О ЗНАЧЕНИИ
АВТОРИТЕТА
ЛИЧНОГО ПРИМЕРА
УЧИТЕЛЯ
Книга «О значении авторитета и личного примера учителя» является
пособием для учителя начальной и средней школы.
В ней рассказывается о многообразии деятельности учителя и о месте
личного примера и авторитета учителя среди других средств учебной и воспи
тательной работы.
ОТ АВТОРА
Автор ставит своей задачей показать прежде всего молодому,
начинающему учителю, каким серьёзным средством коммунисти
ческого воспитания детей является авторитет и личный пример
горячо преданного своему благородному делу педагога — пар
тийного или непартийного большевика.
Сознавая при этом не только исключительную важность, но и
сложность проблемы авторитета и личного примера в коммуни
стическом воспитании молодого поколения, автор будет чрезвы
чайно признателен учителям, которые сочтут возможным поде
литься с ним теми новыми мыслями и замечаниями, которые
вызовет у них эта книга.
Все замечания направлять по адресу: Москва, Чистые пруды,
дом б, Учебно-педагогическое издательство Министерства просве
щения РСФСР, Редакция педагогики, для автора.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ............................................................................................................................... 3
Г Л А В А I. Учитель — центральная фигура в ш к о л е ...................................... 7
Ленин и Сталин о роли народного у ч и т е л я ............................. 7
Актуальность вопроса о значении авторитета и личного примера учи
теля ............................................................................................................................... 15
Г Л А В А II. Роль личности воспитателя в коммунистическом воспитании 23
подрастающего п око л ен и я ........................................................................... 23
28
Сложность и многообразие воспитательной д е я т е л ь н о с т и .....................
Личность воспитателя — решающий фактор в о с п и т а н и я ..........................
Г Л А В А I I I ■ Вопрос о значении авторитета и личного примера учи 33
теля в истории русской педагогической м ы с л и ................................................... 33
К . Д . Уш инский о личном примере у ч и т е л я .......................................... 38
Русские революционеры-демократы об авторитете и личгом примере
у ч и т е л я ...................................................................................................................
Г Л А В А I V . Н. К. К рупская, М. И. Калинин и А . С. Макаренко о ро
ли личного примера учителя в коммунистическом воспитании уча
щихся . . . ...........................................................................................: .........................47
Н . К . К рупская о роли личного примера у ч и т е л я ............................. • . . 47
М. И . К алинин о личном примере у ч и т е л я ................................................... 54
А. С. М акаренко об авторитете и личном примере у ч и т е л я .................... 61
Г Л А В А V. Вопрос об авторитете и личном примереучителя в трактов 64
ке современной буржуазной п е д а го ги к и
Г Л А В А VI. Что следует понимать под авторитетомвоспитателя . . . 77
Определение понятия — авторитет в о с п и т а т ел я .............................................. 77
Действительный и лож ны й а в т о р и т е т ................................................................ 86
Г Л А В А V I I . Значение авторитета в коммунистическом воспитании де
тей ....................................................................................................................................... 95
Авторитет воспитателя — показатель нормальных отношений между
воспитателем и воспитанникам и........................................................................ 95
Ответственность педагога за идейно-политическую направленность
воспитания учащ ихся ......................................................................................... 99
Зависимость эффективности методов воспитания от авторитета
у ч и т е л я ...........................................................................................................................102
246
Г Л А В А V I I I - Авторитет и личный пример учителя в условиях совет
ской школы .......................................................................................................... 1П5
Определение понятия «личный пример у ч и т е л я » ....................................... 105
Место личного примера среди других средств учебной и воспитатель
ной р а б о т ы ................................................................................................................114
Г Л А В А IX- При каких условиях личный пример учителя даёт наиболь
ший положительный эффект ......................................................................................... 129
Анализ возможности отрицательного влияния личного примера
у ч и т е л я ...................................................................................................................129
Условия положительного влияния личного примераучителя . . . . 136
Г Л А В А X. Учащиеся школы о любимом и авторитетномучителе. . . 147
А нализ детских сочинений о любимом и авторитетномучителе . . . 147
Совпадение требований учащихся и педагогов к авторитетному и
любимому у ч и т е л ю .............................................................................................. 161
Г Л А В А X I . Основные предпосылки завоевания авторитета, любви
и уважения среди в о с п и т а н н и к о в ......................................................................... 166
Высокий идейно-политический уровень развития воспитателя и его
активное участие в общественной ж и з н и ........................... • .................167
Глубокое знание своего дела и любовь к своей п р о ф есси и ...................... 174
Искренняя любовь к своим воспитанникам и постоянная забота о их
всестороннем р а з в и т и и ....................................................... • .................................. 177
Высокий уровень педагогического мастерства и подлинно коммунисти
ческое отношение к своему т р у д у ........................................................................ 184
Высокий уровень общей культуры в о с п и т а т е л я ............................................... 193
Индивидуальный подход в воспитании на основе глубокого знания
учителем каж дого восп и тан н и ка............................................................................ 197
Сильная воля и твёрдый характер воспитателя, непреклонность в до
стижении поставленной ц е л и ................................................................................207
Г Л А В А X I I . Средства поддержания авторитета в о с п и т а т е л я ......................215
Неустанная забота о повышении своего идейно-политического уровня
и деловой к в а л и ф и к а ц и и ........................................................................................ 215
Соблюдение педагогического такта при решении самых разнообразных
вопросов в практике воспитания .................................................................... 220
Единство требований и согласованность в работе коллектива воспита
телей ................................. • ........................................................................................... 225
Отсутствие расхож дения между словом и делом воспитателя . . . . 228
Главнейшие правила, способствующие росту влияния личного примера
учителя на д е т е й .........................................................................................................232
Г Л А В А X I I I . А вторитет учителя и авторитет р о ди телей ..............................238
Работа школы с родителями учащ ихся для достижения единства с
воспитании д е т е й ..........................................................................• ...........................238
Обязанности школы по укреплению авторитета родителей и обязанно
сти родителей по укреплению авторитета педагогов школы . . . . 242