แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาญี่ปุ่นเพื่อการสื่อสาร 2

เกณฑ์การประเมิน

ระดบั คุณภาพ

ประเด็นการประเมิน 4 32 1
เกณฑ์แบบฝกึ หดั (ดีมาก) (ต้องปรบั ปรุง)
ทาแบบฝกึ หัดได้ (ดี) (พอใช)้ ทาแบบฝึกหัดได้อยา่ ง
เกณฑ์แบบทดสอบ อย่างถูกต้องรอ้ ยละ ถูกต้องตา่ กวา่ ร้อยละ
90 ขน้ึ ไป ทาแบบฝกึ หัดได้อย่าง ทาแบบฝึกหดั ได้อยา่ ง 60
ทาแบบทดสอบได้ ทาแบบทดสอบได้
อย่างถูกต้องรอ้ ยละ ถกู ต้องรอ้ ยละ ถูกต้องรอ้ ยละ อย่างถูกต้องต่ากวา่
90 ขน้ึ ไป ร้อยละ 60
80 - 89 60 - 79

ทาแบบทดสอบได้ ทาแบบทดสอบได้

อย่างถูกต้องร้อยละ อยา่ งถูกต้องรอ้ ยละ

80 - 89 60 - 79

เกณฑ์แบบประเมนิ มีความตั้งใจ ความ มีความตง้ั ใจ พยายาม มคี วามต้ังใจ พยายาม ไม่มีความตัง้ ใจ ไม่
รบั ผิดชอบ และมี รับผิดชอบ และไมม่ ี รับผิดชอบ และไม่มี พยายามรับผดิ ชอบ
ความอดทน ไมย่ ่อ ความอดทน ไมย่ ่อท้อ ความอดทน ทอ้ แทต้ ่อ และไมม่ ีความอดทน
ท้อต่ออุปสรรคใน ตอ่ อุปสรรคในการ อุปสรรคในการทางาน ท้อแทต้ อ่ อปุ สรรคใน
การทางานท่ไี ด้รับ ทางานท่ีได้รับ ทีไ่ ด้รับมอบหมายจน การทางานท่ไี ดร้ บั
มอบหมายจนทาให้ มอบหมายจนทาให้ ทาให้สามารถทางาน มอบหมายจนทาให้
สามารถทางานได้ สามารถทางานได้ ได้สาเรจ็ เป็นบางสว่ น สามารถทางานไม่
สาเรจ็ สาเรจ็ เปน็ ส่วนใหญ่ สาเรจ็

14. 2 การวดั และประเมินผลสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน

ประเด็นการประเมนิ วิธวี ดั การวัด เครือ่ งมอื วดั เกณฑ์การให้ เกณฑ์การผา่ น
และประเมินผล คะแนน

1.ความสามารถในการสือ่ สาร - การสังเกต/การ - แบบประเมินการ 0 – 4 ปรบั ปรุง ได้คะแนนระดบั

ตรวจแบบฝกึ หัด ทางาน/แบบสังเกต 5 – 7 พอใช้ 4 ขึน้ ไป

8 - 10 ดี

เกณฑ์การประเมิน ระดบั คุณภาพ
ประเดน็ การประเมนิ
321
1.ความสามารถในการสอื่ สาร
(ด)ี (พอใช้) (ต้องปรับปรุง)

ความตงั้ ใจและพยายาม มีความตง้ั ใจและ ไม่มคี วามตั้งใจและ

ในการทาความเข้าใจ พยายามในการทาความ พยายามในการทา

คาศัพท์ และหลกั เข้าใจคาศพั ท์ และหลัก ความเข้าใจคาศัพท์

ไวยากรณ์ มีความ ไวยากรณ์ของ และหลักไวยากรณ์ของ

อดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ ภาษาญป่ี นุ่ ภาษาญปี่ ุ่น

อุปสรรคจนทาใหเ้ ข้าใจ

ในภาษาญปี่ ่นุ ได้สาเรจ็

14. 3 การวัดและประเมนิ ผลคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ประเด็นการประเมนิ วิธวี ัดการวดั เครอื่ งมือวัด เกณฑ์การให้ เกณฑ์การผา่ น
1.ความมุง่ ม่ันในการทางาน และประเมินผล คะแนน
- การสงั เกต/การ - แบบประเมนิ การ
ตรวจแบบฝกึ หัด ทางาน/แบบสงั เกต 0 – 4 ปรบั ปรงุ ไดค้ ะแนนระดบั

5 – 7 พอใช้ 4 ขน้ึ ไป

8 - 10 ดี

เกณฑ์การประเมิน 3 ระดบั คุณภาพ 1
ประเดน็ การประเมิน (ด)ี 2 (ต้องปรับปรุง)
มคี วามมุง่ ม่ันในการ มีความมุง่ มัน่ ในการ
1.ความมงุ่ มัน่ ในการทางาน ทางานอย่างรอบคอบ (พอใช้) ทางานแต่ไม่มีความ
จนงานประสบ มีความมงุ่ มน่ั ในการ รอบคอบ ส่งผลให้งาน
ผลสาเร็จเรยี บรอ้ ย ทางานอย่างรอบคอบ ไม่ประสบผลสาเรจ็
จนงานประสบ อย่างท่ีควร
ผลสาเร็จเรียบรอ้ ย
สว่ นใหญ่

14. 4 การวดั และประเมนิ สมรรถนะสาคญั ทกั ษะศตวรรษท่ี 21

ประเด็นการประเมิน วิธีวัดการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ เกณฑ์การผา่ น
และประเมินผล คะแนน
1. คณุ ลกั ษณะดา้ นการเรียนรู้ - การสงั เกต/การ - แบบประเมนิ การ
ไดแ้ ก่ การชี้นาตนเอง การ ตรวจแบบฝึกหดั ทางาน/แบบสังเกต 0 – 4 ปรับปรุง ได้คะแนนระดบั
ตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง
5 – 7 พอใช้ 4 ข้นึ ไป

8 - 10 ดี

เกณฑก์ ารประเมิน 3 ระดบั คุณภาพ 1
(ดี) 2 (ต้องปรับปรุง)
ประเดน็ การประเมิน มคี วามตง้ั ใจ ความ ไม่มีความตัง้ ใจ ไม่
รบั ผิดชอบ และมี (พอใช)้ พยายามรบั ผดิ ชอบ
1. คุณลกั ษณะดา้ นการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ ความอดทน ไมย่ ่อท้อ มีความตง้ั ใจ พยายาม และไมม่ คี วามอดทน
การชีน้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ ตอ่ การทาความเขา้ ใจ รบั ผิดชอบ และไมม่ ี ในการทาความเขา้ ใจ
ของตนเอง ในภาษาญีป่ ุ่นลุลว่ งไป ความอดทน ท้อแท้ต่อ ในภาษาญป่ี นุ่
ด้วยดี การทาความเขา้ ใจใน
ภาษาญ่ีปนุ่

บนั ทึกหลังการจดั การเรยี นรู้
ผลการจัดการเรยี นรู้
- นักเรยี นจานวน.........................................คน
- ผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้โดยรวม......................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..............................
- ไมผ่ า่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรูโ้ ดยรวม..................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..............................
ได้แก่ ……………………………………………………………………………..………………………………..………...................
- นักเรียนทมี่ ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นเด็กพิเศษ
ไดแ้ ก่
…………………………………………………………………………………………….......................................................
- นักเรยี นทไ่ี ม่ผา่ นการประเมินจดุ ประสงคด์ า้ นความรู้ (K) จานวน............................คน
ไดแ้ ก่
…………………………………………………………………………………………….......................................................
- นกั เรียนทีไ่ ม่ผา่ นการประเมินจดุ ประสงคด์ า้ นทักษะ (P) จานวน.............................คน
ได้แก่
…………………………………………………………………………………………….......................................................
- นักเรียนที่ไม่ผา่ นการประเมินจดุ ประสงคด์ ้านเจตคติ (A) จานวน............................คน
ไดแ้ ก่
…………………………………………………………………………………………….......................................................
ปัญหา/อปุ สรรค

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….....

แนวทางแกไ้ ข/ข้อเสนอแนะ (จากปัญหาอุปสรรค)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….....

ลงช่ือ..................................................... ครผู ู้สอน
(นางสาวภทั รวดี เพชรสวสั ดิ์)
…………./……………./…………

ความเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/หัวหน้ากจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรยี นรูข้ องนางสาวภัทรวดี เพชรสวสั ด์ิ แลว้ มคี วามคิดเหน็ ดงั นี้
เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3

 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
การจัดกิจรรมไดน้ ากระบวนการเรียนรู้
 เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคัญมาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นาไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรุงกอ่ นนาไปใช้
ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ
............................................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................................................. ............................
....................................................................................................... ................................................

ลงชื่อ......................................... หวั หน้ากลุม่ สาระฯ
(นางสาวจารณุ ี คาใส)

…………./……………./…………
ความเหน็ ของรองผูอ้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
............................................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................................................ .............................
...................................................................................................... ..................................................

ลงชื่อ....................................................ผ้ชู ว่ ยผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ
(นายจรี ศักดิ์ จันทร์จิตร)
…………./……………./…………

ใบงานท่ี 1 5

なまえ_______________________・__________________________番__________

1234

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
31

ひらがなと漢字を書いてください。

ใบงานท่ี 2

名前_________________________・___________________________番________
言葉テスト

１．
２．

３．

４．

５．

６．
７．
８．
９．
１０．

ใบงานที่ 3

名前_________________________・___________________________番________

テスト

１．２０１４年４月３日 (ひらがなを書いてください。)
______________________________________________________________

２．１９８７年１０月 (ひらがなを書いてください。)
______________________________________________________________

３． が/ です/ にぎやか / 。 / ここ (正しい文を書いてください。)
______________________________________________________________

４．です / へや / ひろい / が / よ / 。 (正しい文を書いてください。)
______________________________________________________________

５．やさしい / 母 / 。 / です / ひと (正しい文を書いてください。)
________________________________________________________________

ใบงานที่ 4

名前_______________________________・____________________________番________

1.
____________________

2. __________________

3.
____________________

4.
___________________

5.
_______________

6.