优学习课堂评估科学 4B

目录

第 6 课 声音 课堂评估 1 – 8
第 7 课 能 课堂评估 9 – 18
第 8 课   材料 课堂评估 19 – 30
第 9 课   地球 课堂评估 31 – 38
第 10 课  机械 课堂评估 39 – 48

©

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上载至谷歌表单 (Google Form) 的作业练习列表

第 6 课：声音 作业页码 第 9 课：地球 作业页码
课堂评估 1 课堂评估 31
3 32
课堂评估 1 5 课堂评估 31 33
课堂评估 3 6 课堂评估 32 34
课堂评估 5 7 课堂评估 33
课堂评估 6 课堂评估 34
课堂评估 7 作业页码
9 第 10 课：机械 作业页码
第 7 课：能 10 课堂评估 41
课堂评估 11
14 课堂评估 40 43 – 44
课堂评估 9 15 课堂评估 42 45
课堂评估 10 16 课堂评估 43
课堂评估 11
课堂评估 14 注 列表以外的其他作业练习将以  PDF  形式上
课堂评估 15 载至谷歌课堂 (Google Classroom) 。
课堂评估 16

第 8 课：材料 © 作业页码
课堂评估 20
23
课堂评估 20 25
课堂评估 23 26
课堂评估 25 27
课堂评估 26 29
课堂评估 27
课堂评估 29

姓名：       班级：       日期：

科学 4B·课堂评估 1

主题三：物理科学 表现标准：TP1
第 6 课：声音 学习标准：-

以下乐器通过什么方法发出声音？圈出正确的答案。

1. 2.

小提琴 铃鼓

拉吹 弹拍

3. 4.

古筝 小号

拍弹 吹弹

5. © 6.

琵琶 鼓

弹拉 拉敲

1 TP1 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 4B·课堂评估 2

主题三：物理科学 表现标准：TP2
第 6 课：声音 学习标准：6.1.1

为了研究物体的振动与物体所产生的声音大小之间的关系，一组学生进行了一项实
验。以下资料是实验的步骤和装置，根据以下资料作答。

步骤：
① 将音叉摆放在靠近乒乓球的位置，然后使用不同的力度，用木槌敲击音叉。
② 观察乒乓球弹起的幅度。乒乓球弹起的幅度越大，代表音叉的振动越大。
③ 观察音叉所产生的声音的大小。

音叉

木槌

乒乓球

下表显示实验的结果。

音叉的振动 小 较大 更大
音叉所产生的声音的大小 小 较大 更大

1. 声音是如何产生的？
©

声音是由   而产生的。

2. 根据这项实验，我们可如何知道音叉振动的大小？

观察  。

3. 根据这项实验，可作出什么结论？

物体的   越大，所产生的   越大。

TP2 掌握 尚未掌握 2

姓名：       班级：       日期：

科学 4B·课堂评估 3

主题三：物理科学 表现标准：TP3
第 6 课：声音 学习标准：6.1.2

选择正确的答案，画 ✓。
1. 下图显示四个学生分别站在不同的位置，冰激凌小贩则站在中心位置摇铃。

PQ

R S

根据上图，哪些人能够听到铃声？ 只有 P 学生和 S 学生能够听到
只有小贩能够听到 只有 Q 学生和 R 学生能够听到
小贩和全部学生都能够听到

2. 下图显示四个学生分别站在一个空房间的四个角落。Y 学生负责吹哨子。

哔！

XY

W© Z

根据上图，哪些学生能够听到哨子声？ 只有 X 学生和 Z 学生能够听到
只有 W 学生能够听到 只有 W 学生和 Y 学生能够听到
全部学生都能够听到

3. 根据第 1 题和第 2 题的答案，声音是如何传播的？

通过空气以直线往前传播 通过空气往四面八方传播

3 TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 4B·课堂评估 4

主题三：物理科学 表现标准：TP4
第 6 课：声音 学习标准：6.1.3

以下现象与声音的反射有关。把答案填写在横线上。

1.

传播出去的声音碰到障碍物时   回

来 ， 并 让 我 们 再 次 听 到 ， 这 个 声 音 被 称 为 

 。

2.

渔船应用声呐仪往海里发射声波，然后再根

据鱼群   声波回来的时间预测鱼群

的   。

3.

医生应用超声仪向孕妇的肚子内发送超声

© 波，然后通过   回来的超声波所转

换成的图像来   胎儿的情况。

4.

蝙 蝠 会 发 出 超 声 波 ， 然 后 根 据 超 声 波 的 

，判断猎物的   和距离。

TP4 掌握 尚未掌握 4

姓名：       班级：       日期：

科学 4B·课堂评估 5

主题三：物理科学 表现标准：TP4
第 6 课：声音 学习标准：-

选择正确的答案，画 ✓。

1. 以下哪种表面反射声音的能力比较好？

坚硬和平滑 柔软和有皱褶

2. (a) 在以下哪个地方叫喊，最容易听到回声？

沙漠 沙滩

山谷 稻田

(b) 根据 2(a) 项的答案，作出合理的解释。©
声音被沙堆反射回来
声音被海浪反射回来
声音被山崖反射回来
声音被稻苗反射回来

5 TP4 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 4B·课堂评估 6

主题三：物理科学 表现标准：TP5
第 6 课：声音 学习标准：6.1.5

我们可以如何减少声音的污染？把答案填写在横线上。

1. 下图显示工人在进行道路工程。

工人钻地时戴上   以保护听觉。

2. 下图显示一间医院外竖立着一个告示牌。

在医院附近的区域禁止  ，以免对医院里的人造成干扰。

©

3. 下图显示韦德观看电视节目时的情况。

观看电视节目时，我们应该调整适当的  ，以避免对他人造成干扰。

TP5 掌握 尚未掌握 6

姓名：       班级：       日期：

科学 4B·课堂评估 19

主题四：材料科学 表现标准：TP1
第 8 课：材料 学习标准：8.1.1

在空格里写出以下物品的制造材料，然后与其材料的来源进行配对，画线连起来。

1. 2. 3. 4.

牛皮靴子 塑料桶 棉衣 瓷器

制造材料源自 制造材料源自 制造材料源自 制造材料源自
植物 动物 岩石 石油

©
5. 6. 7. 8.

羊毛围巾 雨伞 橡胶鞋底 钥匙

19 TP1 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

主题四：材料科学 科学 4B·课堂评估 20
第 8 课：材料
圈出正确的答案。 表现标准：TP2
1. 学习标准：8.1.3

这块瓦片由（土壤  ／  金属）制成，这种材料
源自（岩石  ／  石油）。

2.

这条丝巾由（丝  ／  羽毛）制成，这种材料源
自（植物  ／  动物）。

3.

这个木橱由（塑料  ／  木材）制成，这种材料
源自（植物  ／  石油）。

© 4.

这把遮阳伞所指的部分由（棉  ／  人造布料）
制成，这种材料源自（动物  ／  石油）。

5.

这个藤椅由（皮革  ／  藤）制成，这种材料源
自（岩石  ／  植物）。

TP2 掌握 尚未掌握 20

姓名：       班级：       日期：

科学 4B·课堂评估 21

主题四：材料科学 表现标准：TP3
第 8 课：材料 学习标准：8.1.2

根据指示作答。 材料的来源

1. 在下表写出以下物品的制造材料和其材料的来源。

物品 制造材料

(a) 雨衣

(b) 镜子
(c) 塑料袋
(d) 铝罐
(e) 砖块
(f) 帐篷
(g) 金链
(h) 塑料瓶

2. 根据第 1 题的答案，将物品分类，完成下图。

i-Think

物品

制造材料源自岩石 制造材料源自石油
©

由土壤制成 由金属制成 由塑料制成 由人造布料制成

21 TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 4B·课堂评估 22

主题四：材料科学 表现标准：TP3
第 8 课：材料 学习标准：8.1.2

下图显示八个物品，根据下图作答。

轮胎 袜子 手帕 皮鞋

丝质领带 橡胶手套 丝巾 皮带

1. 根据物品的制造材料，将以上物品分类。 由丝制成的物品
由棉制成的物品 由橡胶制成的物品 由皮革制成的物品

©

2. 根据物品的材料来源，将以上物品分类。 制造材料源自动物的物品
制造材料源自植物的物品

TP3 掌握 尚未掌握 22

姓名：       班级：       日期：

科学 4B·课堂评估 23

主题四：材料科学 表现标准：TP4
第 8 课：材料 学习标准：8.2.1

根据以下实验作答。

一组学生将两种材料分别浸入 100 ml 的水里。两分钟后，他把材料取出，然后观察量
筒里剩下的水的体积。下图显示实验的装置。

水水

X 材料 Y 材料

下表显示实验的结果。

材料 量筒里剩下的水的体积 (ml)

X 100

Y 80

1. 根据实验的结果，写出一个观察。圈出正确的答案。
X 材料的量筒里的水的体积（变大了  ／  变小了  ／  没有变化），Y 材料的量筒

里的水的体积（变大了  ／  变小了  ／  没有变化）。

©
2. 根据实验的结果，作出结论。
 材料会吸水，  材料不透水。

3. 如果  X  材料和  Y  材料可以用来制造棉签，分别可制成哪个部分？在下图中标明
X  材料和  Y  材料。

23 TP4 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 4B·课堂评估 24

主题四：材料科学 表现标准：TP4
第 8 课：材料 学习标准：8.2.1

根据以下实验作答。
一组学生将以下物品放入装了水的玻璃缸里，然后观察物品在水中的情况。

木梳 锁 铁钉 冰激凌棒

以下资料是实验的结果。

• 物品：木梳，物品放入水里后的情况：在水面
• 物品：锁，物品放入水里后的情况：在水底
• 物品：铁钉，物品放入水里后的情况：在水底
• 物品：冰激凌棒，物品放入水里后的情况：在水面

1. 以上物品分别由什么材料制成？

物品 木梳 锁 铁钉 冰激凌棒

制造材料 (a) (b) (c) (d)

2. 根据实验的结果，作出结论。  是会沉的材料。
 是会浮的材料，
©

3. 如果用以下物品重复实验，这些物品会浮还是会沉？把答案填写在空格里。

玻璃弹子 橡胶鸭子 毛巾 钥匙

(a) (b) (c) (d)

TP4 掌握 尚未掌握 24

参考答案

第 6 课  声音 2. 拍 课堂评估 8
4. 吹 1. 消拯员无法及时赶到灾难现场。（接受其
课堂评估 1 6. 敲
1. 拉 他合理的答案）
3. 弹
5. 弹 2. 婴儿无法安眠。（接受其他合理的答案）
3. 冰激凌小贩无法吸引他人前来购买冰激凌

（接受其他合理的答案）

课堂评估 2 第 7 课  能 2. 生物质
1. 振动 4. 太阳
2. 乒乓球弹起的幅度 课堂评估 9 6. 风
3. 振动；声音 1. 核燃料
3. 海浪
课堂评估 3 5. 化石燃料
1. 小贩和全部学生都能够听到 7. 水
2. 全部学生都能够听到
3. 通过空气往四面八方传播 课堂评估 10
1. 太阳能
课堂评估 4 3. 势能 2. 动能
1. 反射；回声 5. 光能 4. 声能
2. 反射；位置 7. 热能 6. 化学能
3. 反射；观察 9. 核能 8. 电能
4. 反射；位置

课堂评估 5 © 课堂评估 11 2. 动能
1. 坚硬和平滑 1. 势能 4. 光能
3. 声能 6. 势能
2. (a) 5. 化学能
✓
课堂评估 12
(b) 声音被山崖反射回来 1. 势能 ➝ 动能
3. 电能 ➝ 热能
2. 化学能 ➝ 动能

课堂评估 6 2. 鸣笛
1. 耳罩
3. 音量 课堂评估 13
1. 电能 ➝ 光能
课堂评估 7 2. 势能 ➝ 动能
1. (a) 传达 3. 电能 ➝ 声能
(b) 干扰 4. 化学能 ➝ 电能 ➝ 动能
2. (a) 警示 5. 化学能 ➝ 热能 + 光能
(b) 嘈杂 6. 化学能 ➝ 电能 ➝ 动能 ➝ 声能

A1

课堂评估 14 3. 木材；植物
1. 太阳能；化学能 4. 人造布料；石油
2. 化学能；动能 5. 藤；植物
3. 化学能；热能、光能

课堂评估 15 课堂评估 21
1. 海浪
2. 水 1. 制造材料 材料的来源
3. 风 (a) 人造布料 石油
4. 太阳 (b) 岩石
5. 生物质 (c) 土壤 石油
(d) 塑料 岩石
课堂评估 16 化石燃料／石油和天然气 (e) 金属 岩石
化石燃料／煤 (f) 土壤 石油
1. 核燃料 (g) 人造布料 岩石
2. (h) 金属 石油
3. 塑料

课堂评估 17 2. 制造材料源自岩石： 镜子、铝罐、砖块、
1. ✓ ✓ 金链
✓
由土壤制成：镜子、砖块
2. 减缓不可更新的能源的消耗。／节省电费 由金属制成：铝罐、金链
开销。／减少环境污染。（接受其他合理
的答案） 制造材料源自石油： 雨衣、塑料袋、帐篷
塑料瓶
3. 甘蔗渣
由塑料制成：塑料袋、塑料瓶
课堂评估 18 由人造布料制成：雨衣、帐篷
1. （学生自由作答）
2. （学生自由作答） 课堂评估 22
1. 由棉制成的物品：袜子、手帕
第 8 课  材料 © 由橡胶制成的物品：轮胎、橡胶手套
由皮革制成的物品：皮鞋、皮带
课堂评估 19 由丝制成的物品：丝质领带、丝巾
1. 皮革；制造材料源自动物 2. 制造材料源自植物的物品： 袜子、手帕、
2. 塑料；制造材料源自石油
3. 棉；制造材料源自植物 轮胎、橡胶手
4. 土壤；制造材料源自岩石 套
5. 羊毛；制造材料源自动物 制造材料源自动物的物品： 皮鞋、皮带、
6. 人造布料；制造材料源自石油 丝质领带、丝
7. 橡胶；制造材料源自植物 巾
8. 金属；制造材料源自岩石
课堂评估 23 Y 材料
课堂评估 20 1. 没有变化；变小了 X 材料
1. 土壤；岩石 2. Y；X
2. 丝；动物
3.

A2