TUGASAN MODUL 6 SK KUALA TELEMONG (2)

MODUL 6

KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

(KmR)

TUGASAN

SK KUALA TELEMONG

SENARAI SEMAK TUGASAN

NAMA SEKOLAH: SEKOLAH KEBANGSAAN KUALA TELEMONG
KOD SEKOLAH: TBA 5047
NAMA PESERTA: EN. KAMARUDDIN BIN SAID

: PN. ROSELISZAI BT MOHD
: PN HASNIZA BT SHAMSUDIN.

MODUL CADANGAN TANDA
BAHAN BUKTI (✔)
TUGASAN JIKA
ADA
1. Templat PdP-KmR ✔

2. Templat PdP-PBL ✔

3. Instrumen Pentaksiran ✔

6 KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK 4. Rubrik Penilaian ✔
(KmR)
✔
5. Jadual Garis Masa
Pelaksanaan KmR-PBL ✔

Dokumentasi LENGKAP/
6. (bergambar) atau video TIDAK

rakaman LENGKAP

STATUS PELAPORAN TUGASAN TARIKH
PENGHANTARAN : 08
JUN 2021

TEMPLATE_PDP_KMR SK KUALA TELEMONG

TEMPLATE PERANCANGAN PdP - KmR

Peringkat 1- Kurikulum: Hasil Diharapkan (Desired Result)
Hasil Pembelajaran (G):

SN : Menghasilkan objek kreatif dari bahan terbuang untuk taman Sains.
BM : Bertutur mengenai langkah penghasilan objek kreatif dari bahan terbuang dan

menerangkan kepentingan mentransformasikan bahan terbuang.
BI : Pupils able to plan,prepare and participate in a performance with guidance based

on literary works.
PSV: Murid dapat menzahirkan idea melalui pelbagai sumber kajian dan teknologi dengan
mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses
dan teknik dalam penghasilan objek kreatif.

Kriteria Kejayaan :

SAINS
1. Murid dapat memahami tujuan dan pemilihan yang sesuai daripada bahan-bahan
terbuang dalam proses mereka cipta produk berkonsepkan objek kreatif dari bahan
terbuang.
2. Murid dapat menjana kreativiti sendiri dalam menghasilkan objek kreatif untuk taman
Sains.
4. Murid dapat mendokumentasikan hasil reka cipta projek penghasilan objek kreatif dari
bahan terbuang.

BAHASA MELAYU
1. Murid dapat menulis menggunakan idea utama dan idea sampingan dengan
menggunakan peta minda dan perbincangan dengan ahli kumpulan secara atas talian/luar
talian mengikut fleksibel masa murid.
2. Murid dapat menulis berkaitan reka cipta objek kreatif dari objek terbuang serta langkah
langkah penghasilan.

BAHASA INGGERIS
1. Pupils can recite poem about poem with creative ways.
2. Pupils can draw my own imaginary garden.

PENDIDIKAN SENI VISUAL
1. Murid dapat menghasilkan objek yang kreatif dari bahan terbuang.
2. Murid dapat membuat kemasan pada projek yang dihasilkan daripada maklumbalas
guru dan maklumbalas rakan sebaya.

Kefahaman (U): Idea Utama Soalan Pencetus Idea
The BIG IDEA (TBI): (Essential Question) (Q):
SAINS

INOVASI  Bolehkah anda mengelaskan jenis
bahan terbuang.
T.R.A.S.H.FORMER
 Apakah cara untuk mengatasi masalah
MELESTARIKAN KEHIDUPAN lambakan sampah?
GLOBAL
 Apakah jenis bahan terbuang yang
dibiasakan digunakan dalam membina
objek yang bersesuaian untuk sebuah
taman?

TEMPLATE_PDP_KMR SK KUALA TELEMONG

BAHASA INGGERIS

 Apakah yang anda terfikir apabila
mendengar perkataan taman?
 Dimanakah anda melihat taman?
 Apakah jenis bahan terbuang yang

dibiasakan digunakan dalam membina
objek yang bersesuaian untuk sebuah

taman?

BAHASA MELAYU
 Mengapa kita perlu menjaga alam

sekitar?
 Bagaimana maklumat yang

pelbagai tentang kitar semula

dapat dikongsikan dengan

berkesan?

PENDIDIKAN SENI VISUAL
 Bagaimanakah anda mengaplikasikan

gabungan media, proses dan teknik
dalam penghasilan objek kreatif?
 Bagaimana seorang pelukis/pereka

menzahirkan idea mereka dalam
membentuk dan membuat binaan?

Pengetahuan (K): Kemahiran (S)

SN : Menghasilkan objek kreatif dari bahan SN: Pengetahuan tentang objek yang
terbuang untuk taman Sains. dikategorikan sebagai bahan terbuang.
Kemahiran mereka cipta objek kretif dari
BM : Bertutur mengenai langkah bahan terbuang yang bersesuaian untuk
penghasilan objek kreatif dari bahan taman Sains.
terbuang dan menerangkan kepentingan
mentransformasikan bahan terbuang. BM: Menulis untuk menyampaikan
maklumat

BI : Pupils able to plan,prepare and BI:
participate in a performance with guidance 1. Able to plan,produce and display creative
based on literary works. works based on literary texts using a variety
of media with guidance.
PSV: Murid dapat menzahirkan idea melalui 2. Able to plan,prepare and participate in a
pelbagai sumber kajian dan teknologi performance with guidance based on
dengan mengaplikasikan pengetahuan dan literary works.
kefahaman bahasa seni visual, media serta
proses dan teknik dalam penghasilan objek PSV: Kemahiran asas melakar, mewarna,
kreatif. mengunting dan membuat binaan seperti
menampal serta memilih bahan dan media
yang bersesuaian.

TEMPLATE_PDP_KMR SK KUALA TELEMONG

Peringkat 2- Pentaksiran: Menetapkan bukti hasilan untuk dinilai

Tugasan Pembelajaran (Task)/ Bukti (Evidence)/
Kaedah Pentaksiran Instrumen Pentaksiran

SAINS

Tugasan: Hasil:
Murid dapat mereka cipta objek kreatif dari  Objek kreatif untuk taman Sains.
bahan terbuang iaitu penggunaan bahan-  Senarai Semak Pemerhatian
bahan yang terbuang untuk dijadikan objek  Soalan-Soalan (Item Soalan berkaitan
kreatif yang bersesuaian untuk taman Sains.
berkaitan)/Pembentangan
Kaedah pentaksiran:  Hasil Penulisan Laporan Projek

A. Pemerhatian
- Murid dibahagikan kepada beberapa
kumpulan dan diminta menghasilkan
reka cipta objek kreatif daripada
bahan terbuang.
- Guru berinteraksi dengan murid
untuk meninjau pemahaman murid
terhadap agihan tugas, konsep kitar
semula,menyelesai masalah dan yang
berkaitan.
- Guru membuat pemantauan pada
setiap proses sehingga menguji objek
kreatif yang dihasilkan.
- Dokumentasi (gambar produk).

B. Lisan
- Aktiviti soal jawab tentang pemilihan
bahan-bahan kitar semula secara
berhemah
- Murid melakukan ‘Gallery Walk’
untuk menilai dan memberi maklum
balas di antara kumpulan-kumpulan.

TEMPLATE_PDP_KMR SK KUALA TELEMONG

BAHASA MELAYU

Tugasan: Hasil:
Murid menghasilkan peta I-Think mengenai • Peta minda
maklumat kata nama berkaitan dengan • Karangan
taman.

Kaedah pentaksiran:

A. Pemerhatian
- Guru melakukan pemerhatian dan
mengambil gambar sepanjang aktiviti
pembelajaran. Contohnya dalam satu aktiviti
murid membina idea utama tentang kata
nama berkaitan taman, pemerhatian
dilakukan pada setiap peringkat proses
menghasilkan peta I- Think.

B. Lisan
- Murid membuat pembentangan

C. Tulisan
- Menulis karangan.

BAHASA INGGERIS

Tugasan: Hasil:
Murid dapat membuat persembahan • Persembahan deklamasi sajak.
mendeklamasi sajak tentang taman di • Lukisan taman imaginasi.
hadapan kelas.

Kaedah pentaksiran:
A. Lisan
- Murid membuat persembahan.
B. Lukisan
- Lukisan taman imaginasi.

PENDIDIKAN SENI VISUAL

Tugasan: Hasil:
Murid menghias objek kreatif yang di cipta
dari bahan terbuang. • Projek/Produk/Hasil Karya Objek
Kreatif
Kaedah pentaksiran:

A. Pemerhatian
- Murid dibahagikan kepada beberapa
kumpulan dan diminta menghias objek
kreatif yang dihasilkan, Murid dikehendakki
menggunakan elemen-elemen seperti
bahasa seni, teknik gabungan model dan
catan.

B. Lisan
- Aktiviti soal jawab mengenai pengetahuan
dan kemahiran yang berkaitan penghasilan
objek kreatif.

TEMPLATE_PDP_KMR SK KUALA TELEMONG

Peringkat 3-Pedagogi: Pelan Pembelajaran (Guru
merancang aktiviti PdP menggunakan WHERETO)

SAINS

Aktiviti Pembelajaran :
1. Guru menjelaskan matlamat dan tujuan projek serta proses penghasilan objek.
(Where)
2. Murid menonton video tentang proses penghasilan objek kreatif dalam Youtube.
(Hook)
3. Guru memilih aktiviti pembelajaran yang pelbagai bagi membantu murid menguasai
standard kandungan dan kemahiran. Murid mencari bahan terbuang seperti botol.
(Equip)
4. Murid mengumpul bahan terbuang berdasarkan saiz dan bentuk. Murid
menggunakan bahan-bahan tersebut disamping aksesori lain untuk menghasilkan objek
kreatif yang bersesuaian untuk taman. (Tailored)
5. Murid mula membuat projek dengan menggunting botol mengikut saiz
diperlukan.Guru merancang garis masa projek dan memberi masa yang fleksibel
kepada murid untuk menyiapkan projek dan memberi ruang dan peluang untuk murid
menggunakan pelbagai sumber dalam penghasilan objek kreatif. (Organized)
6. Murid mendapatkan maklumbalas guru tentang proses penghasilan projek untuk
menambahbaik projek. (Rethink)
7.Murid membuat penilaian kendiri dan refleksi tentang hasil projek. Hasil projek murid
juga di nilai berdasarkan persembahan yang dimuatnaik dalam talian/luar talian. Rubrik
pentaksiran projek diberikan kepada murid. (Evaluate)

BAHASA MELAYU

Aktiviti Pembelajaran :

1. Guru memberi penerangan tentang kemahiran menulis karangan berformat
menggunakan bahasa yang santun. (Where)
2. Guru memberikan penjelasan tentang projek peta I-Think yang perlu dihasilkan
oleh murid berdasarkan idea utama dalam penulisan.(Hook)
3. Murid diberi peluang untuk menghasilkan peta I-Think menggunakan grafik
yang murid suka mengikut kreativiti masing-masing. (Equip)
4. Murid berbincang dan berkomunikasi menggunakan pelbagai medium dalam ahli
kumpulan untuk mendapatkan sumber dan maklumat. (Tailored)
5. Murid diberi ruang untuk dilibatkan secara maksimum fokus pada pembelajaran
secara optimum supaya tiada murid yang tercicir dan berpeluang mengalami
pembelajaran dengan fleksibel. (Organized)
6. Murid sentiasa berhubung dengan guru untuk mendapatkan bimbingan dan
komen guru terhadap projek yang dihasilkan supaya murid dapat menyemak
kefahaman dan membuat pembetulan sekiranya perlu.(Rethink)
7. Murid diberi peluang untuk melaksanakan pentaksiran kendiri dan pentaksiran
rakan sebaya terhadap pembentangan hasil projek yang dikongsikan
menggunakan pelbagai kaedah PdPR iaitu sama ada secara dalam talian/luar
talian. (Evaluate)

TEMPLATE_PDP_KMR SK KUALA TELEMONG

BAHASA INGGERIS

Learning Activities :

1. Teacher explain about how to plan, organize and produce creative works. (Where)
2. Pupils watch a video about garden in YouTube.(Equip)
3. Individually, pupils recite the poem with their own creativity. (Hook)
4. Pupils discuss the pronunciations and intonations with partner.(Rethink)
5. Teachers use a variety of methods to help students recite the poem through different
media. (Tailored)
6. Teachers provide opportunities for students to engage in learning activities to the maximum
by ensuring that each student has the opportunity to learning experience. (Organized)
7. Pupils are given the opportunity to evaluate their participant to recite the poem through self-
assessment and peer assessment. Pupils draw their imaginary garden. (Evaluate)

PENDIDIKAN SENI VISUAL

Aktiviti Pembelajaran :
1. Guru menjelaskan matlamat dan tujuan projek serta proses penghasilan objek. (Where)
2. Murid menonton video tentang proses menghias objek kreatif dalam Youtube. (Hook)
3. Guru memilih aktiviti pembelajaran yang pelbagai bagi membantu murid menguasai
standard kandungan dan kemahiran. Murid menggunakan kemahiran mewarna, melukis yang
dipelajari untuk menjadikan objek yang dicipta lebih bernilai. (Equip)
4.Murid menggunakan kemahiran seni disamping aksesori lain untuk menghasilkan objek
kreatif yang bersesuaian untuk taman. (Tailored)
5. Guru merancang garis masa projek dan memberi masa yang fleksibel kepada murid untuk
menyiapkan projek dan memberi ruang dan peluang untuk murid menggunakan pelbagai
sumber dalam menjadikan objek kreatif lebih menarik dan bernilai estetika. (Organized)
6. Murid mendapatkan maklumbalas guru tentang proses penghasilan projek untuk
menambahbaik projek. (Rethink)
7.Murid membuat penilaian kendiri dan refleksi tentang hasil projek. Hasil projek murid juga di
nilai berdasarkan persembahan yang dimuatnaik dalam talian/luar talian. (Evaluate)

Nama Guru Terlibat: Tugasan Modul 6: Templat PdP-PBL

Sekolah: Templat PdP-PBL
Ringkasan Projek
(Berdasarkan SAINS: Pn. Hasniza binti Shamsudin
G.R.A.S.P.S)
BAHASA INGGERIS: Pn. Roseliszai binti Mohd

BAHASA MELAYU: En. Kamaruddin bin Said

PENDIDIKAN SENI VISUAL: Cik Rohani binti Wahid

SK KUALA TELEMONG

Murid diberi peranan sebagai pereka cipta untuk mereka cipta
produk berunsur kitar semula yang merangkumi tiga matlamat
iaitu mereka cipta, menguasai kemahiran lisan dan bertulis. Murid
dikehendaki melengkapkan tugasan iaitu merekacipta objek
kreatif dari bahan terbuang untuk taman Sains. Murid juga perlu
meyakinkan warga sekolah, ibu bapa atau komuniti berkenaan
kepentingan merekacipta objek dari bahan terbuang. Dalam
konteks masa kini, murid dapat menggalakkan orang ramai untuk
memberi kesedaran tentang kepentingan kitar semula dalam
kehidupan khususnya kepada bumi kita. Penggunaan bahan
secara berhemah dapat menonjolkan kemahiran murid secara
kreatif dan inovatif dalam penghasilkan projek terutamanya
kepada murid-murid sekolah rendah. Justeru, merekacipta objek
kreatif dari bahan terbuang mampu membantu murid dalam
mengguna bahan terbuang secara berhemah dan sistematik.
Hasil projek akan diletakkan di taman Sains sekolah di samping
murid dapat menyampaikan maklumat kepada warga sekolah
tentang produk yang dihasilkan melalui pembentangan secara
maya. Hasil projek dan persembahan akan dinilai berdasarkan
rubrik dan eviden proses pelaksanaan.

Mata Pelajaran: 1.SAINS
2.BAHASA INGGERIS
Tahun/Tingkatan: 3. BAHASA MELAYU
Masa 4. PENDIDIKAN SENI VISUAL

TAHUN 6 IBNU SINA

5 MINGGU

Standard Kandungan: SAINS
Standard Pembelajaran :  9.1 Bahan buangan
Standard Prestasi (TP6)
BAHASA MELAYU
 5.1 Membaca secara mekanis

BAHASA INGGERIS
 4.3 Able to listen and respond appropriately to social situations

for a variety of purposes.

PENDIDIKAN SENI VISUAL
 3.3 Ekspresi Kreatif

SAINS
9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang
untuk kehidupan yang lestari.

BAHASA MELAYU
5.1.1 Memahami dan menggunakan pelbagai kata nama am dan
penjodoh bilangan mengikut konteks dengan betul.

BAHASA INGGERIS
4.3.1 Able to plan, produce and display creative works based on
literary texts using a variety of media.

PENDIDIKAN SENI VISUAL
3.3.1 Menjana idea dalam proses penghasilan karya

3.3.2 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.

SAINS (TP6)
o Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan
manusia dalam mengurus bahan buangan untuk kehidupan yang
lestari.

BAHASA MELAYU (TP6)
o Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis
ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan memurnikan hasil
penulisan pada tahap
sangat terperinci, konsisten dan, menjadi model teladan.

BAHASA INGGERIS (TP6)
o Can demonstrate excellent ability to plan, prepare and participate
in a performance.
PENDIDIKAN SENI VISUAL (TP6)
o Menzahirkan idea berpandukan kemahiran bahasa
seni visual, proses dan teknik dalam penghasilan diorama dengan
gabungan teknik model dan catan yang betul, kreatif dan unik
mengikut disiplin,melakukan kemasan pada karya, boleh dicontohi
dan berupaya membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
secara lisan dengan menghubungkaitkan sejarah seni atau tokoh
seni atau warisan seni negara di samping mengamalkan nilai-nilai
murni..

Hasil Pembelajaran : SAINS
Menghasilkan objek kreatif dari bahan terbuang untuk
taman Sains.

BAHASA MELAYU

Bertutur mengenai langkah penghasilan objek kreatif dari
bahan terbuang dan menerangkan kepentingan
mentransformasikan bahan terbuang.

BAHASA INGGERIS
Pupils able to plan,prepare and participate in a
performance with guidance based on literary works.

PENDIDIKAN SENI VISUAL
Murid dapat menzahirkan idea melalui pelbagai sumber
kajian dan teknologi dengan mengaplikasikan
pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media
serta proses dan teknik dalam penghasilan objek kreatif.

Kriteria Kejayaan SAINS
(Murid) :
1. Murid dapat memahami tujuan dan pemilihan yang sesuai
daripada bahan-bahan terbuang dalam proses mereka
cipta produk berkonsepkan objek kreatif dari bahan
terbuang.

2. Murid dapat menjana kreativiti sendiri dalam
menghasilkan objek kreatif untuk taman Sains.

4. Murid dapat mendokumentasikan hasil reka cipta projek
penghasilan objek kreatif dari bahan terbuang.

BAHASA MELAYU

1. Murid dapat menulis menggunakan idea utama dan idea
sampingan dengan menggunakan peta minda dan
perbincangan dengan ahli kumpulan secara atas talian/luar
talian mengikut fleksibel masa murid.

2. Murid dapat menulis berkaitan reka cipta objek kreatif
dari objek terbuang serta langkah langkah penghasilan.

BAHASA INGGERIS

1. Pupils can recite poem about poem with creative ways.
2. Pupils can draw my own imaginary garden.

PENDIDIKAN SENI VISUAL
1. Murid dapat menghasilkan objek yang kreatif dari bahan
terbuang.
2. Murid dapat membuat kemasan pada projek yang
dihasilkan daripada maklumbalas guru dan maklumbalas
rakan sebaya.

The Big Idea : “INOVASI T.R.A.S.H.FORMER MELESTARIKAN
KEHIDUPAN GLOBAL”

Soalan Pencetus Idea: SAINS

 Bolehkah anda mengelaskan jenis bahan terbuang.
 Apakah cara untuk mengatasi masalah lambakan

sampah?
 Apakah jenis bahan terbuang yang dibiasakan digunakan

dalam membina objek yang bersesuaian untuk sebuah
taman?

BAHASA INGGERIS

 Apakah yang anda terfikir apabila mendengar
perkataan taman?
 Dimanakah anda melihat taman?
 Apakah jenis bahan terbuang yang dibiasakan

digunakan dalam membina objek yang bersesuaian
untuk sebuah taman?

BAHASA MELAYU
 Mengapa kita perlu menjaga alam sekitar?
 Bagaimana maklumat yang pelbagai tentang kitar
semula dapat dikongsikan dengan berkesan?

PENDIDIKAN SENI VISUAL
 Bagaimanakah anda mengaplikasikan gabungan media,

proses dan teknik dalam penghasilan objek kreatif?
 Bagaimana seorang pelukis/pereka menzahirkan idea

mereka dalam membentuk dan membuat binaan?

Rancangan Pentaksiran: Eviden

Kaedah & Instrumen/Tugasan Hasil:
 Objek kreatif untuk taman Sains.
SAINS:  Senarai Semak Pemerhatian
 Soalan-Soalan (Item Soalan berkaitan
Tugasan:
berkaitan)/Pembentangan
Murid dapat mereka cipta objek kreatif  Hasil Penulisan Laporan Projek
dari bahan terbuang iaitu penggunaan
bahan-bahan yang terbuang untuk Proses:
dijadikan objek kreatif yang bersesuaian • Perbincangan kumpulan
untuk taman Sains. • Menonton contoh video objek kreatif dari
bahan terbuang.
A. Pemerhatian • Pencarian maklumat objek kreatif dari
bahan terbuang yang bersesuaian untuk
- Murid dibahagikan kepada beberapa taman Sains di internet.
kumpulan dan diminta menghasilkan • Pencarian bahan terbuang di sekolah/
reka cipta objek kreatif daripada bahan rumah
terbuang. • Senarai semak pemerhatian.
• Gambar Proses Penghasilan Produk
- Guru berinteraksi dengan murid untuk  Borang Penilaian Kendiri
meninjau pemahaman murid terhadap  Soalan-Soalan (Item Soalan berkaitan
agihan tugas, konsep kitar
semula,menyelesai masalah dan yang berkaitan)/Pembentangan
berkaitan. - Guru membuat pemantauan
pada setiap proses sehingga menguji
objek kreatif yang dihasilkan.

- Dokumentasi (gambar produk).

B. Lisan

- Aktiviti soal jawab tentang pemilihan
bahan-bahan kitar semula secara
berhemah

- Murid melakukan ‘Gallery Walk’ untuk
menilai dan memberi maklum balas di
antara kumpulan-kumpulan.

BAHASA MELAYU: Hasil:
• Peta minda
Tugasan:
Proses:
Murid menghasilkan peta I-Think • Perbincangan kumpulan
mengenai maklumat kata nama • Pencarian maklumat tentang kata nama
berkaitan dengan taman.
di internet.
Kaedah pentaksiran: • Pembentangan kumpulan
• Item Soal jawab
A. Pemerhatian • Penilaian Guru
- Guru melakukan pemerhatian dan
mengambil gambar sepanjang aktiviti Hasil:
pembelajaran. Contohnya dalam satu • Persembahan deklamasi sajak.
aktiviti murid membina idea utama  Lukisan taman imaginasi.
tentang kata nama berkaitan taman,
pemerhatian dilakukan pada setiap Proses:
peringkat proses menghasilkan peta • Perbincangan kumpulan
I- Think. • Senarai Semak Murid
• Soal jawab
B. Lisan • Borang Penilaian Guru.
- Murid membuat pembentangan

C. Tulisan
- Menulis karangan.

BAHASA INGGERIS :

Tugasan:

Murid dapat membuat persembahan
mendeklamasi sajak tentang taman di
hadapan kelas.

Kaedah pentaksiran:

Kaedah pentaksiran:

A. Lisan

- Murid membuat persembahan.

B. Lukisan

- Lukisan taman imaginasi.

PENDIDIKAN SENI VISUAL : Hasil:
Tugasan: • Projek/Produk/Hasil Karya Objek Kreatif
Murid menghias objek kreatif yang di cipta
dari bahan terbuang. Proses
 Senarai Semak Pemerhatian
Kaedah pentaksiran:
A. Pemerhatian - Murid dibahagikan
kepada beberapa kumpulan dan diminta
menghias objek kreatif yang dihasilkan,
Murid dikehendakki menggunakan elemen-
elemen seperti bahasa seni, teknik
gabungan model dan catan.
B. Lisan - Aktiviti soal jawab mengenai
pengetahuan dan kemahiran yang berkaitan
penghasilan objek kreatif.

Langkah Pengajaran Aktiviti Pembelajaran

SAINS 1. Guru menjelaskan matlamat dan tujuan projek serta proses
penghasilan objek.
2. Murid menonton video tentang proses penghasilan objek kreatif
dalam Youtube.

3. Guru memilih aktiviti pembelajaran yang pelbagai bagi membantu
murid menguasai standard kandungan dan kemahiran. Murid mencari
bahan terbuang seperti botol.

4. Murid mengumpul bahan terbuang berdasarkan saiz dan bentuk
botol. Murid menggunakan bahan-bahan tersebut disamping aksesori
lain untuk menghasilkan objek kreatif yang bersesuaian untuk taman.
5. Murid mula membuat projek dengan menggunting botol mengikut
saiz diperlukan.Guru merancang garis masa projek dan memberi
masa yang fleksibel kepada murid untuk menyiapkan projek dan
memberi ruang dan peluang untuk murid menggunakan pelbagai
sumber dalam penghasilan objek kreatif.

6. Murid mendapatkan maklumbalas guru tentang proses penghasilan
projek untuk menambahbaik projek.

7.Murid membuat penilaian kendiri dan refleksi tentang hasil
projek. Hasil projek murid juga di nilai berdasarkan persembahan
yang dimuatnaik dalam talian/luar talian. Rubrik pentaksiran projek
diberikan kepada murid.

BAHASA MELAYU 1. Guru memberi penerangan tentang kemahiran menulis
karangan berformat menggunakan bahasa yang santun. (Where)
2. Guru memberikan penjelasan tentang projek peta I-Think
yang perlu dihasilkan oleh murid berdasarkan idea utama
dalam penulisan.
3. Murid diberi peluang untuk menghasilkan peta I-Think
menggunakan grafik yang murid suka mengikut kreativiti
masing-masing.
4. Murid berbincang dan berkomunikasi menggunakan pelbagai
medium dalam ahli kumpulan untuk mendapatkan sumber dan
maklumat.
5. Murid diberi ruang untuk dilibatkan secara maksimum fokus
pada pembelajaran secara optimum supaya tiada murid yang
tercicir dan berpeluang mengalami pembelajaran dengan fleksibel.
6. Murid sentiasa berhubung dengan guru untuk
mendapatkan bimbingan dan komen guru terhadap projek
yang dihasilkan supaya murid dapat menyemak kefahaman
dan membuat pembetulan sekiranya perlu.
7. Murid diberi peluang untuk melaksanakan pentaksiran
kendiri dan pentaksiran rakan sebaya terhadap
pembentangan hasil projek yang dikongsikan menggunakan
pelbagai kaedah PdPR iaitu sama ada secara dalam
talian/luar talian.

BAHASA 1. Teacher explain about how to plan, organize and produce creative
INGGERIS works. (Where)
2. Pupils watch a video about garden in YouTube.(Equip)
3. Individually, pupils recite the poem with their own creativity.
(Hook)
4. Pupils discuss the pronunciations and intonations with
partner.(Rethink)
5. Teachers use a variety of methods to help students recite the
poem through different media. (Tailored)
6. Teachers provide opportunities for students to engage in learning
activities to the maximum by ensuring that each student has the
opportunity to learning experience. (Organized)
7. Pupils are given the opportunity to evaluate their participant to
recite the poem through self-assessment and peer assessment.
Pupils draw their imaginary garden. (Evaluate)

PENDIDIKAN SENI 1. Guru menjelaskan matlamat dan tujuan projek serta proses
VISUAL penghasilan objek.
2. Murid menonton video tentang proses menghias objek kreatif
dalam Youtube.
3. Guru memilih aktiviti pembelajaran yang pelbagai bagi
membantu murid menguasai standard kandungan dan kemahiran.
Murid menggunakan kemahiran mewarna, melukis yang dipelajari
untuk menjadikan objek yang dicipta lebih bernilai.
4.Murid menggunakan kemahiran seni disamping aksesori lain
untuk menghasilkan objek kreatif yang bersesuaian untuk taman.
5. Guru merancang garis masa projek dan memberi masa yang
fleksibel kepada murid untuk menyiapkan projek dan memberi
ruang dan peluang untuk murid menggunakan pelbagai sumber
dalam menjadikan objek kreatif lebih menarik dan bernilai estetika.
6. Murid mendapatkan maklumbalas guru tentang proses
penghasilan projek untuk menambahbaik projek.
7.Murid membuat penilaian kendiri dan refleksi tentang hasil projek.
Hasil projek murid juga di nilai berdasarkan persembahan yang
dimuatnaik dalam talian/luar talian.

Sumber 1. Internet
2. Buku rujukan / buku teks
3. Majalah
4. Guru
5. Senarai semak tugasan

Tugasan Modul 6 | Instrumen Pentaksiran

Senarai Semak Sains
Mata Pelajaran

Objektif Menghasilkan objek kreatif dari bahan terbuang untuk taman Sains.
Pembelajaran

Penerangan aktiviti: 1.Murid dapat memahami tujuan dan pemilihan yang sesuai
daripada bahan-bahan terbuang dalam proses mereka cipta
produk berkonsepkan objek kreatif dari bahan terbuang.

2. Murid dapat menjana kreativiti sendiri dalam menghasilkan objek
kreatif untuk taman Sains.

4. Murid dapat mendokumentasikan hasil reka cipta projek
penghasilan objek kreatif dari bahan terbuang.

Jadual Senarai Semak – Tandakan (/) bagi elemen yang berkaitan.

BIL NAMA E1 E2 E3 E4

Nota:
E1-Elemen kesesuaian bahan terbuang yang dipilih.
E2-Elemen kreatif.
E3- Elemen ketahanan.
E4- Elemen kolaboratif.

Tugasan Modul 6 | Instrumen Pentaksiran

Mata Pelajaran Bahasa Melayu

Objektif Bertutur mengenai langkah penghasilan objek kreatif dari bahan
Pembelajaran terbuang dan menerangkan kepentingan mentransformasikan
bahan terbuang.

Penerangan aktiviti: 1. Murid dapat menulis menggunakan idea utama dan idea
sampingan dengan menggunakan peta minda dan perbincangan
dengan ahli kumpulan secara atas talian/luar talian mengikut
fleksibel masa murid.

2. Murid dapat menulis berkaitan reka cipta objek kreatif dari objek
terbuang serta langkah langkah penghasilan.

Jadual Senarai Semak – Tandakan (/) bagi elemen yang berkaitan.

BIL NAMA E1 E2 E3

Nota:
E1-Elemen kefasihan.
E2-Elemen kreatif.
E3- Elemen kolaboratif.

Tugasan Modul 6 | Instrumen Pentaksiran

Mata Pelajaran Bahasa Inggeris

Objektif Pupils able to plan,prepare and participate in a performance with
Pembelajaran guidance based on literary works.

Penerangan aktiviti: 1. Pupils can recite poem about poem with creative ways.

2. Pupils can draw my own imaginary garden
Jadual Senarai Semak – Tandakan (/) bagi elemen yang berkaitan.

BIL NAMA E1 E2 E3

Nota:
E1-Elemen kefasihan.
E2-Elemen kreatif.
E3- Elemen kolaboratif.

Tugasan Modul 6 | Instrumen Pentaksiran

Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual

Objektif Murid dapat menzahirkan idea melalui pelbagai sumber kajian dan
Pembelajaran teknologi dengan mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
Penerangan aktiviti: penghasilan objek kreatif.

1. Murid dapat menghasilkan objek yang kreatif dari bahan
terbuang.

2. Murid dapat membuat kemasan pada projek yang dihasilkan
daripada maklumbalas guru dan maklumbalas rakan sebaya.

Jadual Senarai Semak – Tandakan (/) bagi elemen yang berkaitan.

BIL NAMA E1 E2

Nota:
E1-Elemen kreatif.
E2- Elemen kolaboratif.

INOVASI T.R.A.S.H.FORMER MELESTARIKAN KEHIDUPAN GLOBAL

Teacher Name: …………………………………………………………………………….
Student Name: ________________________________________

KATEGORI Cemerlang Kepujian Memuaskan Tidak Memuaskan
Projek
 Pemilihan bahan  Pemilihan bahan  Pemilihan bahan  Pemilihan bahan

terbuang yang terbuang yang sesuai terbuang yang terbuang yang tidak

sangat sesuai dengan idea reka memuaskan sesuai dengan idea

dengan idea reka cipta objek kreatif. dengan idea reka reka cipta objek

cipta objek kreatif.  Menzahirkan idea cipta objek kreatif. kreatif.

 Menzahirkan idea berpandukan  Menzahirkan  Tidak menzahirkan

berpandukan kemahiran Bahasa sebahagian sahaja idea berpandukan

kemahiran bahasa seni visual, proses idea berpandukan kemahiran Bahasa

seni visual, proses dan teknik dalam kemahiran Bahasa seni visual, proses

dan teknik dalam penghasilan projek. seni visual, proses dan teknik dalam

penghasilan projek. dan teknik dalam penghasilan projek.

penghasilan projek.

Kebolehgunaan  Produk/projek  Produk/projek  Menggunakan  Mengunakan

Projek menunjukkan menunjukkan pemikiran orang pemikiran orang lain

pemikiran asal, sebahagian besar lain tetapi tetapi tidak

idea yang sangat pemikiran asal, idea diubahsuai dengan diubahsuai, idea yang

kreatif dan kritis kreatif dan kritis idea yang kreatif tidak kreatif

dan kritis

Maklum Balas  Maklumbalas yang  Maklumbalas yang  Maklumbalas yang  Maklumbalas yang
Projek
diterima adalah diterima adalah baik diterima adalah diterima adalah

sangat baik dan memuaskan langsung tidak

mendapat pujian memuaskan

Showcase/  Mahir  Mahir menggunakan  Menggunakan  Menggunakan

Pembentangan menggunakan teknologi yang sesuai teknologi yang teknologi tetapi tidak

Projek teknologi yang dengan grafik sesuai tetapi grafik sesuai dengan grafik

sesuai dengan  Dapat yang digunakan dan tidak menarik

konsep grafik yang menyampaikan idea kurang membantu  Tidak dapat

kreatif dengan baik dan agak tentang menyampaikan idea

 Berkebolehan berkeyakinan pemahaman dengan jelas dan

untuk  Dapat menyampaikan idseuakater tdaipfaihkaumraing

menyampaikan berkeyakinan

idea dengan jelas,

mudah difahami

dan berkeyakinan

Date Created: Mei 01, 2021 04:34 am (CDT)

Jadual Garis Masa Pelaksanaan KmR-PBL

GARIS MASA (TIMELINE) KOLABORATIF PdP-PEMBELAJARAN
BERASASKAN PROJEK BAGI MATA PELAJARAN

SAINS, BAHASA MELAYU, BAHASA INGGERIS DAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Subjek Induk : SAINS

MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4 MINGGU 5 -
MINGGU 6
SAINS
Persediaan
PENDIDIKAN SENI VISUAL untuk
showcase
BAHASA MELAYU

Sains : Sains : Sains : BAHASA INGGERIS Showcase secara maya
Sains :

• Murid • Mula • Murid menguji  Murid mengambil
ketahanan projek gambar produk
mencari dan membuat yang di reka. yang telah
dihasilkan.
mengumpul projek dengan Pendidikan Seni
Visual:
bahan menggunting

terbuang botol

berdasarkan mengikut saiz

saiz dan diperlukan.

bentuk • Murid

botol. mencantum

botol yang

telah dibentuk

menggunakan

gam plastik.

Pendidikan Seni
Visual:

 Murid membuat • Murid memastikan
dekorasi objek projek yang di cipta
yang direka
mempunyai nilai
cipta mengikut estetika tersendiri.
kreativiti.

Bahasa Melayu Bahasa Melayu : Bahasa Melayu : Bahasa Melayu : Showcase secara maya
:
• Murid menulis • Peta minda dan • Murid menulis ayat-
• Murid berkaitan bahan karangan ayat yang bersesuaian
mengumpulkan terbuang, serta murid dinilai oleh guru. untuk
maklumat langkah-langkah mempersembahkan
melalui penghasilan objek tentang projek mereka.
(internet, pusat kreatif serta
sumber, luar penghasilan peta
sekolah, guru) minda berkaitan
taman.

Bahasa Inggeris : Bahasa Inggeris :

•Murid diberi tugasan •Murid
untuk mempersembahkan
mendeklamasikan deklamasi sajak
sajak tentang taman tentang taman
dan melukis taman kepada rakan
imaginasi mereka. sekelas mereka.

Dokumentasi:

http://gg.gg/videoshowcaseSKKT

1