iii 目录 UASA 评估说明 iv 主题三 物理科学 第 6 课 声音 1 第 7 课 能 7 主题四 材料科学 第 8 课 材料 16 主题五 地球与宇宙 第 9 课 地球 26 主题六 工艺与优质生活 第10 课 机械 32 年终评估 43 ©马来亚文化事业有限公司
iv 教育部于 2021 年废除 UPSR 考试，随后通过强化校内评估 (PBS) 作为评估学生的 方式。课堂评估 (PBD) 是校内评估中学术性的评估，其中分为形成式评估 (Pentaksiran Formatif) 和总结式评估 (Pentaksiran Sumatif)。 形成式评估：随着日常教学活动进行的持续性评估 总结式评估：一个学习时段后进行的评估 强化校内评估的其中一项措施是从 2022/2023 学年开始，4 – 6 年级的学生须在每 一个学年结束前参加年终评估 (Ujian Akhir Sesi Akademik)。 评估格式：4 – 6 年级科学 试卷格式与拟题单位：教育部考试司 (Lembaga Peperiksaan) 试卷数量：一份试卷 作答时间：1 小时 15 分钟 总分：50 分 题数：16 题 题型分析： 题型 客观选择题 (Objektif Aneka Pilihan) 客观多元题 (Objektif Pelbagai Bentuk) 限制反应题 (Subjektif Respons Terhad) 题数 A 组：10 题 B 组：2 题 C 组：4 题 总分 A 组：10 分 B 组：8 分 C 组：32 分 技能 记忆、理解、应用、分析、评价、创造、科学程序技能 难易程度 低 : 中 : 高 (5 : 3 : 2) 评分方式 二分评分法 (Dikotomus) 分项评分法 (Analitikal) 备注 只评估该学年的学习内容 UASA 评估说明 ©马来亚文化事业有限公司
1 6 第 课 声音 （课本第 99 ~ 110 页） A 组 回答所有问题。 主题三 物理科学 1. 下图显示洁莹在桌子边缘敲冰块 夹，她听到冰块夹发出了声音。 为什么冰块夹会发出声音？ SP 6.1.1 TP2 A 桌子在振动 B 冰块夹在振动 C 洁莹的手在振动 D 洁莹不停摇晃冰块夹 2. 下图显示一个学生在演奏乐器。 图中的学生用什么方法使乐器发出 声音？ TP1 A 拉 B 吹 C 弹 D 拍 3. 在以下哪个地方叫喊，最容易听到 回声？ A 沙漠 B 沙滩 C 山谷 D 稻田 4. 以下哪组乐器是通过吹的方法发出 声音的？ A B C D 5. 下图显示小贩和四个学生的位置。 P R Q S 哪些学生能够听到小贩的铃声？ A P 和 S 而已 B P、Q 和 R 而已 C Q、R 和 S 而已 D P、Q、R 和 S ©马来亚文化事业有限公司
2 6. 以下资料显示一项实验的结果。 敲打物体的 力度 所产生的声音的 大小 小力 小 中等 中等 大力 大 根据这项实验，可作出什么结论？ A 声音是通过敲打的方式产生的 B 敲打物体会使物体振动并发出声 音 C 敲打物体的力度越大，所产生的 声音越大 D 敲打物体的力度会影响所产生的 声音的大小 7. 以下哪种现象与声音的反射有关？ SP 6.1.3 TP4 A B C 上课了！ D 8. 下图显示一种声呐技术。 渔民如何应用声呐寻找鱼群？ SP 6.1.3 TP4 A 根据鱼群发出的声波来确定鱼群 的位置 B 根据鱼群反射的声波来确定鱼群 的位置 C 根据鱼群发出的电磁波来确定鱼 群的位置 D 根据鱼群反射的电磁波来确定鱼 群的位置 9. 警车所发出的声音有什么用途？ SP 6.1.4 A 让人们心旷神怡 B 让人们感到平静 C 吸引人们的注意 D 向人们发出警告 10. 下图显示消拯车在路上发出响亮的 声音。 消拯车发出的声音有什么作用？ SP 6.1.4 A 让消拯员打起精神 B 吸引路上行人的注意 C 向其他驾驶者发出警告 D 让其他驾驶者快速刹车 ©马来亚文化事业有限公司
3 B 组 回答所有问题。 1. (a) 以下乐器通过什么方法发出声音？画线连起来。 TP1 发出声音的方式 敲 弹 乐器 三角铁 鼓 琵琶 古筝 ［2 分］ (b) 以下哪些说明是正确的？画 ✓。 (i) 当物体停止振动，声音也随即停止。 (ii) 物体的振动越小，所产生的声音越大。 (iii) 当声音停止了，物体也随即停止振动。 (iv) 当物体振动时，周围的空气也会一起振动，使其发出声音。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
4 2. (a) 下图显示一位孕妇在做检查。 SP 6.1.3 TP4 (i) 根据上图，在正确的答案下画线。 医生应用超声仪向孕妇的肚子内发送超声波，然后通过（折射 ／ 反射）回来的超声波所转换成的图像来检查胎儿的情况。 (ii) 以下哪种动物应用相同的原理捕捉猎物？画 ✓。 狮子 老鹰 蝙蝠 ［2 分］ (b) 以下声音对我们有什么影响？画线连起来。 SP 6.1.4 使我们感到平静 让我们注意路面情况 使我们无法专心学习 让我们能互相交换信息 情况 说明 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
5 C 组 回答所有问题。 (a) 下图显示丽敏在台上唱歌。 音箱 音箱 (i) 丽敏的声音是如何产生的？ SP 6.1.1 TP2 (ii) 为什么台下的每一位观众都能听到丽敏的声音？ SP 6.1.2 TP3 ［2 分］ (b) 下图显示万锋在音乐课上练习拍鼓。 其他同学在万锋拍鼓时表示其鼓声太小。为了让同学们都能清楚听到鼓声，万锋 应该怎么做？试加以解释。 ［2 分］ (c) 为什么在空旷的礼堂内叫喊会听到回声？ SP 6.1.3 TP4 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
6 (d) 写出两个可以减少声音污染的方法。 (i) (ii) ［2 分］ (e) 下图显示四个不同的物体所产生的声音的大小。 所产生的声音的大小 (Hz) 物体 X Y Z P 说明：X 物体振动的幅度比 Y 大，但是比 Z 小。 Q 说明：Z 物体振动的幅度比 X 大，但是比 Y 小。 R 说明：Y 物体振动的幅度最大，Z 物体振动的幅度最小。 根据上图，以上哪项说明是正确的？作出解释。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
7 7 第 课 能 （课本第 111 ~ 132 页） A 组 回答所有问题。 主题三 物理科学 1. 下图显示生物质的例子。 父母 互联网 老师 课本 生物质 P 树枝 油棕榈空果串纤维 落叶 以下哪项可代表 P？ A 牛粪 B 沙土 C 塑料瓶 D 小石子 2. 下图显示两种物体。 根据上图，以上物体都具有哪种形 式的能？ TP1 A 声能 B 电能 C 势能 D 动能 3. 下图显示滑翔运动。 进行以上运动时的能的来源是什么 TP1 A 水 B 风 C 海浪 D 太阳 4. 以下哪种物体具有光能？ SP 7.1.3 A 会振动的物体 B 会移动的物体 C 会发光的物体 D 被压缩的物体 5. 下图显示三种物体。 以上三种物体有什么相同点？ A 含有化学能 B 属于有机物质 C 可持续地发热 D 燃烧时可提供电能 ©马来亚文化事业有限公司
8 6. 下图显示俊伟从雪山的高处往下滑 以下哪项所涉及的能的转换与上图 的活动相同？ SP 7.1.4 TP3 A B C D 作 答 引 导 先分析俊伟从雪山的高处往下滑时所涉及的 能的转换，然后再对各选项进行分析。在高 处的物体都具有势能。 7. 下图显示四种电器。 P Q R S 以上哪些电器操作时，能的转换主 要由电能转换成热能？ SP 7.1.4 TP3 A P 和 R B P 和 S C Q 和 R D Q 和 S 8. 下图显示火堆。 木柴 以下哪项说明是正确的？ A 木柴里含有光能和热能 B 持续燃烧的木柴会产生核能 C 木柴中的能量永远不会被耗尽 D 燃烧的木柴会提供光能和热能 9. 以下是 Q 物体操作时的能的转换。 化学能 电能 光能 + 声能 Q 物体最有可能是什么？ A 钢琴 B 收音机 C 烤面包机 D 电子灯笼 ©马来亚文化事业有限公司
9 10. 下图显示一个风车模型。 马达 扇叶 电线 灯泡 扇叶被强风吹动时，会使马达转动， 提供电能，让灯泡发亮。这个过程中 所涉及的能的转换是怎样的？ SP 7.1.4 TP5 A 动能 电能 光能 + 热能 B 势能 电能 光能 + 热能 C 核能 动能 电能 + 光能 D 电能 动能 光能 + 热能 11. 下图显示能源的分类。 能源 Y 煤、石油 X 水、太阳 以下哪些能源可分别归入 X 组和 Y 组？ X Y A 海浪 树枝 B 枯叶 核燃料 C 天然气 风 D 核燃料 天然气 12. 以下哪个地点最适合建立风力发电 厂？ A 种满果树的果园 B 大树林立的高山 C 阳光猛烈的平原 D 常年刮风的海边 13. 以下是有关 Z 能源的资料。 • 可作为燃料 • 埋藏在地下深处的固体 • 储藏量有限，会被耗尽 如果人类持续使用 Z 能源，以下哪 个条形统计图最有可能代表 Z 能源 的估计储藏量？ A Z 能源的估计储藏量 时间 B Z 能源的估计储藏量 时间 C Z 能源的估计储藏量 时间 D Z 能源的估计储藏量 时间 14. 以下显示西蒂使用能源的方法。 • 用洗米水浇花 • 与同学拼车去上学 • 不用塑料袋，改用环保袋 以上方法最主要可带来什么好处？ A 减少水源的污染 B 提升能源的储藏量 C 减少不必要的能源消耗 D 增加可更新的能源的种类 ©马来亚文化事业有限公司
10 B 组 回答所有问题。 1. (a) 在 (i) 和 (ii) 写出能的来源的名称。 SP 7.1.2 老师 父母 课本 互联网 能的来源 (i) (ii) 生物质 化石燃料 ［2 分］ (b) 确认以下能源，画线连起来。 SP 7.1.2 光和热的主要来源 是流动的空气，可提供能量 来自有机物质，燃烧时提供能量 因核裂变或核聚变而产生的能量 能源 说明 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
11 2. (a) 下图显示一个学生在玩滑板。 Q P R 根据上图，以下哪项说明是正确的？画 ✓。 SP 7.3.1 – 7.1.4 (i) 学生在 P 位置时具有势能。 (ii) 学生在 Q 位置时具有电能。 (iii) 学生玩滑板时，只涉及动能。 (iv) 学生玩滑板时，势能和动能不停地来回转换。 ［2 分］ (b) (i) 下图显示一部正在充电的手机。 为手机的电池充电时，涉及了哪些能的转换？画 ✓。 SP 7.1.4 声能 光能 电能 化学能 化学能 势能 (ii) 为什么手机电池的电量减少后必须充电？在正确的答案下画线。 SP 7.1.4 手机操作时，电池里的大部分（太阳能 ／ 化学能）已经转换成电能， 然后再转换成其他形式的能，因此必须再充电才能继续使用手机。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
12 C 组 回答所有问题。 1. P 国使用石油作为驱动汽车的主要能源。一组研究人员针对 P 国从 2005 年至 2020 年的石油消耗量进行了一项研究。以下资料显示研究的结果。 SP 7.2.2 • 2005 年，石油的消耗量是 4.08 亿吨 • 2010 年，石油的消耗量是 4.42 亿吨 • 2015 年，石油的消耗量是 4.93 亿吨 • 2020 年，石油的消耗量是 5.85 亿吨 (a) 写出这项研究的目的。 ［2 分］ (b) 根据以上资料，绘制一个表以显示研究的结果。 观察、沟通 ［2 分］ 作 答 引 导 根据资料绘制表格时，一般上须列出操纵性变数和反应性变数。如果有测量单位，也必须一起 填写。 (c) 根据这项研究的结果，写出一个推断。 推断 ［1 分］ (d) 如果 P 国的石油消耗量持续增加，会有什么结果？ 预测 ［1 分］ ©马来亚文化事业有限公司
43 年终评估 时间：1 小时 15 分钟 A 组 ［10 分］ 回答所有试题。 1. 下图显示人类的呼吸器官。 Q R P P、Q 和 R 分别代表什么？ P Q R A 肺 气管 鼻子 B 鼻子 肺 气管 C 鼻子 气管 肺 D 气管 鼻子 肺 2. 下图显示一只动物和其呼吸器官。 以上动物的呼吸器官是什么？ A 鳃 B 肺 C 气孔 D 潮湿的皮肤 3. 下图显示四种动物。 P Q R S 以下哪项分类是正确的？ A 有脊椎 没有脊椎 P、S Q、R B 有脊椎 没有脊椎 Q、R P、S C 有脊椎 没有脊椎 Q、S P、R D 有脊椎 没有脊椎 R、S P、Q ©马来亚文化事业有限公司
46 B 组 ［8 分］ 回答所有试题。 1. (a) 下图显示人类的排泄器官。在 (i) 和 (ii) 写出有关器官的排泄物。 排泄器官 水分 、二氧化碳 (i) (ii) 排出 排出 排出 ［2 分］ (b) 下图显示一个学生连续三天上厕所时面对的情况。 肚子还是 涨涨的。 你认为他平日应该多摄取哪些食物才能帮助改善图中的情况？画 ✓。 蔬菜 薯片 炸鸡 水果 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
49 C 组 ［32 分］ 回答所有试题。 1. 一组学生分别将三种材料放在一幅画的前面，然后通过各个材料观察那幅画的情 况。下图显示实验的结果。 P 材料 Q 材料 一幅画 R 材料 (a) 根据这项实验的结果，写出一个观察。 ［1 分］ (b) 根据 1(a) 项的答案，作出一个推断。 ［1 分］ (c) 根据这项实验，写出 (i) 操纵性变数： (ii) 反应性变数： ［2 分］ (d) 根据这项实验，作出结论。 ［2 分］ ©马来亚文化事业有限公司
参考答案 © 马来亚文化事业有限公司 A1 成长单元练习 • 科学 4B 第 6 课 声音 （第1〜6页） A 1. B 2. A 3. C 4. A 5. D 6. C 7. B 8. B 9. D 10. C B 2. (a) 发出声音的方式 敲 弹 乐器 三角铁 鼓 琵琶 古筝 (b) (i) ✓ (ii) - (iii) - (iv) ✓ 2. (a) (i) 反射 (ii) 蝙蝠 (b) 使我们感到平静 让我们注意路面情况 使我们无法专心学习 让我们能互相交换信息 情况 说明 C (a) (i) 丽敏唱歌时，空气通过声带，使声带因振动而发声。 (ii) 声音从音箱往四面八方传播。 (b) 万锋应该拍大力一点，因为拍大力一点，鼓的振动就会大一点，所产生的声音也会比较大。 (c) 声音在传播的过程中碰到障碍物时反射回来，形成回声。 (d) 在道路旁多种树／进行活动时尽量降低音量（接受其他合理的答案） (e) P 说明是正确的。物体振动的幅度越大，所产生的声音越大。 参考答案 ©马来亚文化事业有限公司