47 ขั้นที่ ๔ ขั้นพัฒนาความคิดรวบยอด ๔. นักเรียนศึกษารายละเอียดและตัวอย่างของแต่ละองค์ประกอบของบทโฆษณาจากสื่อ Power Point (นักเรียนและครู : ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี วัตถุ สังคม วัฒนธรรม) ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นที่ ๕ ขั้นปฏิบัติตามความคิดที่กำหนด ๕. นักเรียนศึกษารายละเอียดของผลผลิตหรือสินค้าในท้องถิ่น (ข้าวทับทิมชุมแพ) แล้วนำมาเขียน ข้อความโฆษณาสินค้าตามองค์ประกอบของการเขียนโฆษณาลงในใบกิจกรรมที่ ๒ เรื่องการเขียนโฆษณาสินค้า (นักเรียนและครู : ความรู้คุณธรรม พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี วัตถุสังคม วัฒนธรรม) ขั้นที่ ๖ ขั้นสร้างสรรค์ผลงาน ๖. นักเรียนนำข้อความโฆษณาที่ได้จากใบกิจกรรมที่ ๒ มาออกแบบป้ายโฆษณาสินค้าข้าวทับทิม ชุมแพ ในโปรแกรมหรือแอปพลิเคชันออนไลน์ เช่น Power Point , Canva เป็นต้น จากนั้นพิมพ์มาติดในใบ กิจกรรมที่ ๓ การเขียนโฆษณาสินค้าเพิ่มมูลค่า ส่งเสริมการค้าออนไลน์ ขั้นที่ ๗ ขั้นวิเคราะห์ผลงาน ๗. นักเรียนชื่นชมกับผลงานของตนเอง วิเคราะห์จุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนาของผลงานตนเอง ขั้นที่ ๘ ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ ๘. นักเรียนแบ่งปันความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการค้นคว้าหรือการลงมือกระทำ ร่วมกับคน อื่นๆ โดยการนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
48 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย แผ่นที่ ๔ ชุดคำถามกระตุ้นความคิดเพื่อปลูกฝังหลักคิดพอเพียง แผนการเรียนรู้ “โฆษณา น่ารู้” ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๒ ชั่วโมง Q1 สื่อที่นักเรียนรับชมเป็นสื่อประเภทใด (ความรู้) คาดการณ์แนวคำตอบของนักเรียน: การโฆษณาเปิดพอร์ตหุ้นของธนาคารไทยพานิชย์ Q2 สื่อที่นักเรียนรับชมเริ่มต้นอย่างไรและจบเรื่องอย่างไร (ความรู้มีเหตุผล) คาดการณ์แนวคำตอบของนักเรียน: เริ่มต้นด้วยการตั้งคำถาม…มัดถุงแกงอย่างไรให้แน่น จากนั้นแม่ค้า สอนวิธีการมัดถุงแกง ลักษณะของยางที่ใช้ และพูดถึงการได้รับความยอมรับกันอย่างแพร่หลายทั่วโลก และนำมาเชื่อมโยงสู่ช่วงโฆษณาว่า หนังยางรัดถุงแกงเปิดยาก ชีวิตนี้มีอะไรที่เปิดยาก ๆ มากพอแล้ว จึง โฆษณาในตอนท้ายว่า เปิดพอร์ตหุ้นง่าย ๆ แค่บัตรประชาชนใบเดียว ทุกสาขา Q3 สื่อที่นักเรียนรับชมมีกลวิธีการโฆษณาอย่างไร (ความรู้) คาดการณ์แนวคำตอบของนักเรียน: โฆษณาว่าธนาคารนี้มีพอร์ตการลงทุนหรือกลุ่ม หลักทรัพย์ให้กู้ยืมที่ง่าย เพียงใช้บัตรประชาชนใบเดียว Q4 องค์ประกอบของการเขียนโฆษณามีอะไรบ้าง (ความรู้) คาดการณ์แนวคำตอบของนักเรียน : ชื่อสินค้า พาดหัวหลัก พาดหัวรอง ข้อความโฆษณา ข้อความลงท้าย โฆษณา
49 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย แผ่นที่ ๕ แนวทางการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ แผนการเรียนรู้ “โฆษณา น่ารู้” ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๒ ชั่วโมง ๕.๑ ครูผู้สอนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ ความรู้ที่ครูต้องมีก่อนสอน ๑. หลักการใช้ภาษาเพื่อการเขียนบทโฆษณา ๒. ลักษณะและองค์ประกอบของบทโฆษณาที่ดี ๓. หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. จิตวิทยาในการสอน ๕. วิธีการออกแบบและผลิตสื่อการเรียนรู้ คุณธรรมของครู ๑. ความเพียรพยายาม ๒. ความเมตตา ๓. ความยุติธรรม ๔. ความตรงต่อเวลา หลักพอเพียง ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี เนื้อหา เนื้อหาสอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชี้วัด เหมาะสมกับเวลาที่ กำหนดและวัยของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์การ ใช้ภาษาในการโฆษณาได้ - สรุปเนื้อหาให้อ่านเข้าใจง่าย - เรียงเนื้อหาตามลำดับการเรียนรู้ เวลา กำหนดเวลาในแต่ละกิจกรรม เหมาะสมกับกิจกรรมและวัยของ ผู้เรียน จัดการเรียนรู้ได้ครบถ้วน ตามที่ออกแบบไว้ กำหนดเวลาในแต่ละกิจกรรมไว้ เกินจริงเล็กน้อยเพื่อรองรับการ เปลี่ยนแปลงที่อาจเกิดระหว่างจัด กิจกรรม การจัดกิจกรรม - แบ่งกลุ่มผู้เรียนได้พอดีกับ จำนวนผู้เรียน - กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ เหมาะสมกับเวลาที่กำหนด - มอบหมายภาระงานและชิ้นงาน เหมาะสมกับความสามารถและ วัยของผู้เรียน - ต้องการให้ผู้เรียนปฏิบัติ กิจกรรมอย่างทั่วถึงตาม ความสามารถ - เพื่อต้องการให้ผู้เรียนเกิด การเรียนรู้ตามเป้าหมายที่ กำหนด - ผู้เรียนนำความรู้ไป ประยุกต์ใช้กับภาระงานได้ - แบ่งกลุ่มคละความสามารถของ ผู้เรียน - เตรียมชุดคำถามให้พร้อม ตามลำดับกิจกรรมการเรียนรู้ - สังเกตพฤติกรรมและให้ความ ช่วยเหลือเมื่อนักเรียนประสบ ปัญหา สื่อ/อุปกรณ์ จำนวนใบกิจกรรมและวัสดุ อุปกรณ์เหมาะสมกับกิจกรรม ต้องการให้นักเรียนได้ปฏิบัติ กิจกรรมได้จริงตาม เตรียมสื่อ อุปกรณ์ให้พร้อมก่อน การจัดกิจกรรม
50 และมีปริมาณเพียงพอกับจำนวน นักเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ที่ กำหนดไว้ แหล่งเรียนรู้/ ฐานการเรียนรู้ ห้องปฏิบัติการภาษาไทย/ ห้องสมุด เหมาะสมกับกิจกรรมที่ กำหนด ต้องการให้นักเรียนใช้วัสดุ อุปกรณ์ที่มีความพร้อมใน ห้องปฏิบัติการ/ห้องสมุด เตรียมห้องปฏิบัติการให้พร้อมก่อน เริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การประเมินผล จัดทำแบบประเมินผลงานและ ประเมินพฤติกรรมได้เมาะสมกับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ต้องการประเมินผลการ เรียนรู้ตรงตามจุดประสงค์ที่ กำหนดไว้ วางแผนการวัดประเมินผลตาม ขั้นตอนของกิจกรรมและตรวจสอบ ความเที่ยงตรงของแบบประเมิน
51 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย แผ่นที่ ๖ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจากการจัดการเรียนรู้ แผนการเรียนรู้ “โฆษณา น่ารู้” ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๒ ชั่วโมง ๖.๑ ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักคิดและฝึกปฏิบัติตามหลัก ปศพพ. ดังนี้ ๖.๒ นักเรียนได้เรียนรู้การใช้ชีวิตที่สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง 4 มิติตามหลัก ปศพพ. ดังนี้ ด้าน องค์ประกอบ สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ ใช้ผลผลิตจากโรงเรียน และชุมชนเพื่อศึกษา หาความรู้ - มีความสามัคคี ยอมรับความคิดเห็น ของผู้อื่น - รู้จักการปฏิบัติตน เป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดีใน การทำงานร่วมกับผู้อื่น การเพิ่มมูลค่าของ สินค้าในชุมชนโดยไม่ ทำลายสิ่งแวดล้อม - การช่วยเหลือซึ่งกันและ กัน - การให้เกียรติซึ่งกันและ กัน ทักษะ มีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยี อย่าง ทักษะการทำงาน ร่วมกันภายในกลุ่มที่ ทักษะการออกแบบ ป้ายโฆษณาเพื่อเพิ่ม ทักษะการใช้ภาษา / วาจา สุภาพ ความรู้ 1. หลักการใช้ภาษาเพื่อการเขียนบทโฆษณา 2. ลักษณะของบทโฆษณาที่ดี 3. องค์ประกอบของการเขียนบทโฆษณา คุณธรรม ๑. ความสามัคคี ๒. ความรับผิดชอบ ๓. การแบ่งปันและเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ๔. ความซื่อสัตย์ ๕. ความอดทน พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน ๑. นักเรียนกำหนดหน้าที่ของ สมาชิกภายในกลุ่มได้เหมาะสมกับ ความสามารถของแต่ละคน ๒. นักเรียนทำงานที่ได้รับ มอบหมายทันตามเวลาที่ครูกำหนด ๓. นักเรียนเข้าใจเนื้อหาที่ครูสอน อย่างยั่งยืน ๑. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการใช้ ภาษาเพื่อการเขียนบทโฆษณาได้ ๒. นักเรียนสามารถบอกองค์ประกอบ ของการเขียนบทโฆษณาได้ ๓.นักเรียนสามารถเลือกใช้ภาษาได้ เหมาะสมในการเขียนโฆษณา ๑. นักเรียนมีการวางแผนการทำงาน อย่างละเอียด เป็นขั้นตอน เพื่อให้ บรรลุตามวัตถุประสงค์ ๒. นักเรียนศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งเรียนรู้ในชุมชน
52 ด้าน องค์ประกอบ สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ประหยัดและ ปลอดภัย ได้รับมอบหมายจน สำเร็จ มูลค่าสินค้าจาก สิ่งแวดล้อมในชุมชน ค่านิยม - เห็นความสำคัญของ งานเขียนโฆษณา - เห็นความสำคัญของ ข้าวทับทิมชุมแพ - มีความรับผิดชอบ - นำความรู้ไปปรับใช้ ในชีวิตประจำวัน มีจิตสำนึกในการดูแล รักษาเมล็ดข้าว ตระหนักถึงคุณค่าของการ ทำนาข้าว ตั้งแต่การปลูก ข้าว การดูแลรักษาต้นข้าว ตลอดจนการเก็บเกี่ยว
53 สื่อประกอบการสอน
54
55
56
57 แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ (ภาพรวม) คำชี้แจง ให้เขียนเครื่องหมาย ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียนที่ได้ปฏิบัติตามเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ ที่ พฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ รวม คะแนน การ ประเมินผล ๓ ๒ ๑ ผ่าน ไม่ ผ่าน ๑ บอกหลักการใช้ภาษาเพื่อการเขียนบทโฆษณา ๒ บอกองค์ประกอบของการเขียนบทโฆษณา ๓ มีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ รวมคะแนน (๙ คะแนน) ลงชื่อ ............................................................ ผู้ประเมิน (นางสาวธารทิพย์ ชำกรม) วันที่ ......... เดือน ..................................... พ.ศ. ...........
58 เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (ภาพรวม) รายการประเมิน ๓ ๒ ๑ ๑. บอกหลักการใช้ภาษา เพื่อการเขียนบทโฆษณา นักเรียนสามารถบอก หลักการใช้ภาษาเพื่อ การเขียนบทโฆษณา ได้ ๖ - ๗ ข้อ นักเรียนสามารถบอก หลักการใช้ภาษาเพื่อ การเขียนบทโฆษณา ได้ ๓ – ๕ ข้อ นักเรียนสามารถบอก หลักการใช้ภาษาเพื่อ การเขียนบทโฆษณา ได้ ๑ – ๒ ข้อ หรือไม่ สามารถบอกหลักการใช้ ภาษาเพื่อการเขียนบท โฆษณาได้ ๒. บอกองค์ประกอบ ของการเขียนบทโฆษณา นักเรียนสามารถบอก องค์ประกอบของการ เขียนบทโฆษณาได้ครบ ทั้ง ๔ ข้อ นักเรียนสามารถบอก องค์ประกอบของการ เขียนบทโฆษณาได้ ๒ – ๓ ข้อ นักเรียนสามารถบอก องค์ประกอบของการ เขียนบทโฆษณาได้ ๑ ข้อ หรือไม่สามารถ บอกองค์ประกอบของ การเขียนบทโฆษณาได้ ๓. มีความกระตือรือร้น ในการเรียนรู้ มีความกระตือรือร้น มี ส่วนร่วมกิจกรรมในชั้น เรียนดีมาก มีความกระตือรือร้น มี ส่วนร่วมกิจกรรมในชั้น เรียนดี มีความกระตือรือร้น มี ส่วนร่วมกิจกรรมในชั้น เรียนบ้าง เกณฑ์การให้คะแนนการประเมินพฤติกรรม (คะแนนเต็ม ๙ คะแนน) ๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง พอใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๕ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๑ - ๓ ปรับปรุง
59 เกณฑ์การประเมินผลงาน (scoring rubric) ใบกิจกรรมที่ ๓ การเขียนโฆษณาสินค้า เพิ่มมูลค่า ส่งเสริมการค้าทางออนไลน์ แผนการเรียนรู้ “โฆษณา น่ารู้” ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก คะแนน คะแนน ๓ ๒ ๑ เต็ม ๑. การใช้ภาษาใน การโฆษณา นักเรียนใช้ภาษา ได้สุภาพ เหมาะสมกับการ โฆษณา นักเรียนใช้ภาษา ได้ค่อนข้าง เหมาะสมกับการ โฆษณา นักเรียนใช้ภาษา ไม่เหมาะสมกับ การโฆษณา ๓ ๙ ๒. เขียนข้อความ โฆษณาตาม องค์ประกอบของ โฆษณา เขียนข้อความ โฆษณาตาม องค์ประกอบของ โฆษณา ครบทั้ง ๔ องค์ประกอบ เขียนข้อความ โฆษณาตาม องค์ประกอบของ โฆษณาเพียง ๒ – ๓ ข้อ เขียนข้อความ โฆษณาตาม องค์ประกอบของ โฆษณาเพียง ๑ ข้อ ๓ ๙ ๓. ความคิด สร้างสรรค์ ความ สวยงามของ ผลงาน ผลงานมีความคิด สร้างสรรค์หรือ ความสวยงาม ผลงานค่อนข้างมี ความคิด สร้างสรรค์หรือ ความสวยงาม ผลงานขาด องค์ประกอบของ ความคิด สร้างสรรค์หรือ ความสวยงาม หรือผลงานไม่ เสร็จสิ้น ๒ ๖ รวม ๒๔ กำหนดเกณฑ์การให้คะแนนผ่านร้อยละ ๗๐ ดังนั้น นักเรียนต้องได้คะแนน ๑๗ คะแนน ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน
60 ตัวอย่างผลงานของนักเรียน
61
62 บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ.(2551).หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ คุรุสภาลาดพราว, 2551. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น.(2566).คู่มือแนวทางการดำเนินงานขับเคลื่อนอาชีวนวัต วิถีสู่ การเรียนรู้.ขอนแก่น : สพม.ขอนแก่น. Changsri, R., S. Bureerat, T. Prungkong, A. Pengrueng, A. Pongpanus. et al. 2016. RD69 (Tubtim Chumphae), a non glutinous rice variety. Thai Rice Research Journal 7(2): 30-46. Ponglong, J., L. Senggunprai, P. Tungsutjarit, R. Changsri, T. Proongkhong, S. Thawornchinsombut and P. Pannangpetch. 2018. Hydrolysate and ethanolicextract of TubtimChumphae rice bran improve insulin resistance in high fat-high fructose diet fed rats. Srinagarind Medical Journal 33(5) (Suppl.): 59 Wattanakul, U. and W. Wattanakul. 2019. Storage times of stale Tub Tim Chumphae paddy rices to proteins, fatscontentandbioactive compounds. Research report. Rajamangala University of Technology Srivijaya, Trang. 57 p.
63 คณะผู้จัดทำ ที่ปรึกษา นายอดุล อิงแก้ว ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมแพพิทยาคม นายคุณาธิป จำปานิล รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมแพพิทยาคม คณะกรรมการดำเนินงาน นางภัทราภรณ์ ผายพิมพ์ ครูชำนาญการพิเศษ นายแสนพล ระดากุล ครูชำนาญการพิเศษ นายวิทยา ภาชื่น ครูชำนาญการพิเศษ นางบุญจันทร์ จันผาผาย ครูชำนาญการพิเศษ นางจิตราพร ปอสิงห์ ครูชำนาญการพิเศษ นางสาวสุชาดา กลางสุโพธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ นางสาวอินธิรา ดำรงกุล ครูชำนาญการ นางกุลธิดา อวนศรี ครูชำนาญการ นางสาวปาจรีย์ ไพรทอง ครูชำนาญการ นางสุดา ศรีกงพาน ครูชำนาญการ นางสาวสุวรรณี กรมสูงเนิน ครูชำนาญการ นางสาวฉมามาศ เรื่องลือ ครู นางนิภาภรณ์ ศรีชานิล ครู นางสาวธารทิพย์ ชำกรม ครู นายราชันย์ ช่ำชอง พนักงานราชการ นายคณิต อำท้าว พนักงานราชการ
64