LAPORAN PERANTISAN 2_Gan Siew Peng_SRGH1

LAPORAN PROGRAM PERANTISAN 2 NPQEL AMBILAN 2021
PROGRAM FUTURISTIK IT ( FIT)

NAMA PESERTA : GAN SIEW PENG
NAMA PENYELIA : AHMAD ABDILLAH BIN MAMAT

KELAS/AMBILAN : SRGH 1 / AMBILAN 2021

LAPORAN PERANTISAN 2
DISERAHKAN KEPADA

INSTITUT AMINUDDIN BAKI
SEBAGAI MEMENUHI SEBAHAGIAN KEPERLUAN

PROGRAM KELAYAKAN PROFESIONAL
PEMIMPIN PENDIDIKAN KEBANGSAAN (NPQEL)

1

BAB 1: PENGENALAN

1.1 LATAR BELAKANG SEKOLAH PERANTISAN 2

SJK ( C ) Pei Chai, Kuantan telah ditubuhkan pada tahun 1932. Pada masa
itu, sekolah ini merupakan sebuah sekolah persendirian dan tanpa bangunan
sendiri. Lembaga Jemaah Pengurus(LPS) sekolah ini pada ketika itu telah
menyewa sebuah pondok kecil untuk dijadikan sebagai bilik darjah sementara.
Pada permulaannya, sekolah ini hanya mempunyai sebuah kelas dengan 12 orang
murid dan seorang guru sahaja. Selepas perang dunia ke-2, rekod-rekod dan
sejarah sekolah ini iaitu antara1932 hingga tahun 1945 tidak dapat dikesan.

Sekolah telah berkembang maju pada awal tahun 2020, pihak PIBG telah
berjaya mendapat sumbangan daripada ibu bapa dan komuniti untuk memasang
“Smartboard” yang bernilai 500 ribu di 23 buah bilik darjah dan Bilik Kuliah. Kemudahan
ini telah memanfaatkan warga sekolah dan pelajar, PdP yang lebih menarik dan
senang difahami dapat disampaikan dengan adanya penggunaan “Smartboard”. Kini
SJK ( C ) Pei Chai kini mempunyai 1446 orang murid dan 84 orang kakitangan meliputi
78 orang guru dan 8 orang kakitangan AKP. Pada tahun 2021, SJK ( C ) Pei Chai telah
dipilih sebagai Sekolah Transformasi (TS25) kohort 6.

1.2 MAKLUMAT GB DAN BARISAN KEPIMPINAN
Bermula 1 Jun 2020 SJK ( C) Pei Chai, Kuantan diterajui oleh Guru Besar Cik,Lim Loke
Fong. Beliau merupakan guru besar yang telah berkhidmat selama 6 tahun di SJK ( C)
Sg. Soi. Pengalaman dan kepakarannya dalam bidang kepimpinan dan pengurusan
terserlah kerana beliau pernah menjadi peminpin sekolah. Pengurusan sekolah dibantu
oleh barisan kepimpinan yang terdiri daripada Penolong Kanan Pentadbiran Pn. Ng Ying
Leng yang berkhidmat selama 14 tahun di sekolah ini sebagai GPK. Penolong Kanan
Hal Ehwal Murid Pn Lee Chow Choi, Penolong Kanan Kokurikulum Cik Phua Lee Yah ,
Penolong Kanan Petang Pn Gan Siew Peng dan barisan Guru Kanan Mata Pelajaran
yang sangat berpengalaman dan pakar dalam bidang masing-masing. Barisan pemimpin
pertengahan ini mempunyai latar belakang opsyen dan pengalaman yang berbeza
menjadikan mereka menjadi rujukan para guru dalam bidang instruksional dari segi
pengajaran dan pembelajaran serta bidang hal ehwal murid dan kokurikulum. Barisan
kepimpinan yang mantap diterajui oleh guru besar yang banyak pengalaman akan
menjadi pemangkin kecemerlangan sekolah selari dengan Gelombang Ketiga PPPM
“ Ke Arah Tadbir Urus Kendiri ”.

2

1.3 VISI DAN MISI SEKOLAH PERANTISAN 2
Visi
Pendidikan berkualiti, insan terdidik, negara sejahtera

Misi
Melestarikan sistem pendidikan yang berkualiti untuk membangunkan
potensi individu bagi memenuhi aspirasi Negara

1.4 MAKLUMAT PENCAPAIAN SEKOLAH PERANTISAN 2 YANG BERKAITAN
DENGAN ISU STRATEGIK

PENCAPAIAN PBD MURID TAHAP 1 MEI TAHUN 2021

TAHUN SUBJEK BM PERATUS SUBJEK BI PERATUS
TP1-3 TP1-3

SATU 136/210 64.76% 106/210 50.58%

DUA 148/221 66.96% 123/221 55.66%

TIGA 153/251 60.95% 117/251 46.61%

Berdasarkan analisis pencapaian murid dalam PBD tahap 1 Mei Tahun 2021 pihak

sekolah telah menjalankan usaha-usaha yang berterusan bagi meningkatkan pencapaian

akademik murid terutama dalam subjek Bahasa Melayu & Bahasa Inggeris. Salah satu

program yang dirancang adalah projek intervensi Perantisan 2 peserta NPQEL iaitu Program

Futuristik IT ( FIT) untuk mengupayakan kompetensi guru dalam bidang IT dalam pandemik

Covid 19 di mana guru & murid harus menjalani PdPR dalam google meet.

Pencapaian sekolah ini boleh dipertingkatkan lagi jika usaha berterusan dilaksanakan secara
terancang dan sistematik. Pasukan perancang sekolah terdiri daripada guru besar dan barisan
pentadbir perlu mempunyai pelan jangka pendek, sederhana dan jangka panjang.

Data yang dikumpul dan dianalisa daripada Borang Maklumat Pra program
menunjukkan 61.3% guru-guru sesi petang berminat mempelajari Whiteboard, Polls, QnA
dan Breakroom . Oleh yang demikian, isu guru kurang mahir dalam penggunaan tools
google meet perlu ditangani segera memandangkan PdPR

3

BAB 2: PROJEK INTERVENSI

2.1 CADANGAN PENAMBAHBAIKAN ISU STRATEGIK SEKOLAH PERANTISAN 2

Berdasarkan skor tertinggi dalam matrik ranking, strategi 1 iaitu mengupayakan guru-
guru dalam penggunaan tools dalam google meet melalui Program Futuristik (FIT) telah
dipilih untuk penambahbaikan bagi menangani isu strategik sekolah Pei Chai.

2.2 HURAIAN PROJEK
2.2.1 ANALISIS PERSEKITARAN

Analisis persekitaran telah dilaksanakan kepada 4 elemen iaitu
Kepimpinan Berkesan, Persekitaran Pengajaran dan pembelajaran
bermakna, guru berkualiti dan sokongan PIBG dan komuniti. Hasil
analisis persekitaran dengan merujuk kepada data yang dikumpul melalui
SKPMg2 standard 4 , borang pencerapan, menunjukkan guru-guru yang
kurang mahir dalam penggunaan IT yang baharu. Justifikasi pilihan isu ini
adalah kemahiran penggunaan tool dalam google meet guru perlu
dipertingkatkan supaya memberi impak dalam pembelajaran murid.

2.2.2 KEKUATAN/KELEMAHAN/SOKONGAN/CABARAN

Kekuatan

1) 100% guru mempunyai peranti untuk PdPR atas talian (Data: SPdPR)
2) 70% guru celik computer dan komited
3) Setiap bilik darjah dilengkapi dengan smartboard untuk pengajaran dan

pembelajaran
4) Mempunyai seorang penyelaras ICT yang berkemahiran dalam bidang IT

Kelemahan
1) 20% guru mengajar kurang 10 tahun ( Data: e-operasi)
2) 30% guru masih tidak mahir menggunakan pelbagai kaedah dalam

google meet ketika PdPC.
3) Sikap murid yang kurang kesedaran terhadap kepentingan belajar

dan mendapat gred baik.(Maklum balas guru)
4) Tahap Penguasaan murid Tahun 1-3 yang mendapat TP 1-3 dalam

mata pelajaran BM & BI sebanyak 60% ( Data PBD Mei 2021)
5) Guru menghadapi kekangan masa untuk menyediakan bahan pengajaran

4

Peluang
1) Sokongan Kewangan LPS, PIBG & ALUMNI yang kukuh
2) Hubungan baik khidmat bantu sektor swasta dan sektor kerajaan
3) Hubungan baik PGB dengan ahli politik
4) Hubungan baik dengan pegawai PPD & JPN

Cabaran
1) Pemuafakaran sukar dijalankan kerana pandemik covid-19
2) Penglibatan ibu bapa terhad dalam perjumpaan dengan pihak sekolah

dan kurang memberi dorongan.

3) Pengaruh permainan digital (game) dalam kalangan murid ( maklum balas
ibu bapa )

4) 10% ibu bapa tidak membimbing pelajaran anak di rumah.
(Data : maklum balas guru)

Saya telah menggunakan analisis swot dengan mengambil kira kekuatan,kelemahan,
peluang dan ancaman yang terdapat pada SJK C Pei Chai sebelum usaha merangka strategi-
strategi terbaik bagi usaha menyelesaikan isu ini. Seterusnya saya menjana strategi dengan
menggunakan tows matrik iaitu mengkaji implikasi-implikasi yang ada dalam tows matrik lalu
menyenaraikan 4 strategi sebagai strategi alternative pilihan. (Lampiran P2-2). Berdasarkan 4
alternative strategi tersebut, pilihan keputusan yang telah diambil adalah berdasarkan skor
tertinggi dalam matrik ranking berdasarkan 9 kriteria pemilihan. (Lampiran P2-3)

2.2.3 HURAIAN PROJEK INTERVENSI

Merujuk kepada strategi yang telah dipilih iaitu memberi kemahiran penggunaan tool
dalam google meet , saya telah menterjemahkannya melalui Kertas Kerja yang telah
dipersetujui oleh Guru Besar SJK ( C ) Pei Chai, Kuantan selaku mentor (Rujuk lampiran
kertas kerja). Seterusnya saya menterjemah ke dalam Pelan intervensiTransformasi
Sekolah (PinTaS) bagi pelaksanaan program dan pemantauan program. (Lampiran P2-4).

2.2.4 SISIPAN JALINAN PINTAR KORPORAT

Sepanjang Perantisan 2, saya telah menjalin jalinan Pintar dengan VAST IT SDN.
BHD. , SJK ( C ) Kuang Hwa bagi sumbangan dari segi kepakaran IT, iaitu mengajar guru-
guru penggunaan whiteboard, Poll, QnA, Breakroom dan pembinaan video dalam
penghasilan bahan pengajaran. Selain itu, saya telah mendapat sumbangan dana daripada
Liew Sing Construction S/B dan sumbangan produks daripada Hardex Corporation S/B
untuk dijadikan saguhati kepada guru-guru yang berjaya mengaplikasikan kemahiran yang
diperoleh dalam pengajaran.

5

SISIPAN PROTOKOL ETIKET
Sepanjang Perantisan 2. Saya sentiasa memakai pakaian mengikut pekeliling yang
ditetapkan, memakai tanda nama, sentiasa menjaga penampilan dan menjaga tutur kata dan
kesopanan ketika berkomunikasi dengan guru-guru. Ini sangat penting kerana keterampilan
merupakan salah satu daripada Protokol dan Etiket yang perlu dititikberatkan oleh seorang
pemimpin yang menjadi suri teladan kepada warga bawahannya. Selain daripada itu, saya
juga mementingkan protokol dalam pengurusan projek di mana langkah-langkah yang betul
dalam melaksanakan projek dan pengurusan seperti penyediaan kertas cadangan,
pembentukan jawatankuasa, mesyuarat dan surat menyurat.

6

SUMBANGAN DANA

PENYERAHAN SUMBANGAN
DANA DARIPADA WAKIL LIEW
SING DEVELOPMENT S/B PADA

11 SEPTEMBER 2021

PENYERAHAN SUMBANGAN
PRODUKS DARIPADA WAKIL
HARDEX CORPORATION S/B

KEHADIRAN GURU-GURU
DALAM PROGRAM FIT

PENYAMPAIAN SIJIL PENYERTAAN
DAN MERAIKAN KEJAYAAN GURU
YANG BERJAYA MENGGUNAAN 2
TOOLS ATAU LEBIH DALAM PdPR

7

2.3 PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN PENGURUSAN YANG DIAPLIKASIKAN
BAGI MEMIMPIN INTERVENSI KE ARAH MENCAPAI MATLAMAT BERSAMA

Kemahiran pengurusan yang baik sangat penting bagi mana-mana organisasi untuk
berjaya dan mencapai matlamat dan objektifnya. Seorang pemimpin yang dapat memupuk
kemahiran pengurusan yang baik mampu mendorong misi dan visi organisasinya berada di
puncak kejayaan. Pernyataan visi menerangkan apa yang ingin dicapai oleh organisasi
dalam jangka masa panjang, Oleh itu, pemimpin berkualiti merupakan faktor penting bagi
mewujudkan sesebuah organisasi sekolah berkesan. Dengan sifat-sifat seperti karisma,
keperibadian, bakat, kemahiran dan kebolehan mereka akan dapat memimpin, membimbing
dan membawa warga sekolah ke arah satu matlamat bersama iaitu kecemerlangan
pendidikan (Alimudin Mohd Dom, 2006).

Pengalaman saya sebagai Guru Kaunseling Sepenuh masa di SMK banyak
membantu saya dalam pelaksanaan Intervensi yang dilaksanakan. Ini menjadikan
perjalanan pelaksanaan projek perantisan berada di landasan yang betul dan mengikut
jangkaan masa yang ditetapkan. Pengetahuan dan kemahiran yang diaplikasikan bagi
mempimpin intervensi ini ialah:

1) Kemahiran mengumpul data kauntatitatif dan kulitatif sebelum membuat analisis
persekitaran.

2) Melaksanakan analisis persekitaran berdasarkan elemen Kepimpinan Berkesan,
Persekitaran Pengajaran dan Pembelajaran yang menarik, guru berkualiti serta
sokongan PIBG dan komuniti.

3) Menggunakan analisis SWOT untuk mencari faktor-faktor strategik berdasarkan
anislisis persekitaran yang telah dilaksanakan.

4) Menggunakan Matrik Tows untuk menjana strategi bagi penyelesaian isu serta memilih
strategi terbaik menggunakan matrik ranking berdasarkan 9 kriteria pemilihan

5) Melaksanakan PinTaS untuk pelaksanaan projek serta pemantauan
6) Berfikiran strategik dengan berfikir secara kreatif, inovatif dan futuristik bagi

menentukan hala tuju projek berdasarkan jangkaan persekitaran masa hadapan.
7) Membangunkan kapisiti dengan menerajui dan mewujudkan peluang untuk warga

organisasi meningkatkan kemahiran dalam bidang IT.
8) Memimpin ahli jawatankuasa untuk merealisasikan idea dan mencapai matlamat

bagi intervensi yang dilaksanakan.
9) Berkomunikasi secara berkesan iaitu menyampaikan idea dengan lancar dan yakin

serta dapat mempengaruhi guru-guru bekerjasama untuk kejayaan mencapai
matlamat intervensi.

8

BAB 3: REFLEKSI

3.1 MERUMUSKAN DAPATAN AMALAN KEPIMPINAN DI SEKOLAH PERANTISAN

3.1.1 PROJEK INTERVENSI

Dalam usaha untuk melaksanakan program intervensi,saya telah berfikir secara
kreatif bagi menentukan hala tuju organisasi berdasarkan jangkaan masa hadapan. Saya
telah menggunakan Model Penyelesaian Masalah Chang dan Kelly (1993), iaitu analisis
persekitaran bagi mengenalpasti isu. Semua data analisis yang diperolehi digunakan untuk
mencari faktor-faktor strategik, seterusnya menggunakan Matrik Tows bagi menggabungkan
faktor luaran, dalaman untuk mewujudkan strategi-strategi baharu yang relevan bagi
menyelesaikan isu. 4 Strategi telah dijana melalui Tows Matrik dan Matrik Ranking
digunakan untuk memilih strategi terbaik berdasarkan 9 Kriteria pemilihan. Skor tertinggi
dalam matrik ranking di amabil sebagai strategi yang akan digunakan terlebih dahulu kerana
darjah peluang yang ada amat tinggi untuk mencapai objektif.

Selain daripada itu, saya turut menilai kekuatan dan kelemahan setiap strategi
dan mengambil kira realiti organisasi dan individu terlibat bagi melaksanakan intervensi.
Pandangan dan tafsiran daripada mentor dan Ahli Jawatankuasa juga turut dinilai sebelum
saya merangka Pelan tindakan yang diterjemahkan ke dalam PinTaS. Kemahiran dalam
membuat PinTas ini sangat pentig dan bimbingan terhadapnya telah dibantu oleh Mentor
saya yang sudah pastinya mahir kerana beliau merupakan salah seorang peserta NPQEL
yang terdahulu.

Dalam melaksanakan intervensi ini, saya dapat melihat ciri-ciri kepimpinan kemanusiaan
di mana beliau sentiasa berkomunikasi secara mesra dan berhemah kepada saya. Dia juga
menunjukkan keyakinan yang sangat tinggi bila bertutur dengan sopan kepada guru dan warga
sekolah serta dengan mudah merapatkan jurang agar dapat bekerjasama untuk mencapai
matlamat intervensi yang dirancang. Apabila wujudnya hubungan baik dan kepercayaan
terhadap kepimpinannya, maka matlamat sekolah akan dapat dicapai bersama.

Beliau juga merupakan seorang yang berwibawa sebagai pemimpin berhati
masyararakat dan menjadi suri teladan kepada warga sekolah dan masyarakat dengan
sikap rendah diri. Beliau juga mengambil berat tentang apa yang dialami oleh warga sekolah
dan sentiasa memberi inspirasi untuk membangunkan warga sekolah dengan cara berterima
kasih, menghormati warga sekolah, mengambil berat tentang kebajikan dan menghargai
jasa warga sekolah dengan pengiktirafan yang sewajarnya.

9

3.1.2 KEPIMPINAN

Pemimpin memainkan peranan penting sebagai peneraju kecemerlangan sesebuah
organisasi. Oleh itu, seorang pemimpin perlu kreatif dan inovatif, bersikap terbuka, dan
berpandangan jauh untuk masa hadapan.

Ketua jabatan saya merupakan seorang pemimpin yang mempamerkan gaya
Kepimpinan Instruktional beliau mempunyai matlamat yang jelas tentang hala tuju
sekolah. Beliau sentiasa membincangkan matlamat akademik sekolah bersama guru
semasa mesyuarat berdasarkan data pencapaian murid. Beliau mengetuai perancangan
strategik bersama pasukannya, membuat analisis persekitaran dan menurunkan kuasa
bagi menyelesaikan masalah kritikal dalam meningkatkan keberhasilan sekolah. Beliau
sentiasa melaksanakan pemantauan PdPR guru dalam masa pandemik Covid 19 ini
dengan menjalankan pemerhatian informal yang tidak berjadual sekurang-kurangnya 10
minit. Beliau juga akan dan memberi bimbingan dan pementoran melalui perjumpaan
dengan guru untuk membincangkan penambahbaikan PdPR guru dan peningkatan
kemajuan murid.

Selain daripada itu, beliau mengamalkan kepimpinan autokratik yang tegas tentang
Dasar Pendidikan Negara, Kurikulum Kebangsaan, undang-undang dan peraturan
berkaitan seperti penyediaan dan penghantaran e-RPH, cuti rehat khas, time off. Beliau
bertindak secara tegas, tepat dan cepat dalam mengatasi masalah guru-guru yang tidak
mematuhi peraturan bagi memastikan PdPR dilaksanakan berdasarkan prinsip dan
peraturan yang ditetapkan. Beliau juga meniitikberatkan cara pemakaian guru dan
kehadiran bertugas yang tepat pada masa supaya dapat mewujudkan organisasi yang
akur kepada arahan KPM dam arahan Ketua Jabatan.

Beliau juga mempunyai sifat peribadi yang sangat menarik iaitu mempamerkan
keyakinan diri dengan bersandarkan kepada kemampuan dan kebolehan diri dalam
melaksanakan tugas dan tanggungjawab untuk menghadapi cabaran. Beliau
berkeyakinan tinggi kerana mempunyai pengetahuan yang luas, dan dilengkapi pelbagai
kemahiran serta kebolehan diri yang mampu membawa perubahan kepada sekolah.
Beliau juga mempunyai kemahiran tinggi dalam bidang ICT yang boleh digunakan dalam
usaha memantapkan organisasi. Dengan keyakinan luar biasa ini, beliau mampu
menyatakan hasrat dengan yakin dan menarik warga sekolah untuk mencapai visi dalam
kepimpinannya.

10

BAB 4 : RUMUSAN
Pemimpin berwawasan merupakan pemimpin yang mempunyai pemikiran strategik,
beliau menjadi komponen utama dalam penyediaan pengurusan strategik dan keupayaan
mengesan pencapaian (progress tracking). Pemimpin yang berwawasan perlu berfikir
secara meluas, mendalam dan jauh ke hadapan dalam membuat keputusan ke arah
mencemerlangkan organisasi.

Program intervensi yang saya laksanakan dalam Perantisan 2 ini telah dapat
menonjolkan kompetensi diri saya dalam domain berwawasan. Dalam domain berwawasan,
iaitu berfikiran strategik, saya telah dapat menonjolkan pengurusan strategik sebagai satu
nilai tambahan dalam amalan pengurusan yang memberikan impak positif kepada
pengetahuan dan kemahiran saya sebagai seorang pemimpin berkesan. Saya telah
menyatakan pola jangkaan masa hadapan melalui analisis persekitaran di sekolah.
Seterusnya, saya menggunakan pemikiran strategik untuk mengenalpasti isu kritikal yang
perlu ditangani segera agar mandat KPM, Visi dan Misi Kementerian Pendidikan Malaysia
akan dapat dicapai seterusnya menjamin kecemerlangan sekolah. Saya juga telah
menyediakan strategi dengan mengambil kira risiko dan jangkaan masa hadapan melalui
analisis keperluan dan penyediaan TOWS matrik bagi menjana strategi bagi menangani isu
strategik yang telah dikenalpasti. Saya juga telah menyatakan rasional terhadap strategi dan
tindakan melalui jadual pemberatan dengan mengenal pasti strategi yang perlu diberi
keutamaan selepas berbincang dengan Mentor.

Selain daripada itu, saya juga telah dapat menguasai kompetensi mencemerlangkan
organisasi iaitu membangunkan kapasiti di mana saya telah berjaya mewujudkan pembangunan
potensi untuk meningkatkan kemahiran guru-guru dalam penggunaan tool dalam Google Meet
adalah untuk kecemerlangan potensi mereka selain kecemerlangan anak didik dengan
menyediakan pembangunan jangka panjang melalui jalinan dengan syarikat swasta. Nota
persefahaman bersama VAST IT Sdn. Bhd. telah disempurnakan untuk bekerjasama dalam
bidang IT sama ada dalam perkongsian ilmu atau perkhidmatan. Program FIT ini akan menjadi
titik permulaan kepada kami untuk terus menjalin jalinan Pintar.

Kesimpulannya, dalam apa jua kerjaya yang diceburi, setiap individu itu perlu ada
keinginan untuk meningkatkan kapasiti kerjaya mereka. PGB yang baik, akan cuba
meningkatkan kapasiti kerjaya mereka sendiri di samping merangka dan membuat
perancangan untuk membangunkan kapasiti staf di bawahnya secara berterusan.
Kesedaran yang timbul hasil daripada sokongan dan galakan yang diberikan ini mampu
melahirkan bakal pemimpin yang berkualiti terutamanya dalam meneroka bidang pendidikan
pada masa akan datang.

11

BORANG ANALIS

Nama Peserta: GAN SIEW PENG

Nama Sekolah: SJK ( C ) PEI CHAI, KUANTAN

ARAHAN: Borang analisis persekitaran ini mesti dilengkapkan oleh pese

ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN

Kepimpinan Berkesan S1 GB yang W1 10% murid
komited tekal tidak hadir
(Rujuk SKKSM: ke sekolah ( data
Pengurusan Organisasi ( berdasarkan : APDM e-
Pengurusan Kurikulum SKPMg2 2020 kehadiran)
Pengurusan HEM STD 1 ogos –
Pengurusan Kokurikulum Nov : 85%) W2 5% ibu bapa
Pengurusan Kewangan menghantar
S2 Pengurusan anak lewat ke
unit-unit HEM sekolah ( data:
cekap dan Catatan &
efisyen dan Unit pelaporan guru)
Disiplin &
Pengawas yang W3 20% murid
kompeten kurang
berdisiplin
semasa PDPc

P2-1

SIS PERSEKITARAN

No. KP: 680923-05-5328

erta berasaskan data dan maklumat

PELUANG ANCAMAN ISU

O1 Hubungan baik A1 2% ibu bapa Kehadiran
dengan PPS, Pusat menghantar anak murid tidak
Kesihatan lewat ke sekolah mencapai
(SKPMg2 2.7.1 III) selepas jam 1 95% ke atas
Petang – sesi
O2 85% ibu bapa petang ( Data : (Data
prihatin tentang Rekod Catatan APDM: Feb
disiplin anak 2021)
mereka (Data: Soal pengawas)
Selidik Guru Kelas)
A2 5% ibu bapa
O3 Hubungan yang tidak prihatin
baik dan sokongan tentang kehadiran
yang kuat oleh anak ke sekolah
PIBG ,LPS, Alumi
serta komuniti ( Data : soal
setempat demi selidik Guru
Kelas)

12

ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN

(Data : SSDM, (GM) ( Data:
Laporan Guru Pelaporan Guru
Disiplin) Kelas)

S3 Mempunyai W4 5%
dua orang Pengawas
kaunselor sekolah yang
sepenuh masa kurang
opsyen B&K kompeten ( Data:
(Data: e-operasi) Rekod
Pemantau Guru
S4 Pelaksanaan Disiplin)
sistem Merit
Demerit untuk
merekod sahsiah
murid

(Data : SSDM)

1

PELUANG ANCAMAN ISU

kejayaan murid A3 Latar
(SKPMg2 2.7.1) belakang
pendidikan ibu
bapa yang rendah
(Data : APDM)

A4 Sikap ibu
bapa defensive
terhadap anak-
anak.

13

ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN

Persekitaran Pengajaran S1 Kelengkapan W1 Kehadiran
sukan dan alatan murid ke
dan Pembelajaran
Bermakna yang lengkap perjumpaan

(Catatan SU kokurikulum
Sukan) yang tidak
mencapai tahap

(Rujuk SKKSM: S2 Terdapat tinggi ( PAJSK)
Pengurusan Kurikulum seorang jurulatih
bola keranjang W2 Aktiviti
Pengurusan HEM
Pengurusan Kokurikulum yang bertauliah Kokurikulum
kurang menarik
PengurusanFizikal) S3 Mempunyai
W3 Makmal
padang dan komputer yang
gelanggang yang kurang lengkap
mencukupi untuk
menjalankan W4 Bilik guru
aktiviti yang kurang
selesa
S4 Majlis
Anugerah
Kecemerlangan
Kokurikulum
diadakan setiap
tahun

1

PELUANG ANCAMAN ISU

O1 Ada jurulatih W1 10% ibu bapa Kemahiran
luar yang bertauliah tidak
sudi melatih murid Murid dalam
membenarkan bidang
O2 Sokongan anak-anak sukan dan
kewangan PIBG mengikuti aktiviti permainan
untuk aktiviti kokurikulum
kokurikulum merosot
kerana masalah kerana tiada
O3 Program Tajaan pengangkutan perjumpaan
dan kelas
Perodua bersemuka
mencungkil bakat tambahan dan tiada
Tunas Pemain persendirian anjuran
Badminton
W2 Ibu bapa pertandingan
kurang memberi dari mana-
galakan untuk mana pihak
penyertaan aktiviti
kokurikulum.

(Maklum balas
guru penasihat)

14

ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN

Guru Berkualiti: S1 100% guru W1 20% guru
mempunyai mengajar kurang
(Rujuk SKKSM: peranti untuk 10 tahun
Pengurusan Sumber PdPR atas talian
Manusia ( Data: e-
Pengurusan Kurikulum (Data: SPdPR) operasi)
Pengurusan HEM
Pengurusan Kokurikulum) S2 70% guru W2 30% guru
celik komputer masih tidak
dan komited mahir
menggunakan
S3 Setiap bilik pelbagai kaedah
darjah dilengkapi dalam google
dengan meet ketika
smartboard PdPC.
untuk
pengajaran dan W3 Sikap murid
pembelajaran yang kurang
kesedaran
S4 Mempunyai terhadap
dua orang kepentingan
kaunselor belajar dan
sepenuh masa mendapat gred
opsyen B&K baik.(Maklum
(Data: e-operasi) balas guru)

S5 Mempunyai
seorang
penyelaras ICT

1

PELUANG ANCAMAN ISU

O1 Sokongan A1 Pemuafakaran Pengurusan
Kewangan LPS , sukar dijalankan &
PIBG & ALUMNI kerana pendamik pembanguna
yang kukuh covid-19 n sumber
manusia
O2 Hubungan baik A2 Penglibatan masih belum
khidmat bantu ibu bapa terhad
sektor swasta dan dalam memuaskan
kerajaan perjumpaan
dengan pihak
O3 Hubungan baik sekolah dan
PGB dengan ahli kurang memberi
politik dorongan.

O4 Hubungan baik A3 Pengaruh
dengan pegawai permainan digital
PPD & JPN (game) dalam
kalangan murid

A4 10% ibu bapa
tidak
membimbing
pelajaran anak
dirumah.

(Data : maklum
balas guru)

15

yang W4 Tahap
berpengalaman Penguasaan
murid Tahun 1-3

yang mendapat
TP 1-3 dalam
mata
pelajaran BM &
BI sebanyak
60%

( Data PBD Mei
2021)

W5 Guru
menghadapi
kekangan masa
untuk
menyediakan
bahan
pengajaran

1

16

17



Merujuk elemen bidang keberhasilan intervensi, nyatakan:

Isu : Pengurusan dan Pembangunan Sumber Manusia M

Matlamat : Meningkatkan Kecemerlangan Sumber Manusia

Janakan strategi melalui TOWS Matrik.

SWOT/MATRIKS

Dalaman KEKUATAN
Luaran S1 100% guru mempun

PdPR atas talian (D
S2 Setiap bilik darjah di

smartboard untuk pe
pembelajaran
S3 Mempunyai dua ora
sepenuh masa opsy
operasi)
S4 Mempunyai seorang

yang berpengalaman

1

P2-2

Masih Belum Memuaskan

TOWS

N (S) KELEMAHAN (W)

nyai peranti untuk W1 20% guru mengajar kurang 10 tahun

Data: SPdPR) ( Data: e-operasi)

ilengkapi dengan W2 30% guru masih tidak mahir

engajaran dan menggunakan pelbagai kaedah dalam
google meet ketika PdPC.

ang kaunselor W3 Sikap murid yang kurang kesedaran
yen B&K (Data: e- terhadap kepentingan belajar dan
mendapat gred baik.(Maklum balas guru)

W4 Tahap Penguasaan murid Tahun 1-3

yang mendapat TP 1-3 dalam mata
g penyelaras ICT pelajaran BM & BI sebanyak 60%

n ( Data PBD Mei 2021)

18

PELUANG (O) SO

O1 Sokongan Kewangan LPS, PIBG & 1

ALUMNI yang kukuh S1+S2+S5+O1+O2

Memantapkan Program P

O2 Hubungan baik khidmat bantu Kepakaran ICT dalam ka

sektor swasta dan kerajaan Melalui khidmat bantu da

dan kerajaan

O3 Hubungan baik PGB dengan ahli

politik 2

S2 + S3 + O1 + O2

O4 Hubungan baik dengan pegawai Meningkatan Kemahiran

PPD & JPN Pendidikan abad ke 21m

Rakan sekerja

CABARAN/ANCAMAN (C/T) ST

A1 Pemuafakaran sukar dijalankan 1

kerana pendamik covid-19 S5 +A2+A3

Meningkatkan kesedaran

A2 Penglibatan ibu bapa terhad dalam kepentingan akademik

perjumpaan dengan pihak sekolah dan untuk mengahapi caba

kurang memberi dorongan. melalui guru bimbinga

A3 Pengaruh permainan digital (game)
dalam kalangan murid
( Data : maklum balas ibu bapa)

A4 10% ibu bapa tidak membimbing
pelajaran anak dirumah.
(Data : maklum balas guru)

1

WO

1

W3+O1+O2

Perkongsian Meningkatkan kesedaran murid terhadap

alangan guru akademik untuk kerjaya masa depan

ari sektor swasta melalui penceramah luar dengan bantuan

kewangan daripada LPS/PIBG/ALUMNI.

n Pdp guru bagi 2
melalui bantuan W4 + O2
Meningkatkan penggunaan bahan
pengajaran melalui kerja sama dengan
institusi luar

n ibu bapa
k kepada murid
aran Abad ke 21
an sekolah.

19

Strategi 1: Memantapkan Program Perkongsian Kepakaran ICT da
dari sektor swasta dan kerajaan. ( Program FIT)

Strategi 2: Meningkatan Kemahiran Pdp guru bagi Pendidikan aba
Strategi 3: Meningkatkan penggunaan bahan pengajaran melalui k
Strategi 4: Meningkatkan kesedaran ibu bapa kepentingan akadem

21 ( Generasi Kita)

2

alam kalangan guru dan juga melalui khidmat bantu
ad ke 21 melalui bantuan Rakan sekerja (PLC)
kerjasama dengan institusi luar (Sharing Is Caring)
mik kepada murid untuk menghadapi cabaran abad ke

20

PEMBERATAN PEMILIH

Menggunakan skala likert: 1 - Amat Rendah 2-R

4 - Tinggi 5-A

Bil Kriteria Pemilihan

1. Tahap kebolehlaksanaan proses kerja

2. Kompetensi staf yang bertanggungjawab

3. Sumber kewangan dan kos pembiayaan berhemah

4. Kemudahan infrastruktur dan peralatan/kelengkapan

5. Andaian keupayaan mengatasi halangan

6. Andaian hasil yang dijangkakan/impak untuk mencapai
objektif, matlamat/isu, misi dan visi

7. Akur kepatuhan dengan mandat/arahan

8. Rekod keberkesanan yang lepas

9. Kesesuaian dengan persekitaran terkini

Jumlah

Keput

2

P2-3

HAN INISIATIF/STRATEGI

Rendah 3 - Sederhana

Amat tinggi

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 STRATEGI 4

54 4 3
3
54 4 3
4
43 3 2
3
53 4

42 4

43 3

54 3 3

42 3 2

55 4 2

Skor 39 30 32 25

tusan 1 3 2 4

21

Senarai Inisiatif/Strategi Mengikut Keutamaan:
1 Strategi 1: Memantapkan Program Perkongsian Kepakaran
melalui khidmat bantu dari sektor swasta dan ke

Strategi 2: Meningkatan Kemahiran Pdp guru bagi Pendidikan
daripada sektor swasta / kerajaan (PAK 21- PLC)

Strategi 3: Meningkatkan penggunaan bahan pengajaran mela
luar (Sharing Is Caring)

Strategi 4: Meningkatkan kesedaran ibu bapa kepentingan ak
menghadapi cabaran abad ke 21 (Ceramah : Gen

2

ICT dalam kalangan guru dan juga
erajaan. (Progam FIT)
n abad ke 21 melalui bantuan khidmat

alui kerjasama dengan institusi
kademik kepada murid untuk
nerasi Kita)

22

PELAN INTERVEN

1 2 3
DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS
BIDANG
KEBERHASILAN

Catatan Guru Kemahiran ICT 6
(Penggunaan tools m
(Respon murid dalam google m
meet) d
dalam google meet (
– PdPR)

Kualitii Guru

60% murid Tahun Bidang
1-3 mendapat TP1- Instrucksional (BM
3 dalam mata & BI)
pelajaran BM & BI Pdp Berkesan
(Data PBD Mei
2021)

P2-4
NSI

4 5 6
TOV/BASELINE INISIATIF
KRITERIA Bengkel FIT 1
61% guru tidak KEJAYAAN
mahir (ETR/INDIKATOR) PLC
menggunakan tools 80% guru Bengkel FIT 2
dalam google meet menggunakan
( soal selidik guru) sekurang-
kurangnya 2 tools
google meet dalam
PdPR

30% guru
mencapat
sekurang-
kurangnya
kompetensi tahap
cemerlang dalam
SKPMg2 Std 4

23

7 89

KAEDAH PIHAK TEMPOH KEP
SU
PEMANTAUAN BERTANGGUNGJAWAB MASA
Peran
25.09.21 Komp
Capa
Rekod Penyelaras Program, 09.10.21 intern
Kehadiran MLT
(Google Form)
Laporan LaDap
Rekod SPL KPM

Borang Barisan Pentadbiran & 27.09.21 Instru
Pencerapan & MLT subjek teras hingga penc
Borang 22.10.21 (SKP
Pemerhatian
Learning Walk Boran
Learn

24

10 11 12 13
PERLUAN KOS
UMBER EVIDEN DAPATAN SEBENAR
PENILAIAN
nti Laporan 100% RM474.50
puter, Rekod SPL kehadiran
aian KPM guru sesi
net petang

Senarai 100%
kehadiran kehadiran
dalam guru BM & BI
Google form sesi petang

Borang Masih
pencerapan menunggu
SKPMg2 kemaskini
daripada SLT
umen tentang
cerapan markah
PMg2 std 4) SKPMg2 std
4

ng Borang 84% (26
ning Walk Pemerhatian orang) guru
Learning menggunakan
Walk sekurang-
kurangnya 2
tools dalam
google meet

REFLEKSI

Aspek Kepimpinan dan Pengurusan
• Guru Besar sangat komited dan menyokong pelaksanaan Program
dan peluang untuk saya merancang, menyusun atur program
• Melakukan learning walk bagi memastikan guru-guru melaksan
sini dapat memaparkan kekuatan guru besar yang menitikberatka
pasukannya yang terdiri daripada Penolong Kanan dan Ketua Pa
instruksional supaya murid mendapat manfaat yang maksimum.

Kekuatan Projek
• Program FIT kepada guru-guru sesi petang dan juga khas kepa
untuk meningkatkan kompetensi kemahiran IT dalam PdPR yang

• Pengisian FIT mendapat sokongan dan bantu khidmat daripada
berkongsi kepakaran IT, Liew Sing Development S/B, Hardex Co
masing menyumbang dana dam produk sebagai hadiah kepada g

• Guru-guru Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris juga dapat men
bagi memastikan peningkatan penguasaan BM & BI dalam kalan

• KP & Fasilitator dalam kumpulan kecil banyak membantu guru-

25

P2-5

m Futuristik IT ( FIT) ini. Guru besar memberi ruang
m dan melaksanakan program intervensi ini.
nakan PdPR mengikut jadual yang ditetapkan. Di

an kepimpinan instruksional. Beliau bersama-sama
anitia subjek teras sentiasa memastikan masa

ada guru BM & BI adalah satu intervensi
g penuh dengan cabaran masa kini.
a pelbagai komuniti iaitu sekolah berhampiran yang
orporation S/B dan VAST IT Corporation S/B masing-
guru untuk menjayakan program FIT.
ningkatkan kemahiran, amalan dan kualiti PdPR
ngan murid.
-guru dalam perbincangan kumpulan.

Kelemahan Projek
• Aktiviti terpaksa dijalankan secara dalam talian
• Untuk tidak menganggu PdPR guru dan tugas hakiki saya, Prgr
tidak membebankan guru-guru.
Cadangan Penambahbaikan
• Membudayakan amalan terbaik PdP

26

ram FIT terpaksa dijalankan pada hari Sabtu. Harap ini

P2-6

LAPORAN MINGGUAN
Nama Sekolah SJK ( C ) PEI CHAI, KUANTAN

Kod Sekolah CBC 4043

Tarikh 20-24 SEPTEMBER 2021

Nama Pengetua/ CIK LIM LOKE FONG
Guru Besar

Refleksi: Minggu 2 :
MINGGU 2 1 Gaya Kepimpinan instruksional

Cik Lim sentiasa memastikan segala kemudahan di sekolah berada

dalam yang baik walaupun murid masih lagi belajar secara PdPR. Beliau

sentiasa memantau kebersihan kawasan sekolah dan memantau kerja-

kerja kebersihan dijalankan dengan berkesan. Jika didapati sebarang

kerosakan, beliau akan menghubungi pihak berkenaan untuk membaiki

benda tersebut. Contohnya, persediaan persiapan pembukaan sekolah,

beliau memantau sendiri peralatan dalam bilik darjah supaya ia verada

dalam keadaan yang baik dan boleh digunakan apabila sekolah dibuka

nanti.

Cik Lim berjaya mengawal organisasinya dengan baik dan membentuk

satu pasukan yang berjaya melaksanakan segala arahan yang diberi.

Pencerapan PdPR sentiasa dilakukan oleh beliau bersama SLT befokus

kepada matlamat yang ingin dicapai.

Penambahbaikkan yang dicadangkan:
1 Walaupun murid belajar secara dalam talian, murid seharusnya

didedahkan dengan amalan memberim salam dan menghormati guru-guru,

contohnya memberi ucapan selamat petang sebelum kelas bermula patut

ditekankan dalam kalangan murid.

Nyatakan minimum lima (5) kekuatan aspek pengurusan/ kepimpinan dan
lima (5) perkara yang perlu penambahbaikan sepanjang tempoh menjalani
Perantisan 2. Setiap kenyataan disertakan dengan justifikasi)

Pengakuan:
Saya mengaku bahawa laporan ini adalah karya saya sendiri. Saya bersedia untuk diambil
tindakan oleh pihak IAB, jika didapati bahawa karya ini diciplak daripada hasil karya pihak
tertentu yang terdahulu.

Tandatangan :

Nama Peserta : GAN SIEW PENG

No. K/P : 680923-05-5328

Nama Penyelia: EN. AHMAD ABDILLAH B MAMAT

Tarikh : 17.09.2021

27

P2-6
P2-6

Nama Sekolah LAPORAN MINGGUAN
SJK ( C ) PEI CHAI, KUANTAN

Kod Sekolah CBC 4043

Tarikh 27-30 SEPTEMBER HINGGA 01 OKTOBER 2021

Nama Pengetua/ CIK LIM LOKE FONG
Guru Besar

Refleksi: Minggu 3 :
MINGGU 3 1 Gaya kepimpinan berperikemanusaiaan

Cik Lim mengutamakan kebajikan murid-murid dan juga
mementingkan keadaan persekitaran kerja yang lebih teratur dan
selesa. Contohnya beliau sentiasa prihatin kepada murid-murid
dari keluarga pendapatan rendah dan mendapatkan penaja-
penaja untuk membiayai mereka. Ini dapat meringankan beban
tanggungan ibu bapa, lebih-lebih lagi pada masa pandemik
Covid-19 ini. Projek memasang smartboard juga adalah
diusahakan oleh beliau dengan berkejasama dengan pihak LPS,
PIBG & Alumni serta komuniti setempat.
Penambahbaikkan yang dicadangkan:

1 Pihak sekolah harus berusha mewujudkan perhimpuan dalam
talian supaya maklumat terkini sekolah serta yang berkaitan dapat
disampaikan dengan lebih berkesan kepada ibu bapa dan murid

(Nyatakan minimum lima (5) kekuatan aspek pengurusan/ kepimpinan
dan lima (5) perkara yang perlu penambahbaikan sepanjang tempoh
menjalani Perantisan 2. Setiap kenyataan disertakan dengan justifikasi)

Pengakuan:
Saya mengaku bahawa laporan ini adalah karya saya sendiri. Saya bersedia untuk diambil
tindakan oleh pihak IAB, jika didapati bahawa karya ini diciplak daripada hasil karya pihak
tertentu yang terdahulu.

Tandatangan :

Nama Peserta : GAN SIEW PENG

No. K/P : 680923-05-5328

Nama Penyelia: EN. AHMAD ABDILLAH B MAMAT

Tarikh : 24.09.2021

28

P2-6

Nama Sekolah LAPORAN MINGGUAN
SJK ( C ) PEI CHAI, KUANTAN

Kod Sekolah CBC 4043
Tarikh 04 – 08 OKTOBER 2021

Nama Pengetua/ CIK LIM LOKE FONG
Guru Besar

Refleksi: Minggu 4 :
MINGGU 4 1 Kepimpinan diskributif

Cik Lim menurun kuasa kepada guru-guru penolong kanan
menjalankan aktiviti. Beliau juga guru yang berkebolehan dan
mengupayakan mereka melaksanakan tugas yang relevan seperti
mentor kepada guru pelatih. Walau bagaimanapun, beliau tidak akan
melepaskan tangan begitu sahaja, malahan beliau sentiada turun
Padang berkerja bersama-sama dengan gurunya. Contoh:
GB & PK HEM turut hadir bersama guru-guru dan AKP untuk
IMMUNISASI bagi murid 12 tahun. Di samping itu, beliau juga mendapat
kerjasama daripada komuniti setempat dan ibu bapa dalam usaha
membangunkan kemudahn sekolah, contohnya penyelenggaraan
peralatan komputer & ICT supaya melicinkan pentadbiran sekolah
Penambahbaikkan yang dicadangkan:

1 Pemantauan dijalankan oleh GB secara

JUSTIFIKASI : Melaksanakan dan memantau program

Pembangunan kapasiti guru secara berterusan

dengan mengupayakan SLT

(Nyatakan minimum lima (5) kekuatan aspek pengurusan/ kepimpinan
dan lima (5) perkara yang perlu penambahbaikan sepanjang tempoh
menjalani Perantisan 2. Setiap kenyataan disertakan dengan justifikasi)

Pengakuan:
Saya mengaku bahawa laporan ini adalah karya saya sendiri. Saya bersedia untuk diambil
tindakan oleh pihak IAB, jika didapati bahawa karya ini diciplak daripada hasil karya pihak
tertentu yang terdahulu.
Tandatangan :

Nama Peserta : GAN SIEW PENG

No. K/P : 680923-05-5328

Nama Penyelia: EN. AHMAD ABDILLAH B MAMAT

Tarikh : 08.10.2021

29

P2-6 P2-6

LAPORAN MINGGUAN
Nama Sekolah SJK ( C ) PEI CHAI, KUANTAN

Kod Sekolah CBC 4043

Tarikh 11 -15 OKTOBER 2021

Nama Pengetua/ CIK LIM LOKE FONG
Guru Besar

Refleksi: Minggu 5 :
MINGGU 5 1 Gaya kepimpinan transformasi

Cik Lim banyak memberi idea baharu kepada AJK kebajikan bagi
persediaan persaraan 2 orang guru pada hujung tahun ini. Idea-idea
yang dikemukakan dapat membantu ahli-ahli kebajikan merancang
aktiviti persaraan tersebut. Beliau juga mencetuskan pelbagai idea
baharu kepada semua guru semasa Dialog Prestasi PBD.

Penambahbaikkan yang dicadangkan:
1 Pengagihan kerja yang lebih fleksible perlu ada pada seorang
pemimpin, cadangan kepada Cik Lim supaya dapat mengagihkan
tugasan kepada guru dengan mengambilkira keberatan supaya guru-
guru tidak burnt out dengan timbunan kerja yang sepatutnya boleh
diagihkan kepada guru lain.

(Nyatakan minimum lima (5) kekuatan aspek pengurusan/ kepimpinan
dan lima (5) perkara yang perlu penambahbaikan sepanjang tempoh
menjalani Perantisan 2. Setiap kenyataan disertakan dengan
justifikasi)

Pengakuan:
Saya mengaku bahawa laporan ini adalah karya saya sendiri. Saya bersedia untuk diambil
tindakan oleh pihak IAB, jika didapati bahawa karya ini diciplak daripada hasil karya pihak
tertentu yang terdahulu.
Tandatangan :

Nama Peserta : GAN SIEW PENG

No. K/P : 680923-05-5328

Nama Penyelia: EN. AHMAD ABDILLAH B MAMAT

Tarikh : 15.10.2021

30

P2-6 P2-6

LAPORAN MINGGUAN
Nama Sekolah SJK ( C ) PEI CHAI, KUANTAN

Kod Sekolah CBC 4043

Tarikh 18 - 22 OKTOBER 2021

Nama Pengetua/ CIK LIM LOKE FONG
Guru Besar

Refleksi: Minggu 6 :
MINGGU 6 1 Pengurusan Kokurikulum

Aktiviti Kokurikulum menjadi kepentingan dalam sistem pendidikan ,
GB memastikan segala perancangan dan pentadbiran Kokurikulum
diberi perhatian dari aspek gerak kerja supaya aktiviti kokurikulum
memberi sumbangan positif kepada pencapaian Kokurikulum murid.
Walaupun dalam masa MCO, aktiviti kokurikulum juga dijalankan
seperti biasa dengan cara secara dalam talian. Pertandingan
peringkat sekolah juga dijalankan seperti biasa malahan juga dapat
menghantar peserta untuk bertanding dan mendapat tempat ke
peringkat Kebangsaan, Contohnya : Syarahan Piala Perpaduan, Yap
Xin Yee 5S telah mendapat Johan diperingkat Negeri dan mewakili
Pahang untuk ke peringkat Kebangsaan.

Penambahbaikkan yang dicadangkan:
1 Perbincangan profesional antara semua barisan pentadbir dan
pemimpin pertengahan agar dapat merapatkan jurang-jurang yang
ada. Keadaan ini berlaku kerana setiap pentadbir mempunyai objektif
dan matlamat yang sama tetapi pendekatan mereka berbeza. Justeru
semua pihak perlu berlapang dada dan menerima teguran dan
cadangan dari pihak lain. Contohnya unit HEM memerlu sokongan
dari semua unit untuk membuat operasi gotong royong sebelum
pembukaan sekolah. Jika sekiranya guru-guru berkira dari segi masa
dan tenaga maka kerjasama erat sukar diwujudkan dalam kalangan
warga sekolah.

(Nyatakan minimum lima (5) kekuatan aspek pengurusan/ kepimpinan
dan lima (5) perkara yang perlu penambahbaikan sepanjang tempoh
menjalani Perantisan 2. Setiap kenyataan disertakan dengan
justifikasi)

31

Pengakuan:
Saya mengaku bahawa laporan ini adalah karya saya sendiri. Saya bersedia untuk diambil
tindakan oleh pihak IAB, jika didapati bahawa karya ini diciplak daripada hasil karya pihak
tertentu yang terdahulu.

Tandatangan :

Nama Peserta : GAN SIEW PENG

No. K/P : 680923-05-5328

Nama Penyelia: EN. AHMAD ABDILLAH B MAMAT

Tarikh : 23.10.2021

32

P2-6 P2-6

LAPORAN MINGGUAN

Nama Sekolah SJK ( C ) PEI CHAI, KUANTAN

Kod Sekolah CBC 4043

Tarikh 25 - 29 OKTOBER 2021

Nama Pengetua/ CIK LIM LOKE FONG
Guru Besar

Refleksi: Minggu 7 :
MINGGU 7 1 Guru besar menyampaikan sendiri maklumat-maklumat yang
berkaitan dengan Penilaian prestasi, Kelayakan Anugerah
Perkhidmatan Cemerlang, operasi pembukaan persekolahan kepada
semua guru melalui google meet agar guru-guru mendapat input-input
baharu berkaitan supaya guru-guru faham keadaan dari masa ke
semasa.
2 Pihak sekolah sentiasa melaksanakan pelbagai program walaupun
dalam tempoh PKP dan PKPB terutamanya unit kokurikulum sekolah.
Pelbagai pertandingan dalaman secara maya dijalankan untuk
memberi peluang kepada murid dan hadiah serta ganjaran diberi atas
keterlibatan murid.

Penambahbaikkan yang dicadangkan:

1 Capaian talian internet perlu ditingkatkan
Dalam situasi pembelajaran secara PdPR ini masalah capaian
internet menjadi satu isu yang besar dan perlu ditangani dengan

segera. Bukan sahaja murid tetapi guru-guru juga menghadapi
masalah melaksanakan PdPR scara berkesan . Cadangan
penambahbaikan ialah pihak sekolah perllu mengadakan jalinan
dengan syarikat komunikasi seperti Telekom Malaysia atau PIBG,
LPS sekolah supaya naik tarafkan capaian internet untuk mencari
penyelesaian terhadap masalah ini untuk jangka masa panjang.

(Nyatakan minimum lima (5) kekuatan aspek pengurusan/ kepimpinan
dan lima (5) perkara yang perlu penambahbaikan sepanjang tempoh
menjalani Perantisan 2. Setiap kenyataan disertakan dengan
justifikasi)

33

Pengakuan:
Saya mengaku bahawa laporan ini adalah karya saya sendiri. Saya bersedia untuk diambil
tindakan oleh pihak IAB, jika didapati bahawa karya ini diciplak daripada hasil karya pihak
tertentu yang terdahulu.

Tandatangan :

Nama Peserta : GAN SIEW PENG

No. K/P : 680923-05-5328

Nama Penyelia: EN. AHMAD ABDILLAH B MAMAT

Tarikh : 30.10.2021

34

35