LKPD SUHU, KALOR dan PEMUAIANPPG Dalam JabatanNama : ________________ Kelas : ________________ No. Induk : ________________ Penyusun :Budi Santoso Pembimbing : Prof. Dr. Sudarmin, M.Si Indah Sukawati, S.Pd, M.Si Model Problem Based Learning Pendekatan Scientific, TPACK
Bacalah petunjuk penggunaan LKPD dengan cermat Pahami indikator dan tujuan pembelajaran Pelajari setiap materi yang terdapat dalam LKPD dengan baik Lakukan kegiatan praktikum pada bagian yang terdapat petunjuk praktikum Kerjakan setiap soal yang terdapat dalam LKPD Diskusikan dengan temanmu materi yang belum dipahami atau tanyakan pada guru Petunjuk Penggunan LKPD
Pada akhir Fase D, Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik (A) mampu memahami konsep suhu (B) dengan benar (D) setelah membaca LKPD berbasis PBLTPACK (C) Peserta didik (A) dapat membedakan suhu benda (B) dengan tepat (D) setelah melakukan percobaan (C) Peserta didik (A) dapat menjelaskan perbedaan suhu dan kalor (B) dengan benar (D) setelah melakukan diskusi (C) Peserta didik (A) dapat mendeskripsi (B)kan hubungan kalor dengan suhu secara tepat (D) setelah melakukan percobaan (C) 1. 2. 3. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Membimbing peserta didik agar mereka bisa mendapatkan sumber atau referensi yang sesuia untuk permasalahan yang ditugaskan 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Peserta didik merefleksikan dan mengevaluasi hasil yang diperoleh, baik dari sisi proses maupun metode PEMBELAJARAN PBL 1. Orientasi peserta didik pada masalah Berisi penjelasan tentang tujuan pembelajaran serta proses agar peserta didiktermotivasi untuk belajar 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Mengorganisir tugas yang akan diberikan pada peserta didik, misalnya penentuan topik, prosedur tugas, dan sebagainya 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil Peserta didik akan dibantu oleh guru dalam mempersiapkan hasil yang akan dilaporkan, misalnya laporan, dokumentasi, rekaman, serta teori pendukung lainnya
Pedagogical Knowledge (PK) atau Pengetahuan Pedagogik Content Knowledge (CK) Technology Knowledge (TK) Pedagogical Content Knowledge (PCK) Technological Content Knowledge (TCK) Technological Pedagogical Knowledge (TPK) Pedagogical Content Knowledge (TPACK) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Unsur TPACK
PETA KONSEP
Setelah kamu menonton video diatas, apa yang bisa kamu ketahui tentang suhu? Apakah alat yang bisa digunakan untuk mengukur suhu? Pada dasarnya suhu merupakan besaran fisika yang dapat dirasakan oleh indra. Tubuh akan merasakan suhu dalam bentuk panas atau dingin. Tentu kamu pernah meletakan tangan di kening ketika sedang demam. Kamu berkata “badanku panas, berarti suhunya tinggi” akan tetapi apakah dengan memegang kening kamu dapat menentukan derajat panasnya? KEGIATAN PEMBELAJARAN Fenomena Suhu Panas Terik yang Melanda Indonesia Cobalah simak video berikut. Gunakan smartphone mu untuk mengakses link berikut ini https://youtu.be/FLLf RDdR4t4
Mengenali Suhu Bagian Tubuh Cobalah letakkan punggung telapak tangan kalian pada beberapa bagian tubuh seperti pipi, kening, leher, bahu dan rambut. Apakah kalian merasakan panas yang berbeda dari bagian tubuh tersebut? Bagian mana yang dirasakan paling panas? Mengapa bisa demikian? Apakah kalian dapat membedakan secara akurat besarnya suhu yang dirasakan pada masing-masing bagian tubuh tersebut? PETUNJUK BELAJAR 1. Kerjakanlah LKPD secara kelompok 2. Lakukan kegiatan belajar secara aktif untuk memahami materi 3. Bacalah setiap pertanyaan dengan cermat sebelum mengisi kolom jawaban yang telah tersedia 4. Bertanyalah jika terdapat kesulitan ORIENTASI MASALAH
Bersama dengan anggota kelompoknya buatlah rumusan masalah yang berhubungan dengan uraian yang disajikan di atas ORGANISASI BELAJAR
No Bahan Hasil pengukuran 1 2 3 Petunjuk Kerja 1. Tuangkan air kedalam gelas (air dingin, air hangat dan air panas) 2. Ukurlah suhu setiap air dengan menggunakan termomemeter 3. Tuliskan hasil pengukuran pada tabel berikut MELAKUKAN PENYELIDIKAN Setelah merumuskan masalah, lakukan kegiatan sebagai berikut Alat dan Bahan 1. Air panas 2. Air dingin 3. Air hangat 4. Termometer 5. Gelas 3 buah Menganalisa tingkat panas dingin suatu zat
Mengapa suhu setiap air berbeda-beda? Diskusikan
Setelah membaca materi diatas, lengkapi data berikut ini Mengenal macam-macam termometer berdasarkan skalanya Yuk buka sumber ajar berikut kemudian diskusikan bersama kelompok https://bobo.grid.id/read/083457722/je nis-skala-pengukuran-suhu-celciusfahrenheit-reamur-dan-kelvin
Apakah kita juga bisa membuat termomemeter? Yuk kita coba buat termometer sederhana • Gelas • Botol ukuran 600 ml • Air • Alkohol • Sedotan • Lilin mainan • Spidol permanen • Termometer • Pewarna makanan Alat dan bahan https://id.wikihow.com/M embuat-TermometerSendiri Yuk kita lihat cara pembuatan termometer sederhana
Berapakah angka terkecil dan terbesar yang kalian tuliskan pada skala suhu termometer buatan kalian? Bagaimana cara kalian menentukan titik bawah dan titik atas termometer kalian sendiri? Diskusikan
Setelah melakukan penyelidikan dan praktikum membuat termometer sederhana, kumpulkan hasil pekerjaann kalian kemudian presentasikan! Penyajian hasil Peserta didik meganalisa dan memberikan komentar, pertanyaan dan saran terkait hasil yang dipresentasikan kelompok penyaji dengan bimbingan guru Perhatikan presentasi kelompok lain, catat informasi baru yang kalian termukan dari kelompok lain! Refleksi dan Evaluasi