使用说明 P1 综合练习 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK 教师版涵括学生版全部内容，并附加教师特有内容。 * 凡订购学生版作业将随书赠送教师版作业，须符合条件。 * 教师版作业为非卖品，仅提供给教师使用。 精编的两个版本及双重焦点的作业配套， 协助教师进行传统教学、线上教学和互动学习。 教师版（非卖品） 学生版 实体内容（书本） 课堂评估 形成式评估、总结式评估 辅助内容 各类音频、视频、笔记、互动游戏、 小测验、电子每日教学计划等 教师专享内容 听说练习、辅助练习、增广练习、 公民教育活动、21 世纪教学活动 数字化内容 （线上和线下） 免费闪存盘 电子内容 及教材内容 扫描书内的 二维码以读取 及下载所提供 的资料。 1 2 3 双重焦点 • 教学（教师） • 学习（学生） 内含华文 4A、5A、6A 所有 电子内容及教材内容。 RM199 价值 全新改革 两个版本 ©马来亚文化事业有限公司
P2 教师版 学生版 1 以教师和学生为中心 ► 充足的作答空间 ：让学生有更好的发挥，也让教师容易批改答案。 ► 舒适的阅读版面 ：形成式评估练习的侧边栏，使版面更为整齐和简洁。 ► 精心编写的练习 ：符合大部分学生的程度。 课堂评估及辅助内容 特点与使用说明 动物大迁徙有感 （课本第 2 – 8 页） 单元一 智慧之旅 1 1 A 阅读课文《动物大迁徙有感》，然后回答问题。 1. “我”观看了有关动物大迁徙的（电影 电视节目 ）而有所领悟。 2. 每年旱季来临时，非洲大草原上的动物会为了哪两项目的而大迁徙？ 在 里填写相应的英文字母。 P 繁殖 R 寻找食物 Q 避暑 S 寻找水源 R S 3. 以下动物会对正在大迁徙的角马群造成威胁，除了 狮子 猎豹 斑马 鳄鱼 鬣（li˙）狗 4. 角马群怎样借助集体的智慧，克服大迁徒途中遭遇的种种困难？ (a) 由 年长 的角马担任“领队”，带领其他角马大迁徙。 (b) 如有角马闻到捕食者的气息，其他的角马便会提高警惕，并 四散走动 ，以避开敌人的追击。 5. 你与同学在合作过程中有不同意见时，会怎么做？ 我会与同学好好沟通，设法与他们达成共识，而不是一直坚持自己的意见 最终导致不欢而散。（接受其他合理的答案。） 课文理解 角马渡河 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 教师专区 引起动机视频 https://bit.ly/ 3sXNZ5h 动物大迁徙有感 （课本第 2 – 8 页） 单元一 智慧之旅 1 1 A 阅读课文《动物大迁徙有感》，然后回答问题。 1. “我”观看了有关动物大迁徙的（电影 电视节目 ）而有所领悟。 2. 每年旱季来临时，非洲大草原上的动物会为了哪两项目的而大迁徙？ 在 里填写相应的英文字母。 P 繁殖 R 寻找食物 Q 避暑 S 寻找水源 R S 3. 以下动物会对正在大迁徙的角马群造成威胁，除了 狮子 猎豹 斑马 鳄鱼 鬣（li˙）狗 4. 角马群怎样借助集体的智慧，克服大迁徒途中遭遇的种种困难？ (a) 由 年长 的角马担任“领队”，带领其他角马大迁徙。 (b) 如有角马闻到捕食者的气息，其他的角马便会提高警惕，并 四散走动 ，以避开敌人的追击。 5. 你与同学在合作过程中有不同意见时，会怎么做？ 我会与同学好好沟通，设法与他们达成共识，而不是一直坚持自己的意见 最终导致不欢而散。（接受其他合理的答案。） 课文理解 角马渡河 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 1 形成式评估 练习符合课堂评估 (PBD) 中的持续性评估需求，教师可随着日常 教学进行这项评估。 2 单元标题和课文标题 练习是按课本的课序编写，可同时作为随堂巩固练习。 3 侧边栏 所有标签和电子内容都纳入侧边栏，使练习的版面干净简洁。 4 课本页码 标明课本页码，方便相互参照。 5 学习标准 (SP) 练习标上学习标准的序号，方便教师进行备课和教学。 6 表现标准 (TP) 表现标准评估栏是供教师记录评估的结果。 实 体 内 容 形成式评估 PBD FORMATIF 1 3 4 5 6 2 ©马来亚文化事业有限公司
P3 草船借箭 （课本第 9 – 16 页） 单元一 智慧之旅 2 4 阅读课文《草船借箭》，然后回答问题。 课文理解 1. 周瑜对非常有才干的诸葛亮（ 妒忌 羡慕）不已。 2. 周瑜为了刁难诸葛亮，做了哪些事？ 周瑜为了刁 难诸葛亮而 做的事 让他在十天内赶造十万支箭 命令鲁肃故意破坏诸葛亮的计划 打算吩咐军匠们故意迟延造箭用的材料 3. 诸葛亮在大雾天领着二十艘船开往长江北岸。每艘船上有 三十 名士 兵，船用 布帘 遮起来。船两边排列着一千多个 草把子 。 4. 诸葛亮如何成功取得十万支箭？将相应的英文字母填在 里。 A 派人潜入曹营，偷取曹军的箭 B 巧施妙计，利用“草船借箭”的方法骗取曹军的箭 B 5. 诸葛亮是个怎样的人？画 3，并说明原因。 (a) 足智多谋 3 (b) 能言善辩 原因： 诸葛亮凭自己的智慧，用妙计向 曹操“借箭”，最后轻而易举就 取得十万支箭。 （接受其他合理的答案。） 我不信诸葛亮 这么神通广大！ 周瑜 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 教师专区 引起动机视频 https://bit.ly/ 3rwfFhd 5 构成词语 B 在空格里填写正确的字，以构成词语。 乏 奉 佩 诈 惩 筹 敬 佩 服 1. 3. 筹 办 备 2. 奉 献 命 欺 诈 骗 4. 严 惩 罚 5. 缺 疲 乏 6. C 圈出正确的读音。 2. 刹 听了哥哥的话，一个念头在刹（ ch∂ shå）那间闪过我 的脑海。 1. 划 我计划（hu∫ hu∂ ）每天都抽出一个小时来阅读 3. 调（di∂o ti∫o ）皮的表弟拍了我的肩膀一下后，马上跑 开了。调 多音字 形成式评估 SP 5.3.1 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit.ly/ 3PslhkJ 互动游戏 教师专区 重点笔记 https://bit.ly/ 450CqYl 7 高层次思维技能 KBAT 练习涵盖 KBAT 与 i-Think 元素，以提高学生的思维能力及更系统化 与 i-Think 思维导图 处理信息。 8 给学生的电子内容 不同功能的电子内容供学生使用，以满足与时俱进的学习方式： 9 教师专区电子内容 不同功能的电子内容供教师使用，以协助教师进行教学： 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 应用 Wordwall 软件制作的 游戏，以趣味的方式测试 学生的掌握程度。 互动游戏 教师在开始教学前，可播 放引起动机视频给学生观 看，以作为课文的导入。 引起动机视频 图表化的重点笔记，能让 学生容易理解学习内容。 重点笔记 应用 Google Form 准备的小 测验，可通过教师给学生 进行自我评估。 小测验 7 8 9 ©马来亚文化事业有限公司
P4 教师版 学生版 1 动物大迁徙有感 2 草船借箭 单元评估 1 7 公元前 630 年，秦国和晋国围攻郑国。秦军驻扎在郑国都城的东边，晋军则驻 扎在郑国都城的西边。 郑国君主郑文公连夜召集文武百官商量对策。有个大臣说：“只要我们能够说 服秦国退兵，那么敌军只剩下晋军，我国就能脱险。”郑文公急切地问道：“该派 谁去劝退秦军呢？”大臣答道：“大夫烛之武。” 半夜，郑文公命令士兵拿来一只大筐（kuång），让烛之武坐进筐中，然后用 绳子吊着，偷偷把他放到城东外的墙下。 烛之武潜入秦军军营，见到秦穆公就伤心地哭了起来。秦穆公大声喝道：“你 是什么人？深更半夜哭什么啊？”烛之武说：“我是郑国大夫烛之武，我哭是因为 郑国快要灭亡了。”秦穆公问道：“你为什么要来我们军营哭？”烛之武说：“因 为我也要替你们秦国哭啊！”秦穆公奇怪地问道：“你这是什么意思？” 烛之武说：“我们郑国的国土和贵国并不相连。我们在东，你们在西，中间隔 着晋国。我国灭亡之后，必定被晋国占领。到时候，晋国就会更加强大。晋国野心 大，灭了郑国后，难道不会想向西边的秦国扩张领土吗？” 秦穆公沉思了一会儿，说：“你说得对。”烛之武接着说：“您如果肯退兵， 郑国从此一定心向贵国，做贵国的‘东道主’。贵国使者今后在东方道上往来经过 时，郑国一定尽地主之谊好好招待，这对你们没有什么不利啊！” 秦穆公听后答应退兵。他和烛之武立下盟（méng）约后，便率领秦军悄悄回 国。不仅如此，他还命三位将军留下，领着两千秦兵替郑国守城。秦军一走，晋军 无力独自攻破郑国都城，只好也下令退兵。 （《烛之武妙语退敌》，有改动） 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 阅读与理解 选择题 总结式评估 https://bit.ly/ 46mjGUu 朗读音频 1 动物大迁徙有感 2 草船借箭 单元评估 1 7 公元前 630 年，秦国和晋国围攻郑国。秦军驻扎在郑国都城的东边，晋军则驻 扎在郑国都城的西边。 郑国君主郑文公连夜召集文武百官商量对策。有个大臣说：“只要我们能够说 服秦国退兵，那么敌军只剩下晋军，我国就能脱险。”郑文公急切地问道：“该派 谁去劝退秦军呢？”大臣答道：“大夫烛之武。” 半夜，郑文公命令士兵拿来一只大筐（kuång），让烛之武坐进筐中，然后用 绳子吊着，偷偷把他放到城东外的墙下。 烛之武潜入秦军军营，见到秦穆公就伤心地哭了起来。秦穆公大声喝道：“你 是什么人？深更半夜哭什么啊？”烛之武说：“我是郑国大夫烛之武，我哭是因为 郑国快要灭亡了。”秦穆公问道：“你为什么要来我们军营哭？”烛之武说：“因 为我也要替你们秦国哭啊！”秦穆公奇怪地问道：“你这是什么意思？” 烛之武说：“我们郑国的国土和贵国并不相连。我们在东，你们在西，中间隔 着晋国。我国灭亡之后，必定被晋国占领。到时候，晋国就会更加强大。晋国野心 大，灭了郑国后，难道不会想向西边的秦国扩张领土吗？” 秦穆公沉思了一会儿，说：“你说得对。”烛之武接着说：“您如果肯退兵， 郑国从此一定心向贵国，做贵国的‘东道主’。贵国使者今后在东方道上往来经过 时，郑国一定尽地主之谊好好招待，这对你们没有什么不利啊！” 秦穆公听后答应退兵。他和烛之武立下盟（méng）约后，便率领秦军悄悄回 国。不仅如此，他还命三位将军留下，领着两千秦兵替郑国守城。秦军一走，晋军 无力独自攻破郑国都城，只好也下令退兵。 （《烛之武妙语退敌》，有改动） 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 阅读与理解 选择题 总结式评估 https://bit.ly/ 46mjGUu 朗读音频 1 总结式评估 练习符合课堂评估 (PBD) 中的总结性评估需求，教师可在一个学习时段后进行 这项评估。 2 单元评估 为了让学生掌握 UASA 题型的作答方式，单元评估根据 UASA 格式设题。题型 包括阅读与理解：选择题（UASA 华文甲组）、阅读与理解：简答题（UASA 华文乙组）、书写：供料作文（UASA 华文丙组）和书写：命题作文（UASA 华文丁组）。 3 提示站 书内备有的作答引导： 一些习题备有“提示站”小 窗口，以帮助学生更好地理 解问题及加强解答的能力。 提示站 总结式评估 PBD SUMATIF（UASA格式） 10 根据所提供的资料，写一段文字介绍诸葛亮，字数不可少过 40 字。 ［10 分］ 书写 供料作文 诸葛亮是历史人物。他是杰出的政治家，曾辅佐刘备建立蜀汉政权。诸葛亮足智多 谋，对刘备忠心耿耿，是自古以来智慧和忠义的代表人物。 （接受其他合理的答案。） • 题目要求学生介绍诸葛亮。 • 思维图提供了五个重点。学生可以利用关联词语，将这些重点扩写成有连贯性的段落。 提示站 杰出的 政治家 历史人物 诸葛亮 曾辅佐刘备建 立蜀汉政权 足智多谋 忠心耿耿 总结式评估 10 根据所提供的资料，写一段文字介绍诸葛亮，字数不可少过 40 字。 ［10 分］ 书写 供料作文 诸葛亮是历史人物。他是杰出的政治家，曾辅佐刘备建立蜀汉政权。诸葛亮足智多 谋，对刘备忠心耿耿，是自古以来智慧和忠义的代表人物。 （接受其他合理的答案。） • 题目要求学生介绍诸葛亮。 • 思维图提供了五个重点。学生可以利用关联词语，将这些重点扩写成有连贯性的段落。 提示站 杰出的 政治家 历史人物 诸葛亮 曾辅佐刘备建 立蜀汉政权 足智多谋 忠心耿耿 总结式评估 1 2 3 2 ©马来亚文化事业有限公司
P5 8 1. 秦军和晋军围攻郑国时，分别驻扎在郑国都城的什么方向？ ［1 分］ A 两军都在东边。 B 两军都在西边。 C 秦军在东边，晋军在西边。 D 晋军在东边，秦军在西边。 2. 有个大臣认为怎么做，能使郑国脱险？ ［1 分］ A 派人偷袭秦军军营 B 派人偷袭晋军军营 C 派人说服秦国退兵 D 派人说服晋国退兵 3. 文中第三段的主要内容是什么？ ［1 分］ A 郑文公命令烛之武偷偷到城东外的墙下。 B 烛之武坐进筐中，被偷偷放到城东外的墙下。 C 郑文公思考如何把烛之武偷偷放到城东外的墙下。 D 烛之武向郑文公建议把自己偷偷放到城东外的墙下。 秦穆公大声喝道：“你是什么人？深更半夜哭什么啊？” 4. 根据上面的句子，哪项不可能是秦穆公当时心中的感受？ ［1 分］ A 伤心 B 生气 C 奇怪 D 讶异 根据秦穆公的动作和他说出这句话时的情境，选出正确的答案。 提示站 https://bit.ly/ 45YYKD4 教学视频 年中评估 单元 1 至单元 2 50 分 TP 49 时间：1 小时 15 分钟 甲组 ［10 分］ 第 1 至 10 题 阅读下面的文字，然后回答问题。 樱樱： 我发现你这三天里，一共丢了四样东西。星期一，你丢了借书卡。星期二，你 丢了橡皮和长尺。星期三，你甚至丢了系校裙的腰带。事实上，借书卡夹在你刚买 的画册里，橡皮在地上，长尺在地图集里，腰带就挂在你的脖子上。这些事情之所 以会发生，都是因为“匆忙”。 为什么你总是匆匆忙忙，慌慌张张？为什么你不能从从容容，稳稳当当的，像 你的同学李熙（Xˆ）容一样？她按门铃一向只按两短声，我匆匆忙忙去开门，她却 含笑问好，没有一点儿焦躁的样子。每次回家前，她都先整理好书本才从容地告辞 离开，和缓、稳重，给人“安适”的感觉。你则不同。你按门铃就像发生了什么急 事，开门的时候，你总是问：“怎么这么慢？”进了门，你坐立不安，团团乱转。 你给人“急迫”的感觉。 今晚，你神色慌张地找地图。我把我的地图给了你。过了一会儿，你又笑眯 眯地把地图还我，说：“地图在我的书包里。”我问你：“刚才你怎么会想到要准 备地图？”你说：“忽然想到的。”我劝你去整理书包，把明天要带的书本都准备 好。你却回答已经太晚了，明天再说吧。这就是你总是这么匆忙慌张的原因。你不 计划、不讲条理，你所依靠的是“忽然想起”，所以一想起就紧张；你不准备、不 安排，全靠“到时候再说”，因此到了时候常常已经来不及了。 我做事喜欢提前计划，如在什么时间做，做些什么。我总是提前五分钟出门上 班，因此万一忘了带手帕或钥匙，我都有足够的时间回家拿。我在夜里就把第二天 要带出门的东西准备妥当。我不依靠“忽然想起”，也绝不放心“到时候再说”， 我喜欢“先准备好”，我永远不“赶”。 总结式评估 目录 目录列出各项内容所具备的资料， 无须翻阅内页也能一目了然。 目录 单元一 智慧之旅 1 动物大迁徙有感 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ..................................................... 1 2 草船借箭 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 .................................................................. 4 单元评估 1 阅读与理解：选择题 朗读音频 教学视频 提示站 ....................................... 7 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 10 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 11 3 与众不同的一本书 教学视频 互动游戏 小测验 .................................................................... 12 4 谁拿走了钱袋 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ......................................................... 15 5 “虫”不可貌相 互动游戏 重点笔记 小测验 ......................................................................... 18 单元评估 2 阅读与理解：简答题 朗读音频 ................................................................... 21 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 23 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 24 单元二 温情之旅 6 暖心小铺 互动游戏 小测验 ............................................................................................................ 25 7 母亲的叮咛 教学视频 互动游戏 重点笔记 小测验 ................................................................... 28 单元评估 3 阅读与理解：选择题 朗读音频 教学视频 提示站 ....................................... 31 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 34 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 35 参考答案 全书的答案必要时附上解释。 目录与答案 单元一 智慧之旅 1 动物大迁徙有感 （第 1 – 3 页） 课文理解 A 1. 电视节目 2. R；S 3. 斑马 4. (a) 年长 (b) 四散走动 5. 我会与同学好好沟通，设法与他们达成共识，而 不是一直坚持自己的意见，最终导致不欢而散。 构成词语、 近似字 B 1. (a) 代 (b) 伐 2. (a) 希 (b) 肴 3. (a) 址 (b) 扯 4. (a) 挣 (b) 净 5. (a) 糯 (b) 懦 生字填充 C 1. 怖 2. 执 3. 尤 4. 漫 5. 惕 成语 D 1. 不欢而散 2. 一举一动 3. 长途跋涉 4. 蠢蠢欲动 5. 各执己见 关联词语 E 1. (a) ✓ (b) ✓ （c 为了 → 于是） 2. (a) ✓ (c) ✓ （b 除了⋯⋯还要 ➝ 虽然⋯⋯但是） 2 草船借箭 （第 4 – 6 页） 课文理解 A 1. 妒忌 2. 3. 三十；布帘；草把子 4. B 5. (a) ✓ 原因：诸葛亮凭自己的智慧，用妙计向曹操“借 箭”，最后轻而易举就取得十万支箭。 构成词语 B 1. 筹 2. 奉 3. 佩 4. 诈 5. 惩 6. 乏 多音字 C 1. hu∂ 2. ch∂ 3. ti∫o 书写 D 我们到达外婆家后，外婆满脸笑容地从屋里走 出来迎接我们。她把我抱在怀里，宠溺地摸摸我的 头，说：“我煮了你们爱吃的食物，快进去趁热吃 吧！” 单元评估 1 （第 7 – 11 页） 阅读与理解 选择题 1. C 2. C 3. B 4. A 5. B 6. D 7. B 占（zhån）卜 ≠ 占（zh∂n）领 （A 占 zh∂n 有；C 占 zh∂n 用；D 占 zh∂n 据） 8. A 参考答案 （答案仅供参考，可接受学生其他合理的答案。） 4 给学生的电子内容 提供教学视频供学生使用，以满足与时俱进的学习方式： 5 年中评估 书内提供一份 A 册单元的总评估，评估里的分数、作答时间、题数和 题型完全根据 UASA 格式编写。 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 朗读音频让学生在做阅读训 练的同时，提高聆听能力。 朗读音频 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 5 4 ©马来亚文化事业有限公司
P6 1 教师专享内容 特点与使用说明 实 体 内 容 © 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点综合练习 • 华文 6A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 听说练习 https://bit.ly/ 3Pyz4WN 听说音频 细心聆听《县令巧断案》，然后回答问题。 SP 1.2.2, 1.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 清朝时期，有一个县令断案如神，因此被百姓誉为“青天大老爷”。 有一天，一个妇人来县衙告状，说她的孩子被人抢走了，求青天大老爷明察， 还她一个公道。 县令开堂审案那天，被告妇人说：“这孩子明明是我怀胎十月所生，可这恶 毒妇人偏偏说这是她的孩子，还状告老爷，求老爷替我做主啊！”说完还流下了眼 泪。原告妇人听了，对县令说：“老爷，天地良心，这孩子是我的啊！” 一时间，公说公有理，婆说婆有理，县令也看不出这孩子到底是谁的。突然， 他灵光一闪，想了条妙计。 县令对那两个妇人说：“你们都说这孩子是自己的。这样吧，你们把孩子放到 大堂中间，一人扯着他的一条胳膊。谁成功抢走他，他就是谁的孩子！” 两个妇人一人一边扯着孩子的胳膊。孩子被扯得放声大哭。 突然，原告妇人放开手，向县令认罪。趁此机会，被告妇人立刻把孩子抢到了 手里。正当被告妇人显出得意洋洋的样子，还大声辱骂原告妇人的时候，县令突然 大喝道：“被告妇人，你还不认罪吗？” 被告妇人把孩子抢到手了，为什么县令却让她认罪呢？ 原来，母子连心，当孩子被扯得大哭时，做母亲的肯定会心痛。所以，在拉扯 的过程中，真正的母亲一定会因为不愿看到孩子哭而放手。由此，便能判断出谁是 孩子的生母了。 听说文稿 谁拿走了钱袋 单元一 智慧之旅 4 © 马来亚文化事业有限公司 E5 亮点综合练习 • 华文 6A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 辅助练习 阅读与理解 选择题 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 母亲的叮咛 单元二 温情之旅 7 一个早晨，女儿收到一封出人意料的邮件。这邮件是封致歉信。 信的由来要从两个月前说起。当时，女儿代表学校参加一年一度的数学竞赛， 结果却未能像往年一样获奖。如今组委会发来这封信，解释女儿其实已经获奖，并 为他们的疏忽向我们致歉，还承诺会于两周内将奖牌寄到家里。原来，某道题目应 该有两种解答方法，阅卷老师当时只确定了一个答案，而女儿回答的恰好是另一个 正确答案，因此错失奖牌。 得知这一消息，我的脑海中跳出的第一个念头便是好事多磨。再仔细一想，如 果当初没有发生这样的乌龙，女儿的奖拿得太顺利，反而会对她日后的成长不利。 女儿自入学开始就一帆风顺，几乎逢考必胜，拿奖也成为家常便饭。我原本还 担心长此下去她难免会骄傲自满，但就在这时她遭遇了这么大的一个挫折：作为学 校代表，她被老师和同学寄予厚望，然而最终却失败了。 竞赛失利之后，女儿认真分析了自身的不足：不是自己没有进步，而是别人比 她进步更多。于是，她重新制订了学习计划，还找来许多辅导资料。她每天自习一 个小时，准备明年再战。看着她这么努力，并因此越来越自信的样子，我不禁想， 这次的失败，也是一种收获呢！ 在这次的事情当中，组委会的表现也让我很赞赏。他们有错必认，有错必纠的 行为是最好的育人之道。其实，竞赛中出现计分错误是难免的。比赛早已结束，组 委会也解散了。若要纠正上述失误，就必须耗费大量的时间和人力。即便如此，组 委会依然愿意这么做。他们以身作则，为孩子们作了良好的示范。 感谢这枚迟到的奖牌，它始于竞赛，却超越了竞赛。 （《迟到的奖牌》，有改动） 仅供教师使用的内容： 听说练习 提供听说音频，教师可以播放音频，给学生进 行听说训练。 辅助练习 辅助练习为尚未掌握学习技能的学生提供更为 基础的 UASA 练习。 增广练习 已基本掌握学习技能的学生，教师可根据情况 提供 UASA 增广练习，以便学生能拓展和应用 所学的知识。 公民教育活动 活动经过精心设计，并且搭配学习标准，教师 可以进行活动，以培养学生的公民意识。 21世纪教学活动 21 世纪教学活动注重学生参与学习的积极性。 教师安排时间进行活动，不仅能培养学生的 积极性，还能使教学变得更生动有趣。 © 马来亚文化事业有限公司 E8 亮点综合练习 • 华文 6A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 增广练习 阅读下面的文字，然后回答问题。 阅读与理解 简答题 与众不同的一本书 单元一 智慧之旅 3 毕升是一家书坊的印刷工。他最近因为一件事，烦恼得吃不下饭，睡不着觉。 原来，他觉得印书时所用的雕版印刷术实在太不方便了。 所谓“雕版印刷术”，就是每次印书前，印刷工都要先将文字和图案反刻在一 整块木板上，刻好的木板就叫“雕版”。要印一页书，就得刻一块版。因此，一本 厚厚的书，要花几年甚至几十年的时间才能刻完版。另外，书版要占用许多地方来 存放，还要防止虫蛀鼠咬、受潮变形。毕升想：能不能用一种新的印刷术来代替雕 版印刷术呢？ 毕升曾经想过一种方法：提前刻好一个个单字，印刷时才将它们按照顺序排列 好，粘在一起。这些单字可灵活调动，所以称为“活字”。可是，用木做成的活字 沾水后会膨胀，导致版面高低不平，印刷效果极差；木活字用蜡和松脂等粘连后， 也不容易取下来，不便于第二次使用。为此，毕升想了很久也没想到解决办法。 这天，毕升在烧火时自言自语：“怎么才能找到一种既不吸水，又可以用来 刻字的东西呢？”他的妻子听见了，指着旁边的瓦罐，说：“这不就是不吸水的东 西吗？”妻子的话让毕升茅塞顿开。他猛地一拍脑袋，说：“我怎么就没有想到 呢？” 毕升兴奋地跑到附近的一个窑（yáo）场。在烧窑工人的帮助下，他用一种很 细的黏土做成方块，晾干后用刀在上头刻字，再放到窑里烧硬。一个个坚硬的单字 就这样制成了。他又找来一块书本大小的铁板，在上面敷上一层松脂、蜡和纸灰， 然后在铁板上放一个铁框，把一个个活字排进去。排满一框后，他把铁板放在火上 烤，让松脂和蜡稍微融化，再用一块平板把字面压平。等到冷却凝固后，框内的活 字就变得平整而坚固，成为完整的一版，这时就可以上墨印刷了。 毕升终于实现了他的梦想，发明了活字印刷术。与雕版印刷术相比，活字印刷 术既省时又省力。后来，活字印刷术传到了世界各地，对世界文化的发展做出巨大 的贡献。 （《毕升的梦想》，有改动） 公民教育活动 活动 1 你是否尊重家人？ 配合课本第 7 课《母亲的叮咛》 SP 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法和感受。做到叙述有条理，内容有组织，语音正确，话语流 畅，语速适当，用语准确得体，态度自信。 题目： 你是否尊重家人？ 主题： 尊重家人 核心价值： 互相尊重 目标： 1. 公民认知：讲述和家庭成员相处时该有的礼貌。 2. 情感认知：对自己的家庭感到自豪。 3. 实践：尊重家庭成员。 活动： 1. 教师准备一份“尊重家人的行为”清单。 2. 教师将学生分组，每组轮流到教室前面，排成一排。 • 主动分担家务 • 认真倾听家人说的话 • 语气温和地与家人说话 • 尊重家人的意见和看法 尊重家人的行为 21 世纪教学活动 活动：角色扮演 (Role Play) 目的：提高学生对所学习文章的兴趣。 步骤： 1. 教师将学生分组，让各组以《草船借箭》的故事进行角色扮演。 2. 各组组员讨论并分配要扮演的角色。 3. 教师给学生一个星期的时间准备服装和道具以及排练。 4. 各组学生轮流表演。 5. 各组表演结束后，学生以投票的方式决定获胜的组别。 草船借箭 （课本第 9 – 16 页） 单元一 智慧之旅 2 ©马来亚文化事业有限公司
P7 2 闪存盘（线下内容） 数 字 化 内 容 4、5、6年级华文 专用闪存盘 教师版和学生版 PDF PDF 内的所有链接皆能点击 连接上网。在电子白板和 电脑使用 PDF，可播放内容 给全班学生观看。 电子每日教学计划 文档内准备了各项资料和 下拉式列表 (dropdown list)， 供教师选择使用。 课堂评估记录表 备有课堂评估个人记录表 及班级记录表，两版皆可 编辑。 重点笔记 备有 PowerPoint 可编辑的文档 及现成的幻灯片文档。 年中评估 提供一份额外的可编辑 年中评估。 使用此闪存盘有哪些好处? * 每所订购的学校将免费获得1至2个闪存盘。存货有限，送完为止。 * 使用期限：2024/ 2025学年 无需上网 及安装特定软件 即插 即用 适用于 Google Meet 和Zoom 适用于 复合式教学 https://bit.ly/ 3PtYJjA 互动游戏 ©马来亚文化事业有限公司
P8 3 数 字 化 内 容 引起动机视频 https://bit.ly/3rwezCt 朗读音频 https://bit.ly/46HonbH 电子内容 教学视频 https://bit.ly/3McU7O7 互动游戏 https://bit.ly/45ew33W 小测验 https://bit.ly/3LLJHEI 可编辑 教材内容 教师版和学生版 PDF https://bit.ly/46HvSPP 电子每日教学计划 https://bit.ly/3PIgxYs 可编辑 课堂评估记录表 https://bit.ly/3rwfxyB 可编辑 古诗视频 https://bit.ly/46iD98U 电子内容及教材内容 扫描书内的二维码，以读取及下载所提供的资料。 重点笔记 https://bit.ly/3Q8ntzy 可编辑 年中评估 https://bit.ly/48EGtwF 可编辑 ©马来亚文化事业有限公司
目录 iii 单元一 智慧之旅 1 动物大迁徙有感 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ..................................................... 1 2 草船借箭 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 .................................................................. 4 单元评估 1 阅读与理解：选择题 朗读音频 教学视频 提示站 ....................................... 7 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 10 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 11 3 与众不同的一本书 教学视频 互动游戏 小测验 .................................................................... 12 4 谁拿走了钱袋 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ......................................................... 15 5 “虫”不可貌相 互动游戏 重点笔记 小测验 ......................................................................... 18 单元评估 2 阅读与理解：简答题 朗读音频 ................................................................... 21 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 23 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 24 单元二 温情之旅 6 暖心小铺 互动游戏 小测验 ............................................................................................................ 25 7 母亲的叮咛 教学视频 互动游戏 重点笔记 小测验 ................................................................... 28 单元评估 3 阅读与理解：选择题 朗读音频 教学视频 提示站 ....................................... 31 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 34 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 35 ©马来亚文化事业有限公司
iv 8 传递温情的蓝丝带 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ............................................. 36 9 网课新态度 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ...................................................39 10 奔驰在路上的汗水 互动游戏 小测验 ..................................................................................42 单元评估 4 阅读与理解：简答题 朗读音频 提示站 .....................................................45 书写：供料作文 提示站 ............................................................................47 书写：命题作文 提示站 ....................................................................................48 年中评估 .....................................................................................................................49 教师专享内容 听说练习.............................................................................................................................................. E1 辅助练习.............................................................................................................................................. E5 增广练习.............................................................................................................................................. E8 公民教育活动....................................................................................................................................E11 21 世纪教学活动..............................................................................................................................E13 ©马来亚文化事业有限公司
动物大迁徙有感 （课本第 2 – 8 页） 单元一 智慧之旅 1 1 A 阅读课文《动物大迁徙有感》，然后回答问题。 1. “我”观看了有关动物大迁徙的（电影 电视节目 ）而有所领悟。 2. 每年旱季来临时，非洲大草原上的动物会为了哪两项目的而大迁徙？ 在 里填写相应的英文字母。 P 繁殖 R 寻找食物 Q 避暑 S 寻找水源 R S 3. 以下动物会对正在大迁徙的角马群造成威胁，除了 狮子 猎豹 斑马 鳄鱼 鬣（li˙）狗 4. 角马群怎样借助集体的智慧，克服大迁徒途中遭遇的种种困难？ (a) 由 年长 的角马担任“领队”，带领其他角马大迁徙。 (b) 如有角马闻到捕食者的气息，其他的角马便会提高警惕，并 四散走动 ，以避开敌人的追击。 5. 你与同学在合作过程中有不同意见时，会怎么做？ 我会与同学好好沟通，设法与他们达成共识，而不是一直坚持自己的意见 最终导致不欢而散。（接受其他合理的答案。） 课文理解 角马渡河 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 教师专区 引起动机视频 https://bit.ly/ 3sXNZ5h ©马来亚文化事业有限公司
2 B 在横线上填写正确的字，构成词语。 1. (a) 代 表 (b) 步 伐 代 伐 2. (a) 希 望 (b) 佳 肴 肴 希 3. (a) 地 址 (b) 拉 扯 址 扯 4. (a) 挣 扎 (b) 干 净 净 挣 5. 糯 懦 (a) 糯 米 (b) 怯 懦 C 读一读，将适当的字填在横线上。 尤 漫 执 惕 怖 1. 外头不断地打着响雷，十分恐 怖 。 2. 丽欣和家伟因为意见不同而发生了争 执 。 3. 弟弟非常喜欢吃水果， 尤 其是苹果和西瓜。 4. 在等待比赛结果揭晓前，我感到时间变得十分 漫 长。 5. 遇到陌生人时，我们要随时保持警 惕 ，以保护自己的安全。 构成词语、近似字 生字填充 形成式评估 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 SP 2.1.1, 5.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit.ly/ 3PtYJjA 互动游戏 ©马来亚文化事业有限公司
3 E 哪个句子中的关联词语应用得正确？画 3。 1. (a) 为了节省电源，我每次出门时都会随手关灯。......................... （ 3 ） (b) 为了庆祝妹妹的生日，妈妈亲手制作了一个生日蛋糕。 ......... （ 3 ） (c) 我看见佩文不小心跌倒了，为了赶紧上前把她扶起来。 ......... （ 3 ） 为了 （答案可以多过一个） 2. (a) 回答这道问题时，我们除了要给出答案，还要解释原因。...... （ 3 ） (b) 达民除了有点儿紧张，还要他还是鼓起勇气上台演讲。 ......... （ 3 ） (c) 与人交流时，我们除了要分享自己的意见，还要懂得倾听 他人的想法。............................................................................... （ 3 ） 除了⋯⋯还要 （答案可以多过一个） 成语 关联词语 D 填入正确的成语。 1. 很不愉快地分开。 （ 不欢而散 ） 2. 指每个动作或行为。 （ 一举一动 ） 3. 形容长途旅行的艰辛。 （ 长途跋涉 ） 4. 指敌人或坏人准备有所行动。 （ 蠢蠢欲动 ） 5. 各自坚持自己的意见、见解。 （ 各执己见 ） 一举一动 不欢而散 各执己见 长途跋涉 蠢蠢欲动 形成式评估 SP 5.4.1 SP 5.3.1 教师专区 重点笔记 https://bit.ly/ 3rsSyEw 小测验 https://bit.ly/ 46sGbXX ©马来亚文化事业有限公司
草船借箭 （课本第 9 – 16 页） 单元一 智慧之旅 2 4 A 阅读课文《草船借箭》，然后回答问题。 课文理解 1. 周瑜对非常有才干的诸葛亮（ 妒忌 羡慕）不已。 2. 周瑜为了刁难诸葛亮，做了哪些事？ 周瑜为了刁 难诸葛亮而 做的事 让他在十天内赶造十万支箭 命令鲁肃故意破坏诸葛亮的计划 打算吩咐军匠们故意迟延造箭用的材料 3. 诸葛亮在大雾天领着二十艘船开往长江北岸。每艘船上有 三十 名士 兵，船用 布帘 遮起来。船两边排列着一千多个 草把子 。 4. 诸葛亮如何成功取得十万支箭？将相应的英文字母填在 里。 A 派人潜入曹营，偷取曹军的箭 B 巧施妙计，利用“草船借箭”的方法骗取曹军的箭 B 5. 诸葛亮是个怎样的人？画 3，并说明原因。 (a) 足智多谋 3 (b) 能言善辩 原因： 诸葛亮凭自己的智慧，用妙计向 曹操“借箭”，最后轻而易举就 取得十万支箭。 （接受其他合理的答案。） 我不信诸葛亮 这么神通广大！ 周瑜 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 教师专区 引起动机视频 https://bit.ly/ 46WJ5US ©马来亚文化事业有限公司
5 构成词语 B 在空格里填写正确的字，以构成词语。 乏 奉 佩 诈 惩 筹 敬 佩 服 1. 3. 筹 办 备 2. 奉 献 命 欺 诈 骗 4. 严 惩 罚 5. 缺 疲 乏 6. C 圈出正确的读音。 2. 刹 听了哥哥的话，一个念头在刹（ ch∂ shå）那间闪过我 的脑海。 1. 划 我计划（hu∫ hu∂ ）每天都抽出一个小时来阅读 3. 调（di∂o ti∫o ）皮的表弟拍了我的肩膀一下后，马上跑 开了。 调 多音字 形成式评估 SP 5.3.1 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit.ly/ 3PslhkJ 互动游戏 教师专区 重点笔记 https://bit.ly/ 450CqYl ©马来亚文化事业有限公司
6 D 抓住一件事情，观察你身边的人当时的语言、神态和动作，然后写成一个 段落。 我们到达外婆家后，外婆满脸笑容地从屋里走出来迎接我们。她把我 抱在怀里，宠溺地摸摸我的头，说：“我煮了你们爱吃的食物，快进去趁 热吃吧！” （接受其他合理的答案。） 书写 ☛ 一个人的语言、神态和动作可以显示他当下的心情。 太好了！太好了！ “眼睛亮了起来、兴奋得手舞足蹈”这两个 神态、动作描写和不断重复的“太好了！” 显示妹妹听到好消息后，极度高兴的心情。 例 妹妹知道爸爸要带我们到迪士尼乐园游玩 后，眼睛亮了起来。她兴奋得手舞足蹈，嘴 里不断地叫道：“太好了！太好了！” 形成式评估 SP 3.2.1 TP 1 2 3 4 5 6 教师专区 小测验 https://bit.ly/ 3tcIqjr ©马来亚文化事业有限公司
1 动物大迁徙有感 2 草船借箭 单元评估 1 7 公元前 630 年，秦国和晋国围攻郑国。秦军驻扎在郑国都城的东边，晋军则驻 扎在郑国都城的西边。 郑国君主郑文公连夜召集文武百官商量对策。有个大臣说：“只要我们能够说 服秦国退兵，那么敌军只剩下晋军，我国就能脱险。”郑文公急切地问道：“该派 谁去劝退秦军呢？”大臣答道：“大夫烛之武。” 半夜，郑文公命令士兵拿来一只大筐（kuång），让烛之武坐进筐中，然后用 绳子吊着，偷偷把他放到城东外的墙下。 烛之武潜入秦军军营，见到秦穆公就伤心地哭了起来。秦穆公大声喝道：“你 是什么人？深更半夜哭什么啊？”烛之武说：“我是郑国大夫烛之武，我哭是因为 郑国快要灭亡了。”秦穆公问道：“你为什么要来我们军营哭？”烛之武说：“因 为我也要替你们秦国哭啊！”秦穆公奇怪地问道：“你这是什么意思？” 烛之武说：“我们郑国的国土和贵国并不相连。我们在东，你们在西，中间隔 着晋国。我国灭亡之后，必定被晋国占领。到时候，晋国就会更加强大。晋国野心 大，灭了郑国后，难道不会想向西边的秦国扩张领土吗？” 秦穆公沉思了一会儿，说：“你说得对。”烛之武接着说：“您如果肯退兵， 郑国从此一定心向贵国，做贵国的‘东道主’。贵国使者今后在东方道上往来经过 时，郑国一定尽地主之谊好好招待，这对你们没有什么不利啊！” 秦穆公听后答应退兵。他和烛之武立下盟（méng）约后，便率领秦军悄悄回 国。不仅如此，他还命三位将军留下，领着两千秦兵替郑国守城。秦军一走，晋军 无力独自攻破郑国都城，只好也下令退兵。 （《烛之武妙语退敌》，有改动） 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 阅读与理解 选择题 总结式评估 https://bit.ly/ 46mjGUu 朗读音频 ©马来亚文化事业有限公司
8 1. 秦军和晋军围攻郑国时，分别驻扎在郑国都城的什么方向？ ［1 分］ A 两军都在东边。 B 两军都在西边。 C 秦军在东边，晋军在西边。 D 晋军在东边，秦军在西边。 2. 有个大臣认为怎么做，能使郑国脱险？ ［1 分］ A 派人偷袭秦军军营 B 派人偷袭晋军军营 C 派人说服秦国退兵 D 派人说服晋国退兵 3. 文中第三段的主要内容是什么？ ［1 分］ A 郑文公命令烛之武偷偷到城东外的墙下。 B 烛之武坐进筐中，被偷偷放到城东外的墙下。 C 郑文公思考如何把烛之武偷偷放到城东外的墙下。 D 烛之武向郑文公建议把自己偷偷放到城东外的墙下。 秦穆公大声喝道：“你是什么人？深更半夜哭什么啊？” 4. 根据上面的句子，哪项不可能是秦穆公当时心中的感受？ ［1 分］ A 伤心 B 生气 C 奇怪 D 讶异 根据秦穆公的动作和他说出这句话时的情境，选出正确的答案。 提示站 总结式评估 https://bit.ly/ 45YYKD4 教学视频 ©马来亚文化事业有限公司
9 5. 以下是烛之武用来说服秦穆公退兵的理由和条件，除了 ［1 分］ A 晋国占领郑国后，会变得更加强大。 B 在这场战争中，晋国真正想攻打的是秦国。 C 晋国灭了郑国后，会向西边的秦国扩张领土。 D 秦穆公如果肯退兵，郑国从此做秦国的“东道主”。 6. 这篇历史故事的结局是什么？ ［1 分］ A 秦国灭了晋国。 B 郑国被秦国占领了。 C 郑国被晋国占领了。 D 秦国和晋国都退兵了。 我国灭亡之后，必定被晋国占领。 7. 哪项的“占”和上面句子的 “占” 的读音不相同？ ［1 分］ A 占有 B 占卜 C 占用 D 占据 郑国君主郑文公连夜召集文武百官商量对策。 8. 哪项与上面的“对策”的意思最接近？ ［1 分］ A 办法 B 想法 C 意见 D 消息 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
10 根据所提供的资料，写一段文字介绍诸葛亮，字数不可少过 40 字。 ［10 分］ 书写 供料作文 诸葛亮是历史人物。他是杰出的政治家，曾辅佐刘备建立蜀汉政权。诸葛亮足智多 谋，对刘备忠心耿耿，是自古以来智慧和忠义的代表人物。 （接受其他合理的答案。） • 题目要求学生介绍诸葛亮。 • 思维图提供了五个重点。学生可以利用关联词语，将这些重点扩写成有连贯性的段落。 提示站 杰出的 政治家 历史人物 诸葛亮 曾辅佐刘备建 立蜀汉政权 足智多谋 忠心耿耿 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
11 今年，我和其他三个同学代表班级参加运动会的接力赛项目。由于我跑得最快，所 以被教练安排在最后一棒。 “砰！”一声枪响，所有参赛者如同离弦的箭一样往前冲去。我队的第一棒家明刚 开始一直保持在前三，可是在交棒时，接力棒却掉了。就在那短短的几秒里，我们落后 到第五名。 幸好，我队的第三棒俊杰也不是省油的灯。经过他的一番冲刺，我们回到了第三名 很快地，俊杰冲到我面前，我接过接力棒后，咬牙向前狂奔。这时，我只有一个想法： 冲到第一！风在耳边呼呼地响着，不知不觉中，我把对手远远抛在后头。 终于，终点线近在眼前。3 米、2 米、1 米⋯⋯赢了！我们赢了！冲过终点线后，我 和队友们抱成一团。我们抑制不住激动的心情，兴奋得又叫又跳。 通过这次比赛，我深深感受到了“团结力量大”的道理。比赛时，只要任何一个队 员不竭尽全力，我们就不可能获胜。因此，我很感谢我的队友们，希望下次我们还有机 会一起参加比赛。（接受其他合理的答案。） 参考词语：担心 紧张 合作 团结 困难 克服 力量 战胜 同心协力 同舟共济 提示站 根据以下材料，完成文章《团结力量大》。 ［15 分］ 书写 命题作文 开头 （第①段） 简单说明让自己感受 到“团结力量大 的 事情起因或契机。 内容 （第②-④段） • 叙述该事情的经过和 结果。 • 可着重描述其中的团 队合作过程。 结尾 （第⑤段） 总结或感想。 团结力量大 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
年中评估 单元 1 至单元 2 50分 TP 49 时间：1 小时 15 分钟 甲组 ［10 分］ 第 1 至 10 题 阅读下面的文字，然后回答问题。 樱樱： 我发现你这三天里，一共丢了四样东西。星期一，你丢了借书卡。星期二，你 丢了橡皮和长尺。星期三，你甚至丢了系校裙的腰带。事实上，借书卡夹在你刚买 的画册里，橡皮在地上，长尺在地图集里，腰带就挂在你的脖子上。这些事情之所 以会发生，都是因为“匆忙”。 为什么你总是匆匆忙忙，慌慌张张？为什么你不能从从容容，稳稳当当的，像 你的同学李熙（Xˆ）容一样？她按门铃一向只按两短声，我匆匆忙忙去开门，她却 含笑问好，没有一点儿焦躁的样子。每次回家前，她都先整理好书本才从容地告辞 离开，和缓、稳重，给人“安适”的感觉。你则不同。你按门铃就像发生了什么急 事，开门的时候，你总是问：“怎么这么慢？”进了门，你坐立不安，团团乱转。 你给人“急迫”的感觉。 今晚，你神色慌张地找地图。我把我的地图给了你。过了一会儿，你又笑眯 眯地把地图还我，说：“地图在我的书包里。”我问你：“刚才你怎么会想到要准 备地图？”你说：“忽然想到的。”我劝你去整理书包，把明天要带的书本都准备 好。你却回答已经太晚了，明天再说吧。这就是你总是这么匆忙慌张的原因。你不 计划、不讲条理，你所依靠的是“忽然想起”，所以一想起就紧张；你不准备、不 安排，全靠“到时候再说”，因此到了时候常常已经来不及了。 我做事喜欢提前计划，如在什么时间做，做些什么。我总是提前五分钟出门上 班，因此万一忘了带手帕或钥匙，我都有足够的时间回家拿。我在夜里就把第二天 要带出门的东西准备妥当。我不依靠“忽然想起”，也绝不放心“到时候再说”， 我喜欢“先准备好”，我永远不“赶”。 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点综合练习 • 华文 6A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 听说练习 https://bit.ly/ 3Pyz4WN 听说音频 细心聆听《县令巧断案》，然后回答问题。 SP 1.2.2, 1.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 清朝时期，有一个县令断案如神，因此被百姓誉为“青天大老爷”。 有一天，一个妇人来县衙告状，说她的孩子被人抢走了，求青天大老爷明察， 还她一个公道。 县令开堂审案那天，被告妇人说：“这孩子明明是我怀胎十月所生，可这恶 毒妇人偏偏说这是她的孩子，还状告老爷，求老爷替我做主啊！”说完还流下了眼 泪。原告妇人听了，对县令说：“老爷，天地良心，这孩子是我的啊！” 一时间，公说公有理，婆说婆有理，县令也看不出这孩子到底是谁的。突然， 他灵光一闪，想了条妙计。 县令对那两个妇人说：“你们都说这孩子是自己的。这样吧，你们把孩子放到 大堂中间，一人扯着他的一条胳膊。谁成功抢走他，他就是谁的孩子！” 两个妇人一人一边扯着孩子的胳膊。孩子被扯得放声大哭。 突然，原告妇人放开手，向县令认罪。趁此机会，被告妇人立刻把孩子抢到了 手里。正当被告妇人显出得意洋洋的样子，还大声辱骂原告妇人的时候，县令突然 大喝道：“被告妇人，你还不认罪吗？” 被告妇人把孩子抢到手了，为什么县令却让她认罪呢？ 原来，母子连心，当孩子被扯得大哭时，做母亲的肯定会心痛。所以，在拉扯 的过程中，真正的母亲一定会因为不愿看到孩子哭而放手。由此，便能判断出谁是 孩子的生母了。 听说文稿 谁拿走了钱袋 单元一 智慧之旅 4 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E5 亮点综合练习 • 华文 6A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 辅助练习 阅读与理解 选择题 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 母亲的叮咛 单元二 温情之旅 7 一个早晨，女儿收到一封出人意料的邮件。这邮件是封致歉信。 信的由来要从两个月前说起。当时，女儿代表学校参加一年一度的数学竞赛， 结果却未能像往年一样获奖。如今组委会发来这封信，解释女儿其实已经获奖，并 为他们的疏忽向我们致歉，还承诺会于两周内将奖牌寄到家里。原来，某道题目应 该有两种解答方法，阅卷老师当时只确定了一个答案，而女儿回答的恰好是另一个 正确答案，因此错失奖牌。 得知这一消息，我的脑海中跳出的第一个念头便是好事多磨。再仔细一想，如 果当初没有发生这样的乌龙，女儿的奖拿得太顺利，反而会对她日后的成长不利。 女儿自入学开始就一帆风顺，几乎逢考必胜，拿奖也成为家常便饭。我原本还 担心长此下去她难免会骄傲自满，但就在这时她遭遇了这么大的一个挫折：作为学 校代表，她被老师和同学寄予厚望，然而最终却失败了。 竞赛失利之后，女儿认真分析了自身的不足：不是自己没有进步，而是别人比 她进步更多。于是，她重新制订了学习计划，还找来许多辅导资料。她每天自习一 个小时，准备明年再战。看着她这么努力，并因此越来越自信的样子，我不禁想， 这次的失败，也是一种收获呢！ 在这次的事情当中，组委会的表现也让我很赞赏。他们有错必认，有错必纠的 行为是最好的育人之道。其实，竞赛中出现计分错误是难免的。比赛早已结束，组 委会也解散了。若要纠正上述失误，就必须耗费大量的时间和人力。即便如此，组 委会依然愿意这么做。他们以身作则，为孩子们作了良好的示范。 感谢这枚迟到的奖牌，它始于竞赛，却超越了竞赛。 （《迟到的奖牌》，有改动） ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E8 亮点综合练习 • 华文 6A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 增广练习 阅读下面的文字，然后回答问题。 阅读与理解 简答题 与众不同的一本书 单元一 智慧之旅 3 毕升是一家书坊的印刷工。他最近因为一件事，烦恼得吃不下饭，睡不着觉。 原来，他觉得印书时所用的雕版印刷术实在太不方便了。 所谓“雕版印刷术”，就是每次印书前，印刷工都要先将文字和图案反刻在一 整块木板上，刻好的木板就叫“雕版”。要印一页书，就得刻一块版。因此，一本 厚厚的书，要花几年甚至几十年的时间才能刻完版。另外，书版要占用许多地方来 存放，还要防止虫蛀鼠咬、受潮变形。毕升想：能不能用一种新的印刷术来代替雕 版印刷术呢？ 毕升曾经想过一种方法：提前刻好一个个单字，印刷时才将它们按照顺序排列 好，粘在一起。这些单字可灵活调动，所以称为“活字”。可是，用木做成的活字 沾水后会膨胀，导致版面高低不平，印刷效果极差；木活字用蜡和松脂等粘连后， 也不容易取下来，不便于第二次使用。为此，毕升想了很久也没想到解决办法。 这天，毕升在烧火时自言自语：“怎么才能找到一种既不吸水，又可以用来 刻字的东西呢？”他的妻子听见了，指着旁边的瓦罐，说：“这不就是不吸水的东 西吗？”妻子的话让毕升茅塞顿开。他猛地一拍脑袋，说：“我怎么就没有想到 呢？” 毕升兴奋地跑到附近的一个窑（yáo）场。在烧窑工人的帮助下，他用一种很 细的黏土做成方块，晾干后用刀在上头刻字，再放到窑里烧硬。一个个坚硬的单字 就这样制成了。他又找来一块书本大小的铁板，在上面敷上一层松脂、蜡和纸灰， 然后在铁板上放一个铁框，把一个个活字排进去。排满一框后，他把铁板放在火上 烤，让松脂和蜡稍微融化，再用一块平板把字面压平。等到冷却凝固后，框内的活 字就变得平整而坚固，成为完整的一版，这时就可以上墨印刷了。 毕升终于实现了他的梦想，发明了活字印刷术。与雕版印刷术相比，活字印刷 术既省时又省力。后来，活字印刷术传到了世界各地，对世界文化的发展做出巨大 的贡献。 （《毕升的梦想》，有改动） ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E11 亮点综合练习 • 华文 6A 公民教育活动 活动 1 你是否尊重家人？ 配合课本第 7 课《母亲的叮咛》 SP 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法和感受。做到叙述有条理，内容有组织，语音正确，话语流 畅，语速适当，用语准确得体，态度自信。 题目： 你是否尊重家人？ 主题： 尊重家人 核心价值： 互相尊重 目标： 1. 公民认知：讲述和家庭成员相处时该有的礼貌。 2. 情感认知：对自己的家庭感到自豪。 3. 实践：尊重家庭成员。 活动： 1. 教师准备一份“尊重家人的行为”清单。 2. 教师将学生分组，每组轮流到教室前面，排成一排。 • 主动分担家务 • 认真倾听家人说的话 • 语气温和地与家人说话 • 尊重家人的意见和看法 • 支持家人的兴趣和目标 • 不擅自使用或拿走家人的东西 • 心情不好时，不把怒气发泄在家人身上 • 不在没经过允许的情况下，偷看家人的日记 尊重家人的行为 3. 教师逐一念出清单上的行为。 4. 每组组员反思自己平日对待家人的态度，每做到一项尊重家人的行为， 就向前踏一步。 5. 学生可以举手分享自己的经历。 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E13 亮点综合练习 • 华文 6A 21世纪教学活动 活动：角色扮演 (Role Play) 目的：提高学生对所学习文章的兴趣。 步骤： 1. 教师将学生分组，让各组以《草船借箭》的故事进行角色扮演。 2. 各组组员讨论并分配要扮演的角色。 3. 教师给学生一个星期的时间准备服装和道具以及排练。 4. 各组学生轮流表演。 5. 各组表演结束后，学生以投票的方式决定获胜的组别。 草船借箭 （课本第 9 – 16 页） 单元一 智慧之旅 2 ©马来亚文化事业有限公司