B08 Pemahaman Petikan Umum
Baca Bahan 1 dan Bahan 2 yang diberikan dengan teliti. Kemudian, jawab soalan-soalan
yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Bahan 1
Muzik tradisional caklempong dikatakan dibawa ke Tanah Melayu oleh masyarakat
Minangkabau dari Sumatera Barat yang menetap di Negeri Sembilan seawal kurun ke-14.
Masyarakat Minangkabau memanggil caklempong sebagai taklempong. Dalam tradisi terdahulu,
selain berhibur, caklempong turut memainkan peranan penting dalam kehidupan seharian
masyarakat Minang seperti menyatupadukan penduduk setempat.
Caklempong dimainkan pada upacara tertentu seperti upacara pertabalan Yang Dipertuan
Besar apabila persembahan itu dijadikan muzik iringan dan dimainkan untuk pelbagai tujuan
antaranya dalam upacara perkahwinan, perasmian, keraian, muzik iringan pencak silat dan tarian.
Kini, Muzik caklempong sudah diterima masyarakat majmuk di negara ini sebagai muzik warisan
bangsa milik semua rakyat Malaysia. Muzik caklempong tidak lagi hanya tertumpu di Negeri
Sembilan, malah muzik caklempong diajar di institut perguruan seluruh negara.
Dipetik dan diubah suai daripada ‘Konsert Caklempong Lebih Kreatif’
oleh Nor Akmar Samudin, Harian Metro Online, 31 Mei 2016
Bahan 2
Wayang kulit dipersembahkan di panggung terbuka yang didirikan di kawasan lapang.
Sebelum didirikan, dalang perlu mematuhi beberapa pantang larang, antaranya penentuan tinggi
lantai dari bumi selain arah bahagian panggung ditentukan sama ada menghala matahari jatuh atau
naik.
Sebelum membuka persembahan, upacara berjamu atau memuja semangat membabitkan 25
jenis bahan antaranya sirih junjung, kemenyan, beras kunyit, sebiji kelapa dikupas dan sebagainya
yang dipercayai membantu untuk menguatkan ingatan dalang bagi mengingati semua dialog yang
bakal dituturkan. Setiap persembahan wayang kulit bertujuan untuk memberikan hiburan dan
pengajaran kepada penonton selain menghilangkan penat seharian tanpa ada unsur mistik yang
mendatangkan khurafat. Oleh itu, warisan ini perlulah dihargai oleh generasi muda.
Dipetik dan diubah suai daripada ‘Mengenali Seni Wayang Kulit di Muzium Negara’
oleh Bennie Zie Fauzi, Berita Harian Online, 11 Disember 2016
(i) Berdasarkan Bahan 2, berikan maksud kawasan lapang. [2 markah]
DSKP 2.4.1 Membaca dan menghayati pelbagai bahan fiksyen dan bukan fiksyen untuk meningkatkan penguasaan kosa kata dalam
pelbagai bidang.
DSKP 3.2.1 Menulis untuk membuat justifikasi berdasarkan penilaian sesuatu perkara dengan menggunakan ayat yang gramatis.
T4_Tema 11_Ekonomi Dinamik, Negara Berwibawa
44
(ii) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan persamaan dan perbezaan fungsi-fungsi
caklempong dengan wayang kulit. [3 markah]
(iii) Seni budaya tradisional semakin kurang diminati oleh masyarakat, khususnya
generasi muda.
Pada pendapat anda, mengapakah generasi muda kurang berminat dengan seni budaya
tradisional? [3 markah]
(iv) Anda menyertai Kelab Kebudayaan di sekolah. Namun begitu, tidak ramai pelajar
yang menyertai kelab tersebut.
Sebagai seorang yang cinta akan seni budaya, cadangkan langkah-langkah untuk
menarik minat rakan-rakan anda menyertai kelab tersebut.
[4 markah]
DSKP 2.4.1 Membaca dan menghayati pelbagai bahan fiksyen dan bukan fiksyen untuk meningkatkan penguasaan kosa kata dalam
pelbagai bidang.
DSKP 3.2.1 Menulis untuk membuat justifikasi berdasarkan penilaian sesuatu perkara dengan menggunakan ayat yang gramatis.
T4_Tema 11_Ekonomi Dinamik, Negara Berwibawa
45
3.2 LATIHAN PETIKAN SASTERA
C01 Pemahaman Petikan Sastera
Baca bahan-bahan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Bahan 1
Sumber: Buku Teks Tingkatan 4, halaman 20, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bahan 2
Sumber: Buku Teks Tingkatan 4, halaman 21, Kementerian Pendidikan Malaysia.
DSKP 2.1.2 membaca petikan prosa moden dan puisi dengan intonasi yang betul dan nada yang sesuai berdasarkan situasi.
DSKP 4.1.1 memahami dan mengapresiasi untuk menghubung kait aspek yang menarik dalam puisi dan prosa moden.
DSKP 3.2.1 menulis untuk meramal sesuatu perkara yang dibaca, didengar dan ditonton dengan memberikan justifikasi menggunakan ayat
yang gramatis.
T5_Tema 3_Kerjaya Meniti Jaya
46
(i) Berdasarkan Bahan 2 , berikan maksud melaksanakan pendidikan. [2 markah]
(ii) Merujuk semua bahan, nyatakan cara-cara kita memperoleh ilmu pengetahuan.
[4 markah]
(iii) Peluang untuk menimba ilmu dan kemahiran sentiasa terbuka untuk kita. Terdapat
banyak cara yang boleh digunakan untuk mendapatkan ilmu pengetahuan.
Nyatakan cara-cara untuk memperoleh kemahiran dan ilmu pengetahuan.
[3 markah]
(iv) Semasa Perintah Kawalan Pergerakan （PKP）sekolah terpaksa ditutup, pembelajaran
tidak dapat dilaksanakan di sekolah. Sebagai calon peperiksaan anda haruslah berikhtiar
untuk mendapatkan ilmu pengetahuan untuk menghadapi peperiksaan.
Nyatakan cara-cara dapat membantu anda membuat persediaan untuk peperiksaan
semasa PKP.
[4 markah]
Soalan Tambahan
1. Pendidikan amat penting bagi kita, untuk memastikan semua rakyat Malaysia mendapat
pendidikan, kerajaan menyediakan kemudahan belajar bagi golongan kurang upaya, dan juga
murid yang menghadapi masalah kesihatan dan remaja yang menjalani hukuman penjara.
Nyatakan persekolahan alternatif yang terdapat di negara kita. [3 markah]
2. Pada zaman pelbagai cara boleh diaplikasikan untuk menimba ilmu, nyatakan kelebihan-
kelebihan cara menuntut ilmu berbanding dengan zaman dahulu. [3 markah]
DSKP 2.1.2 membaca petikan prosa moden dan puisi dengan intonasi yang betul dan nada yang sesuai berdasarkan situasi.
DSKP 4.1.1 memahami dan mengapresiasi untuk menghubung kait aspek yang menarik dalam puisi dan prosa moden.
DSKP 3.2.1 menulis untuk meramal sesuatu perkara yang dibaca, didengar dan ditonton dengan memberikan justifikasi menggunakan ayat
yang gramatis.
T5_Tema 3_Kerjaya Meniti Jaya
47
3.2 LATIHAN PETIKAN SASTERA
C02 Pemahaman Petikan Sastera
Baca bahan-bahan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Bahan 1
k
Sumber: Buku Teks Tingkatan 4, halaman 33, Kementerian Pendidikan Malaysia
DSKP 2.1.2 membaca petikan prosa moden dan puisi dengan intonasi yang betul dan nada yang sesuai berdasarkan situasi.
DSKP 4.1.1 memahami dan mengapresiasi untuk menghubung kait aspek yang menarik dalam puisi dan prosa moden.
T4_Tema 3_Memetik Bintang
48
Bahan 2 Hari Guru meriah disambut,
Jasa mereka selalu disebut,
Syair Guru Berjasa Raikan guru di majlis tersebut,
Dengarlah tuan syair kukarang, Khidmat guru selalu direbut.
Idea lemah banyak yang kurang,
Alkisah guru pada zaman sekarang, Guru pembina negara bangsa,
Menyuluh ilmu jalan pun terang. Melahirkan insan watak perkasa,
Seyaogia kita kenanglah jasa,
Seorang guru banyak berjasa, Tanpa gutu negara jadi binasa.
Membentuk kita menjadi perkasa,
Bukanlah sekadar lulus periksa, Pauzi Mohd Isa
Nilai-nilai murni dipupuk selesa. Bidor Perak
Dewan Siswa, Mei 2018
Guru umpama cahaya pelita,
Memantak ilmu kepada kita,
Jasa dan bakti gah diperkata,
Komitmen guru tidak terkata.
i) Berdasarkan Bahan 2, berikan maksud jasa mereka selalu disebut. [2 markah]
ii) Berdasarkan Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan tugas-tugas Sang Animator dan guru.
[4 markah]
iii) Setiap pekerjaan yang dipilih oleh seseorang pasti mengambil kira pelbagai faktor.
Faktor sampingan yang pelbagai seperti cuti, bonus dan bayaran kerja lebih masa dan suasana
tempat kerja. [3 markah]
(iv) Camelia seorang murid yang cemerlang dalam akademik, kokurikulum dan sahsiah di
sekolah. Namun begitu, dia tidak pasti untuk membuat pemilihan kerjaya demi masa
hadapannya
Sebagai rakan yang bertanggungjawab, cadangkan cara-cara yang boleh anda lakukan untuk
membantu Camelia memilih kerjaya yang tepat. [4 markah]
DSKP 2.1.2 membaca petikan prosa moden dan puisi dengan intonasi yang betul dan nada yang sesuai berdasarkan situasi.
DSKP 4.1.1 memahami dan mengapresiasi untuk menghubung kait aspek yang menarik dalam puisi dan prosa moden.
T4_Tema 3_Memetik Bintang
49
3.2 LATIHAN PETIKAN SASTERA
C03 Pemahaman Petikan Sastera
Baca bahan-bahan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Bahan 1
Pada malam penentuan itu, kecekapan, pengalaman, dan ilmu telah menjayakan
pejuang-pejuang mendaki tebing curam berlumut secara senyap. Belukar dan siratan
akar-akar kayu dirempuh dengan mudahnya. Suntong dan rakan-rakan bersiap sedia dengan
rifle dan machine gun. Muncung dihala setepat-tepatnya ke arah pengawal yang sedang
berjalan mundar-mandir di atas benteng panjang di sebelah kiri kubu.
Dengan isyarat tangan, Suntong memberikah arahan untuk menembak. Gema tembakan
bagaikan bertih digoreng tepat mengenai sasaran. Pengawal di atas kubu jatuh satu per satu.
Kemudian, naik beberapa orang lagi ke atas benteng. Tembakan berbalas dari Fort
Margherita. Suntong melontar pula bom tangan sekuat hati. Bom jatuh di dinding dan
menggegarkan kubu. Tembakan dari arah kubu semakin rancak dituruti dentuman bom.
“Cis, kaurasakan ini musuh durjana!” Suntong geram. Suntong semakin bersemangat
dan geramnya menggila untuk memusnahkan kubu. Dia berlari sambil menembak dan
berguling-guling berlindung di tanah tinggi rendah.
Dipetik dan diubah suai daripada cerpen “Ford Margherita”
Buku Teks Tingkatan 4, Halaman 104, Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahan 2
Syahadan pada antara itu, datanglah seorang budak berkata, “Apa kerja kita berkotakan
betis ini? Mendayakan diri kita. Jika berkotakan batang pisang alangkah baiknya? Setelah
didengar Paduka Seri Maharaja kata budak itu, maka titah baginda, “Benar seperti kata budak
itu.”
Maka dikerahkan baginda rakyat mengambil batang pisang diperbuat kota. Maka
dikerjakan oranglah berkotakan batang pisang. Maka segala todak yang melompat itu
lekatlah jongornya, tercacak kepala batang pisang itu, dibunuh oranglah bertimbun-timbun
di pantai itu, hingga tiadalah termakan lagi oleh segala rakyat. Maka todak itu pun tiadalah
melompat lagi. Pada suatu ceritera pada masa todak itu melompat, datang ke atas gajah
Paduka Seri Maharaja, kena baju baginda, maka diperbuat orang seloka:
Carek baju dilompati todak,
Baharu menurut kata budak.
Setelah itu maka Paduka Seri Maharaja pun kembalilah ke istana baginda.
Dipetik daripada ‘Sulalatus Salatin’
Halaman 105, Buku Teks Tingkatan 5, Kementerian Pendidikan Malaysia
DSKP 2.1.2 membaca petikan prosa moden dan puisi dengan intonasi yang betul dan nada yang sesuai berdasarkan situasi.
DSKP 4.1.1 memahami dan mengapresiasi untuk menghubung kait aspek yang menarik dalam puisi dan prosa moden.
T4_Tema 3_Memetik Bintang
50
(i) Berdasarkan Bahan 1, berikan maksud semakin rancak. [2 markah]
(ii) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan peralatan yang digunakan untuk menyerang
musuh.
[3 markah]
(iii) Peperangan merupakan suatu peristiwa yang memberikan kesan negatif kepada sesebuah
negara. Pada pendapat anda, apakah kesan-kesan yang dialami oleh negara yang terlibat dalam
peperangan tersebut? [3 markah]
(iv) Rakan-rakan anda ingin menyalurkan bantuan kepada mangsa-mangsa di negara yang
terlibat dalam peperangan melalui badan kerajaan dan bukan kerajaan. Sebagai rakan, anda
diminta memberikan cadangan untuk menentukan bentuk-bentuk bantuan yang akan
disalurkan kepada mangsa peperangan tersebut.
Jelaskan bentuk-bentuk bantuan yang ingin anda cadangkan kepada rakan-rakan anda
untuk disalurkan kepada mangsa peperangan itu [4 markah]
DSKP 2.1.2 membaca petikan prosa moden dan puisi dengan intonasi yang betul dan nada yang sesuai berdasarkan situasi.
DSKP 4.1.1 memahami dan mengapresiasi untuk menghubung kait aspek yang menarik dalam puisi dan prosa moden.
T4_Tema 3_Memetik Bintang
51
3.2 LATIHAN PETIKAN SASTERA
C04 Pemahaman Petikan Sastera
Baca bahan-bahan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Bahan 1 Bahan 2
Syair Burung Botak Upeh
Rintahan Penghuni Rimba
Wahai manusia,
dengarlah rintihan hatiku
juga teman-teman
penghuni rimba.
Wahai manusia,
dulu tempat ini syurgaku
aku bebas Menggerakkan sayapku
lantas bertenggek
di dahan yang gagah.
Kini,
sayapku terasa panas
tidak dapat lagi untuk bertenggek
kerana dahan yang gagah
telah menjadi usang dan rapuh.
Wahai Manusia,
demi membina tempat yang selesa
demi menjamin tempat tinggal kami
menjadi mangsa?
wajahkah kami diseksa?
Andainya engkau di tempatku
pasti engkau mengerti
betapa zalimnya makhluk
yang bergelar manusia!
Kerana mengejar kemewahan dunia
mereka melupakan penghuni rimba.
Dipetik dan diubah suai daripada “Syair Burung Botak Upeh” Sumber: Internet
Buku Teks Tingkatan 4, Halaman 177, Kementerian Pendidikan
Malaysia
DSKP 2.1.2 membaca petikan prosa moden dan puisi dengan intonasi yang betul dan nada yang sesuai berdasarkan situasi.
DSKP 4.1.1 memahami dan mengapresiasi untuk menghubung kait aspek yang menarik dalam puisi dan prosa moden.
T4_Tema 13_Segalanya Bermula di Sini
52
Bahan 3
Setiap kali jentolak berwarna kuning itu bergerak ganas menindas dan menggilas apa-
apa saja objek yang dilaluinya, setiap kali itu pula cerobong yang semakin makin hitam itu
akan menghembuskan kepulan asap yang juga tidak kurang hitamnya. Bunyi mengaum keras
mendengung dan membingitkan suasana. Kedengaran hingar-bingar sekali dan ditingkah bunyi
kerikan dahan yang patah. Rotan, banir, dan akar yang berjuntaian direntap kasar, tidak mampu
menahan terjahan kendeaan berat itu.
Kera dan monyet melompat lalu bergayutan dan lari meninggalkan habitatnya. Begitu
juga dengan gajah, babi hutan, payau, dan kijang, namum ada juga yang tidak sempat
menyelamatkan diri. Seekor dua ular melata mati terjepit di celah gigi roda besi. Belum lagi
soal mati katak serangga dan hidupan kecil yang lainnya. Ayam hutan dan burung-burung
terbang membelah udara.
Dipetik dan diubah suai daripada cerpen “Hutan Rimba”
Antologi Dirgahayu Bahasaku, Kementerian Pendidikan Malaysia.
(i) Berdasrkan Bahan 2, berikan maksud penghuni rimba. [2 markah]
(ii) Merujuk semua bahan, nyatakan kesan-kesan kemusnahan alam sekitar akibat aktiviti
manusia.
[4 markah]
(iii) Usaha pemeliharaan dan pemulihaara hutan giat dilakukan oleh Jabatan Perlindungan
Hidupan Liar dan Taman Negara (Perhilitan).
Pada pendapat anda, apakah ancaman-ancaman yang dihadapi oleh hidupan liar. [3 markah]
(rujuk muka surat 177 buku teks)
(iv) Usaha pemeliharaan dan pemulihaara hutan giat dilakukan oleh Jabatan Perlindungan
Hidupan Liar dan Taman Negara (Perhilitan).
Pada pendapat anda, apakah usaha-usaha yang dilakukan untuk memelihara hidupan liar.
[3 markah]
(rujuk muka surat 176 buku teks)
(v) Rakan-rakan anda telah bercadang untuk menjelajah hutan untuk menikmati udara yang
nyama, menyaksikan pohon kehijauan yang merimbun dan mengagumkan.
Anda sebagai pencinta alam memberikan nasihat dan cadangan kepada rakan-rakan anda
sebelum menjelajah hutan. Nyatakan nasihat anda kepada mereka. [4 markah]
(rujuk muka surat 92 buku teks)
DSKP 2.1.2 membaca petikan prosa moden dan puisi dengan intonasi yang betul dan nada yang sesuai berdasarkan situasi.
DSKP 4.1.1 memahami dan mengapresiasi untuk menghubung kait aspek yang menarik dalam puisi dan prosa moden.
T4_Tema 13_Segalanya Bermula di Sini
53
3.2 LATIHAN PETIKAN SASTERA
C05 Pemahaman Petikan Sastera
Baca bahan-bahan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Bahan 1 Bahan 2
Gurindam Kekuatan Hati
Luluskan hati sucikan niat,
Fokus bahagia dunia akhirat.
Niat menampakkan hala tuju,
Fikir positif apa-apa yang mahu.
Mulakan hari memohon dipermudahkan,
Bertawakal segala Allah tentukan.
Haluan destinasi pelbagai cabaran,
Segalanya biasa tanpa terbeban.
Hadapi ujian dengan kekuatan,
Setiap masalah ada penyelesaian.
Musibah datang tiada terjangka,
Pelbagai kemungkinan sudah bersedia.
Terimalah apa-apa sahaja dengan tenang,
Reda dan sabar hidup pun senang.
Niat yang baik menjadi ibadat,
Sesuatu dilakukan mendapat berkat.
Waspada setiap langkah teratur,
Jika tersalah susah diundur.
Abd. Rahim Omar,
Sungai Petani, Kedah.
Dipetik dan diubah suai daripada cerpen “Pencipta Teknologi” Dewan Siswa Bil 06 2020
Buku Teks Tingkatan 4, Halaman 206, KPM
DSKP 2.1.2 membaca petikan prosa moden dan puisi dengan intonasi yang betul dan nada yang sesuai berdasarkan situasi.
DSKP 4.1.1 memahami dan mengapresiasi untuk menghubung kait aspek yang menarik dalam puisi dan prosa moden.
T4_Tema 15_Angin Perubahan Membadai
54
Bahan 1
Dipetik dan diubah suai daripada cerpen “Pencipta Teknologi”
Buku Teks Tingkatan 4, Halaman 206, Kementerian Pendidikan Malaysia
(i) Berdasrkan Bahan 2, berikan maksud teguh azam. [2 markah]
(ii) Merujuk semua bahan, nyatakan kriteria yang perlu dimiliki oleh generasi kini untuk
menyahut cabaran masa hadapan. [4 markah]
(iii) Penggunaan dron atau robot terbang semakin menjadi kegilaan remaja pada masa ini untuk
mengambil gambar atau video dari sudut jauh.
Pada pendapat anda, apakah kegunaan-kegunaan lain dron dalam kehidupan. [3markah]
(rujuk buku teks ms 208~209)
(iv) Anda dan rakan-rakan anda telah bercadang untuk menubuhkan kelab pencipta di sekolah.
Sebagai pengasas untuk kelab ini cadangkan akviti yang boleh dilakukan oleh kelab pencipta.
Nyatakan cadangan aktiviti anda. [4 markah]
(rujuk buku teks ms 210~ 211)
DSKP 2.1.2 membaca petikan prosa moden dan puisi dengan intonasi yang betul dan nada yang sesuai berdasarkan situasi.
DSKP 4.1.1 memahami dan mengapresiasi untuk menghubung kait aspek yang menarik dalam puisi dan prosa moden.
T4_Tema 15_Angin Perubahan Membadai
55
D1 KEMAHIRAN BERTUTUR TAKSIRAN INDIVIDU 1
Tema 1: Merealisasikan Impian
(m/s 4~5 Buku Teks) – Kemahiran mendengar dan bertutur
Petikan: Kepentingan Sukan Air
Membaca teks syarahan dan pidato dengan sebutan dan intonasi yang betul, nada yang sesuai
serta kepantasan yang wajar.
Bersoal jawab dengan rakan kamu.
1. Nyatakan contoh badan air yang membolehkan kita melakukan aktiviti sukan air.
2. Nyatakan cabaran ketika kita melakukan aktiviti sukan air?
3. Apakah sebabnya bersukan dapat mengekalkan berat badan?
4. Nyatakan kebaikan-kebaikan melakukan aktiviti sukan air kepada seseorang.
5. Terdapat banyak kebaikan yang dapat kita peroleh daripada sukan air, akan tetapi
sukan air mempunyai risikonya. Pada pendapat anda, apakah yang dilakukan oleh
seseorang agar keselamatan terjaga?
6. Sukan air boleh dikatakan sebagai satu aktiviti menyihatkan badan kita. Berikan ulasan
anda.
7. Berdasarkan pengetahuan anda, bagaimanakah sukan air boleh menjadi minat rakyat
Malaysia.
D2 KEMAHIRAN BERTUTUR TAKSIRAN INDIVIDU 2
Tema 2: Insan Terdidik, Negara Sejahtera
(m/s 24~25 Buku Teks) – Kemahiran mendengar dan bertutur
Petikan: Bilik Darjah Masa Hadapan
Membaca teks syarahan dan pidato dengan sebutan dan intonasi yang betul, nada yang sesuai
serta kepantasan yang wajar.
Bersoal jawab dengan rakan kamu.
1. Nyatakan maksud konsep bilik darjah masa hadapan.
2. Nyatakan kelengkapan-kelengkapan dalam bilik darjah masa hadapan.
3. Nyatakan sumber maklumat untuk pembelajaran pada masa hadapan.
4. Nyatakan peranan guru dalam dalam bilik darjah masa hadapan.
5. Terdapat banyak cara yang boleh digunakan untuk menimba ilmu pengetahuan. Pada
pendapat anda, apakah yang boleh dilakukan oleh seseorang untuk menambah ilmu
dan kemahiran.
DSKP 2.1.1 Membaca teks syarahan dan pidato dengan sebutan dan intonasi yang betul, nada yang sesuai serta kepantasan yang wajar.
DSKP 1.2.1 Mendengar dan memberikan respons dalam pelbagai jenis ayat tanpa mengubah maksud konteks ayat.
DSKP 1.3.1 Mendengar dan menghubungkaitkan maklumat daripada pengetahuan sedia ada dengan fakta baharu secara betul, tepat dan
bermakna.
DSKP 1.3.2 Mendengar dan menjana idea baharu daripada maklumat yang diperoleh dengan betul dan bermakna.
DSKP 1.4.1 Memberikan maklum balas yang berbentuk idea baharu dalam perbualan secara bertatasusila.
56
D3 KEMAHIRAN BERTUTUR
Tema 11 : Ekonomi Dinamik, Negara Berwibawa
(m/s 152~153 Buku Teks) – Kemahiran mendengar dan bertutur
Tema: Yakin, Pasti Boleh!
Petikan: Kolej Vokasional
Pilih satu daripada bidang kemahiran. Andaikan anda telah tamat kursus bidang berkenaan
dan menghadiri sesi temu duga pekerjaan.
Pelaksanaan Lisan Berpasangan – melakukan simulasi temu duga antara majikan dan pencari
kerja.
1. Nyatakan latar belakang diri anda dengan ringkas.
2. Nyatakan sebab anda berminat untuk memohon pekerjaan tersebut.
3. Jelaskan pengalaman anda dalam bidang pekerjaan yang dimohon.
4.Huraikan kelebihan diri anda dalam bidang pekerjaan yang dimohon.
5. Jelaskan pendapat anda tentang cara bekerja yang dimohon.
6 . Jelaskan perancangan masa hadapan anda.
Ms 44 Buku teks
DSKP 1.5.3 Bersoal jawab dalam situasi untuk meningkatkan kebolehpasaran diri dalam bidang
Pendidikan dan kerjaya dengan yakin.
57
Golongan Kata dan Pembentukan Kata
Golongan kata dalam bahasa Pembentukan kata ialah proses
Melayu terbahagi kepada 4 kelas pembentukan perkataan baru. Kata
utama iaitu kata nama, kata kerja, boleh dibentuk melalui pengimbuhan,
kata adjektif dan kata tugas. pemajmukan dan penggandaan.
Bentuk Kata Kata Tunggal Kata Terbitan Kata Majmuk Kata Ganda
Golongan Kata sekolah makanan alat tulis, kuih-muih
Kata Nama kucing permainan guru besar.
murid kehadiran sampah sarap
jentolak
Kata Kerja duduk belajar bekerjasama, berkata-kata
Kata Adjektif tidur menggunakan bersatu padu. bersalam-salaman
berterbangan mandi-manda
Kata Tugas pandai, biru, berdikari merah jambu,
kecil, bulat, sepandai, biru laut. besar-besaran
lama, jauh, terkecil, sepandai-pandai
laju, suka, kebaratan. kekuning-kuningan
manis.
dan, atas, ya, kedua-dua, sama ada -duduk diam-diam
tidak, siapa, berjuta-juta, -lari lintang-pukang
jangan, -berjalan huyung-
dengan. (kata bilangan) hayang
（kata adverba）
Cikgu SanSC
DSKP 5.1. Memahami dan menggunakan bentuk kata yang sesuai dalam pelbagai bidang.
DSKP 5.2. Memahami dan menggunakan golongan kata yang sesuai dalam pelbagai bidang.
58
Kata Majmuk Sumber: ms 73 Dewan Tatabahasa
Pembentukan Kata Majmuk
Proses pemajmukan ialah proses yang merangkaikan dua kata dasar atau lebih dan
bentuk terhasil membawa makna tertentu. Kata majmuk dieja dan bertindak sebagai
satu unit, iaitu bentuknya tidak boleh menerima sebarang penyisipan unsur lain.
Kata Majmuk Mantap – dieja Kata Majmuk – rangkai kata bebas
sebagai satu kata
matahari matahari pasar raya biru laut
setiausaha setiausaha tengah hari air hujan
sukarela sukarela jam tangan jalan raya
suruhanjaya suruhanjaya meja tulis nasi minyak
tandatangan tandatangan bom tangan terima kasih
tanggungjawab · tanggungjawab kereta api luar biasa
warganegara warganegara warga kota** alat tulis
pesuruhjaya pesuruhjaya bandar raya
Penggandaan Kata Majmuk
Penggandaan kata majmuk
alat tulis alat-alat tulis pesuruhjaya pesuruhjaya-pesuruhjaya
tandatangan tandatangan-tandatangan
balai raya balai-balai raya warganegara warganegara-warganegara
ketua menteri ketua-ketua menteri
suku kata suku-suku kata
Pengimbuhan Kata Majmuk
Pengimbuhan Kata Majmuk Kata tunggal –
Perkataan yang tidak
kuat kuasa penguat kuasa, penguatkuasaan nenerima sebarang
menyatupadukan imbuhan, penggandaan
berkuat kuasa atau perangkaian.
satu padu bersatu padu Sumber: ms 59 Tatabahasa Dewan
campur tangan bercampur tangan
ambil alih mengambil alih
Cikgu SanSC
DSKP 5.1.1 Mengenal pasti dan menggunakan bentuk kata tunggal dan kata majmuk dengan betul mengikut konteks.
59
Homograf – perkataan yang dieja Homofon - perkataan yang ejaan
sama tetapi sebutannya berbeza. berbeza tetapi sebutannya hampir sama.
Contoh: Contoh:
perang (pertempuran) bang (seruan atau panggilan untuk
perang (warna) bersembahyang)
bank (institusi kewangan)
Berdasarkan audio m/s 16 Buku Teks T4
No Perkataan dalam petikan Maksud
1 Latihan bina ayat ini dibuat oleh murid-muridku. bina
Jika saya bersikap bena tak bena terhadap nasihat cikgu bena
tentu saya tidak akan berjaya seperti sekarang.
2 Haikal duduk sendirian di bawah pohon rendang. rendang
Saya suka makan rendang daging. rendang
3 Haikal tidak membawa duit saku. duit
Haikal gemar bernyanyi duet dengan Farisha. duet
4 Aku menonton televisyen di ruang tamu sambil melipat pelekat
kain pelekat.
Pelekat tentang pemakanan sihat diberikan kepada pelekat
murid-murid.
5 Aku menonton televisyen di ruang tamu sambil melipat tonton
kain pelekat.
Cikgu telah memberikan tuntun yang baik kepada saya. tuntun
6 Aku menyemak latihan bina ayat yang dibuat oleh semak
murid-muridku.
Perkara tersebut telah menyemak fikiran Haikal. semak
Banyak lagi ……
➢ membela nasib ➢ resmi ➢ hempas
➢ membela ikan ➢ rasmi ➢ hampas
➢ perang saudara ➢ adat ➢ menculik
➢➢ bheurjwanarmnaulpaeirraendga ➢➢ amdealbancong ➢ mencolek
➢ reda hati ➢ melencong
Cikgu SanSC
DSKP 1.1.1 Mendengar, mengenal dan menyebut dan mengenal pasti perbezaan sebutan perkataan, rangkai kata, istilah dan ungkapan dalam pelbagai
ujaran dengan jelas dan betul.
60
Nama :
Kelas:
Bil A B
1 Puan Siti puan Siti
2 Taman Maluri taman maluri
3 hutan paya bakau Hutan Paya Bakau
4 abad ke-21 abad ke21
5 diemelkan di-e-melkan
6 ko-kurikulum kokurikulum
7 dwi-bahasa dwibahasa
8 di sini disini
9 dimarahi di marahi
10 bandaraya bandar raya
11 aturcara atur cara
12 bertanggungjawab bertanggung jawab
13 juru ukur juruukur
14 perkampongan perkampungan
15 telefon talipon
16 istihar isytihar
17 silaturrahim silaturahim
18 bekerjasama bekerja sama
19 tempat beristirahat tempat beristirehat
20 perabot perabut
21 analisis analisa
22 sesi dailog sesi dialog
23 mengambil alih mengambilalih
24 keretapi kereta api
25 matahari mata hari
Cikgu SanSC
DSKP 1.1.1 Mendengar, mengenal dan menyebut dan mengenal pasti perbezaan sebutan perkataan, rangkai kata, istilah dan ungkapan
dalam pelbagai ujaran dengan jelas dan betul.
61
Cikgu SanSC
DSKP 1.1.1 Mendengar, mengenal dan menyebut dan mengenal pasti perbezaan sebutan perkataan, rangkai kata, istilah dan ungkapan
dalam pelbagai ujaran dengan jelas dan betul.
62
Kata Akronim
• Akronim tergolong dalam kata tunggal.
• Akronim ialah gabungan kata yang mengandungi struktur suku kata yang sempurna.
• Bahagian-bahagian perkataan boleh terdiri daripada huruf-huruf, suku-suku kata atau
bahagian-baghain daripada perkataan.
• Akronim dapat dibunyikan sebagai kata.
Akronim terbahagi kepada empat jenis：
c. Cantuman bahagian awal perkataan
a. Perncantuman huruf awal perkataan pertama dengan bahagian lain dalam
(ditulis dengan huruf besar) perkataan yang mengikuti.
Ahli Dewan Undangan Negeri ADUN angka ubah angkubah
Angkatan Belia Islam ABIM jentera tolak jentolak
Malaysia pukul rata purata
Federal Agricultural FAMA had laju halaju
Marketing Authority asap kabut asbut
Muda Agricultural MADA
Development Authority d. cantuman suku kata awal perkataan
(ditulis dengan huruf kecil dan bukan
b. Cantuman huruf dan suku kata nama khas).
perkataan seseduap sebuat (ditulis bermula
dengan huruf besar) taman didikan kanak- tadika
Perusahaan Otomobil Proton kanak
Nasional cerita pendek cerpen
Perusahaan Otomobil Kedua Perodua panggung wayang pawagam
Sendirian Berhad gambar
Majlis Amanah Rakyat Mara kumpulan gitar rancak kugiran
Latihan Pengukuhan 1
Pilih ejaan yang tepat untuk akronim-akronim yang berikut:
Bil Rangkai kata A B
BERNAMA
1. Berita Nasional Malaysia Bernama JAKIM
UPSI
2. Jabatan Kemajuan Islam Malaysia Jakim ATMA
INTAN
3. Universiti Pendidikan Sultan Idris Upsi
4. Alam dan Tamadun Melayu Atma
5. Institut Tadbir Awam Negara Intan
Cikgu SanSC
DSKP 5.1.3 Mengenal pasti dan menggunakan bentuk kata ganda dan kata akronim dengan betul dan tepat.
63
Latihan Pengukuhan 2 Akronim
Tulis akronim untuk rangkai kata yang berikut:-
Rangkai kata
a. debu bunga
b. jambatan jalan atas
c. panggung wayang gambar
d. Pertubuhan Keselamatan Sosial
e. jenis nama
f. sukan aneka
g. berdiri atas kaki sendiri
h. asap kabut
i. senaman aerobik
j. kumpulan gitar rancak
Latihan Pengukuhan 2
Tulis rangkai kata untuk akronim berikut:-
Akronim Rangkai kata
a. jentolak
b. hartanah
c. kerjaya
d. Produa
e. purata
f. halaju
g. tadika
h. tabika
i.taska
j.cerpen
Cikgu SanSC
DSKP 5.1.3 Mengenal pasti dan menggunakan bentuk kata ganda dan kata akronim dengan betul dan tepat.
64
Kata Tugas
Lazimnya kata tugas akan hadir dalam ayat, klausa atau frasa. Kata tugas berfungsi
sebagai penghubung, penerang, penentu, penguat, pendepan, pembantu, penegas,
penafi, pembenar, pemeri dan tugas-tugas agar struktur dan maksud ayat menjadi lebih
bermakna dan jelas.
Kata tugas dapat Kata Penyambung Ayat
dikelompokkan kepada 4
fungsi utama Kata hubung dan, atau, sambil, lalu,
1. Kata penyambung ayat gabungan tetapi
2. Kata praklausa Kata hubung yang, bahawa, untuk,
3. Kata prafrasa pancangan kerana, apabila, sebelum,
4. Kata pascakata agar, jika
Kata Praklausa – hadir di hadapan klausa
Kata seru Amboi, Syabas, Wah, Aduh
Kata tanya siapa, apa,bila, berapa, mengapa, bagaimana
Kata perintah Sila, tolong, jangan, usah, jemput,harap
Kata pembenar Ya, benar, betul
Kata pangkal ayat Hatta, maka, syahadan, adapun, kalakian, alkisah
Kata Prafrasa / Kata Pascafrasa– hadir sebelum atau sesudah frasa
Kata bantu telah, hendak, akan, sudah, pernah
Kata penguat Sangat, amat, sungguh,kian, agak, lebih, kurang
Kata penegas Apatah daya kita. Dialah bapa saya. Hanya dia sahabat
saya.
Kata nafi Tidak, bukan
Kata pemeri Ialah/ adalah
Kata sendi nama Pada, kepada, di, dari, daripada, tentang
Kata arah atas,tepi, dalam, antara, tepi, utara, selatan, kiri, kanan
Kata bilangan Satu, semua, berjuta-juta, setiap, banyak
Kata adverba Duduk diam-diam, sihat sentiasa, selalu
memperkatakan
Kata penguat, kata penegas, kata adverba boleh hadir sebelum dan sesudah frasa.Kata
adverba – Perkataan yang menerangkan kata kerja, kata adjektif, kata nama, dan frasa sendi
nama dari segi cara, masa dan tempat.
Kata Pascakata -hadir selepas perkataan
Kata penekan Lapisan ozon sesungguhnya semakin nipis.
Kata pembenda Datangnya secara mendadak.
Cikgu SanSC
DSKP 5.2.4 Mengenal pasti dan menggunakan golongan kata tugas dengan betul mengikut konteks.
65
Latihan morfologi Kata nafi tidak digunakan untuk
menafikan sesuatu dalam frasa kerja dan
Isi tempat kosong dengan kata nafi yang sesuai. frasa adjektif.
a. Mereka tidak datang semalam
1. Encik Osman ________ bapa saudara saya. b. Bapa saya tidak kuat lagi.
2. Suraya ______ gemar makan buah durian. Kata nafi bukan digunakan untuk
menafikan semua frasa nama dan frasa
3. Mereka ______ dapat menyiapkan kerja sekolah sendi nama.
kerana leka dengan permaina video.
c. Ini bukan sekolah saya.
4. Ashikin ______ berasal dari Kelantan. d. Projek itu bukan usaha saya.
5. “Kalau ______ kamu, siapa lagi yang menolong e. Wang itu bukan daripadanya.
saya? ” kata Ani.
** Kata nafi bukan boleh hadir bagi
6. Budak-budak itu ______ hendak belajar, tetapi menafikan maksud frasa kerja dan frasa
hendak bermain sahaja. adjektif, jika kedua-keduanya mendukung
maksud “pertentangan maklumat” .
f. Ali bukan pandai sangat, tetapi rajin .
Latihan morfologi
Senaraikan satu kata tugas mengikut fungsinya.
(dipetik dan diubah suai daripada ‘Singapura Diserang Todak’
Halaman 105, Buku Teks Tingkatan 4, Kementerian Pendidikan
Malaysia
1 Kata penegas
2 Kata bantu aspek
3 Kata pemeri
4 Kata sendi nama
5 Kata penguat
6 Kata pangkal ayat
Latihan morfologi Cikgu SanSC
DSKP 5.2.4 Mengenal pasti dan menggunakan golongan kata tugas dengan betul mengikut konteks.
66
Baca petikan di bawah dengan teliti dan senaraikan kata-kata mengikut kategori dan fungsinya.
Rumah Pusaka Chow Kit atau dikenali sebagai ‘Rumah Degil’ masih utuh dan teguh
berdiri walaupun telah melalui beberapa peristiwa seperti zaman pendudukan Jepun,
kebangkitan komunis, kemerdekaan Malaysia, dan banjir besar di Kuala Lumpur. Pada bulan
Mei 2014 tapak rumah ini telah dijual. Persatuan Rumah Pusaka Chow Kit bagi memastikan
kediaman yang mempunyai nilai sejarah itu tidak hilang begitu sahaja. Secara berperingkat,
rumah ini telah dibuka dengan rapinya. Setiap bahagian kayu yang digunakan dalam rumah itu
ditanda bagi memudahkan kerja-kerja pemasangan rumah itu semula.
(dipetik dan diubah suai daripada ‘Rumah Pusaka Sutan Mangatas’
Halaman 102-103, Buku Teks Tingkatan 4, Kementerian Pendidikan Malaysia
No Jenis kata
1 Kata nama khas
2 Kata hubung
3 Kata bantu aspek
4 Kata sendi nama
5 Kata bilangan
6 Kata ganti nama
7 Kata adjektif
8 Kata nafi
9 Kata kerja pasif
10 Kata kerja transitif
(dipetik dan diubah suai daripada ‘Evolusi Kad Pengenalan’ No Jenis kata
Halaman 119, Buku Teks Tingkatan 4, Kementerian Pendidikan 1 Kata nama khas
2 Kata hubung
Malaysia 3 Kata adjektif
4 Kata sendi nama
5 Kata ganti nama
6 Kata penguat
Cikgu SanSC
DSKP 5.2.4 Mengenal pasti dan menggunakan golongan kata tugas dengan betul mengikut konteks.
67
Kesalahan Umum Penggunaan Kata Tugas
1. Monyet yang bergayut di dahan pokok itu telah menarik perhatian para pengunjung.
2. Tanah kebun getah seluas seekar itu bagi adik manakala tanah kosong seluas dua ekar pula
bagi abangnya.
3. Demi untuk mewujudkan perpaduan dalam kalangan masyarakat, setiap individu perlu
memainkan peranan untuk mengekalkan keharmonian.
4. Kajian ini membincangkan tentang pemahaman pelajar di peringkat sekolah menengah
berkenaan dengan penggunaan kata kerja.
5. Kerajaan sentiasa memberikan tumpuan terhadap kebajikan orang kurang upaya dengan
menyediakan pelbagai bantuan dan kemudahan kepada mereka.
6. Dia sangat sayangkan kedua-dua ekor kucing peliharaannya.
7. Oleh kerana kesukaran menemukan kandungan sebatian kimia dalam sampel darah, pihak
hospital akan bekerjasama dengan Jabatan Kimia.
8. Seni khat adalah di antara kesenian Islam yang masih mendapat perhatian masyarakat
sehingga kini.
9. Setengah masyarakat di kampung itu bekerja sebagai nelayan.
10. Para guru-guru bertungkus lumus membuat persiapan bagi menyambut kedatangan
Menteri Pendidikan ke sekolah mereka.
Analisis Penggunaan Kata Tugas
Ayat Terpilih Analisis Penggunaan Kata
Tugas
Guru ialah insan yang paling mulia dalam kehidupan kita a.ialah -
selepas ibu bapa kita. Hal ini dikatakan demikian kerana b.yang -
gurulah yang mengasuh, membimbang, menegur, dan c.dalam -
mentarbiahkan kita. d.selepas -
e.demikian -
tarbiah: didik f. dan -
Guru jugalah yang menjadi uswah hasanah yang perlu kita a. jugalah-
teladani agar kita dilengkapi ilmu, kemahiran serta nilai b.yang -
yang mereaslisasikan kemenjadian kita. c.perlu -
d.agar -
Uswah hasanah : contoh teladan yang baik yang merujuk e. serta-
kepada Nabi Mohamad SAW
Cikgu SanSC
DSKP 5.2.4 Mengenal pasti dan menggunakan golongan kata tugas dengan betul mengikut konteks.
68
KESALAHAN FRASA NAMA
a. Hukum DM Lain-lain perkara
1 Perkara-perkara lain Lim kedai buku
2 Kedai Buku Lim Syarikat Neila pengangkutan
3 Syarikat pengangkutan Neila Buletin bulanan pengetuhuan
4 Buletin pengetahuan bulanan
b. Kata bilangan + penjodoh bilangan + kata nama
1 Dua ekor lembu Dua ekor lembu-lembu
2. Tiga orang pelajar Tiga orang pelajar-pelajar
3 Selonggok durian Selonggok durian-durian
4 Sederet rumah teres Sederet rumah-rumah teres
Seangkatan, sebaris, seberkas, segemal, seikat, sejambangan, segugus, sekawan,
sekelompok, seketumbukan, sekumpulan, sekandang, selonggok, serangkai,
serangkap, serumpum, seikat, sesisir, setandan, setimbun.
c. Kata bilangan (bermaksud jamak) + kata nama
1. Semua tugas Semua tugas-tugas
2 Banyak langkah Banyak langkah-langkah
3 Segala maklumat Segala maklumat-maklumat
4 Kebanyakan orang Kebanyakan orang-orang
5 Kedua-dua buah negara Kedua buah negara
6 Berbagai-bagai bidang Berbagai bidang
7 Para peserta Para peserta-peserta
8 Sesetengah koperasi Setengah koperasi
Berbagai-bagai/pelbagai, para, sebahagian, segenap keseluruhan,
ketiga-tiga, beribu-ribu, berguni-guni, berkotak-kotak, tiap-tiap,
masing-masing…
d. Perkataan bermaksud jamak + kata nama
1. Rombongan pelawat Rombongan pelawat-pelawat
2. Jemaah menteri Jemaah menteri-menteri
3. Mesyuarat ketua kelas Mesyuarat ketua-ketua kelas
4. Senarai nama peserta Senarai nama peserta-peserta
Kalangan, kumpulan, rombongan, gerombolan, barisan, deretan,
banjaran, jemaah, sekawan, rentetan, rangkaian, gugusan,
mesyuarat, pertemuan, persatuan, persekutuan, perhimpunan,
gabungan, senarai, daftar …
e. Kata nama + kata berimbuhan ber…an (bermaksud banyak)
1 Lampu bergantungan Lampu-lampu bergantungan
2 Burung berterbangan Burung-burung berterbangan
3 Bintang berkerdipan Bintang-bintang berkerdipan
Bergantungan, berkibaran, bertaburan, berterbangan, berguguran,
berkejaran.
f. Perkataan yang mendukung makna jamak
1 Rakyat Malaysia Rakyat-rakyat Malaysia
2 Mereka yang berpakaian Mereka-mereka yang berpakaian
Mereka, rakyat, ibu bapa
Cikgu SanSC
DSKP 5.3. Memahami dan menggunakan frasa yang sesuai dalam pelbagai bidang.
69
g. Pengandaan kata majmuk Kertas kerja- kertas kerja
1 Kertas-kertas kerja Duta Besar-Duta Besar
2 Duta-Duta Besar
h. Kata nama (digandakan) + kata adjektif (tidak ulang) + belaka (TDBP, ms 387)
Kata nama (tidak digandakan)+kata adjektif (berulang) + belaka (TDBP, ms 226)
1 Baju-bajunya cantik belaka* Baju-bajunya cantik-cantik belaka
2. Bajunya cantik-cantik belaka* Bajunya cantik belaka
* “belaka” boleh wujud atau boleh digugurkan
i. Kata Nama yang mengikuti perkataan membanyakkan, menjumlahkan, mengumpulkan,
kekurangan, penambahan dan sebagainya tidak perlu digandakan.
1 …membanyakkan buku… ..membanyakkan buku-buku…
2 …menjumlahkan angka… ..menjumlahkan angka-angka…
3 …kekurangan infrastruktur… ...kekurangan buku-buku…
Latihan Pengukuhan (20m)
Kenal pasti kesalahan bahasa di bawah dan betulkan kesalahan tersebut.
1. Setengah orang suka memancing ikan di Sungai.
2. Saya menunggunya di stesen keretapi selama dua suku jam.
3. Kucing itu sangat lembut sekali bulunya. Ia sangat manja.
4. Penagihan dadah di kalangan murid perlu dibanteras kerana dikhuatiri ianya kian menular.
5.Abang mencuci motorsikal baharu dia dalam halaman rumah.
6. Semasa pertandingan, dua pasukan yang terdiri dari lima orang pemain-pemain akan berentap.
7. Para pelajar-para Fakulti pengurusan perniagaan berada di dewan.
8. Linda sedang meneliti insurans polisi kedua orang ibu bapanya.
9. Semua-semua pelajar diwajibkan menyertai aktiviti gotong royong yang akan diadakan
pada hari Sabtu ini.
10. Pameran buku-buku yang sedang berlangsung di Pusat Dagangan Dunia Putra itu
disertai oleh banyak penerbit-penerbit dari luar negara.
Cikgu SanSC
DSKP 5.3. Memahami dan menggunakan frasa yang sesuai dalam pelbagai bidang.
70
FRASA ADJEKTIF (TDBP ms 230~233)
a. darjah biasa 3 Tubuh budak itu kurus.
1 Hidup keluarga itu sederhana. 4 Laut tenang ketika waktu pagi.
2 Bulan ini bulan terang.
b. darjah bandingan
1 Beg Ali sebesar beg Abu. =Beg Ali sama besar dengan beg Abu.
2 Gadis itu secantik puteri raja. =Gadis itu sama cantik dengan puteri raja.
3 Bunga ini lebih cantik daripada bunga itu.
sebesar = sama besar dengan
sesedap = sama sedap dengan
c. darjah penghabisan
i. se + kata adjektif (Digandakan) + kata nama
1. Sepandai-pandai tupai melompat akhirnya jatuh juga ke tanah.
2. Setinggi-tinggi gunung, tinggi lagi impian saya.
3. Sekeras-keras batu, tidak sekeras hatinya yang degil itu.
4. Secantik-cantik bunga segar, jika tidak disiram, layu juga akhirnya.
ii. ter + kata adjektif .. pelajar yang terpandai….
1. …terpandai ...pemandangan yang terindah ..
2 …termasyhur
iii. paling + kata adjektif …pelajar yang paling pandai
1 …paling pandai .. Tokoh yang termasyhur..
2 …paling masyhur.
iv. kata adjektif + sekali
1. Pemain bola keranjang itu tinggi sekali.
2 Besar sekali rumah di atas bukit itu.
v. ter+amat, sangat + kata adjektif
1 Puteri raja itu teramat cantik.
2 Bangunan itu tersangat tinggi
3. Dia tersangat baik sehingga kami begitu sayang kepadanya.
vi. amat, sungguh, sangat + kata adjektif + sekali
1. …amat pandai sekali 3. …sungguh merdu sekali
2. …sungguh cergas sekali 4. …sungguh susah sekali
Kata penguat amat, sungguh dan sangat boleh hadir di hadapan atau di belakang kata
adjektif (saling bertukar kedudukan). Kata penguat ini dinamakn kata penguat bebas.
1 Pakaian seragam pasukan itu amat kemas.
Pakaian seragam pasukan itu kemas amat.
2 Tiupan angin pada waktu petang sungguh nyaman.
Tiupan angin pada waktu petang nyaman sungguh.
3 Pemandangan di tepi pantai itu sangat indah.
Pemandangan di tepi pantai itu indah sangat.
Cikgu SanSC
DSKP 5.3. Memahami dan menggunakan frasa yang sesuai dalam pelbagai bidang.
71
KATA PENGUAT HADAPAN KATA PENGUAT BELAKANG
…terlalu tinggi …baik sekali
…paling mahal …lambat benar
…agak dalam …indah nian puteri bunian
YANG MANA BETUL ???
1 Dia ialah pelajar terpandai sekali dalam kelas ini.
2 Pakaian itu tersesuai.
3 Bangunan itu paling tinggi.
4 Dialah pelari yang terhandal sekali.
5 Pemandangan di tanah tinggi itu nian indah.
6 Rumahnya kelihatan begitu jelas sekali dari atas bukit.
7. Gunung Kinabalu ialah gunung yang tertinggi di Malaysia.
8 Perkenalan di alam siber membungakan cinta dalam masa yang pendek
lalu mangsa terjebak dalam cinta jarak jauh.
9 Rumah yang dibina dengan menggunakan sistem binaan berindustri
mempunyai daya tahan yang tinggi terhadap gempa bumi.
10 Dalam dunia yang dipenuhi peralatan berteknologi besar, tumpuan amat
mudah sekali terganggu.
Cikgu SanSC
DSKP 5.3. Memahami dan menggunakan frasa yang sesuai dalam pelbagai bidang.
72
KESALAHAN FRASA SENDI
KS + FN Kata sendi nama diletakkan di hadapan frasa nama.
Antara Kata sendi yang lazim digunakan ialah:
di bagi umpama oleh dalam
sampai
ke demi laksana hingga kepada
dari tentang sejak antara
daripada seperti terhadap untuk
pada bagai akan dengan
1. Di 1.1 menunjukkan tempat.
2. Ke 2.1 menunjukkan tempat atau arah yang dituju.
2.2 menunjukkan waktu atau masa.
3. Dari 3.1 menunjukkan tempat atau arah
3.2 menunjukan waktu atau masa
4. Daripada4.1 menyatakan punca manusia, haiwan, benda…
4.2 sumber atau asal kejadian sesuatu benda.
4.3 menunjukkan perbezaan atau perbandingan
5. Kepada 5.1 menyatakan sasaran manusia, haiwan, benda..
5.2 menyatakan pecahan (dibahagi kepada 2)
5.3 menyatakan perubahan keadaan(meningkat kepada 39℃.)
6. Pada 6.1 menunjukkan keterangan waktu.
6.2 ada + pada + KN (manusia atau binatang) cth. Wang itu ada
pada ibu.
6.3 pada + KN cth. Tuliskan nama pada kertas itu. [kata nama yang
menunjukkan tempat bagi perbuatan sesuatu kata kerja.]
7. Untuk/bagi 7.1 menunjukkan kegunaan sesuatu. Cth. Asrama (untuk/bagi)
penuntut-penuntut Pahang sedang dibina.
7.2 untuk -- menyatakan maksud bahagian yang diperuntukkan.
Cth. Hadiah itu untukmu.
8. Demi 8.1 bertugas membawa makna tujuan. Cth. Rakyat Malaysia mesti
bersatu padu demi kestabilan negara.
8.2 demi – sebagai unsur penegas. Cth. Demi Allah, aku …
8.3 satu demi satu, perkataan demi perkataan.
9. tentang 9.1 sebagai unsur yang membawa maksud rujukan sesuatu yang
umum/ hal yang diperlakukan. Cth. …berbual tentang…, Aduan tuan
tentang …., Tentang hal ini ….
10. seperti, bagai, umpama, laksana
10.1 membawa maksud perbandingan.
11. dengan 11.1 membawa maksud bersama-sama atau berserta
Cth. Ayah pergi ke pekan dengan ibu.
11.2 membawa maksud cara sesuatu itu dilakukan
Cth. Berita itu diterimanya dengan perasaan sukacita.
11.3 membawa maksud menggunakan/memakai.
Cth. Fatimah memotong roti dengan pisau.
11.4 menyatakan keadaan perbandingan yang serupa
Cth. Orang itu sentiasa sependapat dengan ketuanya.
Cikgu SanSC
DSKP 5.3. Memahami dan menggunakan frasa yang sesuai dalam pelbagai bidang.
73
12. sejak 12.1 Sejak/ semenjak bertugas sebagai penanda waktu.
13. terhadap 13.1 digunakan sebagai unsur yang membawa maksud rujukan yang
melibatkan penyambut yang tentu manusia, haiwan atau benda.
14. akan 14.1 mendahului kata adjektif yang bersifat emotif.
15. oleh 15.1 digunakan dalam pasif, di-, ter -, kena
Contoh : …dipukul oleh .. , tertarik oleh.., terlanggar oleh..,
terpesona oleh.., tercucuk oleh.., kena tangkap oleh polis.
15.2 oleh sebab
16. hingga 16.1 hingga/sampai – perihal peringkat had masa.
17. dalam 17.1 dalam / antara / atas – tidak berfungsi sebagai kata arah.
Latihan Pengukuhan
1. Harga perabot itu mahal kerana diperbuat dari kayu jati yang bermutu tinggi. (1m)
2. Nenek melarang kami duduk sambil bersembang di luar tangga. (1m)
3. Kelvin menghadiahkan sebentuk cincin pada isterinya sempena ulang tahun perkahwinan
mereka yang ke-sepuluh. (2m)
4. Tidak kira sama ada di kota atau desa, semua manusia adalah sama di samping Tuhan. (2m)
5. Perbualan perlu diadakan dari masa ke semasa bagi memastikan matlamat organisasi yang
disasarkan dapat dicapai dengan jayanya. (2m)
6. Kenal pasti kesalahan dalam iklan di bawah:
Cikgu SanSC
DSKP 5.3. Memahami dan menggunakan frasa yang sesuai dalam pelbagai bidang.
74
KESALAHAN FRASA KERJA
Kata kerja KK tak transitif tanpa
(KKTT) pelengkap
KK transitif (KKT) berpelengkap
Ayat aktif
Ayat pasif
1. KKTT tanpa pelengkap
1.1 Contoh: Mereka sedang berbincang.
2. KKTT berpelengkap contoh: Badannya menjadi lemah
2.1 KKTT + FA contoh: Mereka tinggal di kampung ini.
2.2 KKTT + FS contoh: Kami tidur berbantalkan lengan
2.3 KKTT + FN Contoh: Mereka ada hadiah yang istimewa.
3. KKTT
1 ber … Cth: bertemu, berfikir
2 ber…an Cth: bersendirian, berkhayalan
3 ber…kan Cth: berdasarkan, berbantalkan
4 ter… Cth: tersenyum, terlibat
5 meN.. Cth: mengantuk, menjadi
6 Kata asal tanpa imbuhan Cth: duduk, bangun, pulang
4. KKTT + KS + FN
Contoh: (i) … bertemu dengan penduduk di kampung itu.
(ii) …berbincang tentang masalah yang dihadapi.
(iii) …balik ke kampung
(iv) …tinggal di desa.
5. KKT (berapitan ber…kan + FN)
Contoh: (i) …berdasarkan petikan…
(ii) …berselimutkan surat khabar…
(iii) …berpayungan daun…
BETULKAN KESALAHAN DI BAWAH. Cikgu SanSC
(10m)
1 Dia bertanyakan tentang khabar ibunya di kampung.
2 Maria bersuamikan dengan seorang jutawan.
3 Perompak itu bersenjatakan dengan sebilah pisau
4 Ayah baru pulang pejabat.
5 Kami sekeluarga akan balik kampung minggu ini.
6 Saya akan bertemu Cikgu Lim untuk membincangkan perkara itu.
7 Saya sudah mengetahui akan rahsia itu
8 Rumusan ini membincangkan tentang kepentingan sejarah.
9 Dia sangat sayangkan kedua-dua ekor kucing peliharaannya.
10 Kami tidak akan berbincang hal itu.
DSKP 5.3. Memahami dan menggunakan frasa yang sesuai dalam pelbagai bidang.
75
Kata Kerja Transitif
Imbuhan Contoh
1. meN membantu, mengenang
2. meN…I mengetahui, mempelajari
3. meN…kan mengasingkan, mengelakkan
4. memper…i memperbaiki, memperbaharui
5. memper..kan memperlakukan, mempertingkatkan
6. memper… memperbanyak, memperluas
6. Frasa Kerja Transitif
KK + FN ( kata kerja trasitid dan frasa nama tidak boleh dipisahkan oleh kata
sendi atau sebarang kata)
Contoh: .. mengetahui akan hal itu…
1 …mengetahui hal itu … ..memperlakukan dengan pekerja
2 …memperlakukan pekerja kita ...memperlebar lagi jalan…
3 …memperlebar jalan…
6. Frasa kerja Pasif
6.1 Frasa Kerja Pasif diri pertama (saya, aku, beta, patik, hamba, kami, kita) dan kedua
(awak, kamu, engkau, kalian, tuanku, tuan hamba)
6.2 Frasa kerja pasif diri ketiga (dia, mereka, baginsa, beliau, ibu, Gary)
1 Jambangan bunga ini saya gubah.. Jambangan bunga ini digubah oleh
saya.
2. Jambangan bunga ini telah saya Jambangan bunga ini saya telah gubah.
gubah.
Hadiah itu dibungkus oleh kamu
2 Hadiah itu kamu bungkus. Hadiah itu kamu perlu bungkus.
3 Hadiah itu perlu kamu bungkus. Keropok itu telah ibu goreng.
4. Keropok itu telah digoreng oleh ibu. Kerja itu mesti mereka siapkan.
5. Kerja itu mesti disiapkan oleh mereka.
Latihan Pengukuhan
1. Boon Teng bertanya saya sama ada saya mengetahui berita itu atau tidak .
2. Taman Sains sekolah tersebut telah seorang Menteri rasmikan.
3. Taman Sains itu mereka bina pada tahun lepas secara bergotong-royong.
4. Buku Tatabahasa mudah itu dia beli di Kedai Buku Berjaya.
5. Ayam rendang itu dimasak oleh saya tanpa bantuan ibu.
6. Titah sultan. “Pingat ini dikurniakan oleh beta kerana jasa kamu kepada negara.”
7. Kata Hang Tuah kepada sultan Melaka, “Perintah tuanku akan dijunjung oleh patik dengan
segera.”
8. Makanan ini perlu diserahkan oleh awak kepada ayahmu dengan segera,” kata seorang ibu
kepada anaknya.
9. Seorang pembesar mengingatkan sultan, “Upacara itu perlu dirasmikan oleh tuanku esok.”
10. Swee Lan bertanya kepada Zubaidah, “Adakah kek ini dibuat oleh kamu?”
Cikgu SanSC
DSKP 5.3. Memahami dan menggunakan frasa yang sesuai dalam pelbagai bidang.
76
Latihan Pengukuhan
1. Bakal guru-bakal guru yang akan mengikuti kursus Kepimpinan perlu mendaftarkan
nama di pejabat am Fakulti Pendidikan.
2. Bas itu tidak daripada Pulau Pinang tetapi dari Perak.
3. Burung-burung itu terbang di arah selatan di waktu senja.
4. Dari membazir masa menonton wayang di pawagam, lebih baik membaca buku di
rumah.
5. Datuk suka menceritakan tentang kehandalan para-para pahlawan Melayu pada waktu
lapang.
6. Hamid telah gagal di dalam peperiksaan sebab dia tidak berusaha.
7. Hang Tuah bersenjata keris Taming Sari ke mana-mana beliau pergi.
8. Kebanyakan pelajar-pelajar yang hadir kursus itu merupakan palajar tingkatan tiga.
9. Kedua-dua orang pelajar-pelajar itu dikenakan hukuman tataterbit kerana kesalahan
merokok.
10. Kedua-dua pasangan suami isteri itu sedang berbincang dari hati kepada hati tentang
masa depan anak-anak mereka.
11. Kira-kira 100,000 orang penonton-penonton menyaksikan pertandingan sukan itu.
12. Mereka sedang membincangkan lain-lain hal sebelum bersurai.
13. Oleh kerana tertidur, Samsiah telah lewat sampai ke sekolah.
14. Sebuah pemandangan yang indah pelukis terkenal itu gambarkan dalam lukisannya.
15. Undang-undang negara digubal ialah demi untuk kesejahteraan dan keselamatan rakyat.
Cikgu SanSC
DSKP 5.3. Memahami dan menggunakan frasa yang sesuai dalam pelbagai bidang.
77
Ayat Dasar
Definisi dan Konsep Ayat Dasar :
• Ayat dasar ialah ayat yang menjadi dasar atau sumber bagi pembentukan semua ayat lain dalam
sesuatu bahasa.
• Melalui pola ayat dasar, maka terbentuklah ayat-ayat yang lain seperti ayat tunggal,majmuk,
aktif, pasif dan sebagainya.
• Setiap ayat dasar terbentuk daripada dua unsur iaitu subjek dan predikat.
Pembahagian Pola Ayat Dasar.
Terdapat empat jenis pola ayat dasar iaitu :
1. Subjek : Frasa Nama (FN) +Predikat: Frasa Nama (FN)
Contoh ayat :Maisarah pelajar universiti.
2. Subjek :Frasa Nama (FN) +Predikat: Frasa Kerja (FK)
Contoh ayat :Amalina sedang tidur.
3. Subjek :Frasa Nama (FN) +Predikat: Frasa Adjektif (FA)
Contoh ayat :Pemuda itu pemurah.
4. Subjek :Frasa Nama (FN) + Predikat: Frasa Sendi Nama (FSN)
Contoh ayat :Ibu di dapur
Berdasarkan nota di atas, pola ayat terbahagi kepada empat pola iaitu
1. Frasa Nama + Frasa Nama ( FN+FN)
2. Frasa Nama + Frasa Kerja ( FN+FK)
3. Frasa Nama + Frasa Adjektif (FN+FA)
4. Frasa Nama + Frasa Sendi Nama (FN+FS)
Aktiviti 2: Kenal Pasti pola ayat dasar dalam bahan. Buku Teks (m/s 168-169 )
DSKP 5.3.2 Mengenal pasti dan menggunakan ayat dasar yang betul.
78
Peribahasa
Peribahasa Melayu merupakan warisan masyarakat Melayu yang mendukung makna tersirat
bertujuan untuk mendidik secara halus. Menerusi Baku Teks Bahasa Melayu Tingkatan 4,
Kurikulum Standard Sekolah Menengah disenaraikan peribahasa mengikut tajuk-tajuk yang
terdapat dalam buku teks ini.
Tema Peribahasa/Unkapan/ Maksud Muka
1 Slogan/ Kata Hikmat surat
Ibarat belayar sambil Melakukan dua pekerjaan atau 7
Merealisasikan memapan perkara sekali gus 8
Impian Hendak belajar berenang Sekiranya hendak mengetahui atau
dapatkan itik, hendaklah menguasai sesuatu perkara 10
2 belajar memanjat, dapatkan belajarlah daripada orang yang
Insan tupai pakar dalam bidang tersebut 10
Terdidik, Cekur jerangau ada lagi di Belum dewasa sudah hendak
Negara ubun-ubun melawan orang tua; belum ada 12
Sejahtera pengalaman 21
Di mana ada kemahuan, di Jika mempunyai cita-cita,
3 situ ada jalan seseorang itu akan berusaha 37
Memetik dengan bersungguh-sungguh
Bintang Orang mengantuk Memperoleh apa yang benar-benar
disorongkan bantal diingini
Zaman Tuk Nadur Suatu masa atau zaman yang telah
berkajang kain lalu, zaman yang telah lama sekali
berlalu.
Jika pengayuh sayang
dibasahkan, sampan tidak Tidak akan tercapai maksudnya
akan sampai ke seberang. kalau tak mahu berusaha dan
bersusah payah.
4 Ibarat belayar sambil Melakukan dua pekerjaan atau Audio
Menjulang memapan, merapat sambil perkara sekali gus 49
Harapan di belayar 49
Bumi Bertuah Bertangguh itu pencuri Melakukan kerja secara
masa bertangguh akan merugikan diri
sendiri
Untung sabut timbul,
untung batu tenggelam Jika bernasib baik akan selamat,
jika bernasib malang binasalah
5 Titik peluh Hasil usaha sendiri 68
Memacu
produktiviti
Cikgu SanSC
DSKP 4.2.1 Menggunakan peribahasa dan menghubung kait maksudnya dengan betul mengikut konteks.
79
6 Hujan halau mentua Hujan sebentar sahaja 74
Dunia Kecil-kecil cili padi Meskipun kecil tetapi bijak atau 74
Pelancongan berani 74
Kembang hidung Sombong, berkongsi 74
7 Kecil jangan disangka anak Pengetahuan dan kelebihan itu
Demi besar jangan disangka bapa tidak khusus pada orang-orang tua 74
Kedamaian sahaja
Kalau takut dilambung Jangan melakukan sesuatu kerja 75
ombak jangan berumah di yang berisiko yang kita tidak 77/84
tepi pantai sanggup/ mampu tangani atau
hadapi / kalau takut berhadapan 77
Takkan lari gunung dikejar debgab penderitaan, lebih baik 77
jangan melakukan sesuatu yang 82
Hujan emas di negeri susah/ Sekiranya takut kepada 82
orang, hujan batu di negeri risika, jangan dekati bahaya 82
sendiri Membuat sesuatu kerja biarlah 82
Jauhari sahaja yang dengan cermat dan berhati-hati.
mengenal manikam Walau bagaimanapun kelebihan di 82
Indah khabar daripada rupa negara orang, tetap negeri sendiri 83
lebih baik. 84
Bapa borek anak rintik Orang yang bijaksana juga
mengetahui keelokan ilmu 88
Tak tumbuh tak melata, tak Perkhabaran sesuatu perkara yang
sungguh orang tak kata dilebih-lebihkan. 90
Lain hulu lain parang, lain Anak menurut baka, kelakukan
dulu lain sekarang dan lain-lain dari bapanya.
Kera mendapat bunga Orang mengatakan tentang sesuatu
perkata itu tentulah ada sebabnya.
Bagaimana acuan, begitu Perbezaan zaman yang berubah
kuihnya mengikut peredaran masa
Sambil menyelam minum Seseorang yang tidak tahu
air menilai/ menghargai pemberian
Jauh berjalan luas orang lain.
pandangan Seseorang anak itu akan mengikut
perangai bapa atau ibunya
Sepandai-pandai tupai Sekali melakukan pekerjaan, dua
melompat, sekali akan tiga maksud tercapai.
dawai juga Jika kita banyak merantau
Bagai itik mendapat air banyaklah perkata yang kita
ketahui.
Sepandai-pandai orang, sekali
akan salah juga perbuatannya
Kegembiraan yang amat sangat
kerana beroleh sesuatu yang
disukai
Cikgu SanSC
DSKP 4.2.1 Menggunakan peribahasa dan menghubung kait maksudnya dengan betul mengikut konteks.
80
Kalau tidak berada-ada, Tentu ada sebabnya(ada sesuatu 90
takkan tempua bersarang yang tersembunyi) maka terjadi 90
rendah sesuatu hal 90
Kalau tiada ada angin Tentu ada sebabnya maka terjadi 98/224
bertiup masakan pokok sesuatu hal
bergoyang
Air tenang jangan disangka Orang yang pendiam jangan
tiada buaya disangka bodoh atau penakut atau
tidak berbahaya
Anak buah Orang yang termasuk dalam
sesuatu keluarga/ orang yang
termasuk dalam sesuatu pasukan/
pekerja di bawah jagaan kita.
Seperti telur di hujung Dalam keadaan bahaya/ serba sulit 99
tanduk
Sambil menyelam minum Sekali melakukan pekerjaan dua 99
air tiga maksud maksud tercapai
8 Titik hitam Sejarah atau perkara buruk yang 106
Dalam Lipatan pernah berlaku 106
Pisang tidak berbuah dua Sekali rugi (tertipu dan
Kenangan kali sebagainya) tentu jera dan berhati- 106
hati.
9 Yang baik dijadikan Contohi sesuatu yang baik tetapi 106
Sayangi teladan, yang buruk jauhkan daripada sesuatu yang
Malaysia dijadikan sempadan buruk 112
Sesat di hujung jalan, balik Jika kita terlanjur dalam 112
ke pangkal jalan melakukan sesuatu perbuatan, 117
eloklah menginsafinya segera. 117
Mata air Orang kesayangan/ kekasih 121
Jalan tengah Mengambil keputusan yang tidak 121
berat sebelah 121
Tanah air Negeri tempat seseorang 121
dilahirkan
Hidup berjiran membawa Bahasa berbudaya
bahagia
Sakit sama menyaduh, luka Sama-sama bertanggungjawab
sama menyiuk
Seumpun bak serai, Bersatu padu dalam segala hal
sesusun bak sirih
Mulut biar manis, hati biar Orang yang mulutnya manis manis
baik mestilah baik juga hatinya.
Ada pulau limburan pasang Kehidupan manusia hendaklah
bantu-membantu, yang kayu
membantu yang miskin dan yang
berilmu membantu yang bodoh,
Cikgu SanSC
DSKP 4.2.1 Menggunakan peribahasa dan menghubung kait maksudnya dengan betul mengikut konteks.
81
10 Jiran umpama keluarga yang berkuasa melindungi yang 150
Bangsa Bugar, Membuang muka lemah
Sastera Kekar (berbahasa berbudaya) 157
Hendak seribu daya, tak Berpaling ke arah lain untuk
11 hendak seribu dalih mengelakkan orang lain yang 157
Ekonomi tidak disukai. 157
Dinamik, Di mana ada gula, di situ Jika kita hendak melakukan 157
Negara ada semut sesuatu, kita akan 157
Berwibawa menyempurnakannya dengan 166
Cermat masa banyak, jimat sedaya upaya kita dan demikian 180
12 masa sedikit juga sebaliknya.
Asli dan Apabila sesuatu tempat mudah 198
Kontemporari Besar periuk, besarlah mendapat kesenangan atau 199
keraknya kemewahan di situlah ramai orang 220
13 Condong diumpil, lemah berkumpul.
Segalanya dianduh Selalu berhati-hati dalam
Bermula di membelanjakan atau
Ke mana perginya layang- menggunakan sesuatu.
sini layang talinya ada pada Kalau pendapatan besar,
14 kita perbelanjaan pun besar.
Sihat dan Air tangan Orang yang dalam kesusahan
Bersih wang(akal dan lain-lain) diberikan
Pilihanku Membuka mata/ buka mata pertolongan
16 Orang yang berhutang itu tidaklah
Dipimpin Panas baran dapat melarikan diri
untuk Terlajak perahu boleh
Memimpin diundur terlajak kata badan Masakan seseorang
binasa
Malang tidak berbau Melihat dan meluaskan
pandangan/ menyedarkan atau
Turun padang menginsafan orang lain
Cepat marah
Berhati-hati apabila bercakap
kerana ditakuti akan menyinggung
perasaan orang lain.
Kecelakaan yang terjadi dengan
tiba-tiba
Pergi sendiri (biasanya pemimpin,
pembesar dsb) ke sesuatu tempat
untuk menyiasat (meninjau,
melihat dsb) sesuatu keadaan,
masalah dsb)
Cikgu SanSC
DSKP 4.2.1 Menggunakan peribahasa dan menghubung kait maksudnya dengan betul mengikut konteks.
82
Persediaan Memahami Teks Prosa Klasik.
1. mengabaikan kata-kata yang terlebih (adalah, maka, pun, hatta, syahadan).
2. mengabaikan imbuhan dalam kata kerja.
3. menukarkan kata bahasa lama ke bahasa baku
（bahasa istana, sinonim）
4. menentukan subjek dalam ayat.
5. membentuk ayat dalam bahasa standard yang lengkap dengan subjek dan predikat.
(membentuk ayat aktif yang lengkap dengan subjek dan predikat)
6. memahami teks prosa klasik mengikut urutan peristiwa.
Latihan Prosa Tradisional Kepimpinan Melalui Teladan.
Baca petikan bahasa Melayu Klasik dengan teliti. Kemudian, tulis petikan tersebut dalam
bahasa Melayu Standard tanpa mengubah bentuk dan maksud asalnya.
Halaman 27
Contoh: Bahasa Melayu Standard
Bahasa Melayu Klasik Tersebutlah kisah tentang Seri Betara
Alkisah maka tersebutlah perkataan Seri Majapahit dan Patih Gajah serta tukang cerita
Betara Majapahit dan Patih Gajah Mada dan mengatakan tujuh orang penjurit bercakap
peri mengatakan penjurit ketujuh bercakap kepada Seri Betara dan Patih Gajah Mada
kepada Seri Betara dan Patih Gajah Mada hendak mengalahkan negeri Melaka itu
hendak mengalahkan negeri Melaka itu dengan seorang dirinya, tukang cerita
dengan seorang dirinya, peri mengatakan mengatakan sedemikian semasa Laksamana
tatkala Laksamana membunuh penjurit tujuh membunuh tujuh orang tentera bersaudara di
bersaudara di Bukit Cina itu. Bukit Cina itu.
Halaman 27
Latihan 1
Maka Patih Gajah Mada pun segera menyuruh kepada bini Petala Bumi bertanyakan
anaknya yang bernama Kertala Sari pergi mencuri ke Daha itu, sudahkah datang dari Daha
atau belumkah.
Halaman 28
Latihan 2
Tatkala itu Kertala Sari sudah datang dari Daha, terlalu banyak beroleh harta daripada emas
dan perak dan pakaian dan pitis berpuluh-puluh juta dan orang banyak dicurinya. Setelah
sudah Kertala Sari datang ke rumahnya, maka ia pun bertanya kepada ibunya, “Hai ibuku,
ke mana pergi bapaku maka tiada aku lihat ini?”
83
Halaman 28
Latihan 3
Setelah sudah ibunya mendengar kata anaknya demikian itu, maka ibunya pun menangis,
seraya berkata, “Hai anakku, yang bapamu itu sudah mati dibunuh oleh seorang Melayu
bernama Laksamana Hulubalang Ratu Melaka.”
Halaman 28
Latihan 4
Maka kata orang itu, “Manira ini disuruhkan oleh Patih Gajah Mada melihat pakanira,
sudahkah datang dari Daha atau belumkah, kerana Patih Gajah Mada hendak bertemu
dengan manira.” Maka Kertala Sari segera mengambil kerisnya lalu berjalan diringkan oleh
orang itu.
Halaman 29
Latihan 5
Setelah Seri Betara mendengar sembah Patih Gajah Mada demikian itu, maka titah Seri
Betara, "Hai Kertala Sari, dapatkah engkau kutitahkan membunuh Ratu Melaka dan
hulubalang yang bernama Laksamana itu?”
Halaman 30
Latihan 6
Maka sembah Kertala Sari, “Daulat tuanku andika Betara, endah apatah pekerjaan
membunuh Ratu Melaka dan Laksamana itu, sedang negeri Daha patik alahkan?
Halaman 31
Latihan 7
Setelah sudah ia fikir demikian, maka kertala Sari pun dilihat pula perihal penghadapan
dan tempat orang bertunggu raja itu. Setelah dilihatnya ratalah, maka Kertala Sari pun
kembali pada tempatnya singgah itu, maka ia pun berjalanlah mencari tempat akan
menaruh harta.
84
Halaman 32
Latihan 8
Sebermula maka Kertala Sari pun masuk ke dalam. Maka dilihatnya oleh Kertala Sari
orang berkawal terlalu banyak dengan alat senjatanya. Maka Kertala Sari pun membaca
pustakanya lalu berjalan di tengah orang yang banyak itu.
Halaman 33
Latihan 9
Maka sembah Laksamana, “ Daulat tuanku, mohonkan ampun dan kurnia; adapun penjurit
ini bukan penjurit negeri ini, penjurit negeri lain.”
Halaman 34
Latihan 10
Maka Laksamana pun menyuruh membawa segala senjata yang banyak-banyak itu,
lembing dan tombak dan kayu. Maka diatur oleh Laksamana berkeliling istana itu. Maka,
dibubuhnya satu hikmat, radak-meradak dan tetak menetak sama sendirinya dan kayu itu
pun palu-memalu, terlalu gemuruh bunyinya.
Halaman 35
Latihan 11
Maka Kertala Sari pun fikir dalam hatinya hendak mencuri harta raja; apabila habislah
harta raja itu maka ia pun hendak membakar serta mengamuk. “Adapun bini raja muda-
muda itu kuambil akan biniku.”
Halaman 36
Latihan 12
Setelah hari malam maka Kertala Sari pun memakai pakaian yang indah-indah dan
memakai bau-bauan yang harum lalu masuk ke dalam kota, dalam hatinya, “pada malam
ini aku masuk membakar dan mengamuk, kerana harta orang Melaka itu pun habis aku curi.
85
Halaman 37
Latihan 13
Seketika lagi maka Laksamana pun datang membawa syahwat dan keris Kertala Sari. Maka
sembah bendahara, “ Inilah, tuanku pertandaan yang sungguh.
Halaman 38
Latihan 14
Setelah sudah maka sembah Laksamana, “ Baik juga Duli Yang Dipertuan menitahkan
orang memalu mong-mongan suruh mari mengenal hartanya.” Maka baginda pun bertitah
pada Temenggung menyuruh orang memalu mong-mongan. Maka dipalu oranglah
berkeliling negeri.
Kata Pangkal dalam Bahasa Melayu Klasik
Bahasa Melayu Bahasa Standard Contoh
Klasik Alkisah orang dahulu kala asal usul
nama negeri Melaka ialah dari nama
Alkisah Begini ceritanya, pokok Melaka.
Menurut cerita
Menurut cerita orang pada zamn dahulu
kala, nama negeri Melaka adalah berasal
daripada nama pokok Melaka.
Arakian Selepas itu Arakian, tersebutlah pula putera baginda
Tuanku Malim Deman besarlah sudah.
Hatta Maka Selepas itu, putera baginda iaitu Tuanku
Malim Deman pun sudah dewasa.
Hatta, beberapa lama Tuah
menghilangkan diri, Jebat pun mula
membuat angkara.
Kendatipun Meskipun, Maka, setelah beberapa lama Tuah
menghilangkan diri, Jebat pun mula
mengambil tindakan.
Kendatipun susah, dia tetap berusaha
mendapatkan kijang kencana.
Meskipun susah, dia tetap berusaha untuk
mendapat kijang sakti.
86
Bahasa Istana Bahasa standard
Bil Bahasa istana/ dalam saya (raja)
1 saya (rakyat
2
3 istana mandi
4 putera makan
5 Duduk/tinggal di satu tempat
6 sakit
7
8 hari kelahiran
9 mangkat tidur
10 berangkat Abang/ kakak (panggilan
11 bersabda / bertitah untuk suami)
12 sembah Adik （panggilan untuk
13 singgah isteri）
14 singgahsana nenek/ datuk
15 mahkota cucu
16 menteri
17
18
19
20
21
22
23 menghadap
24 ampun
25 anugerah
87