BUDAYA POSITIF OLEH BRIGITA NURAK, S.Pd CGP ANGKATAN 8 KAB. SUMBA BARAT DAYA
KHD menjelaskan bahwa tujuan pendidikan yaitu: "menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Oleh sebab itu, pendidik itu hanya dapat menuntun tumbuh atau hidupnya kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar dapat memperbaiki lakunya (bukan dasarnya) hidup dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak" . Latar Belakang
TOPIK 1 Disiplin Positif dan Nilai Kebajikan Universal 2 Teori motivasi, Hukuman, Penghargaan dan Restitusi 3 Keyakinan Kelas 4 Kebutuhan Dasar Manusia 5 5 Posisi Kontrol Guru 6 Segitiga Restitusi
PEMANTIK
Dr. William Glasser
“..bila kita ingin membuat kemajuan perlahan, sedikit-sedikit, ubahlah sikap atau perilaku Anda. Namun bila kita ingin memperbaiki cara-cara utama kita, maka kita perlu mengubah kerangka acuan kita. Ubahlah bagaimana Anda melihat dunia, bagaimana Anda berpikir tentang manusia, ubahlah paradigma Anda, skema pemahaman dan penjelasan aspek-aspek tertentu tentang realitas”. ( Stephen R. Covey (Principle-Centered Leadership, 1991)) PERUBAHAN PARDIGMA
DISIPLIN POSITIF Disiplin Berasal dari kata "Disciplina" yang artinya belajar. Disiplin mengacu pada disiplin diri yang memiliki tanggung jawab terhadap apa yang dilakukannya berdasarkan nilai-nilai yang diyakini Disiplin positif merupakan salah satu cara penerapan disiplin yang bertujuan untuk menumbuhkan kesadaran serta memberdayakan peserta didik tanpa imbalan penghargaan (reward), ancaman atau hukuman Sebagai pendidik tujuan kita adalah menciptakan peserta didik yang memiliki disiplin diri sehingga mereka berperilaku mengacu kepada nilai-nilai kebajikan universal dan memiliki motivasi intrinsik dalam perubahan perilaku ke arah yang lebih baik (Ki Hajar Dewantara dan Diana Gossen) ; Disiplin sebgai kontrol diri untuk tujuan mulia - kebajikan universal
Profil Pelajar Pancasila Beriman dan bertakwa pada Tuhan YME dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, gotong royong, mandiri, kreatif, dan bernalar kritis NILAI KEBAJIKAN UNIVERSAL IBO Primary Years Program (PYP) Toleransi, rasa hormat, integritas, mandiri, menghargai, antusias, empati, keingintahuan, kreativitas, kerja sama, percaya diri, dan komitmen Sembilan Pilar Karakter (Indonesian Heritage Foundation/IHF) Cinta Tuhan dansegenap ciptaanNYA Kemandirian dan Tanggung jawab Kejujuran (Amanah), Diplomatis Hormat dan Santun Dermawan, Suka Menolong dan Gotong Royong Percaya Diri, Kreatif dan Pekerja Keras Kepemimpinan dan Keadilan Baik dan Rendah Hati Toleransi, Kedamaian dan Kesatuan Petunjuk Seumur Hidup dan Keterampilan Hidup (LIfelong Gu. Dapat dipercaya Lurus Hati Pendengar yang Aktif Tidak Merendahkan Orang Lain Memberikan yang Terbaik dari Diri Peduli Penalaran Bekerja sama Keberanian Keingintahuan Usaha Keluwesan/Fleksibilitas Berorganisasi Kesabaran Keteguhan hati Kehormatan Memiliki Rasa Humor Berinisiatif Integritas Pemecahan Masalah Sumber pengetahuan Tanggung jawab Persahabatan The Seven Essential Virtues (Building Moral Intelligence,... Empati Suara Hati Kontrol Diri Rasa Hormat Kebaikan Toleransi Keadilan
TEORI MOTIVASI,HUKUMAN, KONSEKUENSI DAN RESTITUSI
Tidak terencana/tiba-tiba Murid tidak tau apa yang akan terjadi/tidak dilibatkan Bersifat satu arah Berupa hukuman fisik/psikis Hukuman Terencana/disepakati sesuai peraturan Murid dibuat tidak nyaman Sikap guru selalu memonitor Konsekuensi Restitusi Proses menciptakan kondisi bagi murid untuk memperbaiki Proses kolaboratif yang mengajarkan murid untuk mencari solusi sendiri
Siang-siang pergi ke kota Jangan lupa beli alpukat Demikian presentasi kita Semoga bermanfaat Semoga bisa bermanfaat. Thank You