGKAH-LANGKAH PENGHASILAN PRODUK MENGUMPULKAN GAMBAR DAN SIMBOL Pertama, mencari gambar dan simbol dari pelbagai sumber dalam Internet Kedua, meletakkan, mengumpulkan dan mengasingkan kategori gambar di Picto4me. Ketiga, tangkapan skrin di Picto4me lalu letakkan dalam “Word” Akhir sekali, mencetakkan gambar dengan menggunakan kertas A4 melalui mesin cetak
Produk yang dihasilkan bernama “ 4 1.Gunting 2.Kertas A4 (140 GSM) 3.Pistol Gam Panas dan Gam Panas 4.Kain Felt 5.Kadbod 6.Pita Pelekat 7.Tali 8.Cat Air 9. Velcro dots dan strips 10.Plastik (Saiz Passport) 11.Bola Pom Pom 12.Benang dan Jerum LANGKAH-LANGKAH PENGHASILAN PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK MENYEDIAKAN BAHAN Menyediakan bahan-bahan yang digunakan seperti:
Produk yang dihasilkan bernama “ 5 LANGKAH-LANGKAH PENGHASILAN PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK Mencantumkan 4 kain felt dengan menjahit ke dalam bentuk buku 1. Melipatkan kad manila ke dalam bentuk buku 2. Menggunting kadbod, mengecat dan menampalkan ke dalam kain felt yang sudah dijahit 3. Melekatkan kad manila yang sudah dilipat ke dalam beg 4. PROSES MENGHASILKAN PRODUK
Produk yang dihasilkan bernama “ 6 LANGKAH-LANGKAH PENGHASILAN PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK PROSES MENGHASILKAN PRODUK 5. Gunting gambar dan memasukkan gambar atau simbol bersama-sama dengan bola pom pom ke dalam plastik (Saiz Passport) 6. Menampalkan velcro srtips dan velcro dots lalu melekatkan gambar atau simbol pada bahagian buku mengikut kategori
Produk yang dihasilkan bernama “ 7 LANGKAH-LANGKAH PENGHASILAN PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK PROSES MENGHASILKAN PRODUK 7. Gunting perkatan pelbagai kategori seperti tempat, perkataan, tindakan, makanan dan minuman, perasaan, alat serta panggilan bersama-sama kadbod. 8. Membuat lubang pada perkataan-perkataan dan sudut kanan bawah kad manila. 9. Ikat perkataan dengan kad manila dengan menggunakan riben.
Produk yang dihasilkan bernama “ 8 LANGKAH-LANGKAH PENGHASILAN PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK PROSES MENGHASILKAN PRODUK 10. Gunting kain felt untuk menjadikan perkataan “Yes” dan perkataan “No” 11. Guntin kadbod untuk menjadikan lakaran ibu jari dan pangkah lalu mengecatkan ibu jari dan pangkah 12. Menampalkan perkataan dan lakaran di luar kain felt. 13. Menampalkan vicro strips dan velcro strips di luar dan dalam kain felt DALAM LUAR
Produk yang dihasilkan bernama “ 9 LANGKAH-LANGKAH PENGHASILAN PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK PROSES MENGHASILKAN PRODUK 14. Mengikat tali kepada beg dan menutupkan tali dengan kain felt 16. Akhir, melekatkan nama produk
Produk yang dihasilkan bernama “ 10 Produk “Comry Bag” dihasilkan LANGKAH-LANGKAH PENGHASILAN PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK PRODUK AAC DIHASILKAN BAHAGIAN DEPAN PRODUK BAHAGIAN BELAKANG PRODUK
Produk yang dihasilkan bernama “ 11 LANGKAH-LANGKAH PENGHASILAN PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK PRODUK AAC DIHASILKAN BAHAGIAN KIRI PRODUK BAHAGIAN KANAN PRODUK BAHAGIAN DALAMAN PRODUK
Produk yang dihasilkan bernama “ 12 3.0 KAJIAN-KAJIAN BERKAITAN KE ARAH PENGHASILAN PRODUK AAC TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK 1.PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS) 2.LANGUAGE REPRESENTATION METHODS (LRMs) PECS merupakan salah satu kaedah komunikasi yang digunakan berdasarkan pertukaran imej ikonik untuk tujuan meminta sesuatu atau memberikan pendapat. PECS berbeza dengan sistem komunikasi lain kerana imej lebih mudah difahami oleh MBPK. MBPK tidak memerlukan sebarang keupayaan khusus sebelum menggunakan AAC. (Frolli, A., Ciotola, S., Esposito, C., Fraschetti, S., Ricci, M. C., Cerciello, F., & Russo, M. G., 2022) PECS menggunakan simbol, buku komunikasi dan spesifik galakkan untuk mengajar kemahiran komunikasi kepada individu non-verbal atau mendapati mempunyai masalah dalam komunikasi lisan. (Hotchkiss, 2022). LRMs mempunyai 3 komponen, iaitu kaedah berasaskan huruf, kaedah simbol yang mewakili satu perkataan dan kaedah pemadatan semantik yang menggabungkan simbol gambar (ikon) dalam pelbagai urutan untuk membentuk perkataan atau frasa (American Speech-Language-Hearing Association).
Produk yang dihasilkan bernama “ 13 4.0 IDEA PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK 1.IDEA DARIPADA SENIOR Produk AAC “Comry Bag” merupakan idea daripada senior, PECS, LRMs. Idea meletakkan bola pom pom bersama-sama dengan gambar atau simbol merupakan idea daripada seorang senior yang diperkenalkan oleh Dr. Lim. Idea ini dapat memudahkan MBPK mencabut gambar dan menampalkan pada velcro strips. Kelemahan: Kertas dalam plastik mudah dilipat KEBAIKAN KELEMAHAN
Produk yang dihasilkan bernama “ 14 Dalam produk “Comry Bag” terdapat 2 komponen, iaitu kaedah simbol yang mewakili satu perkataan dan kaedah pemadatan semantik yang menggabungkan simbol gambar (ikon) dalam pelbagai urutan yang ditetapkan untuk membentuk perkataan atau frasa. Bagi kaedah simbol, menggunakan simbol untuk setiap perkataan. Setiap simbol hanya mewakili satu perkara tertentu. Kelemahan ini ialah terdapat banyak simbol yang diperlukan. Kaedah pemadatan semantik yang menggabungkan pelbagai simbol untuk menyatakan perkataan atau frasa yang berbeza. Matlamat adalah untuk membantu individu mengatakan perkara yang hendak disampaikan dengan cepat (The Minspeak Channel, 2021). Dalam produk “Comry Bag” , gambar dan frasa telah digabungkan untuk memberikan bantuan kepada MBPK supaya dapat membina ayat. Sebagai contohnya, “pergi” yang letak di velcro strips terlebih dahulu membolehkan MBPK menggabungkan “pergi” dengan tempat yang ingin memberitahu. IDEA PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK 2.LRMs
Produk yang dihasilkan bernama “ 15 IDEA PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK 3.PECS PECS ialah sistem untuk membantu komunikasi melalui gambar atau simbol sebagai ganti perkataan. MBPK dapat bertukar-tukar gambar secara fizikal untuk meminta item atau menerangkan sesuatu. PECS dalam produk ini mempunyai 3 fasa pengajaran progresif, iaitu cara berkomunikasi, menjawab soalan dan belajar struktur ayat. Cara berkomunikasi merupakan menunjukkan gambar atau simbol untuk menyampaikan keinginan sendiri. Dalam produk “Comry Bag” , perkataan dan gambar telah bergabung supaya dapat membantu MBPK mengetahui perkataanperkataan yang ingin memberitahukan. Menjawab soalan merupakan menunjukkan gambar untuk memberi respon kepada soalan. Sebagai contohnya, jika ibu bertanya kepada MBPK tentang ingin hendak pergi kemana, MBPK dapat menunjukkan tempat yang hendak pergi melalui AAC yang mempunyai kategori tempat. Struktur ayat merupakan bina ayat dengan menggunakan gambar atau simbol yang hendak disampaikan. Sebagi contohnya, “saya berasa” yang terdapat di kategori perasaan dapat membantu MBPK membuat ayat yang bermula frasa “saya berasa” seperti “saya berasa malu”.
Produk yang dihasilkan bernama “ 16 5.0 PENGGUNAAN PRODUK Bahagian depan AAC mempunyai perkataan “YES” dan perkataan “NO”. Perkataan-perkataan tersebut digunakan untuk memudahkan MBPK berkomunikasi di tempat yang tidak selesa untuk membuka AAC tersebut. Sebagai contohnya, jika di koridor sekolah yang tidak mempunyai tempat untuk membuka, MBPK dapat menunjukkan keinginannya tentang sesuatu seperti hendak makan atau tidak dengan merujuk perkataan “YES” dan perkataan “NO” TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK TEMPAT GUNA PRODUK AAC 1.PENGGUNAAN PERKATAAN“YES”DAN“NO” Dapat dibawa dan digunakan di semua tempat seperti sekolah dan rumah. Selain itu, perkataan “YES” dan perkataan “NO” mempunyai tekstur bagi MBPK merasa sehingga dapat mengetahui perkataan tersebut.
Produk yang dihasilkan bernama “ 17 PENGGUNAAN PRODUK Tali di produk tersebut dapat dilaraskan dan menyesuaikan kepada MBPK yang tinggi dan MBPK yang rendah. Dengan ini, produk tersebut dapat digunakan sebagai beg sandang (sling bag), beg tangan (hand bag) dan beg silang (cross-body bag). TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK 2.PENGGUNAAN TALI
Produk yang dihasilkan bernama “ 18 Label digunakan untuk memudahkan MBPK mencari kategori yang ingin menyampaikan. Dalam produk AAC tersebut, terdapat 7 kategori yang dapat digunakan, iaitu, perasaan, panggilan, makanan dan minuman, alat, tempat, tindakan dan perkataan. Label yang menggunakan riben digunakan untuk menarik perhatian MBPK PENGGUNAAN PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK 3.PENGGUNAAN LABEL
Produk yang dihasilkan bernama “ 19 Dalam setiap kategori, terdapat velcro strips yang dapat memudahkan MBPK untuk mencabut gambar atau simbol dan melekatkan di velcro strips. Dalam kategori seperti kategori perasaan, velcro srtips terdapat perkataan “saya berasa” yang membantu MBPK untuk mengetahui tindakan yang ingin disampaikan dan cara untuk membina ayat. PENGGUNAAN PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK 3.PENGGUNAAN DALAMAN KATEGORI ALAT KATEGORI PERASAAN
Produk yang dihasilkan bernama “ 20 PENGGUNAAN PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK 3.PENGGUNAAN DALAMAN BUKA AAC CABUT GAMBAR TAMPAL PADA VELCRO STRIPS
Produk yang dihasilkan bernama “ 21 Velcro strips di kain felt dapat digunakan apabila MBPK dapat membina ayat. PENGGUNAAN PRODUK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK 4.PENGGUNAAN VELCRO STRIPS DI KAIN FELT Sebagai contohnya, sehingga sudah fasih d, dapat membina ayat seperti “saya nak makan nasi”
Produk yang dihasilkan bernama “ 22 6.0 IMPAK KE ATAS MBPK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK 1.AAC membantu menggalakkan komunikasi AAC menggalakkan komunikasi lisan untuk kanak-kanak atau orang dewasa yang mempunyai tahap pra-simbolik. Hal ini bermaksud individu yang berkomunikasi dengan gerak isyarat, pandangan mata atau menggunakan strategi selain daripada penggunaan perkataan. Jika bahasa dapat dibangunkan dengan menggunakan sistem AAC, kualiti hidup juga dapat dipertingkatkan dengan ketara. AAC dapat membolehkan MBPK hanya perlu menunjukkan gambar atau simbol untuk memberitahu orang lain tentang benda yang MBPK memerlukan, fikiran MBPK dan perasaan MBPK dengan lebih efektif. 2.PECS mudah difahami oleh MBPK Gambar mudah difahami berbanding dengan bahasa isyarat dan pertuturan oleh MBPK. Bukan itu sahaja, gambar mudah difahami oleh semua orang dan dapat digunakan di mana-mana sahaja. Hal ini dapat menjadikan komunikasi menjadi lebih cekap dan dapat mengurangkan perselisihan faham serta menggalakkan lebih banyak komunikasi (Reeve, 2024).
Produk yang dihasilkan bernama “ 23 IMPAK KE ATAS MBPK TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK Produk tersebut yang mempunyai tindakan mencabut dan menampal dapat membantu MBPK untuk melatih: 1.Kekuatan: daya kekuatan jari untuk memegang sesuatu objek 2.Koordinasi: mengawal jari untuk bergerak Sensori: kepada MBPK yang mempunyai masalah sensori untuk memegang sesuatu objek atau tidak 3. Kemahiran motor halus bukan sahaja dapat membantu MBPK belajar memegang dan menyentuh sesuatu objek malah penting dalam persediaan untuk menulis (Faz, 2018) 3.Produk “COMRY BAG” dapat melatih motor halus 3.Dapat membuat pertukaran dan memajukan perkembangan Setelah MBPK dapat menggunakan satu gambar dan membuat pertukaran, MBPK dapat bertukar dengan buku AAC lain untuk mengembangkan sesuatu ayat dengan lebih panjang. Hal ini dapat meningkatkan kemahiran komunikasi untuk menerangkan permintaan sendiri (Reeve, 2024).
Produk yang dihasilkan bernama “ 24 7.0 RUJUKAN TUGASAN 2: PENGHASILAN PRODUK
TERIMA KASIH