RPH HIFZ 8, 10 SEPT

‫خطّة التدريس اليوميّة‬

‫حفظ القراءن السنة الثانية ‪:‬‬
‫سورة هود اية ‪(35-37‬صفحة ‪) 225‬‬

‫الاستعداد من‪:‬‬
‫إيلي حنيسة بنت خيريري‬

‫البيانات العامة‬

‫‪ :‬حفظ القرآن للسنة الثاني‬ ‫المادة‬ ‫‪1‬‬
‫‪ :‬الصف الثاني الغزال‬ ‫الفصل‬ ‫‪2‬‬
‫التاريخ ‪ /‬اليوم‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 8 :‬سمتمبر ‪( 2021‬الأَربعاء)‬ ‫الوقت ‪ /‬الزمن‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 8.00-9.30 :‬صباحا (ساعة ونصف الساعة)‬ ‫عدد التلاميذ‬ ‫‪5‬‬
‫الموضوع‬ ‫‪6‬‬
‫‪ 15 :‬طلبة‬
‫المعلومات السابقة‬ ‫‪7‬‬
‫‪ :‬سورة هود اية ‪(35-37‬صفحة ‪)225‬‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫‪8‬‬

‫‪ :‬قد حفظ الطلاب عن جزء ‪.10-1 ،30‬‬ ‫‪ 9‬معيار التعلم‬
‫‪1.1 :‬حفظ ‪ 7‬أجزاء من القرآن الكريم‪.‬‬
‫‪ 10‬نتاج التعلم‬
‫‪ 2.1‬ذكر معاني آي القرآن الكريم ‪ 7‬أجزاء باللغة الملايوية‪.‬‬
‫‪ 1.1.1 :‬حفظ الآيات القرآنية من السور الآتية مع مراعاة أحكام التجويد‬

‫وآداب حملة القرآن‪.‬‬
‫‪ 1.1.2‬ملازمة تلاوة القراءن من السور الآتية مع مراعاة أحكام‬

‫التجويد‪.‬‬
‫‪ 2.1.1‬ذكر معاني آي القرآن الكريم من السور الآتية باللغة الملايوية‪.‬‬
‫‪ 2.1.2‬ملازمة تلاوة القراءن من السور الآتية مع مراعاة أحكام التجويد‪.‬‬

‫‪ :‬يتمكن الطلاب في آخر الدرس من ‪:‬‬
‫‪ )1‬حفظ ‪ 7‬أجزاء المقررة بشكل صحيح بعد النشاط تلقي المشافهة‬

‫مع مراعاة أحكام التجويد وآداب حملة القرآن مع إرشاد المعلم‪.‬‬

‫‪ )2‬ذكر معاني آي القرآن الكريم من السور الآتية باللغة الملايوية‪.‬‬

‫‪ )3‬يستطيع أن استخرج الأحكام التجويد جيدا‪.‬‬

‫‪ )4‬يربط الطلاب بفقه الأية مع الحياة اليومية جيدا‪.‬‬

‫‪ )5‬أن يراجع الأية القراءنية جيدا‪.‬‬

‫‪ :‬بيان العقاب ‪ ،‬التحسيب ‪ ،‬التلخيص‪.‬‬ ‫‪ 11‬مهارة التفكير‬
‫‪ :‬القراءة و الحفظ‬ ‫‪ 12‬التركيز على المهارة‬
‫‪ 13‬الترابط والتكامل‬
‫‪ :‬هيا نحفظ القراءن بالتجويد صحيحة و آداب حملة القرآن‬
‫‪ :‬التجويد‬ ‫‪ 14‬الربط بالمواد‬
‫الأخرى‬
‫‪ :‬أدب بالدعاء‪ ،‬توكل على الله‪ ،‬الخشوع‪ ،‬الاجتهاد‪ ، ،‬التعاون‪ ،‬همة عالية‬
‫‪ :‬التلقي و المشافهة ‪ ،‬التسميع ‪ ،‬المراجعة‪ ،‬الفقه الأية‪.‬‬ ‫‪ 15‬القيم الخلقية‬
‫‪ :‬المصحف ‪،‬الحرف‪ ،‬ݢوݢل ميت‪‘ ،‬كويئزيز’‬ ‫‪ 16‬الطرق والتقنيات‬
‫‪ :‬الإبداع والإبتكار‪:‬‬
‫‪ 17‬الوسائل المعينة‬
‫القدرة على تقديم الأفكار الابداعية من خلال مختلف الفن‬
‫ريادة الأعمال‪:‬‬ ‫‪ 18‬العناصر عبر‬
‫الـمنهج‬
‫)‪ EMK1 (1.1.8‬القدرة على التعلم من الأخطاء‬
‫)‪ EMK1 (1.1.14‬يمكن بناء شبكات اجتماعية‬ ‫)‪(E.M.K.‬‬
‫)‪ EMK (3.3.2‬تنفيذ المشروعات حسب الخطوات المعدة‬
‫‪ EMK (2.2.2‬التحليل على التأملات ابداعيا وابتكاريا‬ ‫‪ 19‬التقييم حسب‬
‫المدرسة‬
‫التكنولوجيا المعلومات والاتصالات ‪:‬‬
‫استخدام ݢوݢل ميت‪،‬‬

‫‪ :‬شفهيا‪ :‬السؤال والجواب و التسميع‬

‫الأنشطة التعليمية والتعلمية الملاحظات ‪ /‬الوسائل‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪/‬‬

‫المعينة ‪ /‬القيم الخلقية‬ ‫الزمن‬

‫‪ .1‬يقرأ الطلاب الدعاء مع المعلمة القيم الخلقية‪:‬‬ ‫المقدمة قراءة الدعاء ‪:‬‬
‫أدب بالدعاء‪ ،‬خشوع‪،‬‬ ‫(دقيقتان )‬

‫توكل على الله‬
‫الربط بالمواد الأخرى‪:‬‬

‫التجويد‬

‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫‪ .1‬يعرض المعلمة الصور‪.‬‬ ‫مرحلة التمهيد (‪ 8‬دقائق)‬
‫‪ .2‬يسأل المعلمة إلى الطلاب أن الحرف‪ ،‬ݢوݢل ميت‬ ‫الملاحظة ‪.1‬يشرح المعلم أهداف‬
‫يربط الصور إلى الدرس اليوم الطرق والتقنيات‪:‬‬
‫والتحليل التعلم لهذا اليوم‪.‬‬

‫‪ .3‬يربط الطلاب بالموضوع الدرس السؤال والجواب‬

‫التقييم حسب المدرسة ‪:‬‬ ‫يسترشد بالجدول‬

‫‪ .4‬يعرف الطلاب الموضوع من شفهيا ‪ :‬السؤال و الجواب‬
‫القيم الخلقية‪:‬‬ ‫الصور‬
‫التعاون‬

‫مرحلة التفكير‪ -‬الأولى (‪ 25‬دقائق)‬

‫توليد ‪.1‬تلقي تلاوة القراءن‪ .1 .‬أن يستميع الطلاب من التركيز على مهارة‪:‬‬
‫الأيات القراءن من المعلمة‪ .‬مهارة القراءة والإستماع و‬ ‫الأفكار‬
‫‪ .2‬يتبعون الطلاب على قراءة الكلام‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫‪ .2‬حفظ الطلاب القراءن‪.‬‬
‫المصحف ‪ ،‬ݢوݢل ميت‬
‫الآيات سورة هود اية‬

‫‪ .3‬تشرح المعلمة عن الأحكام الطرق والتقنيات‪:‬‬ ‫‪(35-37‬صفحة‬
‫‪ )225‬التحضير‪:‬‬
‫التجويد وإخراج ‪ 5‬أحكام الإستماع و القراءة‬
‫التكنولوجيا المعلومات‬ ‫التجويد‬ ‫يقرأ الطلاب أمام‬
‫‪ .4‬تقراء الطلاب الآيات مع والاتصالات‬ ‫المعلمة‪-‬‬
‫مراعاة أحكام التجويد‬
‫استخدام ݢوݢل ميت‬ ‫‪ .5‬يقوم الطلاب بتحسين‬ ‫لكل طلاب صفحة‬
‫واحدة‬
‫ريادة الأعمال ‪:‬‬
‫القدرة على التعلم من‬ ‫مرحلة الثانية‪ -‬التطوير ‪ 25‬دقائق‬
‫الأخطاء‬ ‫بناء على بيان جودة‬ ‫حفظهم‬ ‫توليد ‪.1‬تسميع الأيات‬
‫الحفظ‪.‬‬ ‫الأفكار القراءن‬
‫‪ .6‬يحفظ الآيات التي تقراء‬
‫الطلاب‪.‬‬

‫‪ .1‬أن يستميع الطلاب القراءة إلى‬
‫المعلمة التي حفظتين قبل‬

‫ذلك‪.‬‬
‫‪ .2‬تصحح المعلمة إذا توجد‬

‫الأخطاء ‪.‬‬

‫مرحلة الثالثة‪ -‬التطبيق (‪ 25‬دقائق)‬

‫‪ .1‬يشرح المعلمة البيان عن الأيات التركيز على مهارة‪:‬‬ ‫الترقية العمل في مجموعة‬
‫مهارة الكلام والقراءة‬ ‫‪37-35‬‬ ‫والتحسين ‪ .1‬فقه الأية‬
‫‪ .2‬يفهم الطلاب فقه الأيات الوسائل المعينة ‪:‬‬
‫‪ .3‬يستخرج الطلاب من مختلفة المصحف ‪ ،‬التفسير‬
‫رأي عن الأيات ‪ 37-35‬القراءن السؤال لمراجعة‬

‫اعتدت ب المعلمة‬ ‫‪ .2‬مراجعة الأيات‬

‫‪ .4‬يربط فقه الأيات بالحياة القيم الخلقية‪:‬‬

‫التعاون‪ ،‬همة عالية‪،‬‬ ‫اليومية‪.‬‬
‫‪ .5‬واخيرا‪ ،‬مراجعة الأيات الطرق والتقنيات‪:‬‬
‫الكلام و القراءة‬ ‫كالتقييم‪.‬‬
‫‪ .6‬أن يراجع الطلاب بسلسلة مع ريادة الأعمال‪:‬‬

‫القدرة على التعلم من‬ ‫الطلاب أخرى‪.‬‬
‫الأخطاء‬

‫‪ .1‬يقراء الدعاء بعد تعلم مع التركيز على مهارة‪:‬‬ ‫القيام بالأداء (‪ 10‬دقائق)‬
‫المعلم‪.‬تنصح المعلمة الطلاب مهارة الذاكرة‬
‫بممارسة القراءة القراءن و القيم الخلقية‪:‬‬ ‫التنفيذ الخاتمة الإدراكي‪:‬‬
‫القراءة من الهواية الجميلة‪ .‬التعاون‬ ‫قراءة الدعاء‬

‫‪ .2‬يستمع الطلبة الخلاصة الأيات الربط بالماد الأخرى ‪:‬‬ ‫الخاتمة الإجتماعي‪:‬‬ ‫الأداء‬
‫اليوم من المعلمة‪ .‬التجويد‬ ‫المستمر‬
‫‪ .3‬يذكر الطلبة الدرس في اليوم‪.‬‬ ‫ممارسة قراءة الآيات‬

‫‪ .1‬تنصح المعلمة الطلاب بممارسة الطرق والتقنيات‪:‬‬ ‫القرآنية من سورة هود‬
‫القراءة الآيات القرآنية هع مراعات الشرح‬ ‫اية ‪(35-37‬صفحة‬
‫الأحكام التجويد وآدابه‪.‬‬
‫‪)225‬‬

‫التعليم و التعلم تجريي بشكل جيدا استخدام ݢوݢل‬ ‫ملاحظة ذاتية‬

‫ميت‬

‫_________________________________________________‬

‫ملاحظة المحاضر المشرف‬

‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬

‫ملاحظة المحاضر المشرف‬

‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬

‫خطّة التدريس اليوميّة‬

‫حفظ القراءن السنة الثانية ‪:‬‬
‫سورة هود اية ‪42-43‬‬

‫الاستعداد من‪:‬‬
‫إيلي حنيسة بنت خيريري‬

‫البيانات العامة‬

‫‪ :‬حفظ القرآن للسنة الثانية‬ ‫المادة‬ ‫‪1‬‬
‫‪ :‬الصف الثاني الغزال‬ ‫الفصل‬ ‫‪2‬‬
‫التاريخ ‪ /‬اليوم‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 10 :‬سبتمبر‪( 2021‬الأَربعاء)‬ ‫الوقت ‪ /‬الزمن‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 8.00-9.30 :‬صباحا (ساعة ونصف الساعة)‬ ‫عدد التلاميذ‬ ‫‪5‬‬

‫‪ 15 :‬طلبة‬ ‫الموضوع‬ ‫‪6‬‬
‫‪ :‬سورة هود اية ‪ 42-43‬صفحة ‪226‬‬ ‫المعلومات السابقة‬ ‫‪7‬‬
‫‪ :‬قد حفظ الطلاب عن جزء ‪.10-1 ،30‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1.1 :‬حفظ ‪ 7‬أجزاء من القرآن الكريم‪.‬‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ 2.1‬ذكر معاني آي القرآن الكريم ‪ 7‬أجزاء باللغة الملايوية‪.‬‬
‫‪ 1.1.1 :‬حفظ الآيات القرآنية من السور الآتية مع مراعاة أحكام‬ ‫‪ 9‬معيار التعلم‬

‫التجويد وآداب حملة القرآن‪.‬‬ ‫‪ 10‬نتاج التعلم‬
‫‪ 1.1.2‬ملازمة تلاوة القراءن من السور الآتية مع مراعاة أحكام‬

‫التجويد‪.‬‬
‫‪ 2.1.1‬ذكر معاني آي القرآن الكريم من السور الآتية باللغة الملايوية‪.‬‬
‫‪ 2.2.1‬ملازمة تلاوة القراءن من السور الآتية مع مراعاة أحكام‬

‫التجويد‪.‬‬
‫‪ :‬يتمكن الطلاب في آخر الدرس من ‪:‬‬
‫‪ ) 1‬حفظ ‪ 7‬أجزاء المقررة مع مراعاة أحكام التجويد وآداب حملة‬

‫القرآن‪.‬‬

‫‪ )2‬ذكر معاني آي القرآن الكريم من السور الآتية باللغة الملايوية‪.‬‬

‫‪ )3‬يستطيع أن استخرج الأحكام التجويد جيدا‪.‬‬

‫‪ )4‬يربط الطلاب بفقه الأية مع الحياة اليومية جيدا‪.‬‬

‫‪ )5‬أن يراجع الأية القراءنية جيدا‪.‬‬

‫‪ 11‬مهارة التفكير ‪ :‬بيان العقاب ‪ ،‬التحسيب ‪ ،‬التلخيص‬

‫‪ 12‬التركيز على المهارة ‪ :‬القراءة و الحفظ‬

‫‪ 13‬الترابط والتكامل ‪ :‬هيا نحفظ القراءن بالتجويد صحيحة و آداب حملة القرآن‬

‫‪ 14‬الربط بالمواد الأخرى ‪ :‬التجويد و الفقه الأية‬

‫‪ :‬أدب بالدعاء‪ ،‬توكل على الله‪ ،‬الخشوع‪ ،‬الاجتهاد‪ ، ،‬التعاون‪ ،‬همة عالية‬ ‫‪ 15‬القيم الخلقية‬

‫‪ 16‬الطرق والتقنيات ‪ :‬التلقي والمشافهة ‪ ،‬التسميع ‪ ،‬المراجعة‪ ،‬الفقه الأية‪.‬‬

‫‪ 17‬الوسائل المعينة ‪ :‬المصحف ‪ ،‬الحرف ‪"،‬ويل اوف نيمس"‬

‫‪ 18‬العناصر عبر ‪ :‬الإبداع والإبتكار‪:‬‬
‫القدرة على تقديم الأفكار الابداعية من خلال مختلف الفن‬ ‫الـمنهج‬
‫ريادة الأعمال‪:‬‬ ‫)‪(E.M.K.‬‬

‫)‪ EMK1 (1.1.8‬القدرة على التعلم من الأخطاء‬
‫)‪ EMK1 (1.1.14‬يمكن بناء شبكات اجتماعية‬
‫)‪ EMK3 (3.2‬تنفيذ المشروعات حسب الخطوات المعدة‬
‫‪ EMK2.2.2‬التحليل على التأملات ابداعيا وابتكاريا‬

‫التكنولوجيا المعلومات والاتصالات ‪:‬‬
‫استخدام ݢوݢل ميت‪", ،‬ويل اوف نيمس"‬

‫‪ 19‬التقييم حسب ‪ :‬شفهيا‪ :‬السؤال والجواب و التسميع‬
‫المدرسة‬

‫الأنشطة التعليمية والتعلمية الملاحظات ‪ /‬الوسائل‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪/‬‬

‫المعينة ‪ /‬القيم الخلقية‬ ‫الزمن‬

‫‪ .1‬يقرأ الطلاب الدعاء مع المعلمة القيم الخلقية‪:‬‬ ‫المقدمة قراءة الدعاء ‪:‬‬
‫أدب بالدعاء‪ ،‬خشوع‪،‬‬ ‫(دقيقتان )‬

‫توكل على الله‬
‫الربط بالمواد الأخرى‪:‬‬

‫التجويد‬

‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫‪ .5‬يعرض المعلمة الصور‪.‬‬ ‫مرحلة التمهيد (‪ 8‬دقائق)‬
‫‪ .6‬يسأل المعلمة إلى الطلاب أن الحرف‪ ،‬ݢوݢل ميت‬ ‫الملاحظة ‪.1‬يشرح المعلم أهداف‬
‫يربط الصور إلى الدرس اليوم الطرق والتقنيات‪:‬‬
‫والتحليل التعلم لهذا اليوم‪.‬‬

‫‪ .7‬يربط الطلاب بالموضوع الدرس السؤال والجواب‬

‫التقييم حسب المدرسة ‪:‬‬ ‫يسترشد بالجدول‬

‫شفهيا ‪ :‬السؤال و الجواب‬ ‫يعرف الطلاب الموضوع من‬
‫القيم الخلقية‪:‬‬ ‫الصور‬
‫التعاون‬

‫مرحلة التفكير‪ -‬الأولى (‪ 25‬دقائق)‬

‫توليد ‪.1‬تلقي تلاوة القراءن‪ .7 .‬أن يستميع الطلاب من التركيز على مهارة‪:‬‬
‫الأيات القراءن من المعلمة‪ .‬مهارة القراءة والإستماع و‬ ‫الأفكار‬
‫‪ .8‬يتبعون الطلاب على قراءة الكلام‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫القراءن‪.‬‬

‫المصحف ‪ ،‬ݢوݢل ميت‬

‫‪ .9‬تشرح المعلمة عن الأحكام الطرق والتقنيات‪:‬‬ ‫‪ .2‬حفظ الطلاب‬
‫الآيات سورة هود اية‬
‫التجويد وإخراج ‪ 5‬أحكام الإستماع و القراءة‬
‫التكنولوجيا المعلومات‬ ‫التجويد‬ ‫‪43-42‬‬
‫‪ .10‬تقراء الطلاب الآيات مع والاتصالات‬ ‫التحضير‪:‬‬
‫مراعاة أحكام التجويد‬ ‫يقرأ الطلاب أمام‬
‫استخدام ݢوݢل ميت‬ ‫‪ .11‬يقوم الطلاب بتحسين‬ ‫المعلمة‪-‬‬
‫لكل طلاب صفحة‬
‫ريادة الأعمال ‪:‬‬
‫القدرة على التعلم من‬ ‫واحدة‬
‫الأخطاء‬ ‫بناء على بيان جودة‬ ‫حفظهم‬
‫الحفظ‪.‬‬ ‫مرحلة الثانية‪ -‬التطوير ‪ 25‬دقائق‬
‫‪ .12‬يحفظ الآيات التي تقراء‬ ‫توليد ‪.1‬تسميع الأيات‬
‫الطلاب‪.‬‬ ‫الأفكار القراءن‬

‫‪ .3‬أن يستميع الطلاب القراءة إلى‬
‫المعلمة التي حفظتين قبل‬

‫ذلك‪.‬‬
‫‪ .4‬تصحح المعلمة إذا توجد‬

‫الأخطاء ‪.‬‬

‫مرحلة الثالثة‪ -‬التطبيق (‪ 25‬دقائق)‬

‫‪ .7‬يشرح المعلمة البيان عن الأيات التركيز على مهارة‪:‬‬ ‫الترقية العمل في مجموعة‬
‫مهارة الكلام والقراءة‬ ‫‪43-42‬‬ ‫والتحسين ‪ .3‬فقه الأية‬
‫‪ .8‬يفهم الطلاب فقه الأيات الوسائل المعينة ‪:‬‬
‫‪ .9‬يستجرج الطلاب من مختلفة المصحف ‪ ،‬التفسير‬
‫رأي عن الأيات ‪ 43 -42‬القراءن السؤال لمراجعة‬

‫اعتدت ب المعلمة‬

‫‪ .10‬يربط فقه الأيات بالحياة القيم الخلقية‪:‬‬

‫التعاون‪ ،‬همة عالية‪،‬‬ ‫اليومية‪.‬‬ ‫‪ .4‬مراجعة الأيات‬
‫‪ .11‬واخيرا‪ ،‬مراجعة الأيات الطرق والتقنيات‪:‬‬
‫الكلام و القراءة‬ ‫كالتقييم‪.‬‬
‫‪ .12‬أن يراجع الطلاب بسلسلة ريادة الأعمال‪:‬‬

‫القدرة على التعلم من‬ ‫مع الطلاب أخرى‪.‬‬
‫الأخطاء‬

‫‪ .3‬يقراء الدعاء بعد تعلم مع التركيز على مهارة‪:‬‬ ‫القيام بالأداء (‪ 10‬دقائق)‬
‫المعلم‪.‬تنصح المعلمة الطلاب مهارة الذاكرة‬
‫بممارسة القراءة القراءن و القيم الخلقية‪:‬‬ ‫التنفيذ الخاتمة الإدراكي‪:‬‬
‫القراءة من الهواية الجميلة‪ .‬التعاون‬ ‫قراءة الدعاء‬

‫‪ .4‬يستمع الطلبة الخلاصة الأيات الربط بالماد الأخرى ‪:‬‬ ‫الخاتمة الإجتماعي‪:‬‬ ‫الأداء‬
‫اليوم من المعلمة‪ .‬التجويد‬ ‫المستمر‬
‫‪ .3‬يذكر الطلبة الدرس في اليوم‪.‬‬ ‫ممارسة قراءة الآيات‬
‫القرآنية من سورة هود‬
‫‪ .1‬تنصح المعلمة الطلاب بممارسة الطرق والتقنيات‪:‬‬
‫القراءة الآيات القرآنية هع مراعات الشرح‬ ‫اية ‪43-42‬‬
‫الأحكام التجويد وآدابه‪.‬‬

‫التعليم و التعلم تجريي بشكل جيدا استخدام ݢوݢل‬ ‫ملاحظة ذاتية‬

‫ميت‬

‫_________________________________________________‬

‫ملاحظة المحاضر المشرف‬

‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬

‫ملاحظة المحاضر المشرف‬

‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫________________________________________________‬