ii 模拟评估 （第 1-3课） 1 参考答案 目录 模拟评估 （第 4-6课） 2 模拟评估 （第 7-9课） 3 模拟评估 （第 10-13课） 4 模拟评估 （第 1-13课） 5 UASA 评估说明 ©马来亚文化事业有限公司
iv UASA 评估说明 教育部于 2021 年废除 UPSR 考试，随后通过强化校内评估 (PBS) 作为评估学生的 方式。课堂评估 (PBD) 是校内评估中学术性的评估，其中分为形成式评估 (Pentaksiran Formatif) 和总结式评估 (Pentaksiran Sumatif)。 形成式评估：随着日常教学活动进行的持续性评估 总结式评估：一个学习时段后进行的评估 强化校内评估的其中一项措施是从 2022/2023 学年开始，4 – 6 年级的学生须在每 一个学年结束前参加年终评估 (Ujian Akhir Sesi Akademik)。 评估格式：4 – 6 年级科学 试卷格式与拟题单位：教育部考试司 (Lembaga Peperiksaan) 试卷数量：一份试卷 作答时间：1 小时 15 分钟 总分：50 分 题数：16 题 题型分析： 题型 客观选择题 (Objektif Aneka Pilihan) 客观多元题 (Objektif Pelbagai Bentuk) 限制反应题 (Subjektif Respons Terhad) 题数 A 组：10 题 B 组：2 题 C 组：4 题 总分 A 组：10 分 B 组：8 分 C 组：32 分 技能 记忆、理解、应用、分析、评价、创造、科学程序技能 难易程度 低 : 中 : 高 ( 5 : 3 : 2) 评分方式 二分评分法 (Dikotomus) 分项评分法 (Analitikal) 备注 只评估该学年的学习内容 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 1 学习列车 UASA 模拟评估 • 6 年级科学 1. 下图显示两种动物的相互关系。 鲨鱼 鱼 以下哪组植物也有相同的相互关系 A 鹿角蕨 大树 B 富贵花 杂草 C 莱佛士花 藤类植物 D 菟丝子 果树 2. 下图显示寄生在大树上的菟丝子。 大树 菟丝子 为什么菟丝子要寄生在大树上？ A 为了获取所需的阳光 B 为了与大树竞争阳光 C 为了获取足够的二氧化碳 D 为了从大树吸取所需的养料 3. 下图显示一个鱼缸的情况。 鱼缸里的鱼会互相打斗，导致有些 鱼死亡。你应该怎么做以避免这个 情况恶化？ A 增加鱼的数量 B 减少鱼的饲料数量 C 将鱼缸移到较阴凉的地方 D 将部分的鱼移到另一个鱼缸里 模拟评估 2 姓名： 班级： 日期： 时间：1 小时 15 分钟 A 组 ［10 分］ 回答所有试题。 第 4 – 6 课 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 2 4. 下图显示两组生物。 跳蚤 狗 S 组 水牛 牛椋鸟 T 组 根据以上两组生物的共生关系，以 下哪项搭配是正确的？ S 组 T 组 A 寄生 共栖 B 共栖 寄生 C 寄生 互利共生 D 共栖 互利共生 5. 以下哪项正确地说明了“保护”和 “复育”的概念？ 保护 复育 A 避免环境被 破坏 进行环保 教育 B 维持原有的 情况 恢复以前的 情况 C 不破坏公共 设施 改善现有的 设施 D 改善目前的 情况 进行地区发 展活动 6. 下图显示动物和植物的栖息地被破 坏的前因后果。 P 海啸 森林 大火 火山 爆发 动物和 植物的 栖息地 被破坏 P 可代表什么后果？ A 动物和植物被制成标本 B 地球表面的温度逐渐上升 C 动物和植物成为人类的食物 D 动物和植物的物种延续受到威胁 7. 下图显示剥开榴梿的两个动作。 X Y X 和 Y 各应用了什么形式的力？ X Y A 拉力 拉力 B 推力 推力 C 拉力 推力 D 推力 拉力 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 3 学习列车 UASA 模拟评估 • 6 年级科学 8. 下图显示一个学生拿着一个充满空 气的气球。 当学生把捏着气球的手松开时，会 先观察到力的哪个效应？ A 力让气球停止移动 B 力让静止的气球移动 C 力改变气球移动的方向 D 力改变气球移动的速度 9. 一个学生的书包拉链拉不上，你认 为以下哪项可以帮助他解决问题？ A 在拉链上洒水 B 在拉链上油漆 C 在拉链上撒粗盐 D 在拉链上涂润滑油 书包拉链拉不上是因为摩擦力，所以需要以 减少磨擦力的方法来解决问题。 作答引导 10. 下图显示学生将吸盘挂钩贴在玻璃 表面上。 玻璃 吸盘挂钩 为什么吸盘挂钩会贴在玻璃表面上 A 吸盘挂钩有磁性 B 吸盘挂钩有弹性 C 吸盘挂钩外的气压比吸盘挂钩内 的气压低 D 吸盘挂钩外的气压比吸盘挂钩内 的气压高 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 4 B 组 ［8 分］ 回答所有试题。 1. (a) 以下两组动物分别在竞争什么？画线连起来。 动物 竞争因素 水源 食物 配偶 庇护所 老鼠 蛇 猫头鹰 ［2 分］ (b) 下图显示有相互关系的两种植物。 鹿角蕨 果树 (i) 这两种植物的相互关系是什么？圈出正确的答案。 共栖 寄生 互利共生 (ii) 根据 1(b)(i) 项的答案，以下哪组动物也有相同的相互关系？画✓。 猫和跳蚤 水牛和牛椋鸟 亚洲胡狼和老虎 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 5 学习列车 UASA 模拟评估 • 6 年级科学 2. (a) 以下哪两种动物已经绝种？画✓。 ［2 分］ (b) 下图显示一种濒临绝种的动物。 以下哪些是图中动物濒临绝种的主要原因？画✓。 遭人类捕猎 栖息地被破坏 感染不明细菌 长期受到天敌攻击 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 6 1. 一组学生分别在 3 个相同大小的盒子种植不同数量的幼苗，然后观察幼苗的生长 情况。下图显示实验的装置。 W X Y (a) 写出这项实验的目的。 ［2 分］ (b) 以下是学生在一个月后的观察结果。 W 盒子里的幼苗长得最茂盛，Y 盒子里的幼苗长得最不茂盛。 根据这项观察，你能作出什么推断？ ［1 分］ (c) 根据 1(b) 项的观察结果，作出结论。 ［2 分］ (d) 如果把 X 盒子里的全部幼苗移植到一个更大的盒子，幼苗的生长情况会有什 么变化？ ［1 分］ C 组 ［32 分］ 回答所有试题。 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 7 学习列车 UASA 模拟评估 • 6 年级科学 2. 下图显示一组学生进行的实验。他们在四种不同的表面拉动一个重物，并测量拉 动重物所需的力。 重物 重物 重物 重物 地毯 砂纸 木板 玻璃片 弹簧秤 弹簧秤 弹簧秤 弹簧秤 (a) 在这项实验中，学生以相同质量的重物重复进行实验。为什么？ ［2 分］ (b) 以下资料显示实验的结果。 • 在地毯拉动重物所需的力是 10 N。 • 在砂纸拉动重物所需的力是 8 N。 • 在木板拉动重物所需的力是 6 N。 • 在玻璃片拉动重物所需的力是 5 N。 根据以上资料，在哪种表面上拉动重物所需的力最小？ ［1 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 8 (c) 根据 2(b) 项的答案，作出推断。 ［1 分］ (d) 根据 2(b) 项的资料，绘制一个表以显示实验的结果。 ［2 分］ 绘制表格时须注意操纵性变数和反应性变数的位置（左操右反或上操下反）。 作答引导 ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 9 学习列车 UASA 模拟评估 • 6 年级科学 3. (a) 什么是保护和复育？ (i) 保护： (ii) 复育： ［2 分］ (b) 下图显示濒临绝种的 X 动物。 为什么 X 动物会濒临绝种？ ［2 分］ (c) 以下是三个学生针对 3(b) 项的 X 动物的对话。他们讨论保护和复育 X 动物 的方法。 筱莎：管制伐木活动可以帮助保护 X 动物。 伟汉：设立赏鸟公园，把 X 动物迁进园内。 慧思：禁止游客进入所有森林地区可以帮助保护 X 动物。 你认为谁的方法是最恰当的？作出解释。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 10 (d) 下图显示 X 动物在 2000 年至 2020 年的数量变化。 年份 X 动物的数量（只） 2000 2005 2010 2015 2020 P 说明：X 动物已经绝种。 Q 说明：X 动物的栖息地没有受到破坏。 R 说明：X 动物在 2015 年至 2020 年之间被保护和复育。 根据上图，以上哪项说明是正确的？作出解释。 ［2 分］ (e) 下图显示一个情况。 如果你遇到以上情况，你应该怎么做？试加以说明。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 © 马来亚文化事业有限公司 2 – 11 学习列车 UASA 模拟评估 • 6 年级科学 4. (a) 下图显示华维打保龄球的情况。 以上情况显示了哪项力的效应？试加以说明。 ［2 分］ (b) 保龄球场上的每个球道，在使用前会用机器均匀地先涂上一层油。 为什么要在球道上涂上一层油？ ［2 分］ (c) 下图显示华维在拿保龄球前的举动。 保龄球止滑 粉包 为什么华维在拿保龄球前要做出图中的举动？作出解释。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
模拟评估 2 2 – 12 (d) 华维在休息的时候喝饮料。当他使用吸管喝饮料时，发现吸不到饮料。随后 他发现未插入饮料的那段吸管有一条裂缝。下图显示华维喝饮料的情况。 裂缝 为什么华维会吸不到饮料？ ［2 分］ (e) 在依然需要使用同一根吸管喝饮料的前提下，你建议华维如何解决问题？ 试加以说明。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
参考答案 © 马来亚文化事业有限公司 A1 学习列车 UASA 模拟评估 • 6 年级科学 模拟评估 1 A 组 1. A 从实验开始至第 90 分钟，水的温度持续上升，代表水在持续受热。 2. B 图中的学生用尺测量幼苗的高度，他观察到幼苗长得比两个星期前高。 3. D 精子会游到输卵管与卵子结合。一般上，只有一个精子能够与卵子结合。受精卵向子宫移动 时，会进行多次的细胞分裂，并逐渐发育。受精卵进入子宫后，最终会附在子宫壁上。 4. C 从胚胎发育成胎儿，再到准备诞生，一般需要大约 9 个月。 5. D 我们应该避免摄入酒精，酒精会使我们的感觉器官受到影响，使反应变得迟钝。如果发生意 外，最终可能会导致神经系统受损。 6. D 以正确的姿势进行活动能够避免脊髓受到压迫而受伤。例如：使用电脑时，采用端正的坐姿。 准备提起地上的重物时，应先完全蹲下且背挺直，双手搬好重物后再慢慢站起来。 7. A M 代表水绵，水绵含有叶绿素，会自己制造食物。N 代表细菌，不含叶绿素。 8. A 图显示一小时后，加入酵母菌的面团变大了。这是因为酵母菌呼吸时释放二氧化碳，使面团膨胀 9. D 把白糖和酵母菌加入温水里摇晃至均匀混合后，酵母菌会变得较活跃。酵母菌呼吸时所释放的 二氧化碳会导致水中出现气泡，气球开始胀大。 10. A 制作发酵豆饼、发酵木薯和面包的过程中，都有使用酵母菌。 B 组 2. (a) (b) (i) 头盔 (ii) 安全带 2. (a) (i) P (ii) 根据量筒里剩余的水的体积 (b) (i) ✓ (ii) ✓ (iii) – (iv) – C 组 1. (a) 1 个星期后，P 面包发霉了，Q 面包没有发霉。 (b) P 面包的水分比 Q 面包多，因此霉菌较容易在 P 面包生长和繁殖。（接受其他合理的答案） (c) (i) 面包里的水分的存在 (ii) 1 个星期后面包的情况 (d) 面包里的水分较多，面包较容易发霉。 参考答案 ©马来亚文化事业有限公司