目录 ii 模拟评估 1 （第 1－2 课） 参考答案 UASA 评估说明 模拟评估 3 （第 5－7 课） 模拟评估 2 （第 3－4 课） 模拟评估 4 （第 8－10 课） 模拟评估 5 （第 1－10 课） ©马来亚文化事业有限公司
iv 教育部于 2021 年废除 UPSR 考试，随后通过强化校内评估 (PBS) 作为评估学生的 方式。课堂评估 (PBD) 是校内评估中学术性的评估，其中分为形成式评估 (Pentaksiran Formatif) 和总结式评估 (Pentaksiran Sumatif)。 形成式评估：随着日常教学活动进行的持续性评估 总结式评估：一个学习时段后进行的评估 强化校内评估的其中一项措施是从 2022/2023 学年开始，4 – 6 年级的学生须在每 一个学年结束前参加年终评估 (Ujian Akhir Sesi Akademik)。 评估格式：4 – 6 年级科学 试卷格式与拟题单位：教育部考试司 (Lembaga Peperiksaan) 试卷数量：一份试卷 作答时间：1 小时 15 分钟 总分：50 分 题数：16 题 题型分析： 题型 客观选择题 (Objektif Aneka Pilihan) 客观多元题 (Objektif Pelbagai Bentuk) 限制反应题 (Subjektif Respons Terhad) 题数 A 组：10 题 B 组：2 题 C 组：4 题 总分 A 组：10 分 B 组：8 分 C 组：32 分 技能 记忆、理解、应用、分析、评价、创造、科学程序技能 难易程度 低 : 中 : 高 (5 : 3 : 2) 评分方式 二分评分法 (Dikotomus) 分项评分法 (Analitikal) 备注 只评估该学年的学习内容 UASA 评估说明 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 1 实力 UASA 模拟评估 • 4 年级科学 1. 下图显示一种动物的呼吸器官。 以下哪种动物用图中的器官呼吸 A 海豚 B 鲨鱼 C 章鱼 D 海马 2. 以下是两种动物的资料。 • M 动物呼吸时，胸部会上 下起伏。 • N 动物呼吸时，鳃盖会一开 一合。 M 和 N 分别是什么动物？ M N A 天鹅 鸡 B 螃蟹 儒艮 C 青蛙 蚂蚁 D 水牛 金鱼 3. 以下哪项是无脊椎动物？ A B C D 时间：1 小时 15 分钟 A 组 ［10 分］ 回答所有试题。 姓名： 班级： 日期： 第 3 – 4 课 模拟评估 2 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 2 4. 下图显示一只毛虫被放进有水的 烧杯里。 毛虫 水 以下资料显示一个小时后毛虫的 情况。 一个小时后，毛虫死了。 根据以上资料，以下哪项是最合 理的推断？ A 毛虫缺乏空气 B 毛虫缺乏食物 C 毛虫对水过敏 D 毛虫失去庇护所 5. 下图显示动物根据类别的分类。 老师 父母 课本 互联网 马来貘 长颈鹿 长臂猿 T 类别 袋鼠 T 是什么类别？ A 鱼类 B 爬行类 C 哺乳类 D 两栖类 6. 以下资料与 K 类别相关。 • 卵生 • 有羽毛 • 用肺呼吸 • 大多生活在陆地上 以下哪种动物属于 K 类别？ A B C D 7. 含羞草的叶子会对哪些外来刺激 产生反应？ A 水和阳光 B 阳光和触动 C 水和地心引力 D 阳光和地心引力 8. 下图显示一项实验的结果。 植物 黑箱子 根据上图，可作出什么结论？ A 植物的根对阳光产生反应 B 植物的叶子对空气产生反应 C 植物的嫩芽对触动产生反应 D 植物的嫩芽对阳光产生反应 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 3 实力 UASA 模拟评估 • 4 年级科学 9. 什么是光合作用？ A 植物自己制造食物的过程 B 植物从生长到枯萎的过程 C 植物四处移动寻找食物的过程 D 植物向阳光的方向生长的过程 10. 下图显示 P 植物。 为什么 P 植物无法进行光合作用 A P 植物没有根 B P 植物没有叶绿素 C P 植物的叶子没有气孔 D P 植物不需要能量来生存 回想植物进行光合作用所需的条件，再 辨别 P 植物是否符合条件。 作答引导 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 4 B 组 ［8 分］ 回答所有试题。 1. (a) 下图显示四种动物。 大象 蟑螂 蝴蝶 棕熊 根据动物的呼吸器官，将以上动物分类。 老师 父母 课本 互联网 用肺 呼吸 老师 父母 课本 互联网 用气孔 呼吸 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 5 实力 UASA 模拟评估 • 4 年级科学 (b) 下图显示 X 动物。 (i) X 动物属于什么类别？画 ✓。 鱼类 爬行类 两栖类 (ii) 以下哪项是 X 动物的特征？画 ✓。 用鳃呼吸 身体表面有鳞 体温不会随环境而改变 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 7 实力 UASA 模拟评估 • 4 年级科学 C 组 ［32 分］ 回答所有试题。 1. 一组学生准备了两只相同的蚱蜢，然后分别将蚱蜢的头部和腹部浸入水 里。二十分钟后，他们观察蚱蜢的生存情况。下图显示实验的装置。 P 蚱蜢 Q 蚱蜢 水 水 下表显示实验的结果。 蚱蜢 P Q 二十分钟后蚱蜢的生存情况 还活着 死了 (a) 根据这项实验的结果，写出一个观察。 二十分钟后，P 蚱蜢 ，Q 蚱蜢 。 ［1 分］ (b) 针对 Q 蚱蜢的生存情况，作出一个推断。 Q 蚱蜢的呼吸器官在 ，使其 呼吸。 ［1 分］ (c) 根据这项实验，写出 (i) 操纵性变数：蚱蜢浸入水里的 (ii) 反应性变数： ［2 分］ (d) 根据这项实验的结果，作出结论。 蚱蜢用腹部的 呼吸。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 8 2. 一组学生进行了一项实验，以探讨影响光合作用的快慢程度的因素。他们 准备了两棵种类相同但叶子数量不同的植物，分别种植在装有水和油的玻 璃罐内。三天后，他们观察玻璃罐内剩余的水的体积。下图显示实验的结 果。 三天后 油 水 P 玻璃罐内水的 体积：180 m 油 水 P 玻璃罐内水的 体积：140 m 油 水 Q 玻璃罐内水的 体积：180 m 油 水 Q 玻璃罐内水 的体积：90 m (a) 根据这项实验，写出 (i) 固定性变数： (ii) 控制固定性变数的方法： ［2 分］ (b) 根据以上实验装置，你认为这是一项公平的实验吗？画 ‰ 并作出解释 公平 ✓ 不公平 为什么？ 这项实验中只有一个 ，那就是 。 ［2 分］ (c) 根据必须做和必须观察的事项，你可如何确认光合作用的快慢程度？ 把植物 后，我可根据 来确认光合作用的快慢程度。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 9 实力 UASA 模拟评估 • 4 年级科学 3. (a) 下图显示青蛙在不同阶段的形态。 X Y 青蛙在 X 阶段和 Y 阶段分别用什么器官呼吸？ (i) X： (ii) Y： ［2 分］ (b) 根据 3(a) 项的答案，青蛙的哪个阶段可以在水里和陆地上生存？作出 解释。 阶段。青蛙在水里用 呼吸， 在陆地上用 呼吸。 ［2 分］ (c) 下图显示一种哺乳类。 根据特征，写出哺乳类与其他类别的两个不同点。 (i) (ii) ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 10 (d) 下图显示变色龙和蝾螈。 P 说明：两者身上都有鳞。 Q 说明：两者都能够用肺呼吸。 R 说明：两者都只能生活在陆地上。 根据上图，以上哪项说明是正确的？作出解释。 (i) 说明： (ii) 解释：变色龙是 类， ， 蝾螈是 类， 。 ［2 分］ (e) 以下显示两个学生的对话。 芬尼：鱼类只能生活在水里。 凯德：螃蟹和虾都生活在水里，所以它们都是鱼类。 你认为凯德的看法合理吗？画 ‰。 合理 ✓ 不合理 针对你的选择，作出合理的解释。 ［2 分］ 鱼类是脊椎动物的分类。确认脊椎动物的定义，然后辨别螃蟹和虾是否符合脊椎动物的 特征。 作答引导 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 11 实力 UASA 模拟评估 • 4 年级科学 4. (a) 下图显示一盆幼苗被放置在室外的情况。 土壤 铁丝网 幼苗 水 一个星期后，幼苗的根和叶子会如何生长？在下图中画出答案。 ［2 分］ 根据植物各部位对不同外来刺激所产生的反应，画出幼苗的根和叶子的生长方向。 作答引导 (b) 下图显示另一盆幼苗被放置在室外，并每天在相同的位置浇水。 铁丝网 潮湿的土壤 幼苗 干氯化钙 （干燥剂） 干燥的土壤 一个星期后，幼苗的根会如何生长？作出解释。 幼苗的根对 产生反应，会向 的方向生长。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 12 (c) 写出植物进行光合作用时的两个产物。 (i) (ii) ［2 分］ (d) 下图显示一项实验的装置。 玻璃钟罩 仓鼠 胡萝卜 X 说明：仓鼠能够呼吸。 Y 说明：仓鼠无法呼吸。 Z 说明：仓鼠在夜晚时才能呼吸。 以上哪项说明是正确的？作出解释。 (i) 说明： (ii) 解释：胡萝卜在 时会 ， 释放仓鼠呼吸所需的 。 ［2 分］ (e) 丽丽在家里种植了一些捕蝇草，以解决苍蝇多的问题。 丽丽的做法合理吗？画 ‰。 合理 ✓ 不合理 针对你的选择，作出合理的解释。 捕蝇草以 为食。当昆虫 捕蝇草的 时 会迅速 以困住昆虫。 ［2 分］ 根据植物进行光合 作用的时间和光合 作用的产物，辨别 仓鼠是否能呼吸。 作答引导 ©马来亚文化事业有限公司
参考答案 © 马来亚文化事业有限公司 A1 实力 UASA 模拟评估 • 4 年级科学 模拟评估 1 A 组 1. A 学生所应用的科学程序技能是假设。假设是在进行实验前所提出的有待证明的解释。 2. D X 组的青蛙和蜻蜓是卵生动物，Y 组的袋鼠和兔子是胎生动物。 A 选项：马和老鼠都是胎生动物。 B 选项：鹦鹉和金鱼都是卵生动物。 C 选项：老虎是胎生动物，蜗牛是卵生动物。 D 选项：企鹅是卵生动物，熊猫是胎生动物。 3. D 磁铁所能吸引的铁钉的数量是这项实验中必须观察的事项，即反应性变数。 4. B 水里有足够的空气，使小鱼在塑料袋里一小时都能够呼吸。 5. A P 说明：正确，学生进行 X 活动后的呼吸率最低，表示活动最轻松。 Q 说明：错误，学生进行 Y 活动后的呼吸率最高，表示活动最剧烈。 R 说明：正确，学生进行 Y 活动后的呼吸率比 X 活动的高，表示进行 Y 活动时所需的氧气较 多。 S 说明：错误，学生进行 Y 活动后的呼吸率比 Z 活动的高，表示进行 Y 活动时所需的氧气较 多。 6. C 肺（C 选项）是氧气和二氧化碳交换的主要场所。 7. B M 排泄物是尿液。尿液是人体内多余的水分，从肾输送到膀胱并被储存起来，然后被排出体 外。 8. B A 选项：男孩对刺眼的光线作出反应。 B 选项：男孩没有对任何外来刺激作出反应。 C 选项：女孩对辣椒的辣作出反应。 D 选项：男孩对在眼前飞的虫子作出反应。 9. D 学生的鼻子受到垃圾的臭味刺激，会立刻捂住鼻子。 10. A 如果学生踩到贝壳后不缩脚，他的脚就会被贝壳刺伤。 B 组 1. (a) ✓ ✓ (b) (i) 便秘 (ii) 粪便 2. (a) (i) ✓ (ii) – (iii) ✓ (iv) – (b) (i) 质量 (ii) 时间 参考答案 （答案仅供参考，可接受学生其他合理的答案。） ©马来亚文化事业有限公司