BUKU RUJUKAN BIOLOGI T5 KSSM FULL✨NILAM PUBLICATION

MODUL • Biologi Tingkatan 5

Kandungan

Contents

Tema : Fisiologi Tumbuhan Berbunga 4 BAB Pengangkutan dalam Tumbuhan
Theme : Physiology of Flowering Plants Transport in Plants 49
CHAPTER



BAB Organisasi Tisu Tumbuhan dan 4.1 Tisu Vaskular
Pertumbuhan Vascular Tissues
1 CHAPTER
4.2 Pengangkutan Air dan Garam
Organisation of Plant Tissues and Mineral
Growth 1 Transport of Water and Mineral Salts

1.1 Organisasi Tisu Tumbuhan 4.3 Translokasi
Organisation of Plant Tissues Translocation

1.2 Tisu Meristem dan Pertumbuhan 4.4 Fitoremediasi
Meristematic Tissues and Growth Phytoremediation

1.3 Lengkung Pertumbuhan Praktis SPM / SPM Practices
Growth Curves

Praktis SPM / SPM Practices

2 BAB Struktur dan Fungsi Daun 5 BAB Gerak Balas dalam Tumbuhan 60
Leaf Structure and Function Response in Plants
CHAPTER 15 CHAPTER



2.1 Struktur Daun 5.1 Jenis Gerak Balas
Structure of a Leaf Types of Responses

2.2 Organ Utama Pertukaran Gas 5.2 Fitohormon
Main Organ for Gaseous Exchange Phytohormone

2.3 Organ Utama Transpirasi 5.3 Aplikasi Fitohormon dalam
Main Organ for Transpiration Pertanian
Aplication of Phytohormones in
2.4 Organ Utama Fotosintesis Agriculture
Main Organ for Photosynthesis
Praktis SPM / SPM Practices
2.5 Titik Pampasan
Compensation Point

Praktis SPM / SPM Practices

3 BAB Struktur dan Fungsi Daun BAB Pembiakan Seks dalam
Leaf Structure and Function Tumbuhan Berbunga
CHAPTER 39 CHAPTER

6

3.1 Nutrien Tak Organik Utama Sexual Reproduction in Flowering
Main Inorganic Nutrients Plants 72

3.2 Organ Pengambilan Air dan 6.1 Struktur Bunga
Garam Mineral Structure of a Flower
Organ for Water and Mineral Salts
Uptake 6.2 Pembentukan Debunga dan Pundi
Embrio
3.3 Kepelbagaian dalam Nutrisi Development of Pollen Grains and
Tumbuhan Embryo Sac
Diversity in Plant Nutrition
6.3 Pendebungaan dan Persenyawaan
Praktis SPM / SPM Practices Pollination and Fertilisation

i © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

6.4 Perkembangan Biji Benih dan Buah 10.3 Amalan dalam Melestarikan Alam
Development of Seeds and Fruits Sekitar
Practices in Environment Sustainability
6.5 Kepentingan Biji Benih untuk
Kemandirian 10.4 Teknologi Hijau
Importance of Seeds for Survival Green Technology

Praktis SPM / SPM Practices Praktis SPM / SPM Practices

BAB Penyesuaian Tumbuhan pada CHB1AAP1TBER PInehwearirtiasannce
Habitat Berlainan
CHAPTER 11.1 Pewarisan Monohibrid
Monohybrid Inheritance
7
11.2 Pewarisan Dihibrid
Adaptation of Plants in Different Dihybrid Inheritance 137

Habitats 81 11.3 Gen dan Alel
Gene and Alleles
7.1 Penyesuaian Tumbuhan
Adaptation of Plants 11.4 Pewarisan Manusia
Inheritance in Humans
Praktis SPM / SPM Practices
Praktis SPM / SPM Practices
CHBAA8PTBER BBiiooddiivveerrssiittyi 87

8.1 Sistem Pengelasan dan Penamaan Tema : Pewarisan dan Teknologi Genetik
Organisma Theme : Inheritance and Genetic Technology
Classification System and Naming of
Organisms CHB1AAP2TBER VVaarriiaastiion 161

8.2 Biodiversiti 12.1 Jenis dan Faktor Variasi
Biodiversity Types and Factors of Variation

8.3 Mikroorganisma dan Virus 12.2 Variasi dalam Manusia
Microorganisms and Viruses Variation in Humans

Praktis SPM / SPM Practices 12.3 Mutasi
Mutation
Tema : E kosistem dan Kelestarian Alam
Sekitar Praktis SPM / SPM Practices

Theme : E cosystem and Environmental
Sustainability

CHBAA9PTBER EEkcoossyisstteemm 104

9.1 Komuniti dan Ekosistem 13 BAB Teknologi Genetik 179
Community and Ecosystem Genetic Technology
CHAPTER
9.2 Ekologi Populasi
Population Ecology

Praktis SPM / SPM Practices 13.1 Kejuruteraan Genetik
Genetic Engineering
10 BAB Kelestarian Alam Sekitar
Environmental Sustainability 125 13.2 Bioteknologi
CHAPTER Biotechnology

Praktis SPM / SPM Practices

10.1 Ancaman Alam Sekitar Kertas Model SPM Standard
Threats to the Environment (Format Terbaru) Prestasi

10.2 Pemeliharaan, Pemuliharaan dan
Pemulihan Ekosistem
Preservation, Conservation and
Restoration of Ecosystems

© Nilam Publication Sdn. Bhd. ii

BAB Organisasi Tisu Tumbuhan danMODUL • Biologi Tingkatan 5
Pertumbuhan
1CHAPTER
Organisation of Plant Tissues and Growth

STANDARD KANDUNGAN / CONTENT STANDARD

1.1 Organisasi tisu tumbuhan / Organisation of plant tissues

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

1.1.1 Berkomunikasi tentang jenis tisu tumbuhan dan fungsi utamanya.
Communicate about the types of plant tissues and their main functions.

1. Tisu tumbuhan dibahagikan kepada tisu meristem dan tisu kekal.
Plant tissues are divided into meristematic tissues and permanent tissues.

TISU TUMBUHAN
PLANT TISSUES

Tisu meristem Tisu kekal
Meristematic tissues Permanent tissues

Meristem apeks Meristem lateral Tisu epidermis Tisu vaskular
Apical meristems Lateral meristems Epidermal tissue Vascular tissue

Tisu asas
Ground tissues

STANDARD KANDUNGAN / CONTENT STANDARD BAB / CHAPTER 1

1.2 Tisu meristem dan pertumbuhan / Meristematic tissues and growth

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

1.2.1 Mengenal pasti jenis, bahagian dan tisu yang terlibat dalam pertumbuhan.
1.2.2 Identify the types, parts and tissues that involved in growth.
Menghuraikan kedudukan zon pembahagian sel, zon pemanjangan sel dan zon pembezaan sel dalam pucuk dan akar.
Describe the locations for zone of cell division, zone of cell elongation and zone of cell differentiation in shoot and root.

1. Terdapat dua jenis tisu meristem / There are two types of meristematic tissue:

(a) Meristem apeks terjumpa di hujung pucuk dan hujung akar .
Apical meristem found in the tips of shoot and root .

(b) Meristem lateral terjumpa di kambium vaskular dan kambium gabus .
Lateral meristem found in vascular cambium and cork cambium .

2. Sel dalam tisu meristem mempunyai keupayaan untuk membahagi secara mitosis . Jadi, peranan

penting tisu meristem ialah untuk menambahkan bilangan sel bagi pertumbuhan pokok.

The cells in meristem have an ability to divide by mitosis . Hence, the main role of meristem is to increase
the number of cells for growth.

1 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

3. Rajah berikut menunjukkan keratan membujur bagi hujung pucuk dan akar tumbuhan.
The following diagram shows longitudinal sections of shoot and root tips of a plant.

Tisu vaskular Meristem apeks A Zon pembahagian sel Xilem Floem
mula terbentuk Apical meristem Zone of cell division Xylem Phloem
Vascular tissues
begin to form • Sel meristem aktif menjalani mitosis.
Meristematic cells actively carry out mitosis.

• Bilangan sel bertambah.
Number of cells increases.

A B Zon pemanjangan sel D
B Zone of cell elongation
C
Korteks • Saiz sel memanjang disebabkan
C Cortex pengambilan air secara osmosis. Rambut B
Size of cells elongates due to the uptake of akar
Floem water by osmosis. Root
Phloem hairs
D • Melibatkan pemvakuolan (penggabungan
Xilem vakuol kecil menjadi vakuol besar). Korteks
Xylem Involves vacuolation (combination of small Cortex
vacuoles into a large vacuole).
Hujung pucuk A
Shoot tip C Zon pembezaan sel
Zone of cell differentiation Jidal akar Meristem apeks
Root cap Apical meristem
• Sel khusus terhasil untuk menjalani
BAB / CHAPTER 1 fungsi tertentu. Hujung akar
Specialised cells produced to carry out Root tip
certain functions.

• Contoh: Epidermis, korteks, floem, xilem.
Examples: Epidermis, cortex phloem, xylem.

D Tisu matang / Mature tissues

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

1.2.3 Mengenal pasti zon pembahagian sel, zon pemanjangan sel dan zon pembezaan sel dalam radikel anak benih.
Identify the zone of cell division, zone of cell elongation and zone of cell differentiation in radicle of a seedling.

4. Radikel anak benih akan berkembang menjadi akar tumbuhan.
Radicle of a seedling will develop becomes plant root .

5. Zon-zon pembahagian sel, pemanjangan sel dan pembezaan sel dalam radikel anak benih boleh dikenal pasti
melalui aktiviti berikut: / The zones of cell division, cell elongation and cell differentiation in seedling radicle can be
identified through the following activity:

(a) Radikel yang bercambah dilabelkan dengan ink India sebagai tanda.
The germinating radicle is labelled with Indian ink as markers.

(b) Enam tanda telah dibuat seperti yang ditunjukkan. / Six markers are made as shown.
(c) Anak benih dibiarkan bercambah untuk dua atau tiga hari. / The seedling is left to germinate for two or three days.
(d) Pemerhatian dibuat untuk mengenal pasti zon berkenaan dengan membandingkan jarak tanda antara satu

sama lain. / Observation is made to identify the relevant zones by comparing the distance between markers.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 2

MODUL • Biologi Tingkatan 5

6 Zon pembezaan sel
5
6 4 Zone of cell differentiation
5
4 3
3
2 Zon pemanjangan sel
1 2 Zone of cell elongation

Awal aktiviti 1
Initial of activity
Akhir aktiviti
End of activity Zon pembahagian sel
Zone of cell division

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

1.2.4 Memerihalkan jenis pertumbuhan: pertumbuhan primer dan sekunder.
1.2.5 Describe the types of growth: primary growth and secondary growth.
1.2.6 Mewajarkan kepentingan pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder.
Justify the importance of primary growth and secondary growth.
Membanding dan membezakan antara pertumbuhan primer dengan pertumbuhan sekunder dalam tumbuhan eudikot.
Compare and contrast between primary growth and secondary growth in eudicots.

6. Pertumbuhan ialah proses tidak berbalik yang melibatkan pertambahan dalam parameter kuantitatif BAB / CHAPTER 1
seperti panjang , saiz, jisim badan dan bilangan sel.

Growth is an irreversible process which includes the increase in quantitative parameters such as length ,
size, body mass and number of cells.

7. Pertumbuhan dalam tumbuhan biasanya diukur dengan parameter panjang, saiz lilitan dan saiz

daun.

The growth in plant is usually measured with parameters of length, size of circumference and size of leaf.

8. Jadi, dua jenis pertumbuhan berlaku dalam tumbuhan, iaitu pertumbuhan primer dan pertumbuhan
sekunder . Kedua-dua jenis pertumbuhan ini menambahkan bilangan sel secara mitosis.

Hence, two types of growth occurred in plants, there are primary growth and secondary growth. Both types of

growth increases cell number by mitosis.

3 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

Pertumbuhan primer / Primary growth Pertumbuhan sekunder / Secondary growth
• Menambahkan bilangan sel secara mitosis / Increases cell number by mitosis

• Berlaku pada semua jenis tumbuhan • Hanya berlaku pada tumbuhan berkayu
Occurs in all types of plants Only occurs in woody plants

• Berlaku sepanjang masa selepas percambahan biji • Hanya berlaku selepas pertumbuhan primer
benih pada tumbuhan berkayu / Only occurs in woody
plants after primary growth
Occurs all the time after seed germination
• Pertumbuhan melibatkan meristem lateral
• Pertumbuhan melibatkan meristem apeks Growth involves lateral meristem
Growth involves apical meristems
• Melibatkan pembentukan tisu seperti xilem
• Melibatkan pembentukan tisu seperti epidermis, sekunder , floem sekunder dan gabus
tisu asas , xilem primer dan floem primer
Involves formation of tissues such as secondary xylem ,
Involves formation of tissues such as epidermis, secondary phloem and cork
ground tissue , primary xylem and primary phloem • Tumbuhan bertambah lilitan
Plants grow in circumference
• Tumbuhan bertambah panjang
Plants grow in length

9. Pertumbuhan primer adalah penting bagi semua tumbuhan kerana: / Primary growth is important for all plants because:
(a) pertambahan ketinggian untuk bersaing dengan tumbuhan lain dalam mendapat cahaya

matahari bagi proses fotosintesis. / increase in height to compete with other plants in obtaining
sunlight for photosynthesis process.

(b) penghasilan sel tumbuhan untuk membentuk tisu baharu dan menggantikan tisu mati .
production of plant cells to form new tissues and replace dead tissues .

(c) pembentukan tisu vaskular baharu untuk mengangkut air, garam mineral, glukosa dan bahan organik
lain dalam tumbuhan.

BAB / CHAPTER 1 formation of new vascular tissues to transport water, mineral salts, glucose and organic substances in plants.

(d) penghasilan cabang tumbuhan baharu. / production of new branches in plants.

10. Pertumbuhan sekunder adalah penting bagi pokok malar hijau, tumbuhan berkayu dan sesetengah

tumbuhan monokotiledon kerana: / Secondary growth is important for evergreen plants, woody plants and
some monocotyledonous plants because:

(a) pertambahan diameter atau lilitan yang disebabkan oleh penghasilan xilem sekunder
dan floem sekunder. / increases diameter of circumference due to production of secondary

xylem and secondary phloem .

(b) pembentukan xilem sekunder, iaitu kayu untuk sokongan mekanikal .

formation of secondary xylem, there is wood for mechanical support.

(c) menggantikan xilem primer dan floem primer yang tidak dapat mengangkut air, mineral dan bahan

organik yang cukup dalam pokok yang tinggi. / replace primary xylem and phloem which are unable to
transport sufficient water, minerals and organic solutes in tall trees.

(d) menghasilkan gabus untuk memberi perlindungan kepada tumbuhan daripada kehilangan air
dan jangkitan penyakit.

produce cork to give protection to plants from water loss and infection of diseases.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 4

MODUL • Biologi Tingkatan 5

Pertumbuhan sekunder: Batang
Secondary growth: Stem

1 Sel kambium vaskular 2 Pembahagian sel kambium vaskular secara aktif seterusnya
aktif membahagi secara menghasilkan floem sekunder di sebelah luar
dan xilem sekunder di sebelah dalam
mitosis membentuk
gelang kambium vaskular Active division of the vascular cambium cell produce secondary
Cells of vascular cambium
divides actively by phloem outside and secondary xylem inside

mitosis to form a 3 Dinding xilem sekunder menebal dengan lignin
untuk memberi sokongan mekanikal pada tumbuhan
cambium ring

Wall of secondary xylem is thickened with lignin,

giving mechanical support the plant

Xilem / Xylem Gelang Floem Gelang kambium Floem
Floem / Phloem kambium primer Cambium ring sekunder
Cambium Primary Secondary
Kambium vaskular ring phloem phloem
Vascular cambium
Epidermis Korteks Xilem Xilem
Epidermis Cortex primer sekunder
Primary Secondary
xylem xylem

4 Sel kambium vaskular terus membahagi Epidermis
menghasilkan tisu vaskular sekunder untuk Epidermis
pertumbuhan
Floem primer Gabus BAB / CHAPTER 1
Cells of vascular cambium produce secondary Primary phloem Cork
vascular tissues for growth Floem
sekunder Kambium
5 Sel kambium gabus aktif membahagi secara Secondary gabus
mitosis membentuk sel gabus di sebelah phloem Cork
Kambium cambium
luar / Cells of cork cambium divides actively by vaskular
Vascular cambium Xilem
mitosis to form cork cells outside primer
Primary
6 Apabila sel gabus menjadi matang, dindingnya xylem
mengandungi suberin (bahan berlilin) yang kalis Xilem
air dan gas / When the cork cells mature, the walls of sekunder
cork cells contain suberin (waxy substance) which is Secondary
impregnated to water and gases xylem

7 Tumbuhan yang mengalami pertumbuhan Xilem sekunder tahun ke-2
sekunder akan menunjukkan gelang tahunan 2nd year of secondary xylem
dalam batangnya terutamanya pokok pada negara Xilem sekunder tahun pertama
bermusim / Plants undergo secondary growth will 1st year of secondary xylem
Gelang tahunan / Annual ring
show annual rings in the stem, especially for the Gelang tahunan(sedang bertumbuh)
plants live in seasonal countries Annual ring (is growing)

5 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

Pertumbuhan sekunder: Akar / Secondary growth: Root

Floem Endodermis Korteks Gelang kambium Gelang kambium Floem sekunder
primer Endodermis Cortex Cambium ring Cambium ring Secondary phloem
Primary Xilem
phloem primer Floem Xilem
Primary primer sekunder
Kambium xylem Primary Secondary
vaskular phloem xylem
Vascular
cambium Xilem primer
Primary xylem

1 Sel kambium vaskular 2 Sel kambium vaskular 3 Sel kambium gabus
aktif membahagi aktif terus membahagi aktif membahagi secara
mitosis membentuk
secara mitosis menghasilkan floem sel gabus yang akan
membentuk gelang sekunder di sebelah luar dan melindungi tisu akar
kambium xilem sekunder di sebelah
Cells of vascular dalam Cells of cork cambium
cambium divides divides actively by mitosis
Cells of vascular cambium
to form cork cells which
actively by mitosis divides actively by mitosis to will protect the root tissues
to form a cambium ring
produce secondary phloem
outside and secondary inside

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

1.2.7 Menilai kepentingan tumbuhan yang mengalami pertumbuhan sekunder dari segi ekonomi.
Evaluate the importance of plants that undergo primary growth and secondary growth in terms of economy.

BAB / CHAPTER 1 11. Tumbuhan yang mengalami pertumbuhan sekunder adalah penting dari segi ekonomi kerana kayu dalam
batangnya.

Plants that undergone secondary growth are important in terms of economy due to the woods.

(a) Kayu balak mempunyai nilai ekonomi yang tinggi bagi industri kayu.
Timber has great economic value for wood industry.

(b) Jenis pokok yang mempunyai nilai ekonomi yang tinggi bagi industri kayu ialah pokok merbau, jati, cengal,
akasia, getah dan meranti.
Types of tree which have great economic value for wood industry are merbau, jati, cengal, akasia, rubber and meranti
trees.

(c) Pokok ini yang mempunyai bahagian berkayu yang kuat dan keras, sesuai digunakan dalam sektor

pembinaan dan perabot .

The trees that are hard and tough can be used in construction and furniture sectors.

(d) Kayu akasia dan batai boleh digunakan untuk menghasilkan kertas .
Akasia and batai can be used to produce paper .

(e) Kayu merawan dan meranti juga digunakan untuk menghasilkan minyak .
Merawan and meranti can be used to produce oils .

(f) Pokok bunga raya dan bunga kertas boleh digunakan sebagai tanaman taman yang boleh hidup lama.
Hibiscus and bougainvillea plants are used as long-lived garden plants .

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 6

MODUL • Biologi Tingkatan 5

STANDARD KANDUNGAN / CONTENT STANDARD

1.3 Lengkung pertumbuhan / Growth curves

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

1.3.1 Memerihalkan jenis tumbuhan berdasarkan kitar hidup.
1.3.2 Describe the types of plant based on life cycle.
Mencerakinkan lengkung pertumbuhan: tumbuhan semusim, tumbuhan dwimusim dan tumbuhan saka.
Analyse growth curves: annual plants, biennial plants and perennial plants.

1. Berdasarkan kitar hidup, tumbuhan boleh dikategorikan sebagai tumbuhan semusim , tumbuhan
dwimusim dan tumbuhan saka .

According to life cycles, plants can be categorised as annual plants, biennial plants and perennial plants.

KLASIFIKASI TUMBUHAN
PLANTS CLASSIFICATION

Tumbuhan semusim Tumbuhan dwimusim Tumbuhan saka

Annuals plants Biennials plants Parennials plants



2. Tumbuhan semusim ialah tumbuhan yang menamatkan kitar hidupnya dalam satu tahun dengan satu
musim pertumbuhan.

The annual plants are the plants that ended their life cycle in a year by one growing season.
(a) Tumbuhan ini akan mati sebaik sahaja menghasilkan bunga dan buah.

These plants will die just after produce flowers and fruits.
(b) Contoh tumbuhan semusim ialah jagung, sawi, ulam raja, tomato, bendi, selasih, kekacang dan bawang.

Examples of the annual plants are maize, mustard greens, king's salad, tomatoes, okra, basil, legumes and onions.

3. Tumbuhan dwimusim ialah tumbuhan yang yang menamatkan kitar hidupnya dalam dua tahun dengan BAB / CHAPTER 1
dua musim pertumbuhan.

The biennial plants are the plants that ended their life cycle in two years by two growing seasons.

(a) Tahun pertama merupakan fasa vegetatif , di mana tumbuhan tersebut bertumbuh tanpa menghasilkan
bunga . / First year is the phase of vegetative , in which the plants grow up without producing flowers .

(b) Pada tahun kedua, tumbuhan tersebut menghasilkan bunga dan berbuah .
At the second year, the plants produce flowers and form fruits .

(c) Contoh tumbuhan dwimusim ialah pokok bunga tulip, sayur bayam dan kubis.
Examples of biennial plants are tulip plants, spinach and cabbages.

4. Tumbuhan saka ialah tumbuhan yang boleh hidup panjang walaupun telah berbunga dan berbuah.
Perennial plants are the plants which can live longer although after formation of flowers and fruits.

(a) Semua tumbuhan saka ialah tumbuhan berkayu . / All the perennial plants are woody plants.

(b) Tumbuhan ini boleh kekal hidup selagi tidak dijangkiti oleh penyakit atau dimusnahkan oleh manusia,
haiwan atau bencana. / These plants can continue to live as long as do not infected by diseases or destroyed by
humans, animals or disasters.

(c) Contoh tumbuhan ini ialah pokok cili, durian, mangga, betik, rambutan dan lain-lain.
Examples of these plants are chilies, durian, mango, papaya, rambutan and others.

5. Setiap jenis tumbuhan menunjukkan lengkung pertumbuhan yang berbeza. © Nilam Publication Sdn. Bhd.
Each type of plants shows different growth curves.


7

BAB / CHAPTER 1

© Nilam Publication Sdn. Bhd. Lengkung Pertumbuhan Tumbuhan Tumbuhan dwimusim / Biennials plant Tumbuhan saka / Parennial plants MODUL • Biologi Tingkatan 5
Growth Curve of Plants

Tumbuhan semusim / Annual plants

I Fasa permulaan
Lag phase
12 3 4 5 II Fasa eksponen

Exponential phase

III Fasa pertumbuhan
Jisim kering/g perlahan
Dry mass/g

Jisim kering/g
Dry mass/g

Ketinggian/m
Height/m
Stationary phase

IV Fasa matang
Maturation phase

V Fasa penuaan Purata pertumbuhan
Senescence phase Average growth

VI Fasa kematian
Death phase

8 5 10 15 20 Masa/minggu 5 10 15 20 Masa/minggu 123 4 Masa/tahun
Time/week Time/week Time/year

• Parameter yang digunakan ialah jisim • Lengkung pertumbuhan terdiri daripada • Lengkung pertumbuhan bagi tumbuhan
kering bermula daripada biji benih dua lengkung sigmoid . saka terdiri daripada beberapa lengkung
sigmoid . / The growth curve for perennial
bercambah. / The parameter used is dry mass The growth curve consists of two sigmoid curves. plants consists of several sigmoid curves.
started from a germinates seed. • Lengkung sigmoid pertama: musim pertama
• Lengkung pertumbuhan berbentuk S: lengkung • Setiap lengkung sigmoid mewakili satu tahun.
sigmoid. / The growth curve S shaped: sigmoid curve. di mana tumbuhan itu memanjang dan Each sigmoid curve represents one year.
• Fasa permulaan: penurunan jisim kering membentuk banyak daun.
disebabkan penggunaan makanan simpanan The first sigmoid curve: the first season, in which the • Pertumbuhan adalah pesat pada musim
untuk pertumbuhan dan perkembangan. bunga dan panas, manakala pertumbuhan
Lag phase: fall in dry mass is caused by the use of plants elongate and form many leaves. adalah perlahan pada musim luruh dan
• Lengkung sigmoid kedua: pembentukan cabang sejuk.
storage food for growth and development.
• Biji benih sedang bercambah tidak boleh yang banyak untuk membentuk bunga The growth is rapid in the spring and
yang banyak. summer, whereas the growth is slow in the
menjalani fotosintesis . / A germinating seed is The second sigmoid curve represents formation of fall and winter.
unable to carry out photosynthesis .
more branches for forming more flower .

Tumbuhan semusim / Annual plants Tumbuhan dwimusim / Biennials plant Tumbuhan saka / Parennial plants
• Gelang tahunan dihasilkan di mana gelang
• Apabila daun pertama terbentuk, pokok mula • Pada akhir lengkung sigmoid kedua, tumbuhan
menjalani fotosintesis . Jisim kering mula itu berbunga dan berbuah. cerah mewakili musim bunga dan
bertambah . / When the first leaf is formed, the At the end of the second sigmoid curve, the plants panas kerana pertumbuhan tisu vaskular yang
seedling starts to carry out photosynthesis . The flowering and fruiting.
pesat .
dry mass increases . • Kemudian, tumbuhan itu memasuki fasa Annual rings are produced in which the light ring
• Fasa eksponen: kadar pertumbuhan adalah penuaan dan kematian .
Then, the plants enter phases of senescence and represents spring and summer because the
paling pesat . Tumbuhan memanjang dan
menghasilkan banyak daun untuk meningkatkan death . rapid growth of vascular tissue.
kadar fotosintesis . Tumbuhan itu mencapai
ketinggian maksimum. • Gelang gelap mewakili musim luruh dan sejuk
Lag phase: the rate of growth is the most kerana pertumbuhan tisu vaskular perlahan .
The dark ring represents fall and winter because
rapid . The plant elongates and produces
the slow growth of vascular tissue.
more leaves to increase rate of photosynthesis . • Satu garis lurus dilukis untuk mewakili
The plant achieves maximum height.
• Fasa pertumbuhan perlahan: kebanyakan hasil purata pertumbuhan .
daripada fotosintesis diangkut ke bunga A linear graph can be drawn to represent the
dan buah-buahan untuk kemandirian
average growth of plant
spesies . Pertambahan jisim kering adalah
perlahan . / Stationary phase: most of the
photosynthetic product is transported to flowers
MODUL • Biologi Tingkatan 5
9 © Nilam Publication Sdn. Bhd.
and fruits for survival of species . The increase of

dry mass is slow .

• Fasa matang: fasa tumbuhan berbunga dan
menghasilkan buah .
Maturation phase: the phase in which the plants

flowered and produce fruits . Activiti

• Fasa penuaan: selepas berbuah, tumbuhan akan Activity
layu. / Senescence phase: after fruiting, plants will wilt.

• Fasa kematian: tumbuhan mati
Death phase: plants death.

BAB / CHAPTER 1

MODUL • Biologi Tingkatan 5

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

1.3.3 Mengeksperimen untuk mengkaji lengkung pertumbuhan dalam tumbuhan.
Experimenting to study the growth curve in plants.

Pernyataan masalah:
Problem statement:
Apakah bentuk lengkung pertumbuhan pokok jagung?

What is the shape of growth curve for maize plant?

Hipotesis:
Hypothesis:
Lengkung pertumbuhan pokok jagung adalah berbentuk sigmoid.

The growth curve of maize plant is sigmoidal shape.

Pemboleh ubah:
Variables:
Dimanipulasi / Manipulated : Masa/Tempoh pertumbuhan / Time/Period for growth
Bergerak balas / Responding : Ketinggian pokok jagung / Height of maize plant
Dimalarkan / Constant : Jenis tanah, jenis biji benih jagung / Types of soil, types of maize seed

Bahan / Materials: Tanah, biji benih jagung, baja dan air / Soil, maize seed, fertilizer and water

Radas / Apparatus: Petak semaian dan pembaris meter / Nursery bed and meter ruler

BAB / CHAPTER 1 Prosedur:
Procedure:

1. Satu petak semaian disediakan untuk menanam biji benih jagung.
A nursery bed is prepared to plant maize seeds.
2. Kira-kira 20-30 biji benih jagung ditanam sejauh 20 cm.
About 20-30 maize seeds are planted about 20 cm apart.

3. Apabila biji benih jagung bercambah keluar dari permukaan tanah, ketinggian pokok jagung diukur setiap
10 hari bagi satu tempoh 100 hari.

Once the maize seed germinated through the soil surface, the height is measured every 10th day for a period of 100th day.
4. Pokok jagung itu disiram air setiap hari dan dibaja setiap minggu.
The maize plants are watered daily and fertilised once a week.
5. Purata bacaan yang diperolehi direkodkan dalam satu jadual.
The average readings obtained are recorded in a table.
6. Satu graf ketinggian pokok jagung melawan masa diplotkan.
A graph of height of maize plant against time is plotted.

Keputusan: 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Result: 1 4 10 24 39 76 114 136 150 155 155

Hari
Day

Ketinggian /cm
Height/cm

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 10

MODUL • Biologi Tingkatan 5Ketinggian/cm
Height/cm
Graf ketinggian melawan masa
Graph of height against time BAB / CHAPTER 1

160
140
120
100
80
60
40
20

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Masa/Hari
Time/Day

Perbincangan / Discussion:
1. Berdasarkan graf yang diplotkan, nyatakan jenis fasa pada 20 hari yang pertama. Terangkan.
Based on the graph plotted, state the type of phase for the first 20th day. Explain.
Fasa permulaan. Bilangan sel anak pokok bertambah dan memanjang. Kadar pertumbuhan adalah rendah
kerana anak pokok tidak mempunyai makanan dan tenaga yang cukup untuk pertumbuhan.
Lag phase. The number of seedling cells increases and elongates. The rate of growth is low because the seedling has
insufficient food and energy for growth.
2. Terangkan apakah yang berlaku pada pertumbuhan pokok jagung pada hari ke-20 hingga 60.
Explain what would happen to the growth of maize plant at day 20th until day 60th.
Kadar pertumbuhan pokok jagung adalah pesat kerana pokok jagung membentuk banyak daun untuk
fotosintesis. Terdapat makanan dan tenaga yang cukup untuk menyokong pertumbuhan.
The growth rate of maize plant is rapid because the maize plant forms more leaves for photosynthesis. There is
sufficient food and energy to support growth.

3. Terangkan apakah yang berlaku pada pertumbuhan pokok jagung pada hari ke-80 hingga 100.
Explain what would happen to the growth of maize plant at day 80th until day 100th.
Pokok jagung pada fasa matang. Pokok jagung berbunga untuk membentuk jagung. Kebanyakan makanan
terhasil daripada fotosintesis disimpan dalam jagung. Pertumbuhan dari segi ketinggian adalah hampir sifar.
Maize plant is at maturation phase. The maize plant is flowering to form maize. Most of the food produced by
photosynthesis is stored in maize. The growth rate in terms of height is nearly zero.
4. Ramalkan apa yang akan berlaku pada pokok jagung selepas hari ke-100. Mengapa?
Predict what will happen to the maize plant after day 100th. Why?
Pokok jagung akan layu dan mati kerana pokok jagung merupakan pokok semusim.
Maize plant will wilt and die because the maize plant is an annual plant.

Kesimpulan / Conclusion:
Hipotesis diterima. Satu lengkung pertumbuhan berbentuk sigmoid diperoleh dan menunjukkan lima fasa, iaitu
fasa permulaan, fasa eksponen, fasa pertumbuhan perlahan, fasa matang dan fasa penuaan.
Hypothesis is accepted. A sigmoid growth curve is obtained and showing five phases of growth, that is lag phase,

exponential phase, stationary phase, maturation phase and senescence phase.

11 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

PRAKTIS SPM

SPM PRACTICES

SOALAN ANEKA PILIHAN / MULTIPLE-CHOICE QUESTIONS Kuiz / Quiz

1 Tisu yang giat dalam mitosis boleh ditemui di 4 Antara berikut, tisu yang manakah terlibat dalam
TP1 Tissues which are active in mitosis found in TP1 pertumbuhan primer?
Which of the following tissues involved in primary
I hujung pucuk
shoot tip growth?
A Daun primordia
II hujung daun Primordia leaf
leaf tip B Meristem apeks
Apical meristem
III berkas vaskular C Kambium vaskular
vascular bundle Vascular cambium
D Kambium gabus
IV gabus Cork cambium
cork
5 Apakah fungsi kayu pada tumbuhan?
A I dan II C II dan IV TP2 What is the function of wood in plants?
I and II II and IV
A Memberi bentuk kepada tumbuhan
B I dan III D III dan IV Gives shape to plants
I and III III and IV B Memberi sokongan dan mengangkut air serta

2 Antara berikut, parameter manakah tidak sesuai garam mineral dalam tumbuhan
TP2 digunakan untuk mengukur pertumbuhan pada suatu Gives support and transport water as well as mineral
tumbuhan?
Which of the following parameters is not suitable used salts in plants
C Menyokong xilem primer untuk mengangkut
to measure the growth of plant?
air serta garam mineral dalam tumbuhan
A Jisim kering C Saiz daun Support primary xylem to transport water and
Dry mass Leaf size
mineral salts in plants
B Jisim basah D Ketinggian D Menyokong xilem dan floem primer untuk
Fresh mass Height
mengangkut air serta makanan dalam tumbuhan
BAB / CHAPTER 1 3 Apakah yang dimaksudkan dengan pertumbuhan Support primary xylem and phloem to transport
TP1 primer?
What is meant by primary growth? water as well as food in plants

A Pertumbuhan primer ialah pertumbuhan 6 Rajah berikut menunjukkan keratan rentas akar
tumbuhan semasa percambahan biji benih TP1 tumbuhan eudikot yang mengalami pertumbuhan

Primary growth is the growth of plant during seed sekunder.
germination The following diagram shows a cross section of a eudicot

B Pertumbuhan primer ialah pertumbuhan root which experiences secondary growth.
melintang pada tumbuhan yang melibatkan
pertambahan bilangan sel C

Primary growth is the lateral growth of plant that A
involves the addition of cell number
D
C Pertumbuhan primer ialah pertumbuhan pada B
tumbuhan yang melibatkan pemanjangan atau
ketinggian Antara A, B, C dan D, manakah berfungsi sebagai
sokongan dan pengangkutan pada pokok yang
Primary growth is the growth of plant that involves matang?
elongation or height Which of the following A, B, C and D function as a
support and transport in matured trees?
D Pertumbuhan primer ialah pertumbuhan pada
tumbuhan secara menegak dan melintang pada
bahagian tertentu

Primary growth is the growth of plant by vertical
and lateral at certain parts

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 12

MODUL • Biologi Tingkatan 5

7 Graf berikut menunjukkan satu lengkung I P hanya melibatkan pertumbuhan primer
TP3 pertumbuhan pada satu tumbuhan. P only involves primary growth
The following graph shows a growth curve of a plant.
II P melibatkan pertumbuhan vegetatif di mana
Q tumbuhan memanjang dan menghasilkan
P banyak daun
P involves vegetative growth in which the plants
Masa/minggu
Time/week

Antara berikut, pernyataan manakah berkaitan
dengan musim pertumbuhan P dan Q adalah betul?

Which of the following statements about the growing
seasons of P and Q is correct?
Jisim kering/g elongate and produce more leaves
Dry mass/g
III Q melibatkan pertumbuhan primer dan
BAB / CHAPTER 1pertumbuhan sekunder
Q involves primary and secondary growth

IV Q melibatkan pembentukan bunga untuk
kemandirian spesis
Q involves formation of flowers for species survival

A I dan II C II dan IV
I and II II and IV

B I dan III D III dan IV
I and III III and IV

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS
Jawab semua soalan. / Answer all questions.
1 Rajah berikut menunjukkan keratan membujur suatu tumbuhan.
The following diagram shows longitudinal section of a plant.

P
Q

R

MN



(a) P, Q dan R ialah bahagian tumbuhan yang melibatkan pertumbuhan. Namakan P, Q dan R.
TP1 P, Q and R are the plant parts which involve in growth. Name the P, Q and R.

P : Zon pembahagian sel / Zone of cell division
Q : Zon pemanjangan sel / Zone of cell elongation
R : Zon pembezaan sel / Zone of cell differentiation

[3 markah / marks]

(b) Huraikan proses yang berlaku di P.
TP2 Describe process that occurs in P.
Sel meristem dalam P membahagi secara mitosis untuk membentuk banyak sel baharu.
Meristematic cells in P divide by mitosis to form many new cells.
[1 markah / mark]

13 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

(c) Terangkan bagaimana sel-sel di Q boleh mencapai tujuannya dalam pertumbuhan.
TP3 Explain how the cells in Q can achieve their purpose in growth.
Air dari sekeliling diserap masuk ke dalam sel di Q secara osmosis untuk membentuk vesikel kecil. Vesikel-

vesikel kecil ini bergabung untuk membentuk satu vakuol besar dan menyerap lebih banyak air masuk ke

dalam sel. Tindakan auksin melembutkan dinding sel dan sel diregang untuk memanjang akibat

kemasukan air. / Water from surrounding is absorbed into cells at Q by osmosis to form small vesicles. The

vesicles combine to form a large vacuole and continue to absorb more water into the cell. The action of auxin

softens the cell wall and the cells are stretched to elongate due to the entry of water.

[3 markah / marks]

(d) Rajah berikut menunjukkan keratan rentas batang yang dipotong dari M ke N.
The following diagram shows a cross section of stem that cut from M to N.

X

Y

Z

(i) Namakan proses yang menghasilkan tisu X dan Y.
Name the process which produce tissues X and Y.

Pembezaan / Differentiation

(ii) Huraikan fungsi Z. / Describe the function of Z. [1 markah / mark]

Z ialah kambium vaskular yang akan mengalami mitosis untuk menghasilkan xilem sekunder dan

floem sekunder semasa pertumbuhan sekunder. Tisu vaskular sekunder yang dihasilkan untuk

menggantikan tisu vaskular primer dalam mengangkut air, mineral dan hasil fotosintesis. Ia juga

memberi sokongan mekanikal kepada tumbuhan yang semakin membesar.

Z is vascular cambium which will undergo mitosis to produce secondary xylem and secondary phloem during

BAB / CHAPTER 1 secondary growth. The secondary vascular tissues produced replace the primary vascular tissues in transporting

water, minerals and photosynthetic products. The tissues also provide mechanical support to a growing plant.

[3 markah / marks]

SOALAN ESEI / ESSAY QUESTIONS
1 Rajah berikut menunjukkan keratan rentas batang daripada satu eudikot.
The following diagram shows cross sections of stems from a eudicot.


(a) Terangkan tisu tumbuhan yang terlibat dengan pertumbuhan yang berlaku pada eudikot itu.

TP3 Explain the plant tissues that involved in the growth that took place in the eudicot.

[12 markah / marks]

(b) Lakar dan label lengkung pertumbuhan yang ditunjukkan oleh eudikot di atas. Terangkan pertumbuhan
TP2 itu. / Sketch and label a growth curve that shown by the above eudicot. Explain the growth.
[8 markah / marks]

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 14

MODUL • Biologi Tingkatan 5
BAB

Struktur dan Fungsi DaunCHAPTER
2 Leaf Structure and Function

STANDARD KANDUNGAN / CONTENT STANDARD
2.1 Struktur daun / Structure of a leaf

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS
2.1.1 Memerihalkan struktur luar daun: lamina dan petiol. / Describe exterior structure of leaf: lamina and petiole.

1. Daun ialah organ yang terdiri daripada lamina menyambung Lamina Urat daun
kepada batang dengan petiol . / Leaf is an organ which consists of a Lamina Vein

lamina connected to stem by petiole . Petiol Urat daun
Petiole utama
2. Lamina berstruktur nipis , pipih dan lebar untuk menyerap cahaya
matahari dan karbon dioksida bagi fotosintesis . / Lamina has a thin , flat Main vein

and broad structure to absorb sunlight and carbon dioxide for photosynthesis .

3. Daun dibekalkan dengan satu sistem jaringan urat daun berselirat pada
keseluruhan lamina.

Leaf is provided by a network system of vein throughout the lamina.
– Tisu vaskular dalam urat daun mengangkut air, garam mineral dan hasil

fotosintesis dengan berterusan dan cekap. / Vascular tissues in vein transport
water, mineral salts and photosynthetic products continuously and effectively.
– Jaringan urat daun bergabung membentuk urat daun utama daun dan
menyambung ke tisu vaskular batang melalui petiol.
T he network of vein combines to form a main vein and connects to vascular tissues
of stem through petiole.

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

2.1.2 Mengenal pasti struktur dalaman lamina daun: epidermis atas, mesofil palisad, mesofil berspan, epidermis bawah dan berkas
vaskular. / Identify the interior structure of leaf lamina: upper epidermis, palisade mesophyll, spongy mesophyll, lower epidermis and
vascular bundle. BAB / CHAPTER 2

4. Rajah berikut menunjukkan keratan rentas lamina daun eudikot. / The following diagram shows a cross section of
a eudicot leaf lamina.

(a) Sel epidermis atas / Upper epidermis

(b) Sel mesofil palisad / Palisade mesophyll cell
(c) Xilem / Xylem
(d) Floem / Phloem
(e) Sel mesofil berspan / Spongy epidermis cell

(f) Sel epidermis bawah / Lower epidermis cell

(g) Sel pengawal / Guard cells
(h) Berkas vaskular / Vascular bundle

15 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

Struktur daun Fungsi
Structure of leaf Functions

Epidermis • Lapisan lut sinar membenarkan penembusan cahaya matahari ke dalam daun
Epidermis A transparent layer allows sunlight penetration into leaf

• Merembes kutikel untuk mengurangkan kehilangan air dari daun
Secretes cuticle to reduce water loss from leaf

• Melindungi tisu daun daripada cedera dan kemasukan patogen
Protects leaf tissues from injury and entry of pathogens

Mesofil palisad • Sel berbentuk silinder yang mengandungi kloroplas
Palisade mesophyll Cylindrical shaped of cells which contain chloroplasts

• Boleh menjalankan fotosintesis
Can carry out photosynthesis

• Susunan rapat sel mesofil palisad untuk menyerap cahaya matahari dengan
maksimum bagi fotosintesis

Compact arrangement of palisade mesophyll cells to absorb sunlight maximally for
photosynthesis

Mesofil berspan • Sel berbentuk tidak sekata yang mengandungi kloroplas
Spongy mesophyll Irregular shaped of cells which contain chloroplasts

• Boleh menjalankan fotosintesis
Can carry out photosynthesis

• Susunan secara longgar sel mesofil berspan untuk membentuk ruang udara bagi
pertukaran gas dan penyejatan air

Loose arrangement of spongy mesophyll cells to form air spaces for gases exchange
and water evaporation

BAB / CHAPTER 2 Xilem • Mengangkut air dan garam mineral dari akar ke pucuk
Xylem Transport water and mineral salts from roots to shoots

Floem • Mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke bahagian tumbuhan lain
Phloem Transport photosynthetic products from leaves to other parts of plants

Berkas vaskular • Merupakan komponen tisu vaskular dalam tumbuhan yang terdiri daripada xilem dan
Vascular bundle floem
Component of vascular tissue in plants consisting of both phloem and xylem

Sel pengawal • Sel berbentuk ginjal pada epidermis daun
Guard cell Kidney shaped cells on the leaf epidermis

• Dua sel pengawal bercantum pada dua hujung sel membentuk stoma
Two guard cells join at both cell ends to form a stoma

• Mengawal pembukaan dan penutupan stoma untuk pertukaran gas dan transpirasi
Control opening and closing of stomata for gases exchange and transpiration

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 16

MODUL • Biologi Tingkatan 5

2. Berikut merupakan aktiviti yang dijalankan untuk menyediakan slaid mikroskop bagi memerhati dan
menghuraikan keadaan sel pengawal pada tumbuhan bakung atau tumbuhan lain.

The following is the activity conducted by preparing microscope slides to observe and describe the condition of guard cells
in spider lily or other plants.

Tujuan / Aim:
Untuk memerhati dan menghuraikan keadaan sel pengawal pada tumbuhan bakung (boleh pilih tumbuhan lain).
To observe and describe the condition of guard cells in spider lily (can choose other plants).

Pernyataan masalah / Problem statement:
Bagaimanakah keadaan sel pengawal pada waktu berlainan? / How is the condition of guard cells at different time?

Hipotesis / Hypothesis:
Sel pengawal adalah lebih segah pada waktu tengah hari. / The guard cells are more turgid at noon.

Pemboleh ubah / Variables:
Dimanipulasi / Manipulated : Masa berlainan pada waktu siang / Different time in a daylight
Bergerak balas / Responding : Kesegahan sel pengawal / Turgidity of guard cells
Dimalarkan / Constant : Kuasa pembesaran mikroskop, jenis tumbuhan
Magnification power of microscope, type of plant

Bahan / Materials:
Daun tumbuhan bakung, larutan iodin, air suling dan kertas turas
Leaf of spider lily, iodine solution, distilled water and filter paper

Radas / Apparatus:
Slaid kaca, penutup slaid kaca, mikroskop cahaya, skalpel, forseps, penitis dan jarum tenggek
Glass slides, cover slips, light microscope, scalpel, forceps, dropper and mounting needle

Prosedur / Procedure: BAB / CHAPTER 2
1. Epidermis daun tumbuhan bakung (lapisan lut sinar) diperolehi dengan mengupaskannya secara perlahan.
The epidermis of spider lily leaf (transparent layer) is obtained by peeling the layer slowly.
2. Slaid disediakan untuk pemerhatian mikroskop cahaya.
Slide is prepared for observation through a light microscope.
3. Keadaan sel pengawal dilukis dan dilabelkan. / The condition of guard cells is drawn and labelled.
4. Ulangkan aktiviti ini pada waktu berlainan dengan membandingkan keadaan sel pengawal.
Repeat this activity at different time by comparing the condition of guard cells.
5. Huraikan keadaan sel pengawal pada waktu yang berlainan. / Describe the condition of guard cells at different time.

Keputusan / Result:

Masa Lakaran keadaan sel pengawal
Time Sketch of condition of the guard cells

0800

1200

1800

Kesimpulan / Conclusion:
Pada awal pagi, sel pengawal dalam keadaan kurang segah dan kebanyakan stoma adalah terbuka dengan
tidak lengkap. Pada waktu tengahari, sel pengawal adalah segah dan banyak stoma terbuka.

In early morning, the guard cells are less turgid and most of the stomata are opened incompletely. In afternoon, the

guard cells are turgid and more stomata are open.

17 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

STANDARD KANDUNGAN / CONTENT STANDARD

2.2 Organ utama pertukaran gas / Main organ for gaseous exchange

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

2.2.3 Mengeksperimen untuk membandingkan taburan stoma pada epidermis atas dan epidermis bawah daun monokot dan daun
eudikot.
Experimenting to compare stomata distribution on upper epidermis and lower epidermis of monocot leaf and eudicot leaf.

Eksperimen / Experiment

BAB / CHAPTER 2 Tujuan / Aim:
Untuk membandingkan taburan stoma pada epidermis atas dan epidermis bawah daun monokot dan daun
eudikot. / To compare stomata distribution of upper epidermis and lower epidermis of monocot leaf and eudicot leaf.

Pernyataan masalah / Problem statement:
Bagaimanakah taburan stoma pada epidermis atas dan epidermis bawah daun monokot dan daun eudikot?
How is the distribution of upper epidermis and lower epidermis of monocot leaf and eudicot leaf?

Hipotesis / Hypothesis:
Stoma bertaburan sama rata pada epidermis atas dan epidermis bawah daun monokot, tetapi pada daun eudikot,
stoma bertaburan kurang pada epidermis atas dan banyak pada epidermis bawah.
Stomata distribute evenly on both upper and lower epidermis of monocot leaf, but in eudicot leaf, the stomata distribute

less on upper epidermis and more on lower epidermis.

Pemboleh ubah / Variables:
Dimanipulasi / Manipulated : Epidermis daun / Epidermis of leaf
Bergerak balas / Responding : Taburan stoma / Distribution of stomata
Dimalarkan / Constant : Kuasa pembesaran mikroskop / Magnification power of microscope

Bahan / Materials:
Daun tumbuhan bakung , daun bunga raya, larutan iodin, air suling, dan kertas turas.
Leaf of spider lily, leaf of hibiscus, iodine solution, distilled water and filter paper.

Radas / Apparatus:
Slaid kaca, penutup slaid kaca, mikroskop cahaya, skalpel, forseps, penitis dan jarum tenggek
Glass slides, cover slips, light microscope, scalpel, forceps, dropper and mounting needle

Prosedur / Procedure:
1. Epidermis atas daun tumbuhan bakung diperolehi dengan mengupaskannya.
Upper epidermis of spider lily leaf is obtained by peeling it.
2. Slaid disediakan untuk pemerhatian mikroskop cahaya. / Slide is prepared for observation through light microscope.
3. Perhatikan epidermis atas dengan kuasa pembesaran kanta objektif 10x.
Observe the upper epidermis by magnification power of objective lens 10x.
4. Kirakan bilangan stoma dalam kawasan pemerhatian. / Count the number of stomata in the field of view.
5. Rekodkan corak taburan stoma dalam kawasan pemerhatian.
Record the pattern of stomata distribution in the field of view.
6. Ulangkan langkah 1 hingga 5 bagi epidermis bawah daun tumbuhan bakung dan kedua-dua epidermis daun

bunga raya.
Repeat the step 1 till 5 for lower epidermis and both epidermis of hibiscus leaf.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 18

MODUL • Biologi Tingkatan 5

Keputusan / Result: Bilangan stoma Corak taburan stoma
Number of stoma Pattern of stomata distribution
Epidermis
Epidermis
Epidermis atas daun tumbuhan
bakung
Upper epidermis of spider lily
Epidermis bawah daun tumbuhan
bakung
Lower epidermis of spider lily
Epidermis atas daun bunga raya
Upper epidermis of hibiscus
Epidermis bawah daun bunga raya
Lower epidermis of hibiscus

Kesimpulan / Conclusion:
Hipotesis diterima. Stoma bertaburan sama rata pada epidermis atas dan epidermis bawah daun monokot
makakala bagi daun eudikot, stoma bertaburan kurang pada epidermis atas dan banyak pada epidermis bawah.
Hypothesis accepted. Stomata distribute evenly on both upper and lower epidermis of monocot leaf while in eudicot

leaf, stomata distribute lesser on upper epidermis compared to lower epidermis.

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

2.2.1 Mewajarkan keperluan pertukaran gas dalam tumbuhan. / Justify the necessity of gaseous exchange in plants.
2.2.2 Menjelaskan mekanisme pembukaan dan penutupan stoma berdasarkan: pengambilan ion kalium dan perubahan kepekatan
2.2.4 sukrosa. / Explain the mechanism of opening and closing of stomata based on: uptake of potassium ions and changes of sucrose
concentration.
Meramalkan kesan kekurangan air dalam tumbuhan terhadap pembukaan dan penutupan stoma.
Predict the effect of water stress in plants on the opening and closing of stomata.

1. Seperti organisma lain, tumbuhan memerlukan gas oksigen untuk melakukan respirasi sel . BAB / CHAPTER 2
Like other organisms, plants require oxygen gases to perform cellular respiration .

2. Tambahan, tumbuhan juga memerlukan gas karbon dioksida untuk melakukan fotosintesis .
In addition, plants also require carbon dioxide gas to perform photosynthesis .

3. Maka, pertukaran gas amat penting bagi tumbuhan dan ini dapat berlaku dengan adanya:
Hence, gases exchange is the most necessary for plants and this can be occurred with the presence of:

(a) stoma pada permukaan daun (b) lentisel pada batang dan akar matang

stomata on the leaf surface lenticel on the mature stem and root

4. Stoma ialah liang yang terbentuk daripada dua sel pengawal pada epidermis daun.
Stoma is an opening that formed by two guard cells on the leaf epidermis.

5. Daun merupakan organ utama bagi tumbuhan dalam pertukaran oksigen dan karbon dioksida

dengan persekitaran. / Leaf is the main organ of plants in oxygen and carbon dioxide exchange with environment.

6. Dengan ini, daun mempunyai jumlah luas permukaan yang besar dan dapat menempatkan bilangan stoma
yang banyak untuk tujuan pertukaran gas.

Hence, leaf has large total surface area and can has more stomata for the purpose of gaseous exchange.

19 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

7. Rajah berikut menunjukkan sel-sel yang membentuk stoma. / The following diagram shows cells that form a stoma.

Pembukaan stoma / Opening of stomata Penutupan stomata / Closing of stomata

Sel pengawal / Guard cells

Stoma H2O H2O Kloroplas H2O H2O
Stomata K+ H2O Chloroplast H2O K+
Sel epidermis
Epidermis cells H2O H2O

Penyesuaian sel pengawal untuk pembukaan stoma: / Adaptation of guard cells for stoma opening:
(a) Dinding sel dalam lebih tebal daripada dinding sel luar dan berbentuk ginjal .

The inner cell wall is thicker than the outer cell wall and kidney shaped.

(b) Kedua-dua sel pengawal bercantum pada hujung sel. / Both guard cells join at cell ends.

(c) Apabila air meresap ke dalam sel pengawal secara osmosis, sel menjadi segah dan melengkung ke

luar. Stoma terbuka. / When water diffuses into guard cells by osmosis, the cells become turgid and bend

outward . Stoma opens .

(d) Apabila air meresap keluar dari sel pengawal secara osmosis, sel menjadi flasid . Stoma

tertutup . / When water diffuses out of the guard cells by osmosis, the cells flaccid . The stoma closes .

BAB / CHAPTER 2 Menjelang fajar / Approaching dusk: Menjelang senja / Approaching dawn:
• Sel pengawal adalah sensitif terhadap cahaya biru. • Keamatan cahaya rendah. Tiada

Guard cells are sensitive toward the blue light. fotosintesis oleh sel pengawal.
• Pada waktu siang, cahaya biru merangsangkan pengambilan Light intensity is low. Photosynthesis does
not occur in guard cells.
ion kalium dari sel epidermis ke dalam sel pengawal. • Kepekatan sukrosa menurun apabila
In the daylight, the blue light stimulates uptake of potassium ions menjelang senja. Ion kalium meresap
keluar dari sel pengawal. Kemudian, air
from epidermis cells into the guard cells. meresap keluar dari sel pengawal secara
• Ini telah meningkatkan kepekatan ion kalium dalam sel osmosis menyebabkan sel pengawal
flasid. Stoma tertutup.
pengawal, kemudian air meresap dari sel epidermis ke dalam The concentration of sucrose declines as
sel pengawal secara osmosis. / This increases concentration approaching dusk. Potassium ion move
of potassium ions in the guard cells, then water diffuses from the out from guard cells via osmosis cause the
epidermis cells into the guard cells by osmosis. guard cells to flaccid. The stomata closed.
• Sel pengawal menjadi segah dan stoma terbuka.
The guard cells become turgid and stoma opens.
• Selepas tengahari, kadar pengambilan ion kalium mula menurun
tetapi, kepekatan sukrosa yang tinggi dalam sel pengawal
mengekalkan stoma terbuka. / After the afternoon, the rate of
potassium ions uptake begins to decline but the high concentration of
sucrose in the guard cells maintain the opening of stomata.

Semasa kemarau atau kekurangan air, stoma pada daun akan tertutup walaupun pada waktu siang. Ini disebabkan
oleh: / During drought or lack of water, the stomata on leaves will be closed although in daytime. This is caused by:
(a) sel akar tumbuhan menghasilkan sejenis hormon, asid absisik dan diangkut ke pucuk.
root cells produce a hormone called abscisic acid and is transported up to shoots.
(b) sel pengawal mempunyai reseptor terhadap hormon itu. / guard cells have those receptors for the hormone.
(c) ion kalium diangkut keluar daripada sel pengawal, diikuti dengan resapan air keluar daripada sel pengawal

secara osmosis. / potassium ions are transported out of the guard cells, followed by diffusion of water out of the
guard cells by osmosis.
(d) sel pengawal menjadi flasid dan stoma tertutup. / the guard cells become flaccid and stomata are closed.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 20

MODUL • Biologi Tingkatan 5

STANDARD KANDUNGAN / CONTENT STANDARD

2.3 Organ utama transpirasi / Main organ for transpiration

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

2.3.1 Mewajarkan keperluan transpirasi dalam tumbuhan. / Justify the neccesity of transpiration in plants.
2.3.2 Memerihalkan faktor persekitaran yang mempengaruhi kadar transpirasi: keamatan cahaya, suhu, pergerakan udara dan
2.3.3 kelembapan relatif udara.
Describe environmental factors that affect the rate of transpiration: light intensity, temperature, air movement and relative humidity of air.
Mengeksperimen untuk mengkaji kesan faktor persekitaran terhadap kadar transpirasi dengan menggunakan potometer.
Experimenting to study the effects of environmental factors on the rate of transpiration by using a potometer.

1. Transpirasi ialah kehilangan air sebagai wap air daripada tumbuhan terutamanya bahagian daun ke
persekitaran melalui penyejatan.

Transpiration is the loss of water as water vapour from plants especially from leaves to surrounding through evaporation.
2. Daun juga merupakan organ utama untuk memastikan transpirasi berlaku di dalam tumbuhan.
Leaves serve as the main organ to ensure transpiration takes place in plants.

3. Kepentingan transpirasi dalam tumbuhan / The importance of transpiration in plants:
(a) Memastikan air dan garam mineral boleh diangkut di dalam tisu vaskular secara berterusan.

Ensures water and mineral salts can be transported continuously within vascular tissues.
(b) Membekalkan air kepada sel mesofil untuk fotosintesis .
Supplies water to mesophyll cells for photosynthesis .
(c) Membekalkan air dan garam mineral untuk perkembangan dan pertumbuhan sel.

Supplies water and mineral salts for cell development and growth.
(d) Membekalkan air kepada sel tumbuhan untuk kesegahan sel .
Supplies water to plant cells for cell turgidity .
(e) Memberi kesan menyejuk kepada tumbuhan. / Gives cooling effect to plants.

Pergerakan air dan ion-ion mineral dari akar ke pucuk.
The transport of water and mineral ions from root to shoot

Sap xilem / Xylem sap

Sel mesofil BAB / CHAPTER 2
Mesophyll cells

Stoma / Stoma

Molekul air / Water molecule

Transpirasi / Atmosfera / Atmosphere
Transpiration
Sel xilem
Xylem cell
Lekatan
Adhesion

Dinding sel
Cell wall

Lekitan oleh ikatan hidrogen
Cohesion by hydrogen bonding

Lekitan dan lekatan dalam xilem
Cohesion and adhesion in xylem

Molekul air / Water molecule
Rambut akar / Root hair

Sel xilem Partikel tanah / Soil particle
Xylem cell Air / Water

Tekanan akar / Root pressure

21 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

Faktor persekitaran yang mempengaruhi kadar transpirasi
Environmental factor that affect the rate of transpiration

Faktor persekitaran / Environmental factor Lakaran graf / Plotted graph

(a) Keamatan cahaya / Light intensity Kadar transpirasi
Rate of transpiration
– Pada waktu siang keamatan cahaya adalah tinggi , ini akan
merangsang pembukaan stoma dan meningkatkan kadar Keamatan cahaya
transpirasi. / In daylight, light intensity is high , this will stimulate Light intensity
opening of stomata and then increases the rate of transpiration.

– Pada suatu keamatan cahaya di mana kadar transpirasi adalah
maksimum, peningkatan keamatan cahaya tidak lagi meningkatkan
kadar transpirasi kerana semua stoma telah terbuka.

At a light intensity where the rate of transpiration is maximum, the increasing
in light intensity does not increase the rate of transpiration because all
stomata are opened.

– Pembukaan stoma akibat keamatan cahaya tinggi adalah untuk
mengambil lebih banyak karbon dioksida bagi fotosintesis .

The opening of stomata due to high light intensity is to uptake more carbon

dioxide for photosynthesis .

(b) Suhu / Temperature Kadar transpirasi
Rate of transpiration
– Tenaga kinetik molekul air meningkat apabila suhu meningkat.
BAB / CHAPTER 2 Kinetic energy of water molecules increases when the surrounding Suhu
Temperature
temperature increases.
– Apabila suhu persekitaran meningkat, wap air dalam ruang udara

meresap ke persekitaran melalui stoma dengan pantas.
When the surrounding temperature increases, water vapour in air spaces

diffuse rapidly into surrounding through stomata .

– Kadar transpirasi meningkat . / The rate of transpiration increases .
– Apabila suhu persekitaran terlalu tinggi, kadar transpirasi

menurun akibat penutupan stoma untuk memulihara air dalam
tumbuhan.
When the surrounding temperature too high, the rate of transpiration

decreases due to closing of stomata to conserve water in plants.

(c) Pergerakan udara / Movement of air Kadar transpirasi
Rate of transpiration
– Pergerakan udara yang pantas menyingkirkan wap air dari daun
dengan pantas. Pergerakan udara
Air movement
A rapid movement of air removes water vapour from leaves rapidly.
– Wap air dalam ruang udara meresap keluar dengan pantas.
The water vapour in air spaces diffuses out rapidly.

– Kadar transpirasi meningkat . / The rate of transpiration increases .

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 22

MODUL • Biologi Tingkatan 5

Faktor persekitaran / Environmental factor Lakaran graf / Plotted graph

(d) Kelembapan relatif udara / Relative humidity of air Kadar transpirasi
– Apabila kelembapan relatif udara persekitaran adalah rendah Rate of transpiration

berbanding dengan ruang udara dalam daun, wap air dalam ruang Kelembapan relatif udara
udara meresap keluar dengan pantas . Jadi, kadar transpirasi Relative humidity of air
adalah tinggi . / When the relative humidity of surrounding air is lower
than those in air spaces within leaves, the water vapour within air spaces
diffuses out rapidly . Thus, the rate of transpiration is high .
– Apabila kelembapan relatif udara persekitaran semakin meningkat,
wap air dalam ruang udara meresap keluar adalah semakin perlahan.
Jadi, kadar transpirasi menurun . / As the relative humidity of
surrounding air increasing, the water vapour within the air spaces diffuses

out is slower. Thus, the rate of transpiration decreases .

Eksperimen: Kesan faktor persekitaran terhadap kadar transpirasi dengan menggunakan potometer.
Experiment: The effects of environmental factors on the rate of transpiration by using a potometer.

Tujuan / Aim:
Mengkaji kesan keamatan cahaya ke atas kadar transpirasi
To study the effect of light intensity on the rate of transpiration

Pernyataan masalah / Problem statement:
Apakah kesan keamatan cahaya ke atas kadar transpirasi? / What is the effect of light intensity on the rate of transpiration?

Hipotesis / Hypothesis: BAB / CHAPTER 2
Apabila keamatan cahaya semakin tinggi, kadar transpirasi akan meningkat.

When the light intensity increases, the rate of transpiration will increase.

Pemboleh ubah / Variables:

Dimanipulasi : Jarak antara lampu dengan anak pokok

Manipulated: Distance between lamp and seedling

Bergerak balas : Masa diambil untuk gelembung udara bergerak dari titik P ke Q

Responding : Time taken for the air bubble move from point P to point Q

Dimalarkan : Suhu, pergerakan udara dan kelembapan udara

Constant : Temperature, movement of air and air humidity

Bahan / Materials:
Anak pokok, air dan vaselin / Seedling, water and vaseline

Radas / Apparatus:
Pisau, penyumbat getah berlubang, bikar, potometer, kertas tisu, jam randik, lampu (kipas bagi mengkaji kesan
pergerakan udara), pen marker dan pembaris
Knife, rubber stopper with hole, beaker, potometer, tissue paper, stopwatch, lamp (fan used to study the effect of air
movement), marker pen and ruler

23 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

Prosedur / Procedure:
1. Susunan radas seperti berikut disediakan (pastikan tiada gelembung udara dalam potometer).
The following apparatus setup is prepared (make sure no air bubbles inside the potometer).

Anak pokok tanpa akar Air
Seedling without root Water
Penyumbat getah berlubang
Rubber stopper with hole Pembaris Gelembung udara
Ruler Air bubble

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

PQ

2. Satu anak pokok berdaun dipotong secara menyerong pada bahagian batang bawah di dalam air.
A leafly seedling is cut slanted at the lower part of stem in water.
3. Anak pokok tersebut dimasukkan ke dalam potometer. / The seedling is inserted into the potometer.

4. Lampu diletak pada jarak 20 cm dari anak pokok. Kaca lut sinar diletakkan di antara lampu dan anak pokok.
The lamp is placed at a distance of 20 cm apart from the seedling. A piece of transparent glass is places in between the

lamp and seedling.

5. Bikar berisi air pada hujung potometer dikeluarkan untuk membentuk satu gelembung udara di dalam tiub
kapilari. Apabila gelembung udara terbentuk, masukkan hujung tiub kapilari semula ke dalam bikar itu.

The beaker filled with water at the end of potometer is moved out to form an air bubble in the capillary tube. When an
air bubble is formed, the end of capillary tube is reinserted into the beaker.

6. Tanda dua titik P dan Q pada tiub kapilari dengan jarak 10 cm.
Mark two points P and Q on the capillary tube in a distance of 10 cm.

7. Mulakan jam randik apabila gelembung udara sampai di titik P.
Start the stopwatch when the air bubble reaches point.
8. Rekodkan masa diambil bagi gelembung udara bergerak dari titik P ke titik Q.
Record the time taken for the air bubble to move from point P to point Q.
9. Ulangkan langkah 4 – 8 dengan jarak 60 cm dan 100 cm. / Repeat the steps 4 – 8 with distances 60 cm and 100 cm.

10. Kadar transpirasi dihitung dengan menggunakan rumus yang berikut:
The rate of transpiration can be calculated by using the following formula:
BAB / CHAPTER 2
Kadar transpirasi / Rate of transpiration = 10 cm/minit / cm/minute
t

Keputusan / Result:

Masa yang diambil / minit

Jarak lampu dari anak pokok / cm Time taken / minute Kadar transpirasi / cm min–1
Distance of lamp from seedling / cm Rate of transpiration / cm min–1
1 2 3 Purata
Average

20

60

100

Perbincangan / Discussion: keamatan cahaya .
1. Andaian / Assumptions:
light intensity .
(a) Semakin jauh jarak lampu dari anak pokok, semakin rendah
The further the distance of lamp from the seedling, the lower the

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 24

MODUL • Biologi Tingkatan 5

(b) Kadar penyerapan air adalah sama dengan kadar transpirasi .
The rate of water absorption is same as the rate of transpiration .

(c) Semua air yang diserap terhilang daripada anak pokok melalui transpirasi .
All water absorbed is lost from the seedling through transpiration .

2. Potometer boleh digunakan untuk mengukur kadar transpirasi.

The potometer can be used to measure the rate of transpiration.

3. Batang anak pokok dipotong di dalam air untuk mengelakkan gelembung udara terbentuk dalam xilem.
Ini memastikan pengaliran air yang berterusan dalam xilem. / The stem of seedling is cut in water to prevent
formation of air bubbles within xylem. This is to ensure the continuous flow of water within the xylem.

4. Apabila air hilang daripada daun, satu daya tarikan terhasil untuk menarik air dan garam mineral dalam
xilem menaik. Ini menyebabkan air di dalam potometer diserap dari keratan batang lalu menggerakkan
gelembung udara dari titik P ke Q.

When the water is lost from leaves, a pulling force is produced to pull water and mineral salts in the xylem upward.
This causes water in potometer is absorbed from the cut stem and then moves the air bubble from point P to Q.

5. Semakin jauh jarak lampu dari anak pokok, semakin rendah keamatan cahaya. Maka, kadar transpirasi
adalah semakin rendah . Ini disebabkan kurang stoma dirangsang untuk membuka, kurang wap air

meresap keluar dari stoma ke atmosfera. / The further the lamp from the seedling, the lower the light intensity.

Therefore, the rate of transpiration is lower . This is due to less stomata are stimulated to open, less water
vapour diffuses out of the stomata to atmosphere.

Kesimpulan / Conclusion:
Hipotesis diterima. Dalam keamatan cahaya yang tinggi, kadar transpirasi adalah meningkat.

The hypothesis is accepted. In high light intensity, the rate of transpiration increases.

STANDARD KANDUNGAN / CONTENT STANDARD

2.4 Organ utama fotosintesis / Main organ for photosynthesis BAB / CHAPTER 2

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

2.4.1 Mewajarkan keperluan fotosintesis dalam tumbuhan. / Justify the necessity of photosynthesis in plants.
2.4.2 Menghubung kait penyesuaian struktur dalaman daun dengan fotosintesis.
Correlate the adaptation of internal structure of leaf with photosynthesis.

1. Tumbuhan memperolehi makanan melalui fotosintesis . / Plants obtain food through photosynthesis .
2. Fotosintesis adalah perlu dalam tumbuhan kerana: / Photosynthesis is needed by plants because:

(a) hasil fotosintesis ialah glukosa , substrat utama dalam respirasi sel untuk mensintesis tenaga .
the photosynthetic product is glucose , the primary source for cellular respiration used to synthesise

energy .
(b) glukosa terhasil boleh diguna untuk membentuk selulosa. / the glucose produced can be used to form cellulose.

(c) glukosa terhasil boleh ditukar kepada sukrosa dan diangkut ke bahagian lain untuk metabolisme
atau simpanan dalam bentuk kanji . / the glucose produced can be converted into sucrose and
transported to other parts of plant for metabolism or storage in the form of starch .

(d) glukosa boleh ditukar ke asid amino, protein atau lemak untuk metabolisme atau simpanan .
glucose can be converted into amino acids, proteins or fats for metabolism or storage .

25 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

3. Daun ialah organ utama dalam fotosintesis dengan ciri-ciri penyesuaian:
Leaf is the main organ in photosynthesis by having some adaptations:

Bentuk daun • Lebar – meningkatkan luas permukaan untuk menyerap banyak cahaya matahari
Leaf shape Broad – increases surface area to absorb more sunlight

Epidermis • Nipis – membenarkan penembusan cahaya ke lapisan bawah sel dalam daun
Epidermis Thin – allow penetration of light to reach lower layer of cells in leaf

• Lut sinar – membenarkan penembusan cahaya ke dalam daun
Transparent – allow penetration of light into leaf

• Berkutikel – mengurangkan kehilangan air dari daun
Cuticle – to reduce water loss from leaf

• Sel yang mengandungi banyak kloroplas – boleh menjalankan fotosintesis
Cells which have abundant of chloroplasts – can carry out photosynthesis

Mesofil palisad • Sel berbentuk silinder – lebih banyak sel boleh tersusun rapat
Palisade mesophyll Cylindrical shaped of cells – more cells can be arranged compactly

• Sel tersusun rapat – menyerap cahaya matahari dengan maksimum bagi fotosintesis
Cells arranged compactly – absorb sunlight maximally for photosynthesis

Mesofil berspan • S el yang mengandungi kloroplas – boleh menjalankan fotosintesis
Spongy mesophyll Cells which have chloroplasts – can carry out photosynthesis

Xilem • Sel berbentuk tidak sekata dan tersusun longgar – membentuk ruang udara untuk
Xylem pertukaran gas dan transpirasi
Floem
Phloem Irregular shaped of cells and loosely arranged – to form air spaces for gaseous exchange
and transpiration
Stoma
Stoma • M engangkut air dan garam mineral dari akar ke mesofil untuk fotosintesis
Transport water and mineral salts from roots to mesophyll for photosynthesis

BAB / CHAPTER 2 • Mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke bahagian tumbuhan lain
Transport photosynthetic product from leaves to other parts of plants

• Liang yang terbentuk daripada dua sel pengawal
Pore that formed from two guard cells

• Untuk pertukaran gas dan transpirasi
For gaseous exchange and transpiration

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 26

MODUL • Biologi Tingkatan 5

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

2.4.3 Mengenal pasti struktur kloroplas: granum, tilakoid dan stroma.
2.4.4 Identify the structure of chloroplast: granum, thylakoid and stroma.
2.4.5 Menghubung kait tindak balas bersandarkan cahaya dan tindak balas tidak bersandarkan cahaya dalam fotosintesis.
2.4.6 Correlate light-dependent reactions and light-independent reactions of photosynthesis.
Menulis persamaan kimia bagi mewakili proses fotosintesis. / Write chemical equation to represent photosynthesis.
Membanding dan membezakan antara tindak balas bersandarkan cahaya dengan tindak balas tidak bersandarkan cahaya
dalam fotosintesis. / Compare and contrast between light-dependent reactions and the light-independent reactions of photosynthesis.

4. Fotosintesis berlaku di dalam kloroplas : / Photosynthesis takes place in chloroplast :

Tilakoid: terdapat pigmen kloro l Ribosom Stroma: bendalir dalam kloroplas
Thylakoid: chloropyll pigment found Ribosome Stroma: fluid within chloroplast
– kloro l menyerap cahaya matahari – stroma mengandungi enzim yang

untuk fotosintesis diperlukan dalam fotosintesis
chlorophyll absorbs light Stroma contain enzyme required
for photosynthesis for photosynthesis

Granum Membran dalam
Inner membrane

Granum Membran luar

Outer membrane

Granul kanji DNA
DNA
Starch granule

5. Fotosintesis terdiri daripada tindak balas bersandarkan cahaya dan tindak balas tidak bersandarkan cahaya.
Photosynthesis consists of light-dependent reactions and light independent reactions.

6. Tindak balas bersandarkan cahaya berlaku di tilakoid . / The light-dependent reactions take place in thylakoid .

(a) Dalam tindak balas bersandarkan cahaya, klorofil menyerap tenaga cahaya menjadi aktif lalu
membebaskan elektron . / In the light-dependent reactions, chlorophyll absorbs light energy to becomes
active and then releases electrons .

(b) Pada masa yang sama, fotolisis air berlaku di mana molekul air dipisahkan kepada ion hidrogen , BAB / CHAPTER 2
oksigen dan elektron.

At the same time, photolysis of water occurs in which a water molecule is splitted into hydrogen ions ,
oxygen and electrons.

(c) Gas oksigen terhasil dibebaskan ke atmosfera. / The oxygen gas produced is released into atmosphere.
(d) Elektron yang terbebas daripada molekul air akan menggantikan elektron yang terbebas dari klorofil.

The electron released from water molecule will replace the electrons released from the chlorophyll.

(e) Elektron mengalir dari klorofil akhirnya diterima oleh ion hidrogen dan NADP+ untuk membentuk

atom hidrogen dan NADPH. / The electrons flow from chlorophyll eventually received by hydrogen ions and
NADP+ to form hydrogen atoms and NADPH.

(f) Semasa pengaliran elektron dari klorofil ke ion hidrogen, sebahagian tenaga terbebas dari elektron
digunakan untuk mensintesiskan ATP . / During the flow of electrons from chlorophyll to hydrogen ions, some

energy released from the electrons is used to synthesise ATP .

(g) Atom hidrogen, NADPH dan ATP yang dihasilkan dalam tindak balas bersandarkan cahaya akan digunakan
oleh tindak balas tidak bersandarkan cahaya dalam stroma .

The hydrogen atoms, NADPH and ATP produced from the light-dependent reactions will be used by the light
independent reactions in stroma .

27 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

7. Tindak balas tidak bersandarkan cahaya berlaku di stroma dan tidak memerlukan cahaya .
The light independent reactions occur in stroma and do not required light .

(a) Gas karbon dioksida meresap ke dalam kloroplas . / Carbon dioxide gas diffuses into chloroplast .
(b) Atom-atom hidrogen , NADPH dan ATP yang terhasil daripada tindak balas bersandarkan cahaya

digunakan untuk menurunkan karbon dioksida untuk menghasilkan glukosa dan air .
The hydrogen atoms, NADPH and ATP produced from the light-dependent reactions are used to reduce the

carbon dioxide to produce glucose and water .

(c) Proses penurunan ini memerlukan enzim yang terdapat di dalam stroma .
The reduction process requires enzymes found in the stroma .

(d) Glukosa yang terhasil membentuk kanji melalui kondensasi .
The glucose produced form starch by condensation .

Memerlukan tenaga Fotolisis air berlaku Menghasilkan ATP
cahaya dan NADPH
Photolysis of water
Requires light energy takes place Produces ATP and
NADPH

Berlaku di granum dan Tindak balas Menghasilkan oksigen
tilakoid bersandarkan cahaya dan molekul air
Produces oxygen and
Occurs in granum and Light-dependent water molecule

thylakoid reactions

Berlaku pada waktu Berlaku di dalam kloroplas Melibatkan tindak balas
siang Occurs in chloroplast
kimia dengan enzim
BAB / CHAPTER 2 Occurs in daytime
Involves chemical reactions
with enzymes

Berlaku di dalam stroma Tindak balas tidak Menghasilkan glukosa
Occurs in stroma bersandarkan cahaya Produces glucose

Light independent

reactions

Tidak memerlukan Fotolisis air tidak berlaku Tidak menghasilkan ATP
tenaga cahaya Photolysis of water does not
take place dan NADPH
Do not require light energy
Do not produce ATP and
NADPH

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 28

MODUL • Biologi Tingkatan 5

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

2.4.7 Menerangkan faktor persekitaran yang mempengaruhi kadar fotosintesis: keamatan cahaya, suhu dan kepekatan karbon
dioksida.
Explain the environmental factors that affect the rate of photosynthesis: light intensity, temperature and concentration of carbon dioxide.

8. Apabila suhu persekitaran dan kepekatan karbon dioksida yang dimalarkan pada 20 °C, 0.1 %:
When the surrounding temperature and concentration of carbon dioxide are constant at 20 °C, 0.1 %:

Kadar fotosintesis
Rate of photosynthesis

Kadar fotosintesis akan 30 °C, 0.2 % CO2 Dengan meningkatkan
meningkat dengan peningkatan suhu atau kepekatan karbon
keamatan cahaya sehingga 20 °C, 0.2 % CO2 dioksida, kadar fotosintesis
takat ketepuan cahaya 30 °C, 0.1 % CO2
Rate of photosynthesis will 20 °C, 0.1 % CO2 akan meningkat
The rate of photosynthesis will be
increase with the increase of
increased by increasing
light intensity until a saturation the temperature or concentration
point of light of carbon dioxide

Takat ketepuan Cahaya Keamatan cahaya
Saturation point of light Light intensity

Peningkatan keamatan cahaya selepas takat ketepuan cahaya
tidak meningkatkan kadar fotosintesis
The increase of light intensity after the saturation point of light

does not increase the rate of photosynthesis

9. Apabila keamatan cahaya dan kepekatan karbon dioksida dimalarkan:
When the light intensity and concentration of carbon dioxide are constant:

Kadar fotosintesis Kadar fotosintesis adalah BAB / CHAPTER 2
Rate of photosynthesis maksimum pada suhu optimum
The rate of photosynthesis is
Apabila suhu meningkat, kadar
fotosintesis juga meningkat maximum at optimum temperature
When the temperature increases,
the rate of photosynthesis also

increases

Suhu/°C
Temperature/°C

Kadar fotosintesis menurun apabila suhu melebihi suhu optimum
The rate of photosynthesis decreases when the temperature above optimum temperature

29 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

10. Apabila keamatan cahaya dan suhu persekitaran dimalarkan, kadar fotosintesis meningkat dengan
peningkatan kepekatan karbon dioksida. / When the light intensity and surrounding temperature are constant, the
rate photosynthesis increases with the increase of concentration of carbon dioxide.

(a) Graf kadar fotosintesis melawan kepekatan karbon dioksida adalah seperti graf kadar fotosintesis melawan
keamatan cahaya. / The graph for the rate of photosynthesis against concentration of carbon dioxide is same as the
graph for the rate of photosynthesis against light intensity.

(b) Kadar fotosintesis mencapai maksimum pada takat ketepuan karbon dioksida .
The rate of photosynthesis achieves maximum at the saturation point of carbon dioxide .

(c) Selepas takat ketepuan karbon dioksida, kadar fotosintesis tidak lagi meningkat.
After the saturation point of carbon dioxide, the rate of photosynthesis does not increase anymore.

(d) Dengan meningkatkan keamatan cahaya atau suhu , kadar fotosintesis akan meningkat .
By increasing the light intensity or temperature , the rate of photosynthesis will increase .

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

2.4.8 Mengeksperimen untuk mengkaji kesan faktor persekitaran terhadap kadar fotosintesis.
2.4.9 Experimenting to study the effect of environmental factors on the rate of photosynthesis.
Menganalisis kesan perubahan keamatan cahaya dan warna cahaya terhadap kadar fotosintesis.
Analyse the effect of light intensity change and colour of light on the rate of photosynthesis.

11. Mengkaji kesan keamatan cahaya terhadap kadar fotosintesis:
To study the effect of light intensity on the rate of photosynthesis:
(a) Susunan radas seperti rajah di bawah disediakan. / The apparatus setup as the diagram below is prepared.
(b) Jarakkan lampu daripada hidrila sebanyak 20 cm. / Place the lamp from hydrilla in a distance of 20 cm.
(c) Isi padu udara terkumpul selama 20 minit diukur. / The volume of collected air for 20 minutes is measured.
(d) Ulang eksperimen dengan jarak sebanyak 40 cm, 60 cm, 80 cm dan 100 cm.

Repeat the experiment for the distances of 40 cm, 60 cm, 80 cm and 100 cm.

Udara terkumpul
Collected air

BAB / CHAPTER 2 Lampu Silinder penyukat
Lamp Measuring cylinder

Larutan natrium bikarbonat 1 %
1 % sodium bicarbonate solution
Hidrila
Hydrilla

(e) Keputusan / Result: Isi padu udara terkumpul dalam Isi padu udara terkumpul per minit
tempoh 20 minit (ml) (ml min–1)
Jarak (cm)
Distance (cm) Volume of air collected within Volume of air collected per minute
20 minutes (ml) (ml min–1)
20
40 30
60
80
100

© Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

(f) Perbincangan / Discussion:
• Larutan dalam bikar boleh dijadikan penimbal suhu untuk mengekalkan suhu tumbuhan.

The solution in beaker can be used as temperature buffer to maintain the plant temperature .

• Larutan natrium bikarbonat juga membekalkan air dan gas karbon dioksida kepada
tumbuhan untuk melakukan fotosintesis. / The sodium bicarbonate solution also provides water and
carbon dioxide gas for plants to carry out photosynthesis.

• Udara terkumpul dalam silinder penyukat mengandungi gas oksigen yang terhasil daripada fotosintesis.
The air collected in measuring cylinder contains oxygen gas which produced by photosynthesis.

• Keamatan cahaya adalah tinggi apabila lampu dekat dengan tumbuhan.
The light intensity is high when the lamp closes to plant.

• Kadar fotosintesis adalah berkadar terus dengan isi padu gas oksigen terkumpul.
The rate of photosynthesis is directly proportional to the volume of oxygen gas collected.

(g) Kesimpulan / Conclusion:
Semakin jauh jarak lampu daripada hidrila, semakin rendah kadar fotosintesis.

The farther the lamp from hydrilla, the lower the rate of photosynthesis.

12. Mengkaji kesan suhu persekitaran terhadap kadar fotosintesis:
To study the effect of surrounding temperature on the rate of photosynthesis:
(a) Susunan radas seperti di atas disediakan. / The apparatus setup as the above diagram is prepared.
(b) Tetapkan jarak lampu daripada hidrila kepada 50 cm (contoh).
Fix the distance of lamp from hydrilla to 50 cm (for example).
(c) Masukkan susunan radas di dalam kukus air pada suhu 10 °C.
Place the apparatus setup in a waterbath at temperature of 10 °C.
(d) Isi padu udara terkumpul selama 20 minit diukur.
The volume of collected air for 20 minutes is measured.
(e) Ulang eksperimen pada suhu 20 °C, 30 °C, 40 °C dan 50 °C.
Repeat the experiment at temperature of 20 °C, 30 °C, 40 °C and 50 °C.
(f) Keputusan: / Result:

Suhu (°C) Isi padu udara terkumpul dalam Isi padu udara terkumpul per minit BAB / CHAPTER 2
Temperature (°C) tempoh 20 minit (ml) (ml min–1)

10 Volume of air collected within Volume of air collected per minute
20 20 minutes (ml) (ml min–1)
30
40
50

(g) Perbincangan / Discussion:
• Kadar fotosintesis meningkat dengan peningkatan suhu persekitaran .

The rate of photosynthesis increases with the increase of surrounding temperature .
• Selepas suhu optimum, kadar fotosintesis mula menurun .

After the optimal temperature, the rate of photosynthesis begins to decline .

(h) Kesimpulan / Conclusion:
Semakin tinggi suhu persekitaran sebelum suhu optimum, semakin tinggi kadar fotosintesis.

The higher the surrounding temperature before the optimal temperature, the higher the rate of photosynthesis.

31 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

13. Mengkaji kesan kepekatan karbon dioksida terhadap kadar fotosintesis:
To study the effect of concentration of carbon dioxide on the rate of photosysthesis:
(a) Susunan radas seperti di atas disediakan.
The apparatus setup as the above diagram is prepared.
(b) Tetapkan jarak lampu daripada hidrila kepada 50 cm (sebagai contoh).

Fix the distance of lamp from hydrilla to 50 cm (for example).
(c) Gunakan larutan natrium bikarbonat 2 %.

Use 2 % sodium bicarbonate solution.
(d) Isi padu udara terkumpul selama 20 minit diukur.

The volume of collected air for 20 minutes is measured.
(e) Ulang eksperimen dengan menggunakan kepekatan larutan natrium bikarbonat 1.5 %, 1.0 %. 0.5 %, 0.1 %

dan 0 %.
Repeat the experiment by using concentrations of sodium bicarbonate 1.5 %, 1.0 %. 0.5 %, 0.1 % and 0 %.
(f) Keputusan: / Result:

Kepekatan larutan natrium Isi padu udara terkumpul dalam Isi padu udara terkumpul per minit
bikarbonat (%) tempoh 20 minit (ml) (ml min–1)

Concentration of sodium Volume of air collected within Volume of air collected per minute
bicarbonate (%) 20 minutes (ml) (ml min–1)

0
0.1
0.5
1.0
1.5
2.0

BAB / CHAPTER 2 (g) Perbincangan / Discussion:
• Kadar fotosintesis meningkat dengan peningkatan kepekatan larutan natrium bikarbonat .

The rate of photosynthesis increases with the increase of concentration of sodium bicarbonate .

• Selepas takat ketepuan karbon dioksida, kadar fotosintesis menjadi malar
After the carbon dioxide saturation point, the rate of photosynthesis becomes constant .

(h) Kesimpulan / Conclusion:
Semakin tinggi kepekatan karbon dioksida, semakin tinggi kadar fotosintesis sehingga takat ketepuan

karbon dioksida. / The higher the concentration of carbon dioxide, the higher the rate of photosynthesis until the
carbon dioxide saturation point.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 32

MODUL • Biologi Tingkatan 5

STANDARD KANDUNGAN / CONTENT STANDARD

2.5 Titik pampasan / Compensation point

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

2.5.2 Membanding dan membezakan antara fotosintesis dengan respirasi sel dalam tumbuhan.
Compare and contrast between photosynthesis and cellular respiration in plants.

Berlaku dengan kehadiran cahaya Metabolisme Berlaku sepanjang masa
Occurs in the presence of light Metabolism Occurs all the time

Perlu kloroplas Fotosintesis Respirasi sel Perlu mitokondrion
Requires chloroplast Photosynthesis Cellular Requires mitochondrion

Guna karbon dioksida respiration Guna glukosa
dan air dan oksigen
Use carbon dioxide and Use glucose and

water oxygen

Menghasilkan glukosa Guna gas di atmosfera Menghasilkan karbon dioksida ,
dan oksigen Use gases in atmosphere air dan tenaga
Produces carbon dioxide , water
Produces glucose and
oxygen and energy

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

2.5.1 Memerihalkan titik pampasan. / Describe compensation point. BAB / CHAPTER 2
2.5.3 Menganalisis keamatan cahaya dan pencapaian titik pampasan dengan menggunakan graf.
Analyse light intensity and the achievement of compensation point by using graph.

1. Titik pampasan ialah aras keamatan cahaya di mana kadar fotosintesis adalah sama dengan kadar respirasi sel
dalam tumbuhan.

Compensation point is the level of light intensity at which the rate of photosynthesis is equal to the rate of cellular
respiration in plants.

2. Pada titik pampasan: / At the compensation point:

(a) jumlah karbon dioksida yang dibebaskan sewaktu respirasi sel adalah sama dengan jumlah karbon
dioksida yang digunakan untuk fotosintesis .

the amount of carbon dioxide released during cellular respiration is equal to the amount of carbon dioxide
used for photosynthesis .

(b) jumlah oksigen yang dibebaskan sewaktu fotosintesis adalah sama dengan jumlah oksigen yang
digunakan untuk respirasi sel .

the amount of oxygen released during photosynthesis is equal to the amount of oxygen for
cellular respiration .

33 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

3. Rajah berikut menunjukkan perubahan kadar fotosintesis dan kadar respirasi sel berdasarkan pada keamatan
cahaya.

The following diagram shows changes in the rate of photosynthesis and cellular respiration based on the light intensity.

Pengambilan karbon Keamatan cahaya Kadar fotosintesis lebih
dioksida bersih Light intensity tinggi daripada

Net uptake of carbon Titik pampasan kadar respirasi sel
dioxide Compensation point Rate of photosynthesis is

Pembebasan karbon higher than rate of
dioksida bersih cellular respiration

Net release of carbon Kadar respirasi sel lebih
dioxide tinggi daripada

kadar fotosintesis
Rate of cellular respiration
is higher than rate of
photosynthesis

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

2.5.4 Meramalkan kesan kadar fotosintesis dan kadar respirasi sel yang kekal pada titik pampasan terhadap pertumbuhan dalam
tumbuhan.
Predict the effect of rate of photosynthesis and rate of cellular respiration remain at the compensation point on the growth of plants

BAB / CHAPTER 2 4. Sekiranya kadar fotosintesis dan kadar respirasi sel kekal pada titik pampasan, tumbuhan berkenaan tidak dapat
bertumbuh dengan normal. Ini adalah kerana:

If the rate of photosynthesis and rate of cellular respiration remain at the compensation point, the plants do not grow
normally. This is because:

(a) kadar fotosintesis adalah rendah . / the rate of photosynthesis is low .
(b) semua glukosa terhasil daripada fotosintesis telah dioksidakan semasa respirasi sel.

all glucose produced from photosynthesis are oxidised during cellular respiration.

(c) tenaga yang terhasil daripada respirasi sel hanya cukup untuk menampung kegunaan harian tumbuhan.
the energy produced from cellular respiration only sufficient to support the daily use of plants.

(d) tiada tenaga lebih untuk pertumbuhan normal .
no excessive energy for normal growth .
(e) tiada makanan simpanan lebih tersimpan dalam tumbuhan.
no excess storage food in plants.
5. Pertumbuhan dan hasil tanaman terjejas akibat pengekalan pada titik pampasan .
The growth and agricultural yields are affected due to the remaining at the compensation point .

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 34

MODUL • Biologi Tingkatan 5

PRAKTIS SPM

SPM PRACTICES

SOALAN ANEKA PILIHAN / MULTIPLE-CHOICE QUESTIONS Kuiz / Quiz

1 Antara berikut, tisu daun manakah mempunyai 5 Apakah itu transpirasi? / What is transpiration?
TP1 kloroplas? / Which of the following tissues in leaves TP1 A Kehilangan air daripada daun tumbuhan
contain chloroplast?
The loss of water from the leaves of plants
I Epidermis III Mesofil palisad B Kehilangan air daripada tumbuhan terutamanya
Epidermis Palisade mesophyll
bahagian daun ke persekitaran melalui penyejatan
II Tisu vaskular IV Mesofil berspan The loss of water from plants especially from leaves
Vascular tissue Spongy mesophyll
to surrounding through evaporation
A I dan II C II dan IV C Kehilangan air sebagai wap air daripada
I and II II and IV
tumbuhan terutamanya bahagian daun ke
B I dan III D III dan IV persekitaran melalui penyejatan / The loss of
I and III III and IV water as water vapour from plants especially from

2 Antara berikut, sel daun manakah membantu leaves to surrounding through evaporation
TP1 mengurangkan kehilangan air? / Which of the following D Kehilangan air sebagai wap air daripada
cells in leaves help to reduce water loss?
tumbuhan terutamanya bahagian daun dan
A Sel pengawal C Sel mesofil batang ke persekitaran melalui penyejatan / The
Guard cells Mesophyll cells loss of water as water vapour from plants especially from
leaves and stems to surrounding through evaporation

B Salur xilem D Sel rakan 6 Antara berikut, faktor persekitaran manakah tidak
Xylem vessels Companion cells
TP3 mempengaruhi kadar transpirasi?
Which of the following environmental factors does not
3 Apakah tujuan pertukaran gas dalam tumbuhan? affect the rate of transpiration?
TP1 What are the purposes of gaseous exchange in plants?
A Suhu C Keamatan cahaya
I Membolehkan transpirasi berlaku Temperature Light intensity
Enable transpiration to occur
B Pergerakan udara D Air dalam tanih
II Mendapat gas oksigen untuk respirasi sel Air movement Water in soil
Obtain oxygen gas for cellular respiration

III Menyejatkan air berlebihan daripada tumbuhan 7 Sel atau tisu tumbuhan manakah terlibat dalam
Evaporate excess water from plants TP1 transpirasi? / Which are the cells or tissues of plant
BAB / CHAPTER 2
IV Mendapat gas karbon dioksida untuk fotosintesis involved in transpiration?
Obtain carbon dioxide gas for photosynthesis A Xilem sahaja / Xylem only
B Xilem dan floem / Xylem and phloem
A I dan II C II dan IV C Xilem, epidermis dan sel akar
I and II II and IV Xylem, epidermis and root cells
D Xilem, floem, epidermis dan sel akar
B I dan III D III dan IV Xylem, phloem, epidermis and root cells
I and III III and IV

4 Apakah fungsi stoma? 8 Rajah berikut menunjukkan organel kloroplas.
TP2 What are the functions of stomata? TP3 The following diagram shows a chloroplast.

I Membenarkan transpirasi berlaku A
Enable transpiration to occur C
D
II Membenarkan pertukaran gas berlaku
Enable gases exchange to occur

III Membenarkan fotosintesis berlaku
Enable photosynthesis to occur

IV Membenarkan pertumbuhan berlaku
Enable growth to occur

A I dan II C II dan IV B
I and II II and IV Antara A, B, C dan D, manakah berlakunya fotolisis air?
Which of the A, B, C and D photolysis of water taken
B I dan III D III dan IV
I and III III and IV place?

35 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

9 Antara berikut, pernyataan manakah berkaitan 10 Antara berikut, pernyataan manakah berkaitan
TP2 dengan mekanisme pembukaan dan penutupan stoma TP4 dengan fotosintesis adalah betul?
Which of the following statements about photosynthesis
adalah betul?
Which of the following statements about the mechanisms are correct?

of opening and closing of stomata is correct? Tindak balas Tindak balas tidak

Pembukaan stoma Penutupan stoma bersandarkan cahaya bersandarkan cahaya
Opening of stomata Closing of stomata
Light-dependent Light-independent

A Ion kalium meresap Ion kalium meresap reactions reactions

keluar daripada sel masuk ke sel pengawal A Menggunakan Menghasilkan
pengawal Potassium ions diffuse karbon dioksida oksigen
Use carbon dioxide Produce oxygen
Potassium ions diffuse into guard cells

out of guard cells B Menghasilkan atom Menggunakan atom

B Sukrosa terbentuk Kanji terbentuk hidrogen dan ATP hidrogen dan ATP
dalam sel pengawal dalam sel pengawal Produce hydrogen atom Use hydrogen atom and
pada tengah hari menjelang senja
Sucrose is formed Starch is formed and ATP ATP
inside guard cells in in guard cells
afternoon approaching dusk C Fotolisis air tidak Fotolisis air berlaku
berlaku Water photolysis occurs
Water photolysis does
C Air meresap keluar Air meresap masuk not occur

daripada sel pengawal daripada sel pengawal D Menghasilkan Menghasilkan kanji
Water diffuses out of Water diffuses into glukosa dan oksigen Produce starch
Produce glucose and
guard cells guard cells oxygen

D Ion kalium dan Ion kalium dan
sukrosa meresap sukrosa meresap
masuk ke sel pengawal keluar ke sel pengawal
Potassium ions and Potassium ions and

sucrose diffuse into sucrose diffuse out of

guard cells guard cells

BAB / CHAPTER 2 SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS
Jawab semua soalan. / Answer all questions.
1 Rajah berikut menunjukkan keratan rentas daun eudikot. / The following diagram shows a cross section of eudicot leaf.

P

Q

RS

Stoma
(a) Namakan sel P, Q dan R. / Name the cells P, Q and R.

TP1 P : Sel epidermis / Epidermis cell
Q : Sel mesofil palisad / Palisade mesophyll cell
R : Sel mesofil berspan / Spongy mesophyll cell

[3 markah / marks]

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 36

MODUL • Biologi Tingkatan 5

(b) (i) Definisikan transpirasi. / Define transpiration.
TP2 Transpirasi ialah kehilangan air sebagai wap air daripada tumbuhan terutamanya bahagian daun ke
persekitaran melalui penyejatan. / Transpiration is the loss of water as water vapour from plants especially
from leaves to surrounding through evaporation.

[2 markah / marks]
(ii) Huraikan fungsi S dalam transpirasi. / Describe the function of S in transpiration.
Tisu xilem dalam S mengangkut air dari akar ke daun, termasuk sel mesofil berspan. Air dari sel
mesofil berspan meresap ke dinding sel untuk tersejat.
Xylem tissue in S transport water from root to leaf and then diffuses into the leaf cells, including spongy

mesophyll cells. Water diffuses out of the spongy mesopyll cells to cell wall for evaporating.
[3 markah / marks]
(c) (i) Pada rajah, label dan namakan struktur yang membenarkan pertukaran gas berlaku.

On the diagram, label and name the structure which allow gases exchange to occur.
[1 markah / mark]

(ii) Terangkan kelakuan struktur yang anda labelkan di 1(c)(i) pada waktu senja.
TP4 Explain the behaviour of structure that you labelled in 1(c)(i) in dusk.

Struktur tersebut akan tertutup akibat penurunan kepekatan sukrosa dalam sel pengawal. Sukrosa
diangkut keluar daripada sel pengawal atau ditukar kepada kanji untuk simpanan. Air di dalam sel
pengawal meresap keluar secara osmosis. Sel pengawal flasid dan struktur tersebut mula tutup.
The structure will close due to the decrease of sucrose concentration in guard cells. The sucrose is transported

out of the guard cells or is converted into starch for storage. Water diffuses out of the guard cells by osmosis.

The guard cells become flaccid and the structure begins to close.
[4 markah / marks]

2 Rajah berikut menunjukkan organel kloroplas. BAB / CHAPTER 2
The following diagram shows a chloroplast.

U

T

V

(b) (i) Namakan T dan U. / Name T and U.

TP1 T : Grana / Granum

U : Stroma / Stroma [2 markah / marks]
(ii) Namakan proses fotosintesis yang berlaku di dalam T dan U.
TP2 Name the photosynthesis process that occurs in T and U.

T : Tindak balas bersandarkan cahaya / Light-dependent reactions

U : Tindak balas tak bersandarkan cahaya / Light-independent reactions
[2 markah / marks]

37 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

BAB / CHAPTER 2 MODUL • Biologi Tingkatan 5

(iii) Huraikan proses yang berlaku di dalam T.
TP3 Describe the process that occur in T.

Klorofil dalam T menyerap cahaya matahari lalu membebaskan elektron ke dalam membran tilakoid.
Pengaliran elektron pada membran tilakoid menghasilkan ATP. Fotolisis air berlaku di mana
molekul air dipisahkan kepada ion hidrogen, elektron dan oksigen. Ion hidrogen menerima elektron
dari membran tilakoid menjadi atom hidrogen. / Chlorophyll in T absorbs sunlight and then releases
electrons into thylakoid membrane. The flow of electrons in thylakoid membrane produces ATP. Water

photolysis occurs in which the water molecule is split into hydrogen ions, electrons and oxygen. The hydrogen

ions receive electrons from the thylakoid membrane to form hydrogen atoms.
[3 markah / marks]
(b) Hubung kait struktur V dengan proses fotosintesis.

Correlate structure V with photosynthesis process.
Struktur V ialah granul kanji untuk menyimpan kanji yang dihasilkan daripada glukosa, hasil fotosintesis
secara kondensasi.
Structure V is starch granule to store starch produced from glucose, photosynthetic product by condensation.
[2 markah / marks]
(c) Namakan dua jenis sel tumbuhan yang mengandungi organel ini.
Name two types of plant cells which contain this organelle.
Sel mesofil palisad dan sel mesofil berspan (boleh terima sel pengawal)
Palisade mesophyll cell and spongy mesophyll cell (can accept guard cell)
[2 markah / marks]

SOALAN ESEI / ESSAY QUESTIONS

1 (a) Pertukaran gas, transpirasi dan fotosintesis merupakan tiga proses fisiologi yang utama dalam tumbuhan.
TP3 Terangkan bagaimana proses-proses ini boleh dipengaruhi oleh perubahan keamatan cahaya.

Gases exchange, transpiration and photosynthesis are three main physiological processes in plants. Explain how
these processes can be affected by the change of light intensity.

[8 markah / marks]
(b) Terangkan kesan perubahan keamatan cahaya terhadap kadar fotosintesis dan kadar sel respirasi tumbuhan

TP4 dengan bantuan graf yang berlabel.
Explain the effect of change in light intensity on the rate of photosynthesis and the rate of cellular respiration in plants

with the help of a labelled graph.
[12 markah / marks]

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 38

MODUL • Biologi Tingkatan 5
BAB

Nutrisi dalam TumbuhanCHAPTER

3 Nutrition in Plants

STANDARD KANDUNGAN / CONTENT STANDARD

3.1 Nutrien tak organik utama / Main inorganic nutrients

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

3.1.1 Mengenal pasti makronutrien dan mikronutrien yang diperlukan oleh tumbuhan.
3.1.2 Identify macronutrients and micronutrients required by plants.
Mewajarkan kepentingan makronutrien dan mikronutrien dalam tumbuhan.
Justify the necessity of macronutrients and micronutrients in plants.

1. Tumbuhan hijau boleh mensintesis nutrien sendiri seperti glukosa , daripada karbon dioksida dan
air . carbon dioxide and

Green plants are able to synthesise their own nutrients such as glucose from
water .

(a) Glukosa terhasil digunakan dalam respirasi sel untuk membentuk molekul ATP.
The glucose produced is used in cellular respiration to form ATP molecules.

(b) Glukosa terhasil boleh ditukarkan kepada kanji , selulosa, protein, lipid dan asid nukleik.
The glucose produced can be converted into starch , cellulose, proteins, lipids and nucleic acids.

2. Mineral adalah unsur penting yang diperlukan oleh tumbuhan untuk mencapai pertumbuhan optimum
dan boleh diperolehi daripada tanih.

Minerals are essential chemical elements required by plants to achieve optimal growth and can be obtained from soil.

Mineral
Minerals

Activiti Makronutrien Mikronutrien BAB / CHAPTER 3
Macronutrients Micronutrients
Activity
Unsur yang diperlukan oleh tumbuhan
Unsur yang diperlukan oleh tumbuhan dalam jumlah dalam jumlah yang kecil.
yang banyak . The elements needed by plants in small amounts.
The elements needed by plants in large amounts.
• Klorin / Chlorine
• Karbon / Carbon • Besi / Iron
• Hidrogen / Hydrogen • Mangan / Manganese
• Oksigen / Oxygen • Boron / Boron
• Nitrogen / Nitrogen • Zink / Zinc
• Fosforus / Phosphorus • Kuprum / Cuprum
• Kalium / Potassium • Nikel / Nickel
• Kalsium / Calcium • Molibdenum / Molybdenum
• Magnesium / Magnesium
• Sulfur / Sulphur © Nilam Publication Sdn. Bhd.

39

BAB / CHAPTER 3

© Nilam Publication Sdn. Bhd. MAKRONUTRIEN Fungsi Kesan kekurangan MIKRONUTRIEN Fungsi Kesan kekurangan MODUL • Biologi Tingkatan 5
MICRONUTRIENTS Functions Effects of deficiency
MACRONUTRIENTS Functions Effects of deficiency
• Klorosis
Karbon Mensintesis komponen • Kematian tumbuhan Mengawal kesegahan Chlorosis
Carbon organik utama seperti Death of plants sel dan keseimbangan
Klorin • Kelayuan daun muda
Hidrogen karbohidrat, protein, lipid Chlorine ion / Control turgidity of Wilting of young leaves
Hydrogen dan asid nukleik / Synthesise
main organic compounds such
cell and balance of ions
Oksigen as carbohydrates, proteins,
Oxygen lipids and nucleic acids Besi Mensintesis klorofil • Klorosis / Chlorosis
Iron Synthesise chlorophyll
Mensintesis klorofil, asid • Klorosis / Chlorosis
Nitrogen amino dan asid nukleik • Pertumbuhan terbantut Mangan Mengaktifkan enzim • Bintik perang di antara
Nitrogen Synthesise chlorophyll, amino Manganese dalam fotosintesis urat daun
acids and nucleic acids Stunted growth Brown spots between the
Activates enzymes in veins
– Mensintesis asid nukleik, • Pertumbuhan akar photosynthesis
ATP dan membran plasma yang tidak sihat
Synthesis nucleic acids, ATP Pembahagian sel di tisu-tisu • Tunas pucuk mati
Fosforus and plasma membrane Poor root growth Boron meristem / Cell division in Death of shoot tips
Phosphorus Boron meristematic tissues
– Penting dalam fotosintesis • Bintik merah atau ungu
Important in photosynthesis pada daun tua / Red or
40 purple spots on old leaves Zink Mensintesis auksin • Pertumbuhan terbantut
Zinc Synthesise auxin Stunted growth

– Mensintesis protein • Kematian pra-matang
Synthesise protein pada tumbuhan – Mensintesis klorofil
Kalium Synthesise chlorophyll • Klorosis
Potassium – Kofaktor bagi kebanyakan Premature death of plants Chlorosis
enzim • Sisi daun berwarna kuning
A cofactor for many enzymes Yellow-edged leaves Kuprum – Mengaktifkan banyak • Bintik merah pada
Copper enzim tumbuhan plant permukaan daun
Activates many Red spots on leaf surface
– Komponen dinding sel • Pertumbuhan terbantut enzymes
Stunted growth
Component of cell walls
Kalsium – Pembentukan gentian • Pembentukan daun – Komponen enzim tertentu • Nekrosis / Necrosis
Calcium yang tidak sihat dalam metabolime • Klorosis / Chlorosis
gelendong Certain enzyme components
Formation of unhealthy
Formation of spindle fibers leaves • Pertumbuhan pucuk tak
Nikel in metabolism
Nickel sihat, kematian tunas
– Mensintesis klorofil dan • Klorosis dan bintik – Terlibat dalam pengikatan pucuk
mengaktifkan enzim merah pada permukaan nitrogen Unhealthy growth of
Magnesium tumbuhan daun Involved in nitrogen binding shoots, tips of shoot is dead
Magnesium
Synthesise chlorophyll and Chlorosis and red spots on
• Daun hijau pucat
activate plant enzymes leaf surface Terlibat dalam pengikatan Pale green leaves
nitrogen
Mensintesis asid amino, asid • Klorosis Molibdenum • Hasil tanaman
Sulfur nukleik dan vitamin B Chlorosis Molybdenum Involved in nitrogen berkurangan
Sulphur fixation Reduction in crop yields
Synthesise amino acids,

nucleic acids and vitamin B

MODUL • Biologi Tingkatan 5 BAB / CHAPTER 3

Eksperimen untuk mengkaji kesan kekurangan makronutrien terhadap pertumbuhan tumbuhan
Experiment used to study the effects of macronutrients deficiency on plant growth

Tujuan / Aim:
Mengkaji kesan kekurangan makronutrien terhadap pertumbuhan tumbuhan.
To study the effect of deficiency in macronutrients on plants growth.
Pernyataan masalah / Problem statement:
Apakah kesan kekurangan makronutrien terhadap pertumbuhan tumbuhan?
What are the effects of macronutrients deficiency on the growth of plants?
Hipotesis / Hypothesis:
Kekurangan sesuatu makronutrien mempunyai kesan tertentu pada pertumbuhan tumbuhan.
Deficiency of a macronutrient has certain effects on the growth of plants.
Pemboleh ubah / Variables:
Dimanipulasi / Manipulated : Jenis larutan kultur / Types of culture solution
Bergerak balas / Responding : Keadaan pertumbuhan tumbuhan / Condition of plant growth
Dimalarkan / Constant : Jenis anak pokok, isi padu larutan kultur / Type of seedling, volume of culture solution
Bahan / Materials:
Larutan kultur Knop yang lengkap, larutan kultur dengan komponen mineral yang berlainan, air suling, anak
pokok, kertas hitam dan kapas
Complete Knop’s solution, culture solution with various mineral components, distilled water, seedling, black paper and cotton
wool
Radas / Apparatus:
Balang kaca, pam udara dan tiub kaca / Glass jar, air pump and glass tube
Prosedur / Procedure:
1. Lapan balang kaca dilabelkan dengan A hingga H, dan radas disusun seperti ditunjukkan dalam rajah berikut.
Eight glass jars are labelled A to H, and are setup as shown in the following diagram.

Anak pokok
Seedling

Kapas
Cotton wool

Tiub pengudaraan
Delivery tube

Larutan kultur
Culture solution
Kertas hitam
Black paper
Balang kaca
Glass jar



41 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

2. Balang-balang A hingga H diisi dengan larutan seperti yang ditunjukkan dalam jadual berikut.
The glass jars A to H are filled with solution as shown in the following table.

Air suling Komposisi larutan kultur / Composition of culture solution
Distilled Kalsium Kalium nitrat Kalium Magnesium Besi fosfat
nitrat dihidrogen sulfat (sedikit)
Balang kaca water Potassium Iron phosphate
Glass jar (1000 cm3)
Calcium nitrate fosfat Magnesium (trace)
(0.2 g) Potassium
nitrate sulphate ✗
(0.8 g) dihydrogen (0.2 g)

phosphate

A (0.2 g)
B
(Larutan Knop ✓ ✗✗ ✗ ✗
lengkap) ✓
(Knop’s solution) ✓✓ ✓ ✓✓

✗✗

C (ganti dengan (ganti dengan
(tanpa kalsium kalium
nitrogen) ✓ klorida) klorida) ✓ ✓ ✓

(without (replace (replace with

nitrogen) with calcium potassium

chloride) chloride)

D ✓ ✓ ✓ ✗ ✓ ✗
(tanpa
fosforus) (ganti dengan (ganti dengan
(without kalium besi (II) nitrat
phosphorus) klorida)
(replace
(replace with with iron (II)
potassium
chloride) nitrate)

✗

BAB / CHAPTER 3 E ✓ ✓ ✓ (ganti dengan
(tanpa sulfur) magnesium
✓ klorida) ✓
(without (replace with
sulphur) magnesium

chloride)

F ✓ ✓ ✗ ✗ ✓ ✓
(tanpa kalium) ✓ ✓
(ganti dengan (ganti dengan
(without natrium nitrat natrium fosfat)
potassium)
replace with (replace
sodium nitrate) with sodium
phosphate)

G ✗ ✓ ✓
(tanpa
kalsium) (ganti dengan
(without ✓ natrium nitrat)
calcium)
(replace with
sodium nitrate)

H ✗
(tanpa
magnesium) (ganti dengan
(without kalium sulfat)
magnesium) ✓ ✓ ✓ ✓ (replace with ✓

potassium

sulphate)

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 42

MODUL • Biologi Tingkatan 5

3. Larutan kultur perlu diganti setiap minggu untuk memastikan bekalan nutrien adalah cukup.
The culture solution requires to change every week to ensure the sufficient supply of nutrients.

4. Semua balang gas diletakkan di tempat di mana semua anak pokok boleh mendapat cahaya matahari yang
sama keamatan cahaya.

All the glass jars are placed in a place where all the seedling can obtain the same intensity of sunlight.

5. Pertumbuhan anak pokok diperhatikan selepas satu bulan. / The growth of seedling is observed after one month.

6. Parameter pertumbuhan yang akan diperhatikan ialah: / The growth parameters will be observed are:
(a) ketinggian tumbuhan / plant height (c) kekerasan batang / hardness of stem
(b) warna daun / leaf colour (d) panjang dan cabang akar / length and branches of root

Keputusan / Result:

Balang kaca Kekurangan makronutrien Kesan

Glass jar Deficiency of macronutrients Effects

A Semua makronutrien kecuali karbon, Pertumbuhan terbantut, anak pokok mati
oksigen dan hidrogen / All macronutrients Stunted growth, death of seedling

except carbon, oxygen and hydrogen

B Tiada / None Pertumbuhan normal / Normal growth

C Nitrogen Pertumbuhan terbantut, klorosis
Nitrogen Stunted growth, chlorosis

D Fosforus Pertumbuhan terbantut, pertumbuhan akar tidak
Phosphorus sihat / Stunted growth, unhealthy growth of root

E Sulfur / Sulphur Pertumbuhan terbantut, daun bertukar ke hijau muda
Stunted growth, pale green leaves

F Kalium Batang lembut , daun tua berbintik
Potassium Soft stem , spots on old leaves

G Kalsium Pertumbuhan terbantut, bentuk daun tidak sekata
Calcium Stunted growth, irregular shape of leaves

H Magnesium / Magnesium Klorosis / Chlorosis BAB / CHAPTER 3

Perbincangan / Discussion:
1. Balang kaca A dan B bertindak sebagai set kawalan . / Glass jar A and B act as control sets .
2. Pertumbuhan anak pokok adalah normal dalam balang kaca yang mengandungi larutan kultur Knop

lengkap. / The growth of seedling is normal in the glass jar containing complete Knop’s culture solution .
3. Pertumbuhan anak pokok terbantut dalam balang kaca yang hanya mengandungi air suling.
The growth of seedling is stunted in glass jar which has only distilled water.
4. Anak pokok dalam balang kaca lain menunjukkan kesan kekurangan akibat kekurangan makronutrien

tertentu. / The seedlings in other glass jars show deficiency effects due to lack of certain macronutrients.
Kesimpulan / Conclusion:
Hipotesis diterima. Makronutrien diperlukan oleh anak pokok bagi pertumbuhan dan perkembangan yang

normal. Kekurangan makronutrien tertentu menyebabkan kesan kekurangan tertentu.

The hypothesis is accepted. Macronutrients are required by seedling for normal growth and development. Deficiency in

certain macronutrients causes particular effects.

43 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

3. Kesan nisbah N:P:K terhadap pertumbuhan pada tumbuhan: / Effects of N:P:K ratio on plants growth:
• Nitrogen (N), fosforus (P) dan kalium (K) adalah elemen utama dalam makronutrien.
Nitrogen (N), phosphorus (P) and potassium (K) are main elements in macronutrients.

• Ketidakseimbangan dan nisbah N:P:K yang berbeza akan mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
pada tumbuhan. / Imbalance and different N:P:K ratios will affect growth and development in plants.

• Kesan nisbah N:P:K terhadap tumbuhan boleh dikaji melalui eksperimen dengan memanipulasikan nisbah
N:P:K dalam larutan kultur. / Effects of N:P:K ratio on plants can be studied through experiment by manipulating
the ratio of N:P:K in culture solution.

STANDARD KANDUNGAN / CONTENT STANDARD

3.2 Organ pengambilan air dan garam mineral / Organ for water and mineral salts uptake

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS

3.2.1 Memerihalkan struktur akar dalam pengambilan air dan garam mineral. / Describe the root structure for water and mineral salts uptake.
3.2.2 Mewajarkan penyesuaian akar untuk pengambilan air dan garam mineral. / Justify root adaptations for water and mineral salts uptake.

1. Akar merupakan organ utama dalam menyerap air dan garam mineral daripada tanah.
Root is the main organ used to absorb water and mineral salts from soil.
2. Rajah berikut menunjukkan struktur akar eudikot. / The following diagram shows a root structure of eudicot.

BAB / CHAPTER 3

3. Akar bertumbuh dan memanjang ke arah sumber air. / Roots grow and elongate towards water.
4. Pengambilan air dan garam mineral berlaku di sepanjang akar terutamanya di zon pembezaan sel di mana

tisu vaskular dan rambut akar terbentuk. / The uptake of water and mineral salts occurs along the root especially in
the zone of cell differentiation , in which the vascular tissue and root hairs are formed.

Penyesuaian akar untuk pengambilan air dan garam mineral
Adaptation of root for uptake of water and mineral salts

(a) Epidermis yang tidak berkutikel (c) Kehadiran endodermis untuk mengangkut garam mineral
untuk memudahkan pengambilan secara aktif ke dalam tisu vaskular akar. Ini akan menghasilkan
air dan garam mineral oleh akar. kecerunan kepekatan antara tisu vaskular dan korteks supaya
air dalam korteks meresap ke dalam tisu vaskular dengan
The non-cuticle epidermis enables pantas. / The presence of endodermis to transport mineral salts
the roots to uptake water and mineral actively into vascular tissue of root. This will create a concentration
salts. gradient between the vascular tissue and cortex so that water in the
cortex can diffuse into vascular tissue rapidly.

(b) Sebahagian sel epidermis mengalami (d) Tisu xilem dalam akar mengangkut air dan
pembezaan untuk membentuk rambut garam mineral dari akar ke pucuk untuk
akar untuk menambahkan luas permukaan
bagi pengambilan air dan garam mineral. memastikan resapan air dan garam mineral dari
tanah ke dalam akar adalah berterusan .
Some epidermis cells undergo differentiation Xylem in root transports water and mineral salts
to form root hair to increase surface area for from root to shoot to ensure continuously diffusion
uptake of water and mineral salts. of water and mineral salts from soil into root.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 44

MODUL • Biologi Tingkatan 5 BAB / CHAPTER 3

STANDARD KANDUNGAN / CONTENT STANDARD
3.3 Kepelbagaian dalam nutrisi tumbuhan / Diversity in plant nutrition

STANDARD PEMBELAJARAN / LEARNING STANDARDS
3.3.1 Menerangkan penyesuaian nutrisi dalam tumbuhan. / Explain the nutritional adaptations of plants.

1. Semua tumbuhan boleh menjalankan fotosintesis kecuali tumbuhan parasit.
All plants can carry out photosynthesis except the parasitic plants.
2. Sebahagian tumbuhan juga mempelbagaikan nutrisi bersama dengan fotosintesis. Ini adalah akibat daripada

penyesuaian nutrisi dalam spesies tumbuhan tertentu melalui evolusi. / Some plants also diversify nutrition with
photosynthesis. This is due to the nutritional adaptations in certain species through evolution.
3. Terdapat tiga jenis nutrisi tumbuhan selain fotosintesis. / There are three plant nutrition other than photosynthesis.

(a) Tumbuhan karnivor / Carnivorous plants

• Tumbuhan karnivor menjalankan fotosintesis untuk mendapat glukosa.
The carnivorous plants carry out photosynthesis to obtain glucose.

• Contoh tumbuhan karnivor ialah periuk kera (Nepenthes sp.) dan perangkap lalat Venus (Dionaea
muscipula).

Examples of carnivorous plants are tropical pitcher plants (Nepenthes sp.) and Venus flytrap (Dionaea muscipula).
• Bertumbuh di kawasan cerun dengan habitat yang kurang nitrogen dan pH tanah yang rendah.

Grow on hill with nitrogen poor habitat and low soil pH.
• Daun tumbuhan karnivor disesuaikan untuk menangkap serangga.

The leaves of carnivorous plants are adapted to trap insects.
• Apabila serangga terperangkap, kelenjar pada permukaan daun merembes enzim dan mencerna serangga

tersebut. / When the insects are trapped, glands on the leaf surface secrete enzymes and digest the insects.
• Hasil tercerna, terutamanya asid amino yang kaya dengan nitrogen diserap ke dalam tumbuhan dan

diasimilasikan.
The digested products, especially amino acids that rich in nitrogen are absorbed and assimilated in the plants.

(b) Tumbuhan parasit / Parasitic plants

• Tumbuhan parasit mempunyai akar terubah suai yang dinamakan haustoria .
The parasitic plants have modified roots, called haustoria .

• Haustoria dapat menembusi ke dalam tisu vaskular tumbuhan perumahnya untuk menyerap
nutrien . / Haustoria can penetrate into vascular tissue of the host plant to absorb nutrients .

• Contoh tumbuhan parasit ialah Rafflesia sp. / Example of parasitic plant is Rafflesia sp.

(c) Tumbuhan epifit / Epiphytic plants

• Contoh tumbuhan epifit ialah paku pakis tanduk rusa , paku pakis langsuyar dan orkid epifit.
Examples of epiphytic plants are staghorn fern , bird’s nest fern and epiphytic orchids.

• Mempunyai akar yang terubah suai kepada persekitaran kering dan dapat mencengkam tumbuhan
perumah pada batang, cabang atau permukaan lain di mana mereka tumbuh. / Have modified roots to
dry environment and can anchor to the host plant on trunk, branch or other surfaces where they grew.

• Mempunyai akar dan daun untuk menyerap air dan mineral daripada air hujan.
Have roots and leaves to absorb water and mineral from rain water.

• Tumbuhan epifit tidak mencederakan tumbuhan perumah.
The epiphytic plants do not harm the host plants.

45 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

PRAKTIS SPM

SPM PRACTICES

SOALAN ANEKA PILIHAN / MULTIPLE-CHOICE QUESTIONS Kuiz / Quiz

1 Antara berikut, elemen manakah bukan merupakan 4 Apakah itu N:P:K? / What is N:P:K?
TP1 makronutrien? / Which of the following elements are TP1 A N:P:K ialah baja dengan nisbah nitrogen, fosforus
not macronutrients?
dan kalium dan ditulis dalam bentuk molar
I Kalsium III Fosforus N:P:K is fertilisers with ratio of nitrogen, phosphorus
Calcium Phosphorus
and potassium, and is written in the form of molarity
II Mangan IV Klorin B N:P:K ialah baja dengan nisbah nitrogen, fosforus
Manganese Chlorine
dan kalium dan ditulis dalam bentuk jisim
A I dan II C II dan IV N:P:K is fertilisers with ratio of nitrogen, phosphorus
I and II II and IV
and potassium, and is written in the form of mass
B I dan III D III dan IV C N:P:K ialah baja dengan nisbah nitrogen, fosforus
I and III III and IV
dan kalium dan ditulis dalam bentuk peratus
2 Apakah fungsi kalium dalam tumbuhan? N:P:K is fertilisers with ratio of nitrogen,
TP2 What is the function of potassium in plants?
phosphorus and potassium, and is written in the
A Mensintesiskan klorofil / Synthesise chlorophyll form of percentage
B Mensintesiskan protein untuk pertumbuhan D N:P:K ialah baja dengan nisbah nitrogen, fosforus
Synthesise proteins for growth dan kalium dan ditulis dalam bentuk kepekatan
C Menghasilkan selulosa untuk pembentukan N:P:K is fertilisers with ratio of nitrogen,
phosphorus and potassium, and is written in the
dinding sel form of concentration
Produces cellulose for formation of cell wall
D Merangsangkan sel-sel pada tunas pucuk untuk 5 Sejenis tanaman memerlukan pertumbuhan akar
TP1 yang banyak dan sihat. Antara berikut, yang manakah
membahagi / Stimulates cells in shoot buds to divide

3 Rajah berikut menunjukkan susunan radas kultur nisbah N:P:K adalah terbaik bagi tanaman ini?
TP3 hidroponik. / The following diagram shows an A crop requires more growth of healthy roots. Which of

apparatus setup of hydroponic culture. the following ratios of N:P:K is the best for this crop?

A 0 : 5 : 0 C 5 : 5 : 5
B 5 : 0 : 5 D 5 : 10 : 5

BAB / CHAPTER 3 Anak pokok jagung 6 Antara berikut, penyesuaian akar manakah untuk
Corn seedling TP3 tujuan pengambilan air dan garam mineral dari tanah?
Kapas Which of the following adaptations of root is the purpose
Cotton wool
for the uptake of water and mineral salts from soil?
Larutan knop Tiub penghantaran A Kehadiran epidermis / Presence of epidermis
Knop's solution Delivery tube B Kehadiran endodermis / Presence of endodermis
C Akar yang panjang / Long root
Susunan radas di atas adalah tidak betul. Antara D Sel pada hujung akar yang aktif
berikut, pernyataan manakah adalah betul? Cells at the end of root which are active

The apparatus setup above is incorrect. Which of the 7 Apakah proses yang terlibat dalam pengangkutan air
TP1 dalam tisu akar? / What is the process involved in water
following statements is true?
transport within the root tissues?
A Kapas perlu digantikan dengan gabus yang keras A Resapan
The cotton wool is replaced with a hard cork Diffusion
B Osmosis
B Anak pokok perlu diganti dengan tumbuhan Osmosis
edikot / The seedling need to replace with eudicot C Resapan berbantu
C Larutan Knop yang digunakan tidak Facilitated diffusion
mengandungi nutrien lengkap / The Knop’s D Pengangkutan aktif
solution used does not contain complete nutrients Active transport

D Balang gas perlu diselaputi dengan kertas hitam
The gas jar need to cover with black paper

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 46

MODUL • Biologi Tingkatan 5

8 Rajah berikut menunjukkan keratan rentas akar Apakah nutrisi yang diamalkan oleh tumbuhan ini?
TP1 tumbuhan eudikot. What type of nutrition is practiced by this plant?
The following diagram shows a cross section of a eudicot
A Epifit C Karnivor
root. Epiphyte Carnivore
C
B Parasit D Fotosintesis
A Parasite Photosynthesis
D

B
10 Rajah berikut menunjukkan sejenis tumbuhan.
TP2 The following diagram shows a type of plant.

Organ P / Organ P
Antara A, B, C dan D, manakah berfungsi untuk

mengangkut air dan garam mineral ke pucuk? Antara berikut, pernyataan manakah berkenaan
Which of the A, B, C and D functions to transport water
dengan tumbuhan tersebut adalah betul?
and mineral salts to the shoots? Which of the following statements about the plant is true?
9 Rajah berikut menunjukkan satu jenis tumbuhan.
TP1 The following diagram shows a type of plant. A Nutrisi tumbuhan ini hanya bergantung kepada
organ P

Nutrition of this plant only dependent on organ P
B Suhu dalam organ P memainkan peranan utama

dalam pencernaan makanan / The temperature
inside organ P plays the main role in food digestion
C Tumbuhan ini hidup di habitat yang kurang
nitrogen
This plant lives in habitat which is lack of nitrogen
D Makanan diceraikan dalam organ P dan
dicernakan dalam sel / Food is dissociated in organ
P and digested inside cells

SOALAN STRUKTUR / STRUCTURE QUESTIONS BAB / CHAPTER 3
Jawab semua soalan. / Answer all questions.
1 Rajah berikut menunjukkan satu beg baja yang dibeli oleh seorang petani.
The following diagram shows a bag of fertiliser bought by a farmer.

15:15:15

N.P.K

(a) (i) Apakah yang dimaksudkan dengan N-P-K yang ditunjukkan pada rajah di atas?
TP1 What is meant by N-P-K as shown in the diagram above?
N-P-K bermaksud nisbah nitrogen, fosforus dan kalium dalam baja tersebut.
N-P-K means the ratio of nitrogen, phosphorus and potassium in the fertiliser.

[1 markah / mark]

47 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Biologi Tingkatan 5

(ii) Terangkan nombor “15:15:15” yang tertera pada beg baja itu.
TP2 Explain the number “15:15:15” that displayed on the bag of fertiliser.

Baja itu mengandungi 15 % nitrogen, 15 % fosforus dan 15 % kalium.

The fertiliser contains 15 % nitrogen, 15 % phosphorus and 15 % potassium.

[2 markah / marks]
(b) Nyatakan fungsi P dalam pertumbuhan tumbuhan.

TP2 State the function of P in the growth of plants.
Kalium diperlukan dalam pertumbuhan akar yang sihat.

Potassium is required for the healthy growth of roots.

[1 markah / mark]
(c) Selepas dua bulan penggunaan baja yang ditunjukkan pada rajah atas, didapati bahawa daun baru yang

terhasil berwarna kuning.
After two months of using fertiliser showed on the diagram above, it was found that the leaves became yellow.
(i) Cadangkan satu makronutrien yang boleh ditambah ke dalam baja untuk mengatasi masalah ini.
TP3 Suggest one macronutrient which can be added into the fertiliser to overcome this problem.

Magnesium / Magnesium
[1 markah / mark]
(ii) Terangkan jawapan anda di 1(c)(i).

TP3 Explain your answer in 1(c)(i).
Daun baru terhasil berwarna kuning kerana tidak dapat menghasilkan klorofil untuk fotosintesis.

Magnesium diperlukan untuk menghasilkan klorofil. / Yellowish in the newly formed leaves is due to no

chlorophyll formed for photosynthesis. Magnesium is required to produce chlorophyll.

[2 markah / marks]

SOALAN ESEI / ESSAY QUESTIONS

BAB / CHAPTER 3 1 (a) Akar merupakan organ utama dalam pengambilan air dan garam mineral. Huraikan bagaimana air dan
garam mineral diangkut ke dalam akar dan seterusnya ke dalam tisu vaskular akar.
Root is the main organ in taking up water and mineral salts. Describe how water and mineral salts are transported
into roots and then into vascular tissue of root.

[10 markah / marks]

(b) Nutrisi selain daripada fotosintesis wujud di dalam tumbuhan.
Nutrition other than photosynthesis are found in plants

(i) Bandingkan tumbuhan bunga raya dengan tumbuhan karnivor.
Compare the Hibiscus plants and carnivorous plants.

(ii) Bezakan tumbuhan epifit dengan tumbuhan parasit. [6 markah / marks]
Differentiate the epiphytic plants and parasitic plants.

[4 markah / marks]

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 48