ข้อ ข้ มูล มู สารสนเทศ ด้า ด้ นการศึก ศึ ษา ประจำ ปี พ.ศ.๒๕๖๖ จัง จั หวัด วั นครปฐม สำ นักนังานศึกศึษาธิกธิารจังจัหวัดวันครปฐม สังสักัดกัสำ นักนังานปลัดลักระทรวงศึกศึษาธิกธิาร กระทรวงศึกศึษาธิกธิาร
1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลสภาพทั่วไปจังหวัดนครปฐม ประวัติความเป็นมาของจังหวัดนครปฐม นครปฐม เป็นอู่อารยธรรมสำคัญที่มีประวัติความเป็นมายาวนาน ในแผ่นดินสุวรรณภูมิจาก หลักฐานทางประวัติศาสตร์กล่าวว่า เมืองนครปฐมแต่เดิมนั้นตั้งอยู่ริมทะเลเป็นเมืองเก่าแก่ มีความเจริญรุ่งเรือง มา นับตั้งแต่ครั้งสมัยสุวรรณภูมิ และเป็นราชธานีสำคัญในสมัยทวาราวดี ในยุคนั้นนครปฐมเป็นแหล่งเผยแพร่อารย ธรรมจากประเทศอินเดีย ซึ่งรวมทั้งพุทธศาสนานครปฐมจึงเป็นศูนย์กลางของความเจริญมีชนชาติต่าง ๆ อพยพเข้า มาตั้งถิ่นฐานอยู่เป็นจำนวนมาก ต่อมาได้เกิดความแห้งแล้งขึ้นในเมืองนครปฐม เพราะกระแสน้ำที่ไหลผ่านตัวเมือง เปลี่ยนเส้นทาง ประชาชนจึงอพยพไปตั้งหลักแหล่งอยู่ริมน้ำและได้สร้างเมืองใหม่ขึ้นชื่อ "นครชัยศรี" หรือ "ศรีวิชัย" นครปฐมจึงกลายเป็นเมืองร้างมาเป็นเวลาหลายร้อยปี จนกระทั่งพระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ขณะที่ทรง ผนวชอยู่ได้ธุดงค์ไปพบพระปฐมเจดีย์ และทรงเห็นว่าเป็นเจดีย์องค์ใหญ่ ไม่มีที่ไหนเทียบเท่าครั้นเมื่อได้ทรงครองราชย์ จึงทรงโปรดฯ ให้ก่อเจดีย์แบบลังกา ครอบเจดีย์เดิมไว้ ทรงปฏิสังขรณ์สิ่งต่าง ๆ ในบริเวณองค์พระปฐมเจดีย์ให้มี สภาพดีและทรงโปรดเกล้าฯ ให้ขุดคลองเจดีย์บูชา เพื่อให้การคมนาคมสะดวกขึ้นและต่อมาในสมัยพระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ได้เริ่มก่อสร้างทางรถไฟสายใต้ ไปยังเมืองนครปฐมแต่ตอนนั้นเมืองนครปฐมยังเป็นป่ารก พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว จึงโปรดเกล้าฯ ให้ย้ายเมืองจากตำบลท่านา อำเภอนครชัยศรี ไปตั้งที่ บริเวณพระปฐมเจดีย์เหมือนเช่นครั้งสมัยโบราณ ต่อมาในรัชสมัยของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ได้โปรด เกล้าฯ ให้สร้างพระราชวังสนามจันทร์ เป็นที่เสด็จแปรพระราชฐานและโปรดเกล้าฯ ให้ตัดถนนอีกหลายสายรวมถึง สร้างสะพานใหญ่ข้ามคลองเจดีย์บูชาและได้โปรดเกล้าฯ ให้เปลี่ยนชื่อจากเมือง "นครชัยศรี" เป็นเมือง "นครปฐม" สืบต่อมาจนตราบเท่าทุกวันนี้ ตราสัญลักษณ์ คำขวัญประจำจังหวัด "ส้มโอหวาน ข้าวสารขาว ลูกสาวงาม ข้าวหลามหวานมัน สนามจันทร์งามล้น พุทธมณฑลคู่ธานี พระปฐมเจดีย์เสียดฟ้า สวยงามตาแม่น้ำท่าจีน"
2 ต้นไม้ประจำจังหวัด : ต้นจัน ที่ตั้งและอาณาเขต ที่ตั้ง จังหวัดนครปฐมเป็นจังหวัดหนึ่งในภาคกลางด้านตะวันตกตั้งอยู่บริเวณลุ่มแม่น้ำท่าจีน ซึ่งเป็นพื้นที่ ในบริเวณที่ราบลุ่มภาคกลางโดยอยู่ระหว่าง เส้นรุ้งที่ 13 องศา 45 ลิปดา 10 ฟิลิปดา เส้นแวงที่ 100 องศา 4 ลิปดา 28 ฟิลิปดา มีพื้นที่ 2,168.327 ตารางกิโลเมตร หรือ 1,355,204 ไร่ เท่ากับร้อยละ 0.42 ของประเทศและมีพื้นที่ เป็นอันดับที่ 62 ของพื้นที่ทั้งประเทศอยู่ห่างจากกรุงเทพมหานครไปตามเส้นทางถนนเพชรเกษม 56 กิโลเมตร หรือ ตามเส้นทางถนนบรมราชชนนี (ถนนปิ่นเกล้า - นครชัยศรี) 51 กิโลเมตร และตามเส้นทางรถไฟ 62 กิโลเมตร และมี อาณาเขตติดต่อ ดังนี้ อาณาเขต ทิศเหนือ ติดอำเภอสองพี่น้อง จังหวัดสุพรรณบุรี และอำเภอลาดบัวหลวง จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ทิศตะวันออก ติดอำเภอไทรน้อย อำเภอบางกรวย อำเภอบางใหญ่ นนทบุรี อ.ลาดบัวหลวง พระนครศรีอยุธยา และเขตตลิ่งชันกรุงเทพมหานคร ทิศใต้ ติดอำเภอบ้านแพ้ว อำเภอกระทุ่มแบน จังหวัดสมุทรสาครและ อำเภอดำเนินสะดวกจังหวัดราชบุรี ทิศตะวันตก ติดอำเภอบ้านโป่ง อำเภอโพธาราม อำเภอบางแพ จังหวัดราชบุรีและ อำเภอพนมทวน อำเภอท่ามะกา จังหวัดกาญจนบุรี
3 เขตการปกครอง จังหวัดนครปฐมแบ่งเขตการปกครองออกเป็น 7 อำเภอ 106 ตำบล 930 หมู่บ้าน สำหรับการ บริหารราชการส่วนท้องถิ่น ประกอบด้วย องค์การบริหารส่วนจังหวัด จำนวน 1 แห่ง เทศบาลนคร จำนวน 1 แห่ง เทศบาลเมือง จำนวน 5 แห่ง เทศบาลตำบล จำนวน 20 แห่ง และองค์การบริหารส่วนตำบล จำนวน 90 แห่ง อำเภอเมืองนครปฐม ตำบลดอนยายหอม ตำบลตาก้อง ตำบลถนนขาด ตำบลทัพหลวง ตำบลทุ่งน้อย ตำบลธรรมศาลา ตำบลนครปฐม ตำบลบางแขม ตำบลบ่อพลับ ตำบลบ้านยาง ตำบลพระปฐมเจดีย์ ตำบลพระประโทน ตำบล มาบแค ตำบลลำพยา ตำบลวังตะกู ตำบลวังเย็น ตำบลสนามจันทร์ ตำบลสระกระเทียม ตำบลสวนป่าน ตำบล สามควายเผือก ตำบลหนองงูเหลือม ตำบลหนองดินแดง ตำบลหนองปากโลง ตำบลห้วยจรเข้ ตำบลโพรงมะเดื่อ อำเภอกำแพงแสน ตำบลกระตีบ ตำบลกำแพงแสน ตำบลดอนข่อย ตำบลทุ่งกระพังโหม ตำบลทุ่งขวาง ตำบลทุ่งบัว ตำบล ทุ่งลูกนก ตำบลรางพิกุล ตำบลวังน้ำเขียว ตำบลสระพัฒนา ตำบลสระสี่มุม ตำบลหนองกระทุ่ม ตำบลห้วยขวาง ตำบล ห้วยม่วง ตำบลห้วยหมอนทอง อำเภอดอนตูม ตำบลดอนพุทรา ตำบลดอนรวก ตำบลบ้านหลวง ตำบลลำลูกบัว ตำบลลำเหย ตำบลสามง่าม ตำบลห้วย ด้วน ตำบลห้วยพระ อำเภอนครชัยศรี ตำบลขุนแก้ว ตำบลงิ้วราย ตำบลดอนแฝก ตำบลท่ากระชับ ตำบลท่าตำหนัก ตำบลท่าพระยา ตำบลนครชัยศรี ตำบลบางกระเบา ตำบลบางพระ ตำบลบางระกำ ตำบลบางแก้ว ตำบลบางแก้วฟ้า ตำบลพะเนียด ตำบลลานตากฟ้า ตำบลวัดละมุด ตำบลวัดสำโรง ตำบลวัดแค ตำบลศรีมหาโพธิ์ ตำบลศีรษะทอง ตำบลสัมปทวน ตำบลห้วยพลู ตำบลแหลมบัว ตำบลโคกพระเจดีย์ ตำบลไทยาวาส
4 อำเภอบางเลน ตำบลคลองนกกระทุง ตำบลดอนตูม ตำบลนราภิรมย์ ตำบลนิลเพชร ตำบลบัวปากท่า ตำบลบางปลา ตำบลบางภาษี ตำบลบางระกำ ตำบลบางหลวง ตำบลบางเลน ตำบลบางไทรป่า ตำบลลำพญา ตำบลหินมูล ตำบลไทรงาม ตำบลไผ่หูช้าง อำเภอพุทธมณฑล ตำบลคลองโยง ตำบลมหาสวัสดิ์ ตำบลศาลายา อำเภอสามพราน ตำบลกระทุ่มล้ม ตำบลคลองจินดา ตำบลคลองใหม่ ตำบลตลาดจินดา ตำบลทรงคะนอง ตำบลไร่ขิง ตำบลท่าข้าม ตำบลท่าตลาด ตำบลบางกระทึก ตำบลบางช้าง ตำบลบางเตย ตำบลบ้านใหม่ ตำบลยายชา ตำบลสามพราน ตำบลหอมเกร็ด ตำบลอ้อมใหญ่ ภูมิประเทศ สภาพภูมิประเทศของจังหวัดนครปฐมโดยทั่วไปมีลักษณะเป็นที่ราบถึงค่อนข้างราบเรียบไม่มีภูเขา และป่าไม้ โดยทั่วไปลาดจากทิศเหนือสู่ทิศใต้และตะวันตก ระดับความแตกต่างของความสูงของพื้นที่อยู่ระหว่าง 2 – 10 เมตร เหนือระดับน้ำทะเลปานกลาง สภาพพื้นที่สู่ตะวันออกมีแม่น้ำท่าจีนไหลผ่านจากทิศเหนือลงสู่ทิศใต้ พื้นที่ทางตอนเหนือและทางตะวันออกเฉียงเหนือส่วนใหญ่เป็นที่ดอน ส่วนพื้นที่ทางตอนกลางของจังหวัดเป็นที่ราบ ลุ่ม มีที่ดอนกระจายเป็นแห่ง ๆ และมีแหล่งน้ำกระจายสำหรับพื้นที่ด้านตะวันออกและด้านใต้เป็นที่ราบลุ่มริมฝั่งแม่ น้ำท่าจีน มีคลองธรรมชาติ และคลองซอยที่ขุดขึ้นเพื่อการเกษตร และคมนาคมอยู่มากพื้นที่สูงจากระดับน้ำทะเล 2 – 4 เมตร
5 ตารางที่ 1 จำนวนราษฎรตามหลักฐานการทะเบียนราษฎร จังหวัดนครปฐม ปี พ.ศ. 2565 ข้อมูล ณ วันที่ 31 ธันวาคม 2565 ที่มา : สำนักทะเบียนกลาง กรมการปกครอง ตารางที่ 2 สถิติจำนวนประชากรแยกเพศ รายอำเภอจังหวัดนครปฐม ข้อมูล ณ วันที่ 31 ธันวาคม 2565 ที่มา : สำนักทะเบียนกลาง กรมการปกครอง ตารางที่ 3 สถิติจำนวนบ้านรายอำเภอ จังหวัดนครปฐม จำนวนราษฎรจังหวัดนครปฐม สัญชาติไทย ไม่ได้สัญชาติไทย รวมทั้งสิ้น ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม 436,329 474,001 910,330 6,021 5,531 11,552 921,882 ที่ อำเภอ ชาย (คน) หญิง (คน) รวม (คน) 1 อำเภอเมืองนครปฐม 83,496 90,813 174,309 2 อำเภอกำแพงแสน 57,828 61,073 118,901 3 อำเภอดอนตูม 48,095 53,128 101,223 4 อำเภอนครชัยศรี 17,258 18,101 35,359 5 อำเภอบางเลน 39,535 40,724 80,259 6 อำเภอสามพราน 47,285 52,459 99,744 7 อำเภอพุทธมณฑล 10,236 12,054 22,290 รวม 303,733 328,352 632,085 ที่ อำเภอ หลังคาเรือน 1 อำเภอเมืองนครปฐม 69,278 2 อำเภอกำแพงแสน 40,612 3 อำเภอนครชัยศรี 40,386 4 อำเภอดอนตูม 11,393 5 อำเภอบางเลน 29,968 6 อำเภอสามพราน 50,639 7 อำเภอพุทธมณฑล 11,868 รวมทั้งสิ้น 254,144
6 ตารางที่ 4 จำนวนราษฎร สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น สังกัด ชาย (คน) หญิง (คน) รวมทั้งสิ้น (คน) จำนวนบ้าน (หลังคาเรือน) เทศบาลนครนครปฐม 33,178 36,761 69,939 37,903 เทศบาลเมืองไร่ขิง 16,195 18,369 35,464 25,924 เทศบาลเมืองสามพราน 8,647 7,962 16,609 8,969 เทศบาลเมืองกระทุ่มล้ม 13,378 15,470 28,848 18,807 เทศบาลตำบลบ่อพลับ 4,520 5,011 9,531 4,933 เทศบาลตำบลโพรงมะเดื่อ 5,153 4,647 10,800 4,332 เทศบาลตำบลธรรมศาลา 3,265 3,617 6,882 2,990 เทศบาลตำบลดอนยายหอม 3,073 3,312 6,385 2,247 เทศบาลตำบลบางกระทึก 6,827 7,853 14,680 9,389 เทศบาลตำบลอ้อมใหญ่ 11,455 12,649 24,104 21,928 เทศบาลตำบลกำแพงแสน 3,193 3,566 6,759 4,291 เทศบาลตำบลสามง่าม 6,591 7,243 13,834 5,014 เทศบาลตำบลรางกระทุ่ม 996 1,044 2,040 722 เทศบาลตำบลนครชัยศรี 3,624 4,385 8,009 5,135 เทศบาลตำบลห้วยพลู 1,024 1,130 2,154 909 เทศบาลตำบลบางหลวง 1,004 1,074 2,078 741 เทศบาลตำบลบางเลน 4,162 4,204 8,366 4,275 เทศบาลตำบลลำพญา 911 975 1,886 629 เทศบาลตำบลศาลายา 6,329 5,214 11,543 8,389 เทศบาลตำบลคลองโยง 5,092 5,694 10,786 4,534 ข้อมูล ณ วันที่ 31 ธันวาคม 2565 ที่มา : สำนักทะเบียนกลาง กรมการปกครอง
7 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม ปรัชญาการศึกษา สร้างคนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ เป็นคนดี ปรับตัวให้ก้าวทันการเปลี่ยนแปลง วิสัยทัศน์ องค์กรหลักในการประสาน ส่งเสริม และบูรณาการจัดการศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล ยกระดับคุณภาพการศึกษา พัฒนาพลเมืองนครปฐม สู่ความเป็นเมืองอัจฉริยะ พันธกิจ 1. ส่งเสริม สนับสนุนให้ประชาชนทุกคนมีสิทธิและโอกาสเสมอภาคทางการศึกษา โดยได้รับการจัดการ เรียนรู้ตลอดชีวิตที่หลากหลายอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ 2. ส่งเสริม สนับสนุน หน่วยงานการศึกษาในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับ การพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 3. ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม มีคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อม และดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ 5. ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาพลเมืองให้เป็นพลเมืองอัจฉริยะ (Smart Citizen) รองรับ การเป็นเมืองอัจฉริยะ (Smart City) ค่านิยมร่วม เดินตามรอยพระยุคลบาท ปฏิบัติราชการด้วยความเป็นธรรม เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม มีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ น้อมนำศาสตร์พระราชา ๒. ประชาชนทุกคนได้รับสิทธิและโอกาสทางการศึกษา และเรียนรู้ตลอดชีวิตที่หลากหลายอย่างทั่วถึงมีคุณภาพ ๓. ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 รวมถึงทักษะวิชาชีพเพื่อการมีงานทำ ๔. ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ประเด็นยุทธศาสตร์ 1. การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงและเป็นพลเมืองดี มีจิตอาสา น้อมนำศาสตร์พระราชา 2. การพัฒนากำลังคน เพื่อรองรับการเป็นเมืองอัจฉริยะ 3. การยกระดับคุณภาพมาตรฐานการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 4. การเข้าถึงบริการทางการศึกษาและส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต 5. การพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารและการจัดการศึกษาแบบบูรณาการโดยเน้นการมีส่วนร่วม
8 ยุทธศาสตร์ เป้าหมาย ตัวชี้วัด กลยุทธ์ภายใต้ประเด็นยุทธศาสตร์ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงและเป็นพลเมืองดี มีจิตอาสา น้อมนำศาสตร์พระราชา เป้าหมาย ตัวชี้วัด ๑. ผู้เรียนมีความจงรักภักดี ซื่อสัตย์ พร้อมธำรงไว้ซึ่งสถาบัน หลักของชาติ น้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การปฏิบัติ ๒. ผู้เรียนมีค่านิยมที่ถูกต้อง มีคุณธรรม จริยธรรม และเป็นผู้มี ความพอเพียง มีวินัย สุจริต 3. ส่งเสริมการเรียนรู้ที่สอดคล้องตามบริบทความหลากหลาย ทางวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ ๑. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการจัดการเรียนการสอนหรือกิจกรรม เพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองหรือจิตอาสาหรือการมีจิตสำนึกใน การอยู่ร่วมกันในสังคม ๒. ร้อยละของสถานศึกษาที่ส่งเสริมและบูรณาการ การจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความรู้ความ เข้าใจในวิถีวัฒนธรรมท้องถิ่น ๓. ร้อยละของสถานศึกษาที่จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม กลยุทธ์ภายใต้ประเด็นยุทธศาสตร์ 1. ส่งเสริมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทย ปลูกฝังวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ค่านิยมที่ดีงาม ความภูมิใจในชาติ 2. การสร้างและส่งเสริมความเป็นพลเมืองดี ตามรอยพระยุคลบาทด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ รวมทั้งโครงการอันเนื่องมาจาก พระราชดำริที่เกี่ยวกับการศึกษา 3. ส่งเสริมการเรียนรู้ที่สอดคล้องตามบริบทความหลากหลายทางวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. ปลูกฝังผู้เรียนให้มีค่านิยมที่ถูกต้อง มีคุณธรรม จริยธรรม และเป็นผู้มีความพอเพียง มีวินัย สุจริต โดยใช้กระบวนการลูกเสือและยุว กาชาดหรือกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่หลากหลาย 5. พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อการจัดระบบการดูแลและป้องกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ อาทิ อาชญากรรม และความรุนแรงในรูปแบบต่างๆ ยาเสพติด ภัยพิบัติจากธรรมชาติภัยจากโรคอุบัติใหม่ ภัยจากไซเบอร์ เป็นต้น 6. การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 2 การพัฒนากำลังคน เพื่อรองรับการเป็นเมืองอัจฉริยะ เป้าหมาย ตัวชี้วัด ๑. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะตามมาตรฐาน วิชาชีพ ๒. ผู้เรียนสามารถนำองค์ความรู้ไปใช้สร้างรายได้ รวมถึงมี ทักษะด้านวิชาชีพและทักษะชีวิต ๑. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาให้มี สมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ ๒. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ได้รับการพัฒนาด้าน เทคโนโลยีดิจิทัล ๓. ร้อยละของผู้เรียนที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพก่อนจบ การศึกษา ๔. จำนวนผู้เรียนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีเพิ่มขึ้น ๕. สัดส่วนของผู้เรียนอาชีวศึกษาต่อผู้เรียนสามัญศึกษา กลยุทธ์ภายใต้ประเด็นยุทธศาสตร์ ๑. ส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ ๒. พัฒนาครูให้มีศักยภาพในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลายโดยใช้เทคโนโลยี เครื่องมือที่ทันสมัย ๓. จัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี และการฝึกอาชีพในสถานประกอบการ ๔. พัฒนาหลักสูตรและรูปแบบการเรียนการสอนอาชีวศึกษาให้สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานฝีมือแรงงาน และมาตรฐานอาชีพ ๕. พัฒนาทักษะวิชาชีพที่สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของพื้นที่
9 ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 การยกระดับคุณภาพมาตรฐานการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 เป้าหมาย ตัวชี้วัด ๑. การจัดการศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐาน ๒. ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ และทักษะที่จำเป็น ของโลกศตวรรษที่ 21 ๑. ร้อยละเด็กปฐมวัยที่มีพัฒนาการ สมรรถนะ และคุณลักษณะ ที่ ดีที่สมวัยทุกด้าน ๒. ระดับคุณภาพคะแนนการประเมินความสามารถในการอ่าน (RT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 ขึ้นไป เพิ่มขึ้น ร้อยละ 3 ๓. ร้อยละของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนน เฉลี่ยการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) วิชาคณิตศาสตร์และวิชา ภาษาไทย ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไปเพิ่มขึ้น ร้อยละ 3 ๔. ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์คะแนน ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป กลยุทธ์ภายใต้ประเด็นยุทธศาสตร์ 1. ส่งเสริมสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ให้ได้มาตรฐานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ 2. พัฒนาหลักสูตรการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย 3. พัฒนาหลักสูตรการออกแบบเรียนรู้ 4. พัฒนาการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในทุกระดับทุกประเภท 5. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างพหุปัญญาในรูปแบบที่หลากหลาย 6. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 4 การเข้าถึงบริการทางการศึกษาและส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต เป้าหมาย ตัวชี้วัด ๑. ทุกคนสามารถเข้าถึงบริการทางการศึกษา ๒. นักเรียน นักศึกษา และประชาชนสามารถเข้าถึงและใช้ ประโยชน์ในการเรียนรู้และพัฒนาตนเองผ่านเทคโนโลยี สมัยใหม่ได้ ๑. อัตราการเข้าเรียนสุทธิระดับปฐมวัยของประชากรอายุ 3-5 ปี ๒. อัตราการเข้าเรียนสุทธิระดับประถมศึกษาของประชากรอายุ 6- 11 ปี ๓. อัตราการเข้าเรียนสุทธิระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ของประชากร อายุ 12-14 ปี ๔. อัตราการเข้าเรียนสุทธิระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือ เทียบเท่าของประชากรอายุ 15-17 ปี 5. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 6. ร้อยละของผู้เรียนทั่วไปและผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ที่ได้รับการช่วยเหลือให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษา 7. ร้อยละของผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ที่ได้รับการศึกษาในสถานศึกษาทุกสังกัด กลยุทธ์ภายใต้ประเด็นยุทธศาสตร์ ๑. ส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ ๒. พัฒนาครูให้มีศักยภาพในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลายโดยใช้เทคโนโลยี เครื่องมือที่ทันสมัย ๓. จัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี และการฝึกอาชีพในสถานประกอบการ
10 ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 4 การเข้าถึงบริการทางการศึกษาและส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต (ต่อ) กลยุทธ์ภายใต้ประเด็นยุทธศาสตร์(ต่อ) ๔. พัฒนาหลักสูตรและรูปแบบการเรียนการสอนอาชีวศึกษาให้สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานฝีมือแรงงานและมาตรฐานอาชีพ ๕. พัฒนาทักษะวิชาชีพที่สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของพื้นที่ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 5 การพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารและการจัดการศึกษาแบบบูรณาการโดยเน้นการมีส่วนร่วม เป้าหมาย ตัวชี้วัด ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ๑. ร้อยละของสถานศึกษาที่ส่งเสริมการมีส่วนร่วมด้านการจัดการ ศึกษาระหว่างหน่วยงาน องค์กรภาคีเครือข่าย และหน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง ๒. ร้อยละของสถานศึกษาที่ได้รับการติดตามประเมินผล ระบบ บริหารและการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพ การศึกษาในระดับจังหวัด กลยุทธ์ภายใต้ประเด็นยุทธศาสตร์ 1. สร้างและพัฒนาความร่วมมือด้านการจัดการศึกษาระหว่างหน่วยงาน องค์กรภาคีเครือข่ายที่เกี่ยวข้อง 2. ส่งเสริมการขับเคลื่อนการยกระดับคุณภาพการศึกษาและประสิทธิภาพการศึกษาจังหวัดโดยผ่านกลไก ของคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด (กศจ.) 3. พัฒนาฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่มีมาตรฐาน เชื่อมโยงและเข้าถึงได้ ประเด็นยุทธศาสตร์ ตัวชี้วัดรายประเด็นยุทธศาสตร์และค่าเป้าหมาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ประเด็นยุทธศาสตร์ ตัวชี้วัดรายประเด็นยุทธศาสตร์ ค่าเป้าหมาย (ร้อยละ) 1. การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง และเป็นพลเมืองดี มีจิตอาสาน้อมนำศาสตร์ พระราชา 1. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการจัดการเรียนการสอน หรือกิจกรรมเพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองหรือจิตอาสา หรือการมีจิตสำนึกในการอยู่ร่วมกันในสังคม 100 2. ร้อยละของสถานศึกษาที่ส่งเสริมและบูรณาการการ จัดการเรียนการสอน และการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความรู้ความ เข้าใจในวิถีวัฒนธรรมท้องถิ่น 100 3. ร้อยละของสถานศึกษาที่จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม 100 2. การพัฒนากำลังคน เพื่อรองรับการเป็นเมือง อัจฉริยะ 1. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการ พัฒนาให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ 100 2. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ได้รับการ พัฒนาด้านเทคโนโลยีดิจิทัล 100 3. ร้อยละของผู้เรียนที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ก่อนจบการศึกษา 100 4. จำนวนผู้เรียนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีเพิ่มขึ้น 10 5. สัดส่วนของผู้เรียนอาชีวศึกษาต่อผู้เรียนสามัญศึกษา 2
11 ประเด็นยุทธศาสตร์ ตัวชี้วัดรายประเด็นยุทธศาสตร์ ค่าเป้าหมาย (ร้อยละ) 3. การยกระดับคุณภาพมาตรฐานการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 1. ร้อยละเด็กปฐมวัยที่มีพัฒนาการ สมรรถนะ และ คุณลักษณะที่ดีที่สมวัยทุกด้าน 86 2. ระดับคุณภาพคะแนนการประเมินความสามารถใน การอ่าน (RT) ระดับชั้นประถม ศึกษาปีที่ 1 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 50 ขึ้นไป เพิ่มขึ้น ร้อยละ 3 3 3. ร้อยละของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนเฉลี่ยการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) วิชา คณิตศาสตร์และวิชาภาษาไทย ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อย ละ 50 ขึ้นไปเพิ่มขึ้น ร้อยละ 3 3 4. ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) แต่ละวิชาผ่าน เกณฑ์คะแนนร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป 33 4. การเข้าถึงบริการทางการศึกษาและส่งเสริมการ เรียนรู้ตลอดชีวิต 1. อัตราการเข้าเรียนสุทธิระดับปฐมวัยของประชากร อายุ 3-5 ปี 77 2. อัตราการเข้าเรียนสุทธิระดับประถมศึกษาของประชากร อายุ6-11 ปี 100 3. อัตราการเข้าเรียนสุทธิระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ของ ประชากรอายุ 12-14 ปี 100 4. อัตราการเข้าเรียนสุทธิระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หรือเทียบเท่าของประชากรอายุ 15-17 ปี 85 5. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 100 6. ร้อยละของผู้เรียนทั่วไปและผู้เรียนที่มีความต้องการ จำเป็นพิเศษที่ได้รับการช่วยเหลือให้กลับเข้าสู่ระบบ การศึกษา 100 7. ร้อยละของผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษที่ ได้รับการศึกษาในสถานศึกษาทุกสังกัด 90 5. การพัฒนาประสิทธิ ภาพการบริหารและการจัด การศึกษาแบบบูรณาการโดยเน้นการมีส่วนร่วม 1. ร้อยละของสถานศึกษาที่ส่งเสริมการมีส่วนร่วม ด้านการจัดการศึกษาระหว่างหน่วยงาน องค์กรภาคี เครือข่าย และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 80 2. ร้อยละของสถานศึกษาที่ได้รับการติดตามประเมินผล ระบบบริหารและการจัดการ ศึกษาให้มีคุณภาพและ ประสิทธิ ภาพการศึกษาในระดับจังหวัด(ผ่านการประเมิน ร้อยละ 100 ตามรอบการประเมิน) 100
12 ส่วนที่ 3 ข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาจังหวัดนครปฐม ตารางที่ 5 ข้อมูลจำนวนประชากร จำแนกตามอายุจังหวัดนครปฐม แยกตามช่วงอายุ (ปี) (เฉพาะผู้มีสัญชาติไทย และมีชื่ออยู่ในทะเบียนบ้าน) อายุ ชาย หญิง รวม อายุ ชาย หญิง รวม น้อยกว่า 1 ปี 3,113 2,979 6,092 31 ปี 6,785 6,610 13,395 1 ปี 3,522 3,506 7,028 32 ปี 6,637 6,590 13,227 2 ปี 3,903 3,612 7,515 33 ปี 6,278 6,536 12,814 3 ปี 4,062 3,818 7,880 34 ปี 6,050 6,224 12,274 4 ปี 4,315 4,065 8,380 35 ปี 5,843 6,020 11,863 5 ปี 4,446 4,239 8,685 36 ปี 6,230 6,379 12,609 6 ปี 4,543 4,367 8,910 37 ปี 6,452 6,858 13,310 7 ปี 4,645 4,462 9,107 38 ปี 6,583 6,747 13,330 8 ปี 4,947 4,694 9,641 39 ปี 6,838 7,139 13,977 9 ปี 5,091 4,756 9,847 40 ปี 6,932 7,402 14,334 10 ปี 5,673 5,090 10,763 41 ปี 6,980 7,384 14,364 11 ปี 5,348 5,073 10,421 42 ปี 7,226 7,396 14,622 12 ปี 5,052 4,753 9,805 43 ปี 7,209 7,579 14,788 13 ปี 5,263 5,027 10,290 44 ปี 6,977 7,464 14,441 14 ปี 5,441 5,120 10,561 45 ปี 7,087 7,842 14,929 15 ปี 5,599 5,281 10,880 46 ปี 7,218 7,710 14,928 16 ปี 5,384 5,167 10,551 47 ปี 6,847 7,337 14,184 17 ปี 5,578 5,228 10,806 48 ปี 6,586 7,479 14,065 18 ปี 5,778 5,368 11,146 49 ปี 6,296 7,018 14,305 19 ปี 5,441 5,224 10,665 50 ปี 6,490 7,575 14,157 20 ปี 5,705 4,994 10,699 51 ปี 6,673 7,632 13,880 21 ปี 5,689 5,148 10,837 52 ปี 6,579 7,578 14,158 22 ปี 6,133 5,697 11,830 53 ปี 6,354 7,526 13,671 23 ปี 5,856 5,699 11,555 54 ปี 6,493 7,665 13,599 24 ปี 6,235 5,994 12,229 55 ปี 6,185 7,486 14,162 25 ปี 7,092 6,818 13,910 56 ปี 6,114 7,485 14,203 26 ปี 7,379 7,046 14,425 57 ปี 6,433 7,729 12,929 27 ปี 7,168 6,880 14,048 58 ปี 6,314 7,889 12,779 28 ปี 6,938 6,520 13,458 59 ปี 5,785 7,144 12,060 29 ปี 6,875 6,677 13,552 60 ปี 5,709 7,070 12,252 30 ปี 6,699 6,664 13,363 61 ปี 5,446 6,614 11,409
13 ตารางที่ 5 (ต่อ) อายุ ชาย หญิง รวม อายุ ชาย หญิง รวม 62 ปี 5,221 7,031 10,392 83 ปี 987 1,520 2,507 63 ปี 5,001 6,408 9,835 84 ปี 854 1,443 2,297 64 ปี 4,578 5,814 10,392 85 ปี 723 1,345 2,068 65 ปี 4,312 5,523 9,835 86 ปี 674 1,188 1,862 66 ปี 3,852 4,897 8,749 87 ปี 510 1,034 1,544 67 ปี 3,219 4,244 7,463 88 ปี 438 870 1,308 68 ปี 3,696 4,818 8,514 89 ปี 383 725 1,108 69 ปี 3,177 4,336 7,513 90 ปี 300 619 919 70 ปี 3,202 4,177 7,379 91 ปี 266 579 845 71 ปี 2,981 4,026 7,007 92 ปี 203 399 602 72 ปี 2,698 3,678 6,376 93 ปี 165 317 482 73 ปี 2,612 3,679 6,291 94 ปี 136 297 433 74 ปี 2,224 3,051 5,275 95 ปี 106 248 354 75 ปี 1,815 2,743 4,558 96 ปี 81 162 243 76 ปี 1,804 2,634 4,438 97 ปี 58 143 201 77 ปี 1,505 2,286 3,791 98 ปี 42 86 128 78 ปี 1,433 2,084 3,517 99 ปี 39 72 111 79 ปี 1,345 1,972 3,317 100 ปี 26 49 75 80 ปี 1,117 1,670 2,787 มากกว่า 100 ปี 126 181 307 81 ปี 1,097 1,813 2,910 82 ปี 868 1,486 2,354
14 สถานศึกษาในจังหวัดนครปฐม มีการจัดการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับเตรียมอนุบาล (ปฐมวัย) - ปริญญา เอกซึ่งมีสถาบันการศึกษา สถานศึกษา แยกเป็นในสังกัดและในกำกับกระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 420 แห่ง และ นอกสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 205 แห่ง รวมทั้งสิ้น 625 แห่ง รายละเอียด ดังนี้ ตารางที่ 6 จำนวนสถานศึกษาแต่ละสังกัด ปีการศึกษา 2566 ที่ สังกัด จำนวน (แห่ง) 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 121 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 120 3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม 29 4 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน 127 5 สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 12 6 สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ 7 7 สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 3 8 องค์การมหาชน 1 9 กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน) 5 10 กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม และสังกัดอื่น ๆ (ระดับอุดมศึกษา) 15 11 สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ 1 12 องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน) 21 13 องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก) 163 รวมทั้งสิ้น 625 จำนวนสถานศึกษาสังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตารางที่ 7 สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 จำนวน 121 แห่ง ระดับชั้นที่จัดการศึกษา จำนวนสถานศึกษา (แห่ง) อนุบาล - ประถมศึกษา 102 อนุบาล - มัธยมศึกษาตอนต้น 19 ตารางที่ 8 สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 จำนวน 120 แห่ง ระดับชั้นที่จัดการศึกษา จำนวนสถานศึกษา (แห่ง) อนุบาล - ประถมศึกษา 98 อนุบาล - มัธยมศึกษาตอนต้น 22
15 ตารางที่ 9 สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม จำนวน 29 แห่ง ระดับชั้นที่จัดการศึกษา จำนวนสถานศึกษา (แห่ง) ประถมศึกษา - มัธยมศึกษาตอนปลาย 1 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น - มัธยมศึกษาตอนปลาย 28 ตารางที่ 10 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จำนวน 127 แห่ง ระดับชั้นที่จัดการศึกษา จำนวนสถานศึกษา (แห่ง) อนุบาล 5 ประถมศึกษา - อนุบาล - ประถมศึกษา 22 อนุบาล - มัธยมศึกษาตอนต้น 3 อนุบาล - มัธยมศึกษาตอนปลาย 12 มัธยมศึกษาตอนต้น - มัธยมศึกษาตอนปลาย 1 สถานศึกษานอกระบบ 84 รวมทั้งสิ้น 127 สถาบันการศึกษา/สถานศึกษาสังกัดอื่น ๆ ตารางที่ 11 จำนวนสถาบันการศึกษา สถานศึกษา/มหาวิทยาลัย สถาบันการศึกษา/สถานศึกษา จำนวน (แห่ง) สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 12 สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 7 องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น 184 กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม 12 กระทรวงวัฒนธรรม 2 สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 3 องค์การมหาชน 1 สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ 1 สถาบันอุดมศึกษาสังกัดอื่น ๆ 6 รวมทั้งสิ้น 228
16 ตารางที่ 12 สถาบันการศึกษา สถานศึกษาจำแนกตามจำนวนนักเรียน นักศึกษารายสังกัด ปีการศึกษา 2566 (เปิดสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานหรือเทียบเท่า) จำนวน นักเรียน (คน) สังกัด สพป.นฐ.1 สพป.นฐ.2 สพม.นฐ. สช. อาชีวศึกษา สกร. อปท. สกอ. พศ. สศศ. องค์กรฯ มหาชน วัฒนธรรม 0 - 120 46 43 - 9 - - 3 - 1 1 - - 121 - 200 36 41 3 3 1 - - 1 - - - - 201 - 300 14 12 4 5 - - 4 - - 1 - - 301 - 499 12 11 5 7 1 1 4 - - 1 - - 500 – 1,499 9 11 6 11 1 4 9 3 - - 1 1 1,500 – 2,499 3 2 6 7 2 1 1 1 - - - - 2,500 ขึ้นไป 1 - 5 3 1 1 - - - - - - รวม 121 120 29 43 11 7 21 5 1 3 1 1
17 ตารางที่ 13 จำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละสังกัด (ระดับอนุบาล – มัธยมศึกษาปีที่ 6 หรือเทียบเท่า) ตารางที่ 14 ข้อมูลนักเรียนแยกตามประเภทการให้บริการ/ประเภทความพิการ ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 1 จังหวัดนครปฐม บกพร่องทางการเห็น บกพร่องทางการได้ยิน บกพร่องทางสติปัญญา บกพร่องทางร่างกายหรือสุขภาพ บกพร่องทางการเรียนรู้ บกพร่องทางการพูดและภาษา บกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ ออทิสติก ความพิการซ้อน รวม (คน) 1 แรกเกิด - 3 ปี 23 7 3 0 - - 5 5 - 2 - 17 1 30 2 4 - 6 ปี 77 32 109 1 1 24 9 3 1 69 1 109 3 7 - 12 ปี 119 53 172 - 6 48 30 - 1 - 75 12 172 4 13 - 15 ปี 28 19 4 7 - - 24 6 - - - 13 4 47 5 15 - 18 ปี 36 24 6 0 2 2 23 10 - - - 16 7 60 6 18 ปีขึ้นไป 18 8 2 6 1 2 11 5 3 1 1 2 26 รวมทั้งหมด 301 143 444 4 11 135 65 3 7 1 191 27 444 ข้อมูลจ านวนนักเรียนแยกตามประเภทการให้บริการ/ประเภทความพิการ ศนูย์การศกึษาพิเศษ เขตการศกึษา 1 จังหวัดนครปฐม ที่ชว่งอายุชาย (คน) หญงิ (คน) รวม ประเภทการใหบ้ริการ/ประเภทความพกิาร ที่ สังกัด นักเรียน/นักศึกษา (คน) ชาย หญิง รวม 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 16,103 14,619 30,722 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 14,553 13,083 27,636 3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม 17,291 19,530 36,821 4 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน 16,635 16,982 33,617 5 สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดนครปฐม 3,977 2,885 6,862 6 สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดนครปฐม 5,688 4,284 9,972 7 องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น 5,715 4,909 10,624 8 กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม 2,568 3,252 5,820 9 สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ 60 - 60 10 สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 471 198 669 11 องค์การมหาชน 473 250 723 12 กระทรวงวัฒนธรรม 350 569 919 รวมทั้งสิ้น 83,884 80,561 164,445
18 ตารางที่ 15 จำนวนครูผู้สอน แยกรายสังกัด สังกัด จำนวนครู (คน) 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 1,955 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 1,555 3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม 2,039 4 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน 2,141 5 สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 586 6 สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดนครปฐม 176 7 องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น 579 8 กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม 310 9 สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ 7 10 สำนักงานบริหารงานการศึกษาพิเศษ 141 11 องค์การมหาชน 79 12 กระทรวงวัฒนธรรม 141 รวมทั้งสิ้น 9,709
19 ส่วนที่ 4 ข้อมูลด้านคุณภาพการศึกษา ข้อมูลด้านคุณภาพการศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาจังหวัดนครปฐม ปีการศึกษา 2565 การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O - NET) สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ องค์การมหาชน (สทศ.) ได้ดำเนินการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน Ordinary National Educational Test (O – NET) ซึ่งเป็นการทดสอบเพื่อชี้วัดความรู้ความคิด คุณภาพและมาตรฐานทางการศึกษาของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เป็นการประเมินตามมาตรฐานการเรียนรู้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และนำไปพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์การสอบ ดังนี้ 1. ใช้เป็นองค์ประกอบหนึ่งในการจบการศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 2. ใช้เป็นองค์ประกอบหนึ่งในการคัดเลือกบุคคลเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 3. ใช้ในการปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนของสถานศึกษา 4. ใช้ในการประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนระดับชาติ 5. การนำผลการทดสอบ O – Net ไปใช้ในวัตถุประสงค์อื่น สถานศึกษาในพื้นที่จังหวัดนครปฐม ได้เข้าร่วมการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานเพื่อ ประเมินคุณภาพผู้เรียนโดยผลการทดสอบ ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ดังนี้ ตารางที่ 16 ผลการทดสอบ (O – NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสังกัด ระดับ ผู้เข้าสอบ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปรนัย อัตนัย รวม ประเทศ 564,292 42.84 11.06 53.89 37.62 28.06 39.34 จังหวัด 7,400 45.14 11.67 56.81 40.81 30.09 41.35 สพป. 4,566 43.26 11.59 54.85 34.73 27.35 38.83 สช. 2,202 49.14 12 61.1 53.46 35.51 46.82 อปท. 488 41.61 10.89 52.5 34.26 25.33 36.18
20 ตารางที่ 17 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสังกัด ระดับ ผู้เข้าสอบ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปรนัย อัตนัย รวม ประเทศ 424,924 36.95 16 52.95 32.05 24.39 33.32 จังหวัด 3,381 40.93 18.37 59.29 37.27 27.73 36.1 สพป. 946 35.87 16.22 52.08 28.61 21.69 31.91 สพม. นครปฐม 736 45.23 19.46 64.69 39.74 30.91 39.44 สช. 1,158 41.68 19.3 60.98 41.21 29.09 37.39 อปท. 227 35.99 16.46 52.45 29.67 20.7 30.29 ตารางที่ 18 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O - NET ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามสังกัด ระดับ ผู้เข้าสอบ ภาษาไทย สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ประเทศ 117,228 44.09 33 23.44 21.61 28.08 จังหวัด 589 49.36 36.19 31.12 28.99 32.25 สพม.นครปฐม 204 51.06 36.38 26.16 26.64 31.12 สช. 348 45.94 34.53 30.25 26.01 30.05 ตารางที่ 19 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O - NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 – 2565 จังหวัดนครปฐม วิชา ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปี 63 ปี 64 ปี 65 ปี 63 ปี 64 ปี 65 ปี 63 ปี 64 ปี 65 ปี 63 ปี 64 ปี 65 จ.นครปฐม 60.56 54.56 56.81 51.46 45.51 40.81 33.18 39.15 30.09 41.79 36.03 41.35 ตารางที่ 20 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O - NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 – 2565 จังหวัดนครปฐม วิชา ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปี 63 ปี 64 ปี 65 ปี 63 ปี 64 ปี 65 ปี 63 ปี 64 ปี 65 ปี 63 ปี 64 ปี 65 จ.นครปฐม 58.32 58.34 59.29 41.81 36.44 37.27 31.03 27.85 27.73 32.59 34.29 36.10
21 ตารางที่ 21 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O - NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 – 2565 จังหวัดนครปฐม ตารางที่ 22 ผลการทดสอบ N - NET ระดับประถมศึกษา จังหวัดนครปฐม ตารางที่ 23 ผลการทดสอบ N - NET ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ปีการศึกษา 2565 จังหวัดนครปฐม วิชา จำนวน ผู้เข้าสอบ คะแนนเต็ม คะแนนเฉลี่ย จังหวัดนครปฐม คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ครั้งที่ 1 347 100 100 100 สาระการประกอบอาชีพ 347 100 47.80 43.93 สาระการพัฒนาสังคม 347 100 39.54 35.64 สาระความรู้พื้นฐาน 347 100 37.26 35.77 สาระทักษะการดำเนินชีวิต 347 100 50.23 46.75 สาระทักษะการเรียนรู้ 347 100 41.92 37.91 รวมเฉลี่ย 5 วิชา 347 100 43.35 40.00 วิชา ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปี 63 ปี 64 ปี 65 ปี 63 ปี 64 ปี 65 ปี 63 ปี 64 ปี 65 ปี 63 ปี 64 ปี 65 จ.นครปฐม 60.56 54.56 56.81 51.46 45.51 40.81 33.18 39.15 30.09 41.79 36.03 41.35 วิชา จำนวน ผู้เข้าสอบ คะแนนเต็ม คะแนนเฉลี่ย จังหวัดนครปฐม คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ครั้งที่ 1 102 100 100 100 สาระการประกอบอาชีพ 102 100 57.75 46.58 สาระการพัฒนาสังคม 102 100 47.54 44.00 สาระความรู้พื้นฐาน 102 100 52.46 48.73 สาระทักษะการดำเนินชีวิต 102 100 56.52 48.47 สาระทักษะการเรียนรู้ 102 100 58.36 47.36 รวมเฉลี่ย 5 วิชา 102 100 52.61 44.53 ครั้งที่ 2 69 100 100 100 สาระการประกอบอาชีพ 69 100 58.19 48.61 สาระการพัฒนาสังคม 69 100 49.93 42.24 สาระความรู้พื้นฐาน 69 100 52.27 44.35 สาระทักษะการดำเนินชีวิต 69 100 54.84 46.15 สาระทักษะการเรียนรู้ 69 100 47.84 41.28 รวมเฉลี่ย 5 วิชา 69 100 52.61 44.53
22 ครั้งที่ 2 316 100 100 100 สาระการประกอบอาชีพ 316 100 44.29 38.15 สาระการพัฒนาสังคม 316 100 44.78 40.74 สาระความรู้พื้นฐาน 316 100 45.01 38.54 สาระทักษะการดำเนินชีวิต 316 100 46.67 40.09 สาระทักษะการเรียนรู้ 316 100 36.02 33.79 รวมเฉลี่ย 5 วิชา 316 100 43.35 38.26 ตารางที่ 24 ผลการทดสอบ N - NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2565 จังหวัดนครปฐม วิชา จำนวน ผู้เข้าสอบ คะแนนเต็ม คะแนนเฉลี่ย จังหวัดนครปฐม คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ครั้งที่ 1 478 100 100 100 สาระการประกอบอาชีพ 478 100 46.90 39.36 สาระการพัฒนาสังคม 478 100 30.87 28.96 สาระความรู้พื้นฐาน 478 100 39.11 34.67 สาระทักษะการดำเนินชีวิต 478 100 46.91 40.08 สาระทักษะการเรียนรู้ 478 100 30.99 28.09 รวมเฉลี่ย 5 วิชา 478 100 38.96 34.23 ครั้งที่ 2 487 100 100 100 สาระการประกอบอาชีพ 487 100 40.52 35.01 สาระการพัฒนาสังคม 487 100 51.91 41.86 สาระความรู้พื้นฐาน 487 100 39.84 32.49 สาระทักษะการดำเนินชีวิต 487 100 52.76 44.33 สาระทักษะการเรียนรู้ 487 100 33.00 30.77 รวมเฉลี่ย 5 วิชา 487 100 43.61 36.89 ตารางที่ 25 ผลการทดสอบ V - NET ระดับ ปวช. ปีการศึกษา 2565 จังหวัดนครปฐม วิชา จำนวน ผู้เข้าสอบ คะแนนเต็ม คะแนนเฉลี่ย จังหวัดนครปฐม คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ความรู้ด้านสมรรถนะหลัก และสมรรถนะทั่วไป 1,502 100 41.49 41.02
23 ตารางที่ 26 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา (B - NET) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนพระปริยัติธรรมมหาสวัสดิ์วิทยา การประเมินความสามารถในการอ่านของผู้เรียน (RT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักทดสอบทางการศึกษาดำเนินการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งต้องสอบทุกโรงเรียน โดยสถานศึกษาในจังหวัดนครปฐมได้เข้ารับการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 278 แห่ง จำนวนนักเรียนที่เข้าสอบจำนวนทั้งสิ้น 8,806 คน โดยเป็น นักเรียนปกติ 8,500 คน นักเรียนพิเศษ 265 คน Walk In 41 คน ซึ่งผลการทดสอบ ดังนี้ ตารางที่ 27 ตารางคะแนนการประเมินความสามารถในการอ่าน (RT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับ ด้านการอ่านออกเสียง ด้านการอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ S.D. คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ S.D. คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ S.D. ประเทศ 77.38 12.98 77.19 8.91 77.28 20.11 ศธภ.2 79.94 12.40 79.58 8.53 79.76 19.15 จังหวัด 82.51 10.58 83.06 7.54 82.75 16.40 - สังกัด สพฐ. 82.13 10.00 83.82 7.21 83.93 15.46 - สังกัด สช. 86.25 10.10 81.71 7.46 83.98 15.91 - สังกัด อปท. 79.31 11.62 85.54 7.33 82.42 17.35 - สังกัด อว. 70.78 16.85 71.56 11.21 71.21 26.99 วิชา จำนวนผู้เข้า สอบ (คน) คะแนนเฉลี่ย สถานศึกษา คะแนนเฉลี่ย จังหวัด คะแนนเฉลี่ยประเทศ ภาษาบาลี 7 28.57 28.57 29.64 ธรรม 7 41.71 41.71 34.62 พุทธประวัติ 7 44.00 44.00 36.68 วินัย 7 38.86 38.86 34.12
24 ตารางที่ 28 ผลการประเมินความสามารถในการอ่านของผู้เรียน (RT) จังหวัดนครปฐม ปีการศึกษา 2563 – 2565 การอ่านของผู้เรียน (คแนนเฉลี่ย) ด้านการอ่านออกเสียง ด้านการอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ปี 2563 ปี 2564 ปี 2565 ปี 2563 ปี 2564 ปี 2565 ปี 2563 ปี 2564 ปี 2565 จำนวนผู้เข้าสอบ 8,594 2,336 8,468 8,595 5,669 8,499 8,592 2,338 8,467 ประเทศ 74.14 69.95 77.38 71.86 72.79 77.19 73.02 71.38 77.28 ศธภ.2 75.96 76.10 79.94 73.24 79.36 79.58 74.64 77.76 79.76 จังหวัดนครปฐม 76.84 78.40 82.51 76.78 81.17 83.06 76.82 79.78 82.75 ตารางที่ 29 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตารางที่ 30 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 - 2565 การอ่านของผู้เรียน (คแนนเฉลี่ย) ด้านการอ่านออกเสียง ด้านการอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ปี 2563 ปี 2564 ปี 2565 ปี 2563 ปี 2564 ปี 2565 ปี 2563 ปี 2564 ปี 2565 จำนวนผู้เข้าสอบ 8,130 2,711 7,966 8,130 2,724 7,966 8,130 2,707 7,966 ประเทศ 40.47 49.44 49.12 47.46 56.14 55.86 43.97 52.80 52.50 ศธภ.2 38.60 56.05 54.43 47.96 61.90 58.66 43.28 58.99 55.05 จังหวัดนครปฐม 40.53 55.52 54.96 48.61 62.59 61.60 44.57 59.02 58.50 ระดับ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย รวม 2 ด้าน คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ S.D. คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ S.D. คะแนนเฉลี่ย ร้อยละ S.D. ประเทศ 49.12 21.75 55.86 19.75 52.50 38.40 ศธภ.2 51.43 21.49 58.66 18.83 55.05 37.15 จังหวัด 54.96 21.04 61.60 19.32 58.28 37.37 - สังกัด สพฐ. 56.25 20.58 62.09 19.17 59.17 36.75 - สังกัด สช. 53.78 20.99 62.09 18.64 58.18 36.67 - สังกัด อปท. 51.64 23.72 56.90 21.74 54.27 42.80 - สังกัด อว. 46.91 19.38 57.69 18.00 52.30 33.52 - โฮมสคูล 67.00 00.00 65.00 00.00 66.00 00.00
25
26
27 แนวทางการขับเคลื่อนตามนโยบายการศึกษา ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (พล.ต.อ.เพิ่มพูน ชิดชอบ) ของหน่วยงานการศึกษาในจังหวัดนครปฐม นโยบาย รมต.ศธ. แนวทางการขับเคลื่อนในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 นโยบายที่เน้นหนักในการทำงาน : ลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษา 4 ด้าน 1. ปรับวิธีการประเมิน วิทยฐานะครูและบุคลากร ทางการศึกษา ลดขั้นตอน มุ่ง ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ๑. ปรับระบบการประเมินวิทยฐานะครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เน้นตามสภาพ จริง ลดการทำเอกสาร ลดขั้นตอนการประเมิน ไม่ซับซ้อน ไม่ยุ่งยาก และเป็นธรรม โดยเน้นผลสัมฤทธิ์ ของผู้เรียนตามช่วงวัยเป็นสำคัญคำนึงถึงสภาพบริบทของ สถานศึกษา และสอดคล้องกับการเรียนรู้ ที่หลากหลาย เพื่อไม่ให้เป็นการสร้างภาระ งานให้แก่ครูจนเกินไป สร้างแรงจูงใจให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองให้มีความก้าวหน้าในวิชาชีพ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักเกณฑ์ ในการขอมีและเลื่อนวิทยฐานะผ่านระบบ DPA สามารถเก็บข้อมูลอย่างเป็นระบบ 2. ปรับระบบการประเมินเพื่อเลื่อนขั้นเงินเดือนและการประเมินวิทยฐานะ ให้มี ความเชื่อมโยงกัน ตามองค์ประกอบและขอบเขตการประเมินข้อตกลงในการพัฒนา งาน (PA) และออกแบบการประเมินตำแหน่ง การประเมินเงินเดือน และเชื่อมโยง ข้อมูลไปใช้ในการพัฒนา ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด ให้เป็น รูปธรรม 3. นำเทคโนโลยีเข้ามาเป็นส่วนหนึ่งของการประเมินวิทยฐานะ โดยให้ผู้ขอมี/เลื่อน วิทยฐานะ บันทึกเอกสารหลักฐานประกอบการพิจารณาผ่านระบบการประเมินวิทย ฐานะ ดิจิดัล (DPA) และสนับสนุนอุปกรณ์สำหรับใช้ในการประเมินให้กับครูและบุคลากร ทางการศึกษา 2. ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาคืนถิ่น(โยกย้ายกลับ ภูมิลำเนาด้วยความโปร่งใส ไม่มี การซื้อขายตำแหน่ง) 1. กำหนดหลักเกณฑ์การย้าย การช่วยราชการ ให้มีความชัดเจนและยืดหยุ่นตามแต่ กรณีรวมทั้งการใช้บทลงโทษอย่างเข้มงวดและเด็ดขาดกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจาก การเรียกรับผลประโยชน์ในการโยกย้าย หรือแต่งตั้ง โดยดำเนินการตามปฏิทินอย่าง โปร่งใส 2. สถาบันผลิตครูและหน่วยงานการศึกษาร่วมกัน สำรวจความต้องการครูในแต่ละ สาขา วิชาที่ขาดแคลนในแต่ละพื้นที่ รวมทั้งพิจารณาให้ผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษา กลับมาเป็นครูหรือครูผู้ช่วยในภูมิลำเนาเดิมของตน 3. แก้ไขปัญหาหนี้สินครูและ บุคลากรทางการศึกษา 1. ศึกษาข้อมูลเชิงลึกจากข้อมูลครูที่ลงทะเบียนผ่านระบบเข้าร่วมมาตรการแก้ไข ปัญหาหนี้สินครู วิเคราะห์ ประมวลผล กำหนดแนวทางการดำเนินงานที่ชัดเจน 2. สร้างความเข้าใจที่ถูกต้องในการวางแผนการใช้เงินและการเก็บออมเงินให้ครูและ บุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งปลูกฝังผู้ที่ได้รับการบรรจุใหม่ ให้มีความรู้ สร้างวินัย การบริหารจัดการเงินได้อย่างมีประสิทธิภาพ
28 นโยบาย รมต.ศธ. แนวทางการขับเคลื่อนในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 3. หน่วยงานต้นสังกัดประสานการจัดการ ประชาสัมพันธ์ให้ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาได้รีไฟแนนซ์ (Refinance) และกู้ยืมเงินของเงินทุนหมุนเวียนเพื่อแก้ไขปัญหา หนี้สินข้าราชการครู ของกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งมีอัตราดอกเบี้ยต่ำ หรือรวมหนี้ เป็นก้อนเดียว เพื่อลดภาระการผ่อนชำระหนี้จากหลายที่ โดยลดดอกเบี้ยให้ถูกลง ระยะเวลาผ่อนส่งยาวขึ้น สามารถชำระเงินต้นเพิ่มเติมจากเงินที่ผ่อนชำระเป็นราย งวดได้ 4. พักชำระหนี้ให้แก่ครูทุกคนที่เป็นลูกหนี้สหกรณ์ออมทรัพย์ครู เป็นระยะเวลา 6 เดือน โดยลูกหนี้ชำระเพียงดอกเบี้ยเพื่อสร้างขวัญกำลังใจและลดภาระค่าใช้จ่ายของ ครู 4. จัดหาอุปกรณ์การสอนและ สวัสดิการ 1 ครู 1 Tablet 1. สำรวจข้อมูลและความต้องการของครูในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้แท็บเล็ต (Tablet) 2. บูรณาการความร่วมมือระหว่างภาคเอกชน (ผู้เป็นเจ้าของสัมปทานสัญญาณ อินเทอร์เน็ต ความเร็วสูง และภาครัฐ ในการพัฒนาเครือข่ายสัญญาณอินเทอร์เน็ต ให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ที่มีการสอน) 3. สนับสนุนจัดหาแท็บเล็ต (Tablet) ที่มีประสิทธิภาพ สามารถเชื่อมโยงระบบ ออนไลน์ รองรับการใช้งานให้เพียงพอกับจำนวนครูผู้สอน เพื่อสนับสนุนการจัดการ เรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ และส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยขอ สนับสนุนงบประมาณจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครปฐม และจังหวัดนครปฐม 4. ประสานงานจัดสวัสดิการให้กับครูในการจัดซื้อ แท็บเล็ต (Tablet) และทำ บันทึกข้อตกลง (MOU) กับสหกรณ์ออมทรัพย์ครูในการจัดทำโครงการ “1 ครู 1Tablet ดอกเบี้ยต่ำ”
29 นโยบาย รมต.ศธ. แนวทางการขับเคลื่อนในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 นโยบายที่ต้องเร่งดำเนินการ : ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง 6 ด้าน 1. เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) เรียนฟรี มีงานทำ “ยึดผู้เรียนเป็น ศูนย์กลาง” มีระบบหรือ แพลตฟอร์มการเรียนรู้ โดย ผู้เรียนไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายเพื่อลด ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา (1 นักเรียน 1 Tablet) 1. ประสานกับภาคเอกชน สถานประการ ให้มีส่วนร่วมในการสนับสนุนและจัด การศึกษา โดยให้ค่าตอบแทนที่เหมาะสมในระหว่างเรียนหรือฝึกอาชีพ สร้าง โอกาสการมีงานทำ ซึ่งจะเป็นส่วนสำคัญ ในการผลักดันแรงงานเข้าสู่ตลาดได้เร็ว ยิ่งขึ้น 2. ส่งเสริมการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีอย่างจริงจัง ออกแบบระบบการ เรียนการสอนร่วมกับสถานประกอบการในรูปแบบผสมผสาน(Hybrid) เรียนได้ทุก ที่ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพและสมรรถนะตรงตามความต้องการของสถาน ประกอบการ รวมทั้งสื่อสารให้ผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนไม่ว่าจะเป็น สถาน ประกอบการ ผู้ปกครอง ชุมชน นักเรียน นักศึกษา ให้เห็นถึงความสำคัญในการจัด การศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีอย่างจริงจังและต่อเนื่อง 3. สนับสนุน จัดหาอุปกรณ์ ในการช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน 4. สนับสนุนจัดทำแท็บเล็ต (Tablet) ที่มีประสิทธิภาพ สามารถเชื่อมโยงระบบ ออนไลน์รองรับการใช้งานให้เพียงพอโดยประสานองค์การบริหารส่วนจังหวัด นครปฐม เพื่อขอรับการสนับสนุนงบประมาณเงินอุดหนุน โครงการจัดซื้อ คอมพิวเตอร์แท็บเล็ต เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปี ที่ 4-6 (โรงเรียนนำร่อง 1 อำเภอ 1 โรงเรียน คุณภาพ) และระดับประกาศนียบัตร วิชาชีพชั้นปีที่ 1-3 5. พัฒนาแอปพลิเคชัน เพื่อการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ โดยจัดทำเนื้อหาสาระ การเรียนรู้ ให้ครอบคลุมหลักสูตรการเรียนรู้และวิธีการจัดการเรียนการสอน 6. จัดทำและรวบรวมระบบหรือแพลตฟอร์มการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนสามารถเข้าสู่ แหล่งความรู้ โดยไม่มีค่าใช้จ่ายเพื่อลดความเหลื่อมล้ำ นำแพลตฟอร์มการเรียนรู้ แห่งชาติมาผสมผสานการเรียนการสอนแบบเดิมในห้องเรียนกับการเรียนการสอน ออนไลน์ (Hybrid Education) ผู้เรียนจะมีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนการ สอนทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ และขยายการ เรียนรู้ ไปถึงประชาชนทุกช่วงวัยให้มีโอกาสทางการศึกษา เข้าถึงเนื้อหาสาระที่มี คุณภาพ และมีประโยชน์ รวมถึงการพัฒนาคุณภาพชีวิตของประชาชนในภาพรวม 1.8 พัฒนาการศึกษาผ่านระบบการสะสมหน่วยกิต (Credit Bank System) เพื่อ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและประชาชนได้เรียนและทำงานไปในเวลาเดียวกัน สามารถ วางแผนการเรียนรู้ได้ตามความต้องการของผู้เรียน ตามเวลา สถานที่ที่เหมาะสม กับสภาพและความสนใจ โดยสามารถนำความรู้หรือความสามารถที่ได้จากทักษะ
30 นโยบาย รมต.ศธ. แนวทางการขับเคลื่อนในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ประสบการณ์การทำงาน การฝึกอบรม หรือการเรียนรู้ ทั้งจากสถานศึกษาหรือ สถาบันการศึกษาการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งเทียบโอนเป็นหน่วยกิตมาสะสมไว้ สำหรับเทียบคุณวุฒิหรือความสามารถในการทำงานทั้งในระบบการศึกษา และ นอกระบบการศึกษาได้เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) เรียนฟรี มีงานทำ 1.9 ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเปลี่ยนสาขาที่เรียนในขณะที่เข้ารับการศึกษาแล้ว เพื่อให้ตรงกับความถนัดและความต้องการของผู้เรียน และตรงตามตลาดแรงงานที่ ปรับเปลี่ยนไปตามบริบทของสังคมโดยอิสระ 2.1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ 1.คัดเลือกสถานศึกษาตามนโยบาย 1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ ตามเกณฑ์ที่ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด 2. จัดให้มีการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพต้นแบบอย่างน้อย 1 โรงเรียนในแต่ละ อำเภอ เพื่อนำร่องการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพ โดยสนับสนุนโครงสร้างพื้นฐาน สื่อ อุปกรณ์และงบประมาณในการปรับปรุงสภาพแวดล้อม และบริบทของโรงเรียนให้ สอดคล้องกับการเรียนรู้ปัจจุบัน เน้นการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน เช่น บ้าน (ครอบครัว) ผู้นำทางศาสนา และโรงเรียน เพื่อร่วมกันพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 3. จัดสรรงบประมาณอย่างต่อเนื่องทุกปีงบประมาณ เพื่อให้การดำเนินงานและ การวางแผนเกิดความต่อเนื่องและเป็นรูปธรรม 4. จัดสรรครูและบุคลากรทางการศึกษาเพิ่มเติมโดยใช้เกณฑ์พิเศษหรือมี งบประมาณครูอัตราจ้างเพิ่มเติมในวิชาเอกที่ขาดแคลน 5. นิเทศ ติดตาม และประเมินผลเพื่อสร้างเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ และการ จัดการเรียนการสอน 3. ระบบแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้าหมายชีวิต 1. พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง โลก โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกระดับการศึกษาให้มีทักษะที่เหมาะสมและจำเป็นต่อ การดำรงชีวิต และเชื่อมโยงหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและอาชีวศึกษากับ อุดมศึกษา ที่ตอบสนองต่อความสนใจและความต้องการของผู้เรียน เพื่อให้มี รายได้ระหว่างเรียน จบแล้วมีงานทำสอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน และแนวโน้มลักษณะงานอนาคต 2. จัดให้มีระบบแนะแนวทางสำหรับผู้เรียน (Coaching) ตั้งแต่ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษา สนับสนุนส่งเสริมให้โรงเรียนให้ โรงเรียนดำเนินกิจกรรมแนะแนวให้ครบ 5 บริการ ได้แก่ 1. บริการสํารวจเป็นรายบุคคล (Individual Inventory Service) 2. บริการสนเทศ (Information Service) 3. บริการให้การปรึกษา (Counseling Service)
31 นโยบาย รมต.ศธ. แนวทางการขับเคลื่อนในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 4. บริการจัดวางตัวบุคคล (Placement Service) 5. บริการติดตามผล (Follow-up Service) เพื่อให้ผู้เรียนได้ค้นพบแนวทางการเรียนและเป้าหมายชีวิตที่ตนเองชอบ สามารถปรับเปลี่ยนได้ตลอดระยะเวลาการเรียน 3. ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษามีการปรับโครงสร้างรายวิชาในการให้ครู ออกแบบการจัดการเรียนการสอน “ครูเป็นนวัตกร” และ “นักเรียนเป็นนวัตกร” เน้นนวัตกรรมการเรียนรู้แบบ STEM Education (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์) ให้ครอบคลุมมากยิ่งขึ้น มุ่งเน้นทักษะจากการ ปฏิบัติจริง และเสริมความสามารถด้าน Soft Skill ควบคู่กับการพัฒนานวัตกรรม ผู้บริหาร ครู และนักเรียน เพื่อเผยแพร่ผลงานด้านนวัตกรรม 4. ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานสาธารณสุขที่เกี่ยวข้อง ในการแก้ปัญหา สุขภาพจิตของผู้เรียน เพื่อให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียนให้สามารถอยู่ในสถานศึกษาได้ อย่างมีความสุข 4. การจัดทำระบบวัดผลรับรอง มาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผู้เรียนสามารถเรียน เพิ่ม เพื่อรับประกาศนียบัตรใน การประกอบอาชีพ 1. พัฒนาทักษะและสมรรถนะวิชาชีพ (Up-Skill, Re-Skill) และระบบวัดผล รับรองมาตรฐานวิชาชีพ ผู้เรียนและประชาชนสามารถนำหน่วยกิตที่สะสมมาใช้ สำหรับเทียบคุณวุฒิ รับรองมาตรฐานวิชาชีพ เพื่อรับประกาศนียบัตรในการ ประกอบอาชีพนำไปใช้ต่อยอดในการเรียนและความก้าวหน้าในการทำงานได้ อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งยื่นข้อเสนอขอรับเงินเดือนที่เหมาะสมกับ ประสบการณ์ที่มี 2. พัฒนาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพเฉพาะ (ปวพ.) เปิดโอกาสให้ผู้เรียนสาย อาชีวศึกษา สามารถขอการรับรองมาตรฐานวิชาชีพได้ในระหว่างที่กำลังศึกษาอยู่ ในระบบ เพื่อให้ผู้เรียนมีทางเลือกที่จะมีรายได้ระหว่างเรียนควบคู่กับการทำงานไป พร้อมกัน และสามารถที่จะขอการรับรองมาตรฐานวิชาชีพ เพื่อยกระดับศักยภาพ ของตนเอง รวมทั้งการลดระยะเวลาในการเข้าสู่ตลาดแรงงาน และเปิดโอกาส ทางการศึกษาที่ยืดหยุ่นต่อการประกอบอาชีพ 5. การจัดทำระบบวัดผลเทียบ ระดับการศึกษา และประเมินผล การศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนที่มี ความสามารถเป็นเลิศ ไม่ต้อง เสียเวลาเรียนในระบบ ประหยัดเวลาประหยัดค่าใช้จ่าย 1. ตั้งศูนย์เทียบโอนผลการเรียนระดับจังหวัด จัดทำระบบการเทียบเคียงหรือ เทียบโอนผลการเรียน ทักษะ ความรู้ ประสบการณ์ หรือสมรรถนะจากระบบ เดียวกันแต่ต่างสถานศึกษา หรือจากระบบหนึ่งไปสู่อีกระบบหนึ่ง หรือจาก ต่างประเทศ เพื่อใช้ประโยชน์ในการเข้าศึกษา หรือการรับรองระดับการศึกษาต่าง สถานศึกษาหรือต่างระบบได้ หรือไปสะสมเพื่อประโยชน์ในการได้รับการรับรอง คุณวุฒิ หรือเพื่อประโยชน์ในการประกอบอาชีพหรือวิชาชีพ และผู้เรียนที่มี ความสามารถเป็นเลิศ สามารถเรียนในระดับที่สูงขึ้นโดยไม่ยึดติดกับระยะเวลาใน การศึกษา
32 นโยบาย รมต.ศธ. แนวทางการขับเคลื่อนในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 2. จัดระบบวัดแววและความถนัดของผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยสามารถ ปรับเปลี่ยนแผนการเรียนในระหว่างเรียนได้ รวมทั้งการแนะแนวเลือกเรียนตาม เส้นทางอาชีพ ความถนัดและความสนใจ เพื่อส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนใน อนาคต 6. มีรายได้ระหว่างเรียน จบแล้ว มีงานทำ (Learn to Earn) 1. ส่งเสริมการมีรายได้ระหว่างเรียน จบแล้วมีงานทำ (Learn to Earn) การ จัดการอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ต่อเนื่อง) ขยายและ ยกระดับอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี (DVE for All) โดยจัดการศึกษาวิชาชีพอย่าง ต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาสมรรถนะกำลังคนระดับเทคนิค โดยมุ่งเน้นการผลิตและ พัฒนากำลังคนในสาขาที่มีความจำเป็นเร่งด่วน ที่ตรงความต้องการของ ตลาดแรงงาน โดยเน้นรูปแบบการเรียนรู้ควบคู่การปฏิบัติ เพื่อสร้างทักษะอาชีพ ให้ผู้สำเร็จการศึกษา 2. พัฒนาคุณภาพและทักษะชีวิตผู้เรียนอาชีวศึกษา จัดหาเงินกองทุน เพิ่ม นักเรียนสายอาชีวศึกษา นำเข้าสู่ตลาดแรงงาน โดยประสานกับกระทรวงแรงงาน เพื่อให้นักเรียนนักศึกษาที่จบมามีตลาดรองรับ สามารถประกอบอาชีพได้ทั้ง ภายในประเทศและต่างประเทศ 3. จัดให้มีการเชื่อมโยงหลักสูตรของสายอาชีวศึกษากับมาตรฐานวิชาชีพต่าง ๆ เพื่อเป็นการเสริมศักยภาพแก่ผู้เรียน (Upskill) หรือเพิ่มพูนทักษะใหม่ (Reskill) โดยได้รับการรับรองตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพ และผู้เรียนจะได้รับใบ ประกาศนียบัตรตามสมรรถนะอาชีพ เพื่อนำไปใช้ประกอบการสมัครงาน การขอ ขึ้นเงินเดือน และการประกอบวิชาชีพ ทั้งนี้ ผู้เรียนอาจเป็นผู้ที่อยู่ในระบบ การศึกษาหรือนอกระบบการศึกษาก็ได้ 4. จัดให้มีการอบรมอาชีพเสริมในชุมชน เพื่อเป็นการเสริมสร้างทักษะใหม่ (New Skill) เพิ่มสมรรถนะ (Upskill) หรือทบทวนทักษะ (Reskill) ให้แก่ผู้เรียนและ ประชาชนทั่วไป เช่น ช่างไฟฟ้า ช่างประปา ช่างแอร์การค้าขาย การเกษตร ฯลฯ เพื่อเป็นเครื่องมือในการช่วยผู้เรียนและประชาชนลดรายจ่ายในครัวเรือน และอาจ สร้างเป็นอาชีพเสริมให้แก่ครอบครัวได้
ข้อ ข้ มูล มู สารสนเทศด้า ด้ นการศึก ศึ ษา จังจัหวัดวันครปฐม ประจำ ปี พ.ศ.๒๕๖๖ สำ นักนังานศึกศึษาธิกธิารจังจัหวัดวันครปฐม สังสักัดกัสำ นักนังานปลัดลักระทรวงศึกศึษาธิกธิาร กระทรวงศึกศึษาธิกธิาร