รายงานผลการเทคนิคการเขียน SAR

[ก]

คำนำ
ตามท่ีกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นได้จัดการอบรมความรู้เรื่องการประกันคุณภาพภายใน
สถานศกึ ษาผ่านรปู แบบออนไลน์ เร่อื ง “4 ทริคการเขยี น SAR อย่างไรให้ปัง” โดย ดร.สริ ิยากร กองทอง ประธาน
หน่วยพัฒนาครู “พลังความคิด” ซึ่งการอบรมกำหนดการเผยแพร่ผ่าน YouTube ช่อง Local School Chanel
( L.S CHANNEL) ต้งั แต่วนั ที่ 29 มิถนุ ายน 2564 – 7 กรกฎาคม 2564 เพ่อื ให้ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาสังกัด
องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และวิธีการเขียน
รายงานการประเมินตนเอง ( Self – Assessment Report : SAR ) ที่มีคุณภาพ เป็นประโยชน์ต่อการกำหนด
แนวทางในการปรับปรงุ และพฒั นาคุณภาพการศึกษา นั้น
ดังนั้น ข้าพเจ้านางสาวนภาภรณ์ เนินพลับ ตำแหน่งผู้ชว่ ยครูผู้ดูแลเด็ก ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กองค์การ
บริหารส่วนตำบลเนินศาลา ได้เข้ารับการอบรมความรู้เรื่องการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาผ่านรูปแบบ
ออนไลน์ เรื่อง “4 ทริคการเขียน SAR อย่างไรให้ปัง”เป็นที่เรียบร้อยแล้ว จึงได้ดำเนินการรวบรวมข้อมูล และ
จัดทำรายงานสรุปผลการเข้ารับการอบรม เพื่อเป็นข้อมูล หลักฐานการเข้ารับการพัฒนาตนเอง ตลอดจนเพื่อใช้
ประกอบเป็นหลักฐานอ้างอิงการเก็บ ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการการพัฒนาตนเอง และเพื่อเป็นผลงาน
ประกอบการพจิ ารณาเล่อื นเงินเดือนต่อไป

(ลงช่อื )............................................................
( นางสาวนภาภรณ์ เนินพลบั )
ผู้รายงาน
12 กรกฎาคม 2564

[ข]

สารบญั

หนา้

บนั ทกึ ข้อความรายงานการเขา้ รับการอบรม ก

คำนำ ข

สารบญั ค

สว่ นที่ 1 แบบสรุปผลการเขา้ ร่วมการอบรม 1- 13

- การจดั อบรม ดังกล่าวมีวตั ถุประสงคเ์ พ่อื ให้ผู้เข้าร่วมอบรมเข้าใจเก่ยี วกับ

- รปู แบบการอบรม

- กำหนดการฝึกอบรม

- หน่วยงานผรู้ บั ผิดชอบ/ให้ความรู้

- เนือ้ หาและหัวข้อในห้องเรยี นออนไลน์ มีดังนี้

- แนวทางในการนำความรู้ ทกั ษะที่ได้รับจากการการเขา้ ร่วมอบรมไปปรบั ใชใ้ ห้เกิดประโยชนแ์ ก่หนว่ ยงาน

- เอกสาร/หลกั ฐาน ที่ได้รับจากอบรม

ส่วนท่ี 2 ภาคผนวก

- สำเนาเกียรตบิ ัตร

- เอกสารประกอบการอบรม

[ค]

สรุปผลการเขา้ รบั การอบรม
การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาผา่ นรปู แบบออนไลน์

เรอื่ ง “4 ทริคการเขยี น SAR อย่างไรใหป้ ัง” “
YouTube ชอ่ ง Local School Chanel ( L.S CHANNEL)

1. การจดั อบรม ออนไลน์ดังกล่าวมีวตั ถุประสงค์เพื่อ ให้ผ้เู ข้าร่วมอบรมเขา้ ใจเก่ยี วกับ
1. เพื่อใหค้ รูและบุคลากรทางการศกึ ษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถนิ่ มีความรูค้ วามเข้าใจเกยี่ วกบั การ

ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
2. เพ่ือให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาสังกัดองค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถนิ่ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกบั

วธิ ีการเขยี นรายงานการประเมนิ ตนเอง ( Self – Assessment Report : SAR ) ทมี่ ีคุณภาพ
3. เพ่อื ให้เป็นประโยชน์ตอ่ การกำหนดแนวทางในการปรบั ปรงุ และพัฒนาคุณภาพการศึกษา
รูปแบบการอบรม
- เป็นการอบรมในระบบออนไลน์ สามารถเขา้ รับ YouTube ชอ่ ง Local School Chanel ( L.S

CHANNEL) ไดต้ ้งั แต่วนั ท่ี 29 มิถนุ ายน 2564 – 7 กรกฎาคม 2564
- ผู้ที่ลงทะเบียนเข้ารับการอบรมและมีผลคะแนนการทดสอบความรู้หลังการอบรมไม่น้อยกว่า

รอ้ ยละ 70 จะได้รบั เกยี รติบัตรโดยใหผ้ ผู้ า่ นการอบรมดาวนโ์ หลดตามช่องทางทก่ี ำหนด
กำหนดการฝกึ อบรมออนไลน์

EP. เร่ือง
EP.1 6 ขัน้ ตอนการจดั ทำระบบประกันคุณภาพภายใน
EP.2 เขยี น SAR อย่างไรใหป้ งั เจาะมาตรฐานท่ี 1 และ มาตรฐานที่ 2
EP.3 เขียน SAR อย่างไรใหป้ งั เจาะมาตรฐานที่ 3

2. หนว่ ยงานผ้รู บั ผิดชอบ ใหค้ วามรู้ :
กรมส่งเสรมิ การปกครองท้องถ่นิ

[1]

5. เนื้อหาและหวั ข้ออบรม มดี ังน้ี

EP.1 ขัน้ ตอนการจัดทำระบบประกนั คณุ ภาพภายใน

แนวทางการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา

กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 กำหนดให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มี
ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้
เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศกึ ษาที่ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศ
กำหนดพร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และ
ดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและจัดส่งรายงานผลการ
ประเมินตนเองพร้อมแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษาใหห้ นว่ ยงานต้นสงั กัดหรือหน่วยงานท่ีกำกับดูแล
สถานศึกษาเป็นประจำทกุ ปีการศึกษาเพื่อใหก้ ารดำเนินงานประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาสงั กัดองค์กร
ปกครองส่วนท้องถิ่น เป็นไปตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และสถานศึกษาเข้าใจ
แนวทางการดำเนินการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและการรองรับการประเมิน
ภายนอกรอบส่ีย่ิงข้นึ กรมส่งเสรมิ เสรมิ การปกครองท้องถิ่นจึงกำหนดแนวทางการประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน
สถานศึกษา สำหรบั สถานศึกษาในสังกดั ให้สอดคล้องกับกฎกระทรวงตามขน้ั ตอน ดังน้ี

1. กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภท
โดยให้ผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนดำเนินการร่วมกัน โดยกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จ และเกณฑ์การประเมินตาม
สภาพและบริบทของสถานศึกษา และจัดทำประกาศมาตรฐานและค่าเป้าหมายความสำเร็จของสถานศึกษา โดย
อาจกำหนดมาตรฐานของสถานศกึ ษาเพิ่มเตมิ นอกเหนือจากทก่ี ระทรวงมหาดไทยประกาศกำหนด

2. จัดทำหรือปรับปรุง หรือเพิ่มเติมหรือเปลี่ยนแปลง แผนพัฒนาการศึกษาห้าปีของสถานศึกษาเพื่อให้
เป็นแผนที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและจัดทำแผนปฏิบัตกิ ารประจำปีการศึกษา
แต่ละปีการศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งกบั แผนพฒั นาการจัดการศึกษาหา้ ปีของสถานศึกษา

3. ดำเนินการตามแผนปฏิบัตกิ ารประจำปีการศกึ ษาของสถานศึกษา ตามโครงการ/กจิ กรรม ในช่วงเวลาที่
กำหนดไวใ้ นแผนปฏบิ ัติการ และปฏิทินการปฏิบัติงานของสถานศกึ ษา

[2]

4. ประเมินผล และตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษากำหนดผู้รับผิดชอบในการประเมนิ ผล
และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาทั้งในระดับบุคคลและระดับสถานศึกษาโดยจัดทำเป็นคำสั่งมอบหมายงาน
มอบหมายการปฏบิ ัติหนา้ ท่ี ต่างๆ และกำหนดการประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
อย่างนอ้ ยภาคเรียนละ 1 ครง้ั โดยวิธีการและเครือ่ งมอื ทหี่ ลากหลายและเหมาะสม

5. ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาโดยการแต่งต้ัง
คณะกรรมการติดตามผลการดำเนินการ และคณะกรรมการดำเนินการ และรายงานผลการติดตามจัด หากไม่
บรรลุวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่กำหนดไว้ อาจต้องพิจารณาปรับปรุงแผนปฏิบัติการประจำปีหรือปรับปรุงการ
ดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปี ตามความจำเป็นและเหมาะสม ดำเนินการปรับปรุงและพัฒนาโดยนำผล
จากการประเมินและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาปีปัจจุบัน ไปเป็นข้อมูลในการปรับปรุงและ
พัฒนาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในปีถัดไป ให้มีคุณภาพตามเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา และกำกับติดตามการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา โครงการ/กิจกรรม ให้
เป็นไปตามช่วงเวลาที่ ระบุไว้ในแผนและปฏิทินการดำเนินงาน และให้เป็นไปตามเป้าหมาย/วัตถุประสงค์ ของ
โครงการ /กจิ กรรม โดยคณะกรรมการติดตามและประเมนิ ผลแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา

6. จัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง ( Self-Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาเมื่อสิน้ ปีการศึกษาเป็นประจำทุกปี และสง่ รายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) พรอ้ มแผนพัฒนาการ
จัดการศึกษาของสถานศึกษา ให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นต้นสังกัด ที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี
การศกึ ษา

7. พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง โดยการศึกษาวิเคราะห์ผลการประเมิน กำหนดประเด็น
การพัฒนาสถานศึกษา กำหนดแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากนั้นนำข้อมูลไปปรับปรุงจัดทำแผนพัฒนาการ
จัดการศึกษาของสถานศึกษาในปีถัดไป โดยใหม้ กี ารดำเนินงานอยา่ งเป็นระบบตามกระบวนการ PDCA

8. รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา
(องคก์ ารมหาชน) ตามช่วงเวลาทก่ี ำหนด

9. นำข้อเสนอแนะจากการวิเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเอง ( SAR) ของหน่วยงานต้นสังกัด
หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา และข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกของสำนักงานรับรอง
มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) มากำหนดแนวทางในการปรับปรงุ และพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา โดยอาจต้องพิจารณาปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ

[3]

สถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี รวมทั้งการดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปีตามความจำเป็นและ
เหมาะสม ซ่งึ สามารถแสดงระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษาได้

6 ขนั้ ตอนการจัดทำระบบประกันคณุ ภาพภายใน

1. กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
- กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา(คา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ของสถานศึกษา)

2. การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาทีม่ ุง่ คณุ ภาพตามมารฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
- จัดทำ/เพ่มิ เติม/เปล่ียนแปลง แผนพฒั นาการศกึ ษาสี่ปีของสถานศึกษา
- จดั ทำแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปกี ารศึกษา

3. การดำเนินงานตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
- ดำเนนิ การตามแผนปฏิบตั ิการประจำปีการศกึ ษา
- กำกับตดิ ตามการดำเนินงาน

4. การประเมนิ และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
- ประเมินและตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา
- ดำเนนิ การปรบั ปรงุ พฒั นา

5. การตดิ ตามผลการดำเนินงานเพอื่ พฒั นาการศกึ ษาให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา
- ติดตามผลการดำเนินงานเพ่ือพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา

6. จัดทำรายงานการประเมินให้แก่หน่วยงานตน้ สงั กดั
- จัดทำรายงานแกต่ ้นสังกัด
- ขอความเห็นชอบต่อคณะกรรมการสถานศึกษา
- จดั สง่ รายงานการประเมินตนเอง

[4]

EP.2 เขียน SAR อย่างไรใหป้ ัง เจาะมาตรฐานที่ 1 และ มาตรฐานท่ี 2

ทริคที่ 1 กำหนดคา่ เป้าหมาย
ทริคท่ี 2 เดนิ ตามแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา
ทริคที่ 3 วางโครงสร้างการเขยี น SAR
ทริคที่ 4 รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ ดว้ ย Soft ware Siri plus

ข้นั ตอนการจัดทำรายงานการประเมินของสถานศึกษามีขั้นตอนสรปุ ได้ดังน้ี

แต่งตัง้ คณะทำงาน

รวมรวมข้อมูลสารสนเทศ

เขยี นรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา

นำเสนอใหค้ ณะกรรมการสถานศกึ ษาให้ความ
เห็นชอบ

รายงานและเปิดเผยตอ่ ผ้ทู ่ีเกย่ี วข้อง

โครงสร้างของรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

บทท่ี 1 บทสรปุ ผู้บรหิ าร

- ภาพรวมของคุณภาพการจดั การศึกษาตามมาตรฐานของการศึกษาของสถานศึกษา เช่นของพื้นฐาน
- หลักฐานกานสนับสนนุ การประเมนิ ตนเอง
- แผนพัฒนาคุณภาพของสถานศกึ ษาในปีถัดไป

สว่ นที่ 2 รายละเอยี ดผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

- ขอ้ มลู พื้นฐาน
- ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
- ภาคผนวก

[5]

ตัวอย่างการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา มาตรฐานดา้ นที่ 1 และมาตรฐานที่ 2
1. ระดับคุณภาพ...................
2. กระบวนการพฒั นาและผลการดำเนนิ งานตามตัวบง่ ช้ี

- ตัวอย่างการเขยี นกระบวนการพัฒนาให้เปดิ หนา้ 22-103 ประกอบคกู่ นั ในการเขยี น
3. จุดเด่น

- (ให้ดูว่าตวั บ่งชข้ี ้อใดของเราได้ระดับดมี าก)
4. จดุ ท่คี วรพัฒนา

- (ให้ดูว่าตวั บ่งช้ีข้อใดเราไดร้ ะดับ 0 กับ 1 หรอื ไมเ่ ป็นไปตามคา่ เปา้ หมาย)
5. แนวทางการพัฒนาให้ดขี ้ึน

- ให้ดจู ุดท่ีควรพัฒนา และสถานศึกษาจะมแี นวทางอย่างไร ใหด้ ูจากข้อ 4 )

[6]

EP.3 เขยี น SAR อย่างไรให้ปงั เจาะมาตรฐานท่ี 3

1. การบูรณาการเชอ่ื มโยง ระหวา่ ง คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์และมาตรฐานคุณภาพเด็กปฐมวัย
ระดบั ตำ่ กวา่ 3 ปี

คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องเด็ก 2 ปี
พัฒนาการด้านรา่ งกาย
คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ท่ี 1 รา่ งกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขภาพดี
ตวั บง่ ชีท้ ่ี 1 ร่างกายเจรญิ เตบิ โตตามวยั
ตวั บ่งชที้ ี่ 2 มรี ่างกายแข็งแรง
คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ที่ 2 ใชอ้ วัยวะของรา่ งกายได้คลอ่ งแคลว่ ประสานสัมพนั ธ์กนั
ตัวบ่งชี้ที่ 1 ใช้กลา้ มเนื้อใหญไ่ ด้เหมาะสมกับวยั
ตวั บง่ ชท้ี ่ี 2 ใชก้ ล้ามเนอ้ื เล็กได้เหมาะสมกับวัย

พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ
คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคท์ ี่ 3 มคี วามสุขและแสดงออกทางอารมณไ์ ดเ้ หมาะสมกับวัย
ตวั บ่งชี้ท่ี 1 รา่ เรงิ แจม่ ใส
ตัวบ่งชที้ ี่ 2 แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวยั
ตัวบง่ ชที้ ่ี 3 สนใจและมีความสขุ กบั ธรรมชาติ ส่ิงสวยงาม ดนตรีและจงั หวะการเคลื่อนไหว

พฒั นาการด้านสังคม
คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ท่ี 4 รับรแู้ ละสร้างปฏสิ มั พนั ธ์กับบคุ คลและส่งิ แวดลอ้ มรอบตวั
ตัวบง่ ชท้ี ี่ 1 ปรับตวั เข้ากับส่งิ แวดลอ้ มใกล้ตัวได้
ตวั บ่งชท้ี ี่ 2 เล่นและรว่ มทำกิจกรรมกบั ผอู้ น่ื ไดต้ ามวยั
คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ 5 ช่วยเหลือตนเองได้เหมาะสมกับวยั
ตัวบ่งชี้ท่ี 1 ทำกจิ วัตรประจำวันดว้ ยตนเองได้ตามวยั ทบ่ี ้าน
ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2 ทำกิจวัตรประจำวันด้วยตนเองได้ตามวยั ที่ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็ก

[7]

พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา
คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ที่ 6 สือ่ ความหมายและใชภ้ าษาไดเ้ หมาะสมกับวัย
ตัวบง่ ชีท้ ี่ 1 รับรู้และเขา้ ใจความหมายได้ตามวัย
ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2 แสดงออกและ/หรือ พดู สื่อความหมายได้
คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ที่ 7 สนใจเรยี นรู้สิง่ ต่าง ๆ รอบตัว
ตวั บง่ ชีท้ ่ี 1 ความสนใจใฝร่ ู้
ตวั บง่ ชท้ี ี่ 2 เรยี นรผู้ ่านการเลยี นแบบ
ตัวบง่ ช้ีที่ 3 สำรวจโดยใช้ประสาทสมั ผัส

คุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั แห่งชาติ

สำหรับเดก็ แรกเกิด –อายุ 2 ปี (2 ปี 11 เดอื น 29 วนั )
ตัวบ่งชี้ท่ี 3.1 กเดก็ มีการเจรญิ เตบิ โตสมวัย

ตวั บง่ ชีย้ ่อย
3.1.1 กเด็กมนี า้ หนักตัวเหมาะสมกบั วัยและสูงดสี มสว่ นซ่งึ มบี ันทึกเปน็ รายบุคคล
ตวั บ่งชที้ ี่ 3.2 กเดก็ มีพัฒนาการสมวัย
ตัวบง่ ช้ยี ่อย
3.2.1 กเดก็ มีพัฒนาการสมวัยโดยรวม5ด้าน(คัดกรองตามช่วงอาย)ุ
3.2.2 กรายด้าน : เด็กมีพัฒนาการกลา้ มเน้ือมัดใหญ่ (Gross Motor) (เฝ้าระวงั ตามช่วงอาย)ุ
3.2.3 กรายดา้ น : เด็กมีพัฒนาการด้านกลา้ มเน้อื มัดเล็กและสติปญั ญาสมวัย (Fine Motor Adaptive)
(เฝ้าระวังตามช่วงอายุ)
3.2.4 ก รายด้าน : เดก็ มีพฒั นาการด้านการรบั รู้และเขา้ ใจภาษา (Receptive Language) (เฝา้ ระวงั ตาม
ช่วงอาย)ุ
3.2.5 ก รายด้าน: เด็กมพี ัฒนาการการใชภ้ าษาสมวัย (Expressive Language) (เฝ้าระวังตามชว่ งอาย)ุ
3.2.6 ก รายด้าน: เด็กมีพฒั นาการการชว่ ยเหลอื ตนเองและการเข้าสังคม (Personal Social) (เฝ้าระวัง
ตามช่วงอายุ)

[8]

2. การบูรณาการเชื่อมโยง ระหวา่ ง มาตรฐานและคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์และมาตรฐาน
คณุ ภาพเดก็ ปฐมวัย 3 - 6 ปี

มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์

หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั กำหนดมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์จำนวน 12 มาตรฐาน ประกอบด้วย
1. พัฒนาการด้านร่างกาย ประกอบด้วย 2 มาตรฐาน คอื
มาตรฐานที่ 1 รา่ งกายเจรญิ เตบิ โตตามวยั และมสี ุขนสิ ยั ทดี่ ี
มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และกลา้ มเน้ือเลก็ แขง็ แรง ใช้ได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ และประสานสมั พันธก์ นั
2. พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ประกอบดว้ ย 3 มาตรฐาน คือ
มาตรฐานท่ี 3 มีสขุ ภาพจิตดีและมคี วามสขุ
มาตรฐานที่ 4 ช่นื ชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว
มาตรฐานท่ี 5 มีคุณธรรม จริยธรรม และมจี ติ ใจที่ดีงาม
3. พัฒนาการดา้ นสังคม ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน คอื
มาตรฐานท่ี 6 มีทักษะชวี ิตและปฏิบตั ติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
มาตรฐานที่ 7 รักธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม และความเปน็ ไทย
มาตรฐานที่ 8 อยูร่ ว่ มกบั ผู้อ่ืนได้อย่างมคี วามสุขและปฏิบตั ิตนเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคมในระบอบ
ประชาธปิ ไตย อนั มพี ระมหากษัตรยิ เ์ ป็นประมุข
4. พัฒนาการด้านสติปญั ญา ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน คอื
มาตรฐานที่ 9 ใชภ้ าษาสื่อสารไดเ้ หมาะสมกบั วัย
มาตรฐานที่ 10 มีความสามรถในการคดิ ท่ีเปน็ พ้ืนฐานในการเรยี นรู้
มาตรฐานท่ี 11 มจี นิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์
มาตรฐานที่ 12 มเี จตคติทีด่ ีต่อการเรียนรแู้ ละมีความสามรถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกบั
วยั

[9]

คุณภาพของผเู้ รียนตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั แห่งชาติ

สำหรับเดก็ อายุ 3 ปี –อายุ 6 ปี (ก่อนเข้าประถมศกึ ษาปีที่ 1)
ตัวบ่งชีท้ ่ี3.1 เด็กมีการเจรญิ เติบโตสมวัยและมีสขุ นสิ ัยท่ีเหมาะสม

ตวั บ่งชี้ย่อย
3.1.1 ขเดก็ มนี า้ หนักตวั เหมาะสมกับวยั และสูงดสี มสว่ นซ่งึ มีบนั ทึกเปน็ รายบุคคล
3.1.2 ขเด็กมสี ุขนสิ ยั ทด่ี ใี นการดแู ลสขุ ภาพตนเองตามวัย
3.1.3 ขเดก็ มีสขุ ภาพชอ่ งปากดีไม่มีฟนั ผุ
ตวั บ่งชี้ท่ี3.2 ขเด็กมีพฒั นาการสมวยั
ตัวบง่ ชย้ี ่อย
3.2.1 ขเด็กมีพัฒนาการสมวยั โดยรวม5ด้าน (คดั กรองตามช่วงอายุ)
ตวั บง่ ช้ีที่ 3.3 ขเด็กมีพฒั นาการดา้ นการเคลือ่ นไหว
ตัวบ่งชี้ย่อย
3.3.1 ขเด็กมีพฒั นาการด้านการใชก้ ลา้ มเนอ้ื มัดใหญ่สามารถเคล่ือนไหวและทรงตัวไดต้ ามวัย
3.3.2 ขเดก็ มีพฒั นาการด้านการใช้กลา้ มเนอื้ มดั เลก็ และการประสานงานระหว่างตากับมือตามวัย
ตัวบ่งช้ีท่ี 3.4 ขเด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์จติ ใจ
ตัวบง่ ชีย้ ่อย
3.4.1 ขเด็กแสดงออกรา่ เรงิ แจม่ ใสรสู้ ึกมน่ั คงปลอดภัยแสดงความรสู้ ึกที่ดีตอ่ ตนเองและผู้อืน่ ได้สมวยั
3.4.2 ขเด็กมีความสนใจและร่วมกจิ กรรมต่างๆอย่างสมวยั ซึ่งรวมการเลน่ การทางานศลิ ปะดนตรกี ีฬา
3.4.3 ขเดก็ สามารถอดทนรอคอยควบคุมตนเองยับย้งั ช่ังใจทาตามข้อตกลงคำนึงถึงความรสู้ ึกของผู้อ่นื มี
กาลเทศะปรับตัวเขา้ กบั สถานการณ์ใหม่ไดส้ มวัย
ตัวบง่ ชีท้ ่ี 3.5 ขเด็กมีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญาเรียนรู้และสรา้ งสรรค์
ตัวบง่ ชย้ี ่อย
3.5.1 ขเดก็ บอกเกย่ี วกบั ตัวเด็กบุคคลสถานทแี่ วดล้อมธรรมชาตแิ ละสงิ่ ต่างๆรอบตัวเด็กไดส้ มวัย
3.5.2 ขเดก็ มีพ้นื ฐานด้านคณิตศาสตร์สามารถสงั เกตจำแนกและเปรียบเทียบจานวนมิติสมั พนั ธ์ (พืน้ ท/่ี
ระยะ) เวลาไดส้ มวยั
3.5.3 ขเด็กสามารถคดิ อยา่ งมีเหตผุ ลแก้ปญั หาได้สมวยั
3.5.4 ขเดก็ มจี นิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ทแ่ี สดงออกไดส้ มวัย
3.5.5 ขเด็กมีความพยายามมุ่งมั่นต้งั ใจทากจิ กรรมใหส้ ำเร็จสมวัย

[10]

ตัวบ่งช้ที ี่ 3.6 ขเดก็ มีพฒั นาการด้านภาษาและการส่ือสาร
ตัวบง่ ชยี้ ่อย
3.6.1 ขเด็กสามารถฟงั พดู จบั ใจความเล่าสนทนาและสือ่ สารได้สมวยั
3.6.2 ขเดก็ มีทักษะในการดรู ูปภาพสัญลกั ษณก์ ารใชห้ นังสือรู้จกั ตวั อักษรการคดิ เขียนคาและการอ่าน

เบ้ืองต้นไดส้ มวัยและตามลาดับพฒั นาการ
3.6.3 ขเด็กมีทกั ษะการวาดการขดี เขียนตามลาดบั ขนั้ ตอนพัฒนาการสมวยั นาไปสกู่ ารขีดเขียนคาท่ีคุ้นเคย

และสนใจ
3.6.4 ขเด็กมีทักษะในการส่ือสารอย่างเหมาะสมตามวยั โดยใชภ้ าษาไทยเป็นหลักและมีความคุ้นเคยกับ

ภาษาอ่ืนดว้ ย
ตัวบง่ ช้ที ี่ 3.7 ขเดก็ มีพฒั นาการดา้ นสงั คมคณุ ธรรมมีวนิ ัยและความเปน็ พลเมืองดี

ตวั บ่งช้ยี ่อย
3.7.1 ขเดก็ มีปฏสิ ัมพนั ธก์ บั ผู้อื่นได้อย่างสมวยั และแสดงออกถึงยอมรบั ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล
3.7.2 ขเดก็ มีความเมตตากรุณามีวินัยซ่ือสตั ย์รบั ผิดชอบต่อตนเองและสว่ นรวมและมีค่านยิ มที่พึงประสงค์
สมวยั
3.7.3 ขเดก็ สามารถเลน่ และทางานร่วมกับผู้อน่ื เปน็ กลุม่ เป็นไดท้ ้ังผ้นู าและผ้ตู ามแก้ไขข้อขัดแย้งอยา่ ง
สร้างสรรค์
3.7.4 ขเด็กภาคภูมใิ จท่ีเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีในครอบครัวชุมชนสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยและตระหนกั ถึงความ
เป็นพลเมืองดีของประเทศไทยและภูมภิ าคอาเซียน

[11]

ภาคผนวก

[12]

รอ่ งรอย/หลกั ฐานการเขา้ รบั ฟงั การบรรยายในช่อง Local School Chanel ( L.S CHANNEL)
[13]

รอ่ งรอย/หลกั ฐานการเขา้ รบั ฟงั การบรรยายในช่อง Local School Chanel ( L.S CHANNEL)
[14]

รอ่ งรอย/หลกั ฐานการเขา้ รบั ฟงั การบรรยายในช่อง Local School Chanel ( L.S CHANNEL)
[15]

รอ่ งรอย/หลกั ฐานการเขา้ รบั ฟงั การบรรยายในช่อง Local School Chanel ( L.S CHANNEL)
[16]

รอ่ งรอย/หลกั ฐานการเขา้ รบั ฟงั การบรรยายในช่อง Local School Chanel ( L.S CHANNEL)
[17]

รอ่ งรอย/หลกั ฐานการเขา้ รบั ฟงั การบรรยายในช่อง Local School Chanel ( L.S CHANNEL)
[18]

รอ่ งรอย/หลกั ฐานการเขา้ รบั ฟงั การบรรยายในช่อง Local School Chanel ( L.S CHANNEL)
[19]

รอ่ งรอย/หลกั ฐานการเขา้ รบั ฟงั การบรรยายในช่อง Local School Chanel ( L.S CHANNEL)
[20]

รอ่ งรอย/หลกั ฐานการเขา้ รบั ฟงั การบรรยายในช่อง Local School Chanel ( L.S CHANNEL)
[21]

รอ่ งรอย/หลกั ฐานการเขา้ รบั ฟงั การบรรยายในช่อง Local School Chanel ( L.S CHANNEL)
[22]

รอ่ งรอย/หลกั ฐานการเขา้ รบั ฟงั การบรรยายในช่อง Local School Chanel ( L.S CHANNEL)
[23]

รอ่ งรอย/หลกั ฐานการเขา้ รบั ฟงั การบรรยายในช่อง Local School Chanel ( L.S CHANNEL)
[24]

เอกสารทเ่ี กยี่ วขอ้ งกับการอบรม

[25]

รายช่ือผลู้ งทะเบยี นเขา้ รับการอบรมออนไลน์

[26]

หนงั สือราชการท่ีเก่ยี วข้อง

[27]

เกยี รติบตั รท่ไี ด้รับจากการเขา้ อบรม

[28]

[29]