非凡UP！单元练习科学6A

目录

UPSR 试卷说明    iii
科学技能试题解答技巧    iv

主题一 认识科学 1
7
第 1 课 科学技能  
第 2 课 科学室规则   11
18
主题二 生命科学© 26

第 3 课 微生物   33
第 4 课 生物之间的相互关系   40
第 5 课 保护与复育  

主题三 物理科学

第 6 课 力  
第 7 课 速度  

ii

U P S R 试卷说明

UPSR 科学考试分为试卷一和试卷二。 • 以汉英双语出题
• 客观选择题
试卷一：选择题
• 共 40 题，每题 1 分，总分 40 分。
• 作答时间：1 小时
• 涵盖 1 年级至 6 年级课程

2017 年 UPSR 各程度等级的题目占总题数的百分比

高 架构
20%
中等 • 认知 * 原理
25% * 科学术语
* 识别 * 方法／方式／规则／方程式／公式
* 分类／归纳
低 * 流程／顺序 * 推测 * 判断／作出结论
55% • 领会

* 转化
• 应用 (KBAT)

试卷二：作答题 • 以汉英双语出题
• 共 8 题，每题 4 分至 6 分，总分 40 分。 • 客观多元题、限制反应题
• 作答时间：1 小时
• 涵盖 1 年级至 6 年级课程
©

2017 年 UPSR 各题目占总分的百分比

4 分题 6 分题 题型
25% 25% • 简答题：填充、举例、排列次序、完成句子
• 引导式作答题： 画 3、连线配对、圈出答案、单项选择、多项
5 分题
50% 选择、在答案下画线
• 书写题： 进行计算、科学技能、说明原因、提出见解、写出

优劣点、提出建议或解决方法
• 图表题： 表格、标图、食物网、电路图、统计图、设计图、

示意图、思维导图、光的射线图

iii

科学技能试题解答技巧

题目要求 注意事项 解答技巧
1 观察
• 用视觉、嗅觉、触觉、听觉和味觉
来了解事物，并收集资料。

写出这项实验的观察结果。

例 微生物会移动。

2 分类 • 通过观察来把物体分类。 动物 生活方式
• 将相同特征的物体放在同一组。 斑马 群居
老虎 独居
鬣狗 群居
鲨鱼 独居

根据以上动物的生活方式，绘制一个
分类图。

例 动物

群居 独居

斑马 老虎
鬣狗 鲨鱼

3 测量和 • 用适当的工具进行测量，以确定 物体的质量 (g) 拉动物体所需的力 (N)
应用数目 物体的长度、质量、体积等。 100 2
200 4
© 300 6

写出一种可以用来测量拉动物体所需
的力的工具。

例 弹簧秤

4 推断 • 先进行观察和收集资料，然后对 面团 + 酵母菌
所观察到的事物或现象，作出合 半小时后
理的解释，即找出事情变化的原
因。 针对以上的实验结果，写出一个推断。

• 所 写 的 推 断 一 般 与 科 学 原 理 有 例 酵母菌在面团里呼吸。
关。

iv

题目要求 注意事项 解答技巧

5 预测 • 运用观察、已有知识或过去的经 时间 面包上霉菌的面积 (cm2)
6 沟通 验来预先指明或解释观察结果或 第一天 1
第二天 2
变化。 第三天 3

• 如果是预测数据，作答时一定要
写单位。

预测第七天时面包上霉菌的面积。

例 4 cm2

• 通过书写、绘图、信息与通信技 以下资料显示实验的结果。
术或口述，与他人分享信息。
• 地面 P，铁球滚动的距离：10 cm
• 地面 Q，铁球滚动的距离：8 cm
• 地面 R，铁球滚动的距离：5 cm

根据以上资料，绘制一个表来显示实
验的结果。

例 地面 铁球滚动的距离 (cm)
P 10
Q 8
R 5

7 运用空间 • 通过位置、方向、形状、大小、 动物 X 的数量（只）
与时间的 体积、质量等与时间的关系，来
关系 说明某个事物随着时间的改变而 年份
产生的变化。 2014 2015 2016 2017
8 诠释资料
• 变化形式一般写：上升、下降、 写出动物 X 的数量的变化形式？
9 精确 保持不变
解释法 例 下降
• 将 所 搜 集 的 资 料 加 以 整 理 和 分
析，并有系统地作出解释。© 在百米赛跑中，启泰的速度比勇强
快但比国明慢。国明的速度最快。
• 通过活动、实验或操作步骤，对
科学原理所作出的解释。 根据以上资料，由最快至最慢，顺序
排列三人赛跑的速度。
• 从实验中找出必须做的事项和必
须观察的事项，以解释科学原 例 国明、启泰、勇强
理。
货车 P Q R S

在 1 小时内行驶的 85 80 95 90
距离 (km)

你可如何鉴定货车的行驶速度？

例 我可以根据货车在 1 小时内行驶的距离来
鉴定货车的行驶速度。

v

题目要求 注意事项 解答技巧

10 控制变数 • 确认并列出能影响实验结果的： 一个星期后幼苗
11 假设 的高度 (cm)
固定性变数 – 实 验 中 须 保 持 不 变 幼苗的数量

的事项 28

操纵性变数 – 实验中须改变的事项 46

反应性变数 – 实 验 中 须 测 量 或 观

察的事项 64

• 从 图 表 中 鉴 定 “ 操 纵 性 变 数 ” 根据上表，写出
(i) 操纵性变数：
和“反应性变数”： 例 幼苗的数量 ✓
(ii)
(i) 幼苗 7
(i) (ii)
(ii) 反应性变数：
(ii) (i) 例 一个星期后幼苗的高度 ✓
(i) = 操纵性变数
高度 7
(ii) = 反应性变数
(iii) 固定性变数：
* 这只是参考方法，并不是所有 例 容器的大小 ✓
容器 7
情况适用。

• 对所碰到的难题提出疑问，然后 面包会发霉与
再找出一个可通过实验来验证的 水有关系吗？

可能答案。 干面包

• 先确定实验中的操纵性变数和反 湿面包
应性变数。
如果要根据以上疑问进行一项实验，
• 一般写法： 可以作出什么假设？
（操纵性变数）越⋯⋯，
例 水的存在会导致面包发霉。
（反应性变数）越⋯⋯。

• 有些情况，写假设时不能用“越
⋯⋯，越⋯⋯”的方式。

12 实验 • 进行活动以验证所做的假设是否 表面的种类 玩具车移动 100 厘米
目的 正确，并从实验中收集和诠释资 所需的时间（秒）
料，最后作出结论。
结论 © 玻璃片 20
• 先确定实验中的操纵性变数和反
应性变数。 砂纸 35

• 一般写法：为了研究／探讨（操纵 地毯 50
性变数）和（反应性变数）之间
的关系。 这项实验的目的是什么？

• 根据实验结果作出总结。 例 为了探讨表面的种类与玩具车移动 100 厘
• 一般写法： 米所需的时间之间的关系。
（操纵性变数）越⋯⋯，
（反应性变数）越⋯⋯。 从这项实验中可作出什么结论？

例 表面越粗糙，玩具车移动100厘米所需的
时间越长。

vi

第 主题一 认识科学
（课本第 1 ~ 16 页）
1
• 操纵性变数是实验中须改
课 科学技能
变的事项。 重
试卷一 • 结论是根据实验或研究结 点
笔
范例 1 （模拟自国小版科学课本） 果作出的总结。
下图显示伟健正在玩陀螺的情况。
记
缠在陀螺上绳子的圈数
是否会影响陀螺旋转的
时间？

如果根据以上疑问进行一项实验，哪项是有关实验 • 操纵性变数和反应性变数

的操纵性变数？ 通常都可以从所提出的疑 温
问或假设中找到。 馨
A 陀螺的大小
B 绳子的长度 提
C 陀螺旋转的时间
D 缠在陀螺上绳子的圈数 醒

范例 2

一组学生制作了三个不同长度的纸火箭。他们逐一
将纸火箭射出，并测量和记录纸火箭飞行的距离。
下表显示实验的结果。
©

纸火箭的长度 (cm) 纸火箭飞行的距离 (m)
4 10
8 7
12 3

根据以上实验结果，以下哪项结论是最合理的？

A 纸火箭越长，纸火箭飞行的距离越远
B 纸火箭越长，纸火箭飞行的距离越近
C 纸火箭越短，纸火箭飞行的距离越近
D 纸火箭飞行的距离越近，纸火箭越长

1

圈出正确的答案。

科学程序技能 他们应用了哪项科学程序技能？

1. 凯欣利用棉布来连接电路以研究材 A 推断 B 预测
料的导电能力。连接电路后，她发
现灯泡不会发亮。下图显示实验的 C 控制变数 D 精确解释法
结果。
4. 下表显示三条厚度不同的毛巾被晒
干所需的时间。

灯泡 干电池 毛巾的厚度 毛巾被晒干所需的
鳄鱼夹 (mm) 时间 （分钟）

2 20

电线 棉布 4 40

根据以上的实验，这项实验的反应 6 60
性变数是什么？
根据以上观察结果，哪项是最适当
A 灯泡的情况 B 物体的种类 的结论？
C 物体的体积 D 物体的温度 A 毛巾越厚，被晒干所需的时间越
长
2. 下图显示一项实验的结果。 B 毛巾越薄，被晒干所需的时间越
长
3 小时后 C 毛巾被晒干的时间越短，毛巾越
薄
水 烧杯 烧杯 D 毛巾的厚度不会影响毛巾被晒干
所需的时间
根据烧杯里的水的情况，哪项是最
合理的推断？ 作答引导

A 水沸腾了 结论的一般写法是“操纵性变数越⋯⋯，
B 水温下降了 反应性变数越⋯⋯”。
C 水受热蒸发了
D 烧杯上有裂缝©

3. 以下资料显示两个学生在进行实验 5. 以下资料显示学生进行实验前所作
前的对话。 出的说明。

康祥： 我们怎样确认物质的化学 电路中灯泡的数量越多，灯泡越
性质呢？ 暗淡。

淑婷： 我们可以根据石蕊试纸的 有关学生运用了哪项科学程序技
颜色变化来确认物质的化 能？
学性质。 A 实验
B 假设
C 诠释资料
D 运用空间与时间的关系

2

操纵性技能 8. 枚芬使用显微镜前先调整反光镜，
6. 以下资料显示使用弹簧秤的步骤。 以使光线反射到镜筒内。枚芬应用
了哪项操纵性技能？
P – 轻轻地来回拉动挂钩几次 A 正确及小心地处理标本
Q – 将刻度板上的指针进行调零 B 用正确的方法清洗科学用具
R – 读取读数时，视线与指针保 C 正确地应用与处理科学用具
D 正确及安全地存放科学用具
持平行
S – 手握吊环，把要测量的物体 9. 哪个学生处理标本的方式是正确的？
A
挂在挂钩上
B
哪项是使用弹簧秤来测量物体的质
量的正确步骤？ C
A P、Q、R、S
B P、R、S、Q
C Q、P、R、S
D Q、P、S、R

7. 哪项是清洗试管后，正确存放试管
的方法？
A

B
D

©

C

10. 哪项显示学生正确地应用操纵性技

能？

D A 智勇将弄破的烧杯放回柜子里
B 德伟将使用后的本生灯放回原位

C 莉玫将剩余的化学物品倒回容器

里

D 汶珊画出蚯蚓的图案后却没有标

明其身体各部位

3

试卷二

范例 （模拟自国小版科学课本）

桂凤进行了一项实验。她将 100 m 的水分别倒在三 • 毛巾的折叠方式会影响毛

条大小和质量相同的毛巾上。她以不同的方式折叠 巾被曝晒的面积。 重
• 毛巾被曝晒的面积越大， 点
三条毛巾后，将毛巾放在太阳底下曝晒。30 分钟 笔
毛巾里的水蒸发得越快。 记
后，她测量并记录三条毛巾的质量。下图显示实验 • 固定性变数是实验中保持

的装置。  实验 SP 1.1.12 不变的事项。

作答有关实验目的的问题

毛巾 X 毛巾 Y 毛巾 Z 时，必须先找出操纵性变 解
数和反应性变数，再写出 题
它们的关系。 贴

(a) 写出这项实验的目的。 士

为了研究毛巾的折叠方式与 30 分钟后毛巾的质量之间的

关系。

［1 分］

• 绘制“上下表”时，上栏

(b) 写出这项实验的一个固定性变数。  控制变数 SP 1.1.10 部分写出操纵性变数，下 温
栏写出反应性变数。 馨
毛巾的大小 • 绘制表格时，记得写出所 提
涉及的单位。 醒
［1 分］

(c) 以下资料显示实验的结果。  沟通 SP 1.1.6

• 30 分钟后毛巾 X 的质量：300 g 质量 必
• 30 分钟后毛巾 Y 的质量：200 g • 物体中所含物质的量。 备
• 30 分钟后毛巾 Z 的质量：100 g 词
汇
根据以上资料，绘制一个表来显示实验的结果。
©

毛巾 X YZ
30 分钟后毛巾的质量 (g) 300
200 100
［2 分］

(d) 根据毛巾 X 的实验结果，作出推断。  推断 SP 1.1.4

毛巾 X 被曝晒的面积最小，水分蒸发得最慢。
［1 分］

4

回答以下问题。

1. 以下是两个学生之间的对话。

慧思：光源照向不透明体时会形成影子。
力刚：物体与光源的距离是否会影响所形成的影子的大小？

(a) 根据力刚的疑问进行实验，你可作出什么假设？  假设 SP 1.1.11

［1 分］

(b) 下表显示有关实验的结果。

物体与光源的距离 (cm) 50 40 30 20

影子的面积 (cm2) 12 24 40 60

当物体与光源的距离减少时，影子的面积的变化形式是怎样的？ 诠释资料  SP 1.1.8

［1 分］

作答引导
作答有关变化形式的问题时，常用的词汇是：上升、下降、保持不变。

(c) 根据以上实验，作出结论。 ［1 分］


(d) 力刚更换了摆放物体的方式，然后重复实验。下图显示实验的装置。

©

手电筒 物体 屏幕

打开手电筒后，屏幕上的影子会是怎样的？画 ✓。  预测 SP 1.1.5

［1 分］
5

2. 下图显示丽心拿着一个显微镜。

(a) (i) 丽心拿取显微镜的方式正确吗？画 3。

正确 不正确

(ii) 根据 2(a)(i) 项的答案，写出拿取显微镜的正确方式。 ［1 分］
［1 分］

(b) 丽心可使用显微镜来进行什么活动？选择正确的答案，画 3。 ［1 分］
观察叶片上的气孔 ［1 分］
观察天空中的月相
观察物体表面的纹路

(c) 丽心将所观察的物体描绘出来，并标明其名称。©
丽心应用了哪项操纵性技能？


(d) 下图显示收藏显微镜的步骤。

PQ R
顺序排列收藏显微镜的正确步骤。
［1 分］

6

第 主题二 生命科学
（课本第 45 ~ 68 页）
4

课 生物之间的相互关系

试卷一 哪种动物与左图中的动 • 独居动物如豹、老鹰、松

范例 1 物的生活方式相同？ 鼠、啄木鸟等喜欢独自生
下图显示一种动物。 活。
A 蟒蛇 • 群居动物如鹿、蚂蚁、蜜
B 老鹰 蜂、狮子等喜欢成群地生 重
C 企鹅 活。 点
D 黑犀牛 笔
记

• 同类的动物会相互竞争水

源、食物、配偶和地盘。

• 一些植物如鸟巢蕨，会生

长在其他高大的植物上，

范例 2 以获取所需的阳光，但不
下图显示两只老虎相互竞争的情况。
会吸取它所附着的植物的

养料。

图中的老虎为了什么而竞争？

A 配偶 B 食物

C 水源 © D 庇护所

范例 3 为什么鹿角蕨要生长在
下图显示生长在大树上
的鹿角蕨。 大树上？

鹿角蕨 A 为了吸取大树的养料
B 为了获取所需的阳光
C 为了获取所需的水分
D 为了争取足够的生长

空间

18

圈出正确的答案。 根据上图，蚂蚁群居的好处是什么？
A 共同抵抗敌人
独居和群居的动物 B 共同保护幼儿
1. 哪种动物的生活方式与其他的动物不 C 合作寻找食物
D 合作建筑庇护所
同？
AB

C D  4. 以下显示一段新闻报道。

2. 下图显示动物根据生活方式的分类。 马六甲一个农场里部分的鸡被检
动物 验出感染了禽流感，当局下令杀
灭有关农场里的所有鸡只。

为什么有关农场里的鸡必须全部杀
灭？
A 鸡是禽流感的病源
B 禽流感是致命的传染病
C 禽流感的传播速度很快
D 传染病容易在群居动物中散播

独居 群居 5. 大象遇到敌人时，它们会如何保护
幼儿？
北极熊 猴子 A 让幼儿走在前方
P Q B 让幼儿随处逃跑
C 让幼儿跟随在后方
P 和 Q 分别可代表什么动物？ D 将幼儿围在象群里

P© Q 6. 下图显示一种动物。
A马 羊
B豹 牛
C 燕子 蜗牛
D 大雁 企鹅

3. 下图显示一群蚂蚁进行的活动。

图中动物的生活方式对它有什么好
处？

A 容易获取食物
B 容易寻找配偶
C 容易引起天敌注意
D 可以独自享用食物

19

动物之间的相互关系 10. 下图显示海葵和寄居蟹。
7. 下图显示动物竞争的因素。
海葵
食物 配偶
寄生蟹
动物竞争
的因素 海葵和寄居蟹之间存在着什么关系？
A 寄生
X 庇护所 B 共栖
C 互利共生
X 代表什么？ B 阳光 D 共栖和寄生
A 水源 D 空气
C 养料 11. 下图显示水牛和牛椋鸟共同生活的
情况。
8. 下图显示某个栖息地里的情况。
牛椋鸟
稻 水牛
老鹰
与水牛共同生活的牛椋鸟能得到什
蛇 么好处？
A 获取食物
鸡 蚱蜢 B 安全的庇护所
C 不容易被天敌袭击
根据图中的情况，哪两种动物会为 D 帮助清除身上的寄生虫
了食物而相互竞争？
A 鸡和蛇 12. 以下是有关动物 M 的资料。
B 鸡和蚱蜢 动物 M 寄居在人体内，靠吸取人
C 蚱蜢和蛇 体内的营养物质来生存，导致人
D 蚱蜢和老鹰 类出现营养不良的症状。

© M 是什么动物？
A 跳蚤
9. 以下显示一项说明。 B 鱼
C 蛔虫
两种生物生活在一起，其中一种 D 寄生虫
生物获益，另一种生物既不获益
也不受害。

哪组动物之间的相互关系与以上说
明相符？
A 猫和跳蚤
B 海龟和 鱼
C 小丑鱼和海葵
D 人类和寄生虫

20

植物之间的相互关系 15. 一组学生分别在四个花盆里种植了
不同数量的幼苗。下图显示四个花
13. 哪个花盆里的幼苗会长得最茁壮？ 盆里的幼苗的平均高度。
A
幼苗的平均高度 (cm)

B

花盆
J K LM

根据上图，针对四个花盆里的幼苗
的竞争情况，由最激烈至最不激烈
顺序排列。

C A J、L、M、K
B K、L、M、J
C L、K、J、M
D L、M、J、K

16. 下图显示生长在大树上的菟丝子。
D

菟丝子

© 14. 下图显示一盆玫瑰的生长情况。 菟丝子生长在大树上，会对大树造
成什么影响？
玫瑰
A 渐渐枯萎
杂草 B 叶子会掉光
C 变得更加茂盛
花盆 D 树干会逐渐变小

如何可以让玫瑰长得更茂盛？ 17. 以下显示有关植物 P 的资料。
A 每天浇四次水
B 更换更大的花盆 植物 P 会生长在其他植物上，以
C 拔除花盆里的杂草 吸取其他植物的养料。
D 把花盆放在阴凉处
P 有可能是什么？

A 鸟巢蕨 B 鹿角蕨

C 藤类植物 D 莱佛士花

21

试卷二

范例 （模拟自国小版科学课本）

一组学生在两个相同的容器里分别种植 10 棵幼苗。 • 植物需要足够的空间来生

容器 P 里每棵幼苗之间的距离是 1 cm，容器 Q 里每 长。 重
• 当植物的生长空间越小， 点
棵幼苗之间的距离是 5 cm。两盆幼苗被放在户外， 笔
所得到的水分和养料也越 记
它们所得到的水分和养料的分量相同。下图显示两 有限，那么植物之间争夺
空间的竞争就越激烈。
个星期后幼苗的生长情况。  实验 SP 4.2.2

• 作 答 操 纵 性 变 数 的 问 题

容器 P 容器 Q 时，先观察实验中的设置 解
是否有改变的地方。 题
(a) 写出这项实验的操纵性变数。 控制变数 • 作答有关假设的问题时， 贴
须先找出操纵性变数和反 士
每棵幼苗之间的距离 ［1 分］ 应性变数。一般的写法

是：

（操纵性变数）越（形容

词），（反应性变数）越

(b) (i) 根据幼苗的生长情况，写出一个观察。 观察 （形容词）。

容器 Q 的幼苗长得比容器 P 的幼苗茂盛。
［1 分］

(ii) 根据 (b)(i) 项的答案，作出推断。 推断

容器 Q 的幼苗之间的距离比容器 P 的远，能得到较

足够的水分或养料。

［1 分］

(c) 幼苗之间的距离如何影响幼苗的生长情况？

幼苗之间的距离越远，幼苗生长得越茂盛。
［1 分］
©

(d) 花盆中幼苗的数量是否会影响幼苗的生长情
况？

根据以上疑问进行实验，可作出什么假设？ 假设

花盆中幼苗的数量越多，幼苗生长得越慢。
［1 分］

22

回答以下问题。
1. 下图显示四种动物。

章鱼 土拨鼠 穿山甲 鸵鸟
 分类 SP 4.1.2
(a) 根据动物的生活方式，将以上动物分类。
［2 分］
UPSR 动物
2017

独居 群居

(i) (i)
(ii) (ii)

(b) 下图显示沙丁鱼对抗鲨鱼的情况。

©

(i) 写出沙丁鱼和鲨鱼的生活方式。
沙丁鱼： ［2 分］
鲨鱼：
［1 分］

(ii) 根据上图，鲨鱼的生活方式对它有什么坏处？


23

2. 在一项实验中，一组学生分别在三个鱼缸里养殖了不同数量的虾。他们每天都给

三个鱼缸的虾相同分量的饲料。下图显示实验的装置。 实验

鱼缸 X 鱼缸 Y 鱼缸 Z

下表显示一个星期后，三个鱼缸里的虾的平均质量。 Z
8
鱼缸 X Y
虾的平均质量 (g) 20 12

(a) 针对鱼缸 Z 的实验结果，写出一个推断。 推断

［1 分］

(b) 鱼缸里的虾的竞争因素是什么？ SP 4.1.1

［1 分］

(c) 以下哪个条形统计图正确显示一个星期后，三个鱼缸里的虾的平均质量？画 ✓

虾的平均质量 (g) 虾的平均质量 (g)

© 鱼缸 鱼缸
XYZ XYZ

(d) 学生应该怎么做才能增加鱼缸 Z 的虾的平均质量？ ［1 分］
［1 分］
［1 分］
(e) 写出这项实验的结论。


24

3. 下图显示鸟巢蕨和菟丝子分别依附在大树上的情况。

菟丝子

鸟巢蕨 ［2 分］
［1 分］
(a) 写出鸟巢蕨和菟丝子和所依附的大树之间的相互关系。 ［1 分］
(i) 鸟巢蕨和大树：
(ii) 菟丝子和大树：

(b) (i) 被鸟巢蕨依附的大树是否会枯萎？画 ✓。
是否

(ii) 根据 3(b)(i) 项的答案，写出原因。


(c) 下图显示香蕉树的生长情况。

©

为什么一些香蕉树会长得较矮小？
选择正确的答案，画 ✓。

遭受害虫侵袭

获得过多的水分

生长空间过于拥挤

［1 分］

25

第 主题三 物理科学
（课本第 109 ~ 120 页）
7
• 移动的物体有速度，静止
课 速度
不动的物体没有速度。 重
试卷一 • 在固定的时间内，我们可 点
笔
范例 1 以根据物体移动的距离来 记
哪项事物或活动没有涉及速度？ 比较物体移动的速度。
ab • 我们也可以根据物体在相

cd 同距离移动所需的时间来

范例 2 （模拟自国小版科学课本） 比较物体的速度。
下图显示三个学生完成百米赛跑所需的时间。
• 速度 = 距离
所需的时间（秒） 时间

速度 必
• 物体移动的快慢程度。 备
词
汇

©

学生
WX Y

根据上图，以下哪项是最适当的结论？
A 学生 W 的速度最快
B 学生 X 的速度比学生 Y 快
C 学生 Y 的速度比学生 W 和学生 X 快
D 学生 Y 的速度比学生 X 慢，但比学生 W 快

40

圈出正确的答案。

谁快谁慢 根据上图，蔚文的汽车平均每小时

1. 下表显示一辆巴士从城市 P 前往城 所行驶的距离是多少？
市 Q 的行程。
A 30 公里 B 40 公里

C 50 公里 D 60 公里

启程时刻 抵达时刻

8:30 a.m. 10:30 a.m. 4. 下图显示槟城与吉隆坡之间的距离。

城市 P 和城市 Q 之间的距离是 190 公 槟城
里。这辆巴士的行驶速度是多少？ 360 km

A 80 公里/小时 吉隆坡
B 85 公里/小时
C 90 公里/小时
D 95 公里/小时

2. 下表显示四辆汽车从地点 L 出发到 伟康以 90 km/j 的速度，于上午 10:00
地点 M 所需的时间。

汽车 所需的时间（小时） 从吉隆坡往槟城出发。伟康会在什

W 1.5 么时刻抵达槟城？
X2
A 下午 1:00

B 下午 2:00

Y3 C 下午 3:00

Z 2.5 D 下午 4:00

哪辆汽车的行驶速度最快？ 5. 以下资料显示在一项赛跑项目中，
A 汽车 W 首三名优胜者的情况。
B 汽车 X
C 汽车 Y • 选手 P 比选手 R 先到达终点。
D 汽车 Z • 选手 R 到达终点后，选手 Q 才
©
到达终点。

3. 下图显示蔚文驾车时的行驶距离和 根据以上资料，三个选手分别获得
所需的时间。 什么名次？

距离（公里） P Q R
A 冠军 亚军 季军
250 B 冠军 季军 亚军
C 亚军 冠军 季军
200 D 季军 亚军 冠军

150

100

50 时间
0 1 2 3 4 5 （小时）

41

试卷二

范例 （模拟自国小版科学课本）

明辉以不同的移动方式来研究移动 100 m 的距离所 • 物体移动的距离和所需的
需的时间。下表显示研究的结果。
时间都会影响速度。 重
移动的方式 到达终点所需的时间 (s) • 在 固 定 的 距 离 内 ， 物 体 点
散步 60 笔
慢跑 40 的 移 动 速 度 越 快 /慢 ， 记
快跑 20 抵达终点所需的时间越
短/长。

• 在固定的时间内，物体的

移动速度越快/慢，移动

的距离越远/近。

• 在固定的速度内，物体的

移动距离越远/近，所需

(a) (i) 哪种移动方式能最快到达终点？圈出正确 的时间越长/短。

UPSR 的答案。 诠释资料
2016

散步 慢跑 快跑 • 作答有关“关系”的问题

［1 分］ 时，可使用的形容词： 解
题
(ii) 根据 (a)(i) 项的答案，写出理由。 ► 速度 - 快/慢 贴
► 距离 - 远/近 士
快跑到达终点所需的时间最短。 ► 时间 - 短/长

［1 分］

(b) 根据这项研究的变数，画线连一连。 控制变数

UPSR 资料 变数
2016

移动的方式 固定性变数

到达终点所需的 反应性变数
时间
© 操纵性变数

［2 分］

(c) 计算明辉慢跑的速度。  测量和应用数目 SP 7.1.4

2.5 m/s ［1 分］

(d) 写出明辉移动的速度与到达终点所需的时间之

间的一个关系。 SP 7.1.3

明辉移动的速度越快，到达终点所需的时间越短。
［1 分］

43

2. 两辆汽车从城市 P 前往 200 km 以外的城市 Q。下表显示两辆汽车启程和抵达的时
刻。

汽车 启程时刻 抵达时刻

X 8:30 a.m. 10:30 a.m.

Y 9:15 a.m. 11:45 a.m.

(a) 哪辆汽车的速度比较快？ 诠释资料

［1 分］
(b) 汽车的行驶速度如何影响抵达目的地所需的时间？
选择正确的答案，画 3。 SP 7.1.3

汽车的行驶速度越快，抵达目的地所需的时间越短。 ［1 分］
汽车的行驶速度越快，抵达目的地所需的时间越长。
抵达目的地所需的时间越短，汽车的行驶速度越慢。  测量和应用数目 SP 7.1.4

(c) 计算汽车 X 的速度。（写出计算的步骤）

UPSR  距 离 
2016 时间
2017 速度 =

©

汽车 X 的速度 =       km/j ［2 分］

作答引导
作答有关计算的问题时，必须写出正确的单位。

(d) 如果汽车 Y 每小时行驶 50 公里，预测汽车 Y 抵达城市 Q 的时间。 预测

［1 分］

45

参考答案

参考答案

第 1  课 科学技能 3. D 4. B
5. A
试卷一 2. C
4. A （第 1 – 3 页）
1. A 6. D
3. D 8. C 试卷二 （第 9 – 10 页）
5. B 10. B
7. C (a) (i) 避免拿着试管的手被烫伤。
9. B (ii) 她没有把头发束起来。
(iii) 她可能会烧到自己的头发。
(b) 他在科学室里嬉戏。

试卷二 （第 4 – 6 页）

1. (a) 物体与光源的距离越近，所形成的

影子越大。／物体和光源的距离越

远，所形成的影子越小。 第 3  课 微生物

(b) 上升 试卷一 2. C （第 11 – 13 页）
(c) 物体与光源的距离越近，所形成的 4. D
1. B 6. C
影子越大。 3. A 8. D
5. A 10. C
(d) 7. B 12. C
9. D
3 11. B
13. B

©
2. (a) (i) 不正确
试卷二 （第 14 – 17 页）
(ii) 一只手紧握镜臂，一只手托着
1. (a) (i) 真菌
镜座。 (ii) 生活在各种腐烂的物质上
(b) 观察叶片上的气孔
(c) 准确地画出标本、科学用具和材料。 (b) (i)
(d) Q、R、P

第 2  课 科学室规则 （第 7 – 8 页） 3
2. D (ii) 微生物会移动。
试卷一
1. C

© 马来亚文化事业有限公司 A1 KSSR 非凡 UP! 单元练习 • 科学 6A

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Y 9:15 a.m. 11:45 a.m.

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UPSR 4 ූ؏ = ग൐ ࡟৞17 0
2016 8
2017

12 3

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3. (a) ༷๵ཉ൝ਧ୷൞ᇍቜ૳Џ֭‫ݞ‬ӹh SP 3.2.2
45

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૳๾

(i) ഻ູ༆ Q ൦൑ુŀಉԣᆦಚ֭ջϋh

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2017

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(ii) ແ൑ુਧ୷൞෶ᇍቜ֭૳๾ૈႽѕվŀ Ŝ1 ‫ٻ‬Ş

Ŝ1 ‫ٻ‬Ş
ቜջႌ֥
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(iii) ਧ୷൞फ़ၣᅀુቛၣದ૳๾‫&ࢦه‬


(b) ༷๵ཉ൝၊ོॲ໅֭ᆹ༆g‫׶‬༆֭ോเၣࠫ๺ಣh

(i) ྇ԣ၊ᇝେЂሁ‫ࢻٻ‬๵ᇗ֭༆ᇑ഻ູ֭༆h Ŝ1 ‫ٻ‬Ş
Ŝ1 ‫ٻ‬Ş
(ii) ഻ູ༆‫ࢻٻ‬๵ᇗ֭༆ᇑେແಮ৓փধ൑ુ‫ނ‬Աŀ


17