01

คุณครูนภัทร แสงวารินทร ไดเปดเผยเพ่ิมเติมวา เนื่องจาก
ขอจำกัดของการเรียนออนไลน ไมสามารถวัดความรูไดครบถวน
ตามหลักสูตร จึงทดสอบวัดความรูโดยการใหนักเรียนอัดคลิป
วิดีโอขั้นตอนการปฏิบัติ ในการปองกันโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา
2019 ที่ถูกตอง เชน การลางมือ การสวมหนากากอนามัย
ที่ถูกตอง เปนตน หรือทดสอบโดยการอัดคลิปวิดีโอปฏิบัติทาทาง
การออกกำลังกายงายๆที่สามารถทำอยูที่บานได เชน
การกระโดดตบ การลงนั่ง และการวง่ิ อยูก ับท่ี เปนตน

ภาพประกอบจากเวบ็ ไซน : www.sentangsedtee.com

“ปญ หา หรอื ทางแก” ผลกระทบโควดิ -19 กบั การปรบั เปลยี่ นรปู แบบการสอนในวชิ าปฏบิ ตั ิ

( เรื่อง : นายวชิรพงษ ยะเศษ และ นางสาวณิชารัตน มลู มัง่ ณ ภาควชิ านิเทศศาสตร นกั ศึกษาภาควชิ านิเทศศาสตร คณะวทิ ยาการจดั การ มหาวิทยาลัยราชภฎั เชยี งใหม )

หลังจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งนอกจากการเรียนออนไลนในวิชาปฏิบัติจะสงผล
ตอวิชาพลศึกษาแลว อีกหนึ่งวิชาที่ไดรับผลกระทบเชนกัน
( ส พ ฐ . ) แ ล ะ ก ร ะ ท ร ว ง ก า ร อ ุ ด ม ศ ึ ก ษ า ว ิ ท ย า ศ า ส ต ร นั้นก็คือวิชาการดนตรี โดยคุณครูใบเตย ปทิตตา ปญญากุล
วิจัยและนวัตกรรม (อว.) ไดมีประกาศใหปรับรูปแบบการเรียนการ ครูกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ(ดนตรี) โรงเรียนเมืองมายวิทยา
สอนใหเ ปน รูปแบบออนไลนทัง้ หมด โดยเรม่ิ ต้ังแต วันท่ี 18 เมษายน จังหวัดลำปาง เปดเผยวา สำหรับขอจำกัดของการเรียนออนไลน
2564 นั้น ไดมีเสียงวิพากษวิจารณมากมายเกี่ยวกับปญหา ในวิชาดนตรีหลักๆ เลยคืออุปกรณและเครื่องดนตรี เด็กนักเรียน
ที่จะตามมา เพราะการเรียนในรูปแบบออนไลนนั้น ไมสามารถ จำเปนตองไดสัมผัสเครื่องดนตรีจริงๆ จึงจะเกิดความเขาใจ
วัดความรูไดครบถวนตามหลักสูตร โดยเฉพาะวิชาที่ตองเนน แตปญหาสวนใหญ เด็กนักเรียนไมมีเครื่องดนตรีครบทุกคน
การปฏิบัติและวัดผลในเชิงปฏิบัติทั้งหมด เชนวิชาดนตรี วิชาศิลปะ และฐานะทางบานอาจไมสามารถที่จะซื้อเครื่องดนตรีได ดังน้ัน
หรือวชิ าพลศึกษา อีกทง้ั ยังมขี อ จำกัดในเรื่องอุปกรณท่ีใชปฏิบัติดวย สง่ิ ท่คี รูใบเตยทำไดมีเพียงแคสอนทฤษฎีเทาน้ัน เชน การสอนโดยให
การเรยี นออนไลนจึงอาจทำเกิดขอ จำกัดหลายอยาง นักเรียนใชจินตนาการถึงการจับคอรดกีตารที่ถูกตอง หรือให
นักเรียนศึกษาดวยตนเองจากการดูคลิปวิดีโอบนสื่ออินเตอรเน็ต
คุณครูนภัทร แสงวารินทร ครูพลศึกษา โรงเรียน และหากเปนการสอนปฏิบัติ อาจเปนการสอนในรูปแบบ
ของการขับรองเพลง โดยใหนักเรียนขับรองเพลงที่นักเรียนชื่นชอบ
วัดหนองมวงใหมจังหวัดชลบุรี ไดเปดเผยกับทีมขาววา และสอนในเรื่องของการขับรองใหตรงจังหวะ ซึ่งสำหรับ
การใหการบานรวมถึงการวัดความรูจึงเปนการใหนักเรียน
ไดรบั ผลกระทบของการเรยี นออนไลนใ นวิชาพลศกึ ษาเชน กนั เพราะ อัดคลิปรองเพลงสงแทน ในระหวางที่รอใหสถานการณดีข้ึน
และกลบั มาเรียนไดตามปกติ
เนื่องจากขอจำกัดของการเรียนออนไลนคือครูผูสอน ไม

สามารถเขา ถึงตวั นักเรียนได และในบางครั้งนักเรียนอาจจะ ไม

เขาใจในทาทางตางๆที่ครูผูสอนอธิบาย รวมถึงการปฏิบัติทาทาง

ตามท่ีครูผูสอนกำหนดอาจจะไมถูกตอง ซึ่งการเรียนพลศึกษา

ตองมีครูผูสอนอยูใกลชิด อธิบายและใหคำแนะนำกับนักเรียน

ในการปฏิบัติทาทาง เพราะเมื่อไหรที่นักเรียนปฏิบัติทาทางได

ไมถูกตองและไมมีครูพลศึกษาอธิบายปรับปรุงทาทางให อาจจะ

สงผลใหนักเรียนจำทาทางไปแบบผิดๆ และเกิดอุบัติเหตุในระหวาง

ฝกซอ มได สำหรับในสว นของการสอบวัดความรูค วามเขาใจ

01

ในสวนมุมมองของทางผูเรียน นางสาวกวีวัฒน การเรียนในรูปแบบออนไลนอาจจะชวยแกปญหาเฉพาะ
จันทรรัศมีเลิศ นักศึกษาชั้นปที่4 ภาควิชาพลศึกษาและนันทนาการ หนาไดบางครั้งในระยะเวลาสั้น แตคงไมใชการแกปญหาในระยะ
มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม ไดเปดเผยถึงผลกระทบ ยาวอยางแนนอน โดยเฉพาะวิชาที่ตองปฏิบัติอยางวิชาพละศึกษา
ของการเรียนออนไลนในครั้งนี้วา สำหรับตนนั้นการเรียนออนไลน และวิชาการดนตรี หรือวิชาศิลปะ นอกจากจะทำใหความรูของ
ในวิชาที่ตองปฏิบัติ ทำใหเกิดความกดดันขึ้นวาจะเรียนออกมา นกั เรยี นนักศึกษาถูกตีกรอบแลว ยังสง ผลตอ ความคิดสรางสรรคของ
ในรูปแบบใด เพราะทักษะของกีฬาบางชนิดไมใชเรื่องงาย ผเู รยี นอกี ดว ย
สำหรับการศึกษาดวยตนเอง หากไมเขาใจในชนิดของกีฬา
และทักษะของกีฬาชนิดนั้นๆ แลวนำไปฝกปฏิบัติเองแบบผิด ๆ
อาจจะสงผลทำใหไดรับบาดเจ็บหรือเกิดอันตรายได จึงจำเปน
ที่ตองไดรับการอธิบายหรือการสอนปฏิบัติที่ถูกตอง โดยใหอาจารย
ผูสอนทำการสาธิตหรือคอยดูแลอยางใกลชิด เพื่อลดอุบัติเหตุ
ในระหวางเรียน และสามารถแนะนำวิธีปฏิบัติที่ถูกตองไดอยาง
ชดั เจน

คุณกวีวัฒน ไดเปดเผยเพิ่มเติมวา สำหรับการเรียน
ออนไลนอาจจะเหมาะสำหรับวิชาที่เนนทฤษฎี แตในสวนของ
วิชาปฏิบัตินั้น ทางอาจารยผูสอนไดมีการปรับรูปแบบโดยการ
เปดวิดีโอสื่อการสอนให พรอมบรรยายและอธิบายแกนักศึกษา
จากนั้นจะใหเวลานักศึกษาไดฝกซอม หรือฝกปฏิบัติดวยตนเอง
รวมถงึ ในสว นของการวัดความรูหรือการสอบปฏบิ ัติ ทอ่ี าจารยผสู อน
จะกำหนดคลิปตัวอยางฝกซอม เมื่อถึงเวลาสอบจะใหเปดกลอง
และสอบตอหนากลองเลย ซึ่งก็ไมเปนผลดีมากนักเพราะยังทำให
นักศึกษาเกิดความไมเขาใจ และปฏิบัติแบบแบบผิดๆ ถูกๆ
รวมถงึ ขอ จำกดั ดานพ้ืนท่ีทใี่ ชป ฏบิ ัตอิ ีกดวย

ภาพประกอบจากเว็บไซน: www.ejan.co/news/5ff943dd5d754

02