KIK HORIZON BAHARU PPD MIRI 2023 KUMPULAN I-GROW THE WONDERS OF PBL Pelaksanaan Project Based Learning (PBL) bukan lagi mimpi ngeri untuk para pendidik dan murid-murid dengan adanya kit PBL.
THE WONDERS OF PBL
ISI KANDUNGAN RINGKASAN EKSEKUTIF 2 . PEMILIHAN ISU/ MASALAH YANG HENDAK DISELESAIKAN....... 3 - 5 3 . PENGENALPASTIAN STATUS SEMASA DAN ANALISIS................. 6 - 8 SEBAB AKIBAT 4 . RUMUSAN DAN PELAKSANAAN SOLUSI ........................................9 - 14 5 . PENGESAHAN KEBERKESANAN & KEBERHASILAN....................... 15 - 20 6 . KELESTARIAN DAN PENYERAGAMAN/REPLIKASI ........................ 21 -23 7 . PEMERKASAAN BUDAYA INOVASI JABATAN ............................... 24 - 25 1 . PENGENALAN DAN LATAR BELAKANG KUMPULAN .................... 1 - 2 LAMPIRAN
Ringkasan Eksekutif
1.0 PENGENALAN DAN LATAR BELAKANG KUMPULAN 01 23 Disember 2020 Permohonan Penubuhan Kumpulan KIK i-Grow PPD Miri 28 Disember 2020 Kelulusan Penubuhan Kumpulan KIK iGrow PPD Miri 1-2 Ogos 2022 Penyertaan Konvensyen KIK Peringkat Jabatan/ Agensi Persekutuan Negeri Sarawak 27-29 September 2022 Anugerah Emas KonPPI-2 2022 10 Mei 2023 Pemakluman penyertaan Konvensyen ICC Tahun 2023 SOKONGAN DAN KELULUSAN PIHAK PENGURUSAN Syabas dan Tahniah kepada Kumpulan I-GROW PPD Miri yang telah berjaya menghasilkan PBL Kit. Kit ini telah digunakan oleh sebuah sekolah menengah terbesar di PPD Miri iaitu SMK Merbau disusuli oleh SK Kampung Luak, Miri. Kit ini juga disebar ke semua sekolah dan PPD lain. Program KIK ini mampu menyediakan teknik-teknik untuk menyelesaikan masalah yang wujud dalam organisasi secara kreatif dan inovatif. Teruskan usaha Kumpulan I-GROW dan semoga kita cemerlang pada tahun ini. Mariam Hj. Monek Pegawai Pendidikan Daerah Pejabat Pendidikan Daerah Miri PENUBUHAN KUMPULAN I-GROW/ PENGIKTIRAFAN/ PENCAPAIAN MATLAMAT PPD MIRI Merealisasikan Kecemerlangan Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) Miri melalui Sekolah Berkualiti dan Kemenjadian Murid MATLAMAT STRATEGIK Mengupaya Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) dan Sekolah Untuk Menyediakan Penyelesaian Khusus Berasaskan Keperluan. Menggalakkan Enrolmen Melalui Kehadiran Murid. Meningkatkan Kualiti Prasekolah. Memaksimakan Keberhasilan Murid bagi setiap Ringgit. Melahirkan Rakyat Malaysia dengan Penghayatan Nilai. 1. 2. 3. 4. 5. VISI Pendidikan Berkualiti, Insan Terdidik, Negara Sejahtera. MISI Melestarikan Sistem Pendidikan yang Berkualiti untuk Membangunkan Potensi Individu bagi Memenuhi Aspirasi Negara. Selaras dengan Visi, Misi, Matlamat Strategik dan Matlamat Pejabat Pendidikan Daerah Miri. MATLAMAT KUMPULAN I-GROW Menerajui keberkesanan pelaksanaan kurikulum, pedagogi dan pentaksiran. Menerajui pengupayaan Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) dalam memberi bimbingan dan sokongan kepada sekolah. Menerajui jaringan dan jalinan dengan pihak berkepentingan untuk pembangunan pendidikan daerah Menerajui perancangan strategik pembangunan pendidikan daerah. FUNGSI KUMPULAN I-GROW Sejajar dengan perkhidmatan teras dan fungsi Pejabat Pendidikan Daerah Miri
Undian 86% Undian 14% Ketua Kumpulan Dr. Ling Mei Teng Wong Kung Kui Mentol melambangkan ahli kumpulan yang sentiasa bersama memberi dorongan, sokongan dan idea sehingga projek berjaya。 Benih melambangkan bakat ahli yang terpendam dan belum diterokai dengan sepenuhnya. 1.0 PENGENALAN DAN LATAR BELAKANG KUMPULAN Anak Pokok yang bercambah melambangkan Kumpulan KIK yang akan berkembang menjadi kumpulan yang kreatif dan berinovasi. PEMILIHAN KETUA KUMPULAN PROFAIL AHLI KUMPULAN Penilaian tahap kemahiran ahli Sebelum dan Selepas KUMPULAN I-GROW Min Skor Keseluruhan Kumpulan PERBINCANGAN KUMPULAN TEO FUNG YONG Guru Cemerlang SMK Merbau Module Designer LAW SENG AI Document Editor Penolong PPD, Sektor Perancangan, Pejabat Pendidikan Daerah Miri. ZULFADLI AL FAHMI ABDUL HAMID Penolong PPD, Sektor Pembelajaran, Pejabat Pendidikan Daerah Miri. Presenter SISC+ , Sains dan Matematik Pejabat Pendidikan Daerah Miri. LAW SIE SIEK Multimedia Editor WONG HUANG YEW Ketua Bidang Voktek SMK Merbau Module Designer WONG KUNG KUI Program Coordinator Timbalan PPD, Sektor Pembelajaran, Pejabat Pendidikan Daerah Miri. Dr. LING MEI TENG Program Manager Penolong PPD, Sektor Perancangan, Pejabat Pendidikan Daerah Miri. LATIHAN LOGO KUMPULAN 6 titik sinaran melambangkan elemen 6C (critical thinking, creative thinking, collaboration, communication, character and citizenship) yang dipraktikkan oleh ahli kumpulan Ketua kumpulan dipilih dengan cara undian daripada ahli kumpulan dalam Telegram. Kursus Horizon Baharu KIK Tahun 2022 di Institusi tadbiran Awam Negara (INTAN) Perbincangan dan perjumpaan bersemuka atau dalam talian secara purata 2 kali sebulan berdasarkan kepada keperluan semasa utnuk membincangkan isu, pemilihan projek, proses menjana kit dan perbincangan uji cuba kit PBL. 02
2.0 PEMILIHAN ISU/ MASALAH YANG HENDAK DISELESAIKAN BIDANG DAN KATEGORI INOVASI "THE WONDERS KIT OF PBL" Kumpulan Primier: Pejabat Pendidikan Daerah + SMK MERBAU KESESUAIAN DENGAN DASAR KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA GURU Kekangan masa untuk perancangan PBL ISU-ISU PENTING PEMEGANG TARUH DALAM PELAKSANAAN PBL Kekangan Pelaksanaan PBL Kekurangan keyakinan Pelaksanaan PBL menyebabkan sukatan tergendala Kurang pendedahan tentang pelaksanaan PBL BIDANG KATEGORI KUMPULAN KIK Bidang Penyampaian Perkhidmatan Inovasi Penambahbaikan Proses Sedia Ada: Tambah baik PBL dengan rekaan kit yang lebih menjamin kualiti pelaksanaan. 03 Memenuhi kehendak Kurikulum Standard Sekolah Menengah & Rendah (KSSM/ KSSR) Kepelbagaian pendekatan Pembelajaran mendorong pembelajaran berfikrah mengembangkan minda seseorang murid ke tahap yang optimum. KSSR & KSSM Kemenjadian murid secara menyeluruh dari segi Jasmani, Emosi, Rohani, Intelek dan Sosial. Memenuhi aspirasi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) melalui pembelajaran bermakna. 'Program Pembestarian Sekolah' untuk semua sekolah di bawah Rancangan Malaysia Ke-9 Program Pembudayaan PBL direncanakan untuk menggalakkan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran. VISI & MISI KPM 6 ASPIRASI PPPM "The Wonders Of PBL" selaras dengan Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25): Penekanan kepada Kefahaman Melalui Reka Bentuk (KmR-PBL). Kesedaran dan kesediaan guru terhadap PBL. Guru belum dapat melihat: PBL dapat melibatkan pembelajaran murid dengan aktif. PBL dapat memberi peluang kepada murid untuk mengembangkan daya kepimpinan. PBL dapat merangsang kolaboratif , komunikasi, kemahiran berfikir secara kritis dan kreastif serta menyemai nilai murni.
2.0 PEMILIHAN ISU/ MASALAH YANG HENDAK DISELESAIKAN Level 2 Dengan menggunakan kaedah Pokok Isu, kumpulan KIK berjaya mengenalpasti 10 isu seperti yang terpapar dalam rajah di sebelah. Isu-isu diklasifikasikan ke dalam 3 kategori Utama. 3 Isu utama mempunyai tahap keupayaan penyelesaian dan tahap kepentingan yang tinggi ANALISIS RASCH Soal selidik & Analisis RASCH Kaedah Analisis RASCH untuk menilai kembali persepsi guru terhadap Pelaksanaan PBL untuk memperincikan isu yang ditemui. SOAL SELIDIK PEMERHATIAN DAN PERBINCANGAN SALURAN DAN KAEDAH MENDAPAT SUMBER ISSUE TREE (POKOK ISU) Isu Level 1 Level 3 TEKNIK MENGENALPASTI ISU Soal selidik dijalankan terhadap guru-guru sekolah menengah di daerah Miri untuk mengumpul pandangan dan isu yang dihadapi oleh guru dalam pelaksanaan PBL. Pemerhatian dilaksanakan oleh SISC+ semasa bimbingan sekolah ke sekolah TS25 terhadap pelaksanaan PBL 04
2.0 PEMILIHAN ISU/ MASALAH YANG HENDAK DISELESAIKAN FORCE RANKING Kaedah kenalpasti penyelesaian masalah yang berimpak tinggi dan mempunyai tahap kebolehlaksanaan yang tinggi. 5W 1 H TOOL siapa? Apa ? Bila ? Di mana ? Bagaimana ? Memberi impak kepada kemenjadian murid dari segi akademik, sahsiah dan bakat murid Guru sekolah menengah PBL jarang dipraktikkan akibat kekangan masa, kos projek dan kekurangan kefahaman. Selepas penyebaran Modul TS 25 dan isu semakin ketara semasa PKP. Semua sekolah di bawah seliaan PPD Miri Menghasil dan memperkenalkan kit PBL di sekolah untuk meningkatkan kompetensi guru Mengapa? Perbincangan melalui Google Meet untuk plot isu yang dikenal pasti dalam jadual matriks berkriteria RANCANGAN PERBATUAN KAEDAH PENYENARAIAN PENDEK Kaedah susun atur isu berdasarkan tahap kepentingan. Kaedah ini membolehkan KIK merancangkan projek yang berfokus kepada penyelesaian masalah utama. MATRIK BERKRITERIA KAEDAH PEMILIHAN PROJEK ALAT PERNYATAAN MASALAH- 5W +1H PERNYATAAN MASALAH Persepsi negatif guru terhadap pelaksanaan PBL menyebabkan ketidakberkesanan pelaksanaan PBL dan menyumbang kepada ketidakcapaian kemenjadian murid dari segi akademik, sahsiah dan bakat murid. 05
3.0 PENGENALPASTIAN STATUS SEMASA DAN ANALISIS SEBAB AKIBAT Strategi PdP konvensional menyekat perkembangan dan daya kepimpinan murid kerana mereka menjadi penerima pasif dalam pengajaran kelas. Keputusan Pentaksiran Berasaskan Bilik Darjah (PBD) menunjukkan murid tiada kecederungan ke arah Tahap Penguasaan 6. Melalui data yang dikutip, kelemahan guru dalam pengajaran dalam kelas amat ketara bagi standard kualiti 4.4.1 mendorong minda murid dan standard 4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran. Berdasarkan data yang diperoleh, terbukti cara guru yang konvensional dan tidak banyak mengaplikasikan PAK-21 seperti PBL gagal mencapai markah tinggi dalam dua standard ini. FAKTA DAN DATA SEMASA BERKENAAN DENGAN ISU Sumber Data: Standard Kualiti PdP Guru SMK Merbau 2019 MURID TIADA KECENDERUNGAN KE ARAH MENCAPAI TP 6 SKOR STANDARD 4: PEMUDAHCARAAN PdP GURU 15/142=10.57% 86/142=60.56% 41/142=28.87% ANALISIS SEBAB DAN AKIBAT MEMAHAMI SECARA MENDALAM SEBAB ISU KAJIAN TIMBUL SEKIRANYA "THE WONDERS OF PBL" TIDAK DIPERKENALKAN...... Kebanyakan guru akan teruskan dengan cara pengajaran konvensional kurang meransang koperatif dan komunikasi antara individu. Kesan kekurangan kepelbagaian teknik pengajaran menyumbang secara langsung terhadap pencapaian dan kemenjadian murid. Menyukarkan pencapaian visi, misi serta aspirasi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia yang lebih menekankan pembelajaran bermakna. 06
3.0 PENGENALPASTIAN STATUS SEMASA DAN ANALISIS SEBAB AKIBAT Hear? Sangat susah untuk dilaksana banyak dokumentasi perlu dibuat See? Memakan masa PdPc Ganggu RPT subjek Say & Do? Ingin laksana PBL tetapi tiada sumber rujukan khas untuk sekolah menengah Think & Feel? Tidak yakin melaksana PBL tertekan, terbeban Gain Keyakinan penjimatan masa Panduan diberikan Pain Membazir masa PdPC Tidak yakin, tiada panduan Think & Feel? Abaikan subjek PSV kerana ada projek subjek lain Hear? Murid tidak menyiapkan projek PSV See? Terlalu banyak projek sehingga murid tidak dapat fokus Say & Do? Setiap subjek perlu melaksana satu projek PBL Pain 1 subjek 1 projek sangat membebankan guru dan murid Gain 1 projek untuk banyak subjek 07 KELULUSAN TAJUK DAN PROJEK "THE WONDERS OF PBL" 28.12.2022 04 Julai 2023 13 Julai 2023 Kelulusan penghasilan "Kit Project Based Learning" Kelulusan Kajian Persepsi guru terhadap " The Wonders Of PBL" Kelulusan KPM untuk menjalankan kajian di sekolah, IPG, JPN dan KPM TEKNIK DAN KAEDAH PENGHASILAN PROJEK PROBLEM FRAMING SOLUTION FINDING EMPATI TAKRIF JANA PROTOTAIP UJI Mengenalpasti kumpulan sasaran Pemerhatian Penyelaman Mreka bentuk sudut pandangan berdasarkan penemuan hasil empati Brainstorming Menghasilkan prototaip "The Wonder Of PBL" Menguji Prototaip menggunakan maklum balas sebagai penambahbaikan berterusan EMPATI untuk memahami pemikiran, perasaan pemegang taruh melalui sesi perbualan mencatatkan gerak balas individu yang ditemu bual catatkan pain dan gain individu. "EMPATHY MAP" Penyelaman dengan cara mengambil pengalaman sebenar pelaksanaan PBL di sekolah terpilh. Merasai perasaan sebenar apabila ahli kumpulan KIK mengambil bahagian dalam Pelaksanaan PBL "IMMERSE"
JANA KITA HENDAK MEMBANTU Kita berhasrat untuk membantu Guru A untuk membina keyakinan pelaksanaan PBL dan mengatasi kekangannya dalam melaksanakan PBL. Ini membolehkannya mempraktikkan PBL dalam aktiviti pengajarannya. PENEMUAN Guru A kurang yakin dengan pelaksanaan PBL dan beranggapan bahawa pelaksanaan PBL memakan masa serta menyebabkan sukatan pelajaran tergendala. Guru A tidak mempraktikan PBL kerana perancangan projek yang bersesuaian amat mencabar dan membebankan guru terutamanya tiada panduan atau modul PBL sedia ada yang boleh diubahsuai dan digunasama. Guru A, mempunyai pengalaman mengajar selama 16 tahun bagi mata pelajaran Sains. Beliau kurang mempraktikan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL) bagi kelaskelas yang diajar kerana pelaksanaan projek banyak memakan masa dan akan mengganggu Rancangan Pengajaran tahunan. Guru A juga menerangkan bahawa perancangan dan penentuan projek amat mencabar kerana panduan PBL yang sangat terhad. MAKLUMAT MENARIK Guru A Guru B, guru mata pelajaran Pendidikan Seni Visual menyatakan bahawa beliau selalu kecewa dengan pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan Projek kerana murid- murid tidak menyiapkan projek seperti yang dipesan. Guru B menyatakan bahawa murid-murid lebih menekankan projek mata pelajaran utama yang lain. Murid- murid sanggup mengorbankan projek Pendidikan Seni visual kerana terlalu banyak projek yang perlu disiapkan MAKLUMAT MENARIK Guru B PENEMUAN Guru B kecewa dengan hasil pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan Projek bagi Pendidikan Seni Visual kerana murid-murid tidak menyiapkan projek dengan bersungguh-sungguh. Murid-murid perlu menyiapkan banyak projek berdasarkan subjek yang didaftar sehingga tidak mampu untuk menyempurnakan semua projek yang dipesan guru. KITA HENDAK MEMBANTU Kita berhasrat untuk membantu guru B memikirkan cara yang terbaik untuk memastikan murid-murid menghantar projek supaya Guru B tidak hilang semangat untuk merancangkan PBL. Guru C, mempunyai pengalaman mengajar selama 3 Tahun. Beliau kurang pendedahan dengan kaedah Pembelajaran Berasaskan Projek. Beliau tidak dapat merancang pembelajaran berasaskan Projek dengan cekap kerana tiada panduan yang spesifik bagi mata pelajaran yang diajar. MAKLUMAT MENARIK Guru C PENEMUAN TAKRIF (DEFINE) 3.0 PENGENALPASTIAN STATUS SEMASA DAN ANALISIS SEBAB AKIBAT STRENGTH WEAKENESSES OPPORTUNITY THREAT Guru C kurang pendedahan kepada kaedah PBL. Beliau kekurangan keyakinan untuk melaksanakan PBL kerana kurang kefahaman dan penguasaan terhadap pelaksanaan PBL yang berkesan. Guru C tiada panduan Pembelajaran Berasaskan Projek yang boleh dirujuk. KITA HENDAK MEMBANTU Kita berhasrat untuk membantu guru C memahami dan menguasai pelaksanaan PBL yang lebih berkesan supaya beliau dapat merancang PBL dan berkeyakinan untuk aplikasikan PBL dalam pengajarannya. Semua hasil dapatan daripada temu bual atau soal selidik dianalisis dan dikupas untuk penemuan isu utama yang dihadapi oleh pegang taruh. Penetapan sasaran berdasarkan kepada hasil takrifan untuk membantu pemegang taruh. TAKRIF ANALISIS SWOT Sumber guru cemerlang dan SISC+ . Sumber bahan untuk rujukan janaan kit PBL. Mempunyai sekolah fokus yang boleh diperintiskan Kumpulan KIK yang sedia wujud Dasar Pendidikan Kebangsaan yang menggalakan pelaksanaan PBL. Dapat diperluaskan penggunaan ke sekolah rendah dan sekolah Menengah Daerah. Kekangan masa Kekangan pakar rujuk penjanaan Kit PBL yang boleh menggabungjalinkan subjek yang berlainan. Sikap guru yang sudah selesa dengan kaedah pengajaran konvensional. Cabaran mendapatkan bantuan daripada guru major subjek yang berbeza. SASARAN "THE WONDERS OF PBL" 08
4.0 RUMUSAN DAN PELAKSANAAN RESOLUSI SUMBANG SARAN DALAM KUMPULAN tidak perlu buat PBL, cikgu mengajar saja. buat dalam kumpulan yang ramai, supaya kos dapat dibahagibahagikan antara ahli kumpulan. memberi bantuan kewangan kepada murid yang kurang berkemampuan SENANG MENARIK RADIKAL satu PBL untuk pelbagai subjek 1. tidak perlu buat PBL, cikgu mengajar saja. bentuk kumpulan murid yang sama untuk semua subjek supaya kos dapat ditanggung bersama. buat dalam kumpulan yang ramai, supaya kos dapat dibahagi-bahagikan antara ahli kumpulan. 1. 2. 3. memberi bantuan kewangan kepada murid yang kurang berkemampuan 1. satu PBL untuk pelbagai subjek Idea yang disumbangkan dikategorikan kepada senang, menarik dan radikal. Pemilihan penyelesaian penghasilan satu Kit PBL untuk pelbagai subjek. TEKNIK PENJANAAN IDEA KREATIF & PEMILIHAN SOLUSI bentuk kumpulan murid yang sama untuk semua subjek supaya kos dapat ditanggung bersama satu PBL untuk pelbagai Cadangan subjek penyelesaian: Satu subjek satu PBL membebankan murid dan melibatkan kos yang tinggi KATEGORIKAN IDEA PEMILIHAN IDEA latihan dalam perkhidmatan bimbingan Penolong Kanan dan Pengetua bimbingan Ketua Bidang dan Ketua Panitia menjalankan PBL yang membolehkan murid mencari penyelesaian sendiri Bengkel teknik penyoalan Perkongsian amalan terbaik oleh guru yang lebih berpengalaman SENANG MENARIK RADIKAL Bengkel teknik penyoalan 1. latihan dalam perkhidmatan Perkongsian amalan terbaik oleh guru yang lebih berpengalaman bimbingan Penolong Kanan dan Pengetua bimbingan Ketua Bidang dan Ketua Panitia 1. 2. 3. 4. menjalankan PBL yang membolehkan murid mencari penyelesaian sendiri 1. menjalankan PBL yang membolehkan murid mencari penyelesaian sendiri KATEGORIKAN IDEA PEMILIHAN IDEA Cadangan Penyelesaian: Kurang pengupayaan menjadi pemudahcara dan sentiasa memberi maklumat terus kepada murid Idea yang disumbangkan dikategorikan kepada senang, menarik dan radikal. Pemilihan penyelesaian menghasilkan PBL yang mengaktifkan pembelajaran kendiri murid. 09
4.0 RUMUSAN DAN PELAKSANAAN RESOLUSI PENGHASILAN PROTOTAIP LAKARAN THE WONDERS OF PBL MUKA DEPAN ISI KANDUNGAN PENGENALAN PBL OBJEKTIF MERUNGKAI DSKP RUBRIK PENTAKSIRAN UJI LARI 10
4.0 RUMUSAN DAN PELAKSANAAN RESOLUSI Penilaian dan penambahbaikan QR code diwujudkan agar pengguna boleh imbas dan muat turun templat bolehubah mengikut keperluan. UJI CUBA PROTOTAIP Perintis pelaksanaan PBL dengan gabungan 7 mata pelajaran Tingkatan 5 di SMK Merbau pada 10 Mei 2021 - 22 Jun 2021 KEPUTUSAN PENTAKSIRAN MURID SEBELUM DAN SELEPAS GURU MENGGUNAKAN MODUL SEBELUM Untuk 7 subjek yang terpilih, tiada murid yang mendapat TP 6. Tahap Penguasaan yang paling tinggi setakat TP 5 sahaja. Hasil pentaksiran bagi subjek yang berlainan dilaksanakan oleh guru yang berbeza SELEPAS Ramai murid yang berjaya skor Tahap Penguasaan 6 kerana Kit PBL yang berfokus kepada kriteria TP 6 diguna pakai dan membantu peningkatan pembelajaran murid. 11
4.0 RUMUSAN DAN PELAKSANAAN RESOLUSI PENILAIAN KEBERKESANAN PROJEK KESAN KEPADA GURU KESAN KEPADA MURID KEKURANGAN DAN PENAMBAHBAIKAN tiada contoh pembentangan murid sebagai rujukan - VIDEO PEMBENTANGAN DISEDIAKAN templat isi markah tidak dapat diubahTEMPLAT BOLEH EDIT DISEDIAKAN susah mahu scan QR- code di tempat tiada internet - SEDIAKAN LAMPIRAN Tiada contoh erph untuk guru merujuk - ERPH DISEDIAKAN SEBAGAI RUJUKAN Tiada contoh murid - CONTOH PRODUK MURID DISEDIAKAN 12
Penubuhan kumpulan KIK pada 23 Disember 2020 dan mendapat kelulusan penubuhan pada 28 Disember 2020 4.0 RUMUSAN DAN PELAKSANAAN RESOLUSI PELAN TINDAKAN DAN BUKTI PELAKSANAAN PROJEK Penggunaan kaedah 'Force Ranking' bagi mengenalpasti isu yang dihadapi dalam pelaksanaan PBL melalui soal selidik di sekolah pada 21 Mac 2021 Ujicuba 1 Perintis pelaksanaan PBL dengan gabungan 7 mata pelajaran Tingkatan 5 di SMK Merbau pada 10 Mei 2021 - 22 Jun 2021 Penilaian dan penambahbaikan QR code diwujudkan agar pengguna boleh imbas dan muat turun templat bolehubah mengikut keperluan. 13
Menyertai Pertandingan Sempena Pameran STEAM Peringkat Daerah Miri pada 24 Ogos 2022 Penyebaran dan perkongsian dengan semua warga SMK Merbau Miri berkenaan Kit PBL "The Wonders Of PBL" pada 5 September 2022 PENGESAHAN PEMATUHAN STANDARD DAN OBJEKTIF Pengesahan Pematuhan Standard, kesahihan dan keaslian projek "The Wonders Of PBL" oleh Persatuan Penyelidikan Pendidikan Miri. 4.0 RUMUSAN DAN PELAKSANAAN RESOLUSI SESI TAKLIMAT DAN PERKONGSIAN 14
5.0 PENGESAHAN KEBERKESANAN DAN KEBERHASILAN PERBANDINGAN SEBELUM DAN SELEPAS KOS MASA KUALITI SUMBER MANUSIA PENCIPTAAN NILAI SEBELUM SELEPAS 1 subjek 1 projek kos penghasilan produk tinggi Banyak subjek 1 projek kos penghasilan produk rendah 1 subjek 1 projek masa pelaksanaan yang sangat panjang banyak subjek 1 projek masa pelaksanaan singkat Tiada sumber rujukan Perlu banyak masa dalam perancangan PBL ada sumber rujukan Masa perancangan dan penyediaan dokumentasi dikurangkan 1 subjek 1 projek murid tidak dapat fokus kepada penghasilan projek untuk satusatu subjek. murid cenderung abaikan subjek yang tidak diminati banyak subjek 1 projek murid dapat fokus kepada satu projek merentasi kurikulum berlaku Projek yang dihasilkan lebih berkualiti dengan gabungan subjek lain dan ada elemen merentasi kurikulum Memerlukan lebih ramai SLT dan MLT untuk menggerakkan guruguru melaksanakan PBL Melibatkan ramai guru yang perlu merancang dan menjalankan PBL bagi subjek masing-masing Meringankan beban guru dalam merancang dan melaksanakan PBL kerana pembahagian tugas telah dibuat dengan hanya membuat 1 projek sikap negatif terhadap PBL (membazir masa, kos, tenaga) dan tiada motivasi Tiada kerjasama antara murid kerana terlalu banyak projek kena dibuat dan membebankan Murid kurang kreatif Sikap positif terhadap PBL (menjimat masa, kos, tenaga) Kerjasama antara murid dan murid lebih aktif Murid lebih kreatif, inovatif dan KBAT Pembahagian tugas antara guru susah kerana tiada rujukan Guru tidak berupaya menjadi fasilitator Guru rasa rumit dan memakan masa untuk memulakan PBL PBL dilakukan dengan sistematik dan terancang Guru sebagai fasilitator dan pemudahcara Guru lebih yakin memulakan PBL PROSES 15
5.0 PENGESAHAN KEBERKESANAN DAN KEBERHASILAN TESTIMONI PENCAPAIAN / PEMATUHAN AKREDITASI PIAWAI Pembentangan kepada Pengerusi PErsatuan Penyelidikan Pendidikan Miri, Encik Koh Chee Kiat berkenaan dangan "The Wonders Of PBL". Pengesahan pematuhan akreditasi standard dengan penyampai sijil daripada Persatuan Penyelidikan Pendidikan Miri Penerimaan Pembentangan Kertas Ilmiah berkenaan dengan Persepsi Guru Terhadap "The Wonders Of PBL" oleh The 18 TH Pacific- RIM Obejctive Meaasurement Symposium (PROMS) 2023 Macao SAR, China 16
5.0 PENGESAHAN KEBERKESANAN DAN KEBERHASILAN Kelulusan Ketua Setiausaha KPM untuk pembentangan Kertas Ilmiah dengan tajuk "Teacher's Perception On Project Based Learning And Acceprance Of The Wonders Of PBL Kit To Implement PBL" di Macau, China. TESTIMONI PENCAPAIAN / PEMATUHAN AKREDITASI PIAWAI Wakil Pembentang Malaysia dengan kertas Ilmiah yang menganalisis persepsi dan penerimaan guru terhadap kit PBL dengan RASCH Model. Dr. Ling Mei Teng 17
5.0 PENGESAHAN KEBERKESANAN DAN KEBERHASILAN Pembuktian penerimaan dan keberkesanan "The Wonders Of PBL" melalui analsisi terhadap soal selidik. 98.3 % guru setuju dengan penggunaan "The Wonders Of PBL meransang mereka untuk melaksanakan PBL di sekolah dan amat membantu pembelajaran murid. TESTIMONI PENCAPAIAN / PEMATUHAN AKREDITASI PIAWAI Permohonan dan kelulusan ISBN untuk melindungi hak cipta "The Wonders Of PBL" 18
5.0 PENGESAHAN KEBERKESANAN DAN KEBERHASILAN TESTIMONI PENCAPAIAN / PEMATUHAN AKREDITASI PIAWAI 19
5.0 PENGESAHAN KEBERKESANAN DAN KEBERHASILAN TESTIMONI PENCAPAIAN / PEMATUHAN AKREDITASI PIAWAI 20
6.0 KELESTARIAN DAN PENYERAGAMAN PERKONGSIAN DAN PENYEBARAN LUAS PROJEK PERKONGSIAN KIT PBL "THE WONDERS OF PBL" DALAM SEMBANG SANTAI PERINGKAT DAERAH MIRI Kehadiran semua Ketua Bidang Sains dan Matematik, guru-guru Sains Sekolah Menengah Daerah Miri pada 30 Mac 2023 Permurnian Kit PBL lampiran hasil murid, video pembentangan murid dan contoh e-rph ditambah. 21
6.0 KELESTARIAN DAN PENYERAGAMAN PERKONGSIAN DAN PENYEBARAN LUAS PROJEK PENGGUNAAN KIT PBL "THE WONDERS OF PBL" DALAM BENGKEL PBL SK KAMPUNG LUAK MIRI Konsep Kit PBL disebar luas dan dikongsikan ke Peringkat Sekolah Rendah. Langkah perkongsian ke sekolah rendah ini adalah satu usaha yang amat bermakna dan mengeratkan kerjasama antara sekolah rendah dengan sekolah menengah demi menyumbang ke arah kemenjadia murid. 22
6.0 KELESTARIAN DAN PENYERAGAMAN Penubuhan Kumpulan KIK untuk mereka dan menghasilan Kit "The Wonders Of PBL" Output Outcome FASA 3 SEMAKAN PIAGAM PELANGGAN / KPI Impak INPUT Persepsi negatif guru terhadap pelaksanaan PBL menyebabkan ketidakberkesanan pelaksanaan PBL dan menyumbang kepada ketidakcapaian kemenjadian murid dari segi akademik, sahsiah dan bakat murid. Proses Jimatkan masa guru dan meringankan beban untuk merancang aktiviti PBL. Jimatkan masa, kos dan bebanan tugasan murid dengan gabungan beberapa subjek dalam satu PBL. Positifkan persepsi guru terhadap PBL. Memotivasikan pembelajaran kendiri murid melalui PBL Meransang pelaksananaan Pembelajaran Abad ke-21 Mencapai Visi dan Misi Kementerian Pendidikan Malaysia. Melestarikan inovasi dalam pembelajaran dan pengajaran. Memenuhi aspirasi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia melalui Pembelajaran Bermakna dan melahirkan murid yang berkembang secara menyeluruh FASA 1 FASA 2 PENGHASILAN PROJEK PENGIKTIRAFAN PROJEK PENGEMBANGAN PROJEK 23
7.0 PEMERKASAN BUDAYA INOVASI JABATAN PELAKSANAAN POST MORTEM PERKARA YANG DIBINCANG Masa Perbincangan kurang mencukupi antara ahli kumpulan Sumbangan yang kurang mencukupi untuk menampung kos projek Kefahaman KIK 2.1 4.9 Keyakinan Diri 2.7 4.7 Komitmen 2.7 4.6 Pengetahuan ICT 3.0 4.6 Kepimpinan 3.0 4.4 PENILAIAN KOMPETENSI KUMPULAN SELEPAS PROJEK Min Skor Keseluruhan Kumpulan 24
7.0 PEMERKASAN BUDAYA INOVASI JABATAN PENILAIAN KOMPETENSI AHLI KUMPULAN Penambahbaikan K pada masa depan elancaran melaksanakan Projek Kunci Pembelajaran melalui projek Kerjasama erat Pemikiran terbuka untuk menerima pandangan Ahli kumpulan yang aktif penglibatan Memahami keperluan pelanggan dan pandangan pelanggan dititik beratkan dalam proses penghasilan serta penambahbaikan projek. Berani mencuba pelbagai alterbatif untuk membantu menyelesaikan isu. Senarai semak disediakan di samping jadual perbatuan untuk membolehkan semakan status dari semasa ke semasa Perkongsian cara SPSS kepada semua ahli kumpulan untuk meningkatkan keberkesanan analisis data kutipan. Penglibatan guru sekolah rendah dan menyesuaikan projek dengan peringkat sekolah rendah. Kesanggupan dan persediaan menerima pandangan positif dan negatif. Sentiasa gigih untuk mencari inovasi walaupun menghadapi pelbagai kekangan. Pengorbanan masa dan tenaga selain tugas utama yang disandang. Peningkatan kompetensi secara ketara bagi semua ahli kumpulan selepas projek KIKHASIL PEMBELAJARAN KUMPULAN 25
LAMPIRAN GOOGLE MEET Sembang santai bersama-sama semua guru Sains Peringkat Miri 30 Mac 2023 PENGENALAN Perkongsian dapatan kajian berkenaan PBL di sekolah menengah PENYEBARAN Perkongsian Kit PBL "The Wonders Of PBL"
SESI SOAL JAWAB Menjawab persoalan yang diajukan oleh para hadirin KUTIPAN DATA Hutipan data tinjauan penerimaan Kit PBL LAMPIRAN KURSUS PBL Perkongsian Kit PBL "The Wonders Of PBL" di Sekolah Rendah Kampung Luak Miri 3 Mei 2023 AKTIVITI HANDSON Perbincangan dalam kumpulan dan penghasilan Merungkai DSKP & Rubrik Pentaksiran