新起点综合练习 科学4A

目录

配版练习
UASA 评估说明 iv...........................................................................................

主题一  科学探究

第 1 课 科学技能 1...................................................................................

主题二  生命科学

第 2 课 人类 11............................................................................................
第 3 课 动物 19...............................................................................................
第 4 课 植物 25...............................................................................................

主题三  物理科学

第 5 课 光的特性 31...................................................................................

© 评估练习

课堂评估 1 ................................ B1 课堂评估 4 ...........................B13
课堂评估 2 .............................. B5 年中评估................................. B17
课堂评估 3 .............................. B9

iii

姓名： 姓名： 班级： 班级： 日 期日：期 ：

第1 课 科学技能

主题一 科学探究
（课本第 1 – 16 页）

重点笔记 分类 测量和应用数目 第
1
观察 将有相同特征的物体归 以正确的方法应用测量 课
类为同一组。 工具和标准的测量单位
运用视觉、听觉、嗅觉 进行测量，确定物体的 科
味觉和触觉了解事物， 长度、体积、质量等。 学
并收集资料。 技
能

推断 预测 沟通

进行观察和收集资料， 根据观察、旧有经验或 通过书写、绘图、口
针对观察结果作出初步 数据，推测某个事件或 述、信息与通信技术等
结论或合理的解释。 现象接下来的情况。 方法分享信息。

运用空间与时间的关系 诠释资料 操作性定义

通过大小、体积、质 将所搜集的资料加以整 通过观察或测量变数上
量、位置、方向、形状 理和分析后，作出合理 发生的变化来解释科学
等与时间的关系，说明 的解释。 原理，使抽象的概念成
某个事物随着时间的改 为可观察、可测量、可
变而产生的变化。 检验的项目。
©

控制变数 假设 实验

确认并列出会影响实验 根据已有的知识、经验 应用科学程序技能收集
结果的事项。 和观察，针对疑问提出 资料、分析资料及作出
有待证明的解释，并通 结论，以证明所作的假
过实验来检验。 设是否正确，然后作出
报告。

© 马来亚文化事业有限公司 1 新起点综合练习配版练习 • 科学 4A

科学程序技能 （课本第 2 – 14 页）

A 下图显示丽琪进行的活动。根据下图作答，圈出正确的答案。
       观察 SP 1.1.1 TP1 TP2 TP3

这是一个柠檬。 好酸啊！
它是黄色的。

P 情况 Q 情况

1. 根据上图，丽琪分别运用了什么感官来进行观察？

P 情况： 舌头 皮肤 眼睛

Q 情况： 舌头 皮肤 眼睛

2. 根据上图，作出观察。
P 情况：柠檬的颜色是（红色  ／  黄色  ／  青色）的。
Q 情况：柠檬的味道是（甜  ／  辣  ／  酸）的。

B 根据下表的资料，将物质进行分类。        分类 SP 1.1.2 TP1 TP2 TP3

物质 © 糖水 番茄汁 肥皂水 酸柑汁 食油 洗碗液

蓝色石蕊试纸 没有 变成 没有 变成 没有 没有
的情况 变化 红色 变化 红色 变化 变化

红色石蕊试纸 没有 没有 变成 没有 没有 变成
的情况 变化 变化 蓝色 变化 变化 蓝色

物质

酸性 中性 碱性

2

姓名： 班级： 日期：

J 为了研究材料的吸水能力，一组学生进行了一项实验。下图显示他们将不同的材

料分别放入装有  80  m  水的烧杯里两分钟。两分钟后，他们将材料取出并观察烧

杯里剩下的水的体积。    控制变数、假设、实验 SP 1.1.10 – 1.1.12 TP1  TP2  TP3

木材 棉 纸 第
1
烧杯 烧杯 烧杯 课

科
学
技
能

水水水

1. 根据这项实验，可作出什么假设？


2. 根据这项实验，写出
(a) 操纵性变数：
(b) 反应性变数：
(c) 固定性变数：

3. 在空格里填写数字 1 至 3，以排列这项实验的步骤。
把材料完全放入水里两分钟。
在三个烧杯里分别倒入相同体积的水。
将材料取出，然后观察并记录烧杯里的水的体积。
©

4. 以下哪项是读取烧杯里水的体积的正确方法？画 ✓。

© 马来亚文化事业有限公司 9 新起点综合练习配版练习 • 科学 4A

5. 下表显示实验的结果。

材料 将材料取出后，烧杯里剩下的水的体积 (m)
木材 75
50
棉 65
纸

根据上表，完成以下条形统计图以显示实验的结果。

将材料取出后，烧杯里剩下的水的体积 (m)

80

70

60

50

40

30

20

10

0 木材 棉 纸 材料

©

6. 根据这项实验，完成以下句子。  。
将材料取出后，烧杯里剩下的水的体积越小，材料的吸水能力越 

7. 根据这项实验，你如何为材料的吸水能力下操作性定义？

根据将材料取出后，  来确定材料的吸水能力。

8. 根据这项实验，作出结论。


10

姓名： 姓名： 班级： 班级： 日 期日：期 ：

第2 课 人类 主题二 生命科学
（课本第 17 – 40 页）

重点笔记 • 吸气时，被吸入肺部的氧气透过肺泡 第
进入血管里，再通过血液输送到全 2
呼吸 身。 课

人类怎样呼吸？ • 呼气时，空气从肺进入气管，再通过 人
• 人类的呼吸器官： 鼻子被呼出体外。同时，膈上升，胸 类
腔收缩。
► 鼻子

► 气管 呼出空气
胸腔收缩
膈上升

► 肺 • 血 液 中 的 二 氧 化 碳 通 过 血 管 进 入 肺
泡，随着呼气被排出体外。
© 肺泡
血管 • 与呼出的空气中的氧气相比，我们吸
入的空气中的氧气较多。
• 吸气时，空气从鼻子被吸入气管，再
进入肺。同时，膈下降，胸腔扩张。 • 与吸入的空气中的二氧化碳相比，我
们呼出的空气中的二氧化碳较多。
吸入空气
胸腔扩张 人类的呼吸率与什么因素有关？
• 呼吸率是指胸腔在固定时间内扩张和
膈下降
收缩的次数。
• 胸腔每扩张和收缩一次，就表示呼吸

一次。
• 我们在睡觉时的呼吸率较低。
• 进行较轻松的活动，如看书、写作业

或休息时，我们的呼吸率适中。
• 进行较剧烈的活动，如跑步、游泳或

提重物时，我们的呼吸率较高。
• 进行的活动越剧烈，身体所需的氧气

越多，因此我们的呼吸率会越高。

© 马来亚文化事业有限公司 11 新起点综合练习配版练习 • 科学 4A

• 我们必须保护肺部，保持呼吸顺畅， 排泄器官 排泄过程 排泄物
以维持生命。
排汗 汗
• 保持肺部健康的方法：
► 必要时戴上口罩 皮肤
► 远离香烟和二手烟
► 保持个人和室内的卫生

排遗和排泄 排尿 尿液

什么是排遗？ 肾
• 我们吃下的食物经过消化后，剩余的
排遗和排泄重要吗？
食物残渣会形成粪便。 • 如果没有排遗或排泄，堆积在体内的
• 排遗是通过肛门把粪便排出体外的过
废物会形成毒素，造成各种疾病。
程。 • 有助排遗和排泄的生活习惯：

食道 ► 多喝水
► 多吃蔬果
食物 ► 远离香烟
► 适量的运动
胃 ► 少吃高盐分的食物

大肠 小肠 人类对外来刺激的反应

粪便 • 当感觉器官受到外来刺激时，身体会
立刻作出反应。
肛门
• 声音、光线、味道、气味和触动等都
© 是外来刺激。

什么是排泄？ • 生活中，我们对外来刺激作出反应的
• 排泄是通过呼气、排汗和排尿，把体 例子：
► 感到冷时会发抖
内的废物如二氧化碳、水分、汗和尿 ► 受到强光刺激会闭眼
液排出体外的过程。 ► 嗅到食物的气味会分泌口水
► 碰到热或尖锐的东西，会快速缩手
排泄器官 排泄过程 排泄物
• 人类对外来刺激作出反应是为了能远
呼气 二氧化碳 离危险或减低受伤的机会。
和水分
• 为了不影响我们对外来刺激作出反应
肺 的能力，我们须远离会损坏感觉器官
的不良习惯，如酗酒、滥用药物、吸
强力胶等。

12

姓名： 班级： 日期：
（课本第 18 – 26 页）
呼吸
     SP 2.1.1 TP1
A 根据下图，写出呼吸时所涉及的器官。

P P 器官是   。  第

2
课

Q 人
类
Q 器官是   。 

R 器官是   。 

R

B 深呼吸，同时用手感受胸腔的起伏，然后作答。    SP 2.1.2 – 2.1.4 TP2  TP3  TP4
吸气
呼气

1. 吸气时，空气流动的过程： 4. 呼气时，空气流动的过程：

空气从 (a)©  被吸入气管 空气从 (a)  进入气管，再

再进入 (b)  。 通过 (b)  被排出体外

2. 吸气时：  。 5. 呼气时：  。
(a) 膈会   。 (a) 膈会   。
(b) 胸腔会  (b) 胸腔会 

3. 与呼出的空气中的氧气相比，吸入 6. 与吸入的空气中的二氧化碳相比，呼

的空气中的氧气较  。 出的空气中的二氧化碳较  

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姓名： 班级： 日期：

排遗和排泄 （课本第 27 – 32 页）

A 写出排遗和排泄的定义。      SP 2.2.1 TP1
1.
第
排泄是人体通过   、  和  2
2. 课
人
类

 把废物排出体外的过程。

排遗是把   通过肛门排出体外的过程。

B 在以下空格写出排泄器官的名称，然后与其排泄物画线连起来。      SP 2.2.2 TP2

排 ©
泄
器
官

排泄物 汗 尿液 二氧化碳和水分
15
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姓名： 班级： 日期：
（课本第 32 – 37 页）
人类对外来刺激的反应
     SP 2.3.1 TP2
A 回答问题。
1. 根据以下情况，画 ✓。 是 不是

(a) 当听到电话的铃声时，我们一般是不是会望向电话？ 第
2
(b) 当看见照相机的闪光灯时，我们一般是不是会闭眼？ 课

人
类

(c) 当嗅到垃圾的酸臭味时，我们一般是不是会捂住鼻子？

2. 根据第 1 题的答案，你可作出什么说明？  。
当感觉器官受到外来刺激时，人类会作出 

B 把答案填写在横线上。      SP 2.3.2 TP2 TP4
1.

当听到交通工具鸣笛时，我们会

马上   。

2. ©

当看见猛烈的阳光时，我们会马
上   。

3.

当手不小心碰到热锅时，我们会

马上   。

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姓名： 班级： 日期：

课堂评估 1

第 1 课 科学技能

表现标准 TP1、TP2 3. 一个学生尝试以不同的方法繁殖  P   课
1. 下图显示一种物质。 植物。下表显示实验的结果。 堂
评
如果把以上物质直接放在石蕊试纸 估
上，会得到什么观察结果？ SP 1.1.5 1
A 石蕊试纸由蓝变红
B 石蕊试纸由红变蓝 繁殖方法 结果
C 石蕊试纸没有变化 把叶子插入土壤 没有变化
D 石蕊试纸由蓝变黑 把茎插入土壤 发芽了
把果实埋在土壤 果实开始腐烂
2. 下图显示蝴蝶的生命周期。 里

根据上表，P  植物最有可能是以什么

方法繁殖的？ SP 1.1.4

A 种子 B 切茎

C 叶子 D 吸芽

4. 下图显示一项研究的结果。

一次产下的幼儿的数量（只）

KL

©

W X Y Z 动物

以下哪项说明是正确的？ SP 1.1.8

MN A W 动物一次产下的幼儿最多

以下哪项排列是正确的？ SP 1.1.7 B X 动物一次产下的幼儿最多

A K、M、L、N C Z  动物一次产下的幼儿比  W  动

B K、N、M、L 物的多

C L、N、M、K D Y  动物一次产下的幼儿比  X  动物

D N、L、M、K 的少

TP1 掌握 尚未掌握
TP2 掌握 尚未掌握

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表现标准 TP3 SP 3.2.4
1. 根据以下脊椎动物的特征，画线连起来。
特征
脊椎动物 卵生

金枪鱼 胎生
用鳃呼吸

马 用肺呼吸

2. 下图显示一项实验的结果。把答案填写在横线上。 SP 4.1.2 – 4.1.3

培养皿 三天后 尚未掌握
湿棉花
干棉花

P 幼苗
橡皮泥

木块

©

培养皿 三天后
湿棉花 干棉花

Q 幼苗
橡皮泥

木块

(a) P 幼苗和 Q 幼苗的根都向   的方向生长。

(b) 幼苗的根都对   产生反应。

TP3 掌握

B10

表现标准 TP5

一组学生将一个圆柱体直立在屏幕与光源之间，然后观察并测量圆柱体影子的面积。
他们改变圆柱体与光源之间的距离，然后重复实验。下表显示实验的结果。 SP 5.1.3

圆柱体与光源之间的距离 (cm) 30 20 10
圆柱体影子的面积 (cm2) 64 196 400

1. 写出这项实验的变数。
(a) 操纵性变数：
(b) 反应性变数：

2. 根据这项实验，可作出什么结论？


3. 学生们改变圆柱体的摆放方式，然后开启光源并观察影子。下表显示他们先后观
察到的影子。

改变圆柱体的摆放方式前的影子 改变圆柱体的摆放方式后的影子

© (a) 根据圆柱体的影子形状，写出一个观察。

(b) 根据这项实验，写出影响圆柱体的影子形状的因素。 尚未掌握


TP5 掌握

表现标准 TP6
扫描二维码以获取问题：

TP6 掌握 尚未掌握

B16

姓名： 班级： 日期：

年中评估

时间：1 小时 15 分钟 年
中
A组 评
［10 分］ 估
每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出你所选的答案。

1. 一 组 学 生 进 行 实 验 以 探 讨 土 壤 的 2. 图 2 显示一项实验的结果。
渗水性。图 1.1 显示实验所用的三种
土壤。 羽毛 水

橡皮
泥球

沙土 壤土 黏土 图2

图 1.1 根据图 2，以下哪项说明是正确的
A 羽毛的密度大于水
图 1.2 显示实验的结果。 B 橡皮泥球的密度小于水
C 羽毛会沉，橡皮泥球会浮
土壤的渗水性 D 羽毛会浮，橡皮泥球会沉

沙土 壤土 黏土 土壤 3. 以下哪项是人类进行呼吸时所涉及
的主要器官？
© AB
图 1.2
CD
以下哪项说明是正确的？

A 沙土的质量最小，因此其渗水性

最强

B 黏土的颗粒缝隙最小，因此其渗

水性最弱

C 壤土的颜色比沙土的深，因此壤

土的渗水性比较弱

D 黏土的颗粒比沙土的粗糙，因此

黏土的渗水性比较弱

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B组 Q 植物
【8 分】 水

回答所有问题。
1. 图 1 显示两种植物的生长情况。

P 植物

图1

根据图 1，把答案填写在横线上。

(a) P 植物的   对阳光产生反应。

(b) Q 植物的   对水产生反应。

［4 分］

2. 表  1  显示哈山从 8 个月至 15 岁的身高和体重。

年龄 身高 (cm) 体重 (kg)
8 个月 72 9
95 14
3岁 130 28
8岁 170 60
15 岁

表1

根据表 1 的资料，在空格里填写“正确”或“不正确”。
©

说明 正确／不正确

(i) 哈山 8 岁时，体重最重。

(ii) 哈山 8 个月时，身高最矮。

(iii) 随着年龄的增长，哈山的身高和体重逐渐减少。

(iv) 随着年龄的增长，哈山的身高和体重逐渐增加。

［4 分］

B20

姓名： 班级： 日期：

C组
【32 分】

回答所有问题。

1. 为了研究土壤的渗水性的强弱，图  1  显示一组学生将土壤放入塑料瓶里，再把
100 m 的水倒入土壤里，然后观察从土壤渗出的水的体积。他们用不同的土壤重
复实验。表  1  显示实验的结果。

水 土壤 从土壤渗出的水的体积 (m) 年
沙土 90 中
塑料瓶 壤土 50 评
黏土 20 估
土壤
滤纸
烧杯

图 1 表1

(a) 根据实验的结果，写出一个观察。 ［2 分］



(b) 根据沙土的实验结果，作出一个推断。 ［2 分］


(c) 根据这项实验的变数，写出
(i) 操纵性变数：
©

［1 分］

(ii) 反应性变数：

［1 分］

(d) 根据这项实验的结果，作出结论。 ［2 分］


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参考答案

参考答案

配版练习 G 变短

第 1 课 科学技能 （第 2 – 10 页） H 1. 把布条浸在颜色水里 5 分钟
2. 布条上颜色水的高度
科学程序技能 2. P 情况：黄色 3. 高度
Q 情况：酸
A 1. P 情况：眼睛 I 1. (a) Y 磁铁
Q 情况：舌头 (b) Z 磁铁
(c) Z 磁铁、X 磁铁、Y 磁铁
B 酸性物质：番茄汁、酸柑汁 2. (a) 10 cm
中性物质：糖水、食油 (b) 40 cm
碱性物质：肥皂水、洗碗液
J 1. 棉的吸水能力最强。／木材的吸水能力最
C 1. 弱。（接受其他合理的答案）

2. 平行 ✓✓ 2. (a) 材料的种类
3. 13 cm (b) 烧杯里剩下的水的体积
(c) 材料的面积／烧杯里原本的水的体积
D 1. P；Q
2. 蚱蜢缺乏空气。／蚱蜢缺乏氧气。 （接受其他合理的答案）
3. 树被狂风吹倒了。／树被大卡车撞倒了。
3. 2
（接受其他合理的答案）
1
E 1. Y 冰激凌
2. 两块磁铁会互相吸引 3
3. 玻璃弹子和回形针
4.

F 1. © ✓
钓到的鱼的数量（条） 5. 将材料取出后，烧杯里剩下的水的体积 (ml)
10
9 80
8
7 70
6
5 60
4
3 50
2
1 40
0 第一天 第二天 第三天 第四天
天数 30

20

2. 连接电路的物体 灯泡的情况 10 纸 材料
铁尺 0 木材 棉
手帕 会发亮
橡皮筋 不会发亮 6. 强
图钉 不会发亮 7. 烧杯里剩下的水的体积
会发亮 8. 棉的吸水能力最强。／木材的吸水能力最

弱。（接受其他合理的答案）

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参考答案 （第 13 – 14 页） 人类对外来刺激的反应 （第 17 – 18 页）

第 2 课 人类 (b) 肺 A 1. (a) 是 (b) 是
(b) 扩张 (c) 是
呼吸 (b) 鼻子 2. 反应
A P 器官是鼻子。 (b) 收缩
Q 器官是气管。 B 1. 躲开 2. 闭眼
R 器官是肺。 3. 缩手

B 1. (a) 鼻子 C 1. 马上缩手
2. (a) 下降 2. 双手被烫伤。
3. 多 3. 为了远离危险。／为了减低受伤的机会。
4. (a) 肺
5. (a) 上升 （接受其他合理的答案）
6. 多

C 1. 1 D 1. 吸强力胶 2. 酗酒
2 3. 滥用药物 4. 迟钝
3 5. 反应

2. (a) P 活动 第 3 课 动物

✓ 动物的呼吸器官 （第 21 – 22 页）

(b) P 活动 A 1. 潮湿的皮肤 2. 气孔
3. 高 3. 肺 4. 鳃

排遗和排泄 （第 15 – 16 页） B 用肺呼吸：老鼠、鹿、犀鸟
用鳃呼吸：螃蟹、鳐鱼
A 1. 呼气、排汗、排尿 皮肤 用气孔呼吸：毛虫、蟑螂
2. 粪便 用潮湿的皮肤呼吸：蚯蚓

B肾 肺 C 1. 在陆地上活动时：肺
在水里活动时：潮湿的皮肤
© 2. 在陆地上活动时：肺
在水里活动时：潮湿的皮肤
3. 有不止一个

汗 尿液 二氧化碳和水分

脊椎动物 （第 23 – 24 页）

C 1. 粪便 A 1. 有脊椎
2. 呼气 2. 没有脊椎
3. 排汗
4. 尿液 B 1. ✗ ✓ ✗
✓✓✓
D 1. (a) 重要
(b) 造成便秘／容易生病（接受其他合理 ✗✓✗

的答案） 2. 脊椎动物：鱼、燕子、乌龟、鸡、猫
2. 多喝水／多吃蔬果（接受其他合理的答案  无脊椎动物：蜘蛛、蚯蚓、虾、螳螂

A2