优学习课堂评估科学 6A

目录

第 1 课    科学技能 课堂评估 1 – 11

第 2 课    人类 课堂评估 12 – 17

第 3 课    微生物 课堂评估 18 – 23

第 4 课    生物之间的相互关系 课堂评估 24 – 28

第 5 课    保护和复育 课堂评估 29 – 36

第 6 课    力 课堂评估 37 – 46

©

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 1

主题一：科学探究 表现标准：TP1 - TP3
第 1 课：科学技能 学习标准：1.1.1

观察图片，然后把答案填写在横线上。
1. 下图显示三棵菜心的情况。

沙土 黏土 壤土

根据上图，种植在   的菜心长得最茁壮。

2. 下图显示一个猕猴桃的质量。

根据左图，猕猴桃的质量是   克。

猕猴桃

3. 下图显示孔雀、猫和鸡。
©

根据左图，  和   有
羽毛。

TP1 掌握 尚未掌握 TP2 掌握 尚未掌握
1 TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

主题一：科学探究 科学 6A·课堂评估 2
第 1 课：科学技能
根据下图作答。 表现标准：TP1, TP3
学习标准：1.1.2

二胡 笛子 马来鼓

铃鼓 小提琴 小号

1. 根据使以上乐器发出声音的方式，写出乐器的名称。
通过吹发出声音：
通过敲发出声音：
通过拉发出声音：

©
2. 根据第 1 题的答案，绘制一个树型图以将以上乐器分类。

i-Think

TP1 掌握 尚未掌握 TP3 掌握 尚未掌握 2

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 3

主题一：科学探究 表现标准：TP1, TP3
第 1 课：科学技能 学习标准：1.1.3

下图显示一棵幼苗的成长情况。观察下图，然后回答问题。

木尺 第一天 第二天 第三天 第四天 天数

1. 根据上图，将幼苗成长时的高度记录在下表。

天数 幼苗的高度 (cm)

2. 除了木尺，你还可以用什么工具测量幼苗的高度？圈出正确的答案。

© 温度计 钢卷尺 锥形瓶

3. 以下哪个是正确读取读数时眼睛的位置？圈出正确的答案。
P
Q
R

3 TP1 掌握 尚未掌握 TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 24

主题二：生命科学 表现标准：TP1 - TP2
第 4 课：生物之间的相互关系 学习标准：4.1.1 - 4.1.2

根据指示，回答问题。  的影响所形成的关系
1. 写出生物之间的相互关系的定义。
同一个生态环境下的生物，受到其他生物 

2. 下图显示三组生物。 老鹰

莱佛士花

狮子 豹

鱼

藤类植物

P组 Q组 R组

(a) (i) 哪一组生物之间存在着捕食关系？


(ii) 根据 2(a)(i) 项的答案，哪个生物是捕食者？哪个生物是猎物？



(b) (i) 哪一组生物之间存在着竞争关系？©

(ii) 根据 2(b)(i) 项的答案，它们在竞争什么？


(c) (i) 哪一组生物之间存在着共生关系？


(ii) 根据 2(c)(i) 项的答案，它们是共栖关系还是寄生关系？



25 TP1 掌握 尚未掌握 TP2 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 25

主题二：生命科学 表现标准：TP4
第 4 课：生物之间的相互关系 学习标准：4.1.3

以下生物存在着什么共生关系？在横线上填写正确的答案。

1. 海葵

清洁虾和海葵的关系是  ，
，海葵帮
清洁虾 都获益。清洁虾为海葵清理 

助清洁虾抵御  。

2. 鱼 鱼和海龟的关系是  ，一方  ，

海龟 另一方既不受益也不  。 鱼附在海龟的

3. 身上被带到各处，也能吃海龟剩下的 

猫 猫和跳蚤的关系是  ，一方获益，另一

4. 方   。 跳 蚤 寄 居 在 猫 的 身 上 ， 以 猫 的 

山雀 ©  为食，危害猫的   。

跳蚤

山雀和啄木鸟的关系是  ，

啄木鸟 都获益。山雀以啄木鸟啄出的   为食，而

啄木鸟则靠山雀的  ，以躲避天敌。

TP4 掌握 尚未掌握 26

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 27

主题二：生命科学 表现标准：TP4
第 4 课：生物之间的相互关系 学习标准：4.2.2

A. 以下植物之间存在着什么共生关系？画线连一连。
1. 2.

大树

大树 绞杀榕
鸟巢蕨
3. 共栖 4.
玉蜀黍 寄生
独脚金 松萝凤梨

大树

B. 根据下图，回答问题。

梭梭树

©

肉苁蓉

1. 肉苁蓉是寄生植物，梭梭树是宿主。哪一方获益？哪一方受害？


2. 为什么肉苁蓉需要寄生在梭梭树上？

KBAT



29 TP4 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 28

主题二：生命科学 表现标准：TP6
第 4 课：生物之间的相互关系 学习标准：4.1.4, 4.2.3

根据下图，回答问题。

毛虫 鸟

草 老虎

兔子 蛇

1. 哪六组动物之间存在着捕食关系？画 ✓。

毛虫和兔子 兔子和鸟 鸟和蛇
鸟和老虎
毛虫和鸟 兔子和蛇 蛇和老虎

毛虫和蛇 兔子和老虎

2. 哪些动物之间存在着竞争关系？


©
3. 如果图中的动物之间没有捕食和竞争关系，会有什么影响？将答案填写在横线
上。

动物之间没有 所有生物的数量都会受到 
捕食关系  (a)  。

动物之间没有 生态系统失去 
竞争关系
动物生存所需的资源将会迅速  (d)     。

  (b)  。动物最后会

因此而 (c)  。

TP6 掌握 尚未掌握 30

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 30

主题二：生命科学 表现标准：TP1
第 5 课：保护和复育 学习标准：5.1.3

以下是哪些绝种动物？在空格里写出动物的名称。根据说明，画线连一连。
1.

因无法适应环境的变化等而
绝种

2.

也称塔斯马尼亚虎，因遭到
人类的屠杀而绝种

3.

在仅仅的 200 年里，因人类
的大量捕杀而绝种
©

4.

一种不会飞的水生鸟类，因
人类的大量捕杀而绝种

TP1 掌握 尚未掌握 32

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 31

主题二：生命科学 表现标准：TP2
第 5 课：保护和复育 学习标准：5.1.4

根据指示作答。
1. 根据下图，写出我国濒临绝种的陆生动物的名称。

(a) (b)

(c) (d)

©
2. 以下哪些是以上陆生动物濒临绝种的原因？画 ✓。

森林砍伐 气温变化

缺乏水源 空气污染

遭人类捕猎 栖息地被破坏

3. 写出另一种我国濒临绝种的陆生动物的名称。


33 TP2 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 32

主题二：生命科学 表现标准：TP2
第 5 课：保护和复育 学习标准：5.1.4

在空格里写出我国濒临绝种的海洋生物的名称，然后写出这些海洋生物会濒临绝种的
原因。

1.

因海洋   以及产下的   
被偷。

2.

被渔船意外   、  被破坏
等。

3.

填海、船只   等活动   了
它们的栖息地。

4.

©

因人类无节制的  、海水水质

  、气候变化等。

5.

由于游动缓慢和喜欢在海面上活动，因此

很容易被渔民非法  。

TP2 掌握 尚未掌握 34

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 33

主题二：生命科学 表现标准：TP2
第 5 课：保护和复育 学习标准：5.1.4

A. 以下哪些是濒临绝种的植物？画 ✓。 3.

1. 2.

马来王猪笼草 木槿花 九重葛

4. 5. 6.

莱佛士花 鸟巢蕨 婆罗洲铁木

i-Think B. 为什么以下植物会濒临绝种？将答案填写在横线上。

©
坡垒的木质坚固和耐用，且经济价

值高，因此被大量   1     。

东革阿里的根部具有极高的药用价 数量逐渐减少 濒临绝种

值，因此被大量   2     。

野生兰花的栖息地被  3    

35 TP2 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 37

主题三：物理科学 表现标准：TP1
第 6 课：力 学习标准：6.1.1

以下活动涉及推力、拉力还是同时涉及了推力和拉力？画线连一连。接着，完成句子

1. 2.

推力
3. 4.

拉力

推力和拉力
5. 6.

©

力是指物体对另一个物体所施加的   的作用。

39 TP1 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 38

主题三：物理科学 表现标准：TP2
第 6 课：力 学习标准：6.1.2

以下活动显示了什么力的效应？将代表答案的字母填写在   里。

P – 改变物体的形状     Q – 让物体停止移动
R – 让静止的物体移动 S – 改变物体移动的方向
T – 改变物体移动的速度

1. 2.

3. 4.

©

5. 6.

TP2 掌握 尚未掌握 40

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 39

主题三：物理科学 表现标准：TP3
第 6 课：力 学习标准：6.2.1 - 6.2.2

回答下列问题。
1. 当两个物体的表面互相接触时，会产生什么力？


2. 下图显示一只手握着一杯水。

为什么我们能握牢杯子，使杯子不会掉下来？选择正确的答案，画 ✓。
杯子不受地心引力的影响
杯子和空气之间产生了摩擦力
指纹、掌纹与杯子之间产生了摩擦力

3. 下图显示一项活动。

©

写出图中的活动所涉及的两个摩擦力的效应。
(a)
(b)

41 TP3 掌握 尚未掌握

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 40

主题三：物理科学 表现标准：TP4
第 6 课：力 学习标准：6.2.3

一组学生让两辆载有不同数量的砝码的玩具货车在地面上移动，然后观察两辆玩具货
车在 3 秒内所移动的距离。下图显示实验的结果。

砝码 P 玩具货车

150 cm

橡皮筋
砝码 Q 玩具货车

120 cm

橡皮筋©

1. 根据实验结果，写出一个观察。 ，移动的距离较 

2. 根据你在第 1 题的答案，作出推断。

3. 在这项实验中，影响摩擦力大小的因素是什么？
选择正确的答案，画 ✓。

玩具货车的种类

玩具货车的质量

地面的平滑程度

4. 根据实验结果，作出结论。
较重的玩具货车，与地面接触时所产生的摩擦力较 

。

TP4 掌握 尚未掌握 42

姓名：       班级：       日期：

科学 6A·课堂评估 44

主题三：物理科学 表现标准：TP1, TP3
第 6 课：力 学习标准：6.3.1 - 6.3.2

A. 下图显示一项活动的步骤。根据下图，回答问题。

乒乓球

盛满水的瓶子

在一个瓶子里盛满水，在 一手按着乒乓球，然后迅 拿开按着乒乓球的手。乒

瓶口处放一个乒乓球。 速地将瓶子倒置。 乓球不会掉下来。

1. 为什么乒乓球不会掉下来？圈出正确的答案。
乒乓球周围的气压比瓶子内水的气压（高  *  低），使乒乓球紧紧贴在瓶口处，

不会掉下来。

2. 根据这项活动，你能作出什么总结？
 存在于我们的四周。

B. 在横线上填写正确的答案。

©

山顶 山顶的气压比山脚的气压   1    。在越高的
山脚
地方，空气越   2    ，空气中的粒子越少，

因此粒子之间的撞击   3    ，造成所产生的

气压越   4    。

TP1 掌握 尚未掌握 TP3 掌握 尚未掌握 46