双向快充综合练习科学4A

目录

配版练习

主题一  科学探究 1

第 1 课  科学技能 12
20
主题二  生命科学 26

第 2 课  人类 31
第 3 课  动物
第 4 课  植物

主题三  物理科学

第 5 课  光的特性

© 活页分册

课堂评估 1 PG1 – 1 课堂评估 3 PG3 – 1
课堂评估 2 PG2 – 1 课堂评估 4 PG4 – 1
评审 1 PS1 – 1 课堂评估 5 PG5 – 1
PS2 – 1
评审 2

iii

双向快充综合练习 • 科学 4A
上载至谷歌表单 (Google Form) 的作业练习列表

配版练习 课堂评估 2 【第 2 课】

第 1 课：科学技能 分项 作业页码 分项 作业页码
A–H 2–9 表现标准 TP1、TP2 PG2 – 1
副标题 表现标准 TP3、TP4 PG2 – 2
科学程序技能 表现标准 TP5 PG2 – 3
表现标准 TP6 PG2 – 4
第 2 课：人类
分项 作业页码 课堂评估 3 【第 3 课】 作业页码
副标题 C 15 PG3 – 1
呼吸 17 分项 PG3 – 2
排遗和排泄 C、D 18 表现标准 TP1、TP2 PG3 – 3
人类对外来刺激的反应 A 表现标准 TP3 PG3 – 4
表现标准 TP4、TP5
第 3 课：动物 表现标准 TP6

副标题 分项 作业页码 课堂评估 4 【第 4 课】 作业页码
动物的呼吸器官 A、B 22 PG4 – 1
脊椎动物 A、B 24 分项 PG4 – 2
表现标准 TP1 PG4 – 3
第 4 课：植物 分项 作业页码 表现标准 TP2 PG4 – 4
B、C 30 表现标准 TP3、TP4
副标题 表现标准 TP5
光合作用

第 5 课：光的特性 课堂评估 5 【第 5 课】

副标题 分项 作业页码 分项 作业页码
光的反射 C、D 36 表现标准 TP1、TP2 PG5 – 1
光的折射 A、B 37 表现标准 TP3 PG5 – 2
© 表现标准 TP4 PG5 – 3
表现标准 TP5 PG5 – 4
活页分册
注 列表以外的其他作业练习将以 PDF 形式上载至
课堂评估 1 【第 1 课】 谷歌课堂 (Google Classroom) 。

分项 作业页码
表现标准 TP1、TP2 PG1 – 1
表现标准 TP3 PG1 – 2
表现标准 TP4、TP5 PG1 – 3
表现标准 TP6 PG1 – 4

iv

第 2 课 人类 主题二 生命科学

重点笔记 （课本第 17 – 40 页）

呼吸 • 吸气时，被吸入肺部的氧气透过肺泡
人类怎样呼吸？ 进入血管里，再通过血液输送到全
• 人类的呼吸器官： 身。

► 鼻子 • 呼气时，空气从肺进入气管，再通过
鼻子被呼出体外。同时，膈上升，胸
腔收缩。

► 气管 呼出空气
胸腔收缩
膈上升

► 肺 • 血 液 中 的 二 氧 化 碳 通 过 血 管 进 入 肺
泡，随着呼气被排出体外。
© 肺泡
血管 • 与呼出的空气中的氧气相比，我们吸
入的空气中的氧气较多。
• 吸气时，空气从鼻子被吸入气管，再
进入肺。同时，膈下降，胸腔扩张。 • 与吸入的空气中的二氧化碳相比，我
们呼出的空气中的二氧化碳较多。
吸入空气
胸腔扩张 人类的呼吸率与什么因素有关？
• 呼吸率是指胸腔在固定时间内扩张和
膈下降
收缩的次数。
• 胸腔每扩张和收缩一次，就表示呼吸

一次。
• 我们在睡觉时的呼吸率较低。
• 进行较轻松的活动，如看书、写作业

或休息时，我们的呼吸率适中。
• 进行较剧烈的活动，如跑步、游泳或

提重物时，我们的呼吸率较高。
• 进行的活动越剧烈，身体所需的氧气

越多，因此我们的呼吸率会越高。

12

• 我们必须保护肺部，保持呼吸顺畅， 排泄器官 排泄过程 排泄物
以维持生命。
排汗 汗
• 保持肺部健康的方法：
► 必要时戴上口罩 皮肤
► 远离香烟和二手烟
► 保持个人和室内的卫生

排遗和排泄 排尿 尿液

什么是排遗？ 肾
• 我们吃下的食物经过消化后，剩余的
排遗和排泄重要吗？
食物残渣会形成粪便。 • 如果没有排遗或排泄，堆积在体内的
• 排遗是通过肛门把粪便排出体外的过
废物会形成毒素，造成各种疾病。
程。 • 有助排遗和排泄的生活习惯：

食道 ► 多喝水
► 多吃蔬果
食物 ► 远离香烟
► 适量的运动
胃 ► 少吃高盐分的食物

大肠 小肠 人类对外来刺激的反应

粪便 • 当感觉器官受到外来刺激时，身体会
立刻作出反应。
肛门
• 声音、光线、味道、气味和触动等都
© 是外来刺激。

什么是排泄？ • 生活中，我们对外来刺激作出反应的
• 排泄是通过呼气、排汗和排尿，把体 例子：
► 感到冷时会发抖
内的废物如二氧化碳、水分、汗和尿 ► 受到强光刺激会闭眼
液排出体外的过程。 ► 嗅到食物的气味会分泌口水
► 碰到热或尖锐的东西，会快速缩手
排泄器官 排泄过程 排泄物
• 人类对外来刺激作出反应是为了能远
呼气 二氧化碳 离危险或减低受伤的机会。
和水分
• 为了不影响我们对外来刺激作出反应
肺 的能力，我们须远离会损坏感觉器官
的不良习惯，如酗酒、滥用药物、吸
强力胶等。

13

呼吸 （课本第 18 – 26 页）

A 在下图中标明呼吸时所涉及的器官。    SP 2.1.1 TP1

2. 1.

3.

B 深呼吸，同时用手感受胸腔的起伏，然后作答。把答案写在横线上。  

 SP 2.1.2 – 2.1.4 TP2 – TP4

吸气
1.

   吸气时，空气从  (a)   被吸入气管，再

进入  (b)  。吸气时，膈会  (c)   ，

胸 腔 会   ( d )   。与呼出的空气中的氧气相

比，我们吸入的空气中的氧气较  (e)   。

©



呼气

2.

   呼气时，空气从  (a)   进 入 气 管 ， 再

通 过   ( b )    被 排 出 体 外 。 呼 气 时 ， 膈 会

(c)  ，胸腔会  (d)  。与吸入的空

气中的二氧化碳相比，我们呼出的空气中的二氧化碳

较  (e)  。

14

C 以下图表显示俊康分别进行的三项活动和他的呼吸率变化。根据以下图表作答。
   SP 2.1.5 – 2.1.6 TP5

散步 写作业 打羽毛球

下表显示俊康进行活动前和活动后所记录的呼吸率。

活动 活动前的呼吸率（次） 活动后的呼吸率（次）
散步 13 30
写作业 13 15
打羽毛球 13 40

1. 什么是呼吸率？


2. 根据上表，圈出正确的答案。 诠释资料
(a) 俊康进行哪项活动后的呼吸率最低？

散步 写作业 打羽毛球

(b) 俊康进行哪项活动后的呼吸率最高？

© 散步 写作业 打羽毛球

3. 俊康所进行的活动的剧烈程度与他的呼吸率之间有什么关系？画 ✓。
进行的活动越轻松，呼吸率越高。

进行的活动越剧烈，呼吸率越高。 预测


4. 如果俊康躺在床上睡觉，他当时的呼吸率最有可能是多少？画 ✓。

13 次 30 次 40 次

15

排遗和排泄 （课本第 27 – 31 页）

A 下图中的人物在“排遗”还是“排泄”？写出代表人物的英文字母，然后写出排

遗和排泄的定义。  SP 2.2.1 TP1, TP3

纸尿片都 肚子好痛！
湿了。
Q
P

R

1. 在排遗的人物是  ；在排泄的人物是   和  。

2. 排遗是把人体无法消化吸收的食物残渣，即  ，排出体外的过程。

3. 排泄是通过  、  和   把体内的废物排出体外的过程

B 写出人类的排泄器官的名称和其排泄物。  SP 2.2.2 TP2 – TP3
1.
。我们呼
这个排泄器官的名称是   和 
气时，通过这个器官排出 

。
©

2.

这个排泄器官的名称是  。我们通

过这个器官排出  。

3.

这个排泄器官的名称是  。我们通

过这个器官排出  。

16

C 什么是排遗？选词填充。    SP 2.2.4 TP2 – TP3

粪便  *  水分  *  营养素  *  肛门

   排遗是食物的消化过程的一部分。在食物被消化的

过程中，食物中的   1    被小肠吸收，大肠把

食物中的   2    吸收，不被身体所需的食物残

渣则会形成   3    ，通过   4    被排

出体外。

D 下图显示俊杰和思婷的行为。观察下图，然后回答问题。    SP 2.2.3 TP5

还有 10 分钟就 我讨厌吃
下课了。我再 蔬菜！
憋一憋尿吧！
思婷
俊杰

1. (a) 俊杰的行为是否正确？画 ✓。
是否

(b) 根据 1(a) 项的答案，写出你的理由。

长时间憋尿会伤害  。

©
2. 思婷不喜欢吃蔬菜的行为会导致她缺乏膳食纤维。缺乏膳食纤维最有可能会导致
什么后果？圈出正确的答案。

肺癌 发烧 便秘

3. 如果我们没有正常排遗和排泄，会造成什么后果？在正确的答案下画线。
废物会（消化  ／  堆积）在体内，形成危害健康的（毒素  ／  营养素）。

21 世纪教学活动 互学走廊 (Gallery Walk)

1. 你与组员一起搜索资料，然后列出有助排遗和排泄的生活习惯，制作成海报。
2. 将海报贴在布告栏上，鼓励大家一起实践这些良好的习惯。

17

人类对外来刺激的反应 （课本第 32 – 37 页）

A 当我们受到下图所示的外来刺激时，有可能会作出怎样的反应？选词填充。

 SP 2.3.1 – 2.3.2 TP2 – TP3

躲开  *  缩手  *  吐出来  *  闭起眼睛  *  捂住耳朵  *  捂住鼻子

1. 2.

小猫突然向我们迎面扑来时，我们 嗅到难闻的气味时，我们会
 。
会马上  。

3. 4.

飞虫靠近我们的眼睛时，我们会迅 当手不小心碰到热的东西时，我们
速  。
© 会立刻  。

5. 6.

听到刺耳的声音时，我们会想要 吃到很苦的食物时，我们会把食物 
。 。

18

B 成杰在不知道椰浆饭已经变质的情况下，尝了一口。下图显示成杰尝了椰浆饭后

所作出的反应。根据下图，回答问题。  SP 2.3.2 – 2.3.3 TP4 – TP5

椰浆饭

1. 根据上图，成杰的哪个感觉器官受到了刺激？


2. 成杰对外来刺激作出了怎样的反应？在正确的答案下画线。
当成杰尝到变质的椰浆饭时，他马上（吐出  ／  吞下）椰浆饭。

3. 如果成杰没有作出任何反应，而是把全部椰浆饭吃完，会有什么后果？画 ✓ 预测

成杰可能会食物中毒。 成杰的皮肤可能会溃烂。

4. 为什么人类会对外来刺激作出反应？ 。
人类会对外来刺激作出反应是为了 

C 以下人物的不良习惯会对感觉器官带来什么影响？写出可能导致的结果，然后建

议能够改善这些不良习惯的方法。  SP 2.3.4 – 2.3.5 TP6

结果：
1
©

建议：

结果：
2

建议：

19

姓名： 班级： 日期：

课堂评估 4

第 4 课 植物

表现标准 TP1

1. 下图显示一只昆虫停留在茅膏菜上的情况。

茅膏菜 昆虫

根据上图，可作出什么观察？ SP 4.1.1
SP 4.1.1
当昆虫停留在茅膏菜的   上时，它会慢慢合拢，将昆虫困住。

2. 以下植物的哪个部分对阳光产生反应？圈出正确的答案。
洞口

黑箱子 A 根
B 果实
C 嫩芽
D 种子

©
3. 下图显示一项实验的结果。

幼苗 水 有孔的纸杯

土壤 SP 4.1.1

以上幼苗的哪个部分对水产生反应？ 掌握 尚未掌握

双向快充综合练习课堂评估 4 活页 • 科学 4A
TP1

© 马来亚文化事业有限公司 PG4 – 1

表现标准 TP2 SP 4.2.2 – 4.2.3
植物是如何进行光合作用的？观察下图，选词填充。
阳光
糖

叶绿素

二氧化碳

氧气
水

糖  *  氧气  *  淀粉  *  水分  *  叶绿素  *  二氧化碳

1

根吸收  ，通过

茎输送到叶子。 

©
2 3
空气中的   吸收
通过气孔进入叶子。 叶子中的 
阳光。 
4
水分和二氧化碳被转换成 植物进行光合 5
，并释放出 作用时⋯⋯ 植物会把多余的糖转换成  
 。
TP2  ，储存在各个
部分。 
PG4 – 2
掌握 尚未掌握

表现标准 TP3

一组学生将一颗红豆幼苗放在纸筒和玻璃罐壁之间，然后观察红豆幼苗的根的生长方

向。下图显示实验的结果。 SP 4.1.2 – 4.1.3

玻璃罐子 湿棉花
纸筒 红豆幼苗

1. 根据这项实验，红豆幼苗的根对什么外来刺激产生反应？圈出正确的答案。

水 阳光 触动 地心引力

2. 根据这项实验，为什么红豆幼苗的根不是向下生长？ 尚未掌握


TP3 掌握

表现标准 TP4 SP 4.2.4
光合作用对生物有什么重要性？选词填充。

氧气  *  能量  *  二氧化碳  *  肥料

12
©

人类和动物吃下植物后，能获取 释放出人类和动物呼吸时所需的 
 。
储存在植物中的   。

TP4 掌握 尚未掌握

© 马来亚文化事业有限公司 PG4 – 3 双向快充综合练习课堂评估 4 活页 • 科学 4A

表现标准 TP5 SP 4.1.3
1. 下图显示一组学生针对一棵含羞草进行实验。

含羞草

连续一个星期在 含羞草
盆的同一边浇水

(a) 根据这项实验，可做出什么假设？圈出正确的答案。
含羞草的根会朝有（水  ／  阳光）的方向生长，叶子会对（触动  ／  地心引力 

产生发应。

(b) 根据这项实验，可做出什么结论？圈出正确的答案。
含羞草的根会对（水  ／  地心引力）产生反应，叶子会对（阳光  ／  触动）

产生反应。

2. 下图显示一组学生针对 P 植物进行实验。 SP 4.1.3

P 植物 洞口 P 植物 洞口
黑箱子 黑箱子 尚未掌握

© (a) 根据这项实验，可做出什么假设？圈出正确的答案？
P 植物的花和茎会朝有（阳光  ／  水）的方向生长。
(b) 根据这项实验，可做出什么结论？圈出正确的答案。
P 植物的花和茎对（阳光  ／  水）产生反应。

TP5 掌握

表现标准 TP6 SP 4.2.5

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TP6 掌握 尚未掌握

PG4 – 4

姓名： 班级： 日期：

评审 1 50

第1-2课

时间：1 小时

第 1 至 30 题［30 分］
每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出你所选的答案。

1. 下图显示一棵植物的情况。 4. 下图显示一项实验。

植物

毛虫

根据上图，可作出什么观察？ 根据这项实验，植物在一个星期后
A 毛虫已吃完植物的叶子 会怎么样？
B 植物的一些叶子掉落了 A 植物将会枯萎
C 叶子是被一阵风吹落的 B 植物将会长得茁壮
D 植物的生长需要杀虫剂 C 植物的叶子将受到保护
D 植物将会长出更多嫩叶
2. 以下是安琦在进行一项实验前所作
出的说明。 5. 下图显示一个学生用橡皮测量一本
词典的长度。
土壤的颗粒越大，渗水性越强。

安琦应用了哪项科学程序技能？
©
A 假设 B 观察
橡皮
C 控制变数 D 诠释资料

这本词典的长度等于多少个橡皮？

3. 以下是一组学生所提出的疑问。 A 5 B 6

磁铁的体积和磁力的强弱有关吗？ C 7 D 8

如果要根据以上疑问进行实验，操 6. 易 俊 看 见 挂 钟 上 的 指 针 停 止 移 动
纵性变数是什么？ 了，以下哪项是最合理的推断？
A 磁铁的体积
B 磁铁的磁力 A 天气太热了
C 磁铁的形状 B 时间停止了
D 磁体的质量 C 干电池的电能耗尽了
D 干电池的牌子不合适

© 马来亚文化事业有限公司 PS1 – 1 双向快充综合练习评审 1 活页 • 科学 4A

第 31 至 40 题［20 分］
回答以下问题。

31. 下图显示 W 动物的牙齿结构。

(a) 根据上图，W 动物的进食习性是怎样的？在正确的答案下画线。 ［1 分］
W 动物只吃（动物  ／  植物）。
预测

［1 分］
(b) 如果 W 动物的牙齿全都脱落了，会有什么后果？
选择正确的答案，画 ✓。

它会改变进食习性。

它会靠舌头弄碎食物。

它会因无法切断和咀嚼食物而饿死。



32. 一组学生想探讨 W、X、Y 和 Z 植物的繁殖方法。他们将这四种植物的种子分别
放在潮湿的土壤里，然后观察种子是否会发芽。下图显示实验的结果。 实验

©

W 植物 X 植物 Y 植物 Z 植物

(a) 根据实验的结果，写出一个观察。 观察

［1 分］

控制变数

(b) 根据这项实验，写出 ［2 分］

操纵性变数：

反应性变数：



PS1 – 6

参考答案

参考答案

配版练习 3. P
4. 不会发亮
第 1 课 科学技能 5. 12 秒

科学程序技能 （第 1 – 11 页） F 1.

A 1. 眼睛 2. 增加；增加 2
2. (a) 有腿、有角、有毛发 3. 4 3 1
(b) 有鳞、有腿
(c) 有腿、有角、有毛发 G 1. (a) P
(d) 有鳞 (b) Q
3. 有鳞：鳄鱼、金鱼 2. (a) W 和 Y
有腿：山羊、鳄鱼、鹿 (b) X 和 Z
有角：山羊、鹿 (c) W 和 Y
有毛发：山羊、鹿
4. 卵生或胎生、草食、肉食或杂食 H 1. (a) 将物质涂在蓝色和红色石蕊试纸上
(b) 石蕊试纸的颜色变化
B 1. (a) 吸芽 (c) 蓝；红；红；蓝；不会
(b) 会开花 2. 高度
(c) 网状脉
I 1. 吸管越长，小火箭的飞行距离越远。
2. 学生的人数 2. 吸管的长度：操纵性变数
小火箭的飞行距离：反应性变数
10

9

8

7 3. 2
3
6 1

5

4

3 4.

2

1 喜欢的
颜色
0 红色 黄色 绿色 蓝色 紫色

©
C 1. Q
2. (a) (i) 秒表 5. 吸管的长度 (cm) 小火箭的飞行距离 (cm)
(ii) 电子秒表／电子手表（接受其他
10 82
合理的答案）
15 94
(b) 15 秒
20 100
D 1. 强
2. T  汽车的行驶速度比  S  汽车快。／S  汽车 6. 吸管越长，小火箭的飞行距离越远。
7. (a) 小火箭的质量越小，飞行距离越远。
在行驶过程中曾经停下来  15  分钟。（接
／小火箭的质量越大，飞行距离越远
受其他合理的答案） (b) 操纵性变数： 小火箭的质量
3. W  植物得不到充足的水分。／W  植物得不 反应性变数： 小火箭的飞行距离
固定性变数： 小火箭的长度／小火箭
到充足的养分。（接受其他合理的答案）
两端的卡片大小（接受
E 1. 枯萎了 其他合理的答案）
2. 被鱼吃了

© 马来亚文化事业有限公司 A1 双向快充综合练习 • 科学 4A

参考答案

活页分册 表现标准 TP2

课堂评估 1 1. (a) 鼻子 ➝ 气管 ➝ 肺
(b) 肺 ➝ 气管 ➝ 鼻子
表现标准 TP1 TP2 2. 肺泡；血管

1. P 动物：门齿、臼齿 表现标准 TP3
Q 动物：犬齿、门齿、臼齿
1. (a) 扩张 (b) 收缩
2. ✓
2. 呼气、排汗、排尿；粪便
3. 2 3 1 4

表现标准 TP3 表现标准 TP4

1. 能被磁铁吸引：铁夹子、扳手、铁钉 1. 与呼出的空气中的氧气相比，吸入的空气
不能被磁铁吸引：报纸、塑料桶、手帕 中含有较多氧气。
2. P 磁铁的北极正对着 Q 磁铁的北极
与吸入的空气中的二氧化碳相比，呼出的
3. 时间 树的影子长度（米） 空气中含有较多二氧化碳。

上午 9 时 2. 排泄器官

4.5

上午 11 时 3

下午 1 时 2

下午 3 时 3.5 名称：肺 名称：肾 名称：皮肤

表现标准 TP4 TP5 (c) 中性 排出 排出 排出
二氧化碳、水分 尿液 汗
1. (a) 碱性 (b) 酸性
2. R 表现标准 TP5
3. S 物体浮在水面 1. (a) 下棋、扫地、慢跑
(b) 高
表现标准 TP6 2. 避免体内积存多余的水分和废物／避免尿

1. 橡皮筋扭转的圈数越多，动力车行驶的距 道发生细菌感染
离越远。 3. (a) (i) 马上缩手
(ii) 马上闭眼
2. (a) 橡皮筋扭转的圈数 (b) 为了远离危险／为了减低受伤的机会
(b) 动力车行驶的距离
3. 动力车行驶的距离 (cm) （接受其他合理的答案）

150 表现标准 TP6
©
1. 1. (a) 有
100 (b) 多呼吸新鲜的空气能让肺部保持
健康（接受其他合理的答案）
50 2. (a) 没有
(b) 交通工具排出的废气含有许多有
0 5 橡皮筋扭转的圈数 害物质，吸入过多废气会对身体
10 15 有害（接受其他合理的答案）
3. 不吸烟/戴口罩以避免吸入废气（接
4. 橡皮筋扭转的圈数越多，动力车行驶的距 受其他合理的答案）
离越远。

课堂评估 2

表现标准 TP1

1. 眼睛
2. 舌头
3. 耳朵

A4