双向快充综合练习科学6A

目录

配版练习

主题一  科学探究 1

第 1 课  科学技能 6
13
主题二  生命科学 19
25
第 2 课  人类
第 3 课  微生物 31
第 4 课  生物之间的相互关系
第 5 课  保护和复育

主题三  物理科学

第 6 课  力

©

课堂评估 1 活页分册 PG4 – 1
课堂评估 2 PG5 – 1
课堂评估 3 PG1 – 1 课堂评估 4 PG6 – 1
评审 1 PG2 – 1 课堂评估 5 PS2 – 1
PG3 – 1 课堂评估 6
PS1 – 1 评审 2

iii

双向快充综合练习 • 科学 6A
上载至谷歌表单 (Google Form) 的作业练习列表

配版练习 表现标准 TP3 PG1 – 2
表现标准 TP4、TP5 PG1 – 3
第 1 课：科学技能

副标题 分项 作业页码 课堂评估 2 【第 2 课】
2–3
科学程序技能 A 分项 作业页码
表现标准 TP1、TP3 PG2 – 1
第 2 课：人类 分项 作业页码 表现标准 TP2 PG2 – 3
A–D 8 – 10 表现标准 TP5 PG2 – 4
副标题 A–B 11
人类的繁殖 课堂评估 3 【第 3 课】
神经系统
分项
第 3 课：微生物 分项 作业页码 表现标准 TP1 作业页码
B 16 表现标准 TP2 PG3 – 1
副标题 表现标准 TP3、TP4 PG3 – 2
微生物的生命过程与其 D–E 18 表现标准 TP5 PG3 – 3
影响 PG3 – 4
微生物的生命过程与其
影响 课堂评估 4 【第 4 课】

第 4 课：生物之间的相互关系 分项 作业页码
表现标准 TP1、TP2 PG4 – 1
副标题 分项 作业页码 表现标准 TP3 PG4 – 2
20 – 22 表现标准 TP4 PG4 – 3
动物之间的相互关系 A–E 23 – 24 表现标准 TP5、TP6 PG4 – 4
植物之间的相互关系 A–C

第 5 课：保护和复育 分项 作业页码 课堂评估 5 【第 5 课】 作业页码
C – E 28 – 29 PG5 – 1
副标题 分项 PG5 – 2
保护和复育以维护自然 表现标准 TP1 PG5 – 3
界平衡 表现标准 TP2 PG5 – 4
© 表现标准 TP3
表现标准 TP4、TP5
第 6 课：力 分项 作业页码
A–B 33 课堂评估 6 【第 6 课】 作业页码
副标题 36 PG6 – 1
力和力的效应 E 37 分项 PG6 – 2
摩擦力 A–B 表现标准 TP1 PG6 – 3
气压 表现标准 TP2、TP3 PG6 – 4
表现标准 TP4
活页分册 表现标准 TP5
课堂评估 1 【第 1 课】
作业页码 注 列表以外的其他作业练习将以 PDF 形式上载至
分项 PG1 – 1 谷歌课堂 (Google Classroom) 。
表现标准 TP1、TP2

iv

神经系统 （课本第 23 – 31 页）

A 选择正确的答案，画 ✓。  SP 2.2.1 TP2
1. 下图所标明的部分分别代表哪种神经系统？
中枢神经系统
人体神经系统的指 周围神经系统
挥中心
中枢神经系统
连接脑与周围神经 周围神经系统
系统的主要通路

由其他所有的神经
组成

2. 中枢神经系统主要由哪些部分组成？ 脊髓
脑 骨骼

B 根据中枢神经系统和周围神经系统的功能，画线连起来。  SP 2.2.2 – 2.2.3
©
1.
脑 在脑与周围神经系统之间来回传递信息，并让我们作
出反应。

2. 连接中枢神经系统和所有感觉器官、内脏、肌肉等，
脊髓 使信息能够在人体来回传递。

3. 周围 让我们能思考、储存记忆等。同时，能够分析和处理
神经 所接收到的信息并发出指令，使身体作出反应。

11

C 在某次交通事故中，芳仪的坐骨神经受到了严重的损伤。坐骨神经主要负责大腿

后部肌肉和小腿肌肉的功能。她最有可能会面对哪些情况？画 ✓。 SP 2.2.4

坐骨神经 无法举起手臂
无法正常行走
脸部肌肉瘫痪
腿部发软无力

D 观察下图，写出保护神经系统的方法。    SP 2.2.5 TP5
1.  ，以保护脑。

骑摩托车时须戴上 

2.

© 弓腰驼背的姿势容易导致脊椎畸形，从而影响

脊髓，因此我们坐着时须保持   的
坐姿。

3.

维持充足的   能够促进脑功能发育，

并且保护中枢神经系统。

12

第 3 课 微生物 主题二 生命科学

重点笔记 （课本第 35 – 52 页）

微生物的生命过程与其影响 病毒
无所不在的“邻居” • 体积最小的微生物。
• 微生物是体积微小，一般上无法用肉 • 必须寄生在其他生物的细胞内才能存

眼直接看到的生物。 活及复制繁殖。
• 我们必须借助显微镜才能观察到微生

物的形态。只有少数的微生物能够用
放大镜来观察。

细菌 2019 冠状病毒 流行性感冒病毒

• 地球上数量最多，分布最广的生物。 原生动物
• 存在于任何地方，如土壤中、水里、
• 生活在有水的地方，如池塘、河等。
空气中，甚至是生物的表面和内部。 • 以更小的单细胞生物为食，有些则可

以自己制造食物。

乳酸杆菌 肺炎链球菌

变形虫 草履虫

真菌 © 藻类

• 种类繁多。 • 体型大小各异。
• 通常在阴暗及潮湿的环境中生长，如 • 主要生活在有水的地方。
• 能进行光合作用。
土壤里或腐烂的物质上。
• 酵母菌能用肉眼观察。

酵母菌 毛霉菌 夜光藻 水绵

13

微生物的生命过程 身边的好帮手
• 微生物会呼吸、会移动、会生长和繁殖 • 微生物的用途：

影响微生物生长的条件 ► 制作各种食品，如米醋、酸奶等需要
• 微生物需要水、空气、养分、适当的 用到乳酸杆菌，而馒头、面包等则需
要用到酵母菌。
温度和适当的酸度才能生长和繁殖。

可怕的微生物

• 微生物的害处：
► 引发各种疾病，如肺结核、手足口症
禽流感、水稻稻瘟病等。

酸奶 米醋 馒头

► 分 解 有 机 物 质 ， 能 用 来 制 作 有 机 肥
料，也能净化废水及海上的油渍。

肺结核 手足口症

► 在合适的条件下，细菌和真菌会在食
物里生长和繁殖，使食物霉变。

有机肥料 净化废水

腐败霉变的食物 ► 细菌、真菌等能制成抗生素，用来治
疗由有害细菌引起的疾病。病毒和细
► 如果不小心吃了受微生物污染的食物 菌能制成疫苗，用来预防传染病。
会导致食物中毒，甚至可能死亡。

► 残留在牙齿上的细菌所产生的酸性物
质会腐蚀牙齿，造成蛀牙。
©

抗生素 疫苗

蛀牙 ► 某些生长在植物根部的真菌能为植物
提供养分。
► 微生物会在皮革、布料、橱柜等物品
滋生，导致物品发霉。 ► 某些微生物，如甲烷菌能够使有机废
物在发酵过程中产生甲烷（可燃气
体），可用作燃料，提供能源。

14

微生物的生命过程与其影响 （课本第 36 – 49 页）

A 根据资料，写出微生物的种类，然后看图选择有关微生物的名称，画 ✓。最后，

概括微生物的定义。  SP 3.1.1 TP1

1. • 体型大小各异。
• 主要生活在有水的地方。
• 能进行光合作用。

种类： 夜光藻 水绵
肺炎链球菌 浮游植物

2. • 地球上数量最多的生物。
• 存在于任何地方，是分布
最广的微生物。

种类： 酵母菌 毛霉菌
乳酸杆菌 肺炎链球菌

3. • 体积最小的微生物。
• 必须寄生在其他生物的细
胞内才能存活及复制繁殖

种类： © 变形虫 烟草花叶病毒
2019 冠状病毒 流行性感冒病毒

4. • 种类繁多。 草履虫 眼虫
• 通常在阴暗及潮湿的环境 酵母菌 烟曲霉
中生长，如土壤里或腐烂
的物质上。

种类：

5. 微生物是体积   ，绝大部分是用肉眼无法   的生物。
15

B 根据以下活动，回答问题。    SP 3.1.3 TP2
1.
二十分钟后
气球

干酵母菌、
白糖、温水

(a) 根据活动的结果，可作出什么观察？ 观察

气球的体积变得较   了。

(b) 根据 1(a) 项的答案，可作出什么解释？

酵母菌   时释放出许多   ，使气球膨胀。

2. 白饭 霉菌

白饭 霉菌
三天后

(a) 根据活动的结果，可作出什么观察？ 观察

白饭上的霉菌面积变得较   了。  

(b) 根据 2(a) 项的答案，可作出什么解释？
霉菌会   和   ，其体积和数量会快速和大量地 

3. ©

在显微镜下观察到的草履虫的情况

(a) 根据上图，可作出什么观察？ 观察

草履虫靠身上的   的摆动，在水中回旋前进。

(b) 根据 3(a) 项的答案，可作出什么解释？

草履虫会   ，以寻找食物。

16

姓名： 班级： 日期：

课堂评估 4

第 4 课 生物之间的相互关系

表现标准 TP1  的影响所形成的关系。
1. 写出生物之间的相互关系的定义。
同一个生态环境下，受到其他生物 

2. 动物之间有哪些相互关系？


3. 植物之间有哪些相互关系？


TP1 掌握 尚未掌握

表现标准 TP2

同类动物和不同类动物之间会为了哪些因素而竞争？画 ✓。 SP 4.1.2

1. 同类动物 2. 不同类动物

©

水源 水源
配偶 配偶
食物 食物
地盘或庇护所 地盘或庇护所

TP2 掌握 尚未掌握

© 马来亚文化事业有限公司 PG4 – 1 双向快充综合练习课堂评估 4 活页 • 科学 6A

表现标准 TP3

1. 一组学生进行了一项实验。他们将两盆植物放在不同的地方种植，并每天为两盆
植物浇相同分量的水。下图显示两个星期后的实验结果。

K 花盆 K 花盆 L 花盆 L 花盆

根据 L 花盆的幼苗的生长情况，作出推断。 SP 4.2.1

在大树的遮挡下，幼苗所得到的   较不足够。

2. 立杰在一个花盆里种植了 6  棵幼苗。他将花盆放在阳光底下，然后每天浇水并施
肥一次。下图显示幼苗在两个星期后的生长情况。
(a) 根据左图，作出一项观察。



(b) 根据实验的结果，写出植物竞争的四个因素

SP 4.2.1



3. 下图显示生长在大树上的鸟巢蕨。

©

鸟巢蕨

大树

为什么鸟巢蕨要生长在大树上？

鸟巢蕨生长在大树上是为了获得更多的   。高处空气流通，鸟巢蕨也能

从中获得水气和   。

TP3 掌握 尚未掌握

PG4 – 2

表现标准 TP4 SP 4.1.3
1. 以下动物之间存在着哪种关系？画线连一连。
共生关系
动物 共栖
寄生
山雀 啄木鸟
互利共生

2. 下图显示存在着寄生关系的绞杀榕和大树。根据下图，回答问题。 SP 4.2.2

绞杀榕 大树

(a) 为什么绞杀榕要生长在大树上？


(b) 根据上图，哪种植物是寄生植物？哪种植物是宿主？

©
 是寄生植物，   是宿主。

(c) 大树最后会怎样？画 ✓。 生长得更茂盛
死亡

TP4 掌握 尚未掌握

© 马来亚文化事业有限公司 PG4 – 3 双向快充综合练习课堂评估 4 活页 • 科学 6A

表现标准 TP5 TP6

1. 在一项实验中，一组学生分别在三个鱼缸里养殖了不同数量的虾。他们每天都给
三个鱼缸的虾相同分量的饲料。下图显示实验的装置。

X 鱼缸 Y 鱼缸 Z 鱼缸

下表显示一个星期后，三个鱼缸里的虾的平均质量。 Z
8
鱼缸 X Y

虾的平均质量 (g) 20 12

(a) 鱼缸里的虾为了什么而竞争？画 ✓。

食物 配偶

(b) 根据这项实验，作出总结。  。
当生存需求的资源不足时，动物之间就会产生 

2. 肉苁蓉生长在梭梭树的根上，以吸取养料和水分。下图显示肉苁蓉和梭梭树。

梭梭树 (a) 如果肉苁蓉不寄生在其他植物上，它会怎样？
为什么？

© 肉苁蓉将无法   ， 因 为 它 没 有 

 ，不会进行光合作用。

肉苁蓉 (b) 根据肉苁蓉与其他植物之间的寄生关系，
作出总结。

肉苁蓉必须寄生在其他植物上才能   

3. 生物之间的相互关系为自然界的平衡带来了什么影响？

相互关系维持生态系统，让自然界   平衡。

TP5 掌握 尚未掌握
TP6 掌握 尚未掌握

PG4 – 4

姓名： 班级： 日期：

评审 1 50

第1-3课

时间：1 小时

第 1 至 30 题［30 分］
每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出你所选的答案。

1. 下图显示能源的分类。 3. 如果往杯子里持续倒水，水最终会
能源 溢出。根据这个情况，可作出什么

可更新 不可更新 推断？
太阳、P 核燃料、Q
A 水会流动
P  和  Q  分别可代表什么？ B 水有质量
C 水会占据空间
D 水没有固定的形状

P Q 4. 测量一个游泳池的长度的最合适单
A 石油 水
B 海浪 风 位是什么？
C 天然气 海浪
D 生物质 天然气 A 升 B 米

C 公斤 D 毫升

5. 下图显示一组学生分别将相同体积
的水倒入不同的土壤里，然后观察
从土壤渗出的水的体积。

2. 下图显示一个电路。
©
水

黏土 滤纸 沙土

根据上图，以下哪项说明是正确的 这项实验的操纵性变数是什么？
A 这是一个串联电路 A 土壤的种类
B 电路中有四个灯泡 B 滤纸的大小
C 电路中有两个干电池 C 倒入土壤里的水的体积
D 电路中有一个开关没有按下 D 从土壤渗出的水的体积

© 马来亚文化事业有限公司 PS1 – 1 双向快充综合练习评审 1 活页 • 科学 6A

姓名： 班级： 日期：

课堂评估 6

第6课 力

表现标准 TP1
1. 根据下图，回答问题。

硬币  。

(a) 为什么硬币会移动？
因为有人对硬币施 

(b) 图中的活动涉及推力还是拉力？


(c) 写出力的定义。 SP 6.1.1
SP 6.3.1

2. 下图显示一项活动的过程。©

小孔

一个装满水
的瓶子

为什么水不会从小孔流出来？ 小孔
瓶子外的气压比瓶子内的 
 ，使水不会流出来。

TP1 掌握 尚未掌握

© 马来亚文化事业有限公司 PG6 – 1 双向快充综合练习课堂评估 6 活页 • 科学 6A

参考答案

参考答案

配版练习 第 2 课 人类

第 1 课 科学技能 人类的繁殖 （第 8 – 10 页）

科学程序技能 （第 2 – 5 页） A 1. (a) 睾丸；精子
A 1. 多 (b) 阴茎；输入
2. (a) 卵巢；卵子
2. (a) 棒子 3 分钟后熔化的黄油分量 (b) 子宫；发育；成长
铁棒 几乎全熔化 (c) 输卵管；卵巢；子宫
(d) 阴道；精子；胎儿
木棒 只熔化了一点

玻璃棒 熔化得比铁棒上的少，但 B 1. 卵子 2. 一
比木棒上的多 3. 受精 4. 细胞分裂
5. 着床 6. 胚胎
(b) (i) 棒子的材料种类 7. 胎盘
(ii) 3 分钟后熔化的黄油分量
(iii) 涂在棒子末端的黄油分量／棒子 C 1. 胚胎 = 还没发育成人形的细胞团
胎儿 = 已经发育成人形的幼体
浸在热水里的时间（接受其他合 2. (a) 四肢
(b) 大
理的答案） (c) 下

(c) 铁棒

(d) 木棒

(e) 3 分钟后熔化的黄油分量

(f) 铁；玻璃；木 D 增加；延续

3. (a) 下降 (b) 温度计

神经系统 （第 11 – 12 页）
A 1.
B 1. 较轻的纸火箭会不会飞得较远。
2. 纸火箭越轻，纸火箭的飞行距离越远。 ✓

（接受其他合理的答案）©
3. 操纵性变数：纸火箭的质量
反应性变数：纸火箭的飞行距离 ✓

固定性变数：纸火箭的长度／纸火箭的制作 2. 脑、脊髓
材料（接受其他合理的答案）
B 1.
4. (a) - 2.
3.
(b) 1 3

24

5. 纸火箭的质量 纸火箭的飞行距离 C 无法正常行走、腿部发软无力
(g) (cm)
170 130 D 1. 头盔 2. 端正
120 170 3. 睡眠
70 200

6. 纸火箭越轻，纸火箭的飞行距离越远。

© 马来亚文化事业有限公司 A1 双向快充综合练习 • 科学 6A

参考答案

第 3 课 微生物 D 1. 竞争 2. 食物
微生物的生命过程与其影响 3. 水源 4. 地盘或庇护所

A 1. 藻类 夜光藻 （第 15 – 18 页） E 1. (a) 是
(b) 捕食；天敌；庇护所
浮游植物 (c) 互利共生
2. (a) 否
2. 细菌 乳酸杆菌 肺炎链球菌 (b) 吃剩；受益
(c) 共栖
3. 病毒 2019 冠状病毒 烟草花叶病毒 3. (a) 否
(b) 寄生；营养不良
4. 真菌 酵母菌 烟曲霉 (c) 寄生

5. 微小；看见／观察

B 1. (a) 大 植物之间的相互关系 （第 23 – 24 页）
(b) 呼吸；二氧化碳
2. (a) 大 A 1. (a) 阳光
(b) 生长、繁殖；增加 (b) 水分
3. (a) 纤毛 (c) 养料
(b) 移动 (d) 空间
2. 阳光、水分、养料和空间
C 1. 空气、水分、温度、酸度
2. - B 1. (a) 共栖
3. (a) P2；空气 (b) 阳光；伤害
(b) Q2；水分 2. (a) 寄生
(c) R2；温度 (b) 茎；养料；生长
(d) S2；酸度
4. 空气、水分；温度、酸度 C 1. 生存 2. 数量
3. 枯竭 4. 平衡

D 1. 造成蛀牙 2. 使食物霉变
3. 引发疾病
第 5 课 保护和复育
E 1. 分解
2. 制作 保护和复育以维持自然界平衡 （第 27 – 30 页）

第 4 课 生物之间的相互关系 A 1. 维护动物和植物原有的生态环境，让生活
©
在其中的动物和植物有安全的栖息地，保

动物之间的相互关系 （第 20 – 22 页） 护它们不受伤害

A 1. 捕食；老虎；鹿 2. 帮助濒临绝种的动物和植物繁殖后代，以
2. 竞争；配偶
3. 共生；不会 延续物种的生存，以及改良和重建已被破

坏的生态系统

同一个生态环境下的生物，会受到其他生物 B 1. 国家公园、森林保护区及保护和复育中心
2. 树木；森林面积
直接或间接的影响，形成各种相互关系。 3. 严惩
4. 管制
B 1. 捕食 2. 竞争 5. 环保；保护
3. 捕食 4. 捕食 6. 有节制
5. 捕食 6. 竞争和捕食 7. 保护和复育
8. 保护和复育
C 1. 配偶 2. 食物
3. 地盘或庇护所 4. 水源

A2