使用说明 P1 综合练习 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK 教师版涵括学生版全部内容，并附加教师特有内容。 * 凡订购学生版作业将随书赠送教师版作业，须符合条件。 * 教师版作业为非卖品，仅提供给教师使用。 精编的两个版本及双重焦点的作业配套， 协助教师进行传统教学、线上教学和互动学习。 教师版（非卖品） 学生版 实体内容（书本） 课堂评估 形成式评估、总结式评估 辅助内容 各类视频、笔记、互动游戏、小测验、 电子每日教学计划等 教师专享内容 辅助练习、增广练习、21 世纪教学活动 数字化内容 （线上和线下） 免费闪存盘 电子内容 及教材内容 扫描书内的 二维码以读取 及下载所提供 的资料。 1 2 3 双重焦点 • 教学（教师） • 学习（学生） 内含历史 4A、5A、6A 所有 电子内容及教材内容。 RM199 价值 全新改革 两个版本 ©马来亚文化事业有限公司
P2 教师版 学生版 1 以教师和学生为中心 ► 充足的作答空间 ：让学生有更好的发挥，也让教师容易批改答案。 ► 舒适的阅读版面 ：形成式评估练习的侧边栏，使版面更为整齐和简洁。 ► 精心编写的练习 ：符合大部分学生的程度。 课堂评估及辅助内容 特点与使用说明 形成式评估 SP 1.2.3 TP4 SP 1.2.4 TP4 12 C 以下是有关家庭成员在家庭里扮演的角色的说明。对的画 ✓。 D 阅读短文，然后根据时间线记录承恩家里的历史事件。 承恩的父母在 2009 年结婚。到了 2010 年，承恩的父母搬到太平居 住。到了 2013 年，承恩出生了。 2020 年，承恩在华联小学就读一年级。小学四年级的承恩参加全国 小学生演讲比赛，并勇夺冠军。 年份 历史事件 2009 年 承恩的父母结婚 2010 年 承恩的父母搬到太平居住 2013 年 承恩出生了 2020 年 承恩在华联小学就读一年级 2023 年 承恩参加全国小学生演讲比赛，勇夺冠军 家庭成员在家庭里扮演的角色 1. 父母 2. 孩子 (a) 树立榜样 ✓ (b) 宠溺孩子 (c) 提供完善教育 ✓ (d) 照顾孩子的安全 ✓ (a) 分担家务 ✓ (b) 荒废学业 (c) 努力赚钱养家 (d) 听从父母的教诲 ✓ 形成式评估 SP 1.2.3 TP4 SP 1.2.4 TP4 12 C 以下是有关家庭成员在家庭里扮演的角色的说明。对的画 ✓。 D 阅读短文，然后根据时间线记录承恩家里的历史事件。 承恩的父母在 2009 年结婚。到了 2010 年，承恩的父母搬到太平居 住。到了 2013 年，承恩出生了。 2020 年，承恩在华联小学就读一年级。小学四年级的承恩参加全国 小学生演讲比赛，并勇夺冠军。 年份 历史事件 2009 年 承恩的父母结婚 2010 年 承恩的父母搬到太平居住 2013 年 承恩出生了 2020 年 承恩在华联小学就读一年级 2023 年 承恩参加全国小学生演讲比赛，勇夺冠军 家庭成员在家庭里扮演的角色 1. 父母 2. 孩子 (a) 树立榜样 ✓ (b) 宠溺孩子 (c) 提供完善教育 ✓ (d) 照顾孩子的安全 ✓ (a) 分担家务 ✓ (b) 荒废学业 (c) 努力赚钱养家 (d) 听从父母的教诲 ✓ 1 形成式评估 练习符合课堂评估 (PBD) 中的持续性评估需求，教师可随着日常 教学进行这项评估。 2 课本标题 练习是按课本的课序编写，可同时作为随堂巩固练习。 3 侧边栏 所有标签和电子内容都纳入侧边栏，使练习的版面干净简洁。 4 学习标准 (SP) 练习标上学习标准的序号，方便教师进行备课和教学。 5 表现标准 (TP) 表现标准评估栏是供教师记录评估的结果。 6 高层次思维技能 KBAT 练习涵盖 KBAT 与 i-Think 元素，以提高学生的思维能力及更系统化 与 i-Think 思维导图 处理信息。 实 体 内 容 形成式评估 PBD FORMATIF 1 3 4 5 6 2 ©马来亚文化事业有限公司
P3 认识历史 主题一 我们来学历史 （课本第 2 – 15 页） 单元 1 笔记 教师专区 重点笔记 https://bit. ly/3ES2f2n 引起动机视频 https://bit. ly/3LFnrMF 1 史料 • 史料提供我们有关过去发生的事件的准确信息。 • 史料分为两类： 主要资料（第一手资料） 次要资料（第二手资料） ► 指原始或尚未处理的资料 ► 例子：化石、手稿、官方文件 ► 指经过研究和诠释原始资料而产生 的作品 ► 例子：书籍、杂志、报章 历史研究的方法 获取史料可以通过三种历史研究的方法，分别是： 考古 挖掘并研究古代遗 物如化石、陶器、 铜器、螺壳、遗骸 等。 口述 访谈考古学家、历 史事件当事人或见 证人。 文献 通过文字和图画获 取信息，如研究手 稿、印刷材料、壁 画、木材等。 历史研究方法 历史的定义 • 历史是指过去真实发生的事件。 • 历史学家对历史的定义有不同的观点。 希罗多德 历史述说人类的行动与其原因。 伊本赫勒敦 历史辨析人类文明及文明的演变。 卡尔 历史是现在和过去之间的对话。 丹斯里邱家金荣誉教授 历史是指曾经或已经发生的事件。 莫哈末尤索夫伊布拉辛博士 历史记载或记录过去所发生的事件。 历 史 笔 记 形成式评估 1. 改善人类的生活品质，提升生活的乐趣 ✓ 2. 让人类的生活变得更繁杂和忙碌，无法休息 3. 突破人类的极限，帮助人类解决不能完成的工作 ✓ 4. 保持人与人之间的安全距离，避免接触 5. 帮助人类节省时间、金钱和力气 ✓ ► K3.1.7 TP6 ► K3.1.6 TP5 https://bit. ly/3rjBtgg 教学视频 教师专区 小测验 https://bit. ly/3PRiKSA 46 F 根据下图，他们应该以什么态度来面对时代与环境的变化? 圈一圈。 G 以下哪项是工艺发展对人类生活的重要性？画 ✓。 智贤应该学习史前人类（ 勇敢 ／ 仁爱）面对挑战的态度。 康振应该学习史前人类对生活 （善良 ／ 负责任 ）的态度 努力解决生活上的困难。 在这科技时代，我必须 尽快掌握电脑软件，以 便妥善完成工作。 尽管这是我第一次以 演示文稿 (PPT) 呈现 报告，但我不害怕。 1 2 7 历史笔记 笔记以精准和思维导图方式呈现，让学生更容易掌握学习内容。 8 课本页码 每个单元都标上课本的页码，方便相互参照。 9 给学生的电子内容 不同功能的电子内容供学生使用，以满足与时俱进的学习方式： 10 教师专区电子内容 不同功能的电子内容供教师使用，以协助教师进行教学： 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 应用 Wordwall 软件制作的 游戏，以趣味的方式测试 学生的掌握程度。 互动游戏 教师在开始教学前，可播 放引起动机视频给学生观 看，以作为课文的导入。 引起动机视频 图表化的重点笔记，能让 学生容易理解学习内容。 重点笔记 应用 Google Form 准备的小 测验，可通过教师给学生 进行自我评估。 小测验 7 9 10 8 ©马来亚文化事业有限公司
P4 教师版 学生版 总结式评估 39 1. 地球共发生过多少次冰河期？ A 三次 B 四次 C 五次 D 六次 2. 以下哪项有关更新世冰河期的陆地情 况的说明是正确的？ A 陆地面积变宽 B 陆地面积变小 C 陆地完全消失 D 陆地面积保持不变 3. 什么原因导致后冰河期的气温上升？ I 地热 II 火山爆发 III 臭氧层破损 IV 阳光的照射 A I 和 II B I 和 IV C II 和 III D III 和 IV 4. 以下哪些是在更新世冰河期生存的动 物？ I 大象 II 马来虎 III 剑齿虎 IV 巨型地獭 A I 和 II B I 和 III C II 和 III D III 和 IV 5. 在后冰河期，桑达板块的地球表面面 积是如何改变的？ A 高山崩塌，变成平地 B 河水淹没沿海的低洼地带 C 岛屿沉没，陆地面积减少 D 火山爆发，填平周围的河流 6. 图中学生的做法有什么重要性？ A 换取零用钱 B 防止水灾发生 C 减少海洋污染 D 节省树木资源 7. 如果人类不爱护地球环境，将会面临 什么后果？ I 耗尽地球资源 II 人类获得庞大的财富 III 人类设法改造地球环境 IV 地球环境遭受严重污染 A I 和 II B I 和 IV C II 和 III D III 和 IV 单元评估 选择题 回答所有问题。 总结式评估 39 1. 地球共发生过多少次冰河期？ A 三次 B 四次 C 五次 D 六次 2. 以下哪项有关更新世冰河期的陆地情 况的说明是正确的？ A 陆地面积变宽 B 陆地面积变小 C 陆地完全消失 D 陆地面积保持不变 3. 什么原因导致后冰河期的气温上升？ I 地热 II 火山爆发 III 臭氧层破损 IV 阳光的照射 A I 和 II B I 和 IV C II 和 III D III 和 IV 4. 以下哪些是在更新世冰河期生存的动 物？ I 大象 II 马来虎 III 剑齿虎 IV 巨型地獭 A I 和 II B I 和 III C II 和 III D III 和 IV 5. 在后冰河期，桑达板块的地球表面面 积是如何改变的？ A 高山崩塌，变成平地 B 河水淹没沿海的低洼地带 C 岛屿沉没，陆地面积减少 D 火山爆发，填平周围的河流 6. 图中学生的做法有什么重要性？ A 换取零用钱 B 防止水灾发生 C 减少海洋污染 D 节省树木资源 7. 如果人类不爱护地球环境，将会面临 什么后果？ I 耗尽地球资源 II 人类获得庞大的财富 III 人类设法改造地球环境 IV 地球环境遭受严重污染 A I 和 II B I 和 IV C II 和 III D III 和 IV 单元评估 选择题 回答所有问题。 总结式评估 PBD SUMATIF（UASA格式） 总结式评估 32 1. 下图显示我国的旅游胜地。 (a) 图中的地点属于什么地形？ ［1 分］ 图中的地点的地形是高原。 (b) 你如何珍惜你的居住地方？写一写。 ［2 分］ 我会保持居住地方的清洁，并栽种花草树木，以美化环境。 （接受其他合理的答案） • 保持居住地方的清洁 • 栽种花草树木，美化环境 提示站 (c) 写出两个人民懂得珍惜居住地方的重要性。 ［2 分］ 人民懂得珍惜居住地方，能够塑造更加适宜居住的环境，并维持 居住地方的良好形象。（接受其他合理的答案） 综合题 回答所有问题。 作答题 回答所有问题。 1. 以下是有关保护居住地方的重要性。对的画 ✓，错的画 ✗。 ［5 分］ 说明 答案 (a) 吸引游客，增加国家收入 ✓ (b) 使居民的生活变得奢华 ✗ (c) 营造舒适美好的生活环境 ✓ (d) 把居住地方发展成大城市 ✗ (e) 保持环境的卫生，杜绝蚊虫滋生 ✓ https://bit. ly/3LDk48Y 教学视频 1 总结式评估 练习符合课堂评估 (PBD) 中的总结性评估需求，教师可在一个学习时段后进行 这项评估。 2 单元评估 为了让学生掌握 UASA 题型的作答方式，单元评估根据 UASA 格式提供选择题 （UASA 历史 A 组）、综合题（UASA 历史 B 组）和作答题（UASA 历史 C 组） 给学生作答。 3 提示站 书内备有的作答引导： 一些习题备有“提示站”小窗口，以帮助 学生更好地理解问题及加强解答的能力。 提示站 1 2 3 2 2 ©马来亚文化事业有限公司
P5 24 (c) 不论在校内或校外，姆鲁都会注意言行举止，保持学校的良好形象 ✓ (d) 凯杰会向外国的交流学生炫耀自己的学校背景，以让学校扬名海外 ✗ (e) 家境普通的丽陵要求父母捐大笔金钱给学校，以完成学生对学校的 责任。 ✗ 1. (a) 学校对于学生与社会有什么贡献？ ［2 分］ 学校灌输学生知识和技能，塑造他们的良好品德，为社会培育人才。 （接受其他合理的答案） (b) 你认为，学校可以举办什么活动，以培养在社会上具备竞争力的新一代 ［3 分］ 学校可以举办各类的运动比赛，以培养学生的毅力。学校也可以举办文化展， 以开拓学生的眼界。学校举办科学月，能增加学生的科技知识，增强竞争力。 （接受其他合理的答案） • 举办运动比赛 • 举办文化展 • 举办科学月 提示站 作答题 回答所有问题。 https://bit. ly/3Lzc7BB 教学视频 年中评估 单元 1 至单元 6 50 分 TP 总结式评估 49 时间：1 小时 15 分钟 A 组 ［20 分］ 回答所有试题。 1. 以下是文物的例子，除了 A 货币 B 陶器 C 石器 D 古代动物遗骸 2. 以下哪个是次要资料？ A 文物 B 化石 C 手稿 D 杂志 3. 耶稣诞生前和诞生后的年代分别被称 为什么？ A 年代和世纪 B 十年和千年 C 公元前和公元 D 公元前和公元后 4. 以下哪些是出生证书的重要性？ I 处理官方事务 II 作为提款卡使用 III 确定一个人的身份 IV 取代大马卡的功能 A I 和 II B I 和 III C II 和 III D III 和 IV 5. 在一个幸福家庭里，家庭成员之间的 关系是怎样的？ A 和谐融洽 B 冷淡疏远 C 针锋相对 D 互不相容 6. 以下显示在幸福家庭发生的情景。 姐姐，请问你可以 当然可以。 借我字典吗？ 上图显示了哪种营造幸福家庭的方法 A 向家庭成员提出挑战 B 溺爱年幼的家庭成员 C 家庭成员之间互相尊重 D 不断向家庭成员索取关爱 7. 学校附近的 方便我们找出它的 地理位置。 A 地标 B 天气 C 居民 D 政治领袖 4 给学生的电子内容 提供教学视频供学生使用，以满足与时俱进的学习方式： 5 年中评估 书内提供一份 A 册单元的总评估，评估里的分数、作答时间、题数和 题型完全根据 UASA 格式编写。 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 目录 目录列出各项内容所具备的资料， 无须翻阅内页也能一目了然。 目录 单元 1 认识历史 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 1 形成式评估 互动游戏 小测验 ................................................................................................................ 3 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 7 综合题 .................................................................................................................... 8 作答题 教学视频 提示站 ................................................................................. 8 单元 2 我和我的家庭 历史笔记 引起动机视频 ........................................................................................................................... 9 形成式评估 互动游戏 重点笔记 小测验 .................................................................................... 11 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 14 综合题 .................................................................................................................... 15 作答题 教学视频 提示站 ................................................................................. 16 单元 3 学校的历史 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 17 形成式评估 互动游戏 小测验 .................................................................................................. 19 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 23 综合题 .................................................................................................................... 24 作答题 教学视频 提示站 ................................................................................. 24 iii 目录与答案 参考答案 © 马来亚文化事业有限公司 A1 亮点综合练习 • 历史 4A 参考答案单元 1 认识历史 （第 1 – 8 页） 形成式评估 A 1. 行动 2. 过去 3. 演变 4. 过去 5. 曾经 B 主要资料：O、R、S 次要资料：P、Q、T C 1. 证实 2. 古代遗物 3. 口述 4. 印刷材料 5. 文献 D 1. 2. 3. 4. 5. E 1. 公元前 2. 公元 3. 年代 4. 世纪 5. 千年 F 1. 前因：我国被英国统治 后果：我国人民全力争取马来亚联合邦独立 2. 前因：为了控制马来亚的经济 后果：激发我国人民的独立意识 3. 前因：奖励学术表现优越的学生 后果：学生更加努力学习 G 2. ✓ 4. ✓ 5. ✓ H 1. 捍卫 2. 纪念 3. 教训 4. 保存 5. 责任 总结式评估 单元评估 选择题 1. A 2. D 3. A 4. D 5. D 6. B 7. A 综合题 1. (a) ✗ (b) ✓ (c) ✓ (d) ✓ (e) ✗ 作答题 1. (a) P ：主要资料 Q：次要资料 (b) 自由作答。（接受其他合理的答案） 我们应该定期保养历史遗迹。政府应该教育 人民有关历史遗迹的重要性，并通过法律严 惩破坏古迹的人民。 单元 2 我和我的家庭 （第 9 – 16 页） 形成式评估 A 自由作答。（接受其他合理的答案） B 1. (a) 爸爸和妈妈 (b) 孩子 2. (a) 祖父和祖母 (b) 外祖父和外祖母 C 1. (a) ✓ (c) ✓ (d) ✓ 2. (a) ✓ (d) ✓ D 2009 年：承恩的父母结婚 2010 年：承恩的父母搬到太平居住 2013 年：承恩出生了 2020 年：承恩在华联小学就读一年级 2023 年：承恩参加全国小学生演讲比赛，勇夺冠军 E 课本 互联网 参考书 老师 与家人一起用膳 时的礼仪 坐姿端正 不高谈阔论 不狼吞虎咽 使用公筷公勺 大声咀嚼 食物 让长辈先 起筷 把爱吃的菜 全部夹到自 己的碗中 F 1. 称号 2. 养育 3. 包容 4. 品德 5. 珍视 参考答案 全书的练习附上参考答案。 年中评估附上答案分析。 5 4 ©马来亚文化事业有限公司
P6 教师专享内容 特点与使用说明 仅供教师使用的内容： 辅助练习 辅助练习为尚未掌握学习技能的学生提供更为 基础的 UASA 练习。 增广练习 已基本掌握学习技能的学生，教师可根据情况 提供 UASA 增广练习，以便学生能拓展和应用 所学的知识。 21世纪教学活动 21 世纪教学活动注重学生参与学习的积极性。 教师安排时间进行活动，不仅能培养学生的积 极性，还能使教学变得更生动有趣。 © 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点综合练习 • 历史 4A 单元 1 认识历史 选择题 回答所有问题。 1. 历史是 真实发生的事件。 A 未来 B 现在 C 过去 D 未曾 2. 主要资料被称为什么？ A 第一手资料 B 第二手资料 C 第三手资料 D 第四手资料 3. 以下是历史研究的方法，除了 A 考古 B 口述 C 实验 D 文献 4. 一个世纪是指多少年？ A 10 年 B 100 年 C 1000 年 D 10000 年 综合题 回答所有问题。 1. 根据下图，填写正确的史料名称。 ［5 分］ 报章 文物 化石 书籍 手稿 （扫描 A4 页的二维码以获取答案） (a) (b) (c) (d) (e) 辅助练习 © 马来亚文化事业有限公司 E13 亮点综合练习 • 历史 4A （扫描 A4 页的二维码以获取答案） 活动：角色扮演 (Role Play) 目的：了解家庭成员在家庭里的角色 步骤： 1. 学生分组，分别扮演父母与孩子的角色，演绎在家庭里相处的情境。 2. 在表演前，学生根据父母与孩子在家庭里的责任，构思简单剧本，设计台词。教师 可以从旁协助，针对剧本，提供意见。 3. 扮演父母的学生须展示父母对孩子的责任，如提供基本需求、关爱孩子等。 4. 扮演孩子的学生则须演绎身为孩子的责任，如尊重父母、听从教诲等。 5. 表演完毕，小组派出一名代表，在课堂上向其他同学讲解扮演好家庭角色的重要性 剧本建议： • 父母指导孩子做功课 • 父母辛勤工作，养家糊口 • 父母教育孩子爱护小动物 • 孩子尊重父母的情景，如向父母请安 剧本范例： 孩子刚放学，踏入家门。 孩子：妈妈，我回来了。（尊重父母） 妈妈：欢迎回来。我准备了午餐，你快去吃吧！（为孩子提供基本需求） 孩子：谢谢妈妈。 爸爸：你今天在学校过得怎样？（关爱孩子） 孩子：今天，我专心听课，学了不少新词汇。（努力学习） 爸爸露出欣慰的笑容。 家庭成员扮演好家庭角色的重要性 • 维护家庭的良好声誉 • 让家庭成员彼此尊重与信任 • 建立幸福美满的家庭 单元 2 我与我的家庭 （课本第 16 – 29 页） 21 世纪教学活动 © 马来亚文化事业有限公司 E7 亮点综合练习 • 历史 4A 单元 1 认识历史 作答题 回答所有问题。 1. (a) 你如何庆祝马来西亚的国庆？写一写。 ［2 分］ (b) 你认为，庆祝国庆的重要性是什么？ ［3 分］ （扫描 A4 页的二维码以获取答案） 增广练习 1 实 体 内 容 ©马来亚文化事业有限公司
P7 2 闪存盘（线下内容） 数 字 化 内 容 4、5、6年级历史 专用闪存盘 教师版和学生版 PDF PDF 内的所有链接皆能点击 连接上网。在电子白板和 电脑使用 PDF，可播放内容 给全班学生观看。 电子每日教学计划 文档内准备了各项资料和 下拉式列表 (dropdown list)， 供教师选择使用。 课堂评估记录表 备有课堂评估个人记录表 及班级记录表，两版皆可 编辑。 重点笔记 备有 PowerPoint 可编辑的文档 及现成的幻灯片文档。 年中评估 提供一份额外的可编辑 年中评估。 使用此闪存盘有哪些好处? * 每所订购的学校将免费获得1至2个闪存盘。存货有限，送完为止。 * 使用期限：2024/ 2025学年 无需上网 及安装特定软件 即插 即用 适用于 Google Meet 和Zoom 适用于 复合式教学 https://bit. ly/457xS2z 教学视频 ©马来亚文化事业有限公司
P8 3 数 字 化 内 容 教学视频 https://bit.ly/46ElmZl 引起动机视频 https://bit.ly/3F7aoA5 电子内容 重点笔记 https://bit.ly/3LPiQrv 可编辑 互动游戏 https://bit.ly/3QdTbeN 小测验 https://bit.ly/3rwDNk7 可编辑 教材内容 教师版和学生版 PDF http://bit.ly/48Hq3Uo 电子每日教学计划 http://bit.ly/3LN6pwn 可编辑 课堂评估记录表 http://bit.ly/46ipZsp 可编辑 年中评估 http://bit.ly/3ZJUWTT 可编辑 电子内容及教材内容 扫描书内的二维码，以读取及下载所提供的资料。 ©马来亚文化事业有限公司
目录 单元 1 认识历史 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 1 形成式评估 互动游戏 小测验 ................................................................................................................ 3 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 7 综合题.................................................................................................................... 8 作答题 教学视频 提示站 ................................................................................. 8 单元 2 我和我的家庭 历史笔记 引起动机视频 ........................................................................................................................... 9 形成式评估 互动游戏 重点笔记 小测验 .................................................................................... 11 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 14 综合题.................................................................................................................... 15 作答题 教学视频 提示站 ................................................................................. 16 单元 3 学校的历史 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 17 形成式评估 互动游戏 小测验 .................................................................................................. 19 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 23 综合题.................................................................................................................... 24 作答题 教学视频 提示站 ................................................................................. 24 iii ©马来亚文化事业有限公司
单元 4 居住地方的历史 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 25 形成式评估 互动游戏 小测验 ........................................................................................................ 28 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 31 综合题.................................................................................................................... 32 作答题 教学视频 提示站 ................................................................................. 32 单元 5 冰河时代 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 33 形成式评估 互动游戏 教学视频 小测验 .................................................................................. 35 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 39 综合题.................................................................................................................... 40 作答题 提示站 ................................................................................................ 40 单元 6 史前时代 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 41 形成式评估 互动游戏 教学视频 小测验 .................................................................................. 43 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 47 综合题.................................................................................................................... 48 作答题 提示站 ................................................................................................ 48 年中评估 提示站 ..................................................................................................................... 49 教师专享内容 辅助练习 .................................................................................................................................... E1 增广练习 ...................................................................................................................................... E7 21 世纪教学活动............................................................................................................................... E13 iv ©马来亚文化事业有限公司
认识历史 主题一 我们来学历史 （课本第 2 – 15 页） 单元 1 笔记 教师专区 重点笔记 https://bit. ly/3ES2f2n 引起动机视频 https://bit. ly/3LFnrMF 1 史料 • 史料提供我们有关过去发生的事件的准确信息。 • 史料分为两类： 主要资料（第一手资料） 次要资料（第二手资料） ► 指原始或尚未处理的资料 ► 例子：化石、手稿、官方文件 ► 指经过研究和诠释原始资料而产生 的作品 ► 例子：书籍、杂志、报章 历史研究的方法 获取史料可以通过三种历史研究的方法，分别是： 考古 挖掘并研究古代遗 物如化石、陶器、 铜器、螺壳、遗骸 等。 口述 访谈考古学家、历 史事件当事人或见 证人。 文献 通过文字和图画获 取信息，如研究手 稿、印刷材料、壁 画、木材等。 历史研究方法 历史的定义 • 历史是指过去真实发生的事件。 • 历史学家对历史的定义有不同的观点。 希罗多德 历史述说人类的行动与其原因。 伊本赫勒敦 历史辨析人类文明及文明的演变。 卡尔 历史是现在和过去之间的对话。 丹斯里邱家金荣誉教授 历史是指曾经或已经发生的事件。 莫哈末尤索夫伊布拉辛博士 历史记载或记录过去所发生的事件。 历 史 笔 记 ©马来亚文化事业有限公司
笔记 2 空间和时间 • 历史学家依据时间次序了解已发生的历史事件。 • 历史事件的先后次序称为年表。 • 时间概念可根据时代划分，即十年为年代、一百年为世纪、而一千年为千年 • 时间概念也可依据公元前 (SM) 和公元 (M) 来进行划分。 • 公元前 (SM) 是指耶稣诞生前的年代；公元 (M) 是耶稣诞生后的年代。 时间线图表 • 空间的概念使历史学家能够根据特定的领域如政治、经济和社会等展开研 究。 历史事件的前因后果 • 每个历史事件的发生都有它的前因与后果。 • 了解历史事件的前因后果，能够 ► 让我们从中吸取经验与借鉴 ► 激发我们对历史事件的求知欲 事件 东姑阿都拉曼 于1957 年 8 月 31 日 宣布马来亚联合邦独立 马来亚联合邦独立 起因 人民反抗马来亚联邦的成立 我国被英国统治 结果 东姑阿都拉曼和英国代表 签署《独立条约》 我国人民全力争取 马来亚联合邦独立 ©马来亚文化事业有限公司
形成式评估 SP 1.1.1 TP1 SP 1.1.2 TP2 https://bit. ly/46t2BIe 互动游戏 3 A 在正确的答案下画线。 B 分类以下史料的来源。在空格填写代表正确答案的英文字母。 1. 希罗多德认为，历史述说人类的（言语 ／ 行动）与其原因。 2. 卡尔表示，历史是现在和（过去 ／ 未来）的对话。 3. 伊本赫勒敦认为，历史辨析人类文明及文明的（演变 ／ 消亡）。 4. 莫哈末尤索夫伊布拉辛博士认为，历史记载或记录（正在 ／ 过去）发生 的事件。 5. 丹斯里邱家金荣誉教授表示，历史是指（曾经 ／ 尚未）或已经发生的事 件。 O R P S Q T 史料来源 主要资料 O R S 次要资料 P Q T ©马来亚文化事业有限公司
形成式评估 SP 1.1.3 TP2 SP 1.1.3 TP3 4 C 填写正确的答案。 D 连一连。搭配以下的史料与其获取史料的历史研究方法。 1. 历史研究是为了 证实 过去所发生的事件的准确性。 2. 考古是从化石、陶瓷、金属等 古代遗物 获取历史信息的过程。 3. 口述 是通过访谈亲身经历事件的当事人或见证者所获取的历史 信息。 4. 文献可以从洞穴里的岩壁、木材、石头和 印刷材料 中取得。 5. 文献 研究方法是指通过文字和绘图获取历史信息。 考古 口述 文献 1. 马来亚新村历史 2. “霹雳人”遗骸 3. 史前壁画 4. 古代动物化石 5. 《汉都亚传》手稿 史料 历史研究方法 古代遗物 证实 文献 印刷材料 口述 ©马来亚文化事业有限公司
形成式评估 SP 1.1.4 TP4 SP 1.1.5 TP4 5 E 以下是有关历史的时间概念，填写正确的答案。 F 根据以下历史事件，写出它的前因后果。 公元 世纪 公元前 千年 年代 1. 耶稣出生前的年代 公元前 2. 耶稣出生后的年代 公元 3. 10 年的时间 年代 4. 100 年的时间 世纪 5. 1000 年的时间 千年 • 我国被英国统治 • 学生更加努力学习 • 为了控制马来亚的经济 • 激发我国人民的独立意识 • 奖励学术表现优越的学生 • 我国人民全力争取马来亚联合邦独立 1. 马来亚联合邦宣布 独立 2. 日本占领马来亚 3. 学术卓越奖日 事件 我国被英国统治 为了控制马来亚 的经济 奖励学术表现优 越的学生 前因 我国人民全力争取马来亚 联合邦独立 激发我国人民的独立意识 学生更加努力学习 后果 ©马来亚文化事业有限公司
形成式评估 ► K1.1.6 TP5 ► K1.1.7, K1.1.8, K1.1.9 TP6 教师专区 小测验 https://bit. ly/3rjzj08 6 G 以下哪些是学习历史的重要性？画✓。 H 填写正确的答案。 1. 学习历史让我们的思想变得传统守旧，无须创新。 2. 学习历史让我们从过去的事件中获取经验与借鉴。 ✓ 3. 学习历史让我们能够批判国家领袖过去的行为。 4. 学习历史让我们了解时代变迁下的社会发展与变化。 ✓ 5. 学习历史能够激发我们的爱国精神，建立和谐美好的社会。 ✓ 1. 庆祝国庆可以提醒人民要好好珍惜马来西亚， 捍卫 国家的独立。 2. 每年 7 月 31 日被定为马来西亚国家英雄日，以 纪念 和感谢国家英 雄的牺牲与贡献。 3. 不论是个人生活或国家大事，我们都可以从历史中吸取 教训 ，增长 智慧。 4. 我们必须好好地 保存 史料，让下一代得以亲眼见识史料，更加了 解历史。 5. 维护国家史料如历史遗址、文物、化石和手稿是人民的共同 责任 。 纪念 捍卫 责任 保存 教训 ©马来亚文化事业有限公司
总结式评估 7 1. 以下是有关史料的说明。 • 原始或尚未处理的资料 • 可以通过考古挖掘获取 以上说明所指的是什么史料？ A 主要资料 B 网络资料 C 次要资料 D 复制资料 2. 为什么史料很重要？ A 它能够为国家带来财富 B 它能够展现领袖的权威 C 它能够帮助我们策划未来 D 它是过去所发生的事件的证据 3. 以下哪些是历史文物的例子？ I 古代陶器 II 古代货币 III 《星洲日报》 IV 《汉都亚传》 A I 和 II B I 和 IV C II 和 III D III 和 IV 4. 我们可以通过 获得海底、河流 或湖泊的人类遗迹。 A 文献 B 口述 C 实验 D 海洋考古 维恩想要研究红泥山新村的历史 5. 维恩可以通过哪些历史研究方法获取 真实的史料？ A 化验当地的泥土与河水 B 考古挖掘当地的古代遗物 C 在网上搜索有关当地的传说 D 以口述方法访问当地的老居民 6. 历史事件发生的先后次序称为 A 报表 B 年表 C 图表 D 课表 7. 下图显示我国一起历史事件。 以上的历史事件带给我们什么启示？ A 我们有责任保卫国家的主权 B 我们应该对国家领袖言听计从 C 我们应该向英国殖民政策妥协 D 我们有权力反抗国家领袖的政策 单元评估 选择题 回答所有问题。 ©马来亚文化事业有限公司
总结式评估 8 1. 下图显示两个史料。 P Q (a) 写出图中史料的分类。 ［2 分］ P ：主要资料 Q ：次要资料 (b) 我们应该如何维护我国的历史遗迹？ ［3 分］ 我们应该定期保养历史遗迹。政府应该教育人民有关历史遗迹的重要性，并通过 法律严惩破坏古迹的人民。（接受其他合理的答案） • 定时保养历史遗迹 • 教育人民历史遗迹的重要性 • 通过法律严惩破坏古迹的人民 提示站 1. 对的画 ✓，错的画 ✗。 ［5 分］ 说明 答案 (a) 历史是指根据曾经发生的真实事迹虚构出来的故事。 ✗ (b) 空间概念让历史学家能够根据特定领域展开历史研究。 ✓ (c) 时间的概念让我们能够编写更有条理与完整的历史。 ✓ (d) 历史的前因后果能够激发我们对历史事件的求知欲。 ✓ (e) 人民无须深入了解国家历史，因为学习历史是领袖的责任。 ✗ 综合题 回答所有问题。 作答题 回答所有问题。 https://bit. ly/457xS2z 教学视频 ©马来亚文化事业有限公司
年中评估 单元 1 至单元 6 50分 TP 总结式评估 49 时间：1 小时 15 分钟 A 组 ［20 分］ 回答所有试题。 1. 以下是文物的例子，除了 A 货币 B 陶器 C 石器 D 古代动物遗骸 2. 以下哪个是次要资料？ A 文物 B 化石 C 手稿 D 杂志 3. 耶稣诞生前和诞生后的年代分别被称 为什么？ A 年代和世纪 B 十年和千年 C 公元前和公元 D 公元前和公元后 4. 以下哪些是出生证书的重要性？ I 处理官方事务 II 作为提款卡使用 III 确定一个人的身份 IV 取代大马卡的功能 A I 和 II B I 和 III C II 和 III D III 和 IV 5. 在一个幸福家庭里，家庭成员之间的 关系是怎样的？ A 和谐融洽 B 冷淡疏远 C 针锋相对 D 互不相容 6. 以下显示在幸福家庭发生的情景。 姐姐，请问你可以 当然可以。 借我字典吗？ 上图显示了哪种营造幸福家庭的方法 A 向家庭成员提出挑战 B 溺爱年幼的家庭成员 C 家庭成员之间互相尊重 D 不断向家庭成员索取关爱 7. 学校附近的 方便我们找出它的 地理位置。 A 地标 B 天气 C 居民 D 政治领袖 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点综合练习 • 历史 4A 单元 1 认识历史 选择题 回答所有问题。 1. 历史是 真实发生的事件。 A 未来 B 现在 C 过去 D 未曾 2. 主要资料被称为什么？ A 第一手资料 B 第二手资料 C 第三手资料 D 第四手资料 3. 以下是历史研究的方法，除了 A 考古 B 口述 C 实验 D 文献 4. 一个世纪是指多少年？ A 10年 B 100年 C 1000年 D 10000年 综合题 回答所有问题。 1. 根据下图，填写正确的史料名称。 ［5 分］ 报章 文物 化石 书籍 手稿 （扫描 A4 页的二维码以获取答案） (a) (b) (c) (d) (e) 辅助练习 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E7 亮点综合练习 • 历史 4A 单元 1 认识历史 作答题 回答所有问题。 1. (a) 你如何庆祝马来西亚的国庆？写一写。 ［2 分］ (b) 你认为，庆祝国庆的重要性是什么？ ［3 分］ （扫描 A4 页的二维码以获取答案） 增广练习 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E13 亮点综合练习 • 历史 4A （扫描 A4 页的二维码以获取答案） 活动：角色扮演 (Role Play) 目的：了解家庭成员在家庭里的角色 步骤： 1. 学生分组，分别扮演父母与孩子的角色，演绎在家庭里相处的情境。 2. 在表演前，学生根据父母与孩子在家庭里的责任，构思简单剧本，设计台词。教师 可以从旁协助，针对剧本，提供意见。 3. 扮演父母的学生须展示父母对孩子的责任，如提供基本需求、关爱孩子等。 4. 扮演孩子的学生则须演绎身为孩子的责任，如尊重父母、听从教诲等。 5. 表演完毕，小组派出一名代表，在课堂上向其他同学讲解扮演好家庭角色的重要性 剧本建议： • 父母指导孩子做功课 • 父母辛勤工作，养家糊口 • 父母教育孩子爱护小动物 • 孩子尊重父母的情景，如向父母请安 剧本范例： 孩子刚放学，踏入家门。 孩子：妈妈，我回来了。（尊重父母） 妈妈：欢迎回来。我准备了午餐，你快去吃吧！（为孩子提供基本需求） 孩子：谢谢妈妈。 爸爸：你今天在学校过得怎样？（关爱孩子） 孩子：今天，我专心听课，学了不少新词汇。（努力学习） 爸爸露出欣慰的笑容。 家庭成员扮演好家庭角色的重要性 • 维护家庭的良好声誉 • 让家庭成员彼此尊重与信任 • 建立幸福美满的家庭 单元 2 我与我的家庭 （课本第 16 – 29 页） 21 世纪教学活动 ©马来亚文化事业有限公司