使用说明 P1 综合练习 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK 教师版涵括学生版全部内容，并附加教师特有内容。 * 凡订购学生版作业将随书赠送教师版作业，须符合条件。 * 教师版作业为非卖品，仅提供给教师使用。 精编的两个版本及双重焦点的作业配套， 协助教师进行传统教学、线上教学和互动学习。 教师版（非卖品） 学生版 实体内容（书本） 课堂评估 形成式评估、总结式评估 辅助内容 各类视频、笔记、互动游戏、小测验、 电子每日教学计划等 教师专享内容 辅助练习、增广练习、21 世纪教学活动 数字化内容 （线上和线下） 免费闪存盘 电子内容 及教材内容 扫描书内的 二维码以读取 及下载所提供 的资料。 1 2 3 双重焦点 • 教学（教师） • 学习（学生） 内含历史 4A、5A、6A 所有 电子内容及教材内容。 RM199 价值 全新改革 两个版本 ©马来亚文化事业有限公司
P2 教师版 学生版 1 以教师和学生为中心 ► 充足的作答空间 ：让学生有更好的发挥，也让教师容易批改答案。 ► 舒适的阅读版面 ：形成式评估练习的侧边栏，使版面更为整齐和简洁。 ► 精心编写的练习 ：符合大部分学生的程度。 课堂评估及辅助内容 特点与使用说明 形成式评估 SP 10.1.1 TP1 SP 10.1.1 TP1 4 A 对的画 ✓，错的画 ✗。 B 填写成立马来西亚的原因。 说明 答案 1. 成立马来西亚的最初概念是由本地领袖和英国殖民当局所提 出。 ✓ 2. “大马来由”的概念是英国驻东南亚高级总督马尔科姆麦克唐 纳提出的。 ✗ 3. 1955 年，东姑阿都拉曼曾建议新加坡、砂拉越、沙巴和汶莱加 入马来亚联合邦。 ✓ 4. 成立马来西亚是为了让砂拉越、沙巴、新加坡和汶莱脱离共产 党殖的统治。 ✗ 5. 在 1887 年，英国北婆罗洲公司的董事建议把砂拉越、沙巴、 马来半岛和海峡殖民地合并起来。 ✓ 保障国家安全 成为联合国的成员 平衡族群结构 加速独立步伐 成为先进国 促进各邦的发展 成立马来西亚 的原因 2. 平衡族群结构 4. 促进各邦的发展 1. 保障国家安全 3. 加速独立步伐 形成式评估 SP 10.1.1 TP1 SP 10.1.1 TP1 4 A 对的画 ✓，错的画 ✗。 B 填写成立马来西亚的原因。 说明 答案 1. 成立马来西亚的最初概念是由本地领袖和英国殖民当局所提 出。 ✓ 2. “大马来由”的概念是英国驻东南亚高级总督马尔科姆麦克唐 纳提出的。 ✗ 3. 1955 年，东姑阿都拉曼曾建议新加坡、砂拉越、沙巴和汶莱加 入马来亚联合邦。 ✓ 4. 成立马来西亚是为了让砂拉越、沙巴、新加坡和汶莱脱离共产 党殖的统治。 ✗ 5. 在 1887 年，英国北婆罗洲公司的董事建议把砂拉越、沙巴、 马来半岛和海峡殖民地合并起来。 ✓ 保障国家安全 成为联合国的成员 平衡族群结构 加速独立步伐 成为先进国 促进各邦的发展 成立马来西亚 的原因 2. 平衡族群结构 4. 促进各邦的发展 1. 保障国家安全 3. 加速独立步伐 1 形成式评估 练习符合课堂评估 (PBD) 中的持续性评估需求，教师可随着日常 教学进行这项评估。 2 课本标题 练习是按课本的课序编写，可同时作为随堂巩固练习。 3 侧边栏 所有标签和电子内容都纳入侧边栏，使练习的版面干净简洁。 4 学习标准 (SP) 练习标上学习标准的序号，方便教师进行备课和教学。 5 表现标准 (TP) 表现标准评估栏是供教师记录评估的结果。 6 高层次思维技能 KBAT 练习涵盖 KBAT 与 i-Think 元素，以提高学生的思维能力及更系统化 与 i-Think 思维导图 处理信息。 实 体 内 容 形成式评估 PBD FORMATIF 3 4 5 6 1 2 ©马来亚文化事业有限公司
P3 马来西亚的成立 标题十 我的国家马来西亚 （课本第 2 – 19 页） 单元 1 历 史 笔 记 笔记 1 马来西亚的概念与成立的原因 • 成立马来西亚的最初概念是由本地领袖和英国殖民当局所提出。 英国北婆罗洲公司董事 布拉西勋爵 • 1887 年，他建议把马来半岛、 砂拉越、沙巴和海峡殖民地合 并起来。 依布拉欣耶谷和哈仑阿米努拉昔 • 1938 年，两人提出“大马来由” 的概念。 东姑阿都拉曼 • 1955 年，他建议新加坡、砂拉越 沙巴和汶莱加入马来亚联合邦。 • 1961 年 5月 27 日，东姑阿都拉曼 在新加坡艾德菲酒店出席东南亚 外国通讯员俱乐部的餐宴时，提 出成立马来西亚的概念。 英国驻东南亚高级总督 马尔科姆麦克唐纳 • 1951年，他与马来亚联合邦、 砂拉越、沙巴和新加坡的领袖 进行了多次有关合并的会谈。 保障国家的安全 • 可以制止共产党主义在新加 坡和砂拉越扩大影响。 平衡族群结构 • 合并马来亚联合邦、沙巴、 砂拉越与汶莱，才能平衡族 群结构。 加速独立步伐 • 促使新加坡、砂拉越、沙巴 和汶莱快速从英国殖民政府 手中取得独立。 促进各邦的发展 • 促进各邦的基本建设、经济 和社会的发展，提高人民的 生活水平。 成立马来西亚的原因 教师专区 引起动机视频 https://bit. ly/3ZDxyHM 形成式评估 ► K10.2.5, K10.2.6 TP6 ► K10.2.6, K10.2.7 TP6 https://bit. ly/3Q0mTDQ 教学视频 17 G 以下哪项是尊重州统治者和州的象征的重要性？圈一圈。 H 回答问题。 1. 写出两个我国具有代表性的历史遗产。 马六甲红屋、马六甲古城门 （接受其他合理的答案） 2. 你如何维护和尊重国家历史遗产？ 参观历史遗产时，我不乱涂画墙壁或带走古迹的任何部分。同时，我也会 遵守当局所规定的规矩。 （接受其他合理的答案） 3. 为什么我们要维护各州的历史遗产？ 因为各州属的历史遗产是本地的文化象征，我们有责任维护它。历史遗产 得以保存并传承给下一代。 （接受其他合理的答案） • 历史遗产是本地的文化象征 • 历史遗产得以保存并传承给下一代 提示站 同学 老师 互联网 参考书 尊重州统治者 和州的象征 的重要性 培养尊敬与效 忠君主的精神 分化州与州 之间的关系 忽略其他州属 的存在 确保州内的 团结与安稳 代表州属的 尊严 凝聚民族 间的关系 教师专区 小测验 https://bit. ly/46ADYJM 7 历史笔记 笔记以精准和思维导图方式呈现，让学生更容易掌握学习内容。 8 课本页码 每个单元都标上课本的页码，方便相互参照。 9 给学生的电子内容 不同功能的电子内容供学生使用，以满足与时俱进的学习方式： 10 教师专区电子内容 不同功能的电子内容供教师使用，以协助教师进行教学： 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 应用 Wordwall 软件制作的 游戏，以趣味的方式测试 学生的掌握程度。 互动游戏 教师在开始教学前，可播 放引起动机视频给学生观 看，以作为课文的导入。 引起动机视频 图表化的重点笔记，能让 学生容易理解学习内容。 重点笔记 应用 Google Form 准备的小 测验，可通过教师给学生 进行自我评估。 小测验 7 9 10 8 ©马来亚文化事业有限公司
P4 教师版 学生版 总结式评估 18 1. 以下是 T 州属的名称由来。 • 由九个小州所组成 • 马来语的“negeri”一词来自米 南加保语的方言“nagari” T 是我国哪一个州属？ A 玻璃市 B 森美兰 C 登嘉楼 D 砂拉越 2. 以下是我国各州统治者的称号，除了 A 拉惹 B 苏丹 C 总统 D 州元首 3. 下图显示 R 州属的位置。 R 以下哪些有关 R 州属的说明是正确的 I 没有皇城 II 乔治市是首府 III 州统治者的称号是苏丹 IV 州名的由来跟昆虫有关 A I 和 II B I 和 III C II 和 III D III 和 IV 4. 以下哪个州属与其首府的搭配是正确 的？ A 霹雳——怡保 B 雪兰莪——巴生 C 吉兰丹——北根 D 砂拉越——哥打峇鲁 5. 以下哪个州旗与州徽的搭配是正确的 州旗 州徽 A B C D 6. 《Berkatlah Yang di-Pertuan Besar》是 哪个州属的州歌？ A 吉打 B 沙巴 C 森美兰 D 马六甲 7. 为什么我们要对各州的历史遗产感到 自豪？ I 得到国际组织的瞩目 II 人民可以炫耀自己的州属 III 体现我国历史遗产的独特性 IV 遗产获得联合国教科文组织认可 A I 和 II B I 和 IV C II 和 III D III 和 IV 单元评估 选择题 回答所有问题。 总结式评估 18 1. 以下是 T 州属的名称由来。 • 由九个小州所组成 • 马来语的“negeri”一词来自米 南加保语的方言“nagari” T 是我国哪一个州属？ A 玻璃市 B 森美兰 C 登嘉楼 D 砂拉越 2. 以下是我国各州统治者的称号，除了 A 拉惹 B 苏丹 C 总统 D 州元首 3. 下图显示 R 州属的位置。 R 以下哪些有关 R 州属的说明是正确的 I 没有皇城 II 乔治市是首府 III 州统治者的称号是苏丹 IV 州名的由来跟昆虫有关 A I 和 II B I 和 III C II 和 III D III 和 IV 4. 以下哪个州属与其首府的搭配是正确 的？ A 霹雳——怡保 B 雪兰莪——巴生 C 吉兰丹——北根 D 砂拉越——哥打峇鲁 5. 以下哪个州旗与州徽的搭配是正确的 州旗 州徽 A B C D 6. 《Berkatlah Yang di-Pertuan Besar》是 哪个州属的州歌？ A 吉打 B 沙巴 C 森美兰 D 马六甲 7. 为什么我们要对各州的历史遗产感到 自豪？ I 得到国际组织的瞩目 II 人民可以炫耀自己的州属 III 体现我国历史遗产的独特性 IV 遗产获得联合国教科文组织认可 A I 和 II B I 和 IV C II 和 III D III 和 IV 单元评估 选择题 回答所有问题。 总结式评估 PBD SUMATIF（UASA格式） 总结式评估 19 1. 对的画 ✓，错的画 ✗。 ［5 分］ 说明 答案 (a) 霹雳名称源自阿拉伯语“Perak”，意思是价值昂贵的珠宝。 ✗ (b) 槟城名称与当时的主要商业产品——槟榔有关。 ✓ (c) 玻璃市名称源自暹罗文的“prow-lowy”，意思是“漂流的椰子”。 ✓ (d) 砂拉越的名称源自葡萄牙语“cerava”，意指锑矿。 ✓ (e) 登嘉楼的名称源自“terangnya ganu”，与月亮有关。 ✗ 1. 下图显示我国其中两个州属的州旗。 P Q (a) 写出图中州旗的州名。 ［2 分］ P 州旗：槟城 Q 州旗：雪兰莪 (b) 当我们到访其他州属时，应该如何对该州属表示尊重？ ［3 分］ 当到访其他州属时，我们应该遵守该州所规定的规矩，不做违法的事。我们也应 该了解该州的历史和文化背景，注意个人的言行举止，避免触犯他人的禁忌。 （接受其他合理的答案） • 遵守该州所规定的规矩 • 了解该州的历史和文化背景 • 注意个人的言行举止 提示站 综合题 回答所有问题。 作答题 回答所有问题。 1 总结式评估 练习符合课堂评估 (PBD) 中的总结性评估需求，教师可在一个学习时段后进行 这项评估。 2 单元评估 为了让学生掌握 UASA 题型的作答方式，单元评估根据 UASA 格式提供选择题 （UASA 历史 A 组）、综合题（UASA 历史 B 组）和作答题（UASA 历史 C 组） 给学生作答。 3 提示站 书内备有的作答引导： 一些习题备有“提示站”小窗口，以帮助 学生更好地理解问题及加强解答的能力。 提示站 1 2 3 2 2 ©马来亚文化事业有限公司
P5 39 (c) 华族 有着各具特色的方言，如粤语、闽南语和客家语。 (d) 仄迪族 是来自印度的商人和本地女性通婚后生下的后代。 (e) 砂拉越族群 由多元种族组成，包括比达友族、肯雅族、加拉毕族、马 兰诺族等。 1. 下图显示马来西亚族群的传统舞蹈。 (a) 写出图中传统舞蹈的名称。 ［1 分］ 玛咏舞 (b) 除了图中传统舞蹈，写出其他两种传统舞蹈的名称。 ［2 分］ 英雄舞、婆罗多舞（接受其他合理的答案） (c) 我们可以如何让我国的传统舞蹈传承下去？ ［2 分］ 我们可以通过文化节推广各族的传统舞蹈。另外，学校也可以 举办传统舞蹈的活动，并鼓励学生积极参与。 （接受其他合理的答案） 作答题 回答所有问题。 https://bit. ly/46b6wK8 教学视频 年中评估 单元 1 至单元 5 50 分 TP 总结式评估 49 时间：1 小时 15 分钟 A 组 ［20 分］ 回答所有试题。 1. 葛波委员会是由哪个地区或国家的成 员组成？ A 北婆罗洲和砂拉越 B 英国和马来亚联合邦 C 英国、北婆罗洲和砂拉越 D 联合国、菲律宾和印度尼西亚 2. 为什么协商精神对成立马来西亚很重 要？ I 领袖们才能得到更多的利益 II 以便在谈判中达成共识 III 确保成立后，各地区能团结一致 IV 确保各地区的代表在马来西亚成立 后的地位 A I 和 II B I 和 III C II 和 III D III 和 IV 3. 以下是有关一位成立马来西亚的功臣 的简介。 P 领袖 • 砂拉越保守党领袖 • 马来西亚忠诚委员会成员 • 签署《马来西亚协定》的代表之一 P 领袖是谁？ A 李光耀 B 敦阿都拉萨 C 敦莫哈末弗亚史蒂芬 D 敦天猛公朱加巴里恩 4. 以下哪些有关成立马来西亚的说明是 正确的？ I 《马来西亚协定》在伦敦签署 II 新加坡举行的公投显示新加坡人民 支持成立马来西亚 III 成立葛波委员会以制定国家宪法 IV 只在吉隆坡宣布马来西亚成立 A I 和 II B I 和 III C II 和 IV D III 和 IV 5. 以下是有关我国 T 州属的名称由来的 说明。 • 源自阿拉伯语“Jauhar”，意思 是昂贵的珠宝。 • 被称为乌绒丹纳，意思是“马来 半岛的末端” T 是我国哪一个州属？ A 柔佛 B 吉打 C 玻璃市 D 森美兰 6. 以下哪个州属与其首府的搭配是正确 的？ 州属 首府 A 霹雳 北根 B 玻璃市 加央 C 吉兰丹 瓜拉江沙 D 砂拉越 哥打峇鲁 4 给学生的电子内容 提供教学视频供学生使用，以满足与时俱进的学习方式： 5 年中评估 书内提供一份 A 册单元的总评估，评估里的分数、作答时间、题数和 题型完全根据 UASA 格式编写。 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 目录 目录列出各项内容所具备的资料， 无须翻阅内页也能一目了然。 目录 单元 1 马来西亚的成立 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 1 形成式评估 互动游戏 小测验 ........................................................................................................ 4 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 8 综合题 .................................................................................................................... 9 作答题 教学视频 ............................................................................................. 9 单元 2 马来西亚的州属 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 10 形成式评估 互动游戏 教学视频 提示站 小测验 ...................................................................... 14 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 18 综合题 .................................................................................................................... 19 作答题 提示站 ................................................................................................ 19 单元 3 国家原则 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 20 形成式评估 互动游戏 小测验 .................................................................................................. 22 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 26 综合题 .................................................................................................................... 27 作答题 教学视频 ............................................................................................. 27 iii 目录与答案 参考答案 © 马来亚文化事业有限公司 A1 亮点综合练习 • 历史 6A 参考答案单元 1 马来西亚的成立 （第 1 – 9 页） 形成式评估 A 1. ✓ 2. ✗ 3. ✓ 4. ✗ 5. ✓ B 1. 保障国家安全 2. 平衡族群结构 3. 加速独立步伐 4. 促进各邦的发展 C O、R、M、J、P、K、S、Q、N、L D 1. 2. 3. 4. 5. E 1. 对抗政策 2. 人民联合党 3. 沙巴 4. 汶莱 5. 印度尼西亚 F 1. 挑战 2. 民主 3. 协商精神 4. 马来西亚日 5. 国家主权 总结式评估 单元评估 选择题 1. A 2. D 3. C 4. C 5. D 6. A 7. C 综合题 1. (a) (i) 马来亚联合邦 (ii) 新加坡 (iii) 砂拉越 (iv) 沙巴 (b) 1965 年 作答题 1. (a) 马来西亚在 1963 年 9 月 16 日成立。 (b) 自由作答。（接受其他合理的答案） 东姑阿都拉曼、丹斯里王保尼。 (c) 自由作答。（接受其他合理的答案） 身为人民，我们应该怀着爱国精神，与各族 和谐共处。此外，人民愿意摒弃成见，以协 商方式团结一致，捍卫国家主权。 单元 2 马来西亚的州属 （第 10 – 19 页） 形成式评估 A 1. 2. 3. 4. 5. B 1. 苏丹 2. 州元首 3. 苏丹 4. 州元首 5. 拉惹 6. 苏丹 C 1. 2. 3. 4. 5. D 1. 马六甲 2. 霹雳 3. 雪兰莪 4. 沙巴 5. 彭亨 E 1. T 2. R 3. S 4. P 5. Q 6. U F 1. 登嘉楼 2. 吉打 3. 马六甲 4. 柔佛 5. 森美兰 参考答案 全书的练习附上参考答案。 年中评估附上答案分析。 5 4 ©马来亚文化事业有限公司
P6 教师专享内容 特点与使用说明 仅供教师使用的内容： 辅助练习 辅助练习为尚未掌握学习技能的学生提供更为 基础的 UASA 练习。 增广练习 已基本掌握学习技能的学生，教师可根据情况 提供 UASA 增广练习，以便学生能拓展和应用 所学的知识。 21世纪教学活动 21 世纪教学活动注重学生参与学习的积极性。 教师安排时间进行活动，不仅能培养学生的积 极性，还能使教学变得更生动有趣。 © 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点综合练习 • 历史 6A 单元 1 马来西亚的成立 选择题 回答所有问题。 1. 成立马来西亚的最初概念是由谁提出 I 本地领袖 II 外国领袖 III 美国殖民当局 IV 英国殖民当局 A I 和 II B I 和 IV C II 和 III D III 和 IV 2. 成立马来西亚是为了让砂拉越、沙巴 新加坡和汶莱脱离谁的统治？ A 英国 B 共产党 C 联合国 D 世界宣明会 3. 以下是成立马来西亚的因素，除了 A 平衡族群结构 B 保障国家安全 C 加快独立步伐 D 加强共产党的实力 4. 以下哪些是成立马来西亚的功臣？ I 丹斯里王保尼 II 哈仑阿米努拉昔 III 马尔科姆麦克唐纳 IV 敦莫哈末弗亚史蒂芬 A I 和 II B I 和 IV C II 和 III D III 和 IV 综合题 回答所有问题。 1. 连一连。搭配以下领袖与其相关说明。 ［5 分］ （扫描 A4 页的二维码以获取答案） (a) 拿督班达阿邦哈芝慕斯达法 马来亚联合邦外交部常任秘书长 (d) 敦莫哈末嘉扎里沙菲宜 (b) 东姑阿都拉曼 砂拉越国家党领袖 (c) 敦拿督慕斯达法哈仑 成立马来西亚的倡议人 新加坡人民行动党领袖 辅助练习 (e) 李光耀 沙巴民族统一机构领袖 © 马来亚文化事业有限公司 E13 亮点综合练习 • 历史 6A 活动：达人座 (Hot Seat) 目的：认识马来西亚各州属的象征 材料：小卡片 步骤： 1. 教师预先准备各州属的小卡片，让学生抽取题目。教师以抽签方式选出一个解答问 题的“小达人”。 2. 扮演“小达人”的学生必须回答其他同学的问题。台下的同学可以针对小卡片上的 州属提出有关该州属各种象征的问题。 3. 第一轮问答环节结束后，教师再重新抽签以选出下一个“小达人”，解答同学的问 题。 4. 教师则站在一旁辅助及纠正“小达人”的答案。 题目： 我国十三个州属的象征： 1. 州属名称的由来 2. 各州统治者的尊称 3. 首府和皇城 4. 州旗 5. 州徽 6. 州歌 范例： 单元 2 马来西亚的州属 （课本第 20 – 30 页） 名称由来 • 吉 打 ( K e d a h ) 的 名 称 据 说 源 自 “Kheddah”，意思是捕捉大象的陷 阱。 • 另一个说法指吉打的名称源自阿拉伯 语“Qadah”，意思是阿拉伯商人在 马来世界兜售的一种高脚玻璃杯。 州 吉打 州统治者称号 苏丹 首府 亚罗士打 皇城 安南武吉 州歌 Allah Selamatkan Sultan Mahkota 吉打 （扫描 A4 页的二维码以获取答案） 21 世纪教学活动 © 马来亚文化事业有限公司 E7 亮点综合练习 • 历史 6A 单元 1 马来西亚的成立 作答题 回答所有问题。 1. 下图显示马来西亚发生的历史事件。 (a) 图中显示的是什么历史事件？ ［1 分］ (b) 这起历史事件发生在什么时候？ ［1 分］ (c) 身为人民，我们能从马来西亚的成立得到什么启示？ ［2 分］ (d) 为什么我们要珍惜领袖们的贡献？ ［1 分］ （扫描 A4 页的二维码以获取答案） 增广练习 1 实 体 内 容 ©马来亚文化事业有限公司
P7 2 闪存盘（线下内容） 数 字 化 内 容 4、5、6年级历史 专用闪存盘 教师版和学生版 PDF PDF 内的所有链接皆能点击 连接上网。在电子白板和 电脑使用 PDF，可播放内容 给全班学生观看。 电子每日教学计划 文档内准备了各项资料和 下拉式列表 (dropdown list)， 供教师选择使用。 课堂评估记录表 备有课堂评估个人记录表 及班级记录表，两版皆可 编辑。 重点笔记 备有 PowerPoint 可编辑的文档 及现成的幻灯片文档。 年中评估 提供一份额外的可编辑 年中评估。 使用此闪存盘有哪些好处? * 每所订购的学校将免费获得1至2个闪存盘。存货有限，送完为止。 * 使用期限：2024/ 2025学年 无需上网 及安装特定软件 即插 即用 适用于 Google Meet 和Zoom 适用于 复合式教学 https://bit. ly/46tmY8Z 教学视频 ©马来亚文化事业有限公司
P8 3 数 字 化 内 容 教学视频 https://bit.ly/3F7emst 引起动机视频 https://bit.ly/3ZIcgIS 电子内容 重点笔记 https://bit.ly/3Q4K93B 可编辑 互动游戏 https://bit.ly/46f174J 小测验 https://bit.ly/3ZJp55R 可编辑 教材内容 教师版和学生版 PDF http://bit.ly/3ZHZMAZ 电子每日教学计划 https://bit.ly/3F28cd2 可编辑 课堂评估记录表 https://bit.ly/3tqcjNj 可编辑 年中评估 https://bit.ly/45i43wj 可编辑 电子内容及教材内容 扫描书内的二维码，以读取及下载所提供的资料。 ©马来亚文化事业有限公司
目录 单元 1 马来西亚的成立 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 1 形成式评估 互动游戏 小测验 ........................................................................................................ 4 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 8 综合题.................................................................................................................... 9 作答题 教学视频 ............................................................................................. 9 单元 2 马来西亚的州属 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 10 形成式评估 互动游戏 教学视频 提示站 小测验 ...................................................................... 14 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 18 综合题.................................................................................................................... 19 作答题 提示站 ................................................................................................ 19 单元 3 国家原则 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................. 20 形成式评估 互动游戏 小测验 .................................................................................................. 22 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 26 综合题.................................................................................................................... 27 作答题 教学视频 ............................................................................................. 27 iii ©马来亚文化事业有限公司
单元 4 马来西亚的族群 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................ 28 形成式评估 互动游戏 小测验 .................................................................................................. 33 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 38 综合题.................................................................................................................... 39 作答题 教学视频 ............................................................................................. 39 单元 5 宗教与信仰 历史笔记 引起动机视频 重点笔记 ............................................................................................................ 40 形成式评估 互动游戏 小测验 .................................................................................................. 43 单元评估 选择题 ............................................................................................................. 47 综合题 ............................................................................................................ 48 作答题 教学视频 ............................................................................................. 48 年中评估 提示站 ............................................................................................................................ 49 教师专享内容 辅助练习 .................................................................................................................................... E1 增广练习 .............................................................................................................................. E7 21 世纪教学活动............................................................................................................................... E13 iv ©马来亚文化事业有限公司
马来西亚的成立 标题十 我的国家马来西亚 （课本第 2 – 19 页） 单元 1 历 史 笔 记 笔记 1 马来西亚的概念与成立的原因 • 成立马来西亚的最初概念是由本地领袖和英国殖民当局所提出。 英国北婆罗洲公司董事 布拉西勋爵 • 1887年，他建议把马来半岛、 砂拉越、沙巴和海峡殖民地合 并起来。 依布拉欣耶谷和哈仑阿米努拉昔 • 1938年，两人提出“大马来由” 的概念。 东姑阿都拉曼 • 1955年，他建议新加坡、砂拉越 沙巴和汶莱加入马来亚联合邦。 • 1961年5月27日，东姑阿都拉曼 在新加坡艾德菲酒店出席东南亚 外国通讯员俱乐部的餐宴时，提 出成立马来西亚的概念。 英国驻东南亚高级总督 马尔科姆麦克唐纳 • 1951年，他与马来亚联合邦、 砂拉越、沙巴和新加坡的领袖 进行了多次有关合并的会谈。 保障国家的安全 • 可以制止共产党主义在新加 坡和砂拉越扩大影响。 平衡族群结构 • 合并马来亚联合邦、沙巴、 砂拉越与汶莱，才能平衡族 群结构。 加速独立步伐 • 促使新加坡、砂拉越、沙巴 和汶莱快速从英国殖民政府 手中取得独立。 促进各邦的发展 • 促进各邦的基本建设、经济 和社会的发展，提高人民的 生活水平。 成立马来西亚的原因 教师专区 引起动机视频 https://bit. ly/3ZDxyHM ©马来亚文化事业有限公司
笔记 2 1961年5月27日 东姑阿都拉曼提出成立马来西亚的概念。 1963年7月9日 在英国伦敦的马尔伯勒大楼签署《马来西亚协定》。 1961年7月 东姑阿都拉曼到访砂拉越，向当地领袖说明成立马来西 亚的概念。 1961年7月23日 成立马来西亚忠诚委员会，加强砂拉越与沙巴领袖对成 立马来西亚的信心。 1962年9月1日 新加坡举行公投，结果显示新加坡人民支持成立马来西 亚。 1962年1月17日 成立葛波委员会，以收集砂拉越和沙巴人民对成立马来 西亚的看法。 1963年8月12日 联合国成立联合国马来西亚任务调查团，以核实砂拉越 和沙巴人民参组马来西亚的意向。 1963年9月16日 在吉隆坡、砂拉越古晋、沙巴亚庇和新加坡市政厅宣布 马来西亚成立。 1962年6月21日 葛波委员会把民意调查报告交给英国殖民当局和马来亚 联合邦。调查报告显示三分之二的砂拉越和沙巴人民支 持成立马来西亚。 1962年8月30日 英国、马来亚联合邦、砂拉越和沙巴代表组成的跨政府 委员会，以制定保障砂拉越和沙巴权益的宪法草案。 东姑阿都拉曼 • 马来亚联合邦第一任首相。 • 马来民族统一机构（简称巫统）领袖 • 代表马来亚联合邦在伦敦签署 《马来西亚协定》。 敦天猛公朱加巴里恩 • 砂拉越保守党领袖。 • 于 1963年前往伦敦签署 《马来西亚协定》的代表之一。 • 马来西亚忠诚委员会成员。 成立马来西亚的进程 成立马来西亚的功臣和参组的各邦 教师专区 重点笔记 https://bit. ly/3LJ5ZHf ©马来亚文化事业有限公司
笔记 3 敦阿都拉萨 • 巫统领袖。 • 跨政府委员会成员。 • 马来亚联合邦第一任副首相。 • 参与讨论砂拉越和北婆罗洲人民 的权益。 敦拿督慕斯达法哈仑 • 沙巴民族统一机构（简称沙统） 领袖。 • 向沙巴人民解释成立马来西亚的 缘由。 • 沙巴第一任州元首。 丹斯里拿督阿玛史蒂芬卡隆宁甘 • 砂拉越国民党领袖。 • 马来西亚团结咨询委员会的成员 之一。 • 马来西亚成立后，成为砂拉越州 首任首席部长。 李光耀 • 新加坡人民行动党领袖。 • 加入马来西亚以对抗共产党。 • 1959 年 6 月 3 日，新加坡自治邦 成立，出任新加坡总理。 敦莫哈末弗亚史蒂芬 • 卡达山民族统一机构（简称民 统）领袖。 • 马来西亚团结咨询委员会主席。 • 马来西亚成立后，成为沙巴州首 任首席部长。 拿督班达阿邦哈芝慕斯达法 • 砂拉越国家党领袖。 • 支持成立马来西亚。 • 1963 年于伦敦签署 《马来西亚协定》的代表之一。 敦莫哈末嘉扎里沙菲宜 • 巫统领袖。 • 葛波委员会的成员之 一。 • 马来亚联合邦外交部 常任秘书长。 丹斯里王保尼 • 马华公会领袖。 • 葛波委员会马来联合 邦的代表。 • 负责调查砂拉越和沙 巴人民对成立马来西 亚的意愿。 敦善班丹 • 马来亚印度国大党 主席。 • 与马来亚联合邦内 阁委员会共同审阅 葛波委员会报告。 成立马来西亚的挑战 • 遭到砂拉越人民联合党的反对。他们支持汶莱、砂拉越和北婆罗洲（沙巴） 自组联邦。 • 印度尼西亚认为马来西亚的成立威胁其国家的地位。自 1963 年至 1966 年期间 印度尼西亚对马来西亚采取了“对抗政策”。 • 菲律宾控诉沙巴为其领土的一部分。 • 汶莱拒绝加入马来西亚。 ©马来亚文化事业有限公司
形成式评估 SP 10.1.1 TP1 SP 10.1.1 TP1 4 A 对的画 ✓，错的画 ✗。 B 填写成立马来西亚的原因。 说明 答案 1. 成立马来西亚的最初概念是由本地领袖和英国殖民当局所提 出。 ✓ 2. “大马来由”的概念是英国驻东南亚高级总督马尔科姆麦克唐 纳提出的。 ✗ 3. 1955年，东姑阿都拉曼曾建议新加坡、砂拉越、沙巴和汶莱加 入马来亚联合邦。 ✓ 4. 成立马来西亚是为了让砂拉越、沙巴、新加坡和汶莱脱离共产 党殖的统治。 ✗ 5. 在1887年，英国北婆罗洲公司的董事建议把砂拉越、沙巴、 马来半岛和海峡殖民地合并起来。 ✓ 保障国家安全 成为联合国的成员 平衡族群结构 加速独立步伐 成为先进国 促进各邦的发展 成立马来西亚 的原因 2. 平衡族群结构 4. 促进各邦的发展 1. 保障国家安全 3. 加速独立步伐 ©马来亚文化事业有限公司
形成式评估 SP 10.1.2 TP2 5 C 顺序填写代表正确答案英文字母，以完成马来西亚成立的进程表。 成立葛波委员会，以收集砂拉越和沙巴人民的 意愿。 J 在吉隆坡、砂拉越古晋、沙巴亚庇和新加坡市 政厅宣布马来西亚成立。 L 成立马来西亚忠诚委员会，以加强砂拉越与沙 巴的领袖对成立马来西亚的信心。 M 联合国成立联合国马来西亚任务调查团，以核 实砂拉越与沙巴人民参组马来西亚的意向。 N 东姑阿都拉曼在新加坡的艾德菲酒店提出成立 马来西亚的概念。 O 在英国伦敦的马尔伯勒大楼签署《马来西亚协 定》。 Q 东姑阿都拉曼访问砂拉越，以向当地领袖说明 成立马来西亚的概念。 R 马来亚联合邦与新加坡进行协商。新加坡的公 投结果显示新加坡人民支持成立马来西亚。 S 由英国、马来亚联合邦、砂拉越与沙巴的代表 组成跨政府委员会，以制定保障砂拉越与沙巴 权益的宪法草案。 K 葛波委员会移交民意调查报告予英国殖民当局 和马来亚联合邦。调查报告显示三分之二的砂 拉越与沙巴人民支持成立马来西亚。 P O R M J P K S Q N L ©马来亚文化事业有限公司
形成式评估 https://bit. ly/4583sx1 互动游戏 SP 10.1.3 TP3 6 D 连一连。搭配以下成立马来西亚的功臣与其简介。 • 马来亚联合邦第一任副首相 • 巫统领袖。 • 跨政府委员会成员。 • 卡达山民族统一机构领袖。 • 马来西亚团结咨询委员会的 主席。 • 马华公会领袖。 • 葛波委员会马来亚联合邦的 代表。 • 负责调查砂拉越和沙巴人民 对成立马来西亚的意愿。 • 马来亚印度国大党主席。 • 与马来亚联合邦内阁委员会 共同审阅葛波委员会报告。 • 砂拉越保守党领袖。 • 马来西亚忠诚委员会成员。 • 于 1963 年前往伦敦签署《马 来西亚协定》的代表之一。 1. 2. 3. 4. 5. ©马来亚文化事业有限公司
形成式评估 SP 10.1.4 TP4 ► K10.1.5, K10.1.6, K10.1.7 TP5 TP6 7 E 以下是成立马来西亚所面对的国内外的挑战。填写正确的答案。 F 圈出正确的答案。 1. 印度尼西亚对马来西亚采取 对抗政策 ，因为认为马来西亚的成 立会威胁到其国家地位。 2. 砂拉越 人民联合党 支持汶莱、砂拉越与北婆罗洲自组联邦。 3. 菲律宾向马来西亚控诉 沙巴 是其领土的一部分。 4. 汶莱 拒绝与马来亚联合邦、砂拉越、沙巴和新加坡组成马 来西亚。 5. 成立马来西亚的计划受到菲律宾和 印度尼西亚 的反对。 1. 马来西亚的成立是经过各种（ 挑战 ／ 挫折）和各邦领袖达成共识的结 果。 2. 我国一直都奉行（独裁 ／ 民主 ）制度，让人民有机会向当权者表达自 己的看法。 3. 由于领袖们的明智决策和（ 协商精神 ／ 独裁机制），成功实现了马来 西亚的成立。 4. 每年的 9 月 16 日，国民都会欢庆（国庆 ／ 马来西亚日 ），以表达对本 地领袖的感激。 5. 马来西亚的成立促使各族团结一致，共同维护（ 国家主权 ／ 共产主义） 汶莱 沙巴 对抗政策 印度尼西亚 人民联合党 教师专区 小测验 https://bit. ly/45c74OB ©马来亚文化事业有限公司
总结式评估 8 1. 以下是有关成立马来西亚的概念的说 明。 建议把砂拉越、沙巴、马来半岛和 海峡殖民地合并起来。 谁提出以上的概念？ A 布拉西勋爵 B 依布拉欣耶谷 C 东姑阿都拉曼 D 马尔科姆麦克唐纳 2. 下图显示一名促成马来西亚成立的 Y 功臣。 以下哪项有关 Y 功臣的说明是正确 的？ A 砂拉越国民党领袖 B 跨政府委员会成员 C 马来亚联合邦第一任副首相 D 马来亚联合邦外交部常任秘书长 3. 葛波委员会的调查报告显示多少沙巴 和砂拉越人民支持成立马来西亚？ A 二分之一 B 三分之一 C 三分之二 D 四分之三 4. 以下是成立马来西亚的过程，除了 A 成立葛波委员会 B 成立跨政府委员会 C 成立国家行动理事会 D 成立马来西亚忠诚委员会 5. 成立马来西亚时，各邦和英国代表签 署了什么文件？ A 《英荷条约》 B 《邦咯条约》 C 《马来西亚宣言》 D 《马来西亚协定》 6. 以下是成立马来西亚的挑战，除了 A 泰国控诉吉打为其领土一部分 B 菲律宾控诉沙巴为其领土一部分 C 砂拉越人民联合党反对成立马来西 亚 D 印度尼西亚对马来西亚采取“对 抗”政策 7. 我们欢庆马来西亚日的主要目的是什 么？ I 全民享有公共假期 II 感谢领袖们的贡献 III 纪念马来西亚的成立 IV 吸引外国游客前来观光 A I 和 II B I 和 III C II 和 III D III 和 IV 单元评估 选择题 回答所有问题。 ©马来亚文化事业有限公司
年中评估 单元 1 至单元 5 50分 TP 总结式评估 49 时间：1 小时 15 分钟 A 组 ［20 分］ 回答所有试题。 1. 葛波委员会是由哪个地区或国家的成 员组成？ A 北婆罗洲和砂拉越 B 英国和马来亚联合邦 C 英国、北婆罗洲和砂拉越 D 联合国、菲律宾和印度尼西亚 2. 为什么协商精神对成立马来西亚很重 要？ I 领袖们才能得到更多的利益 II 以便在谈判中达成共识 III 确保成立后，各地区能团结一致 IV 确保各地区的代表在马来西亚成立 后的地位 A I 和 II B I 和 III C II 和 III D III 和 IV 3. 以下是有关一位成立马来西亚的功臣 的简介。 P领袖 • 砂拉越保守党领袖 • 马来西亚忠诚委员会成员 • 签署《马来西亚协定》的代表之一 P 领袖是谁？ A 李光耀 B 敦阿都拉萨 C 敦莫哈末弗亚史蒂芬 D 敦天猛公朱加巴里恩 4. 以下哪些有关成立马来西亚的说明是 正确的？ I 《马来西亚协定》在伦敦签署 II 新加坡举行的公投显示新加坡人民 支持成立马来西亚 III 成立葛波委员会以制定国家宪法 IV 只在吉隆坡宣布马来西亚成立 A I 和 II B I 和 III C II 和 IV D III 和 IV 5. 以下是有关我国 T 州属的名称由来的 说明。 • 源自阿拉伯语“Jauhar”，意思 是昂贵的珠宝。 • 被称为乌绒丹纳，意思是“马来 半岛的末端” T 是我国哪一个州属？ A 柔佛 B 吉打 C 玻璃市 D 森美兰 6. 以下哪个州属与其首府的搭配是正确 的？ 州属 首府 A 霹雳 北根 B 玻璃市 加央 C 吉兰丹 瓜拉江沙 D 砂拉越 哥打峇鲁 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点综合练习 • 历史 6A 单元 1 马来西亚的成立 选择题 回答所有问题。 1. 成立马来西亚的最初概念是由谁提出 I 本地领袖 II 外国领袖 III 美国殖民当局 IV 英国殖民当局 A I 和 II B I 和 IV C II 和 III D III 和 IV 2. 成立马来西亚是为了让砂拉越、沙巴 新加坡和汶莱脱离谁的统治？ A 英国 B 共产党 C 联合国 D 世界宣明会 3. 以下是成立马来西亚的因素，除了 A 平衡族群结构 B 保障国家安全 C 加快独立步伐 D 加强共产党的实力 4. 以下哪些是成立马来西亚的功臣？ I 丹斯里王保尼 II 哈仑阿米努拉昔 III 马尔科姆麦克唐纳 IV 敦莫哈末弗亚史蒂芬 A I 和 II B I 和 IV C II 和 III D III 和 IV 综合题 回答所有问题。 1. 连一连。搭配以下领袖与其相关说明。 ［5 分］ （扫描 A4 页的二维码以获取答案） (a) 拿督班达阿邦哈芝慕斯达法 马来亚联合邦外交部常任秘书长 (d) 敦莫哈末嘉扎里沙菲宜 (b) 东姑阿都拉曼 砂拉越国家党领袖 (c) 敦拿督慕斯达法哈仑 成立马来西亚的倡议人 新加坡人民行动党领袖 辅助练习 (e) 李光耀 沙巴民族统一机构领袖 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E7 亮点综合练习 • 历史 6A 单元 1 马来西亚的成立 作答题 回答所有问题。 1. 下图显示马来西亚发生的历史事件。 (a) 图中显示的是什么历史事件？ ［1 分］ (b) 这起历史事件发生在什么时候？ ［1 分］ (c) 身为人民，我们能从马来西亚的成立得到什么启示？ ［2 分］ (d) 为什么我们要珍惜领袖们的贡献？ ［1 分］ （扫描 A4 页的二维码以获取答案） 增广练习 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E13 亮点综合练习 • 历史 6A 活动：达人座 (Hot Seat) 目的：认识马来西亚各州属的象征 材料：小卡片 步骤： 1. 教师预先准备各州属的小卡片，让学生抽取题目。教师以抽签方式选出一个解答问 题的“小达人”。 2. 扮演“小达人”的学生必须回答其他同学的问题。台下的同学可以针对小卡片上的 州属提出有关该州属各种象征的问题。 3. 第一轮问答环节结束后，教师再重新抽签以选出下一个“小达人”，解答同学的问 题。 4. 教师则站在一旁辅助及纠正“小达人”的答案。 题目： 我国十三个州属的象征： 1. 州属名称的由来 2. 各州统治者的尊称 3. 首府和皇城 4. 州旗 5. 州徽 6. 州歌 范例： 单元 2 马来西亚的州属 （课本第 20 – 30 页） 名称由来 • 吉 打 ( K e d a h ) 的 名 称 据 说 源 自 “Kheddah”，意思是捕捉大象的陷 阱。 • 另一个说法指吉打的名称源自阿拉伯 语“Qadah”，意思是阿拉伯商人在 马来世界兜售的一种高脚玻璃杯。 州 吉打 州统治者称号 苏丹 首府 亚罗士打 皇城 安南武吉 州歌 Allah Selamatkan Sultan Mahkota 吉打 （扫描 A4 页的二维码以获取答案） 21世纪教学活动 ©马来亚文化事业有限公司