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KSSR Semakan ✔ 姓名 班级 学校 目录 单元六 千变万化 课堂评估 1 单元七 童话乐园 课堂评估 2 单元八 马来西亚 课堂评估 3 单元九 精雕细刻的花 课堂评估 4 单元十 峇峇娘惹 课堂评估 5 美术教育 4B ©马来亚文化事业有限公司
参考答案 单元六：千变万化 课堂评估 1 A 1. 油漆 2. 节奏和韵律 3. 显见纹理 4. 颜色、纹理 B ✓ C 4 1 3 5 2 6 单元七：童话乐园 课堂评估 2 A 1. 透视画馆 2. 三维模型 3. 相似 4. 具体形态 5. 真实空间 6. 多样化 B (a) 人偶、桌椅、时钟 (b) 门、窗、吊灯 (c) 纸卡、碎布、纸盒 单元八：马来西亚 课堂评估 3 A 1. C 2. C 3. A 单元九：精雕细刻的花 课堂评估 4 A 1. 纹理 2. 均衡 3. 形态 4. 视点 单元十：峇峇娘惹 课堂评估 5 A 1. ✓ 2. ✗ 3. ✓ C 5 1 2 6 4 3 A1 ©马来亚文化事业有限公司
姓名： 班级： 日期： 1 美术教育 4B·课堂评估 1 单元六：千变万化 学习标准：1.1.2(i), 2.1.5, 3.1.2 A. 填写正确的答案。 1. 浮油流墨是将 滴在水面上然后轻轻拨动，以创作出千变万化 的图案后，再转印至纸上或其他物品的表面上。 2. 在浮油流墨的作品中的颜料飘散及交融的效果，能让作品展现出 3. 在作品表面上见到的纹理是 ，指的是只能凭视觉去感受的纹 理。 4. 在以浮油流墨技能创作的作品里，包含了 和 的元 素，并以节奏和韵律以及对比作为创作原理。 节奏和韵律 纹理 显见纹理 颜色 油漆 B. 以下哪些作品是浮油流墨的成品，画✓。 ©马来亚文化事业有限公司
2 姓名： 班级： 日期： 3 A. 圈出正确的答案。 SP 1.1.3(ii) SP 2.1.8 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 美术教育 4B·课堂评估 2 单元七：童话乐园 学习标准：1.1.3(ii), 2.1.8 1. （透视画馆 ／ 展览馆）是模拟真实场景的背景、人物、动作或物件的立体 模型。 2. 透视画馆是能更清楚地表达真实情况的（二维图形 ／ 三维模型）。 3. 制作透视画馆时，我们要配合主题使用（相似 ／ 不同）的物件来装饰，让 作品看起来更统一。 4. 在透视画馆作品里，可看到两种形态即（具体形态 ／ 抽象形态）和想象式 形态。 5. 在透视画馆内摆放物件时，必须要有（虚拟空间 ／ 真实空间）使到物品摆放 更有层次感。 6. 进行创作时，可以使用（相同 ／ 多样化）的颜色和材料，使到作品看起来更 有趣和真实。 B. 根据艺术宝典的提示，写出相关的物品。 (a) 具体形态： (b) 想象式形态： (c) 多样化： ©马来亚文化事业有限公司
KSSR Semakan ✔ 姓名 班级 学校 设计与工艺 目录 4B 单元 5 美食，我最爱！ 课堂评估 1 – 4 单元 6 © 电脑编程，我最行！ 马来亚文化事业有限公司 课堂评估 5 – 12
A1 参考答案 参考答案 单元 5：美食，我最爱！ 课堂评估 1 A 1. 甜，软糯 2. 粗糙，圆 B 1. 2. 3. 课堂评估 2 1. 2. ✓ ✓ 3. ✓ 4. ✓ 课堂评估 3 A 包含主食，有营养 B 1. Q 草图 2. 苹果 3. 颜色暗淡 4. 橙 C 1. RM0.30 2. RM1.00 3. RM1.50 课堂评估 4 A 2、1、4、3 B 1. - 2. ✓ 3. ✓ 4. ✓ 单元 6：电脑编程，我最行！ 课堂评估 5 A 1. 指令 2. 编写 3. Scratch；设计语言 B 1. ✓ 2. ✓ 3. ✓ 课堂评估 6 A 1. 2. 3. ©马来亚文化事业有限公司
姓名： 班级： 日期： 2 3 哪些美食设计的重要性是正确的？画✓。 设计与工艺 4B·课堂评估 2 单元 5：美食，我最爱！ • 美食设计的重要性 表现标准：TP2 学习标准：5.1.2 TP2 掌握 尚未掌握 1. 2. 提升美食的价值 使食物更容易变质 制造文化上的冲突 给消费者更多选择 3. 4. 促进多元文化 破坏传统习俗 浪费食物 有益于商家 ©马来亚文化事业有限公司
4 姓名： 班级： 日期： 5 B. 找出日常器具里的电脑程序的用途。画✓。 设计与工艺 4B·课堂评估 5 单元 6：电脑编程，我最行！ • 认识电脑编程 • 电脑程序在日用器具里的用途 表现标准：TP1 学习标准：6.1.1 TP1 掌握 尚未掌握 A. 填充题。 编写 Scratch 指令 设计语言 1. 电脑程序是为了让电脑执行特定的任务而执行的一组顺序的 。 2. 电脑编程就是 电脑程序的过程。 3. 和 Snap! 是适合儿童使用的电脑程序 。 控制时间的长短和温度。 通过互联网获取信息。 1. 调整室内温度的高低。 控制螺旋的速度和排放的水量。 2. 处理办公文件和电子绘图。 播放电视节目，订阅网络资讯。 3. ©马来亚文化事业有限公司
姓名： 班级： 日期： 10 11 A. 看图圈出正确的说明。 设计与工艺 4B·课堂评估 10 单元 6：电脑编程，我最行！ • Scratch 表现标准：TP1; TP2; TP3 学习标准：6.2.1 - 6.2.2 TP1 掌握 尚未掌握 TP2 掌握 尚未掌握 TP3 掌握 尚未掌握 （角色 舞台） （运行和停止 造型区） （角色列表 代码） 1. 2. 3. B. 连一连。 1. 让角色对话。 运动代码 (Motion) 2. 让角色动起来。 外观代码 (Looks) 3. 让角色发出声音。 角色库 4. 加入新角色。 声音代码 (Sound) 功能 界面 C. 在 Scratch 里编写和运行以下程序。 1. 让角色动起来 2. 让角色发出声音 3. 让角色对话 move steps when clicked 10 start Meow when clicked sound say Hello! when clicked ©马来亚文化事业有限公司
10 姓名： 班级： 日期： 11 根据流程图，选出对应的 Scratch 程序，然后完成编程。 单元 6：电脑编程，我最行！ • 编写电脑程序 设计与工艺 4B·课堂评估 11 表现标准：TP4 学习标准：6.2.3 1. 开始 移动 5 步 发出猫叫声 说出“我是小猫” 结束 move steps when clicked 5 start say Meow 我是小猫 sound start sound Meow say 我是小猫 move steps when clicked 5 P 程序 Q 程序 TP4 掌握 尚未掌握 开始 显示于坐标 (−100, 0) 的位置 移动到坐标 (100, 0) 的位置 说出“我是小猫” 发出猫叫声 结束 2. R 程序 S 程序 start sound Meow say 我是小猫 set y to 0 go to x: y: when clicked 100 0 set x to -100 start sound Meow say 我是小猫 go to x: y:100 0 set y to 0 set x to -100 when clicked ©马来亚文化事业有限公司
KSSR Semakan ✔ 姓名 班级 学校 体育与健康教育 目录 4B 体育 单元 4 田径的起源 课堂评估 1 – 3 单元 5 水上安全知多少 课堂评估 4 单元 6 休闲活动大家玩 课堂评估 5 单元 7 热身与松弛 课堂评估 6 单元 8 体能好身体棒 课堂评估 7 – 8 健康教育 单元 9 万花筒里的世界 课堂评估 9 – 12 单元 10 简单营养好滋味 课堂评估 13 单元 11 “脚滑”的狐狸 课堂评估 14 ©马来亚文化事业有限公司
A2 参考答案 参考答案 体育 单元 4 田径的起源 课堂评估 1 A 1. (a) ✓ (d) ✓ 2. (a) ✓ (d) ✓ 3. (a) ✓ (c) ✓ B 1. 一米 2. 上挑式 课堂评估 2 A 1. ✓ 2. ✓ 3. ✗ 4. ✓ 5. ✗ B 1. 增加 2. 拉远 课堂评估 3 A 伟杰、康振、依真 B 1. ✓ 2. ✓ 6. ✓ 单元 5 水上安全知多少 课堂评估 4 A 1. B 2. A B 1. 微屈 2. 推水 3. 肘部 4. 伸直 单元 6 休闲活动大家玩 课堂评估 5 A 3、6、1、4、2、5 B 1. B 2. B 单元 7 热身与松弛 课堂评估 6 A 1. ✓ 2. ✗ 3. ✓ 4. ✗ 5. ✗ 6. ✓ B 1. P、Q、R、V 2. O、S、T、U 单元 8 体能好身体棒 课堂评估 7 A 1. 心肺功能 2. 脉率 3. 三十分钟 4. 肌力 5. 肌耐力 6. 30 秒 B 1. ✓ 3. ✓ 课堂评估 8 A B 1. 体重 2. 心肺功能 3. 肌肉力量 4. 肌耐力 5. 柔韧性 A1 健康教育 单元 9 万花筒里的世界 课堂评估 9 A 糖尿病：Q、S 肾病：O、R 哮喘：L、N 心脏病：M、P B 课堂评估 10 1. (a) ✓ (c) ✓ (f) ✓ 2. (a) ✓ (d) ✓ (e) ✓ 3. (a) ✓ (c) ✓ (e) ✓ 课堂评估 11 A 1. ✗ 2. ✓ 3. ✓ 4. ✗ 5. ✓ B 1. ✓ 2. ✓ 4. ✓ 课堂评估 12 A 1. (a) ✓ 2. (b) ✓ B 1. 被迫卖淫、制造儿童色情产品、被诱拐贩 卖 2. B 单元 10 简单营养好滋味 课堂评估 13 A 1. 脂肪 2. 维生素 3. 蛋白质 4. 碳水化合物 B 1. 3. 2. 4. C 1. ✓ 4. ✓ 6. ✓ 单元 11 “脚滑”的狐狸 课堂评估 14 A 1. 淤血 2. 扭伤 3. 肌肉 4. 伤口 B 1. B 2. A ©马来亚文化事业有限公司
2 姓名： 班级： 日期： 3 表现标准：TP3 - TP4 学习标准：SP1.10.1 - 1.10.2, 2.10.1 - 2.10.2 A. 对的画✓，错的画✗。 体育与健康教育 4B·课堂评估 2 单元 4：田径的起源 基本田径（跳跃） TP3 掌握 尚未掌握 TP4 掌握 尚未掌握 说明 答案 2. 如果要跳得远，起跳角度必须在 22 度左右。 3. 如果要跳得远，起跳角度必须超过 45 度左右。 5. 跳跃者以后脚掌着地较为安全。 1. 助跑有助提升跳跃的距离或高度。 4. 跳跃者以前脚掌着地较为安全。 如果靖雯要顺利地跃过箱子 B，她必须 1. （减少 ／ 增加）跳跃 的角度。另外，她也必须 2. （拉近 ／ 拉远）起跳点与箱子 B 的 距离，才能越过更高的箱子 B。 箱子 A 箱子 B KBAT B. 根据图意，填写正确的答案。 ©马来亚文化事业有限公司
4 姓名： 班级： 日期： 5 表现标准：TP2 - TP3 学习标准：SP1.12.1, 1.13.1, 2.12.1 - 2.12.2, 2.13.1 A. 圈出正确的答案。 体育与健康教育 4B·课堂评估 4 单元 5：水上安全知多少 基本水上运动（岸上求生）（自由泳的基本动作） TP2 掌握 尚未掌握 TP3 掌握 尚未掌握 B. 以下是自由泳的手臂动作的说明。填写正确的答案。 1. 抱水时，大臂和小臂 ，手臂不超过身体的中心线。 2. 抱水至胸前后，快速 到侧边。 3. 先出水，然后平移到前侧，准备入水。 4. 在头前入水，在水下 手臂，让入水点达到最远点。 推水 肘部 伸直 微屈 1. 在海边发现溺水者时，我们应该采取哪个施救的方法？ A B 2. 以下哪个岸上救生的身体姿势是正确的？ A B 那边有人溺水了。 ©马来亚文化事业有限公司
8 9 姓名： 班级： 日期： 表现标准：TP1 - TP3 学习标准：SP6.1.1 - 6.1.2 体育与健康教育 4B·课堂评估 9 单元 9：万花筒里的世界 非传染性疾病 TP1 掌握 尚未掌握 TP2 掌握 尚未掌握 TP3 掌握 尚未掌握 A. 根据以下的非传染性疾病，把代表它的症状的英文字母填写在空格里。 KBAT i-Think 非传染性疾病的症状 糖尿病 肾病 哮喘 心脏病 L 咳嗽 M 头晕 N 喘息 O 高血压 P 出冷汗 Q 体重减轻 R 血尿 S 容易口渴 B. 连一连。搭配以下的非传染性疾病与它的起因和后果。 疾病 起因 2. 肾病 • 食盐过多 • 滥用药物 • 不喝水 • 视力模糊 • 截肢 • 伤口不易愈合 3. 糖尿病 • 遗传 • 对动物毛发、 皮屑、花粉过敏 • 情况严重会导 致猝死 1. 哮喘 • 肥胖 • 少运动 • 压力 • 洗肾 后果 ©马来亚文化事业有限公司
12 姓名： 班级： 日期： 13 体育与健康教育 4B·课堂评估 12 单元 9：万花筒里的世界 应用方法防诱拐 表现标准：TP3, TP5 - TP6 学习标准：SP7.1.3 - 7.1.4 TP3 掌握 尚未掌握 TP5 掌握 尚未掌握 TP6 掌握 尚未掌握 KBAT A. 遇到以下的情况，你应该怎么做？画✓。 1. 邻居哥哥单独邀约你到他的房间看 电影。 (a) 拒绝邻居哥哥的邀请， 不单独与他相处 (b) 接受邻居哥哥的邀请， 把他视为熟人 2. 独处的时候，一个陌生阿姨靠近 你，并表示要请你吃雪糕。 (a) 接受陌生人的“好意” (b) 拒绝陌生人的“好意” B. 根据以下情境，回答问题。 1. 如果思婷被诱拐，可能会导致什么后果？圈一圈。（答案可超过一个） 被迫卖淫 赚取更多的金钱 认识新朋友 制造儿童色情产品 被诱拐贩卖 变得更谨慎 2. 如果你是思婷，你会如何回复网友，以保护自己？ A “好的，我们见个面吧。约会地点由你决定。” B “谢谢你，我的哥哥也会跟我一起来。我们约在商场见面。” KBAT KBAT 我从未见过 不如我们约在 这网友⋯⋯ 明晚见面吧！ 恩婷 ©马来亚文化事业有限公司
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