RPH MAHARAT 3SEPT

‫خطّة التدريس اليوميّة‬

‫مهارات القراءن السنة الثانية ‪:‬‬
‫أحكام الميم الساكنة – الإخفاء الشفوي‬

‫الاستعداد من‪:‬‬
‫إيلي حنيسة بنت خيريري‬

‫البيانات العامة‬

‫‪ :‬مهارات القرآن‬ ‫المادة‬ ‫‪1‬‬
‫‪ :‬الصف الثاني الغزال‬ ‫الفصل‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 3 :‬سبتمبر‪( 2021‬الجمعة)‬ ‫التاريخ ‪ /‬اليوم‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 9.30-8.30 :‬صباحا (ساعة واحدة)‬ ‫الوقت ‪ /‬الزمن‬ ‫‪4‬‬
‫عدد التلاميذ‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 15 :‬طلبة‬ ‫الموضوع‬ ‫‪6‬‬

‫‪ :‬أحكام الميم الساكنة‪ -‬الإخفاء الشفوي‬ ‫المعلومات السابقة‬ ‫‪7‬‬
‫معيار المحتوى‬ ‫‪8‬‬
‫‪ :‬قد عرف الطلاب بعض الهواية‬
‫‪ 9‬معيار التعلم‬
‫‪ :‬أحكام الميم الساكنة‪ -‬الإخفاء الشفوي‬

‫‪ 2.1.1 :‬ذكر تعريف الميم الساكنة لغة واصطلاحا ‪.‬‬
‫‪ 2.1.2‬ذكر أحكام الميم الساكنة‬
‫‪ 2.1.3‬الإخفاء الشفوي‬

‫ا‪ -‬ذكر تعريف الإخفاء الشفوي‬ ‫‪ 10‬نتاج التعلم‬
‫ب‪ -‬ذكر حرف الإخفاء الشفوي‬
‫ج‪ -‬ذكر سبب الإخفاء الشفوي‬ ‫‪ 11‬مهارة التفكير‬
‫د‪ -‬بيان حكم الإخفاء الشفوي و أمثله‬ ‫‪ 12‬الترابط والتكامل‬
‫‪.2.2 2‬الملازمة على تلاوة القرآن الكريم مع مراعاة أحكام التجويد و آداب حملة القرآن‬ ‫‪ 13‬الربط بالمواد الأخرى‬
‫‪ :‬متابعة الدرس يتمكن التلاميذ من ‪:‬‬
‫‪ )1‬يذكر التعريف الميم الساكنة و أحكامه صحيحا‬
‫‪ )2‬يبين تعريف الإخفاء الشفوي‪.‬‬
‫‪ )3‬بيان سبب و حرف الإخفاء الشفوي‪.‬‬

‫‪ ❖ :‬التحليل‬
‫❖ التطبيق‪.‬‬

‫‪ :‬التجويد‬
‫‪ :‬تکنولوجية المعلومات ‪:‬‬

‫‪ :‬المشاركة في عمل جماعي‬ ‫‪ 14‬القيم الخلقية‬

‫‪ 15‬الطرق والتقنيات ‪ :‬السؤال والجواب‬

‫‪ .1 :‬مصحف القرآن ‪.2‬الكتاب مدرسي ‪.3‬‬ ‫‪ 16‬الوسائل المعينة‬

‫‪ :‬تكنولوجيا المعلومات والاتصالات‪:‬‬ ‫‪ 17‬العناصر عبر‬
‫تم استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في إعداد الوسائل المعينة‪.‬‬ ‫الـمنهج‬

‫)‪(E.M.K.‬‬

‫‪ 18‬التقييم حسب المدرسة ‪ - :‬شفوي ‪ :‬السؤال والجواب و الألغاز‬

‫‪ ،‬الكتاب مدرسي‬ ‫‪ -‬تحريري‪:‬‬

‫الملاحظات ‪ /‬الوسائل المعينة ‪/‬‬ ‫الأنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‪/‬‬
‫‪ .1‬يقرأ الطلاب الدعاء مع المعلمة‬
‫القيم الخلقية‬ ‫الزمن‬

‫القيم الخلقية‪:‬‬ ‫المقدمة قراءة الدعاء ‪:‬‬
‫المشاركة في عمل جماعي‬ ‫(دقيقتان )‬

‫الربط بالمواد الأخرى‪:‬‬
‫تجويد‬

‫مرحلة التمهيد (‪ 8‬دقائق)‬

‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫‪.1‬يطلب من التلاميذ يراى الفيديو‪.‬‬ ‫‪ .1‬يشرح المعلم أهداف‬ ‫الملاحظة‬
‫التعلم لهذا اليوم‪.‬‬ ‫والتحليل‬
‫‪ .2‬يسأل المعلم الطالب عن الحادث الذي شوهد‪ .‬البالون‬

‫‪.4‬يربط التلاميذ بالفيديو بالعنوان اي الميم الساكنة‪ .‬الطرق والتقنيات‪:‬‬
‫التفكير‬
‫التقييم حسب المدرسة‪:‬‬

‫الليسان‪ :‬السؤال والجواب‬
‫القيم الخلقية‪:‬‬

‫المشاركة في عمل جماعي‬

‫مرحلة الأولى (‪ 15‬دقائق)‬

‫توليد الشرح من المعلمة مستعينا ‪ .1‬يستمع الطلاب إلى المعلمة مستعينا الشاشة‪ .‬التركيز على مهارة‪:‬‬

‫‪ .2‬يعرف الطلاب تعريف‪ ،‬سبب و حرف بعد مهارة الاستماع والقراءة‬ ‫الأفكار الشاشة‬

‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫إرشاد المعلمة‪.‬‬
‫الشاشة‬
‫الطرق والتقنيات‪:‬‬

‫الشرح‬
‫التكنولوجيا المعلومات والاتصالات‬

‫استخدام الشاشة‬

‫التركيز على مهارة‪:‬‬ ‫‪.1‬يطلب من الطلاب تشكيل ‪ 3‬مجموعات‬ ‫مرحلة الثانية (‪ 15‬دقائق)‬

‫مهارة الاستماع والقراءة‬ ‫‪.2‬يعطي المعلمة لكل مجموعة عنواًان وفاقا‬ ‫تركيب توزع في ‪ 3‬مجموعات‪:‬‬
‫الأفكار‬

‫‪.3‬كل عضو بحث عن أمثال الإخفاء الشفوي في الوسائل المعينة ‪:‬‬
‫مصاحف القرآن‬ ‫القراءن‪.‬‬

‫الطرق والتقنيات‪:‬‬

‫التعلم متعونة‬

‫التكنولوجيا المعلومات والاتصالات‬

‫الشاشة‬

‫ريادة الأعمال‪:‬‬
‫)‪ EK1 (1.1.8‬القدرة على‬

‫التعلم من الأخطاء‬

‫‪ .1‬بعد ‪ 10‬دقائق‪ ،‬طلب من أحد مجموعة يقرأ التركيز على مهارة‪:‬‬ ‫مرحلة الثالثة (‪ 10‬دقائق)‬

‫القرآن حسب إخفاء الشفوي مع مراعاة أحكام مهارة الاستماع والقراءة‬ ‫الترقية العمل في المجموعة‬
‫والتحسين‬

‫الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫التجويد‪.‬‬
‫الشاشة‪ ,‬ورقة مهجوغ‬
‫القيم الخلقية‪:‬‬ ‫‪ .2‬يطلب من جميع الطلاب إخراج ‪ 5‬أمثلة أحكام‬
‫التجويد‪.‬‬
‫المشاركة في عمل جماعي‬
‫الطرق والتقنيات‪:‬‬ ‫‪ .3‬تصحح المعلمة إذا توجد الأخطاء‬

‫التعلم التعاوني‬
‫ريادة الأعمال‪:‬‬

‫)‪ EK1 (1.1.8‬القدرة على‬
‫التعلم من الأخطاء‬

‫‪.1‬يجيب الطلاب الغاز في الحلقة الوصل ‪:E.M.K. :‬‬ ‫‪ .1‬الغاز‬ ‫التقييم‬
‫‪ EK1.1.8 https://quizizz.com/join?gc=51‬القدرة على التعلم من‬ ‫‪ .2‬التدريبات في‬
‫‪027894‬‬ ‫الکتب الدراسي‬
‫الأخطاء‬
‫‪.2‬تعطي المعلمة الواجب المنزل ايضا إلى الطلاب في الإبداع والإبتكار‪:‬‬
‫القدرة على تقديم الأفكار الابداعية‬ ‫صفحة ‪.6‬‬

‫من خلال مختلف الفن‬

‫الوسائل المعينة ‪:‬‬

‫‪ ،‬الکتب‬ ‫الدراسي‬

‫القيم الخلقية‪:‬‬

‫المشاركة في عمل جماعي‬

‫التركيز على مهارة‪:‬‬ ‫‪ .1‬يقرأ جميع الطلاب الدعاء بعد الدراسة‬ ‫القيام بالأداء (‪ 5‬دقائق)‬
‫مهارة القراءة‬ ‫التنفيذ الخاتمة الإدراكي‪:‬‬
‫قراءة الدعاء بعد دراسة‬
‫القيم الخلقية‪:‬‬
‫المشاركة في عمل جماعي‬ ‫الأداء الخاتمة الإجتماعي‪:‬‬
‫المستمر ممارسة قراءة القرءان‬
‫‪ .1‬ينصح المعلمة الطلاب بممارسة القراءة مع مراعاة الطرق والتقنيات‪:‬‬
‫أحكام التجويد الشرح‬
‫‪ .2‬يعطي المعلم الدافع للطلاب‬

‫‪ 12‬من ‪ 15‬الطلاب يفهم عن الدروس بجيد و ‪ 3‬منهم لا يستطيعون أن يفهم عن الدروس و‬ ‫ملاحظة ذاتية‬
‫يحتاج إلى التدريبات و المعينة‬

‫ملاحظة المحاضر المشرف‬

‫__________________________________________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________________________________________‬

‫ملاحظة المعلمة المشرفة‬

‫__________________________________________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________________________________________‬