ชื่อโครงงานฉันมีคู่ ดูดีสวยงาม

ชื่อโครงงาน “ฉันมคี ู่ดดู ีสวยงาม’’

จากปัญหาที่พบบ่อยคร้ังเกิดข้ึนกบั นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 1-6 โรงเรียนบา้ นห้วยรากไม้ คือ
การที่นกั เรียนหารองเทา้ ตนเองไม่เจอบา้ ง ใส่สลบั คู่กบั เพื่อนบา้ ง รองเทา้ หายบา้ ง คูณครูเลยนาปัญหาน้ีมา
พูดคุยกบั นกั เรียนถึงสาเหตุของปัญหาดงั กลา่ วจนไดข้ อ้ สรุปจากนกั เรียนส่วนมากวา่ เกิดจาการจดั เรียง
รองเทา้ ไม่เป็นระเบียบ และจดจาไมไ่ ดว้ า่ วางรองเทา้ ของตนเองไวต้ รงตาแหน่งไหน ดงั น้นั นกั เรียนช้นั
ประถมศึกษาปี ท่ี 1-6 โรงเรียนบา้ นหว้ ยรากไม้ ภาคเรียนท่ี 1 ประจาปี การศึกษา 2564 จึงมีความคดิ ที่จะ
แกป้ ัญหาดงั กล่าวน้ีให้หมดไป โดยใหค้ ณุ ครูคอ่ ยช่วยเหลือ และระดมความคดิ ในการแกป้ ัญหาจากที่
นกั เรียนเสนอมากที่สุดจนนามาสู่การจดั ทาโครงงานคุณธรรม เร่ืองรองเทา้ หนูอยไู่ หน เพ่อื ใหน้ กั เรียน
ตระหนกั ถึงความมีระเบียบวินยั ในตนเอง

วัตถปุ ระสงค์

3.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge) เพือ่ ใหน้ กั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ความมีระเบียบวินยั

ของนกั เรียน
3.2 ดา้ นกระบวนการปฏิบตั ิ (Process) เพอื่ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั จดั เรียงรองเทา้ ตามตาแหน่งของ

ตนเองและเป็ นระเบียบสวยงาม

3.3 ดา้ นเจตคติ (Attitude) เพื่อปลกู ฝังความมีระเบียบวนิ ยั สร้างความตระหนกั และจิตสานึกใน

ความมีวนิ ยั ใหก้ บั นกั เรียน
3.4 เพ่ือเป็นการถวายพระราชกศุ ลแด่พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภมู ิพลอดุลยเดช

มหาราช บรมนาถบพิตร

ปัญหา (สิ่งที่พบเจอในห้องเรียน)

- นกั เรียนหารองเทา้ ตนเองไมเ่ จอ

- นกั เรียนใส่รองเทา้ สลบั คกู่ นั

- นกั เรียนรองเทา้ หาย

สาเหตขุ องปัญหา (ปัญทเ่ี กดิ ขึน้ น้ันเพราะอะไร)

- นกั เรียนวางรองเทา้ ไม่เป็นระเบียบ

- นกั เรียนจาไมไ่ ดว้ า่ วางรองเทา้ ไวต้ รงจุดไหน

กล่มุ เป้าหมาย

- เชิงปริมาณ : นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 1-6 โรงเรียนบา้ นหว้ ยรากไม้ จานวน 185 คน
- เชิงคุณภาพ : นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 1-6 โรงเรียนบา้ นหว้ ยรากไมจ้ านวน 185 คน มี
ระเบียบวินยั ในการวางรองเทา้ ใหต้ รงตามตาแหน่งของตนเอง และเป็นระเบียบเรียบร้อย

- เป้าหมายระยะส้นั (ระยะเวลา ๑ เดือน) นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 1-6 โรงเรียนบา้ นหว้ ย
รากไม้ จานวน 185 คน มีระเบียบวนิ ยั ในการจดั วางรองเทา้ ใหต้ รงตาแหน่ง และเป็นระเบียบสวยงาม

- เป้าหมายระยะยาว (ระยะเวลา ๓ เดือน) นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 1-6 โรงเรียนบา้ น
หว้ ยรากไม้ จานวน 185 คน มีระเบียบวินยั ในการจดั วางรองเทา้ ใหต้ รงตาแหน่ง และเป็นระเบียบสวยงามทกุ
วนั

แผนการดําเนนิ งานโครงงาน (ข้นั ตอนกระบวนการในการดําเนินงานโครงงาน)

1.นกั เรียนระดบั ช้นั ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี1-6โรงเรียนบา้ นหว้ ยรากไมร้ ่วมประชุม
ปรึกษาหารือ เพ่อื หาปัญหาของหอ้ งเรียนพบวา่

ปัญหาคือ

➢ นกั เรียนหารองเทา้ ตนเองไม่เจอ

➢ นกั เรียนใส่รองเทา้ สลบั คู่กบั เพือ่ น

➢ นกั เรียนรองเทา้ หาย

2. จดั ทาสญั ลกั ษณ์ของนกั เรียนแต่ละคนโดยใชต้ วั เลขตามลาดบั เลขที่ของนกั เรียนนาไปติด
ท่ีช้นั วางรองเทา้ เพื่อใหน้ กั เรียนวางรองเทา้ ตรงตามตาแหน่งสัญลกั ษณ์ของตนเอง

3. จดั ทาแนวปฏิบตั ิและขอ้ ตกลงในการวางรองเทา้ ใหถ้ กู ตอ้ ง และเป็นระเบียบสวยงาม

4. นกั เรียนทุกคนปฎิบตั ิตามข้นั ตอนที่คุณครูสาธิต
5.สงั เกตพฤติกรรมการจดั วางรองเทา้ ของนกั เรียนและนาขอ้ บกพร่องมาพูดคยุ กนั ใน
ชว่ั โมงโฮมรูม

6. สรุปและประเมินผล โดยใชเ้ ครื่องมือประเมิน คือ แบบสงั เกตพฤติกรรมการวางรองเทา้

8) งบประมาณ (งบที่ใชในการดาเนินงานโครงงาน/ที่มาของเงินงบประมาณ)

9) หลกั ธรรม/พระราชดารัส/พระราชดาริ/คาสอน ท่ีนามาใช

9.1 หลกั ธรรมท่ีนามาใช้ คอื มงคลชีวติ 38 ประการ ขอ้ ท่ี 9 มีวนิ ยั

อนั วนิ ยั นาระเบียบสู่เรียบร้อย ใหญค่ นดีนอ้ ย เปรมปรีด์ินกั หนา วนิ ยั สร้างกระจ่างขอ้ ก่อศรัทธา

เพราะรักษากติกาพาสมั พนั ธก์ บั พดู ไม่พดู เทจ็ สอดเสียด และพดู มากละความยาก สร้างวบิ ากฝากยดึ ถือ คน
หมูม่ าก มกั ถางถากปากขา่ วลือ ตอ้ งสตั ยซ์ ื่อถือวนิ ยั ใชร้ ่วมกนั

9.2 พระราชดารัส/พระราชดาริ/คาสอน/พระบรมราโชวาท"คนที่มีระเบียบมีวนิ ยั
น้นั เป็นผทู้ ี่เขม้ แขง็ เป็นผทู้ ี่หวงั ดีต่อตวั เอง เป็นผทู้ ่ีจะมีความสาเร็จในอนาคตอนั น้ีเป็นระเบียบอยา่ งหน่ึง เป็น
วนิ ยั อยา่ งหน่ึง คือวา่ ถา้ คนใดมีระเบียบมีวินยั ในร่างกาย คือหมายถึงการปฏิบตั ิของตวั ในกิริยามารยาท ทาให้
ไมม่ ีอุปสรรคต่อการขวนขวายหา จะหาความรู้ก็ได้ หาอะไรกม็ ีความสาเร็จ คือหาสิ่งที่ตวั กาลงั มุ่งที่จะปฏิบตั ิ
การปฏิบตั ิดว้ ยความมีระเบียบ มีวนิ ยั การปฏิบตั ิน้นั สาเร็จ อนั น้ีเป็นระเบียบวินยั ชนิดหน่ึง ระเบียบวนิ ยั อีก
ชนิดที่กลา่ วเม่ือตะก้ี กค็ อื ระเบียบในใจ ในใจน้นั ก็คือการกระทาอะไร เราตอ้ งคิดเม่ือมีระเบียบในความคิด
คือมีเหตุผล ส่ิงใดท่ีคดิ กค็ ดิ ออก สมมุติวา่ เราคดิ เร่ืองหน่ึง แลว้ ก็ไปคิดถึงอีกเรื่องหน่ึงท่ีไมเ่ ก่ียวขอ้ ง แลว้ ไป
คิดถึงเร่ืองที่สาม เร่ืองที่สี่ เรื่องท้งั สามสี่เร่ืองน้ีก็ไม่มีความสาเร็จแน่นอน เพราะวา่ มนั ฟุ้งซ่าน ฉะน้นั ตอ้ งมี
ระเบียบในความคดิ ที่เรียกวา่ ระเบียบในใจหรือวนิ ยั ในความคิด..."พระราชดารัสของ พระบาทสมเด็จพระ
เจา้ อยหู่ วั พระราชทานแก่นกั ศึกษามหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวโิ รจวทิ ยาเขตภาคใตจ้ งหวดั สงขลามหาวิทยาลยั
ศรีนครินทรวโิ รจจงั หวดั สงขลาวนั พฤหสั บดีที่ ๑๐ กนั ยายน ๒๕๒๔

9.3 การบรู ณาการกบั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

1. ความพอประมาณ รู้จกั รักษารองเทา้ ของตนเองไมใ่ หห้ าย และใชไ้ ดน้ าน

2. ความมีเหตุผล รู้จกั หาวิธีป้องกนั ไม่ใหร้ องเทา้ ตนเองหาย

3. ความมีภมู ิคมุ้ กนั ที่ดี ทาใหก้ ารจดั วางรองของหอ้ งอนุบาลภ มีความเป็นระเบียบ

เรียบร้อย

ตามเงื่อนไขดงั นี้

- เง่ือนไขความรู้ รับรู้ถึงการปลกู จิตสานึกความมีระเบียบวนิ ยั ในตนเอง

- เง่ือนไขคุณธรรม มีจิตสาธารณะ ในการจดั เรียงรองเทา้ เขา้ ท่ีใหเ้ พ่อื นหากเพ่ือน
จดั วางไม่เรียบร้อย เป็นการปลูกฝังความมีระเบียบวินยั ให้ยงั ยนื

10) คุณธรรมอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียนวดั แค : ความรับผิดชอบ ความพอเพียง ความมี
ระเบียบวนิ ยั เช่ือมโยงกบั คุณธรรมเป้าหมายเรื่อง : ความมีระเบียบวินยั พฤติกรรมบ่งช้ีเชิงบวก : นกั เรียนช้นั
อนุบาล ๓ โรงเรียนวดั แค จานวน ๑๖ คน มีระเบียบวนิ ยั ในการวางรองเทา้ ใหต้ รงตามตาแหน่งของตนเอง
และเป็ นระเบียบเรี ยบร้อย

11) วิธีการแก้ปัญหา

1. สร้างความตระหนกั และจิตสานึกในความมีระเบียบวินยั ใหก้ บั นกั เรียน

2. ใหน้ กั เรียนช่วยกนั สงั เกตพฤติกรรมของเพื่อนในหอ้ งในการจดั วางรองเทา้ ให้
เป็ นระเบียบสวยงาม

3.ฝึกความมีจิตสาธารณะในการวางรองเทา้ เขา้ ที่ใหเ้ พื่อนหากเพ่อื นวางไม่

เรียบร้อย

4. ผบู้ ริหาร และคณุ ครูเป็นแบบอยา่ งที่ดีใหก้ บั นกั เรียน

12) ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

1. นกั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเก่ียวกบั ความมีระเบียบวนิ ยั ของตนเอง

2.นกั เรียนช่วยกนั จดั เรียงรองเทา้ ตามตาแหน่งของตนเองและเป็นระเบียบสวยงาม

3. นกั เรียนไดร้ ับการปลูกฝังความมีระเบียบวินยั สร้างความตระหนกั และจิตสานึก
ในความมีระเบียบวินยั ใหก้ บั นกั เรียน

4. นกั เรียนเป็นผทู้ ี่มีจิตสาธารณะ

13) วธิ ีการวัดและประเมินผล

1. วิธีการวดั ผล วิธีการประเมิน: การสังเกต

2. เครื่องมือการวดั ผล เครื่องมือท่ีใชใ้ นการประเมิน: แบบสังเกต

3. ช่วงระยะเวลา ช่วงเวลาการประเมิน: เดือน สิงหาคม สปั ดาหล์ ะ 1 คร้ัง

เวลา ๐๘.๒๕ น. – ๐๘.๓๐ น.

14) ผู้รับผิดชอบโครงงาน นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 5 โรงเรียนบา้ นหว้ ยรากไม้

15) ที่ปรึกษาโครงงาน นางสาวจิราพร เพชรรัตน์ ครูประจาช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 5 โรงเรียนบา้ นหว้ ย
รากไม้ และครูอรรถพล เอกวรรณงั

ภาพกจิ กรรม

ก่อนดาํ เนนิ การ

หลงั ดาํ เนนิ การ