ก คำนำ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม ได้จัดทำโครงการ Innovations For Thai Education (IFTE) วิจัยนวัตกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการศึกษาจังหวัดนครปฐม เพื่อส่งเสริม สนับสนุน การวิจัย และพัฒนานวัตกรรมด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการนิเทศ ติดตามและประเมินผล และด้านการ บริหารจัดการ รวมทั้งสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนที่เข้า ร่วมโครงการ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 สำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 องค์การบริหารปกครองส่วนท้องถิ่น และสำนักงาน คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จังหวัดนครปฐม รายงานการสังเคราะห์นวัตกรรมด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการนิเทศ ติดตามและ ประเมินผล และด้านการบริหารจัดการ ของโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการครั้งนี้ ประกอบด้วย นวัตกรรม ด้านการจัดการเรียนรู้ จำนวน 11 ผลงาน นวัตกรรมด้านการนิเทศ ติดตามและประเมินผล จำนวน 7 ผลงาน และนวัตกรรมด้านการบริหารจัดการ จำนวน 2 ผลงาน ขอขอบคุณผู้ทรงคุณวุฒิ คณะกรรมการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ผู้บริหาร ครู และนักเรียน ในโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่ให้ความร่วมมือในการ ดำเนินงานครั้งนี้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานการสังเคราะห์นวัตกรรม ฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อหน่วยงานทางการศึกษา สถานศึกษา และผู้สนใจทั่วไปที่จะนำไปใช้ในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยนำรูปแบบที่พัฒนาขึ้นไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อไป สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม
ข สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข 1. ความเป็นมาของโครงการ 1 1.1 หลักการและเหตผล 1 1.2 วัตถุประสงค์ 2 1.3 เป้าหมายโครงการ 2 1.4 กลุ่มเป้าหมายโครงการ 3 1.5 ตัวชี้วัดเป้าหมายโครงการ 3 1.6 วิธีดำเนินการ 3 1.7 ตัวชี้วัดกิจกรรม 4 1.8 ระยะเวลาดำเนินการ 4 1.9 สถานที่ดำเนินการ 4 1.10 งบประมาณ 4 2. ผลการสังเคราะห์นวัตกรรม 5 2.1 ด้านการจัดการเรียนรู้ 6 2.2 ด้านการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล 10 2.3 ด้านการบริหารจัดการ 13 ภาคผนวก 14 - ประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 14
1 ส่วนที่ 1 ความเป็นมาของโครงการ 1. หลักการและเหตุผล ยุทธศาสตร์ชาติ20ปี(พ.ศ.2561-2580)มีเป้าหมายด้านการเสริมสร้างศักยภาพและ ทรัพยากรมนุษย์ ที่มุ่งให้คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ มีความพร้อมสำหรับวิถีชีวิตใน ศตวรรษที่ 21 ตามเจตนารมณ์ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพุทธศักราช 2560 ซึ่งมี วัตถุประสงค์ด้านการปฏิรูปการศึกษาภายใต้แผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา ได้แก่ (1) ยกระดับ คุณภาพการศึกษา (2) ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา (3) มุ่งความเป็นเลิศและสร้างขีด ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ (4) ปรับปรุงระบบการศึกษาให้มีประสิทธิภาพเพื่อให้ หน่วยงานทางการศึกษาทุกระดับนำสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรมจากรายงานสรุปผลการดำเนินการ ตามยุทธศาสตร์ชาติ พบว่า ในแผนแม่บทด้านการพัฒนาการเรียนรู้ ซึ่งมีเป้าหมายให้วัยเรียน วัยรุ่น มี ความรู้และทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ ครบถ้วน รู้จักคิดวิเคราะห์ รักการเรียนรู้ มีสำนึกพลเมือง มีความกล้า หาญทางจริยธรรม มีความสามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัวสื่อสารและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ประสิทธิผล ผลการประเมินด้านทักษะอยู่ในระดับต่ำ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด มีหน้าที่สำคัญในการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนางานด้าน วิชาการของกระทรวงศึกษาธิการในระดับจังหวัด โดยการสั่งการ กำกับ เร่งรัด ติดตาม และ ประเมินผล การปฏิบัติงานของส่วนราชการหรือหน่วยงานและสถานศึกษาสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ในจังหวัด ให้เป็นไปตามนโยบายของกระทรวง ตลอดจนปฏิบัติภารกิจตามที่ได้รับมอบหมายให้ สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ โดยต้องอาศัยความร่วมมือกันของบุคลากรที่เกี่ยวข้องจากทุกภาคส่วน การสร้างเครือข่ายในการทำงานในแต่ละพื้นที่ จึงมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งจะต้องมีการร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมประเมินผลอย่างต่อเนื่อง มีการพัฒนากระบวนการทำงานและสร้าง นวัตกรรมในการทำงานให้เหมาะสม สอดคล้องกับสภาพบริบท และความต้องการของแต่ละพื้นที่ รองรับการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ จากเหตุผล และความจำเป็นดังกล่าว สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม จึงได้จัดทำโครงการ IFTE (Innovation For Thai Education) ระยะที่ ๒ ขึ้น ซึ่งเป็นโครงการต่อเนื่อง โดยการนำผลการวิเคราะห์ การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมเพื่อ ยกระดับคุณภาพการศึกษา มาใช้ในการวางแผนการพัฒนาต่อยอดการดำเนินงาน โดยการสร้าง เครือข่ายความร่วมมือของบุคลากรในทุกภาคส่วน เพื่อสร้างนวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั้งใน ด้านการบริหารจัดการศึกษา การจัดการเรียนรู้ และการนิเทศการศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพของ ผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ ทักษะอาชีพและทักษะชีวิตในศตวรรษ ที่ ๒๑ ต่อไป 2. วัตถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อส่งเสริม สนับสนุน พัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้และการ นิเทศการศึกษารวมทั้งการยกระดับคุณภาพและประสิทธิภาพการจัดการศึกษาอย่างบูรณาการร่วมกัน ของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
2 ๒.๒ เพื่อพัฒนาศูนย์กลางข้อมูลสารสนเทศอย่างบูรณาการ ด้านนวัตกรรม และการวิจัยทาง การศึกษาในระดับจังหวัด ๒.๓ เพื่อสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 3. เป้าหมายโครงการ/กิจกรรม (Output) 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ ๓.๑.๑ มีศูนย์กลางข้อมูลสารสนเทศ นวัตกรรม และการวิจัยทางการศึกษาระดับ จังหวัด ๓.๑.๒ มีนวัตกรรมด้านการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ การนิเทศ ติดตามและ ประเมินผลเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๓.๑.๓ มีผลการวิเคราะห์ สังเคราะห์ วิจัย จากการพัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ การนิเทศ ติดตามและประเมินผล เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับจังหวัด ๓.๑.๔ มีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับ จังหวัด 3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ ๓.๒.๑ ข้อมูลสารสนเทศ นวัตกรรม และการวิจัยทางการศึกษาระดับจังหวัด มีความ ครอบคลุม ชัดเจน เป็นปัจจุบัน สามารถนำไปใช้ ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๓.๒.๒ นวัตกรรมด้านการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ การนิเทศ ติดตามและ ประเมินผลเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา สามารถนำไปใช้ได้จริงในระดับสถานศึกษา ๓.๒.๓ ผลการวิเคราะห์ สังเคราะห์ วิจัย จากการพัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ การนิเทศ ติดตามและประเมินผล สามารถนำไปใช้เป็นแนวทาง แบบอย่าง เพื่อการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับสถานศึกษา ๓.๒.๔ เครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับจังหวัด มีการ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการดำเนินงานโครงการ โดยเป็นคณะ Supervisor Teams ระดับ จังหวัด 4. กลุ่มเป้าหมายโครงการ (Target group) ๔.๑ ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัด สพฐ. สช. อปท.ในจังหวัดนครปฐม 4.2 หน่วยงานการศึกษาและสถานศึกษาภาครัฐและเอกชน และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียกับ หน่วยงานและสถานศึกษา 5. ตัวชี้วัดเป้าหมายโครงการ (Outputs) และตัวชี้วัดผลลัพธ์ (Outcomes) 5.1 ตัวชี้วัดเป้าหมายโครงการ (Outputs) 5.1 ตัวชี้วัดเป้าหมายโครงการ (Outputs) ๕.๑.๑ มีศูนย์กลางข้อมูลสารสนเทศ นวัตกรรม และการวิจัยทางการศึกษาระดับ จังหวัด
3 ๕.๑.๒ มีนวัตกรรมด้านการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ การนิเทศ ติดตามและ ประเมินผลเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๕.๑.๓ มีผลการวิเคราะห์ สังเคราะห์ วิจัย จากการพัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ การนิเทศ ติดตามและประเมินผล เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับจังหวัด ๕.๑.๔ การสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับจังหวัด 5.2 ตัวชี้วัดผลลัพธ์ (Outcomes) ๕.๒.๑ มีข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาที่มีความถูกต้อง ครอบคลุม ชัดเจน และเป็น ปัจจุบัน ๕.๒.๒ มีนวัตกรรมการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ การนิเทศ ติดตามและ ประเมินผล ๕.๒.๓ มีวิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ด้านการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ การ นิเทศติดตามและประเมินผล ๕.๒.๔ มีการขยายผล เผยแพร่ นวัตกรรมการการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ การนิเทศ ติดตามและประเมินผล ๕.๒.๕ มีเครือข่ายความร่วมมือ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับจังหวัด ๕.๒.๖ มี Supervisor Teams เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับจังหวัด ๕.๒.๗ ผู้เรียนในสถานศึกษากลุ่มเป้าหมายได้รับการสนับสนุน ส่งเสริมและพัฒนาให้มี ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อมีความพร้อมในการเข้าสู่สังคมคุณภาพ 6. วิธีดำเนินการ(Activity) 6.1 วิธีดำเนินการ (Activity)………………………………………………………………………………………….. ๖.๑.๑ จัดประชุมชี้แจงสร้างการรับรู้แนวทางการดำเนินงานโครงการ IFTE ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ๖.๑.๒ จัดอบรมเชิงปฏิบัติการเสริมสร้างศักยภาพ Supervisor Teams และโรงเรียน กลุ่มเป้าหมายด้านการสร้างและพัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้และการนิเทศ การศึกษา ๖.๑.๓ จัดประชุมปฏิบัติการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการใช้นวัตกรรมด้านการ บริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ การนิเทศการศึกษา และการดำเนินงานโครงการ ณ โรงเรียน กลุ่มเป้าหมายที่เป็นโรงเรียนเครือข่ายการพัฒนานวัตกรรมการศึกษา ๖.๑.๔ จัดประชุมปฏิบัติการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถอดบทเรียนแนวทางการพัฒนา นวัตกรรมทางการศึกษาและคัดเลือกนวัตกรรมที่มีวิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ด้านการบริหาร จัดการ การจัดการเรียนรู้ และการนิเทศการศึกษา ระดับจังหวัด ๖.๑.๕ จัดประชุมปฏิบัติการวิเคราะห์ สังเคราะห์งานวิจัยทางการศึกษา นวัตกรรม ด้านการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ การนิเทศการศึกษา ของสถานศึกษาในจังหวัด
4 ๖.๑.๖ จัดประชุมปฏิบัติการจัดทำรายงานผลการดำเนินงานโครงการและเผยแพร่ นวัตกรรม ผ่านช่องทางต่าง ๆ เช่น สื่อออนไลน์ บทความ วารสาร หนังสือราชการ 7. ตัวชี้วัดกิจกรรม ๗.๑ มีศูนย์กลางข้อมูลสารสนเทศ นวัตกรรม และการวิจัยทางการศึกษาระดับจังหวัด ๗.๒ มีนวัตกรรมด้านการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ การนิเทศ ติดตามและ ประเมินผลเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๗.๓ มีผลการวิเคราะห์ สังเคราะห์ วิจัย จากการพัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการ การ จัดการเรียนรู้ การนิเทศ ติดตามและประเมินผล เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับจังหวัด ๗.๔ มีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับจังหวัด ๗.๕ มีการส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาส่งเสริมและพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษ ที่ ๒๑ เพื่อมีความพร้อมในการเข้าสู่สังคมคุณภาพ 8. ระยะเวลาดำเนินการ (วัน/เดือน/ปี) ๑ กุมภาพันธ์ – ๓๐ กันยายน 256๕ 9. สถานที่ดำเนินการ/พื้นที่ดำเนินการ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครปฐม และโรงเรียน กลุ่มเป้าหมาย 10. งบประมาณ ........๙๖,๐๐๐........ บาท (ถัวจ่ายทุกรายการ)
5 ส่วนที่ 2 ผลการสังเคราะห์นวัตกรรม
6เรื่องที่ ชื่อผู้วิจัย ชื่อโรงเรียน/ สังกัด กลุ่มสาระ การเรียนรู้ / ระดับชั้น นวัตกรรมด้านการ จัดการเรียนรู้ 1 จันทรพิมพ์ รัตนเดชกำจาย นันท์นภัส อนุสรณ์สัญญา ดารารัตน์ อ้นถาวร เอมอร กล้าแข็ง บางเลนวิทยา (สพม.นครปฐม) ทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ม.3 และ ม.6 รูปแบบการมีส่วน ร่วม STEP BL Model สู่การ จัดการเรียนรู้ Model Teacher ระยะที่ 1 ระยะที่ 2 ระยะที่ 3 2 ไพชะยนต์ พูนขวัญ พัชรีพร วงศ์วิริยากร ศุจินันท์ ทรัพย์สมบูรณ์ วัดพระปฐม เจดีย์ (มหินทร ศึกษาคาร) (สพป.นครปฐม เขต 1) ภาษาอังกฤษ ป.6 นวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้ “WATYAI FAST CHARGE” พินิจ หลักสูตร สถานศึกษา สู่การ ยกระดับผลการ ทดสอบ O - NET องค์ประขั้นที่ 1 Taking ขั้นที่ 2 Setting ขั้นที่ 3 DeveloStrategImplemขั้นที่ 4 DocumProgres3 พิชญา ชินนอก อุษณีย์ เอี๋ยมแจ๋ พลอยปภัส ศรีธรรมากรกุล บ้านอ้อกระทิง (สพป.นครปฐม เขต 1) วิทยาศาสตร์ ป..6 การจัดการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ผ่าน เรื่องเล่า Story telling to science เพื่อ ส่งเสริม กระบวนการคิด ขั้นตอนก1. Lead2. Provo3. Interปฏิสัมพัน4. Cons5. Asse
6 องค์ประกอบ/ ขั้นตอนนวัตกรรมด้านการจัดการเรียนรู้ แนวคิด/ทฤษฏี ขนาด ประชากร/ ตัวอย่าง 1 STEP 1 S: Step Model T: Team work 2 STEP 2 E: Education innovation P: Protocal practices 3 STEP 3 B: Brainstroming L: Learning goals 1. วงจรคุณภาพ PDCA 2. ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Profession Learning Community :PLC) ทุกคน กอบ ดังนี้ Stock Goal W: Wish C: Communicate H: Help ping ies and menting A: Assocition T: Teamwork& Technology A: Assessment A: Apply & Add R: Recap & Recheck E: Evaluation & Empathize enting ss Y: Yield I: Improvement G: Guide& Give E: Evaluation 1. ทฤษฎีการช่วยเสริมสร้าง ศักยภาพการเรียนรู้ (Scaffolding Theory) 2. ทฤษฎีการสนับสนุนด้าน สังคม (Social Support Theory) ทุกคน การจัดการเรียนรู้ d in ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน oke questions ขั้นใช้คำถามกระตุ้น active activity ขั้นลงมือปฏิบัติกิจกรรมแบบมี นธ์ solidation ขั้นสรุป ssment and Evaluation ขั้นการวัดและประเมินผล 1. แนวคิดการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning 2. เทคนิคการสอนวิทยาศาสตร์ ตามแนวคิดของ The American Association for the Advancement of Science (AAAS) 57 คน
7เรื่องที่ ชื่อผู้วิจัย ชื่อโรงเรียน/ สังกัด กลุ่มสาระ การเรียนรู้ / ระดับชั้น นวัตกรรมด้านการ จัดการเรียนรู้ 4 ณัฐรดา จิตรภักดี ช่อผกา นามวัน บ้านดอนซาก (ราษฎร์อุปถัมภ์) (สพป.นครปฐม เขต 1) ภาษาไทย ป.1 - ป.6 การพัฒนาการการ อ่าน การเขียน วิชา ภาษาไทย ด้วย วิธีการส่งเสริมสร้าง แรงจูงใจ โดยใช้ รูปแบบ 4 ส ต่อ ด้วย 5 ฝึก 4 ส ประ 1. ส่งเส 2. ส่งเส 3. ส่งเส 4. ส่งเส5 ฝึก ปร 1. ฝึกอ 2. ฝึกอ 3. ฝึกคั 4. ฝึกผ 5. ฝึกเ5 สมพงษ์ ปัญญาจิรวุฒิ ณิชชา สุขโข วรรณพร ภูฆัง คลองทางหลวง (สพป.นครปฐม เขต 2) ภาษาอังกฤษ ป.6 รูปแบบการจัดการ เรียนรู้ AMS 1. วิเครา2. การจั : M) 3. การส : S) 6 จุฑามาศ นุชนาถ สิณี น้ำใจตรง วัดบางปลา (เมธีจุลารักษ์) (สพป.นครปฐม เขต 2) วิทยาศาสตร์ ม.3 CREATE Model ขั้นที่ 1 กขั้นที่ 2 รขั้นที่ 3 ลขั้นที่ 4 แขั้นที่ 5 น
7 องค์ประกอบ/ ขั้นตอนนวัตกรรมด้านการจัดการเรียนรู้ แนวคิด/ทฤษฏี ขนาด ประชากร/ ตัวอย่าง ะกอบด้วย สริมสร้างความตระหนัก สริมสร้างแรงจูงใจ สริมสร้างปฏิสัมพันธ์เชิงบวก สริมสร้างความร่วมมือ ระกอบด้วย อ่านทุกวัน อ่านควบคู่กับเขียน คัดลายมือ ผ่านเขียนตามคำบอก เขียนแต่งประโยค 1. ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Theory of Cooperative or Collaborative Learning) 2. ทฤษฎีพัฒนาการเชาวน์ปัญญา ของเพียเจต์ 3. ทฤษฎีของการจูงใจ (Theory of motivation) 4. ทฤษฎีมาสโลว์ 5. เทคนิคบันได้ 6 ขั้น 100 คน าะห์เนื้อหา (Content Analysis :A) ัดการความรู้ (Knowledge Management รุปการเรียนรู้ (Summary of Learning 1. ทฤษฎีการเรียนรู้ Bloom's Taxonomy Revised 2. ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์ 3. แนวคิดการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning 4. การสอนภาษาแบบสื่อสาร (Communicative Language Teaching : CLT) 18 คน กำหนดปัญหา C : Context problem รวบรวมข้อมูล R: Relative data collection ลงมือปฏิบัติ E: Enjoy practice แลกเปลี่ยนเรียนรู้ A: Active sharing นำเสนอ T: Technology presentation 1. แนวคิดการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning 2. ทฤษฎีการเรียนรู้ด้านการสร้าง องค์ความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) 10 คน
8เรื่องที่ ชื่อผู้วิจัย ชื่อโรงเรียน/ สังกัด กลุ่มสาระ การเรียนรู้ / ระดับชั้น นวัตกรรมด้านการ จัดการเรียนรู้ 7 อรทัย สุทธิจิตรานนท์ โสภาวดีเกตุทอง เอกภพ สระทองจุด วัดโคกพระเจดีย์ (สพป.นครปฐม เขต 2) คณิตศาสตร์ ป.6 W.K.P. Math model ประกอบขั้นที่ 1 ตขั้นที่ 2 แขั้นที่ 3 รขั้นที่ 4 นขั้นที่ 5 ส8 อลิสรา จันทราช รัตนพร .สังข์กลมเกลี้ยง วัดห้วยตะโก (สพป.นครปฐม เขต 2) ภาษาไทย ป.6 W.K.P. Math model จัดการเรี9 รัสพัทธ์ บุญขจาย เฉลิมพร ปัญจาสุธารส ราษฎร์บำรุง วิทยา (สช.) ภาษาอังกฤษ ป.6 การอ่านออกเสียง ภาษาอังกฤษโดย การใช้หนังสือ อิเล็กทรอนิกส์ และ แอปพลิเคชันติ๊ กต๊อก 1. จัดกา2. จัดกา10 ลภัสรดา ทิพย์แก้ว นพดล โตอดิเทพย์ พรนิดา กีรติวิทยาภรณ์ เทศบาล 4 (เชาวนปรีชา อุทิศ) (อปท.) วิทยาศาสตร์ ป.6 MAPE Model เพื่อส่งเสริม ความสามารถด้าน การคิดวิเคราะห์ ของนักเรียน ขั้นตอนกิ1. Motiv2. Activ3. Prese4. Essen
8 องค์ประกอบ/ ขั้นตอนนวัตกรรมด้านการจัดการเรียนรู้ แนวคิด/ทฤษฏี ขนาด ประชากร/ ตัวอย่าง บด้วย 5 ชั้นตอน ตั้งคำถาม แสวงหาความรู้ ระดมสมองด้วยกระบวนการกลุ่ม นำเสนอและเผยแพร่แนวคิดของกลุ่ม สรุปองค์ความรู้ 1. ทฤษฎีการเรียนรู้ ของกาเย่ (Gagne) 2. ทฤษฎีพัฒนาการทาง สติบัญญาของเพียเจต์ (Piaget) 26 คน รียนรู้ผ่านวิดีโอ และสื่อสมุดพับคำ 1. แนวคิดการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning 2. ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Profession Learning Community :PLC) 13 คน ารเรียนรู้โดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ารเรียนรู้โดยใช้แอปพลิเคชันติ๊กต๊อก 1. การใช้โฟนิกส์เพื่อการพัฒนา ทักษะการอ่านออกเสียง ภาษาอังกฤษในเด็ก 2. การจัดการเรียนการสอนโดย ใช้โฟนิกส์ 3. การใช้เทคโนโลยีในการจัดการ เรียนรู้ 24 คน กิจกรรมการเรียนรู้ vation: M กระตุ้นจิต เร้าความคิด พิศความรู้ vity : A เปิดประตู ร่วมค้นหา พาแสวง entation : P นำเสนอ ผลเลิศล้ำ คำชี้แจง nce : E สรุปความรู้ เพื่อแสดง แหล่งปัญญา 1. ทฤษฎีการคิดวิเคราะห์ของ Bloom 2. แนวคิดเกี่ยวกับการคิด วิเคราะห์ของมาร์ซาโน (Marzano’s taxanomy) 3. การเรียนรู้ผ่านกิจกรรม 4. การสอนที่เน้นทักษะ กระบวนการคิด 27 คน
9เรื่องที่ ชื่อผู้วิจัย ชื่อโรงเรียน/ สังกัด กลุ่มสาระ การเรียนรู้ / ระดับชั้น นวัตกรรมด้านการ จัดการเรียนรู้ 11 ประจักษ์ พงษ์หนู นภัสวรรณ ศรียิ่งยงค์ ศิริรัตน์ อบสุวรรณ เทศบาล 5 วัดพระปฐม เจดีย์ (อปท.) คณิตศาสตร์ ป.3 OPIWE Model O : OpeP : PresI : InteraW : WoE : Eval
9 องค์ประกอบ/ ขั้นตอนนวัตกรรมด้านการจัดการเรียนรู้ แนวคิด/ทฤษฏี ขนาด ประชากร/ ตัวอย่าง en เปิดห้องเรียนออนไลน์ ent นำเสนอบทเรียน active กิจกรรมแบบปฏิสัมพันธ์ rk form home ลงมือปฏิบัติ uation ประเมินผล 1. แนวคิดการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning 2. ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Profession Learning Community :PLC) 26 คน
1เรื่องที่ เจ้าของผลงาน โรงเรียน/ สังกัด รูปแบบการนิเทศ 1 สินีนาฏ จันทวาท ทิพรัตน์ ดอนม่วงไพร อรุณรัตน์ หว่างชูเชื้อ วัดทะเลบก (สพป.นครปฐม เขต 1) รูปแบบการนิเทศ PULA Model เพื่อพัฒนาผลการทดสอบ ระดับชาติ (O-NET) ตาม แนวทาง Active Learning ขั้น Pขั้น Uขั้น Lขั้น A2 เสาวนีย์ ชาญช่าง ปภาดา อุณหพงศา ธเนศ ทองศิริ วัดทุ่งสีหลง (สพป.นครปฐม เขต 1) PLUS Model ระยะ ขั้น ขั้น ขั้นระยะ ขั้น ขั้นระยะ ขั้น ขั้นระยะ ขั้น3 ธวัฒน์ ประภาวิทย์ วัดงิ้วราย (สพป.นครปฐม เขต 2) การพัฒนารูปแบบการนิเทศ Nguirai Coaching Model ใน การส่งเสริมสมรรถนะการของครู แบบ Active Learning เพื่อ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน NetwGoal IntegUndeRespAwarImpro
0 องค์ประกอบ/ ขั้นตอนรูปแบบการนิเทศ แนวคิด/ทฤษฏี Participation : P Understanding : U esson Study : L Assessment : A 1. การนิเทศภายในโรงเรียน 2. การจัดการเรียนรู้ Active Learning 3. การวิจัยเพื่อพัฒนา ที่ 1 วางแผน P – Plan ตอนที่ 1 วางแผนประชุมชี้แจง ตอนที่ 2 ทำความเข้าใจ ตอนที่ 3 มอบหมายงาน ที่ 2 ปฏิบัติงาน L – Labor ตอนที่ 4 ประสานงาน ตอนที่ 5 ดำเนินงาน ที่ 3 กระตุ้น U – Urge ตอนที่ 6 ให้ข้อเสนอแนะ ตอนที่ 7 ติดตามการดำเนินงาน ที่ 4 สรุป S – Summarize ตอนที่ 8 ปรับปรุงและพัฒนา 1. การนิเทศภายในโรงเรียน 2. กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE 3. วงจรคุณภาพ PDCA work เครือข่าย เป้าหมาย gration บูรณาการ erstanding ความเข้าใจ onsitbility ความรับผิดชอบ rness ความตระหนัก ovement การพัฒนาตนเอง 1. การจัดการเรียนรู้ Active Learning 2. วงจรคุณภาพ PDCA
1เรื่องที่ เจ้าของผลงาน โรงเรียน รูปแบบการนิเทศ 4 อภิญญา เดชกุญชร ดวงกมล เหล็งบำรุง นภาพร ธนาวร วัดไทยาวาส (นิล ดำพิทยานุสรณ์) (สพป.นครปฐม เขต 2) การนิเทศภายในโดยใช้ THAIYAWAS Model ในการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้ ขั้นตอนกระบวนการ PDCA ขั้นตอขั้นตอ T : T H : A : ขั้นตอ I : Y : Y A : ขั้นตอ W : A : ขั้นตอ S : S5 นวลรัตน์ กุลจิตติรัตน์ จีรนันท์ เตียนสำรวย จันจิรา ผึ้งพงษ์ วัดศรีษะทอง(น้อย ชมประชานุกูล) (สพป.นครปฐม เขต 2) W.S.S.T นิเทศเพื่อพัฒนาการจัด การศึกษา ขั้นที่ ขั้นที่ ครั้ง ครั้ง ครั้ง ขั้นที่ ขั้นที่
1 องค์ประกอบ/ ขั้นตอนรูปแบบการนิเทศ แนวคิด/ทฤษฏี อนที่ 1 สำรวจและวิเคราะห์สภาพปัญหา อนที่ 2 ขั้นการวางแผน Target กำหนดเป้าหมาย Holistic Development พัฒนาแบบองค์รวม Analysis การศึกษาวิเคราะห์ข้อมูล อนที่ 3 ปฏิบัติตามแผน (Do) Innovation คิดค้นนวัตกรรม Yield ผลผลิต Application ปฏิบัติประยุกต์ได้ อนที่ 4 การตรวจสอบ (Check) Wisdom องค์ความรู้ ภูมิปัญญา Assessment การวัดและประเมินผล อนที่ 5 การสะท้อนผล (Act) Sharing การแบ่งปันความรู้ 1. การนิเทศภายในโรงเรียน 2. การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 1 W : Warm up เตรียมความพร้อม 2 S : System ระบบ กระบวนการนิเทศภายใน ที่ 1 Myself นิเทศโดยตนเอง ที่ 2 Peer Coaching นิเทศโดยเพื่อนรู้ใจ ที่ 3 Clinical Supervision นิเทศโดย คณะกรรมการนิเทศ 3 S : Support ช่วยเหลือ พัฒนา 4 T : Take to Evaluation กำกับ ติดตาม ประเมินผล 1. การนิเทศแบบคลินิก 2. วงจรเดมมิ่ง (Demming Cycle)
1เรื่องที่ เจ้าของผลงาน โรงเรียน รูปแบบการนิเทศ 6 พงศธร ดำริห์ บ้านฉาง (สพป.นครปฐม เขต 2) BANCHANG Model 1. การระ2. การดำ3. ความต4. การชี้แ5. การเอ6. การทบ7. การปร8. การรว7 นิรมล วิบูลมงคล เทศบาล 2 วัดเสนหา (สมัคร พลผดุง) (อปท.) รูปแบบการนิเทศเพื่อ ยกระดับคถณภาพการศึกษา ของโรงเรียนเทศบาล 2 วัดเสนหา (สมัครพลผดุง)โดยใช้ COLA + 2E +1A MODEL ขั้นที่ 1 ว (Cขั้นที่ 2 ปขั้นที่ 3 พ (ขั้นที่ 4 ป (Aเรื่องที่ เจ้าของผลงาน โรงเรียน รูปแบบการบริหาร
2 องค์ประกอบ/ ขั้นตอนรูปแบบการนิเทศ แนวคิด/ทฤษฏี ะดมความคิด (Brainstroming) ำเนินการ (Action) ต้องการ (Needs) แนะ (Coaching) อาใจใส่ (Heart) บทวนการทำงาน (After action review) ระนีประนอม (Negotiation) วมกลุ่มพัฒนา (Group development) 1. การนิเทศภายในโรงเรียน วางแผนและพัฒนาบุคลากร Cooperation +2E+1A) ปฏิบัติงานตามแผน (Operation Plan +EP) พัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study + EP, EB) ประเมินผลการปฏิบัติงาน Assessment + EB, EP, AAR) 1. ทฤษฎีการสื่อความความหมาย 2. ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลง 3. ทฤษฎีการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ 4. การจัดการเรียนรู้ Active Learning องค์ประกอบ/ ขั้นตอนรูปแบบการบริหาร แนวคิด/ทฤษฏี
11 พิชชาพร อุ่นศิริ พนิดา เรนชนะ บุศรา สุภาภัทรานนท์ วัดรางกำหยาด (สพป.นครปฐม เขต 2) โรงเรียนแห่งความสุข : HAPPY Model 1) การบริหา2) การปฏิบัติ3) การมีส่วน4) การเผยแ5) ผลงานเชิ2 วรางค์ เวชประเสริฐ วัดเชิงเลน (นคร ใจราษฎร์) (สพป.นครปฐม เขต 2) นวัตกรรมการบริหารจัดการ เพื่อการพัฒนาสุขภาวะ พื้นฐานแบบองค์รวม (WellBeing) ด้วยกระบวนการ จัดการเรียนรู้ STEAM Design Process 1. ขั้นวางแผ2. ขั้นการปฏิ STEAM De3. ขั้นการตร4. ขั้นตอนกา
3 ารจัดการแบบองค์รวม (Holistic Management : H) ติกิจกรรม (Activities : A) นร่วมของทุกภาคส่วน (Participation : P) พร่และพัฒนาต่อยอด (Publication : P) งประจักษ์ (Yield : Y) 1. หลักการเสริมสร้างคุณธรรม 2. หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. หลักไตรสิกขา 4. ทฤษฎีระบบ 5. การสร้างโรงเรียนเป็นสุข 6. วงจรคุณภาพเดมมิ่ง น (Plan) จัดทำแผนการดำเนินงาน ฏิบัติ (Do) ดำเนินการพัฒนาตามแผนด้วยกระบวนการ sign Process รวจสอบ (Check) ร่วมกันสะท้อนผลการใช้นวัตกรรม ารประเมินผล (Act) ประเมินผลการใช้นวัตกรรมร่วมกัน 1. การพัฒนาสุขภาวะพื้นฐานแบบองค์ รวม (Well-Being) 2. กระบวนการจัดการเรียนรู้ STEAM Design Process 3. การประเมินเพื่อการพัฒนา Development Evaluation (DE
14 ภาคผนวก