SILABUS KLS IX

SILABUS KURIKULUM 2013

SEKOLAH : SMP NEGERI 20 BANDUNG
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : IX / 1
TAHUN : 2021 - 2022
MATERI POKOK : TEKS PIDATO PERSUASIF

KI-1 ( Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 (Sosial)
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, goting royong) santun, dan percaya diri dalam
KI-3 (Pengetahuan)
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-4 (Keterampilan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan

ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang teori.

No KD IPK Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/ NK
Waktu
3 X 40 Bahan

3.3 Mengidentifikasi • Mampu menentukan • Membaca teks • Penugasan • Teks • Percaya diri

gagasan, pikiran, pengertian teks pidato • Pengertian teks pidato pidato • Tes tertulis pidato • Kreatif

pandangan, arahan • Mampu mendata gagasan, • Gagasan utama dalam • Menentukan

atau pesan dalam pikiran, pandangan, arahan teks pidato gagasan utama

pidato persuasive atau pesan dalam pidato • Pesan pada teks pidato pada teks pidato

tentang • Mampu menjelaskan • Kalimat gagasan, pesan, • Menentukan
permasalahan aktual gagasan, pikiran, pikuran, arahan, dan pesan pada teks
yang didengar dan pandangan, arahan atau pandangan dalam teks pidato
dibaca pesan dalam pidato dari pidato
• Menjelaskan

sudut pandang tertentu gagasan, pikiran,

pandangan,

arahan atau pesan

dalam pidato dari

sudut pandang

tertentu

4.3 Menyimpulkan • Mampu membuat simpulan • Simpulan, gagasan, • Membaca teks • Penugasan 3 X 40 • Teks • Kreatif
Tes tulis pidato • Percaya diri
gagasan,, pikiran, gagasan,pikiran,dan pandangan, dan pesan pidato •

pandangan, arahan pandangan pada teks pidato pada teks pidato • Mendiskusikan

atau pesan dalam • Menyimpulkan arahan • Cara membuat simpulan,

pidato ( atau pesan dalam pidato simpulan gagasan, pikiran,

lingkungan hidup, dan pandangan

kondisi soial, dan pada teks pidato

/atau keragaman • Menyimpulkan

budaya) yang arahan atau pesan

didengar dan / atau dalam pidato

dibaca

3.4 Menelaah struktur • Mampu enentukan struktur • Struktur teks pidato • Membaca teks • Penugasan 6 X 40 • Teks • Kreatif
pidato • Tes pidato • Percaya diri
dan ciri kebahasaan teks pidato • Kalimat aktif
• Menelaah tertulis
pidato persuasife • Mampu menentukan ciri • Kata tugas struktur teks
tentang kebahasaan dalam teks • Kosakata emotif laporan
permasalahan actual pidato: kalimat aktif, kata • Kosakata bidang ilmu
yang didengar dan tugas, kosakata emotif, • Sinonim • Mendiskusikan
dibaca kosakata bidang ilmu, • Kata benda ciri kebahasaan
sinonim, kata benda, kata • Kata benda abstrak teks pidato
benda abstrak, • pembendaan .
pembendaan.

4.4 Menuangkan • Mampu membuat teks • Model teks pidato • Menerapkan • Penugasan 6 X 40 • Teks • Kreatif
pemahaman • Tes lisan pidato • Percaya diri
gagasan, pikiran, pidato struktur teks
pidato melalui
arahan atau pesan • Mampu menyajikan teks latihan
dalam pidato pidato secara lisan
• Membuat teks
(lingkungan hidup, pidato

kondisi sosial, • Menyajikan teks
pidato yang
dan/atau keragaman dibuat secara
lisan
budaya) secara lisan

dan/atau tulis

dengan

memperhatikan

struktur dan

kebahasaan

SILABUS KURIKULUM 2013

SEKOLAH : SMP NEGERI 20 BANDUNG
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : IX / 1
TAHUN : 2021 - 2022
MATERI POKOK : TEKS CERPEN

KI-1 ( Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 (Sosial)
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, goting royong) santun, dan percaya diri dalam
KI-3 (Pengetahuan)
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-4 (Keterampilan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan

ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang teori.

No KD IPK Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/ NK
Waktu
3.5 Mengidentifikasi • Membaca teks • Penugasan 6 X 40 Bahan
unsur-unsur cerpen • Tes tertulis
pembangun karya • Mampu mendata unsur • Teks
sastra dalam teks intrinsik pada cerpen • Mendata unsur
cerita pendek yang • Unsur intrinsik cerpen pembangun cerpen • Rasa ingin
dibaca atau • Mampu menjelaskan unsur cerpen
didengar intrinsik cerpen tahu
• Menjelaskan
unsur intrinsik • Bertanggung
teks cerpen
jawab

4.5 Menyimpulkan • Mampu membuat simpulan • Unsur-unsur • Membaca teks • Penugasan 3 X 40 • Teks • Kerjasama
unsur-unsur unsur-unsur pembangun pembangun karya sastra cerpen • Tes lisan cerpen • Bertanggung
pembangun karya cerpen (unsur intrinsik) jawab
sastra dengan bukti • Mendiskusikan • Demokratis
• Mampu menunjukkan bukti unsur-unsur

yang mendukung unsur-unsur pembangun pembangun
dari teks cerita karya sastra pada teks karya sastra pada
pendek yang dibaca cerpen teks cerpen
atau didengar • Menyimpulkan
bukti unsur-unsur
pembangun
karya sastra pada
teks cerpen

3.6 Menelaah struktur • Mampu menentukan • Struktur teks narasi • Membaca teks • Penugasan 6 X 40 • Teks • Kerjasama
(cerpen) cerpen • Tes pidato • Toleransi
dan aspek struktur teks narasi • Didiplin
• Kata/ kalimat • Menelaah tertulis • Demokratis
kebahasaan cerita (cerpen) deskriptif struktur teks
cerpen • Penugasan 3 X 40
pendek yang dibaca • Mampu menentukan ciri • Kata ekspresif
• Majas • Mendiskusikan
atau didengar kebahasaan teks narasi: ciri kebahasaan
teks pidato
kata/ kalimat deskriptif, .

kata ekspresif, majas • Mendiskusikan
tema cerpen
4.6 Mengungkapan • Mampu menyusun • Model teks cerpen yang akan • Teks • Kreatif
pengalaman dan kerangka cerita pendek dipilih cerita • Mandiri
gagasan dalam berdasarkan pengalaman pendek • Tanggung
bentuk cerita atau gagasan • Menyusun
pendek dengan kerangka jawab
memperhatikan • Menyusun teks cerita karangan cerpen
struktur dan pendek berdasarkan dalam bentuk
kebahasaan kerangka dengan (mind mapping)
memperhatikan struktur
teks dan kebahasaan • Menyusn teks
cerita pendek
berdasarkan
kerangka yang
sudah dibuat

SILABUS KURIKULUM 2013

SEKOLAH : SMP NEGERI 20 BANDUNG
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : IX / 2
TAHUN : 2021 - 2022
MATERI POKOK : TEKS TANGGAPAN KRITIS

KI-1 ( Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 (Sosial) : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, goting royong) santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang teori.

No KD IPK Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/ NK

Waktu Bahan

3.7 Mengidentifikasi • Mampu mendata informasi • Teks tanggapan • Membaca / • Penugasan 3 X 40 • Teks
informasi berupa berupa kritik dari teks • Kalimat kritikan
kritik atau pujian tanggapan (lingkungan • Kalimat pujian mendengarkan • Tes tertulis tanggap • Rasa ingin
dari teks tanggapan hidup, kondisi sosial
(lingkungan hidup, dan/atau keragaman teks tanggapan an tahu
kondisi budaya, dll) yang didengar
sosial,dan/atau dan/atau dibaca • Mendata • Bertanggung
keragaman budaya,
dll) yang didengar • Mampu mendata informasi informasi berupa jawab
dan/atau dibaca berupa pujian dari teks
tanggapan (lingkungan kalimat kritikan
hidup, kondisi sosial
dan/atau keragaman • Mendata
budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca informasi berupa

• Mampu menanggapi isi kalimat pujian

• Memberikan

tanggapan

dengan alasan

yang logis

disertai bukti

yang mendukung

informasi dengan alasan dari teks
yang logis disertai bukti tanggapan yang
bukti pendukung dibaca/didengar

4.7 Menyimpulkan isi • Mampu membuat simpulan • Langkah-langkah • Membaca teks • Penugasan 6 X 40 • Teks • Kerjasama
6 X 40 cerpen • Bertanggung
teks tanggapan informasi tentang teks menyusun simpulan tanggapan • Tes tulis 6 X 40 jawab
• Demokratis
berupa kritik atau tanggapan berupa kalimat • Mendiskusikan

pujian (mengenai ktitikan terhadap sesuatu gagasan utama

lingkungan hidup, • Mampu membuat simpulan teks tanggapan

kondisi sosial informasi tentang teks • Menyimpulkan

dan/atau keragaman tanggapan berupa kalimat kritik dan pujian

budaya, dll) yang pujian terhadap sesuatu pada teks

didengar dan dibaca tanggapan

berdasarkan

gagasan utama

3.8 Menelaah struktur • Mampu menentukan • Struktur teks • Membaca teks • Penugasan • Teks • Kerjasama
tanggap • Toleransi
dan aspek struktur teks tanggapan. tanggapan tanggapan • Tes tertulis an • Menghargai
• Tanggung
kebahasaan dari • Mampu menentukan ciri • Kalimat aktif • Menelaah
jawab
teks tanggapan kebahasaan teks tanggapan • Kata tugas struktur teks
(lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan berupa : kalimat aktif, kata • Bahasa deskripsi tanggapan
/atau keragaman
tugas, bahasa deskripsi, • Bahasa penilaian • Mendiskusikan

bahasa penilaian ciri kebahasaan

budaya, dll) berupa berupa kalimat

kritik, sanggahan, aktif, kata

atau pujian yang tugas,bahasa

didengar dan/ atau deskripsi, dan

dibaca bahasa penilaian

.

4.8 Mengungkapan • Mampu merancang teks • Model teks tanggapan • Merancang teks • Penugasan • Teks • Kreatif
kritik, sanggahan, tanggapan tanggap • Mandiri
atau pujian dalam tanggapana • Tes lisan an • Tanggung
bentuk teks • Mampu menulis teks
tanggapanb secara tangapan dengan • Menulis teks jawab
lisan dan/atau tulis menyertakan kalimat
dengan kritikan dan pujian tanggapan
memperhatikan
struktur dan • Mampu mengungkapkan
kebahasaan. secara lisan teks tanggapan

SILABUS KURIKULUM 2013

SEKOLAH : SMP NEGERI 20 BANDUNG
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : IX / 2
TAHUN : 2021 - 2022
MATERI POKOK : TEKS CERITA INSPIRATIF

KI-1 ( Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 (Sosial)
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, goting royong) santun, dan percaya diri dalam
KI-3 (Pengetahuan) berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI-4 (Keterampilan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber

lain yang sama dalam sudut pandang teori.

No KD IPK Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/B NK
Waktu ahan
3 X 40
3.11 Mengidentifikasi • Mampu menentukan fungsi • Teks cerita inspiratif • Mendengarkan • Penugasan
cerita inspiratif • Tes tertulis
isi ungkapan teks narasi • Fungsi teks narasi • Video • Rasa ingin
• Menentukan
simpati, • Mampu mendata isi • Kalimat simpati fungsi teks narasi cerita tahu

kepedulian, simpati, kepedulian, • Kalimat empati • Secara inspiratif • Bertanggung
empati, atau empati, atau perasaan berkelompok
mendata isi jawab
ungkapan
perasaan pribadi pribadi dari teks cerita simpati, empati, • Religious
atau perasaan
dari teks cerita inspiratif dari yang dibaca pribadi dari cerita • toleransi
inspiratif yang
inspiratif dari yang atau didengar ungkapan didengar

dibaca atau • Mananggapi isi ungkapan • Menanggapi isi
ungkapan
didengar simpati, kepedulian, simpati,

empati, atau perasaan

pribadi dari cerita teks

inspiratif dengan alasan

yang logis

kepedulian,
empati, atau
perasaan pribadi
dari cerita teks
inspiratif dengan
alas an yang logis

4.11 Menyimpulkan isi • Mampu membuat simpulan • Simpulan ungkapan • Menyimak cerita • Penugasan 3 X 40 • Teks • Kerjasama
Tes tulis diskusi • Bertanggung
ungkapan simpati isi ungkapan simpati simpati inspiratif •
jawab
kepedulian, empati kepedulian, empati atau • Simpulan ungkapan • Mendata dan • Demokratis

atau perasaan perasaan pribadi dalam empati mendiskusikan

pribadi dalam bentuk cerita inspiratif ungkapan simpati

bentuk cerita yang ditayangkan • Mendata dan

inspiratif yang mendiskusikan

dibaca dan ungkapan empati

didengar • Membuat

simpulan

ungkapan simpati

dan empati dalam

satu paragraf

berdasarkan

cerita inspiratif

yang ditayangkan

3.12 Menelaah struktur, • Mampu menelaah.struktur • Struktur teks narasi • Membaca teks • Penugasan 3 X 40 • Teks • Kerjasama
• Kata/kalimat deskriptif narasi • Tes narasi • Toleransi
kebahasaan, dan teks narasi • Kata ekspresif • Menghargai
• Majas • Menelaah tertulis • Tanggung
isi teks cerita • Mampu menentukan ciri struktur teks
• Langkah-langkah narasi • Penugasan 3 X 40 jawab
inspiratif kebahasaan teks narsi : menulis cerita • Proyek
inspiratif • Mendiskusikan
kata/kalimat deskriptif, ciri kebahasaan
teks narasi
kata ekspresif, dan majas .

4.12 Mengungkapan • Mampu membuat • Merancang teks • Teks • Kreatif
rasa simpati, rancangan cerita inspiratif cerita inspiratif cerita • Mandiri
empati, berisi ungkapan simpati, inspiratif • Tanggung
kepedulian, dan empati, dan kepedulian • Menyusun teks
perasaan dalam cerita inspiratif jawab
bentuk cerita • Mampu menulis cerita
inspiratif dengan inspiratif berdasarkan • Mempublikasik
an hasil menulis

memperhatikan rancangan dengan teks cerita teks
struktur cerita dan memperhatikan struktur inspiratif
aspek kebahasaan cerita dan aspek
kebahasaan
• Mampu mempublikasikan
hasil menulis cerita
inspiratif

SILABUS KURIKULUM 2013

SEKOLAH : SMP NEGERI 20 BANDUNG
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : IX / 2
TAHUN : 2021 - 2022
MATERI POKOK : BUKU FIKSI DAN NONFIKSI

KI-1 ( Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 (Sosial) : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, goting royong) santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang teori.

No KD IPK Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/B NK
Waktu ahan
3.13 Menggali • Mampu menggali unsur- • Unsur-unsur intrinsik • Membaca buku • Penugasan 1 X 40 • Kreatif
informasi unsur- unsur intrinsik pada buku buku fiksi fiksi • Tes tertulis • Buku • Mandiri
unsur buku fiksi fiksi fiksi
dan non fiksi • Unsur-unsur intrinsik • Menentukan
• Mampu menentukan unsur- buku nonfiksi tokoh, alur, latar, • Buku
unsur pada buku nonfiksi amanat yang nonfiksi
dibaca dalam
buku tersebut

• Membaca buku
nonfiksi

• Mendata subbab
buku, garis besar
isi subbab,
rincian isi buku.

4.13 Membuat peta • Mampu membuat isi peta • Peta pikiran isi buku • Membaca buku • Penugasan 2 X 40 • Buku • Mandiri
fiksi dan nonfiksi • Tes tulis fiksi dan • Kreatif
konsep/garis alur konsep pada buku nonfiksi fiksi dengan metode nonfiksi
SQ3R
dari buku fiksi dan • Mampu membuat isi peta • Peta pikiran membuat
• Membuat peta
nonfiksi yang konsep garis alur cerita garis alur cerita pikiran dari buku
fiksi dan nonfiksi
dibaca pada buku fiksi yang dibaca

3.14 Menelaah • Mampu menelaah • Unsur-unsur buku fiksi • Membaca buku • Penugasan 1 X 40 • Buku • Kreatif
fiksi dan • Mandiri
hubungan antara hubungan antara unsur- • Unsur-unsur buku fiksi dan • Tes tertulis nonfiksi
• Kreatif
unsur-unsur dalam unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi nonfiksi • Tes lisan • Buku • Mandiri
fiksi dan
buku fiksi dan nonfiksi • Berdiskusi untuk nonfiksi

nonfiksi • Mampu mendata menelaah

penggunaan bahasa dalam hubungan antara

buku fiksi dan nonfiksi unsur-unsur

• Mampu mendata unsur buku fiksi dan

intrinsik pada buku fiksi nonfiksi (isi,

dan nonfiksi bahasa, dan

unsur intrinsik

.

4.14 Menyajikan • Contoh penyusunan • Membaca buku • Penugasan 2 X 40

tanggapan • Menyajikan komentar tanggapan fiksi dan • Proyek

terhadap buku terhadap buku yang dibaca • Langkah menyusun nonfiksi

fiksi dan nonfiksi • Memublikasikan komentar tanggapan terhadap • Menyusun

yang dibaca terhadap buku yang dibaca buku yang dibaca tanggapan

terhadap buku

yang dibaca

• Menyajikan

komentar

terhadap buku

yang dibaca

• Memublikasikan

komentar buku

yang dibaca

3.15 Menemukan • Mampu menemukan • Unsur-unsur buku fiksi • Membaca buku • Penugasan 1 X 40 • Buku • Kreatif
• Unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi • Proyek fiksi dan • Mandiri
unsur-unsur dari unsur-unsur pada buku nonfiksi
nonfiksi • Berdiskusi untuk
buku fiksi/nonfiksi fiksi dan nonfiksi

yang dibaca • Mampu mendata menmukan
penggunaan bahasa dalam unsur-unsur buku
buku fiksi dan nonfiksi fiksi dan nonfiksi
(isi, bahasa, dan
4.15 Membuat peta • Mampu membuat peta • Peta pikiran isi buku unsur intrinsik • Penugasan • Buku • Kreatif
• Proyek fiksi dan • Mandiri
pikiran/rangkuman pikiran pada buku nonfiksi nonfiksi . 2 X 40 nonfiksi
• Membaca buku
alur tentang buku • Mampu membuat • Rangkuman alur cerita
fiksi dan nonfiksi
fiksi dan nonfiksi rangkuman alur cerita buku fiksi dengan metode
SQ3R
yang dibaca pada buku fiksi • Membuat peta
pikiran dari buku
nonfiksi
• Membuat
rangkuman buku
nonfiksi yang
dibaca

3.16 Menelaah • Mampu menelaah • Unsur-unsur buku fiksi • Membaca buku • Penugasan • Kreatif
• Mandiri
hubungan unsur- hubungan antara unsur- • Unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi • Tes tertulis 1 X 40 • Buku
fiksi dan
unsur dalam buku unsur dalam buku fiksi nonfiksi • Berdiskusi un•tuk nonfiksi

fiksi dan nonfiksi dan nonfiksi menelaah

• Mampu mendata hubungan unsur-

penggunaan bahasa dalam unsur buku fiksi

buku fiksi dan nonfiksi dan nonfiksi (isi,

• Mampu mendata unsur bahasa, dan unsur

intrinsik pada buku fiksi intrinsik

dan nonfiksi •

4.16 Menyajikan • Mampu meyusun • Contoh penyusunan • Membaca buku • Penugasan 2 X 40 • Buku • Kreatif
tanggapan tanggapan dalam bentuk tanggapan fiksi dan • Proyek fiksi dan • Mandiri
terhadap isi buku komentar terhadapa isi nonfiksi nonfiksi
fiksi dan nonfiksi unsur pembangun cerita, • Langkah menyusun
yang dibaca kebermaknaan buku pilihan tanggapan terhadap • Menyusun
kata, gaya bahasa, buku yang dibaca tanggapan
penggunaan bahasa dan terhadap buku
tanda baca/ejaan yang dibaca

• Menyajikan komentar • Menyajikan
terhadap buku yang dibaca komentar
terhadap buku

• Memublikasikan komentar yang dibaca
terhadap buku yang dibaca • Memublikasikan

Mengetahui, komentar buku
Kepala SMPN 20 Bandung yang dibaca
•
H. Agus Rusyana, S.Pd., M.Si.
NIP. 196708281991071003 Bandung, Juli 2021
Guru Mata Pelajaran

LinaMarlina, S.Pd.
NIP. 197507072007012008