ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ใบงานวิทยาศาสตร์ เทอม1 และเทคโนโลยี ชื่อ – สกุล .................................................................. ชั้น.................... เลขที่............. ป.3
เรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์
หน่วยที่ 1 เรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์ ใบงานเรื่องที่ 1 : ทักษะการจัดกระท าและสื่อความหมายข้อมูล ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนประโยชน์จากดวงอาทิตย์ลงในแผนภาพให้ถูกต้อง พร้อมระบายสีให้สวยงาม ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน ประโยชน์และพลังงานจากดวงอาทิตย์ ................................................................ ................................................................ ............................................................... ................................................................ ................................................................ ................................................................ ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. .............................................................
หน่วยที่ 1 เรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์ ใบงานเรื่องที่ 1 : ทักษะการจัดกระท าและสื่อความหมายข้อมูล ค าชี้แจง : ให้นักเรียนน าค าด้านล่างเติมลงในแผนภาพส่วนประกอบของปลาให้ถูกต้อง พร้อมระบายสีให้สวยงาม ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน ส่วนประกอบของปลา 1. ครีบหลัง 2. ครีบหาง 3. ครีบอก 4. ครีบท้อง 5. ครีบก้น 6. เกล็ด 7. ตา 8. ปาก 9. แผ่นปิดเหงือก
หน่วยที่ 1 เรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์ ใบงานเรื่องที่ 1 : ทักษะการจัดกระท าและสื่อความหมายข้อมูล ค าชี้แจง : ให้นักเรียนน าค าด้านล่างเติมลงในแผนภาพส่วนประกอบของพืชให้ถูกต้อง พร้อมระบายสีให้สวยงาม ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน ส่วนประกอบของพืช 1. ราก 2. ล าต้น 3. ผล 4. ใบ 5. ดอก
หน่วยที่ 1 เรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์ ใบงานเรื่องที่ 2 : ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซ และสเปซกับเวลา และทักษะการสร้างแบบจ าลอง ค าชี้แจง : ให้นักเรียนส ารวจงานอดิเรกและความชื่นชอบสัตว์เลี้ยงของเพื่อนในห้องเรียนชอบอะไรมากที่สุด ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน ตาราง จ านวนนักเรียนชอบงานอดิเรกใดมากที่สุด งานอดิเรก จ านวนนักเรียนที่ชอบ (คน) อ่านหนังสือ ดูหนัง ฟังเพลง เล่นเกม เล่นกีฬา ตาราง จ านวนนักเรียนชอบสัตว์เลี้ยงใดมากที่สุด สัตว์เลี้ยง จ านวนนักเรียนที่ชอบ (คน) สุนัข แมว ปลา นก กระต่าย
หน่วยที่ 1 เรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์ ใบงานเรื่องที่ 3 : หลักฐานกับการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ ค าชี้แจง : ให้นักเรียนท าแผนภาพเวนน์ผลส ารวจท้องฟ้าที่บ้านนักเรียนเวลากลางวันและ กลางคืนพบทั้งข้อมูลที่เหมือนกันและแตกต่างกันน ามาจัดกระท าได้ดังต่อไปนี้ แผนภาพ แสดงสิ่งต่างๆบนท้องฟ้าที่พบในเวลากลางวันและกลางคืน ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน กลางวัน กลางวันและกลางคืน กลางคืน
หน่วยที่ 1 เรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์ แบบฝึกหัดท้ายหน่วยที่ 1 : เรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์ ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกข้อที่ถูกต้องที่สุด 1. การสื่อความหมายเรื่องส่วนประกอบของอากาศควรใช้รูปแบบใดเหมาะสมที่สุด ก. แบบตาราง ข. แบบแผนภูมิวงกลม ค. แผนภาพเวนน์ ง. แผนภูมิแท่ง 2. จากการส ารวจจ านวนผีเสื้อชนิดหนึ่งในบริเวณต่างๆ ของโรงเรียน พบผีเสื้อที่แปลงเกษตร 30 ตัว สนามหญ้า 25 ตัว และหน้าอาคารเรียน 15 ตัว การจัดกระท าและสื่อความหมาย ข้อมูลในรูปแบบใดที่แสดงจ านวนผีเสื้อในแต่ละบริเวณได้ถูกต้องเข้าใจง่ายและรวดเร็ว ก. ข. ก าหนดให้แทนจ านวนผีเสื้อ 5 ตัว ค. ง. ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน สถานที่ จ านวนผีเสื้อ(ตัว) แปลงเกษตร 30 สนามหญ้า 21 หน้าอาคารเรียน 15 สถานที่ แปลงเกษตร สนามหญ้า หน้าอาคารเรียน สนามหญ้า 25 ตัว สระน้ า 15 ตัว แปลงเกษตร 30 ตัว แปลงเกษตร 30 ตัว สนามหญ้า 25 ตัว สระน้ า 15 ตัว
อากาศและความส าคัญต่อสิ่งมีชีวิต
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 1 : อากาศและความส าคัญต่อสิ่งมีชีวิต (ส่วนประกอบของอากาศ) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเติมค าหรือข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน 1. ส่วนประกอบของอากาศมีอะไรบ้าง 2. เติมค าลงในช่องว่างของบทความต่อไปนี้ให้ถูกต้อง อากาศ ที่ใช้ในการหายใจของสิ่งมีชีวิต คือ แก๊สออกซิเจน อากาศช่วยในการ สร้างอาหารของพืช คือ แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ อากาศช่วยให้เกิดการลุกไหม้ของเชื้อเพลิง คือ แก๊สออกซิเจน อากาศช่วยปรับอุณหภูมิของโลกให้เหมาะกับการด ารงชีวิต อากาศช่วย ห่อหุ้มโลกช่วยป้องกันรังสีจาก ดวงอาทิตย์ อากาศเป็นตัวกลางในการเคลื่อนที่ของเสียง เป็นต้น อากาศ มาตรฐาน ว 3.2 ป.3/1
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 1 : อากาศและความส าคัญต่อสิ่งมีชีวิต (ส่วนประกอบของอากาศ) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเติมค าหรือข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน 2. ให้นักเรียนใส่ตัวเลขลงในแผนภูมิวงกลมให้ถูกต้อง 3. เติมค าหรือข้อความให้ถูกต้อง 2.1 แก๊สที่มีอัตราส่วนมากที่สุดในอากาศ คือ แก๊สไนโตรเจน . 2.2 นอกเหนือจากแก๊สออกซิเจน และแก๊สไนโตรเจนแล้ว แก๊สอื่นๆ ประกอบไปด้วย แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ แก๊สไฮโดรเจน แก๊สอาร์กอน แก๊สคาร์บอนมอนอกไซด์ เป็นต้น ชนิดของแก๊ส ปริมาณของแก๊สในอากาศ 100 ส่วน 78 21 แก๊สอื่นๆ 1. เติมส่วนประกอบลงในตางรางให้ถูกต้อง แผนภูมิ ส่วนประกอบของอากาศ แก๊ส ออกซิเจน . มี 21 % แก๊ส อื่นๆ . มี 1 % แก๊ส ไนโตรเจน . มี 78 % มาตรฐาน ว 3.2 ป.3/1
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 1 : อากาศและความส าคัญต่อสิ่งมีชีวิต (ส่วนประกอบของอากาศ) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนน าค าที่ก าหนดให้เติมค าลงในช่องว่างของบทความ เรื่อง “ความส าคัญ ของอากาศและบรรยากาศ” ให้ถูกต้อง ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน ความส าคัญของอากาศและบรรยากาศ อากาศมีความส าคัญ ต่อการด ารงชีวิตของ มนุษย์ สัตว์ และพืช . มีอิทธิพลต่อการเกิด ปริมาณ และคุณภาพของทรัพยากรอื่น เช่น ป่าไม้และแร่ธาตุ ช่วย ปรับอุณหภูมิของโลก โดยเฉพาะ ไอน้ า และ คาร์บอนไดออกไซด์ ซึ่งจะช่วยป้องกัน การสูญเสียความร้อนจากพื้นดิน ท าให้ความแตกต่างของอุณหภูมิระหว่าง กลางวัน กับ กลางคืนและท าให้บริเวณผิวโลกมี ความอบอุ่น ขึ้น ท าให้เกิดลมและฝนมีผลต่อการ ด ารงชีวิต สภาพจิตใจ และร่างกายของมนุษย์ ถ้าสภาพอากาศไม่เหมาะสม เช่น แห้งแล้ง หรือหนาวเย็นเกินไป คนจะอยู่อาศัยด้วยความยากล าบาก อากาศช่วยป้องกันอันตรายจาก รังสีของดวงอาทิตย์ โดยก๊าซโอโซนในบรรยากาศจะกรองหรือดูดซับรังสี อัลตราไวโอเลต ซึ่งท าให้ผิวไหม้เกรียม เป็นโรคมะเร็งผิวหนังได้ ช่วย เผาไหม้ วัตถุที่ตกมาจากฟ้าหรือ อุกกาบาต ให้กลายเป็นอนุภาคเล็กๆ จนไม่เป็นอันตรายต่อมนุษย์และทรัพย์สิน ท าให้ ท้องฟ้ามีสีสวยงาม โดยอนุภาคของสิ่งอื่นที่ปนอยู่กับก๊าซในบรรยากาศจะท าให้แสงหักเห เราจึงมองเห็นท้องฟ้ามีแสงสีที่งดงามแทนที่จะเห็นเป็นสีด ามืด นอกจากนี้ก๊าซโอโซนซึ่งมีสี น้ าเงินยังช่วยให้มองเห็นท้องฟ้าเป็น สีคราม หรือสีฟ้าสดใสอีกด้วย 1. ไอน้ า 2. คาร์บอนไดออกไซด์ 3. มนุษย์ สัตว์ และพืช 4. ความอบอุ่น 5. อัลตราไวโอเลต 6. กลางวัน 7. อุกกาบาต 8. เผาไหม้ 9.แห้งแล้ง 10. สีคราม มาตรฐาน ว 3.2 ป.3/1
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 1 : อากาศและความส าคัญต่อสิ่งมีชีวิต (มลพิษทางอากาศ) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเติมค าหรือข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน 1. มลพิษทางอากาศ คือ การเกิดฝุ่นละออง สารพิษ หรือวัตถุอันตรายชนิดอื่น ๆ....... เจือปนในอากาศ ในปริมาณที่เป็นพิษต่อสิ่งมีชีวิต . 2. กิจกรรมที่ก่อให้เกิดมลพิษทางอากาศ ได้แก่ การเผาขยะมูลฝอย, การเผาไหม้ เชื้อเพลิงของรถยนต์กระบวนการผลิตที่เกิดการเผาไหม้จากโรงงาน อุตสาหกรรม . การเผาไร่ท านา เป็นต้น 4. ให้นักเรียนหาภาพข่าวหรือวาดภาพที่เป็นสาเหตุที่ท าให้เกิดมลพิษทางอากาศ คน ละ 1 ภาพ พร้อมอธิบายใต้ภาพ ค าอธิบาย . . . มาตรฐาน ว 3.2 ป.3/2
1. ฝุ่นควัน 2. ไนโตรเจน 3. ตะกั่ว 4. คาร์บอนไดออกไซด์ 5. เสื่อมโทรม 6. ทรุดโทรม 7. บ้านเรือน 8. อันตราย 9. อุบัติเหตุ 10.หมอกสลัว หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 1 : อากาศและความส าคัญต่อสิ่งมีชีวิต (มลพิษทางอากาศ) ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน ค าชี้แจง : ให้นักเรียนน าค าที่ก าหนดให้เติมค าลงในช่องว่างของบทความ เรื่อง “ผลกระทบของมลพิษทางอากาศ” ให้ถูกต้อง ผลกระทบของมลพิษทางอากาศ ในอากาศบริสุทธิ์ที่อยู่รอบ ๆ ตัวเรา ประกอบไปด้วยก๊าซต่างๆ หลายชนิด ถ้าน าอากาศมา 100 ลิตร จะมีไนโตรเจน อยู่ประมาณ 78 ลิตร มีออกซิเจนประมาณ 21 ลิตร นอกนั้นมีคาร์บอนไดออกไซด์และก๊าซอื่นๆ นอกจากก๊าซแล้ว ยังมีไอน้ า และ ฝุ่นละออง แต่บางครั้ง อากาศจะมีสิ่งอื่นๆ ปนอยู่ เช่น ฝุ่นควัน และไอเสียจากรถยนต์ ในไอเสียนั้นมีสารที่เป็นอันตรายกับเราหลายอย่าง เช่น คาร์บอนมอนอกไซด์ ตะกั่ว . ไอน้ ามัน นอกจากนี้โรงงานยังมีการปล่อยละอองของเสียออกมา ท าให้อากาศไม่บริสุทธิ์ บ้านเมืองเจริญขึ้น มีรถ มีโรงงานมากขึ้น อากาศก็ไม่บริสุทธิ์ยิ่งขึ้น ในบาง แห่งมีสิ่งสกปรกในอากาศมาก จนเป็น อันตราย ต่อคน สัตว์ และพืช สิ่งสกปรกเหล่านี้ ท าให้เกิด หมอกสลัว บดบังการมองเห็น และถ้ามีหมอกหนาทึบจะท าให้เกิด อุบัติเหตุได้ ในเวลาเดินทาง เช่น เมื่อมีคนเผาทุ่งหญ้าแห้งข้างถนนจนควันไฟลอยบังทิศทาง เป็นต้น ฝุ่นควันหรือแก๊สบางชนิดยังสามารถท าให้บ้านเรือน ดูเก่าและ เสื่อมโทรม เร็วขึ้น ร่างกายของคนเราก็เช่นกัน เมื่อเราสูดหายใจเอาอากาศเสียเข้าไป ปอด หัวใจ และอวัยวะต่างๆ ก็ต้องท างานหนักมากขึ้น ท าให้ร่าง ทรุดโทรม และเกิดการเจ็บป่วยได้ ง่าย มาตรฐาน ว 3.2 ป.3/2
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 1 : อากาศและความส าคัญต่อสิ่งมีชีวิต (มลพิษทางอากาศ) ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน 1. ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย O หน้าตัวอักษรของภาพที่แสดงถึงมลพิษทางอากาศ 2. ให้นักเรียนยกตัวอย่างการป้องกันและลดมลพิษทางอากาศมาอย่างน้อย 2 ข้อ 1.งดการเผาขยะ, 2.แยกขยะที่สามารถรีไซเคิลได้ก่อนทิ้ง, 3.ปลูกต้นไม้เพื่อเพิ่มแก๊สออกซิเจนและ แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์, 4.งดการเผาไร่นา, 5.ลดการใช้รถยนต์ส่วนตัวโดยการหันมาใช้รถโดยสาร สาธารณะ . A. พื้นที่แห้งแล้ง E. ฝุ่นควัน F. ควันจากรถยนต์ C. ควันจากโรงงาน D. ทะเลหมอกบนยอดเขา B. ไฟป่า มาตรฐาน ว 3.2 ป.3/2
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 1 : อากาศและความส าคัญต่อสิ่งมีชีวิต (ลม) 1. ให้นักเรียนพิจารณาภาพต่อไปนี้ แล้วตอบค าถามข้อใดถูกข้อใดผิด 2. จากภาพด้านล่างให้นักเรียนวาดลูกศรทิศทางการเกิดลมให้ถูกต้อง พร้อมระบายสีให้สวยงาม ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน อากาศเย็น (อุณหภูมิต่ า) อากาศร้อน (อุณหภูมิสูง) ถูก 1.1 อากาศบริเวณ A มีอุณหภูมิสูงกว่า อากาศบริเวณ B มีอุณหภูมิต่ ากว่า ท าให้ทิศทางลมพัดจาก B A ผิด 1.2 อากาศบริเวณ A มีอุณหภูมิต่ ากว่า อากาศบริเวณ B มีอุณหภูมิสูงกว่า ท าให้ทิศทางลมพัดจาก A B ผิด 1.3 อากาศบริเวณ C มีอุณหภูมิสูงกว่า อากาศบริเวณ D มีอุณหภูมิต่ ากว่า ท าให้ทิศทางลมพัดจาก D C ถูก 1.4 อากาศบริเวณ C มีอุณหภูมิต่ ากว่า อากาศบริเวณ D มีอุณหภูมิสูงกว่า ท าให้ทิศทางลมพัดจาก C D A B C D มาตรฐาน ว 3.2 ป.3/3
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 1 : อากาศและความส าคัญต่อสิ่งมีชีวิต (ลม) 1. ให้นักเรียนพิจารณาภาพต่อไปนี้ แล้วตอบค าถามข้อใดถูกข้อใดผิด พร้อมระบายสีให้สวยงาม 2. จากภาพด้านล่างให้นักเรียนวาดลูกศรทิศทางการเกิดลมให้ถูกต้อง พร้อมระบายสีให้สวยงาม ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน อากาศเย็น (อุณหภูมิต่ า) อากาศร้อน (อุณหภูมิสูง) ถูก 1.1 อากาศบริเวณ A มีอุณหภูมิสูงกว่า อากาศบริเวณ B มีอุณหภูมิต่ ากว่า ท าให้ทิศทางลมพัดจาก B A ผิด 1.2 อากาศบริเวณ A มีอุณหภูมิต่ ากว่า อากาศบริเวณ B มีอุณหภูมิสูงกว่า ท าให้ทิศทางลมพัดจาก A B ผิด 1.3 อากาศบริเวณ C มีอุณหภูมิสูงกว่า อากาศบริเวณ D มีอุณหภูมิต่ ากว่า ท าให้ทิศทางลมพัดจาก D C ถูก 1.4 อากาศบริเวณ C มีอุณหภูมิต่ ากว่า อากาศบริเวณ D มีอุณหภูมิสูงกว่า ท าให้ทิศทางลมพัดจาก C D A B C D มาตรฐาน ว 3.2 ป.3/3
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 1 : อากาศและความส าคัญต่อสิ่งมีชีวิต (ลม) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเติมค าหรือข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน 1. ลม คือ อากาศที่เคลื่อนที่ เกิดจากความแตกต่างกันของ อุณหภูมิอากาศที่ อยู่ใกล้กัน โดยอากาศบริเวณที่มีอุณหภูมิสู ง จะลอยตัวสูงขึ้น และอากาศบริเวณที่มีอุณหภูมิ ต่ า กว่าจะเคลื่อนเข้าไปแทนที่ จึงท าให้เกิด ล ม . 2. ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓หน้าข้อความหรือรูปภาพที่เป็นประโยชน์ของลม และท า เครื่องหมาย X หน้าข้อความหรือรูปภาพที่เป็นโทษของลม ................ ผลิตกระแสไฟฟ้า ................ อากาศเย็นสบาย ................ เรือประมงออกจากฝั่งไม่ได้ ................ การใช้กังหันเพื่อวิดน้ า ................ ต้นไม้หักโค่น ................ การแล่นเรือใบและการเล่นว่าว ................ พัดบ้านเรือนเสียหาย ................ กระจายเมล็ดพืช ................ ................ ................ ................ มาตรฐาน ว 3.2 ป.3/4
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ แบบฝึกหัดท้ายหน่วยที่ 2 : อากาศและความส าคัญต่อสิ่งมีชีวิต (อากาศ มลพิษทางอากาศ และลม) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกข้อที่ถูกต้องที่สุด ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน 1. ข้อใดเรียงล าดับแก๊สที่เป็นองค์ประกอบของอากาศจากปริมาณมากไปน้อยได้ถูกต้อง ก. แก๊สออกซิเจน แก๊สไนโตรเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ และแก๊สอื่นๆ ข. แก๊สออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ แก๊สไนโตรเจน และแก๊สอื่นๆ ค. แก๊สไนโตรเจน แก๊สออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ และแก๊สอื่นๆ ง. แก๊สไนโตรเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ แก๊สออกซิเจน และแก๊สอื่นๆ พิจารณาแผนภูมิแสดงปริมาณแก๊ส A B และ C ซึ่งเป็นองค์ประกอบของอากาศแล้วตอบค าถามข้อ 2-3 ให้ถูกต้อง 2. จากแผนภูมิแก๊สในอากาศชนิดใดที่สิ่งมีชีวิตใช้ในการหายใจ ก. แก๊ส A ข. แก๊ส B ค. แก๊ส C ง. แก๊ส A และ B 3. จากแผนภูมิแก๊ส C ประกอบไปด้วยแก๊สอะไรบ้าง ก. แก๊สออกซิเจน แก็สคาร์บอนไดออกไซด์ และแก๊สไฮโดรเจน ข. แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ แก๊สอาร์กอน และแก๊สอื่นๆ ค. แก๊สอาร์กอน แก๊สไนโตรเจน และแก๊สอื่นๆ ง. แก๊สอาร์กอน แก๊สออกซิเจน และแก๊สอื่นๆ 4. พิจารณาภาพด้านล่างแล้วตอบค าถาม ภาพใดบ้างที่ก่อให้เกิดมลพิษทางอากาศ A B C D E ก. ภาพ A B และ C ข. ภาพ A B และ E ค. ภาพ A C และ E ง. ภาพ A C และ D 5. ข้อใดเป็นการลดมลพิษทางอากาศที่เหมาะสมมากที่สุด ก. ใช้รถจักรยานยนต์แทนรถยนต์ ข. ใช้ภาชนะโฟมซ้ าหลายๆ ครั้งแล้วจึงน าไปเผา ค. ปลูกต้นไม้ทดแทนต้นไม้ที่ถูกตัด ง. ใช้รถไถนาไถกลบตอฟางข้าวแทนการเผา อากาศ A B C
แบบฝึกหัดท้ายหน่วยที่ 2 : อากาศและความส าคัญต่อสิ่งมีชีวิต (อากาศ มลพิษทางอากาศ และลม) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกข้อที่ถูกต้องที่สุด (ต่อ) 6. ข้อใดต่อไปนี้ท าให้เกิดมลพิษทางอากาศ ก. การเผาไร่นาเพื่อท าเกษตร ข. การทิ้งขยะลงในแม่น้ า ค. การปล่อยควันจากโรงงานอุตสาหกรรม ง. ถูกทุกข้อ 7. แก๊สที่ท าให้เกิดมลพิษทางอากาศคืออะไร ก. แก๊สออกซิเจน ข. แก๊สไฮโดรเจน ค. แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ ง. ถูกทุกข้อ 8. ลม เกิดจากอะไร ก. อากาศบริเวณที่เย็นกว่าเคลื่อนที่ไปแทนอากาศบริเวณที่ร้อนกว่า ข. อากาศบริเวณที่ร้อนกว่าเคลื่อนที่ไปแทนอากาศบริเวณที่เย็นกว่า ค. อากาศบริเวณที่สูงกว่าเคลื่อนที่ไปแทนอากาศบริเวณที่ต่ ากว่า ง.อากาศบริเวณที่เย็นกว่าเคลื่อนที่ไปแทนอากาศบริเวณที่หนาวกว่า 9. ลม มีประโยชน์อย่างไร ก. ท าให้อากาศร้อนอบอ้าว ข. ท าให้ต้นไม้หักโค่น ค. ท าให้เกิดไฟป่า ง. น าไปผลิตกระแสไฟฟ้า 10. ข้อใดคือโทษของลมพายุ ก. น าไปผลิตกรพแสไฟฟ้า ข. ใช้ในกิจกรรมแล่นเรือใบ ค. หลังคาบ้านเรือนเสียหาย ง. มีประโยชน์ทุกข้อที่กล่าวมา
การด ารงชีวิตของสัตว์
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 2 : การด ารงชีวิตของสัตว์ (สิ่งที่จ าเป็นต่อการเจริญเติบโตและการด ารงชีวิตของสัตว์) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนน าค าที่ก าหนดให้เติมค าลงในช่องว่างของบทความ เรื่อง “สิ่งจ าเป็นต่อการด ารงชีวิตของมนุษย์และสัตว์” ให้ถูกต้อง สิ่งจ าเป็นต่อการด ารงชีวิตของ มนุษย์และสัตว์ มนุษย์และสัตว์เป็นสิ่งมีชีวิต ซึ่งสิ่งมีชีวิตต้องการปัจจัยต่างๆ ที่จะท าให้ด ารงชีวิต อยู่ได้ ซึ่งมีความแตกต่างกันไปตามปัจจัยในท้องถิ่น และสภาพแวดล้อมของสัตว์นั้นๆ สิ่งมีชีวิตต้องการ อาหาร น้ า และอากาศ ในการด ารงชีวิต ซึ่งปัจจัยดังกล่าวมีความส าคัญ แตกต่างกันออกไป อาหาร ช่วยให้ร่างกาย เจริญเติบโต แข็งแรง ช่วย ซ่อมแซม ส่วนที่สึกหรอ และ ให้พลังงานแก่ร่างกาย น้ า ซึ่งเป็นส่วนประกอบส าคัญของร่างกาย ร่างกายต้องการน้ าเพื่อให้ ระบบ ต่างๆ ของร่างกายท างานได้อย่างปกติ อากาศ มนุษย์และสัตว์ทุกชนิดล้วนต้องการ อากาศในการ ห ายใจ เพื่อให้สามารถด ารงชีวิตอยู่ได้ และ ที่อยู่อาศัย ก็เป็นสิ่งจ าเป็นต่อการ ด ารงชีวิตเช่นกัน ดังนั้น อากาศ อาหาร น้ า และที่อยู่อาศัย ล้วนสิ่งจ าเป็นต่อการด ารงชีวิตของ สิ่งมีชีวิตทั้งสิ้น นอกจากนั้น สภาพแวด ล้อมก็เป็นสิ่งส าคัญอีกอย่างหนึ่งในการด ารงชีวิต เช่น สภาพความ อุดมสมบูรณ์ ทางธรรมชาติ ป่าไม้ สายน้ า อุณหภูมิที่เหมาะสม มีความชุ่มชื้น มี ความอบ อุ่น เป็นต้น ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/1 1. ระบบ 8. ความอบอุ่น 4. เจริญเติบโต 7. ที่อยู่อาศัย 5.สภาพแวดล้อม 6. หายใจ 9. อุดมสมบูรณ์ 3. ซ่อมแซม 2.อาหาร น้ า และอากาศ
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 2 : การด ารงชีวิตของสัตว์ (สิ่งที่จ าเป็นต่อการเจริญเติบโตและการด ารงชีวิตของสัตว์) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเติมค าลงในช่องว่าง และลากเส้นจับคู่สัตว์และอาหารให้สัมพันธ์กัน พร้อมระบายสี ให้สวยงาม ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน ไก่+ หนอน . แมว+ ปลาย่าง . สุนัข+ กระดูก . วัว+ หญ้า . ลิง+ กล้วย . กระต่าย+ แครอท . เสือ+ เนื้อ . มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/1
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 2 : การด ารงชีวิตของสัตว์ (สิ่งที่จ าเป็นต่อการเจริญเติบโตและการด ารงชีวิตของสัตว์) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเติมค าลงในช่องว่าง และลากเส้นจับคู่สัตว์และที่อยู่อาศัยให้สัมพันธ์กัน พร้อม ระบายสีให้สวยงาม ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/1
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 2 : การด ารงชีวิตของสัตว์ (สิ่งที่จ าเป็นต่อการเจริญเติบโตและการด ารงชีวิตของมนุษย์) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเติมค าหรือข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. อาหาร คือ สิ่งที่เรารับประทานเข้าไปในร่างกายได้อย่างปลอดภัย และมีประโยชน์ต่อร่างกาย เมื่อ อาหารเข้าสู่ระบบย่อยอาหารของร่างกาย อาหารจะถูกย่อยจนได้เป็นสารอาหารที่ร่างกายสามารถ ดูดน าไปใช้ประโยชน์ได้ . 2. สารอาหาร คือ สารที่เป็นองค์ประกอบของอาหาร ที่สิ่งมีชีวิตต้องน าไปใช้ในการด ารงชีวิต และ . .. 3. มนุษย์จ าเป็นต้องรับประทานอาหารให้ครบ 3 มื้อ ได้แก่ มื้อเช้า มื้อกลางวัน และมื้อเย็น . 4. ให้นักเรียนให้นักเรียนท าเครื่องหมาย หน้าเมนูอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกาย และท าเครื่องหมาย หน้าเมนูอาหารที่ไม่มีประโยชน์ ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/2 นม พิชซ่า ไก่ทอด สลัดผัก น้ าอัดลม ขนมหวาน ผลไม้ ก๋วยเตี๋ยว
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 2 : การด ารงชีวิตของสัตว์ (สิ่งที่จ าเป็นต่อการเจริญเติบโตและการด ารงชีวิตของมนุษย์) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเติมค าหรือข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. มนุษย์จ าเป็นต้องรับประทานอาหารให้ครบ 6 ประเภท ได้แก่ โปรตีน คาร์โบไฮเดรต . ไขมัน วิตามิน เกลือแร่ และน้ า .. 1.1 อาหารประเภทโปรตีน ได้แก่ เนื้อสัตว์ นม ไข่ . . 1.2 อาหารประเภทคาร์โบไฮเดรต ได้แก่ ข้าว แป้ง เผือก มัน 1.3 อาหารประเภทเกลือแร่ ได้แก่ ผักต่างๆ 1.4 อาหารประเภทวิตามิน ได้แก่ ผลไม้ต่างๆ 1.5 อาหารประเภทไขมัน ได้แก่ น้ ามัน ไขมันจากพืชและไขมันจากสัตว์ . . 2. น้ าเป็นส่วนประกอบหลักของร่างกาย ในร่างกายของเรามีน้ าเป็นส่วนประกอบมากกว่า ร้อยละ 70 เราจึงควรดื่มน้ าให้เพียงพอ อย่างน้อย 6-8 แก้ว หรือ 2 ลิตร ต่อวัน 3. จากภาพด้วนล่างให้นักเรียนวาดวงกลมรอบอาหารประเภทคาร์โบไฮเดรต และวาดสี่เหลี่ยม รอบอาหารประเภทโปรตีน ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/2
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 2 : การด ารงชีวิตของสัตว์ (สิ่งที่จ าเป็นต่อการเจริญเติบโตและการด ารงชีวิตของมนุษย์) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเติมค าหรือข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. ข้าวผัดหมู มีสารอาหารประเภทใดบ้าง : โปรตีนจาก ไข่และหมู คาร์โบไฮเดรตจาก ข้า... ว ไขมันจาก น้ ามัน และเกลือแร่จาก ผักและเครื่องปรุงรส . . 2. ให้นักเรียนจ าแนกประเภทของสารอาหารจากภาพอาหารด้านล่าง 3. ให้นักเรียนบอกเมนูอาหารที่นักเรียนชอบว่ามีสารอาหารประเภทใดบ้าง ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน สารอาหารประเภท โปรตีน . สารอาหารประเภท เกลือแร่ . สารอาหารประเภท ไขมัน . สารอาหารประเภท คาร์โบไฮเดรต . สารอาหารประเภท วิตามิน . มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/2
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 2 : การด ารงชีวิตของสัตว์ (สิ่งที่จ าเป็นต่อการเจริญเติบโตและการด ารงชีวิตของมนุษย์) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเติมค าหรือข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. นอกจากอาหารและน้ าแล้วเรายังต้องการอากาศบริสุทธิ์เพื่อหายใจให้ร่างกายได้รับ แก๊ส ออกซิเจน จากอากาศเข้าสู่ร่างกายอีกด้วย 2. สิ่งจ าเป็นต่อการเจริญเติบโตของร่างกายอีกอย่างก็ คือ การออกก าลังกาย เพื่อร่างกาย ที่แข็งแรง และ การพักผ่อน ให้เพียงพอ 4. ให้นักเรียนเขียนประเภทของอาหารให้สอดคล้องกับภาพที่ก าหนดให้ พร้อมระบายสีให้ สวยงาม ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/2
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 2 : การด ารงชีวิตของสัตว์ (วัฏจักรชีวิตของสัตว์) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนตอบค าถามลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. วัฏจักรชีวิตของสัตว์ หมายถึง ชีวิตการเจริญเติบโตของสัตว์ที่เจริญเติบโตต่อเนื่องกันมา. . อย่างเป็นระเบียบ . . 2. ให้นักเรียนใส่หมายเลข 1,2,3,4 ลงใน ตามล าดับการเปลี่ยนแปลงรูปร่างของสัตว์ ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง พร้อมระบายสีให้สวยงาม 2.1 2.2 ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน 1 3 4 2 มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/3 1 3 4 2
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ใบงาน บทที่ 2 : การด ารงชีวิตของสัตว์ (วัฏจักรชีวิตของสัตว์) ค าชี้แจง ให้นักเรียนเติมค าลงในช่องว่างให้ถูกต้อง พร้อมระบายสีให้สวยงาม ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน ตัวอ่อน/ลูกเจี๊ยบ มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/3 ฝักไข่ ฝักตัว วัฏจักรชีวิตของ ไก่ . วัฏจักรชีวิตของ ปลา .
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน มาตรฐาน ว 1.2 ป.3/4 1. ระบบนิเวศ 8. ลากเกวียน 4. ลากไม้ 7. จระเข้ 5. มูลสัตว์ 6. ควาย 9. ขับถ่าย 3. หนู 2. ทรัพยากรธรรมชาติ ใบงาน บทที่ 2 : การด ารงชีวิตของสัตว์ (วัฎจักชีวิตของสัตว์) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนน าค าที่ก าหนดให้เติมค าลงในช่องว่างของบทความ เรื่อง “คุณค่าของชีวิตสัตว์” ให้ถูกต้อง คุณค่าของชีวิตสัตว์ สัตว์ ไม่ว่าจะเป็นสัตว์น้อยใหญ่ หรือแม้กระทั่งแมลงตัวเล็กๆ ล้วนมีคุณประโยชน์มากมาย แก่มนุษย์และ ทรัพยากรธรรมชาติ อื่นๆ เนื้อสัตว์บางชนิดมนุษย์น ามาท าอาหาร หนังสัตว์บางชนิดก็ สามารถน ามาท าเสื้อผ้า หรือของใช้อื่นๆ ได้ นอกจากนี้มนุษย์ยังน าสัตว์มาใช้แรงงาน เช่น ควาย ใช้ไถนา วัวหรือม้าใช้ ลากเกวียน ช้างใช้ ลากไม้ เป็นต้น หรือแม้กระทั่งการน าสัตว์มาแสดงเพื่อความ บันเทิง เช่น งู ลิง ช้าง จระเข้ เป็นต้น และในการศึกษา ทดลอง ทางวิทยาศาสตร์ หรือทาง การแพทย์ ไม่ว่าการทดลองใดถ้าจะน ามาใช้กับมนุษย์ต้องทดลองจากสัตว์ก่อน เช่น ทดลองกับ หนู . ลิง กระต่าย กบ สุนัข ม้า เป็นต้น สัตว์ ยังช่วยรักษาสมดุลของ ระบบนิเวศ ช่วยให้ทรัพยากรธรรมชาติมีความอุดมสมบูรณ์ เช่น มูลสัตว์ และซากสัตว์ที่ตายแล้วยังเป็นปุ๋ยให้แก่ต้นไม้และพืชอื่นๆ ได้ สัตว์ที่กินผลไม้ก็ยังช่วย กระจายเมล็ดพันธุ์ไม้ไปในที่ต่างๆ โดยการคายหรือ ขับถ่าย ออกมา นอกจากนี้สัตว์ยังมีประโยชน์ต่อ สัตว์ด้วยกันในด้านการพึ่งพาอาศัยกัน สัตว์เล็กเป็นอาหารของสัตว์ใหญ่ แมลงเป็นอาหารของสัตว์เล็ก เป็นต้น
หน่วยที่ 2 อากาศและชีวิตของสัตว์ แบบฝึกหัดท้ายหน่วยที่ 2 : การด ารงชีวิตของสัตว์ ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกข้อที่ถูกต้องที่สุด 1. สิ่งจ าเป็นต่อการเจริญเติบโตของสัตว์และมนุษย์มีอะไรบ้าง ก. อากาศ ข. อาหาร ค. น้ า ง. ถูกทุกข้อ 2. สารอาหารมีทั้งหมดกี่ประเภท ก. 5 ประเภท ข. 6 ประเภท ค. 7 ประเภท ง. 8 ประเภท 3. เมนูอาหารในข้อใดมีสารอาหารประเภทไขมันเยอะที่สุด ก. ไก่ชุบแป้งทอด ข. แกงจืดเต้าหูหมูสับ ค. ส้มต า ไก่ย่าง ง. ข้าวเหนียวหมูปิ้ง 4. ใครปฏิบัติตนได้ถูกต้องที่สุด ก. ธิดาดื่มน้ ามากกว่า 6-8 แก้วต่อวัน ข. มะลิชอบออกก าลังกายแต่ไม่กินผัก ค. ชมพู่ทานขนมหวานและของทอดเป็นประจ า ง. หนูดีชอบทานไข่เจียวมากกว่าไข่ต้ม 5. อุณหภูมิปกติร่างกายมนุษย์คือเท่าใด ก. 35 องศาเซลเซียส ข. 36 องศาเซลเซียส ค. 37 องศาเซลเซียส ง. 38 องศาเซลเซียส 6. เมื่อนักเรียนช่วยแมวที่ตกลงไปในบ่อลึกที่มีอากาศถ่ายเทได้ หลังจากตกลงไปแล้วเป็นเวลา 2 วัน พบว่าแมวยังมี ชีวิตและไม่ได้รับบาดเจ็บ แมวตัวนี้ควรได้รับสิ่งใดทันที ก. ให้น้ าและอาหาร ข. ให้น้ าและอากาศ ค. ให้น้ าและยารักษาโรค ง. ให้อากาศและยารักษาโรค 7. บุคคลใดต่อไปนี้เสี่ยงเป็นโรคอ้วนมากที่สุด ก. แก้มชอบกินข้าวมันไก่ไม่เอาหนัง ข. ยิ้มชอบกินชานมไข่มุกกับขนมเค้กเป็นประจ า ค. นุ่นชอบกินผักและผลไม้รสเปรี้ยว ง. เจนดื่มนมวันละสองแก้ว 8. บุคคลใดได้รับสารอาหารถูกต้องตามโภชนาการที่สุด ก. แก้ว ดื่มนม รับประทานข้าว+แกงจืดเต้าหู้หมูสับ และฝรั่งอีก 1 ลูก ข. ขวัญ ดื่มนม รับประทานข้าว+ไข่เจียว และเค้กกล้วยหอม 1 ชิ้น ค. พลอย ดื่มน้ าอัดลม รับประทานข้าว+หมูปิ้ง และกล้วย 1 ลูก ง. จ๋า ดื่มน้ าอัดลม รับประทานข้าว+ไก่ทอด และขนมชั้น 1 ชิ้น ชื่อ-สกุล .................................................................... ชั้น.......................... เลขที่...................... คะแนน
แบบฝึกหัดท้ายหน่วยที่ 2 : การด ารงชีวิตของสัตว์ (ต่อ) ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกข้อที่ถูกต้องที่สุด 9. ตัวอ่อนของมนุษย์อยู่ในท้องแม่นานสุดกี่เดือน ก. 7 เดือน ข. 8 เดือน ค. 9 เดือน ง. 10 เดือน 10. ข้อใดเรียงล าดับวัฏจักรของกบได้ถูกต้อง ก. กบตัวเต็มวัย >ลูกกบ >ไข่ >ลูกอ๊อด ข. กบตัวเต็มวัย >ลูกอ๊อด >ลูกกบ >ไข่ ค. ไข่ >ลูกกบ >ลูกอ๊อด >กบตัวเต็มวัย ง. ไข่ >ลูกอ๊อด >ลูกกบ >กบตัวเต็มวัย 11. สัตว์ในข้อใดออกลูกเป็นตัว ก. ผีเสื้อ ข. ด้วง ค. ยุง ง. ปลาโลมา 12. ข้อใดเรียงล าดับวัฏจักรของผีเสื้อด้ถูกต้อง ก. ผีเสื้อตัวเต็มวัย >ไข่ >ดักแด >ตัวหนอน ข. ผีเสื้อตัวเต็มวัย >ตัวหนอน >ไข่ >ดักแด ค. ไข่ >ตัวหนอน >ดักแด >ผีเสื้อตัวเต็มวัย ง. ไข่ >ดักแด >ตัวหนอน >ผีเสื้อตัวเต็มวัย 13. บุคคลในข้อใดมีพฤติกรรมที่เหมาะสมต่อการด ารงชีวิตมากที่สุด ก. พ่อ ท างานหนัก นอนดึก และสูบบุหรี่ ข. แม่ ชอบรับประทานผักและผลไม้ และออกก าลังกายเป็นประจ า ค. ลูกสาว รับประทานแต่เนื้อสัตว์ และวิ่งออกก าลังกายทุกวัน ง. ลูกชาย ชอบเล่นเกม กินขนม และน้ าอัดลมเป็นประจ า 14. ข้อใดไม่ควรกกระท าในการเลี้ยงสุนัข ก. พาไปวิ่งออกก าลังกายเป็นประจ า ข. ให้สัตวแพทย์ตรวจสุขภาพอย่างสม่ าเสมอ ค. ให้กินเศษอาหารทุกอย่างที่เจ้าของกินเหลือ ง. อาบน้ าท าความสะอาดให้อย่างน้อยหนึ่งครั้งต่อสัปดาห์ 15. นิดหน่อยเผลอนอนหลับอยู่ในรถรับส่งนักเรียนที่จอดไว้เป็นเวลานาน ท าให้มีอาการอ่อนแรง หน้า ซีด และตัวเย็น อาการดังกล่าวเกิดจากการขาดสิ่งจ าเป็นใดต่อการด ารงชีวิต ก. ขาดน้ า ข. ขาดอาหาร ค. ขาดอากาศ ข. ขาดวิตามิน
สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การล าเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ท างานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ท างานสัมพันธ์กัน รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.3/1 บรรยายสิ่งที่จ าเป็นต่อการด ารงชีวิต และการ เจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์โดยใช้ข้อมูล ที่รวบรวมได้ ว 1.2 ป.3/2 ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้ า และอากาศ โดยการดูแลตนเองและสัตว์ให้ได้รับสิ่งเหล่านี้ อย่างเหมาะสม ว 1.2 ป.3/3 สร้างแบบจ าลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของสัตว์ และเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์บางชนิด ว 1.2 ป.3/4 ตระหนักถึงคุณค่าของชีวิตสัตว์โดยไม่ท าให้ วัฏจักรชีวิตของสัตว์เปลี่ยนแปลง สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับโครงสร้างและ แรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการ เกิดปฏิกิริยาเคมี ตัวชี้วัด ว 2.1 ป.3/1 อธิบายว่าวัตถุประกอบขึ้นจากชิ้นส่วนย่อยๆ ซึ่งสามารถแยกออกจากกันได้และประกอบกัน เป็นวัตถุชิ้นใหม่ได้โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ว 2.1 ป.3/2 อธิบายการเปลี่ยนแปลงของวัสดุเมื่อท าให้ ร้อนขึ้นหรือท าให้เย็นลง โดยใช้หลักฐาน เชิงประจักษ์ มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจ าวัน ผลของแรงที่กระท าต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ของวัตถุ รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 2.2 ป.3/1 ระบุผลของแรงที่มีต่อการเปลี่ยนแปลง การเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ว 2.2 ป.3/2 เปรียบเทียบและยกตัวอย่างแรงสัมผัสและ แรงไม่สัมผัสที่มีผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ว 2.2 ป.3/3 จ าแนกวัตถุโดยใช้การดึงดูดกับแม่เหล็ก เป็นเกณฑ์จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ว 2.2 ป.3/4 ระบุขั้วแม่เหล็กและพยากรณ์ผลที่เกิดขึ้น ระหว่างขั้วแม่เหล็กเมื่อน ามาเข้าใกล้กันจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและ พลังงาน พลังงานในชีวิตประจ าวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 2.3 ป.3/1 ยกตัวอย่างการเปลี่ยนพลังงานหนึ่งไปเป็นอีก พลังงานหนึ่งจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ว 2.3 ป.3/2 บรรยายการท างานของเครื่องก าเนิดไฟฟ้าและ ระบุแหล่งพลังงานในการผลิตไฟฟ้า จากข้อมูล ที่รวบรวมได้ ว 2.3 ป.3/3 ตระหนักในประโยชน์และโทษของไฟฟ้า โดยน าเสนอวิธีการใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัด และปลอดภัย สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และ ระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ ตัวชี้วัด ว 3.1 ป.3/1 อธิบายแบบรูปเส้นทางการขึ้นและตก ของ ดวงอาทิตย์โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ว 3.1 ป.3/2 อธิบายสาเหตุการเกิดปรากฏการณ์การขึ้น และตกของดวงอาทิตย์การเกิดกลางวันกลางคืน และการก าหนดทิศ โดยใช้แบบจ าลอง ว 3.1 ป.3/3 ตระหนักถึงความส าคัญของดวงอาทิตย์โดย บรรยายประโยชน์ของดวงอาทิตย์ต่อสิ่งมีชีวิต มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และบนผิว โลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ว 3.2 ป.3/1 ระบุส่วนประกอบของอากาศ บรรยายความ ส าคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทางอากาศ ต่อสิ่งมีชีวิต จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ว 3.2 ป.3/2 ตระหนักถึงความส าคัญของอากาศ โดยน าเสนอ แนวทางการปฏิบัติตนในการลดการเกิด มลพิษทางอากาศ ว 3.2 ป.3/3 อธิบายการเกิดลมจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ว 3.2 ป.3/4 บรรยายประโยชน์และโทษของลม จากข้อมูล ที่รวบรวมได้