Ghid de bune practici

14. Înveţi când ceva ţi se pare interesant?
da
nu

15. Poţi să te concentrezi la ore sau la teme?
da
oarecum
nu

16. În general îţi faci temele pentru acasă?
da
nu

17. Îţi place la şcoală?
da
nu

18. Ai avut probleme la şcoală în ultimul an?
a) bătăi cu colegii sau alţi elevi :
da
nu
b) am fost prins că fumam sau am băut la şcoală:
da
nu
c) am fost atenţionat de diriginte sau de director pentru comportament:
da
nu

51

19. Îţi place mai mult să faci altceva decât să vii la şcoală?
da
nu

20.Dacă la întrebarea anterioară ai răspuns DA : Ce altceva îţi place să faci mai mult
decât să vii la şcoală?
____________________________________________________________________

21. Ai avut probleme cu legea?
da
nu
a) ai dosar penal ?
da
nu
b) ai fost amendat ?
da
nu
c) ai primit atenţionări ?
da
nu

22. Te vezi terminând școala generală?
da
nu

23. Dar un liceu?
da
nu

52

24. Dar o facultate?
da
nu

25. Dacă nu termini liceul, te vezi :
a) muncind
b) făcând altceva
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

24.Ai prieteni care nu au terminat școala ?
da
nu

25. Familia ta este preocupată de rezultatele tale la şcoală ?
da
oarecum
nu

26. Familia te incurajează să termini școala?
da
oarecum
nu

27. Simţi că nu faci faţă presiunilor de la şcoală?
des
câteodată
niciodată

53

28. Ţi-ai dori să faci altceva decât să vii la şcoală?
da
nu

29. Ai planuri să munceşti în timpul liceului?
da
nu

30. Sunt oameni în jurul tău care cred că şcoala e pierdere de vreme?
da
nu
31. Ai prieteni mai în vârstă decât tine?
da, mulţi
da, câţiva
unul
nici unul
32. Crezi că la şcoală nu găseşti înţelegere pentru problemele tale?
da
nu

33. Poţi să îţi faci temele acasă fără să te ajute cineva?
da
uneori
nu
34. Simţi câteodată că lecţiile sau temele sunt prea grele?
da
nu

54

Anexa 2
FIŞĂ DE MONITORIZARE A ELEVULUI AFLAT ÎN RISC DE
ABANDON ŞCOLAR

Nume şi prenume________________________________________________
Vârsta________________ Clasa_________________
Cadru didactic responsabil: _____________________________________________
Data întocmirii fișei: ___________________________

Indicatorii observați activi la prima evaluare a copilului (bifați):
Număr mare de absențe nemotivate
Situație familială dificilă
Probleme grave de sănătate și/sau dizabilitate/handicap ale copilului
Antecedente de abandon scolar în familia copilului
Dificultăți majore de deplasare la școală
Explicarea situației specifice a copilului, la indiciatorii identificați activi:
Indicator ___________________________
Situatia la data intocmirii fișei:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Alte aspecte relevante care nu au fost descrise în analiza indicatorilor:
Comportament social:
a) în clasa
____________________________________________________________________
b) în afara școlii
____________________________________________________________________

55

Date şcolare (nivelul reuşitei şcolare):
a) motivaţia pentru învăţare
____________________________________________________________________

b) numar de corigențe cu specificarea disciplinelor
____________________________________________________________________

c) discipline cu rezultate bune si foarte bune
____________________________________________________________________

d) discipline cu rezultate scăzute
____________________________________________________________________

e) relatia școlii cu părinții/ reprezentanții legali
____________________________________________________________________

Puncte forte
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Punte slabe
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

56

Măsuri (se vor consemna data luării măsurii și concluziile):
discutarea în particular cu elevul pentru căutarea împreună a unor soluţii pentru
evitarea repetării incidentului
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

discuta în particular cu părinții acestuia. Cooperarea dirigintelui cu părinţii,
supravegherea discretă a prezenţei elevului la şcoală și legătura permanentă cu
dirigintele.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

discutarea în Consiliul de profesori ai clasei pentru monitorizarea situației și
găsirea unor soluții amelioratorii
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

inițierea de servicii de consiliere psihologică (inclusiv parentală, dacă este cazul)

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

colaborarea cu autorităţile comunităţii locale (poliţia de proximitate, jandarmeria,
alte asociaţii şi ONG – uri).

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

57

Anexa 3
FIŞĂ DE IDENTIFICARE A GRADULUI DE SATISFACȚIE AL
ELEVULUI ÎN CADRUL ȘCOLII

Sunt un bun coleg?

I. Ţinând cont de interesele clasei tale, aşează valorile de mai jos în ordinea
descrescătoare a gradului de importanţă:

Valori Sistemul de valori al clasei mele

Distracţie .........................................................................
Învăţare .........................................................................
Respect .........................................................................
Înţelegere .........................................................................
Competiţie .........................................................................
Ajutor reciproc .........................................................................
Interes personal .........................................................................
Încredere .........................................................................
Prietenie .........................................................................
Libertate de exprimare ........................................................................

Eşti mulţumit de sistemul de valori construit?
Dacă nu, ce valori ai dori să aibă o pondere mai mare în grupul tău? De ce?
____________________________________________________________________
Ai purtat vreodata vreo discuţie cu colegii despre aceste aspecte care te
nemulţumesc? Care au fost urmările?
____________________________________________________________________

58

II. Numeşte 3 motive pentru care eşti mândru de colectivul din care faci parte:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

III.Numeşte 3 motive care te îndreptăţesc să nu fi mulţumit de colectivul din care faci
parte:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Ce tip de colegi îmi plac?

Completează următoarele fraze după cum îţi sugerează începutul:

1. Un bun coleg este acela care..............................................................................
2. Colegii mei sunt.................................................................................................
3. Admir colegii care.............................................................................................
4. Nu suport colegii care........................................................................................
5. Îmi ajut colegii...................................................................................................

Ce tip de profesori îmi plac?

Completează următoarele fraze după cum îţi sugerează începutul:

1. Un profesor bun este acela care............................................................................
2. Profesorii mei sunt................................................................................................
3. Admir profesorii care............................................................................................
4. Nu îmi plac profesorii care....................................................................................
5. Respect profesorii care .........................................................................................

59

Școala în viziunea mea

1. Îmi place să fiu elev pentru că:
a___________________________________________________________________
b___________________________________________________________________
c___________________________________________________________________
2. Nu-mi place la şcoală pentru că:
a___________________________________________________________________
b___________________________________________________________________
c___________________________________________________________________
3. Scrie 3 lucruri care ai vrea să se schimbe în viaţa ta de şcolar:
a___________________________________________________________________
b___________________________________________________________________
c___________________________________________________________________
Stă în puterea ta să schimbi aceste lucruri?
____________________________________________________________________
Cine ar trebui să acţioneze pentru a le schimba?
____________________________________________________________________
Ce poţi face tu în acest sens?
____________________________________________________________________
Joc de rol. Imagineazăți următoarele situații cu următorii „actori”. Ce soluții găsești
pentru ameliorarea situațiilor?
a. Apariția unui conflict între un posibil profesor „stresant” şi un elev din clasă.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b. Apariția unui confict între doi colegi care nu se simpatizează reciproc.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

60

Sunt motivat să învăț?

I. Completează frazele următoare după cum îţi sugerează începutul:
1. Mi-e greu să învăţ..................................................................................................
2. Când învăţ..............................................................................................................
3. Mi-e uşor să învăţ..................................................................................................
4. Numai dacă înveţi..................................................................................................
5. Cred că ceea ce învăţ în prezent...........................................................................
6. Cei care nu învaţă..................................................................................................
7. Trebuie să învăţ.....................................................................................................
8. Consider învăţarea o şansă atunci când................................................................
9. Sunt mândru că am reuşit să învăţ........................................................................
10. Pentru a reuşi în viaţă...........................................................................................

II. Împarte cadranul de mai jos în 5 secțiuni corezpunzătoare următoarelor activități:
activitate în familie, învățare, distracție, odihnă, altele (Specifică!) și scrie în dreptul
fiecăruia numărul de ore zilnic pe care îl acorzi activității indicate:

învățare distractie

activitate in familie odihnă

altele

61

III. Daca ai realizat sarcina anterioară, răspunde la următoarele întrebări:
a. Poți trage o concluzie rapidă privind cadranul construit de tine? Care este aceasta?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b. Crezi că numarul de ore acordat învățării este suficient? Pe tine te multumește?
Dar pe ceilalți (familie etc.)?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

c. Identifică cel putin 3 modalități prin care ai putea crește numărul de ore acordate
învățării:
1___________________________________________________________________
2___________________________________________________________________
3___________________________________________________________________

d. Cum crezi ca te vor influenta aceste schimbări în programul tău zilnic?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

62

Anexa 4

CHESTIONAR PENTRU PROFESORI

Pentru a ajunge la reuşita şcolară, elevul trebuie să beneficieze de o şcoală.
Pentru a ne ajuta la depistarea cauzelor nereuşitei şcolare, vă rugăm să răspundeţi cu
sinceritate la următoarele întrebări.
1. Care este motivaţia asumării rolului de profesor pe care îl aveţi?
2. Ce numiţi dumneavoastră insucces şcolar?
3. Care sunt, după dumneavoastra, cauzele insuccesului şcolar?
4. În ce măsură motivaţia pentru anumite obiecte corespunde capacităţii elevului?
5. Ce raporturi sunt între dumneavoastră şi elevii dumneavoastră?
6. Ce discutaţi cu profesorii care predau la clasa dumneavoastră?
7. Apreciaţi cu obiectivitate elevii. Care sunt efectele sub/supra aprecierii elevilor?
8. Ce înseamnă pentru dumneavoastră un elev leneş?
9. Ce dificultăţi întâmpină elevii în pregătirea temelor pentru acasă la disciplina

dumneavoastră?
10. Care sunt mijloacele de stimulare sau de pedepsire pe care le utilizaţi şi ce

efecte au asupra elevilor?
11. Ce v-a impresionat mai mult în vizitele pe care le-aţi făcut la domiciliul

elevilor?
12. Ce credeţi despre eficienţa consultaţiilor pedagogice acordate părinţilor?
13. Ce soluţii puteţi denumi pentru preântâmpinarea şi /sau diminuarea insuccesului

şcolar?

63

Anexa 5

CHESTIONAR PENTRU PĂRINŢI

Pentru a ajunge la reuşita şcolară, elevul trebuie să beneficieze de o şcoală.
Pentru a ne ajuta la depistarea cauzelor nereuşitei şcolare, vă rugăm să răspundeţi cu
sinceritate la următoarele întrebări.

1. Cine se ocupă mai mult în familia dumneavoastră de controlul copiilor şi cum?
____________________________________________________________________

2. Ce raporturi există între dumneavoastră şi copii?
____________________________________________________________________

3. Aveţi obiceiul să discutaţi în familie despre educaţia copilului?
____________________________________________________________________

4. Ce climat domină în familia dumneavoastră?
____________________________________________________________________

5. Copilul îşi face temele cu interes sau are nevoie să fie stimulat?
____________________________________________________________________

6. Care sunt ocupaţiile preferate ale copilului dumneavoastră?
____________________________________________________________________

7. Cât de des luaţi legătura cu dirigintele/învăţătorul?
____________________________________________________________________

64

Povestea proiectului

,,Școala mea – Școală pentru toți”
NR. 2017-1-RO01-KA101036504
Școala Gimnazială Luizi-Călugăra

loc. Luizi-Călugăra, jud. Bacău

Școala noastră se dorește a fi un loc unde fiecare copil, indiferent de
capacitățile sale intelectuale și indiferent de mediul din care provine să descopere
bucuria de a învăța, având șanse egale la educație.

Școala noastră este situată în mediul rural și mulți dintre elevii noștri provin
din familii dezavantajate, cu dificultăți financiare și educație precară. De aceea,
școala noastră a devenit principalul factor în dezvoltarea educațională a acestora, fapt
care ne obligă să le asigurăm un mediu sănătos, atractiv și competitiv de învățare.
Credem cu tărie că elevii noștri merită o educație la standarde europene, pentru a
deveni cetățeni, cu o bună pregătire teoretică și practică, ai Europei.

Totodată, instituția noastră se dorește o ,,școală” și pentru profesorii ei,
susținând și facilitând oportunități de dezvoltare profesională și personală. Școala
noastră intenționează să asigure calitatea predării și învățării prin preluarea de bune
practici din sisteme de învățământ europene, ca educația din școala noastră să țină
pasul cu transformările generate de Uniunea Europeana. De aceea, instituția noastră
este preocupată să ofere cadrelor sale o pregătire de calitate, la nivel european.

Acest proiect Erasmus+ KA1 a venit în întâmpinarea nevoilor instituției
noastre. Obiectivele proiectului nostru au fost:

65

- sprijinirea dezvoltării profesionale a cadrelor didactice, pentru a inova și îmbunătăți
calitatea predării, formării și activității prin prin utilizarea activă a TIC și a
competențelor sociale mass-media în activitatea educațională;
- îmbunătățirea competențelor și abilităților cheie ale cadrelor didactice din
perspectiva educației incluzive, abordarea nevoilor elevilor defavorizați, în scopul de
a combate abandonul școlar timpuriu;
- consolidarea competențelor lingvistice ale participanților la acest proiect;
- sporirea gradului de conștientizare și înțelegere a participanților a altor culturi,
oferindu-le astfel posibilitatea de a consolida cooperarea internațională, pentru a
promova implicarea socială activă și de a contribui la o societate europeană de
coeziune.

Proiectul nostru s-a desfășurat pe o perioadă de un an, între septembrie 2017 și
august 2018.

În perioada de pregătire: septembrie 2017 – octombrie 2018, am desfășurat
activități de selecție a personalului pentru mobilitate, furnizare de informații și
asistență, de pregătire lingvistică și interculturală.

În cadrul mobilităților șase cadre didactice au dobândit competențe de
combatere a fenomenului de părăsire timpurie a școlii prin aplicarea unor strategii de
lucru incluzive cu elevii care prezintă acest risc în cadrul cursului ,, Success methods
for students social inclusion and reducing early school leaving” furnizat de Hayat
Boyu Gelisim Dernegi (Lifelong Development Association), în Konia, Turcia
(septembrie 2017) și șase cadre didactice au dobândit competențe digitale și social-
media pentru utilizarea noilor tehnologii în lecții, în cadrul cursului ,,Digital and
Social Media Competencies @ School” furnizat de Associazione Euphoria Roma, în
Roma, Italia (octombrie 2017) .

În perioada decembrie 2018 - iunie 2018 au fost valorificate competențele
dobândite de cadrele didactice în cadrul școlii în activitatea la clasă, workshop-uri,
interasistențe, spre beneficiul elevilor noștri și a tuturor cadrelor didactice din școală.

66

Rezultatele proiectui nostru sunt: perfecționarea didactica a 12 cadre și
valorificarea în practica școlară a competențelor dobândite la cursuri, introducerea în
CDȘ-ul școlii a unui opțional TIC la clasele I-IV, elaborarea unui Ghid de intervenție
în cazul elevilor cu risc PTS, creșterea motivației pentru învățare a elevilor, reducerea
cu 30% a numărului de absențe și cu 50% a cazurilor de risc de părăsire timpurie a
școlii.

Activitățile proiectului și competențe dobândite la cursuri cât și rezultatele
proiectului au fost diseminate în cadrul unor evenimente (workshop-uri, întâlniri,
simpozioane), în mediul on-line (facebook, site-ul școlii, platforme educaționale
Didactic.ro, E-Twinning, etc.) și prin articole în mass-media.

În scopul sustenabilității proiectului, cadrele didactice vor continua să aplice în
practica școlară competențele dobândite la cursuri și în cadrul workshop-urilor, vor
utiliza Ghidul de intervenție în cazul elevilor cu risc PTS și vor desfășura opționalul
din domeniul TIC la clasele I-IV. Totodată, vor continua diseminarea rezultatelor
proiectului în scopul oferirii de exemple de bune practici comunității didactice.

Participarea la acest proiect a fost foarte importantă pentru noi, datorită
oportunităților oferite de creștere a calității învățământului furnizat elevilor noștri, de
dezvoltare personală și profesională a cadrelor didactice, de creștere a prestigiului
școlii în comunitate și de internaționalizare a organizației noastre. Acest proiect a
ajutat organizația noastră să se plaseze pe harta europeană și internațională a
educației.

67

The story of our project

My school – A school for everyone
NR. 2017-1-RO01-KA101036504
Școala Gimnazială Luizi-Călugăra

loc. Luizi-Călugăra, jud. Bacău

Our school aims to be a place where every child, irrespective of their
intellectual capability or social background, can discover the joy of learning and can
be provided with equal opportunities to access high-quality education. Our
organization, “Școala Gimnazială Luizi-Călugăra” is situated in a small village and
most of our students come from a disadvantaged social background, facing financial
difficulties and lacking family support in their learning. Therefore, our school
becomes the primary factor in our students’educational development which makes us
deeply aware of our obligation to provide them with a healthy, attractive and
competitive educational environment. It is our strongest belief that our students
deserve European standards education, with the view to become highly-qualified
European citizens.

In addition, our institution intends to become a school for its teachers too, as
we believe in lifelong learning and thus want to ensure that each of our teachers can
benefit from personal and professional development. This is the reason why we make
every effort to improve the quality of the teaching and learning process by adopting
the best practices from European educational systems, so that we keep up to date with
the educational evolution in The European Union.

The present Erasmus+ project, KA 1, represents a tremendous opportunity for
our school, addressing our most urgent educational needs.

The objectives of the present project are:

68

- To promote the professional development of our teachers, in order to be able to
bring innovation and improvement in the quality of teaching through the active use of
ICT and social media competencies in the educational activity;
- To improve to teachers key competences and skills from the perspective of the
inclusive education, addressing the needs of disadvantaged pupils in order to fight
early school leaving;
- To consolidate the linguistic competences of the participants in this project;
- To enhance the participants’ awareness and understanding of other cultures, thus
providing them with the opportunity to strengthen international cooperation, to
promote active social engagement and to contribute to a cohesive European society;

Our project, designed to take place between September 2017 and August 2018,
one year.

During the preparatory period, between September 2017 and October 2017, the
activities will involve the selection process of the teachers for the mobility programs,
consultancy and assistance for the elected participants, their linguistic and
intercultural preparation.

In the actual mobility program, taking place between december 2017 and April
2018, ten teachers will participate in training courses. Six teachers will acquire digital
and social media competences, in order to implement the newest technologies in their
lessons, by attending the course ,,Digital and Social Media Competencies @ School”
provided by Associazione Euphoria Roma, in Roma, Italia in October 2017. Another
six teachers will acquire competencies to fight the early school leaving phenomena,
by applying integration educational strategies on students presenting this risk,
following the training course ,, Success methods for students social inclusion and
reducing early school leaving” provided by Hayat Boyu Gelisim Dernegi (Lifelong
Development Association), in Konia, Turcia. Between December 2017 and June
2018, the activities following the training courses will focus on the implementation of
the acquired competences during classes. In addition, in order to ensure the

69

sustainability of the project, the participant teachers will elaborate an intervention
guide for the prevention of early school leaving and will add ICT optional courses for
students to the educational offer of our school. Furthermore, other activities will
include: the evaluation of the project impact on students, workshops with all the
teachers in the school, the dissemination of the results with other interested bodies,
making them public online or in mass media.
In the final report stage, between Jun and August 2018, the final results and an
updated description of the project will be uploaded on the Erasmus+ Project Results
Platform.

Following the completion of the project, the success of this project will be
ensured by continuing the dissemination of our best practices and developing new K1
and K2 Erasmus+ projects. The competences acquired in this project will be put into
practice by applying The Intervention Guide formulated in the project for the
prevention of ESL and by including ICT optional courses in the school educational
offer, thus creating an inclusive, unprejudiced and open learning environment.

Our participation to this project is of utmost importance for our school, because
it provides the opportunities to enhance the quality of the educational process we
offer to our students, to reduce the perils of early school leaving, to ensure the
professional and personal development of the teaching staff and to build a high
reputation of our school, placing it on the map of the European and worldwide
education.

You can find project information by accessing the links:

https://www.facebook.com/groups/proiecterasmusk1scoalameascoalapentrutoti2017/?ref=bookmarks

http://scoalaluizicalugara.info/scoala-mea-scoala-pentru-toti-proiect-erasmus/

https://groups.etwinning.net/69547/home

https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/2017-1-RO01-KA101-
036504

70