18 HORIZONTE INSTITUCIONAL EQUIPO DE TRABAJO REVISIÓN: Elizabeth Echeverri Echeverri Yuliana González Ramírez Aidiner Palma EDICIÓN: Hernán Darío Marín Pineda Contáctenos Tel: 543 15 85 [email protected] Vereda La Chapa/ El Carmen de Viboral– Antioquia Porque siempre es importante agradecerles a quienes creen en la Educación y en el desarrollo, un abrazo de agradecimiento a Cooperativa financiera JFK. Administración Municipal de El Carmen de Viboral con sus aportes a la Educación Rural con sus proyectos de Mulas Para Educar y las Guitarras de los Cañones. Fraternidad Medellín, quienes con el compromiso por la construcción de la Nueva Sede Santa Inés se han unido a esta causa. Equipo NUTRESA con sus kits escolares que tanto benefician a los estudiantes. Empresa SIEMENS por los filtros para tanques de Agua. SECRETOS PARA CONTAR quienes han acercado con la literatura con la entrega de colecciones de libros. Y a todas las JAC que siguen apoyando los procesos educativos desde las distintas veredas en las que impactamos como institución. A todos, muchas gracias. Tercera Edición Abril de 2017 HACIA UN POSICIONAMIENTO AGROECOLÓGICO EN NUESTRO MUNICIPIO La institución Educativa Rural Campestre Nuevo Horizonte, está conformada por 24 sedes en el sector rural de nuestro municipio. Su misión, visión y objetivos misionales apuntan a formar jóvenes comprometidos con el cuidado del medio ambiente. Iniciamos una ruta pedagógica que conlleve a vivenciar en nuestras aulas de clase, una serie de estrategias pedagógicas aunadas a diferentes estamentos públicos y privados de nuestro municipio con la especialidad agropecuaria y la investigación. Es así como el SENA de Rionegro, hace alianza a través de las técnicas de agroindustria y recursos naturales en los grados undécimo y décimo respectivamente. Nuestros jóvenes realizan productos novedosos como el yogurt de lulo, ganador del premio innova Antioquia en el año 2017 y este año, busca posicionarse en el mercado frutos de mi tierra, organizado por la UGAN, el cual nos ha invitado a hacer parte de este programa. Nuestra mochila “Horizonte verde” ha empezado su incursión en el mercado carmelitano, queremos decir No a las bolsas plásticas, queremos reciclar y reutilizar para crear una conciencia ambiental. La adecuación del salón de agroindustria en nuestra sede La Chapa, pretende fortalecer las prácticas de transformación en la educación media, es allí, donde entidades como COOTRAFA creen en esta iniciativa y ha dotado con elementos para diversificar la producción. Marta Ruth Ávila Torres Rectora INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL CAMPESTRE NUEVO HORIZONTE / EL CARMEN DE VIBORAL Octubre/ 2018 Este lugar trasciende a la comunidad carmelitana con la apertura de cursos de panadería y repostería para nuestras madres de familia de esta localidad. Las materias primas, obtenidas de una granja de 8000 metros cuadrados, por los niños de pre escolar a undécimo grado con un enfoque de buenas prácticas agrícolas y siendo responsables con el cuidado del ambiente. El compromiso de los padres de familia, quienes asisten a los convites convocados por las directivas del plantel, fortalece nuestros lazos con la comunidad y a su vez, la investigación como estrategia para despertar el amor por el agro. Despertar la curiosidad y la creatividad se refleja en la realización de proyectos de investigación, este año, nuestro grupo de la Sede de La Madera, liderado por Janes García, participara en la feria departamental del parque Explora con su proyecto de insectos. Este año, CORNARE y la administración municipal, impulsan 11 proyectos de abejas meliponas en el cañón del Melcocho y Santo Domingo donde las sedes Porvenir, Cristalina, La Represa, La Aguada, Morros, Mirasol, Santa Inés, Dos quebradas, Brasil y la Esperanza, que hacen parte de la familia Nuevo Horizonte desarrollaran este proyecto para fortalecer las líneas de la educación ambiental. El compromiso del equipo docente es vital para hacer que nuestros retos ambientales germinen en los niños, niñas y jóvenes carmelitanos. Sus huertas escolares en cada una de las sedes dan muestra de ello. Gracias padres de familia, gracias profesores, gracias empresa privada, gracias cooperativas, gracias Cornare, gracias por hacer que Nuevo Horizonte, siembre la esperanza y el amor por el agro. Invitamos a todas las personas que aman el ambiente a unirse a esta causa, a tener su botella de amor en su casa, oficina, salones de clase, solo con acciones pequeñas cuidaremos nuestro planeta. Somos responsables de ello.
2 HORIZONTE INSTITUCIONAL EDUCACION Y RURALIDAD Hace aproximadamente un año surgió el grupo de investigación INSECT en la sede La Madera de la I.E.C Nuevo Horizonte, en sus inicios conformado por estudiantes del grado decimo, buscando vincular la investigación con inquietudes o temas de interés de los estudiantes. A partir de varios temas que se podrían investigar se tomo la decisión teniendo cuenta la viabilidad de cada uno de ellos, es así como empezamos a investigar sobre los insectos, concretamente la diversidad que tiene La Madera y de cierto modo poderlos asociar al estado de deterioro ambiental de esta zona de gran tradición agrícola en la que el uso de agroquímicos e insecticidas es frecuente Decidimos hacer una colección entomológica, ya que esta además de permitirnos documentar la diversidad de insectos también admite dejar una base física del inventario de insectos que a futuro se puede usar como material de estudio para que los demás estudiantes puedan conocer de una manera más directa la diversidad de insectos que tiene la vereda en la cual ellos habitan. Construimos “jamás” que son las redes utilizadas para capturar los insectos, consultamos sobre la forma de colectar y almacenar los insectos y realizamos varias salidas cerca del colegio en donde colectamos algunos ejemplares, teniendo presente no repetir insecto y en tomar los datos de relacionados con el lugar donde fue colectado, la forma como se capturo y la persona que lo hizo. Después de capturado el insecto lo llevamos al laboratorio en donde mediante claves taxonómicas identificamos el orden al que pertenece y su familia. Además los estudiantes pertenecientes al grupo constantemente colectan insectos cerca de sus casas Con los resultados y el proceso logrado hasta la fecha, el grupo participó el pasado 25 de mayo en la feria regional del Parque Explora en el municipio de Marinilla, en esta feria participaron 732 estudiantes y 286 maestros de los diferentes municipios pertenecientes al oriente cercano, allí el proyecto fue expuesto y evaluado con buenos resultados clasificando a la feria central del Parque Explora, lo cual es una gran oportunidad para mostrar el proyecto ante las diferentes regiones de Antioquia dentro del marco del evento que se celebrará en la ciudad de Medellín. Janes Jahir García Montoya Docente INVESTIGADORES DE BUENA MADERA y son llevados al laboratorio para su montaje y clasificación. Hasta el momento los órdenes más encontrados son: Coleópteros (cucarrones), odonatos (libélulas), dípteros (moscas), hemípteros (chinches) e himenópteros (avispas). Foto tomada por el docente HORIZONTE INSTITUCIONAL 17 OCIO Y TIEMPO LIBRE SI QUIERES ANUNCIARTE EN NUESTRO PERIÓDICO PUEDES HACERLO COMUNICANDOTE AL NÚMERO: 5431585 O AL CORREO: [email protected] Busca en la sopa de letras los apellidos de los jugadores que participaron en el mundial de Rusia 2018
HORIZONTE INSTITUCIONAL 16 OCIO Y TIEMPO LIBRE SUDOKU El objetivo es rellenar la cuadrícula de 9×9 celdas dividida en subcuadrículas "cajas" o "regiones" de 3×3 con las cifras del 1 al 9, partiendo de algunos números ya dispuestos en algunas de las celdas. No se debe repetir ninguna cifra en una misma fila, columna o subcuadrícula. ENCUENTRA LAS 5 DIFERENCIAS ATENCIÓN A NIÑOS EN CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD DEL MUNICIPIO DE EL CARMEN DE VIBORAL. 3 HORIZONTE INSTITUCIONAL EDUCACION Y RURALIDAD El proyecto está financiado por Kindermissionswerk, entidad que desde Alemania, aporta recursos económicos y bajo la coordinación de COREDUCAR, busca atender a población menor de edad en procesos de rehabilitación y nuevas evaluaciones neuropsicológicas, apoyo cognitivo, que benefician el entorno comunitario del Municipio de El Carmen, siendo las instituciones educativas participantes y garantes del proceso; como la Institución Educativa Rural Campestre Nuevo Horizonte, donde se realizan las intervenciones con la población objeto del proyecto, brindando ellas espacios de encuentro, material de apoyo y conexión de comunicación con las familias y los agentes educativos Andrea Olea Docente de Apoyo FESTIVAL DE LECTURA CAMPESINA Foto tomada por la docente Florecen los retoños que en la fría montaña se esconden, adornan las laderas con sus brillantes pétalos, a lo lejos se divisa unos hilos tornasolados que cautivan la mirada de los foráneos. Es tan sólo una breve descripción de los niños y niñas de la vereda La Florida, quienes desde hace dos años han sido beneficiada con la “Campaña Leer es mi Cuento” que lidera el Ministerio de Cultura. Gracias a la participación activa y amor por la lectura de estudiantes y docentes, en este mes de septiembre tuvieron la oportunidad de ser seleccionados para realizar en la comunidad “El Festival de Lectura Campesina” con la visita de representantes del Ministerio de Cultura, Biblioteca Municipal, Instituto de Cultura. Disfrutaron de talleres dirigidos para toda la comunidad, primera infancia, estudiantes de la sede , jóvenes de Coredi y adultos, además de un show especial de Cuentería y pregón, el cierre estuvo a cargo de la comunidad educativa y fue un derroche de imaginación y fantasía. Sea esta la oportunidad para dar a conocer los procesos que adelanta la sede La Florida en cuanto a la Promoción y Animación a la Lectura y la escritura, y que han permitido a los estudiantes tener una relación cercana con diferentes escenarios para Lectura, y llevar un record de lectura al menos de 160 libros leídos por estudiante, desde inicios del año escolar 2017 hasta la fecha, desde preescolar hasta grado 5. Luz Aidiner Palma Docente Sede La Florida
HORIZONTE INSTITUCIONAL 4 EL AJEDREZ COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA. EXPERIENCIA CON EL GRADO 3 DE LA IER CAMPESTRE NUEVO HORIZONTE SEDE A. EDUCACION Y RURALIDAD de El Carmen en la zona urbana. Ellos son: Michelle Velásquez Lobo, Mariangel Villanueva Pineda, Leidy Johana Morelo Jaramillo y Fabián Ramírez Ramírez. Según el profe Juan Camilo que acompaña su proceso: “este semestre los infantes se encuentran en la fase de acomodación, en la que lo más importante es que ellos logren consolidar lo aprendido para que poco a poco puedan comenzar con la introducción de temas más complejos como: distintos esquemas de mate, inconvenientes del desarrollo prematuro de la dama, estudio de finales elementales de torres, conceptos básicos de apertura, estrategia del medio juego y ejercicios de táctica: la clavada, ataque a la descubierta, desviación, el jaque doble; rayos X, la atracción”, entre otros. Finalmente, se espera contar con la participación de dos niñas en los juegos escolares. Cabe destacar que los otros dos estudiantes aún no cuentan con la edad suficiente para intervenir en el evento. Juan David García Palacio Docente grado tercero En el presente año continúa el proyecto de ajedrez como herramienta pedagógica, con los estudiantes que ahora se encuentran en el grado tercero. Como novedad durante el primer semestre, se contó con el apoyo del profesor Juan Camilo Morales Valencia del club de ajedrez de El Carmen de Viboral. Cada jueves, en 10 sesiones de 1 hora, trabajó con los niños en el repaso de nociones básicas: movimiento y valor de las piezas, generalidades del tablero y reglas del juego. Como ingresaron nuevos estudiantes, se precisó volver sobre explicaciones y sesiones de práctica para su nivelación. Para el segundo semestre, debido a dificultades con el horario y compromisos con el municipio, el profe no pudo acompañarnos más. Aún con lo anterior, el propósito es culminar el presente año con algunos juegos de tablero que les permita a los niños desarrollar estimulación de sus capacidades cognitivas (atención, memoria, concentración, razonamiento lógico, planificación...). Así mismo, que respeten al adversario en las prácticas realizadas y cumplan las reglas básicas del deporte. Mención especial merecen 4 estudiantes del grupo que asisten semanalmente al club de ajedrez Foto tomada por el docente Foto tomada por el docente HORIZONTE INSTITUCIONAL 15 NARRATIVAS DESDE LA ESCUELA La función social que encarna el mito propende por la cohesión grupal, se expresa en las tradiciones y costumbres propias de una sociedad, encarnada en asuntos religiosos, políticos y de organización social, como plantean los funcionalistas; pero de la misma manera, podría hablarse de una necesidad simbólica en el mito, en su lenguaje hay un desvelamiento no solo individual sino también colectivo, portavoz de la cultura y de la memoria histórica. El mito es una narración para ser contada y una realidad para ser vivida, no es un campo de conocimiento, si se quiere llamar así, que tenga cabida a la exclusión, al juego de la ciencia y la teorización. Los mitos cosmogónicos, escatológicos, teogónicos, entre otros, son la musa inspiradora de infinidad de relatos, pero también la expresión misma de la realidad, cimiento y base estructural de culturas orientales y occidentales, que no exceptúa época histórica ni espacio geográfico. Para Jung (1995) el mito es la manifestación colectiva del inconsciente, he aquí algunas representaciones mitológicas de los niños: LOS MITOS Y EL INCONSCIENTE Aura. Quinto Ximena Osorio. Quinto Estiven Ochoa. Quinto Jeraldine Valencia. Quinto Sebastián Montes. Quinto
HORIZONTE INSTITUCIONAL 14 NARRATIVAS DESDE LA ESCUELA La adivinanza es una forma de juego que sirve como diversión y entretenimiento, pero al mismo tiempo sirve para agudizar la inteligencia. A pesar, que las tecnologías actuales han llevado que día a día desaparezca parte de la tradición oral, en la vereda La esperanza los niños durante sus recorridos para llegar a la escuela y en algunas actividades pedagógicas se han dado en la tarea de revivir la tradición oral de las adivinanzas. Con gusto los niños de La Esperanza comparten una pequeña recopilación de algunas adivinanzas que se compartían en las conversaciones familiares en épocas pasadas, en un trabajo académico con sus familias y en especial con sus abuelos:: -En un alto muy alto hay una flor amarilla, el rey la manda a coger por ser la mejor semilla. - Tengo calor y frío, y no frio sin calor y sin ser mar, ni río, peces en mi he visto yo. - Cuando chiquita vestida, cuando grande desnuda -Aúlla pero no es perro, llama y no es gente -¿Cuál es el animal que lo amarran de su nombre? - En la calle me toman, en la calle me dejan, a todas partes entro, de todas partes me echan. - Cajita, cajita de buen parecer, ningún carpintero la puede hacer. - Es chicha, es ron y no emborracha. ¿Qué es? - cien damas en un balcón y todas visten de amarillo. - Con el pico pica y con la cola arrastra. - Hoja larga, palo liso, arriba esta lo que Dios hizo. Estudiantes Sede La Esperanza LAS ADIVINANZAS, “UNA TRADICIÓN ORAL” 5 HORIZONTE INSTITUCIONAL EDUCACION Y RURALIDAD LA EDUCACION COMO AGENTE DE TRANSFORMACION SOCIAL En mi quehacer como docente esta es una prioridad, mis estudiantes son sujetos que saben leer su contexto, saben que necesidades y que potencialidades posee su entorno y son capaces de usar sus conocimientos para generar procesos educativos que den solución a sus necesidades y fortalezcan cada vez más sus potencialidades. Esto no ha sido un trabajo fácil, ha sido todo un proceso, la generación del pensamiento crítico de mis estudiantes es un trabajo de día a día que comenzó con el reconocimiento de su propio entorno pero que con el tiempo ha generado inquietudes que se salen de los límites de su cotidianidad. Hernan Dario Marin Pineda Docente Sede Mazorcal Siempre he estado convencido de que un proceso educativo es exitoso solo si genera transformación y progreso, si esto ocurre es porque al educando se le están dando las bases teóricas y prácticas necesarias y de igual manera se está incentivando para que sea un investigador que pueda ser crítico frente a la situación del entorno que lo rodea. La educación no debe centrarse únicamente en la explicación y la comprensión de fenómenos, se debe buscar el cambio, la trasformación de las realidades, se debe enseñar a reconocer contextos, a ir más allá, a usar todo eso que se aprende para generar cambios que mejoren la calidad de vida de una comunidad. Foto tomada por el docente
6 HORIZONTE INSTITUCIONAL El pasado 25 de Mayo nuestro colegio realizó la salida pedagógica al parque recreativo de Comfama La culebra, en Guatapé; en esta ocasión los estudiantes tuvieron la oportunidad de vivenciar una experiencia donde se aprendió, no solo sobre la temática de los ecosistemas y su interacción, sino de convivencia, de compartir y de darse cuenta que por fuera del aula también se aprende. Sin embargo la experiencia no quedó allí, en clase de Lengua Castellana con los estudiantes de grado 6 de la sede principal, retomamos los conceptos aprendidos en Comfama y los trasladamos a nuestra granja escolar. Allí, los chicos tuvieron la oportunidad de confrontar lo aprendido sobre los ecosistemas y la forma como interactúan observando los diferentes ecosistemas que en la granja se presentan. Cuaderno y lápiz en mano estuvimos dando un paseo por toda la granja, anotando todos los seres vivos que allí habitan, desde las plantas hasta los animales y, por supuesto los humanos, y las relaciones que se establecen entre ellos. De vuelta al salón de clase, tomamos la temática vista sobre los textos continuos y discontinuos para preparar, en grupo, una exposición donde muestran las relaciones entre lo aprendido en Comfama, y lo observado en la granja. Esta experiencia de transversalizar los temas trabajados en lengua castellana con una salida pedagógica donde el énfasis fue una temática de ciencias naturales e investigación nos sirvió para fortalecer las competencias comunicativas, lectoras, y argumentativas además de las competencias ciudadanas al trabajar en grupo. Felicitaciones a los chicos por su excelente trabajo María del Carmen Londoño A. Docente Lengua Castellana Sede Principal EDUCACION Y RURALIDAD UNIENDO LAZOS Foto tomada por la docente Foto tomada por la docente 13 HORIZONTE INSTITUCIONAL COMUNIDAD Y ENTORNO En este año 2018 la Institución Educativa Rural Campestre Nuevo Horizonte se hizo partícipe en el festival de teatro internacional “El gesto Noble” que se realizó en el municipio del Carmen de Viboral con una comparsa que quiso recordarnos lo importante que es el campo para nuestra sociedad. En esta comparsa se llevaron a cabo varias escenas que identificaban momentos típicos de una comunidad campesina cuyo eje central para el momento de la presentación fue un matrimonio y todo lo que se desprende de el (el momento del “acepto” con el sacerdote, las fotos con los familiares, la comida abundante, las discusiones en las fiestas, el baile en la casa de los recién casados, entre otras). También se evidenciaron personajes que no podían faltar para realizar el “casorio”, entre ellos encontramos el sacerdote, el “Bobo del pueblo” como solemos llamarlo por estos lares, los recién casados y sus respectivas familias, los colados a la fiesta , los músicos que no pueden faltar en nuestras comunidades campesinas, entre otros. Como institución Rural nos sentimos muy orgullosos de nuestra participación y esperamos en otras oportunidades no solo seguir participando en festivales tan importantes como este, sino también seguir demostrando que el campo es un eje central de nuestra sociedad y quien mejor que nosotros para darle ese lugar. Equipo de docentes y directivos Institución Educativa Rural Campestre Nuevo Horizonte ORGULLO E IDENTIDAD CARMELITANA: PARTICIPACION EN EL GESTO NOBLE
12 HORIZONTE INSTITUCIONAL COMUNIDAD Y ENTORNO Luego llego la época de la violencia, grupos armados entraron a nuestra vereda, robándonos nuestra tranquilidad y al mismo tiempo, provocando nuestro desplazamiento, esto fue lo más triste, abandonar nuestra tierra y dejar todo lo construido hasta el momento y sin esperanzas de regresar. Así, transcurrieron 14 años, cuando de pronto sucedió lo inesperado; se dio la gran noticia de que había posibilidades de un retorno, todo esto, propiciado por las peticiones de nosotros como comunidad y el apoyo del alcalde y funcionarios administrativos de aquel entonces. Este momento, nos llenó de inmensa alegría y así fue como se inició el regreso. Daba gracias a Dios por tan gran noticia, solamente uno que regresa a su tierra puede contar la alegría de volver a sus lugares que lo vieron nacer, no ha sido fácil retomar nuestras vidas, pero me siento feliz de volverla a construir junto con mi esposa y con aquellas otras familias que nos acompañan en la vereda. Invito a todos aquellos que comparten esta misma historia y tienen la posibilidad de retornar a sus tierras, para que no desaprovechen la oportunidad y tengan la alegría de regresar a su cuna, a su tierra que lo vio nacer. Orlando Eli Botero Vereda La Honda Muchas personas se han visto interesadas por el proceso de retorno que se dio en la vereda La Honda del municipio de El Carmen de Viboral, hemos salido por la televisión, por periódicos nacionales y grupos de investigación social que también han llegado para conocer nuestras historias. Por esta razón, también, quiero compartir algunas apreciaciones a nuestro periódico “Horizonte Institucional”, el cual nos identifica y nos llena de orgullo. En esta vereda, han sucedido cosas buenas y cosas malas (como en todo lugar), unas marcan más que otras nuestras vidas, las cuales, hacen parte de nuestra historia y nos han permitido crecer y darnos cuenta de lo fuerte que somos, que se vale soñar, pero ante todo hay que saber luchar por esta ilusión. Pienso que una de las épocas más maravillosas, fueron las épocas de mi juventud; ver jugar a mis hijos, verlos ir a la escuela, verlos felices en las navidades, salir todos los domingos en la escalera para el pueblo, congregarnos en comunidad para ir a “La chula” a preparar sancocho y al mismo tiempo darnos unos chapuzones. Episodios inolvidables que quedarán en nuestra memoria, recordándolas con nostalgia, pero a la vez con mucho orgullo de pertenecer a esta raíz cultural. LA ALEGRÍA DE VOLVER Foto tomada del buscador Google HORIZONTE INSTITUCIONAL 7 Con gran preocupación veía como el desempeño de los educandos en el momento de llevar a cabo el desarrollo de los trabajos extraescolares no denotaba compromiso por parte de los padres, esto dado que la gran mayoría no contaban con los conocimientos necesarios para apoyar el trabajo de sus hijos. Por esta razón, decidí apuntar a uno de los retos de nuestra institución “involucrar a los padres de familia en el proceso formativo de… Invitando a los padres para que asistieran en horas de la tarde durante uno o dos días a la semana con el propósito de fortalecer conceptos y aprendizajes que pudieran contribuir a superar y ayudar a sus niños en el proceso escolar, permitiendo que estos contaran con un acompañamiento familiar adecuado y significativo. La propuesta tuvo una gran acogida, además de los padres de familia, personas de la vereda, quisieron vincularse a este proceso; en pocos días, se vio como las personas de la comunidad, trabajaban en el día y en horas de la tarde, a pesar del cansancio, y la gran distancia que debían recorrer desde sus casas hasta la escuela, era compensada con la ilusión de adquirir aprendizajes útiles para su vida, que les permitiera contribuir con la consolidación de su proyecto de vida y fortalecer el proceso formativo de sus hijos. En pocos días, y viendo la motivación de las personas adultas, doña Marta, nuestra rectora, llevó a cabo la gestión ante la secretaria de educación para que estas personas pudieran certificarse y validar su ciclo de primaria. DEL TRABAJO A LAS AULAS EDUCACION Y RURALIDAD Desde la secretaria de educación departamental, se aprobaron algunas horas extras para desarrollar dicho proyecto, sin embargo, en cierto momento, por factores económicos el proceso parecía verse truncado, las personas de la comunidad estaban muy tristes, pero al ver su esfuerzo dedicación y los grandes avances académicos tanto de ellos como de sus hijos, decidí con autorización de la rectora, dar continuidad a dicho proyecto, pues más que dinero era una satisfacción personal el poder aportar un granito de arena al crecimiento de la comunidad. Cabe resaltar que en este grupo se encontraban personas sin ningún conocimiento lecto escritural y lógico matemático, y gracias a esta iniciativa, se logró la primera promoción de adultos, los cuales culminaron su básica primaria; siendo de esta manera ejemplo de vida, superación y constancia para sus hijos, demostrando que nunca es tarde para aprender y luchar por los sueños que por diversas circunstancias habían sido aplazados. Sin duda alguna, esta experiencia me ayudó a crecer a nivel personal y laboral, y fortalecer los procesos comunitarios en pro de la vereda y sus habitantes. Willington Andrés Ríos Vargas Docente sede La Represa
8 HORIZONTE INSTITUCIONAL RINCÓN AMBIENTAL Es un proyecto a través del cual se incentiva en los educandos un espíritu emprendedor, sin importar el contexto en el que se encuentre, utilizando los conocimientos ya adquiridos, y por adquirir para innovar, crear, modificar, y generar unos recursos para el beneficio de todos, trabajando en ellos las dimensiones del ser, saber, y saber-hacer. También con el reciclaje podemos realizar reciclado artesanal, el cual nos ayuda a descubrir las posibilidades que nos brinda el medio exterior, como la basura, para desarrollar y apropiarnos de la expresión creativa para el desarrollo de la autonomía personal. En buena parte el problema se generalizo a raíz del poco conocimiento que tenía la comunidad educativa sobre el manejo y separación de los residuos. También influyo la poca existencia de los recipientes mínimos para realizar la clasificación de los residuos, con este proyecto pretendo revivir la cultura del reciclaje y transformar dicho material en hermosas manualidades. AMIGOS DEL AMBIENTE SEDE LA REPRESA Willington Andrés Ríos Vargas Docente sede La Represa 11 HORIZONTE INSTITUCIONAL COMUNIDAD Y ENTORNO Desde la sede Mazorcal se viene desarrollando desde hace varios años una propuesta que busca integrar a la comunidad con la escuela teniendo como eje central las manualidades, esta idea surgió cuando en un diálogo con algunas madres de familia tuvieron en común la idea de reunirse y hacer “cositas” para decorar su hogar; al ver la motivación de las madres se les propuso que usaran la escuela como punto de encuentro y que además de esto se les proporcionaría la ayuda de una persona que podría orientarlas y enseñarles muchas cosas mas, es por este motivo que en nuestra institución ya se institucionalizó el encuentro de aproximadamente 20 madres todos los primeros lunes de cada mes con la compañía de doña Lucia Pineda quien además de ser su “profe de manualidades” se ha convertido en una amiga a la que esperan con ansias porque saben que siempre les trae nuevas ideas para aprender y compartir. Hernan Dario Marin Pineda Docente Sede Mazorcal Los estudiantes de la sede La Linda, a través del proyecto de lectura, 2018 transversalizan los aprendizajes con varias áreas del conocimiento, en esta oportunidad se materializó con el libro “La gata que se fue para el cielo” de la autora Elizabeth Coatsworth, Colección Torre de Papel. Los estudiantes aprendieron acerca del budismo como una forma de religión y cultura Indú, con éste tema se hizo alusión al respeto por la diferencia, las creencias y pensamiento, aquí les compartimos algunos dibujos participantes en nuestro concurso de dibujo Buda. “PINTA TU VIDA DE COLOR” Esneider Uribe García Docente Sede La Linda PROYECTO DE LECTURA
10 HORIZONTE INSTITUCIONAL COMUNIDAD Y ENTORNO Hoy, después de muchos tropiezos, dificultades y grandes necesidades avanza a paso firme la nueva Sede Santa Inés de la Institución Educativa Rural Campestre Nuevo Horizonte, la cual esta siendo elaborada en material prefabricado con un diseño innovador para una de las veredas mas alejadas del Carmen de Viboral. Con la construcción de esta nueva sede se espera que la comunidad recobre la seguridad y la confianza que genera la escuela, y que interactúen frecuentemente con todas las actividades planeadas desde cualquier ente y dentro de la misma escuela. Agradecemos a todas y cada una de las entidades que han puesto su granito de arena para con este proyecto, en especial a la alcaldía municipal y la fuerza aérea quien se ha encargado de transportar vía aérea todo el material requerido debido al difícil acceso, esperamos que el proyecto siga su rumbo y en poco tiempo se tenga a disposición de todos, este espacio. Santiago Castaño Docente Sede Santa Inés Mas de 50 años de historias, vivencias y personas acompañaron a la comunidad de la Vereda Santa Inés, núcleo zonal del cañón de Santo Domingo. La estructura de la escuela que de forma artesanal y con bajos recursos la misma comunidad había construido a partir del esfuerzo mancomunado de todos sus integrantes, que siempre se mostraron alegres y entusiastas ante las diferentes problemáticas que durante todos estos años se presentaron, principalmente por el conflicto armado que atropello tan duro la región, y que genero miedo y terror, pero que dentro de los muros del centro educativo en la mayoría de casos contaron con refugio, educación, valores, aprendizajes y lo más importante paz, una paz que con el pasar de los años llego. Su estructura ya mostraba un deterioro demasiado pronunciado con grietas enormes y lugares como el restaurante escolar al cual no se podía acceder, lo que generaba peligro constante para todos y cada uno de los integrantes de los procesos educativos y demás personas de la comunidad que continuamente se reunían en estas instalaciones. EL RENACER DE SANTA INES Foto tomada por el docente Foto tomada por el docente HORIZONTE INSTITUCIONAL 9 COMUNIDAD Y ENTORNO El dolor y las palabras no son suficientes para describir el vacío que hoy se siente en la institución con la partida de nuestro querido estudiante Kevin Daniel Zapata Guerra, pero son más fuertes los motivos para recordar los momentos felices que compartimos con él, aquellas jornadas escolares en las que lo veíamos desempeñarse con alegría y dinamismo, los encuentros en los lugares de descanso, sus risas, sus palabras, momentos que son suficientes para que siempre lo revivamos en nuestros corazones. Se quedaron sueños y experiencias por vivir en el tintero, proyectos e ilusiones que se truncaron de manera inesperada por el destino, pero jamás morirá tu recuerdo en el corazón de cada uno de sus compañeros, docentes, amigos y familiares. Hoy hacemos un alto en nuestras labores para elevar una oración al Todo Poderoso. Hasta siempre querido Kevin Daniel…TE RECORDAMOS HASTA SIEMPRE KEVIN DANIEL COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: UN NUEVO HORIZONTE Liz Eugenia Carmona Pareja Tutora Programa Todos a Aprender Con el fin de ser maestros reflexivos y críticos frente a nuestro quehacer nacen en la Institución Educativa Rural Campestre Nuevo Horizonte y sus sedes las comunidades de aprendizaje, como espacios de conocimiento y de práctica; en ellas los docentes no solo reflexionamos y encontramos soluciones a las problemáticas específicas de aula en torno a los procesos de aprendizaje de los estudiantes, compartimos inquietudes e identificamos colectivamente alternativas pedagógicas, sino que disfrutamos de la visita de los pares en cada sede. Como tutora he contado con la inmensa dicha de ser invitada a varios grupos de trabajo en los que se ha avanzado de manera significativa en la conceptualización y generación de ideas acerca de los Rincones de Aprendizajes, tan necesarios en nuestro modelo Escuela Nueva; en la aplicación diseño y análisis de caracterizaciones, tanto en matemáticas como en lenguaje; la creación del banco de estrategias de aula, las cuales nutrirán nuestro abanico de posibilidades; así como en la estrategias de acompañamiento y realimentación entre pares. Se ha disfrutado del espacio y nuestra práctica se ha convertido en una praxis donde el otro crece de la experiencia significativa del compañero. Este es el Nuevo Horizonte de la formación docente, la capacitación entre iguales, el análisis entre compañeros, la discusión entre colegas que nutre, fortifica y enriquece día a día el aprendizaje de nuestros niños y niñas en cada una de nuestras aulas.
CONOZCAMOS MAS SOBRE NUESTRA INSTITUCION RESEÑA HISTORICA En el año de 1991 en la vereda de La Chapa se abren los grados de 6° y 7°, anexos a la Concentración Educativa Fray Julio Tobón Betancur, por ordenanza 17 del 10 de Diciembre de 1993 se crea la Concentración Educativa La Chapa con una población estudiantil de 179 estudiantes distribuidos así: 155 en Básica Secundaria y 42 en la Media Técnica. Por resolución 009281 del 5 de diciembre de 1994 se aprueba la educación Media Vocacional, la Resolución 000735 del 3 de Noviembre de 1995 y modificada por la Resolución 000739 del 4 de Diciembre de 1995 donde se aprueba los estudios de básica primaria, básica secundaria y la educación media y el mismo 4 de diciembre de 1995 se proclaman la primera promoción de bachilleres agropecuarios, por medio de la resolución 001539 del 28 de Julio de 1998 se autoriza la media Técnica Agropecuaria, y el 4 de Diciembre de 1998 se proclaman los primeros Bachilleres Técnicos Agropecuarios y por Resolución 15029 del 25 de octubre de 2002 se cambia el nombre a Institución Educativa La Chapa. Mediante Resolución de apertura N° 556 del 16 de Enero de 1996 se abre el proceso de licitación para la construcción de la sede para la institución, el costo de la construcción fue de $824’419.000 y se inició su construcción en el mes de abril de 1996. El día 3 de Junio de 1997 se iniciaron las labores académicas en la nueva planta de la Institución Educativa La Chapa. El 24 de marzo de 2000 se llevó a cabo la inauguración de la finca NUEVO HORIZONTE para apoyar las actividades de la media técnica agropecuaria. En el año 2007, se presentó el acuerdo municipal N 69 donde se hace el cambio de nombre por INSTITUCION EDUCATIVA CAMPESTRE NUEVO HORIZONTE, y es así como en el 09 de octubre del 2008, la secretaría de educación del departamento emite la resolución N 018350 por el cual se registra el cambio de nombre a la institución Educativa. VALORES INSTITUCIONALES AUTONOMÍA Es la posibilidad que tenemos como personas de tomar entre diferentes opciones la mejor para nuestro propio beneficio y el entorno; la persona autónoma es quien hace un buen uso de su libertad. Los valores asociados a la autonomía son la disciplina, la constancia, la auto conducción, la responsabilidad. La autonomía de los seres humanos es esa capacidad interior que se posee y se desarrolla a través del tiempo, y que permite manejar y coordinar las actividades de acuerdo a un eje interior que gira alimentado por la dignidad humana y que facilita los hechos basados en la libertad que nos brinda la razón. RESPETO Es la base fundamental para una convivencia armónica entre los miembros de una sociedad. El respeto abarca todas las esferas de la vida, empezando por el que nos debemos a nosotros mismos y a nuestros semejantes, al medio ambiente, a los seres vivos y a la naturaleza. El respeto además de valorar a los demás significa acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira, repugna la calumnia y el engaño. Exige un trato amable y cortés; es la esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de la vida conyugal, de cualquier relación interpersonal, es garantía absoluta de transparencia. COMPROMISO SOCIAL El compromiso social es uno de los elementos que fundamenta la identidad y se refiere al sentido de pertenencia que tiene la persona dentro de una organización: familia, institución educativa, grupo social, región, etc. El compromiso social de todos los actores escolares los lleva a identificarse con ella, a quererla y valorarla, porque en la medida que hay compromiso se crean lazos de pertenencia y afectividad. El compromiso social juega un papel muy importante en el proceso de formación del individual; a los padres de familia le corresponde permitir que sus hijos participen en las decisiones del hogar; al educador motivar y propiciar espacios en los estudiantes para que participen en las instancias de decisión como el gobierno escolar CONOZCAMOS MAS SOBRE NUESTRA INSTITUCION NUESTRO ESCUDO Pergamino En el papel colocamos nuestros pensamientos, deseos, sueños e ilusiones: la Institución Educativa Campestre Nuevo Horizonte desea que siempre marchemos en un mismo compás en busca de la verdadera ciencia que nos permita distinguir entre lo verdadero y lo falso para poder elegir acertadamente lo que más nos conviene como unidad con Dios, la naturaleza, consigo mismo y la sociedad; y de esta manera llegar al progreso personal, institucional, familiar y social. En la parte superior e inferior del pergamino se forma la flor de lis que simboliza la pureza perfecta, la sabiduría, la excelencia, la rectitud y pulcritud de nuestros actos y éste debe ser el compromiso continuo de cada uno de los integrantes de esta comunidad educativa. Manos Las manos unidas representan la unión de la comunidad educativa, quienes con el empeño, el esfuerzo, la dedicación, el entusiasmo, la cooperación y demás virtudes que hacen parte fundamental de un trabajo en equipo, el cual permite el progreso de esta institución. Las manos en posición de ofrecimiento muestran que con el trabajo de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa se brinda bienestar, progreso, conocimientos, experiencias y oportunidades para el mejoramiento de la calidad de vida de las personas que tienen vínculos con la institución. Las manos son el instrumento del hombre para poder desempeñarse y transformar el mundo y al elevar su quehacer y sus acciones, son ofrecidas a Dios para que todo lo que se realice sea siempre iluminado y protegido por su presencia. El Mundo Representa la tierra y toda su diversidad. Dentro del mundo se divisa el sol que está en toda su plenitud, iluminando a todos y cada uno de los seres que integran este planeta para que puedan desarrollar adecuadamente la tarea encomendada. El azul del cielo sin ninguna nube, significa la claridad de pensamientos que nos debe acompañar a cada uno de nosotros en todos los momentos de nuestra vida diaria. Dentro del mundo se encuentran tres montañas que simbolizan las Santísima Trinidad como soporte de la humanidad para que continuemos desempeñando el plan que a cada uno le fue encomendado. La mazorca y las papas, representan los frutos que podemos cultivar en nuestras tierras. Estos productos han sido cultivados por nuestros antepasados y el reconocimiento a la herencia cultural que ellos nos han dejado. La vaca símbolo de la economía campesina, representa al hombre para sus sustento y bienestar. El verde de la naturaleza, representa la esperanza que nos debe acompañar a todos los que integramos esta comunidad. El Libro Simboliza el conocimiento que toda persona debe adquirir a través del estudio y la preparación diaria para alcanzar su crecimiento personal y social en el tiempo presente y para el futuro. El libro por encontrarse en la parte inferior del círculo que representa el mundo, simboliza nuestro quehacer educativo como base para el progreso integral.