Planificari 3-5_final

SĂPTĂMÂNA 32
SuBTEmA: APEL DE URGENŢĂ: 112!

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA A II-A)

LunI è ADP„Eşti în pericol? Sună la 112!”,„Azi mi s-a întâmplat…”
AlA „Să ascultăm/urmărim reportajele realizate”; album cu instantanee din

grădiniţă (definitivarea lucrărilor)

ADE„Cum m-am comportat ca reporter?” (convorbire)

mArţI è ADP„Eşti în pericol? Sună la 112!”,„Azi mi s-a întâmplat...”
AlA„Alfabetul circulaţiei”;„Zebra” (grafisme); program distractiv – concurs

ADE „Accidentul” de Iuliu Raţiu (repovestire); „Cu păpuşica la plimbare” (cântec,

joc de mişcare);„Agentul de circulaţie” (repetare)

mIErCurI è ADP„Eşti în pericol? Sună la 112!”,„Azi mi s-a întâmplat...”
AlA „Povestiri istorice” de Dumitru Almaş (lectura educatoarei); „Cântecul
soldaţilor” (audiţie)
ADE„Soldaţi pe tabla de şah” (orientare spaţio-temporală); joc:„Parada militară”

jOI è ADP„Eşti în pericol? Sună la 112!”,„Azi mi s-a întâmplat...”
AlA „Pompierul ne sfătuieşte” (vizionare PPT cu reguli de folosire a focului);

„De-a pompierii”

ADE„Culorile focului” (pictură – definitivarea lucrărilor)

VInErI è ADP„Eşti în pericol? Sună la 112!”,„Azi mi s-a întâmplat...”
AlA „Povestim întâmplări de la munte şi mare”, „Colacul de salvare” (desen,

pictură, modelaj),„De-a salvamontiştii”

ADE „Aşa da/aşa nu!” (reguli ce trebuie respectate la mare şi la munte –

prezentare PPT)

151

SĂPTĂMÂNA 33
SuBTEmA: PRIETENI DE PRETUTINDENI

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA I)

LunI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Prietenul meu”,„Cum îmi aleg prietenul?”
AlA
n Bibliotecă: „De ziua noastră” (lectură după imagini)
n Construcţii: „Scenă pentru serbarea copiilor” (proiectăm şi construim)
n Artă: „Să confecţionăm steguleţe şi baloane colorate pentru serbare”
n„Ne pregătim pentru sărbătoare” (costume, decor, program artistic)
ADE: Dş „Copii din toată lumea” (naţionalităţi şi rase)

mArţI è ADP Întâlnirea de dimineaţă: „Cum aş dori să sărbătorim ziua de 1 Iunie”; „Cum
îmi aleg prietenul?”
Opţional
AlA
n ştiinţă: „Zi de sărbătoare”
n Artă: „Flori pentru copiii lumii” (pictură)
n Joc de rol: „De-a sărbătoarea copiilor”
n Activitate gospodărească:„Să pregătim masa festivă”
ADE: Activitate integrată
DlC; DEC „1 Iunie”de Elena Dragoş (memorizare); cântec:„Copii din toată lumea”
de Al. Stanciu; joc:„Zi de sărbătoare”

mIErCurI è ADP Întâlnirea de dimineaţă: „De ce Ionică este prietenul meu?”, „Cum îmi aleg
prietenul?”
AlA
n Bibliotecă: „Cui trimit scrisoarea?” (joc didactic)
n Nisip şi apă: „Urmele prieteniei”
n Artă: „Şerveţelul pentru prietenul meu” (grafisme)
n Jocuri distractive:„Întreceri sportive”
ADE: Activitate integrată
Dş; DPM „Flori pentru copiii lumii” (forme geometrice); traseu aplicativ, joc:
„Ştafeta”

jOI è ADP Întâlnirea de dimineaţă: „Scrisoare pentru prietenul meu”, „Cum îmi aleg
prietenul?”
AlA+ADE: Activitate integrată
n ştiinţă: „La serbare!” (probleme ilustrate)
n Bibliotecă: „Jocul ghicitorilor” (reactualizarea şi evaluarea unor ghicitori)
n Joc de masă:„Basme în bucăţele”
n Jocuri în aer liber:„Şotronul”,„Elasticul”
DEC „Desene pe asfalt” (concurs)

VInErI è ADP Întâlnirea de dimineaţă: „În vizită la prietenul meu?”, „Cum îmi aleg
prietenul?”
AlA
n Bibliotecă: „Cuore, inimă de copil” de Edmondo de Amicis (povestirea
educatoarei)
n Artă: „Hora prieteniei” (decupare pe contur)
n Joc de rol: „Prietenul la nevoie se cunoaşte!”
n Desene animate:„Tom şi Jerry”
ADE: DOs„Drepturile copilului” (convorbire)

152

SĂPTĂMÂNA 33
SuBTEmA: PRIETENI DE PRETUTINDENI

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA A II-A)

LunI ADP„Cum îmi aleg prietenul?”,„Îmi ajut prietenul”
mArţI
è AlA Album cu fotografii de la 1 iunie; scenă pentru serbarea copiilor (proiectăm
şi construim); „Să confecţionăm steguleţe şi baloane colorate pentru serbare”; „Ne
pregătim pentru sărbătoare” (costume, decor, program artistic)
ADE„Copii din toată lumea” (naţionalităţi şi rase – prezentare PPT)

è ADP„Cum îmi aleg prietenul?”,„Îmi ajut prietenul”
AlA„Zi de sărbătoare” (masă festivă, jocuri distractive, dans)
ADE„Zi de sărbătoare” (program artistic)

mIErCurI è ADP„Cum îmi aleg prietenul?”,„Îmi ajut prietenul”
AlA „Cui trimit scrisoarea?” (joc didactic); „Şerveţelul pentru prietenul meu”
(grafisme – finalizare); jocuri distractive:„Întreceri sportive”
ADE„Flori pentru copiii lumii”(forme geometrice – fişe de lucru); traseu aplicativ,
joc: „Ştafeta”

jOI è ADP„Cum îmi aleg prietenul?”,„Îmi ajut prietenul”
AlA „Jocul ghicitorilor” (reactualizarea şi evaluarea unor ghicitori); „Basme în

bucăţele”; jocuri în aer liber:„Şotronul”,„Elasticul”

ADE„Desene pe asfalt” (concurs – premierea lucrărilor)

VInErI è ADP„Cum îmi aleg prietenul?”,„Îmi ajut prietenul”
AlA „Cuore, inimă de copil” de Edmondo de Amicis (povestirea educatoarei);

„Hora prieteniei”(decupare pe contur – finalizare + expoziţie); desene animate:„Tom

şi Jerry”

ADE„Drepturile copilului” (convorbire)

153

SĂPTĂMÂNA 34
SuBTEmA: CE MI-AU POVESTIT ZÂNELE ANULUI

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA I)

LunI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Ultima zână a anului”,„Ştiu să mă descurc”
AlA
n ştiinţă: „De ce anul are patru anotimpuri?”
n Bibliotecă: „Surprize de vară” (citire şi selectare de imagini cu aspecte ale

anotimpului vara)
n Construcţii: „Umbreluţe colorate”
n Jocuri de mişcare în aer liber:„Atinge clopoţelul”,„Lupul şi oile”

ADE: Dş „Să simţim gustul fructelor” (observare fructe de vară)

mArţI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„De vorbă cu Zâna Vară”,„Ştiu să mă descurc”
Opţional

AlA
n ştiinţă: „Ce ne-aduce ploaia de vară?” (fulgerul, tunetul, curcubeul, furtuna)
n Artă: „Vara în mii de culori”
n Joc de rol: „De-a picăturile de ploaie”
n Activitate gospodărească:„Să preparăm Tutti-Frutti”

ADE: Activitate integrată

DlC; DEC „Cântecul privighetorii” de E. Jianu (povestire); cântec: „Vara soseşte”

de A.L. Ivela; joc:„Înfloresc câmpiile”

mIErCurI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Ce mi-a povestit rândunica?”,„Ştiu să mă descurc”
AlA
n Bibliotecă: „Primăvară: flori-culori” (evaluare)
n Nisip şi apă: „Primăvara în grădină”
n Artă: „Ierbarul cu flori de primăvară”
n Jocuri distractive:„Rândunelele la cuib”,„Barza şi broaştele”
ADE: Activitate integrată
Dş; DPM „Trenul meseriilor” (numeralul ordinal, fişe de lucru); traseu aplicativ,
joc:„În drumeţie”

jOI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Să ne amintim de Zâna Iarnă”,„Ştiu să mă descurc”
AlA+ADE: Activitate integrată
n ştiinţă: „Aşază la locul potrivit!”(joc didactic);„Cifre hazlii”(fişe de lucru: grupe

de obiecte, numeraţie)
n Bibliotecă: „Soarele în cele patru anotimpuri”
n Joc de masă:„Alege şi grupează” (animale domestice şi sălbatice)
n Desene animate:„Ferma animalelor”

DEC „Joc de culori” (pictură)

VInErI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„De ce toamna este cea mai bogată fiică a anului?”,
„Ştiu să mă descurc”
AlA
n Bibliotecă: „Eu spun una, tu spui multe” (joc didactic)
n Artă: „Ierbarul cu flori de toamnă”
n Joc de rol„De-a florăria”;„Ciuboţelele ogarului” (repovestire)
ADE: DOs„Pălăriuţele Zânelor anului” (confecţionare – lucrare colectivă)

154

SĂPTĂMÂNA 34
SuBTEmA: CE MI-AU POVESTIT ZÂNELE ANULUI

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA A II-A)

LunI è ADP„Ştiu să mă descurc”,„Ce ţie nu-ţi place altuia nu-i face!”
AlA „Pădurea în cele patru anotimpuri”; „Surprize de vară” (citire şi selectare de

imagini cu aspecte ale anotimpului vara); „Umbreluţe colorate”; jocuri de mişcare

în aer liber;„Atinge clopoţelul”,„Lupul şi oile”

ADE„Cum sunt sâmburii/seminţele fructelor?”

mArţI è ADP„Ştiu să mă descurc”,„Ce ţie nu-ţi place altuia nu-i face!”
AlA „Flori de vară”; „Soarele de vară” (pictură); „Fructe deghizate” (joc de rol);

activitate gospodărească:„Să preparăm Tutti-Frutti”

ADE „La cireşe” de Ion Creangă (povestire); cântec: „Vara soseşte” de A.L. Ivela;

joc:„Înfloresc câmpiile” (repetare)

mIErCurI è ADP„Ştiu să mă descurc”,„Ce ţie nu-ţi place altuia nu-i face!”
AlA„Mama şi puii” (evaluare – păsări călătoare);„O călătorie în adâncul mărilor”
(colaj – lucrare colectivă); „Ierbarul cu flori de primăvară” (finalizare); jocuri
distractive:„Rândunelele la cuib”,„Barza şi broaştele”
ADE„Cine este şi ce face?” (joc didactic); traseu aplicativ, joc:„În drumeţie”

jOI è ADP„Ştiu să mă descurc”,„Ce ţie nu-ţi place altuia nu-i face!”
AlA „Aşază la locul potrivit!” (joc didactic); „Cifre hazlii” (fişe de lucru, grupe de

obiecte, numeraţie); „Soarele în cele patru anotimpuri; „Alege şi grupează”

(personaje din poveştile învăţate); desene animate:„Ferma animalelor”

ADE„Joc de culori” (pictură – finalizarea lucrărilor)

VInErI è ADP„Ştiu să mă descurc”,„Ce ţie nu-ţi place altuia nu-i face!”
AlA „Eu spun una, tu spui multe!” (joc didactic); „Ierbarul cu flori de toamnă”

(finalizare);„Ciuboţelele ogarului” (repovestire)

ADE„Pălăriuţele Zânelor anului” (confecţionare – lucrare colectivă)

155

Un posibil exemplu
PROIECT DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE

TEMA ANUALĂ: „CE ŞI Cum VrEAu Să FIu?”
SUBTEMA: „Apel de urgenţă:112!”
TEMA ZILEI: „Cu păpuşica la plimbare”
DURATA: 1 zi

NIVElul I
FORMA DE REAlIZARE: Activitate integrată
sCOPul ACTIVITăŢII:
- formarea unui comportament responsabil ca participant la trafic
- cunoaşterea consecinţelor nerespectării regulilor de circulaţie

EXEMPlu DE ACTIVITăŢI INTEGRATE:
CENTRE DE INTEREs:

n ştiinţă:
„Alfabetul circulaţiei” (selectare de imagini)
n Joc de rol:
„De-a poliţistul!”
n Artă:
„Semaforul”

DOMENII EXPERIENŢIAlE:
DlC: „O întâmplare!” (povestire creată)
DEC: „Semaforul” (cântec), joc cu cânt:„Cu păpuşica la plimbare”

Obiective de referinţă vizate:
DlC:
- să participe la activităţile de grup atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor
- să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a
relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un vocabular oral corect din punct de vedere gramatical
DEC:
- să interpreteze cântece pentru copii
- să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

sARCINI DE luCRu:
n ştiinţă
- să recunoască principalele semne de circulaţie
- să motiveze locul unde le-a văzut amplasate pe stradă
- să le amplaseze corespunzător pe planşa pusă la dispoziţie
Materiale folosite: planşă cu străzi desenate, jetoane cu semne de circulaţie

n Joc de rol
- să comunice, să dialogheze cu colegii de grupă
- să-şi asume responsabilităţi, distribuindu-şi sarcinile
- să respecte normele de comportare pe stradă
- să circule corect, respectând semnele de circulaţie
Materiale folosite: fluier, semne de circulaţie în miniatură, maşini

n Artă:
- să deseneze şi să coloreze semaforul şi culorile lui
Materiale folosite: coli de hârtie, creioane colorate

156

SCENARIUL ZILEI

I. ADP
Ziua începe cu întâlnirea de dimineaţă.

1. salutul: „Bună dimineaţa, copii isteţi!”
2. Comunicarea cu ceilalţi: „Astăzi v-am pregătit o surpriză şi l-am invitat la noi pe tatăl
colegului vostru Radu, care este poliţist, şi cu care ne întâlnim de fiecare dată când
mergem la plimbare, la intersecţia din faţa parcului.”
3. Activitatea de grup: Poliţistul va face prezentările şi cunoştinţă cu fiecare copil (astfel
se realizează şi prezenţa în grupă), constatând astfel că sunt sau nu sunt toţi copiii
prezenţi. Apoi le prezintă copiilor câteva reguli de circulaţie şi un caz de neatenţie când
Ioana, o fetiţă de la o altă grădiniţă, nu a ascultat de mama sa şi a pornit să treacă strada
înainte să apară culoarea roşie a semaforului. Ea a fost accidentată, având piciorul rupt şi
acum este la spital.
4. Noutăţile zilei: Niciodată copiii nu vor pleca pe stradă neînsoţiţi de oamenii mari!

II. AlA
Copiii sunt invitaţi la centrele de interes. La ştiinţă, copiii vor selecta jetoanele care indică semne
de circulaţie, le vor recunoaşte şi amplasa pe planşa pusă la dispoziţie, la locurile corespunzătoare.
La Joc de rol, copiii îşi vor imagina o scenă cotidiană de pe stradă: maşini, semafoare, poliţişti. La
Artă, copiii vor desena semaforul şi culorile lui.

III. ADE
DlC:„O întâmplare!” (povestire creată)
DEC:„Semaforul” (cântec), joc cu cânt:„Cu păpuşica la plimbare”

ÎNDRUMĂRI METODICE

ACTIVITăŢI PE DOMENII EXPERIENŢIAlE
1. DOMENIul EXPERIENŢIAl: Domeniul Limbă şi comunicare

TEMA: „O întâmplare”
TIPul DE ACTIVITATE: consolidare
MIJlOC DE REAlIZARE: povestire creată
FORMA DE ORGANIZARE: frontală
2. DOMENIul EXPERIENŢIAl: Domeniul Estetic şi creativ
TEMA: „Semaforul” (cântec), joc cu cânt„Cu păpuşica la plimbare”
TIPul DE ACTIVITATE: consolidare
MIJlOC DE REAlIZARE: cântec/joc cu cânt
FORMA DE ORGANIZARE: frontală

sCOPul:
DlC:
- dezvoltarea creativităţii verbale, a fluenţei şi originalităţii în gândire şi vorbire, stimulând
imaginaţia copiilor în crearea unor povestiri
- formarea deprinderii de exprimare corectă, sub aspect fonetic lexical, gramatical, stimularea
vorbirii coerente şi expresive
DEC:
- formarea deprinderilor de interpretare a cântecelor în vederea cultivării sensibilităţii muzicale
- formarea deprinderilor de coordonare psihomotrică

157

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

DlC
O1 - să povestească o întâmplare trăită, văzută sau imaginată
O2 - să formuleze propoziţii corecte din punct de vedere gramatical
O3 - să constate partea benefică a faptelor petrecute şi relatate

DEC
O1 - să reproducă textul cântecului
O2 - să respecte linia melodică a cântecului
O3 - să coordoneze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul

STRATEGII DIDACTICE:

n Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, povestirea
n Mijloace de învăţământ: diferite jucării, semaforul în miniatură

MATERIAlE BIBlIOGRAFICE:
1. Viorica Preda, Mioara Pletea, Marcela Călin, Aureliana Cocoş, Daniel Oprea, Filofteia Grama, „Ghid
pentru proiecte tematice. Abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă”, Ed. Humanitas
Educaţional, Bucureşti, 2006
2. Maria Taiban şi colab., „Jocuri didactice pentru grădiniţă”, Ed. DP, Bucureşti, 1976
3. Silvia Breben şi colab., „Metode interactive de grup. Ghid Metodic”, Ed. Arves, 2006

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

1. mOmEnT OrGAnIZATOrIC

sTRATEGII DIDACTICE

Se creează condiţiile psiho-pedagogice necesare desfăşurării activităţii în bune condiţii:
- aerisirea sălii de grupă
- aranjarea scăunelelor/ pernuţelor în semicerc
- introducerea copiilor în sala de grupă
- instructajul verbal

2. CAPTArEA ATEnţIEI

CONŢINuT şTIINŢIFIC
Li se prezintă copiilor imagini de impact: un accident datorat trecerii străzii prin loc

nepermis/nemarcat (imagini).

sTRATEGII DIDACTICE
- explicaţia

EVAluARE (INsTRuMENTE şI INDICATORI)
-orală; frontală
ITEMI:„Ce se întâmplă?”

158

3. AnunţArEA TEmEI ŞI A OBIECTIVELOr

CONŢINuT şTIINŢIFIC
„Astăzi vom povesti şi noi o întâmplare datorată nerespectării regulilor de circulaţie, pe

care aţi văzut-o sau pe care v-o puteţi imagina.”
sTRATEGII DIDACTICE

- expunerea
EVAluARE (INsTRuMENTE şI INDICATORI)

Observarea comportamentului

4. EXPunErEA POVESTIrILOr

OBIECTIVE OPERAŢIONAlE
O1, O2

CONŢINuT şTIINŢIFIC
Copiii vor expune povestioarele lor, având în vedere corectitudinea faptelor şi a exprimării

lor corecte şi fluente.
La finalul povestirii, se va da un titlu povestirii relatate.

sTRATEGII DIDACTICE
- povestirea

EVAluARE (INsTRuMENTE şI INDICATORI)
Povestirile copiilor
Observarea comportamentului

5. OBţInErEA PErFOrmAnţEI, ASIGurArEA rETEnţIEI ŞI A TrAnSFEruLuI dE CunOŞTInţE

OBIECTIVE OPERAŢIONAlE
O3

CONŢINuT şTIINŢIFIC
Se vor trece în revistă cazurile povestite şi urmările lor, precum şi ceea ce trebuie făcut să

nu se ajungă la astfel de situaţii.
sTRATEGII DIDACTICE

- observaţia
- conversaţia
EVAluARE (INsTRuMENTE şI INDICATORI)
Relaţionarea în cadrul grupului prin acţiune şi comunicare
Răspunsurile copiilor în cadrul grupului

159