รายงานการปฏิบัติงาน สายงานสอน

แบบรายงานผลการปฏิบตั งิ านของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา

รอบคร่งึ ปีแรก (1 ตุลาคม 2564 - 31 มีนาคม 2565)
ตำแหนง่ ครู  ไม่วิทยฐานะ  วทิ ยฐานะ -

โรงเรยี นปากแพรกวิทยาคม สังกัดสำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชมุ พร

***************************************************************************************************

1.ข้อมลู ผขู้ อรับการประเมนิ

ช่อื ผู้รับการประเมนิ นางสาวพนิดา ดวงศริ ิ

ตำแหน่ง ครผู ชู้ ่วย วิทยฐานะ - อายุ 29 ปี

อายรุ าชการ 1 ปี 4 เดอื น เงนิ เดอื น 16,770 บาท

สถานศกึ ษา โรงเรียนปากแพรกวิทยาคม เลขที่ 231 หมู่ 1 ตำบล ปากแพรก อำเภอ ดอนสัก

จงั หวดั สุราษฎรธ์ านี 84340

สงั กดั สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา สุราษฎร์ธานี ชุมพร

สอนระดบั ชนั้ ม.2,3,4,5,6 กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ

ชวั่ โมงการสอน 18 ชั่วโมง/สปั ดาห์ ชั่วโมงการประชมุ 5 ชั่วโมง/สปั ดาห์

จำนวนวนั ลาในรอบการประเมิน -

องค์ประกอบท่ี 1 ประสิทธิภาพและประสทิ ธิผลการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง
ตอนท่ี 1 : ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

การปฏบิ ตั งิ าน ผลการดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร
งาน ผลลพั ธ์ หลักฐานอา้ งอิง
1. ด้านการจัดการเรียนรู้
1.1 สร้างและหรอื พัฒนา ขอ้ 1.1 มีการจัดทำรายวชิ า 1. ผู้เรียนได้รบั การจัดการเรยี นรู้ ภาพถา่ ย
หลักสูตร
หลกั สูตร และหน่วยการเรยี นรใู้ ห้ ตามหลักสูตรและมีความรตู้ าม

สอดคล้องกับมาตรฐานการ มาตรฐานและตัวช้วี ดั

เรยี นรู้และตวั ชีว้ ัดหรือผลการ 2. ผู้เรยี นได้รับการพฒั นา

เรยี นรตู้ ามหลกั สตู รเพ่อื ให้ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ การ

ผู้เรยี นไดพ้ ฒั นาสมรรถนะและ อ่าน การเขียน คดิ วเิ คราะห์

การเรยี นรู้เต็มตามศักยภาพ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

โดยมกี ารปรบั ประยุกต์ให้ 3.ผู้เรยี นมเี จตคตทิ ี่ดีต่อการเรยี น

สอดคล้องกับบรบิ ทของ วิชาภาษาอังกฤษ

สถานศกึ ษา ผูเ้ รยี นและท้องถ่ิน 4.ผเู้ รยี นมีความรูต้ ามมาตรฐาน

และสามารถรเิ ร่มิ พัฒนาเพ่อื และตัวชี้วดั ตาม ธรรมชาติของ

แก้ไขปญั หาในการจัดการ วิชา

เรียนรู้ในรายวชิ าภาษาองั กฤษ 5.ผู้เรยี นไดร้ บั การ

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ได้ พฒั นาในด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ

- จดั ทำหลักสูตรตวั ชว้ี ัดวิชา ประสงคแ์ ละ

ภาษาองั กฤษ ชัน้ มธั ยมศึกษาปี สมรรถนะสำคญั ตาม

ที่ 2 หลกั สตู ร

การปฏิบัติงาน ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร
หลักฐานอ้างองิ
งาน ผลลัพธ์

- พฒั นาหนว่ ยการเรียนรวู้ ิชา
ภาษาอังกฤษ ช้นั มธั ยมศึกษาปี
ท่ี 2
- การรเิ ริม่ พฒั นาเพอ่ื แก้ปัญหา
ทกั ษะการพดู เพ่อื การสื่อสาร

1.2 ออกแบบการจดั การ ข้อ 1.2 - เนน้ ผู้เรยี นเปน็ 1. ผเู้ รยี นได้รับการพัฒนาตาม
เรียนรู้
สำคญั เพ่อื ให้ผ้เู รียนมคี วามรู้ ศกั ยภาพตามความแตกต่างของ ภาพถ่าย

ทกั ษะ คณุ ลักษณะประจำวชิ า แต่ละบคุ คล

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์และ 2. ผู้เรียนมนี สิ ัยใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ัน

สมรรถนะที่สำคญั ตาม ในการทำงานและสามารถทำงาน

หลักสตู ร โดยมกี ารปรบั ร่วมกับผอู้ ่ืนได้เป็นอย่างดี

ประยุกต์ใหส้ อดคลอ้ งกับบริบท

ของสถานศึกษา ผูเ้ รียนและ

ชุมชน

- จัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ สาระ

การเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ

(ภาษาอังกฤษพื้นฐาน) ชน้ั

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 โดยใช้

กระบวนการเรียนรทู้ ่ี

หลากหลายตรงกับความ

แตกตา่ งระหว่างบุคคล

1.3 จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ขอ้ 1.3 - มีการอำนวยความ 1. ผเู้ รยี นได้รับความรู้จากการใช้

สะดวกในการเรยี นรู้ และ สื่อท่ีหลากหลาย สอดคล้องกบั ภาพถ่าย

สง่ เสรมิ ผเู้ รยี นได้พัฒนาเตม็ กิจกรรมการเรียนรู้และทนั สมยั

ตามศกั ยภาพ เรยี นรแู้ ละ 2. ผเู้ รยี นได้รับความรจู้ ากการใช้

ทำงานร่วมกัน โดยมกี ารปรบั แหล่งเรียนรู้ทห่ี ลากหลายและ

ประยุกต์ใหส้ อดคล้องกบั ความ สอดคล้องกับการเรียนรู้

แตกต่างของผู้เรียนจดั กจิ กรรม 3. ผู้เรียนมีนิสัยใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มนั่

การเรยี นร้ตู ามบริบทของ ในการทำงานและสามารถทำงาน

สถานศึกษาให้เหมาะสมกับ ร่วมกบั ผอู้ ่นื ไดเ้ ปน็ อยา่ งดี

รปู แบบการสอนทง้ั แบบ 4. ผเู้ รียนเกิดความพึงพอใจตอ่

Online และ Onsite การเรียนวิชาภาษาอังกฤษมาก

ยิง่ ข้นึ และมสี ่วนรว่ มในการจดั

การปฏิบัติงาน ผลการดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร
หลักฐานอา้ งองิ
งาน ผลลพั ธ์

กิจกรรมการเรยี นการสอน
รปู แบบ Active Learning

1.4 สร้างและหรือพัฒนา ขอ้ 1.4 - มกี ารสร้างและหรอื 1.ผู้เรียนไดร้ บั การประเมนิ ผลการ ภาพถ่าย

สือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยี พัฒนาสอื่ นวัตกรรม เรียนร้อู ย่างต่อเนอ่ื งหลากหลาย power point
และแหล่งเรยี นรู้ เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ท่ี 2.นำผลการประเมนิ มาใช้ในการ
สอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการ ส่งเสริมหรือปรับปรุงแกไ้ ขการ
เรยี นรู้ของผเู้ รียน
เรียนรูโ้ ดยมกี ารปรบั ประยกุ ต์
ใหส้ อดคล้องกบั ความแตกต่าง

ของผเู้ รยี น
- จดั ทำสอื่ ท่ีส่งเสริมพัฒนา
นักเรียนโดยใชเ้ ทคโนโลยี

1.5 วัดและประเมนิ ผลการ ขอ้ 1.5 - มกี ารวัดและ 1. ผู้เรียนได้รับการประเมินผล ภาพถ่าย
เรียนรู้ ผลสัมฤทธิ์
ประเมินผลการเรียนรดู้ ้วย การเรียนร้อู ย่างต่อเน่ือง
วธิ ีการทห่ี ลากหลาย เหมาะสม หลากหลาย
และสอดคล้องกบั มาตรฐาน 2. นำผลการประเมนิ มาใช้ในการ

การเรยี นรู้ เพ่อื ใหผ้ เู้ รียน ส่งเสริมหรอื ปรับปรงุ แก้ไขการ
พัฒนาการเรยี นรอู้ ย่างตอ่ เนือ่ ง เรยี นรขู้ องผูเ้ รียน

- สร้างเครอื่ งมอื วดั และ
ประเมินผลเพอื่ การพฒั นา
ผู้เรียนตามสภาพจรงิ และวัด

การคิดวิเคราะห์

1.6 ศกึ ษา วเิ คราะห์ และ ข้อ 1.6 - มีการศกึ ษา 1. นักเรียนได้รบั การแกป้ ัญหา ภาพถ่าย
สงั เคราะห์ เพื่อแกป้ ญั หา วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ เพือ่ หรอื พฒั นาในดา้ นการเรียนรู้ ผลสัมฤทธ์ิ
หรอื พัฒนาการเรยี นรู้ แกป้ ัญหา หรอื พัฒนาการ 2. นกั เรียนไดร้ บั การแก้ปัญหา

เรยี นรูท้ ่สี ่งผลตอ่ คุณภาพ หรือพฒั นาดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ
ผเู้ รียน ประสงค์

- วิเคราะหผ์ ู้เรียนเป็น 3. นกั เรียนได้รับการแก้ปญั หา
รายบคุ คล หรอื พัฒนาดา้ นสมารรถนะสำคญั
- วางแผนพฒั นานักเรยี นตาม ผู้เรยี น

ศกั ยภาพและความแตกตา่ ง
ระหว่างบคุ คล

การปฏิบตั งิ าน ผลการดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร
1.7 จัดบรรยากาศท่ี หลกั ฐานอา้ งอิง
สง่ เสริมและพฒั นาผ้เู รียน งาน ผลลพั ธ์
ภาพถา่ ย
1.8 อบรมและพัฒนา ข้อ 1.7- มกี ารจดั บรรยากาศท่ี 1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาในดา้ น บรรยากาศ
คุณลักษณะท่ีดขี องผูเ้ รียน ส่งเสรมิ และพัฒนาผู้เรียน ให้ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ห้องเรียนออนไลน์
เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต
ทักษะการทำงาน ทักษะการ
เรียนรแู้ ละนวัตกรรม ทักษะ
ด้านสารสนเทศ ส่ือ และ
เทคโนโลยี
- จดั บรรยากาศหอ้ งเรียนใหไ้ ด้
มาตรฐานหอ้ งเรียนคณุ ภาพ
(Onsite)
- จัดกระบวนการเรียนรู้ให้
เหมาะสมกบั ยคุ ดจิ ทิ ัล
(Online)

ข้อ 1.8- มกี ารอบรมบม่ นิสัย 1. ผเู้ รยี นไดร้ ับการพฒั นาในด้าน ภาพถา่ ย
ให้ผเู้ รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะนิสัยอนั พงึ ประสงค์ การเขา้ อบรม
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เกียรติบัตร

และคา่ นิยมความเปน็ ไทยทีด่ ี
งาม

- ฝกึ ฝนความเป็นระเบียบ
วินัย/การอบรมคณุ ธรรม
จรยิ ธรรมจากการใช้ทักษะชวี ิต

โดยการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้

2. ดา้ นการส่งเสรมิ และ ข้อ 2.1- มีการจดั ทำขอ้ มูล 1. ผ้เู รยี นใช้ข้อมูลสารสนเทศ ภาพถ่าย
สนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้
สารสนเทศของผ้เู รียนและ ตรวจสอบผลการเรียนผ่านระบบ ระบบ sgs
2.1 จัดทำขอ้ มูล รายวชิ า เพ่อื ใชใ้ นการส่งเสริม SGS และรายงานผลระบบดูแล ระบบ scss
สนับสนุนการเรยี นรู้ และ ช่วยเหลือผเู้ รียนผ่านระบบ SCSS
สารสนเทศของผเู้ รยี นและ พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน ออนไลน์
รายวิชา 1.จัดทำขอ้ มูลนักเรียนเปน็ 2.นักเรียนได้รับการสนบั สนุน
รายบคุ คลในหอ้ งเรยี นที่ ชว่ ยเหลือดแู ลท้งั ดา้ นวชิ าการ
รับผิดชอบเป็นครูทป่ี รกึ ษา คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์รวมท้งั
(ปพ.5) สมรรถนะสำคญั

การปฏบิ ตั ิงาน ผลการดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร
หลกั ฐานอ้างองิ
งาน ผลลพั ธ์

2.วเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คลใน 3. นกั เรียนได้รบั การ

รายวิชาภาษาองั กฤษ ชั้น พฒั นาและแก้ไขท้งั ดา้ นวิชาการ

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์รวมทง้ั

3. จดั ทำเอกสารรายงานผลการ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน

เรียนของนักเรยี น (ปพ.6)

2.2 ดำเนินการตามระบบ ขอ้ 2.2- มกี ารใช้ขอ้ มูล 1. นกั เรยี นไดร้ บั การสนับสนุน ภาพถ่าย
ดูแลช่วยเหลือผ้เู รยี น รายงาน SDQ
สารสนเทศเก่ียวกับผ้เู รียน ชว่ ยเหลือดแู ลทั้งดา้ นวิชาการ รายงาน EQ

รายบุคคล และประสานความ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รว่ ม รายงานการเยยี่ ม
บา้ น
ร่วมมอื กับผู้มีส่วนเกีย่ วข้องเพ่ือ ทัง้ สมรรถนะสำคญั ผเู้ รียน

พฒั นาและแกป้ ญั หาผู้เรยี น 2. นกั เรียนไดร้ ับการแกไ้ ขหรอื

- ดำเนินการระบบดูแล พัฒนาทง้ั ด้านวิชาการ

ช่วยเหลือผูเ้ รยี นอย่างทั่วถึง คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

ครบทุกคน เชน่ การเยย่ี มบ้าน รวมท้ังสมรรถนะสำคญั ผเู้ รียน

และแก้ไขปัญหานักเรยี น

รายบคุ คล

- ประสานงาน รว่ มมอื กบั

ผ้ปู กครองและหนว่ ยงานที่

เกย่ี วข้องเพื่อแกไ้ ขและตดิ ตาม

ปัญหานกั เรยี น

- ประเมนิ SDQ ของนกั เรยี น

เพ่ือวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล

- จดั ทำข้อมูลดา้ นการให้ความ

ดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นในด้าน

การเรียน ดา้ นความประพฤติ

และดา้ นอ่ืนๆ

ตามท่ีได้รบั มอบหมาย

2.3 ปฏบิ ัติงานวชิ าการ ข้อ 2.3 - ปฏิบัติงาน 1. ผเู้ รียนมคี วามรู้ ตามมาตรฐาน ภาพถา่ ย
และงานอน่ื ๆ ของ บริหารงานวิชาการ (หัวหนา้ และตวั ชว้ี ดั
สถานศกึ ษา งานทะเบียนและงานเทียบ 2. ผู้เรยี นได้รบั การพฒั นาทดี่ ขี น้ึ
โอน) ในการจดั ทำเอกสาร
ตา่ งๆ
- รว่ มปฏบิ ตั ิงานทางวชิ าการ

และงานอ่นื ๆ ของสถานศึกษา

การปฏิบัติงาน ผลการดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร
หลกั ฐานอ้างองิ
งาน ผลลัพธ์

เพอ่ื ยกระดับคุณภาพของการ
จัดการศึกษาของสถานศึกษา
- รว่ มจัดกจิ กรรมการพฒั นา
หลกั สตู รสถานศึกษา
- ร่วมกจิ กรรมการจัดทำ
แผนการประเมนิ ตนเองของ
สถานศกึ ษา (SAR)

2.4 ประสานความร่วมมือ ข้อ 2.4 - ประสานความ 1. นักเรียนได้รบั การสนบั สนนุ ภาพถ่าย

กบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครอื ขา่ ย รว่ มมอื กบั ผูป้ กครอง ภาคี ช่วยเหลอื ดแู ลทง้ั ด้านวิชาการ
และหรอื สถานประกอบการ
เครอื ข่าย และหรือสถาน ลกั ษณะนิสัยอันพงึ ประสงค์

ประกอบการ เพื่อรว่ มกนั รวมทง้ั สมรรถสำคญั ผเู้ รยี น

พฒั นาผู้เรียน 2. นักเรยี นไดร้ ับการแกไ้ ขหรอื

- รว่ มกจิ กรรมประชุม พัฒนาท้ังด้านวิชาการ ลักษณะ

ผูป้ กครอง 1 ครงั้ /ภาคเรยี น นสิ ัยอันพงึ ประสงค์ รวมทัง้

- จัดให้มชี ่องทางในการ สมรรถสำคัญผู้เรียน

ตดิ ตอ่ สื่อสารกบั ผู้ปกครองและ

ภาคเี ครือข่าย

3. ด้านการพัฒนาตนเองและ

วิชาชีพ

3.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ข้อ 3.1 เพื่อให้มีความรู้ 1. นักเรยี นได้รบั การแกป้ ัญหา ภาพถ่าย

ระบบและตอ่ เนอื่ ง ความสามารถ ทักษะ หรือพฒั นาในดา้ นการเรียนรู้ เกยี รติบตั ร

โดยเฉพาะอย่างยิง่ การใช้ 2. นักเรียนได้รบั การแก้ปัญหา

ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร หรือพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพงึ

และการใชเ้ ทคโนโลยี ดจิ ทิ ัล ประสงค์

เพื่อการศกึ ษา สมรรถนะ 3. นักเรียนได้รบั การแก้ปญั หา

วชิ าชีพครแู ละความรอบรู้ใน หรือพัฒนาดา้ นสมรรถนะสำคญั

เน้ือหาวชิ าและวิธีการสอน ผู้เรยี น

- เขา้ ร่วมการอบรม/การ

ประชมุ ในศาสตร์วิชาตา่ ง ๆ

ท่ีสามารถนำมาพัฒนาการจัด

การศึกษา

- เข้ารว่ มอบรมผ่านระบบ

ออนไลน์ตา่ งๆ เพอื่ เพ่มิ พนู

ความรแู้ ละทักษะ เพื่อนำมาใช้

การปฏิบตั ิงาน ผลการดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร
หลักฐานอ้างอิง
งาน ผลลพั ธ์

ในการจัดการเรยี นรแู้ ละพัฒนา
ผเู้ รียน

3.2 มสี ่วนร่วม ในการ ข้อ 3.2 เข้ารว่ มกจิ กรรม 1.นักเรียนไดร้ ับการแก้ปัญหา ภาพถ่าย

แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวชิ าชพี ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ (PLC) หรอื พัฒนาในดา้ นการเรียนรู้
ทางวชิ าชพี กับกลมุ่ สาระการ 2.นักเรียนได้รบั การแกป้ ญั หา
เรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ เพือ่ หรือพัฒนาดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึง

แลกเปลย่ี นปญั หาการเรยี นรู้ ประสงค์
ของผู้เรียน 3.นักเรียนไดร้ บั การแกป้ ัญหา

หรือพัฒนาด้านสมรรถนะสำคัญ
ผูเ้ รียน

3.3 นำความรู้ 1. การเขา้ รว่ มการอบรม /การ 1. นำทักษะและองค์ความรู้มา ภาพถ่าย
ความสามารถ ทักษะ ท่ีได้
ประชมุ รปู แบบตา่ ง ๆ ท้ังแบบ บรู ณาการสอดแทรกในเนื้อหา
จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใช้ On Line และแบบเข้าร่วม สาระวชิ าในการจัดการเรยี นรู้

อบรม ทสี่ ามารถนำความรมู้ า หรือปรบั ประยุกต์และพัฒนา

พัฒนาการจัดการศึกษาให้ทนั นวตั กรรมการเรยี นรใู้ หส้ อดคลอ้ ง

กบั การเปลยี่ นแปลงใน กับความแตกต่างระหว่างบคุ คล

สถานการณป์ ัจจบุ ัน

2. พฒั นาตนเองเพ่ือใหม้ ที กั ษะ

ความรู้และความสามารถด้าน

วชิ าชพี และการพฒั นา

นวตั กรรมการจดั การเรยี นร้ทู ม่ี ี

ผลตอ่ คุณภาพผู้เรียน

ตอนท่ี 2 : ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานท่ีเสนอเปน็ ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผูเ้ รียน
(ใหร้ ายงานผลการพฒั นางานท่ีเสนอเป็นประเด็นท้าทาย)
ประเด็นท้าทาย เรือ่ ง การพฒั นาทกั ษะการฟังและการพดู ในรายวิชาภาษาองั กฤษของนกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2
โดยใช้แนวการจัดการเรยี นรู้เชงิ รกุ ดว้ ยโปรแกรม Winner English
จากสภาพปญั หาของผู้เรียนด้านภาษาอังกฤษยงั พบปัญหาอย่างมากในการคดิ วิเคราะห์ และการแก้ปัญหาโดยใช้
การฟังและการพูดในรายวิชาภาษาอังกฤษเนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจถึงการฟังและการพูดในรายวิชาภาษาอังกฤษ ซึ่งแนว
ทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกดิ การเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบรบิ ทของสิ่งแวดล้อม การ

เข้าถงึ สื่อ/เทคโนโลยีของผเู้ รียนคอ่ นข้างไม่ครอบคลมุ จงึ สง่ ผลใหก้ ารจัดการเรยี นรู้ตอ่ ผเู้ รียนยงั ไมเ่ ป็นไปตามเป้าหมาย ดงั น้นั
เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะการฟังและการพูดที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการประยุกต์จากเทคโนโลยีโดยใช้แนวการจัดการ

เรียนรู้เชิงรุกด้วยโปรแกรม Winner English ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาความสามารถในการ
แก้ปัญหาโดยใช้การฟังและการพูดในรายวิชาภาษาอังกฤษควรมีลักษณะเร้าความสนใจของผู้เรียนท้าทายความสามารถ

เข้าใจง่าย มีภาพ เสียง วิดีโอประกอบ วางรูปแบบสวยงามและสามารถฝึกได้ด้วยตนเอง อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนา
ทักษะการฟังและการพูดในรายวิชาภาษาองั กฤษและประยุกตค์ วามรู้ไปใช้ในชวี ติ ประจำวันได้ โปรแกรม Winner English
มคี วามสำคญั และมีประโยชน์ตอ่ การเรียนการสอนในรายวิชาภาษาอังกฤษอย่างมาก เพราะสามารถให้นักเรียนฝึกฝนและลง

มือทำดว้ ยตนเองได้ครบทุกทักษะโดยเฉพาะทกั ษะการฟงั และการพูด และยังเปน็ สอ่ื การสอนท่ีช่วยลดภาระของครู ส่งเสริม
ในเรื่องความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล ทำใหน้ ักเรยี นประสบผลสำเร็จในทางจติ ใจมากขน้ึ ช่วยเสริมทักษะการฟงั และการพูดให้

คงทน รวมทัง้ เป็นเครอ่ื งมอื วดั ผลการเรียนหลังจากเรยี นบทเรียนแลว้ ตลอดจนนักเรียนสามารถทบทวนได้ด้วยตนเอง ทำให้
ครูมองเห็นปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียนได้ชัดเจน นักเรียนสามารถฝึกฝนได้เต็มที่นอกเหนือจากที่เรียนในเวลาเรยี นซึ่งทำให้
ผู้เรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเอง เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไป

ประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้ทุกที่ทุกเวลาจากเทคโนโลยีซึ่งทำให้กิจกรรมน่าสนใจมาก
ยง่ิ ขึ้น

การใช้โปรแกรม Winner English พัฒนาทักษะการฟังและการพูดในรายวิชาภาษาอังกฤษด้วยการจัดการเรียนรู้
แบบเชิงรุก นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การฝึกทักษะการฟังและการพูดในรายวิชา
ภาษาอังกฤษ ครูผู้สอนสามารถติดตามความก้าวหน้าจากการทำแบบฝึกหัด และกระบวนการคิด วิเคราะห์ นำไปสู่การ

แก้ปัญหา โดยพิจารณาจากทักษะการแก้ปัญหาการฟังและการพูดในรายวิชาภาษาอังกฤษให้ถูกต้อง และในระหว่างการ
พัฒนา ครูผู้สอนนำปญั หาที่เกิดข้ึนกบั ผู้เรียนมาแลกเปล่ียนเรียนรกู้ ับผู้บริหาร ครผู ู้สอนตา่ งกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหา

แนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เปน็ ไปตามที่กำหนดไว้ ลักษณะของการจัดการเรียนรูเ้ ชงิ รุกด้วยโปรแกรม Winner English
เปน็ ดังนี้

1. เป็นการเรียนการสอนทีพ่ ฒั นาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแกป้ ญั หา และการนำความรู้

ไปประยกุ ตใ์ ช้
2. เปน็ การเรยี นการสอนทเ่ี ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นมีส่วนรว่ มในกระบวนการเรยี นร้สู ูงสุด

3. ผู้เรียนสรา้ งองค์ความร้แู ละจัดกระบวนการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง
4. ผูเ้ รียนมสี ่วนร่วมในการเรยี นการสอนท้ังในดา้ นการสรา้ งองคค์ วามรู้ การสร้างปฏสิ ัมพนั ธ์ร่วมกัน
ร่วมมือกนั มากกวา่ การแขง่ ขนั

5. ผู้เรยี นเรยี นรคู้ วามรบั ผิดชอบรว่ มกัน การมวี นิ ยั ในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรบั ผดิ ชอบ
6. เปน็ กระบวนการสร้างสถานการณใ์ หผ้ ูเ้ รยี นอา่ น พูด ฟัง คิดอยา่ งลมุ่ ลกึ ผู้เรียนจะเปน็ ผจู้ ัดระบบ

การเรียนรู้ด้วยตนเอง
7. เป็นกิจกรรมการเรยี นการสอนทเี่ น้นทกั ษะการคิดข้นั สูง
8. เปน็ กิจกรรมทเี่ ปิดโอกาสให้ผู้เรยี นบูรณาการข้อมูลขา่ วสาร หรือสารสนเทศ และหลกั การความคดิ

รวบยอด
9. ผสู้ อนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจดั การเรียนรู้ เพือ่ ให้ผู้เรียนเปน็ ผูป้ ฏบิ ัติด้วยตนเอง

10. ความรเู้ กิดจากประสบการณ์ การสรา้ งองคค์ วามรู้ และการสรุปทบทวนของผเู้ รยี น

ความสำเรจ็ ในการพัฒนางานท่เี สนอเปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรยี น
เชงิ ปรมิ าณ

ผู้เรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรยี นปากแพรกวิทยาคม จำนวน 65 คน รอ้ ยละ 80 ที่เรียนในรายวชิ า
ภาษาองั กฤษมผี ลการพัฒนาทักษะการฟงั และการพูดทถ่ี ูกต้องและผลสัมฤทธเ์ิ พิม่ สงู ขึน้

เชิงคณุ ภาพ
การปรับประยุกต/์ เทคนคิ /สื่อการเรยี นการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการฟงั และการพดู ในรายวชิ าภาษาอังกฤษโดยใช้
การจัดการเรยี นรู้เชิงรุกด้วยโปรแกรม Winner English ในการพัฒนาผู้เรยี นให้เกดิ การเรยี นรู้

องคป์ ระกอบที่ 2 การมีส่วนรว่ มในการพัฒนาการศกึ ษา (ใหร้ ายงานผลตามตวั ชว้ี ดั ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผล
ในการบริหารสำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา และสถานศกึ ษา)

การปฏิบตั ิงาน ผลการดำเนินงาน รอ่ งรอย

1. ความสำเรจ็ งาน ผลลัพธ์ เอกสาร
ของงานทไี่ ด้รับ
มอบหมายจาก หลกั ฐานอา้ งองิ
ผบู้ งั คับบัญชา
1. ปฏิบตั กิ ารสอน ระดับช้นั มธั ยมศึกษา นกั เรียนมคี วามรูค้ วามเข้าใจเกดิ ทักษะ แผนการสอน

ปที ี่ 2 รหัสวิชา อ22102 สามารถนำไปใช้ในการเรยี นเพื่อพฒั นา

รายวชิ าภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน4 ตนเองและเป็นแนวทางในการศกึ ษาใน

จำนวน 1.5 หน่วยกิต ระดบั ทสี่ ูงขนึ้ สามารถดำรงชีวิตใน

6 ชว่ั โมงต่อสปั ดาห์ จำนวน 2 หอ้ งเรยี น สงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข ข้าพเจา้ ได้

ปฏิบัตหิ น้าที่เต็มความสามารถด้วย

ความรบั ผิดชอบ และได้ศึกษาค้นคว้า

เพ่ิมเตมิ ปฏิบัตหิ นา้ ทด่ี ้วยความ

รบั ผิดชอบทกุ ครงั้

2. ปฏบิ ัตกิ ารสอน ระดับชั้นมัธยมศกึ ษา นักเรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจเกิดทกั ษะ

ปที ่ี 3 รหัสวิชา อ23102 สามารถนำไปใช้ในการเรียนเพื่อพฒั นา

รายวชิ าภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน6 ตนเองและเปน็ แนวทางในการศกึ ษาใน

จำนวน 1.5 หน่วยกิต ระดับท่ีสูงขึ้นสามารถดำรงชีวิตใน

6 ชัว่ โมงตอ่ สปั ดาห์ จำนวน 2 หอ้ งเรยี น สังคมได้อย่างมีความสขุ ข้าพเจา้ ได้

ปฏิบัตหิ นา้ ทีเ่ ต็มความสามารถด้วย

ความรบั ผิดชอบ และได้ศึกษาคน้ ควา้

เพมิ่ เตมิ ปฏิบัตหิ นา้ ที่ด้วยความ

รบั ผิดชอบทุกคร้ัง

การปฏิบตั งิ าน ผลการดำเนินงาน ร่องรอย

งาน ผลลัพธ์ เอกสาร

หลักฐานอา้ งอิง

3. ปฏบิ ตั ิการสอน ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษา นกั เรียนมีความรคู้ วามเขา้ ใจเกิดทักษะ

ปีที่ 4 รหัสวชิ า อ31102 สามารถนำไปใช้ในการเรยี นเพื่อพัฒนา

รายวิชาภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน2 ตนเองและเป็นแนวทางในการศกึ ษาใน

จำนวน 1.0 หน่วยกติ ระดับที่สงู ขึน้ สามารถดำรงชีวิตใน

2 ชวั่ โมงตอ่ สัปดาห์ จำนวน 2 ห้องเรยี น สังคมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ ข้าพเจ้าได้

ปฏบิ ตั ิหนา้ ทเี่ ต็มความสามารถดว้ ย

ความรับผดิ ชอบ และได้ศึกษาค้นคว้า

เพิ่มเตมิ ปฏิบัตหิ นา้ ท่ดี ้วยความ

รับผิดชอบทกุ ครั้ง

4. ปฏบิ ัติการสอน ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษา นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเกดิ ทักษะ

ปีที่ 5 รหัสวชิ า อ32102 สามารถนำไปใช้ในการเรยี นเพ่อื พัฒนา

รายวชิ าภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน4 ตนเองและเป็นแนวทางในการศกึ ษาใน

จำนวน 1.0 หน่วยกิต ระดบั ทีส่ งู ขน้ึ สามารถดำรงชวี ติ ใน

2 ช่วั โมงต่อสัปดาห์ จำนวน 2 ห้องเรียน สงั คมได้อย่างมีความสุข ข้าพเจา้ ได้

ปฏิบตั ิหนา้ ทเ่ี ตม็ ความสามารถด้วย

ความรับผิดชอบ และได้ศกึ ษาค้นควา้

เพ่ิมเตมิ ปฏบิ ัติหนา้ ท่ดี ว้ ยความ

รบั ผิดชอบทกุ ครัง้

5. ปฏบิ ัติการสอน ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษา นักเรยี นมีความรคู้ วามเขา้ ใจเกดิ ทักษะ

ปที ่ี 6รหัสวิชา อ33102 สามารถนำไปใช้ในการเรียนเพื่อพฒั นา

รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน6 ตนเองและเป็นแนวทางในการศกึ ษาใน

จำนวน 1.0 หน่วยกติ ระดับที่สงู ขึน้ สามารถดำรงชวี ติ ใน

2 ชัว่ โมงตอ่ สัปดาห์ จำนวน 2 หอ้ งเรยี น สงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข ข้าพเจา้ ได้

ปฏิบัติหนา้ ทเี่ ตม็ ความสามารถดว้ ย

ความรบั ผิดชอบ และได้ศึกษาค้นคว้า

เพม่ิ เติม ปฏิบัตหิ นา้ ทีด่ ว้ ยความ

รบั ผดิ ชอบทกุ ครั้ง

การปฏิบตั งิ าน ผลการดำเนินงาน รอ่ งรอย

งาน ผลลัพธ์ เอกสาร

หลักฐานอ้างอิง

1. คำสัง่ ที่ 61/2564 รบั ผิดชอบงานทะเบียนเอกสาร

ไดร้ บั มอบหมายใหป้ ฏบิ ัติหนา้ ที่หวั หนา้ นกั เรยี น ได้ปฏิบัติหนา้ ทที่ ไ่ี ด้รบั

งานทะเบยี นและงานเทยี บโอน มอบหมายสำเรจ็ ลุล่วง มีประสิทธิภาพ

เกดิ ผลดแี ก่ทางราชการ รวมทงั้ ปฏบิ ัติ

ตามคำสง่ั ตา่ ง ๆ ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย

ด้วยความรบั ผิดชอบทุกครัง้ และเกดิ

ผลดแี ก่ทางราชการ

2.คำสง่ั ที่ 65/2564 ปฏิบตั ิหน้าท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมายดว้ ย
ความรับผิดชอบ เตม็ ความรู้
ปฏบิ ตั หิ น้าที่ครูที่ปรึกษา ระดับชนั้ ความสามารถบรรลุตามวตั ถปุ ระสงคท์ ี่
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1/1 ปกี ารศึกษา 2564 วางไว้ และเกิดผลดีกบั ทางราชการ

3. คำสงั่ ที่ 15/2565 ปฏบิ ตั ิหน้าท่ีทไ่ี ด้รับมอบหมายด้วย
ปฏบิ ตั หิ น้าทเ่ี วรรักษาการณ์สถานที่ ความรบั ผิดชอบ เตม็ ความรู้
ราชการระหวา่ งการจดั การเรียนการ ความสามารถ เสียสละและเกิดผลดีกบั
สอนออนไลน์ ภาคเรยี นท2่ี ปกี ารศกึ ษา ทางราชการ
2564

4.คำสง่ั ที่ 61/2564 ปฏิบตั หิ นา้ ท่ีที่ได้รับมอบหมายดว้ ย
ได้รบั มอบหมายใหป้ ฏบิ ัติหน้าที่หัวหนา้ ความรบั ผิดชอบ เตม็ ความรู้

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ความสามารถ เสียสละและเกดิ ผลดกี ับ
ทางราชการ

5.คำส่ังท่ี 67/2564 ปฏิบัตหิ นา้ ที่ทไ่ี ด้รบั มอบหมายตาม
ปฏบิ ตั หิ น้าที่ครเู วรประจำวันองั คาร ระเบยี บโดยเครง่ ครัด
ภาคเรยี นท่2ี ปกี ารศกึ ษา 2564

6.คำสัง่ ท่ี 61/2564 ปฏบิ ตั หิ น้าท่ีทไ่ี ดร้ ับมอบหมายอยา่ ง
ไดร้ ับมอบหมายใหป้ ฏิบัติหน้าท่ี เต็มความรู้ ความสามารถและเต็ม
เจ้าหน้าที่งานพฒั นาหลักสตู ร ศักยภาพ เกดิ ประโยชน์สงู สดุ แก่
เจา้ หน้าที่งานจดั การเรียนการสอน นักเรยี น ผ้ปู กครองและเกดิ ผลดกี ับ

เจ้าหนา้ ทง่ี านวัดผลและประเมินผล ทางราชการ

การปฏิบัติงาน ผลการดำเนินงาน ร่องรอย
งาน เอกสาร
ผลลัพธ์ หลักฐานอา้ งองิ

เจา้ หนา้ ที่งานนิเทศการสอนและวิจัยเพื่อ
พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
เจ้าหนา้ ที่งานประกันคุณภาพการศึกษา
เจ้าหน้าที่งานแนะแนวเพ่อื การศึกษา
เจ้าหน้าที่งานสง่ เสรมิ ความเป็นเลิศ

2.อ่ืนๆ (การ นางสาวพนิดา ดวงศริ ิ ตำแหนง่ ครู เกยี รติบัตร
สง่ เสรมิ ความเป็น
เลิศผเู้ รยี น, ผชู้ ว่ ย ไดร้ ับยกยอ่ งเป็นข้าราชการครู ภาพถา่ ย
รางวลั ยกย่อง และบคุ ลากรทางการศึกษาดเี ด่น
ระดับจงั หวัด เนอื่ งในงานวนั ครู ๑๖
เชิดชูเกยี รต)ิ
มกราคม ๒๕๖๕ โดยคณะกรรมการ
ศึกษาธิการจงั หวดั สุราษฎรธ์ านี

ขอรบั รองว่าข้อมูลดงั กล่าวข้างตน้ เปน็ ความจริง

ลงชอื่ ......................................................ผ้รู ายงาน
(นางสาวพนิดา ดวงศริ ิ)
ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

ลงชอ่ื ................................................
(นายณฐกรณ์ ดำชะอม)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นปากแพรกวิทยาคม

ภาคผนวก

1.ดา้ นการจัดการเรียนรู้

1.1 สร้างและหรือพฒั นาหลักสตู ร

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

1.3 จดั กจิ กรรมการเรียนรู้



1.4 สร้างและหรือพฒั นา สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้







1.5 วดั และประเมินผลการเรยี นรู้



1.6 ศกึ ษา วเิ คราะห์ และสังเคราะห์ เพือ่ แกป้ ัญหา หรือพฒั นาการเรียนรู้
1.7 จดั บรรยากาศทีส่ ่งเสริมและพฒั นาผู้เรียน

1.8 อบรมและพฒั นาคณุ ลักษณะทดี่ ขี องผู้เรยี น

2. ด้านการส่งเสรมิ และสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้
2.1 จัดทำข้อมลู สารสนเทศของผูเ้ รียนและรายวชิ า

2.2 ดำเนินการตามระบบดแู ลช่วยเหลือผเู้ รียน
2.3 ปฏบิ ตั งิ านวิชาการและงานอนื่ ๆ ของสถานศกึ ษา



2.4 ประสานความรว่ มมือกับผปู้ กครอง ภาคีเครือขา่ ยและหรือสถานประกอบการ

3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี
3.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง

3.2 มีสว่ นร่วมในการแลกเปลีย่ นเรยี นร้ทู างวชิ าชพี
3.3 นำความรู้ความสามารถ ทกั ษะ ทีไ่ ด้จากการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพมาใช้