使用说明 P1 综合练习 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK 教师版涵括学生版全部内容，并附加教师特有内容。 * 凡订购学生版作业将随书赠送教师版作业，须符合条件。 * 教师版作业为非卖品，仅提供给教师使用。 精编的两个版本及双重焦点的作业配套， 协助教师进行传统教学、线上教学和互动学习。 教师版（非卖品） 学生版 实体内容（书本） 课堂评估 形成式评估、总结式评估 辅助内容 各类音频、视频、笔记、互动游戏、 小测验、电子每日教学计划等 教师专享内容 听说练习、辅助练习、增广练习、 公民教育活动、21 世纪教学活动 数字化内容 （线上和线下） 电子内容 及教材内容 扫描书内的 二维码以读取 及下载所提供 的资料。 1 3 双重焦点 • 教学（教师） • 学习（学生） 全新改革 两个版本 SASBADI XTRA 登录 Sasbadi Xtra 使用 教师版电子书。 2 免费价值 RM199 的内容 ©马来亚文化事业有限公司
P2 教师版 学生版 1 以教师和学生为中心 ► 充足的作答空间 ：让学生有更好的发挥，也让教师容易批改答案。 ► 舒适的阅读版面 ：形成式评估练习的侧边栏，使版面更为整齐和简洁。 ► 精心编写的练习 ：符合大部分学生的程度。 课堂评估及辅助内容 特点与使用说明 动物大迁徙有感 （课本第 2 – 8 页） 单元一 智慧之旅 1 1 A 阅读课文《动物大迁徙有感》，然后回答问题。 1. “我”观看了有关动物大迁徙的（电影 电视节目 ）而有所领悟。 2. 每年旱季来临时，非洲大草原上的动物会为了哪两项目的而大迁徙？ 在 里填写相应的英文字母。 P 繁殖 R 寻找食物 Q 避暑 S 寻找水源 R S 3. 以下动物会对正在大迁徙的角马群造成威胁，除了 狮子 猎豹 斑马 鳄鱼 鬣（li˙）狗 4. 角马群怎样借助集体的智慧，克服大迁徒途中遭遇的种种困难？ (a) 由 年长 的角马担任“领队”，带领其他角马大迁徙。 (b) 如有角马闻到捕食者的气息，其他的角马便会提高警惕，并 四散走动 ，以避开敌人的追击。 5. 你与同学在合作过程中有不同意见时，会怎么做？ 我会与同学好好沟通，设法与他们达成共识，而不是一直坚持自己的意见 最终导致不欢而散。（接受其他合理的答案。） 课文理解 角马渡河 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 教师专区 引起动机视频 https://bit.ly/ 3sXNZ5h 动物大迁徙有感 （课本第 2 – 8 页） 单元一 智慧之旅 1 1 A 阅读课文《动物大迁徙有感》，然后回答问题。 1. “我”观看了有关动物大迁徙的（电影 电视节目 ）而有所领悟。 2. 每年旱季来临时，非洲大草原上的动物会为了哪两项目的而大迁徙？ 在 里填写相应的英文字母。 P 繁殖 R 寻找食物 Q 避暑 S 寻找水源 R S 3. 以下动物会对正在大迁徙的角马群造成威胁，除了 狮子 猎豹 斑马 鳄鱼 鬣（li˙）狗 4. 角马群怎样借助集体的智慧，克服大迁徒途中遭遇的种种困难？ (a) 由 年长 的角马担任“领队”，带领其他角马大迁徙。 (b) 如有角马闻到捕食者的气息，其他的角马便会提高警惕，并 四散走动 ，以避开敌人的追击。 5. 你与同学在合作过程中有不同意见时，会怎么做？ 我会与同学好好沟通，设法与他们达成共识，而不是一直坚持自己的意见 最终导致不欢而散。（接受其他合理的答案。） 课文理解 角马渡河 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 1 形成式评估 练习符合课堂评估 (PBD) 中的持续性评估需求，教师可随着日常 教学进行这项评估。 2 单元标题和课文标题 练习是按课本的课序编写，可同时作为随堂巩固练习。 3 侧边栏 所有标签和电子内容都纳入侧边栏，使练习的版面干净简洁。 4 课本页码 标明课本页码，方便相互参照。 5 学习标准 (SP) 练习标上学习标准的序号，方便教师进行备课和教学。 6 表现标准 (TP) 表现标准评估栏是供教师记录评估的结果。 实 体 内 容 形成式评估 PBD FORMATIF 1 3 4 5 6 2 ©马来亚文化事业有限公司
P3 草船借箭 （课本第 9 – 16 页） 单元一 智慧之旅 2 4 阅读课文《草船借箭》，然后回答问题。 课文理解 1. 周瑜对非常有才干的诸葛亮（ 妒忌 羡慕）不已。 2. 周瑜为了刁难诸葛亮，做了哪些事？ 周瑜为了刁 难诸葛亮而 做的事 让他在十天内赶造十万支箭 命令鲁肃故意破坏诸葛亮的计划 打算吩咐军匠们故意迟延造箭用的材料 3. 诸葛亮在大雾天领着二十艘船开往长江北岸。每艘船上有 三十 名士 兵，船用 布帘 遮起来。船两边排列着一千多个 草把子 。 4. 诸葛亮如何成功取得十万支箭？将相应的英文字母填在 里。 A 派人潜入曹营，偷取曹军的箭 B 巧施妙计，利用“草船借箭”的方法骗取曹军的箭 B 5. 诸葛亮是个怎样的人？画 3，并说明原因。 (a) 足智多谋 3 (b) 能言善辩 原因： 诸葛亮凭自己的智慧，用妙计向 曹操“借箭”，最后轻而易举就 取得十万支箭。 （接受其他合理的答案。） 我不信诸葛亮 这么神通广大！ 周瑜 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 教师专区 引起动机视频 https://bit.ly/ 3rwfFhd 5 构成词语 B 在空格里填写正确的字，以构成词语。 乏 奉 佩 诈 惩 筹 敬 佩 服 1. 3. 筹 办 备 2. 奉 献 命 欺 诈 骗 4. 严 惩 罚 5. 缺 疲 乏 6. C 圈出正确的读音。 2. 刹 听了哥哥的话，一个念头在刹（ ch∂ shå）那间闪过我 的脑海。 1. 划 我计划（hu∫ hu∂ ）每天都抽出一个小时来阅读 3. 调（di∂o ti∫o ）皮的表弟拍了我的肩膀一下后，马上跑 开了。调 多音字 形成式评估 SP 5.3.1 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit.ly/ 3PslhkJ 互动游戏 教师专区 重点笔记 https://bit.ly/ 450CqYl 7 高层次思维技能 KBAT 练习涵盖 KBAT 与 i-Think 元素，以提高学生的思维能力及更系统化 与 i-Think 思维导图 处理信息。 8 给学生的电子内容 不同功能的电子内容供学生使用，以满足与时俱进的学习方式： 9 教师专区电子内容 不同功能的电子内容供教师使用，以协助教师进行教学： 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 应用 Wordwall 软件制作的 游戏，以趣味的方式测试 学生的掌握程度。 互动游戏 教师在开始教学前，可播 放引起动机视频给学生观 看，以作为课文的导入。 引起动机视频 图表化的重点笔记，能让 学生容易理解学习内容。 重点笔记 应用 Google Form 准备的小 测验，可通过教师给学生 进行自我评估。 小测验 7 8 9 ©马来亚文化事业有限公司
P4 教师版 学生版 1 动物大迁徙有感 2 草船借箭 单元评估 1 7 公元前 630 年，秦国和晋国围攻郑国。秦军驻扎在郑国都城的东边，晋军则驻 扎在郑国都城的西边。 郑国君主郑文公连夜召集文武百官商量对策。有个大臣说：“只要我们能够说 服秦国退兵，那么敌军只剩下晋军，我国就能脱险。”郑文公急切地问道：“该派 谁去劝退秦军呢？”大臣答道：“大夫烛之武。” 半夜，郑文公命令士兵拿来一只大筐（kuång），让烛之武坐进筐中，然后用 绳子吊着，偷偷把他放到城东外的墙下。 烛之武潜入秦军军营，见到秦穆公就伤心地哭了起来。秦穆公大声喝道：“你 是什么人？深更半夜哭什么啊？”烛之武说：“我是郑国大夫烛之武，我哭是因为 郑国快要灭亡了。”秦穆公问道：“你为什么要来我们军营哭？”烛之武说：“因 为我也要替你们秦国哭啊！”秦穆公奇怪地问道：“你这是什么意思？” 烛之武说：“我们郑国的国土和贵国并不相连。我们在东，你们在西，中间隔 着晋国。我国灭亡之后，必定被晋国占领。到时候，晋国就会更加强大。晋国野心 大，灭了郑国后，难道不会想向西边的秦国扩张领土吗？” 秦穆公沉思了一会儿，说：“你说得对。”烛之武接着说：“您如果肯退兵， 郑国从此一定心向贵国，做贵国的‘东道主’。贵国使者今后在东方道上往来经过 时，郑国一定尽地主之谊好好招待，这对你们没有什么不利啊！” 秦穆公听后答应退兵。他和烛之武立下盟（méng）约后，便率领秦军悄悄回 国。不仅如此，他还命三位将军留下，领着两千秦兵替郑国守城。秦军一走，晋军 无力独自攻破郑国都城，只好也下令退兵。 （《烛之武妙语退敌》，有改动） 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 阅读与理解 选择题 总结式评估 https://bit.ly/ 46mjGUu 朗读音频 1 动物大迁徙有感 2 草船借箭 单元评估 1 7 公元前 630 年，秦国和晋国围攻郑国。秦军驻扎在郑国都城的东边，晋军则驻 扎在郑国都城的西边。 郑国君主郑文公连夜召集文武百官商量对策。有个大臣说：“只要我们能够说 服秦国退兵，那么敌军只剩下晋军，我国就能脱险。”郑文公急切地问道：“该派 谁去劝退秦军呢？”大臣答道：“大夫烛之武。” 半夜，郑文公命令士兵拿来一只大筐（kuång），让烛之武坐进筐中，然后用 绳子吊着，偷偷把他放到城东外的墙下。 烛之武潜入秦军军营，见到秦穆公就伤心地哭了起来。秦穆公大声喝道：“你 是什么人？深更半夜哭什么啊？”烛之武说：“我是郑国大夫烛之武，我哭是因为 郑国快要灭亡了。”秦穆公问道：“你为什么要来我们军营哭？”烛之武说：“因 为我也要替你们秦国哭啊！”秦穆公奇怪地问道：“你这是什么意思？” 烛之武说：“我们郑国的国土和贵国并不相连。我们在东，你们在西，中间隔 着晋国。我国灭亡之后，必定被晋国占领。到时候，晋国就会更加强大。晋国野心 大，灭了郑国后，难道不会想向西边的秦国扩张领土吗？” 秦穆公沉思了一会儿，说：“你说得对。”烛之武接着说：“您如果肯退兵， 郑国从此一定心向贵国，做贵国的‘东道主’。贵国使者今后在东方道上往来经过 时，郑国一定尽地主之谊好好招待，这对你们没有什么不利啊！” 秦穆公听后答应退兵。他和烛之武立下盟（méng）约后，便率领秦军悄悄回 国。不仅如此，他还命三位将军留下，领着两千秦兵替郑国守城。秦军一走，晋军 无力独自攻破郑国都城，只好也下令退兵。 （《烛之武妙语退敌》，有改动） 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 阅读与理解 选择题 总结式评估 https://bit.ly/ 46mjGUu 朗读音频 1 总结式评估 练习符合课堂评估 (PBD) 中的总结性评估需求，教师可在一个学习时段后进行 这项评估。 2 单元评估 为了让学生掌握 UASA 题型的作答方式，单元评估根据 UASA 格式设题。题型 包括阅读与理解：选择题（UASA 华文甲组）、阅读与理解：简答题（UASA 华文乙组）、书写：供料作文（UASA 华文丙组）和书写：命题作文（UASA 华文丁组）。 3 提示站 书内备有的作答引导： 一些习题备有“提示站”小 窗口，以帮助学生更好地理 解问题及加强解答的能力。 提示站 总结式评估 PBD SUMATIF（UASA格式） 10 根据所提供的资料，写一段文字介绍诸葛亮，字数不可少过 40 字。 ［10 分］ 书写 供料作文 诸葛亮是历史人物。他是杰出的政治家，曾辅佐刘备建立蜀汉政权。诸葛亮足智多 谋，对刘备忠心耿耿，是自古以来智慧和忠义的代表人物。 （接受其他合理的答案。） • 题目要求学生介绍诸葛亮。 • 思维图提供了五个重点。学生可以利用关联词语，将这些重点扩写成有连贯性的段落。 提示站 杰出的 政治家 历史人物 诸葛亮 曾辅佐刘备建 立蜀汉政权 足智多谋 忠心耿耿 总结式评估 10 根据所提供的资料，写一段文字介绍诸葛亮，字数不可少过 40 字。 ［10 分］ 书写 供料作文 诸葛亮是历史人物。他是杰出的政治家，曾辅佐刘备建立蜀汉政权。诸葛亮足智多 谋，对刘备忠心耿耿，是自古以来智慧和忠义的代表人物。 （接受其他合理的答案。） • 题目要求学生介绍诸葛亮。 • 思维图提供了五个重点。学生可以利用关联词语，将这些重点扩写成有连贯性的段落。 提示站 杰出的 政治家 历史人物 诸葛亮 曾辅佐刘备建 立蜀汉政权 足智多谋 忠心耿耿 总结式评估 1 2 3 2 ©马来亚文化事业有限公司
P5 8 1. 秦军和晋军围攻郑国时，分别驻扎在郑国都城的什么方向？ ［1 分］ A 两军都在东边。 B 两军都在西边。 C 秦军在东边，晋军在西边。 D 晋军在东边，秦军在西边。 2. 有个大臣认为怎么做，能使郑国脱险？ ［1 分］ A 派人偷袭秦军军营 B 派人偷袭晋军军营 C 派人说服秦国退兵 D 派人说服晋国退兵 3. 文中第三段的主要内容是什么？ ［1 分］ A 郑文公命令烛之武偷偷到城东外的墙下。 B 烛之武坐进筐中，被偷偷放到城东外的墙下。 C 郑文公思考如何把烛之武偷偷放到城东外的墙下。 D 烛之武向郑文公建议把自己偷偷放到城东外的墙下。 秦穆公大声喝道：“你是什么人？深更半夜哭什么啊？” 4. 根据上面的句子，哪项不可能是秦穆公当时心中的感受？ ［1 分］ A 伤心 B 生气 C 奇怪 D 讶异 根据秦穆公的动作和他说出这句话时的情境，选出正确的答案。 提示站 https://bit.ly/ 45YYKD4 教学视频 目录 目录列出各项内容所具备的资料， 无须翻阅内页也能一目了然。 目录 单元一 智慧之旅 1 动物大迁徙有感 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ..................................................... 1 2 草船借箭 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 .................................................................. 4 单元评估 1 阅读与理解：选择题 朗读音频 教学视频 提示站 ....................................... 7 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 10 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 11 3 与众不同的一本书 教学视频 互动游戏 小测验 .................................................................... 12 4 谁拿走了钱袋 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ......................................................... 15 5 “虫”不可貌相 互动游戏 重点笔记 小测验 ......................................................................... 18 单元评估 2 阅读与理解：简答题 朗读音频 ................................................................... 21 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 23 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 24 单元二 温情之旅 6 暖心小铺 互动游戏 小测验 ............................................................................................................ 25 7 母亲的叮咛 教学视频 互动游戏 重点笔记 小测验 ................................................................... 28 单元评估 3 阅读与理解：选择题 朗读音频 教学视频 提示站 ....................................... 31 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 34 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 35 参考答案 全书的答案必要时附上解释。 目录与答案 单元一 智慧之旅 1 动物大迁徙有感 （第 1 – 3 页） 课文理解 A 1. 电视节目 2. R；S 3. 斑马 4. (a) 年长 (b) 四散走动 5. 我会与同学好好沟通，设法与他们达成共识，而 不是一直坚持自己的意见，最终导致不欢而散。 构成词语、 近似字 B 1. (a) 代 (b) 伐 2. (a) 希 (b) 肴 3. (a) 址 (b) 扯 4. (a) 挣 (b) 净 5. (a) 糯 (b) 懦 生字填充 C 1. 怖 2. 执 3. 尤 4. 漫 5. 惕 成语 D 1. 不欢而散 2. 一举一动 3. 长途跋涉 4. 蠢蠢欲动 5. 各执己见 关联词语 E 1. (a) ✓ (b) ✓ （c 为了 → 于是） 2. (a) ✓ (c) ✓ （b 除了⋯⋯还要 ➝ 虽然⋯⋯但是） 2 草船借箭 （第 4 – 6 页） 课文理解 A 1. 妒忌 2. 3. 三十；布帘；草把子 4. B 5. (a) ✓ 原因：诸葛亮凭自己的智慧，用妙计向曹操“借 箭”，最后轻而易举就取得十万支箭。 构成词语 B 1. 筹 2. 奉 3. 佩 4. 诈 5. 惩 6. 乏 多音字 C 1. hu∂ 2. ch∂ 3. ti∫o 书写 D 我们到达外婆家后，外婆满脸笑容地从屋里走 出来迎接我们。她把我抱在怀里，宠溺地摸摸我的 头，说：“我煮了你们爱吃的食物，快进去趁热吃 吧！” 单元评估 1 （第 7 – 11 页） 阅读与理解 选择题 1. C 2. C 3. B 4. A 5. B 6. D 7. B 占（zhån）卜 ≠ 占（zh∂n）领 （A 占 zh∂n 有；C 占 zh∂n 用；D 占 zh∂n 据） 8. A 参考答案 （答案仅供参考，可接受学生其他合理的答案。） 4 给学生的电子内容 提供教学视频供学生使用，以满足与时俱进的学习方式： 5 年终评估 书内提供一份所有单元的总评估，评估里的分数、作答时间、题数和 题型完全根据 UASA 格式编写。 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 朗读音频让学生在做阅读训 练的同时，提高聆听能力。 朗读音频 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 5 4 ©马来亚文化事业有限公司
P6 1 教师专享内容 特点与使用说明 实 体 内 容 © 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点综合练习 • 华文 6A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 听说练习 https://bit.ly/ 3Pyz4WN 听说音频 细心聆听《县令巧断案》，然后回答问题。 SP 1.2.2, 1.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 清朝时期，有一个县令断案如神，因此被百姓誉为“青天大老爷”。 有一天，一个妇人来县衙告状，说她的孩子被人抢走了，求青天大老爷明察， 还她一个公道。 县令开堂审案那天，被告妇人说：“这孩子明明是我怀胎十月所生，可这恶 毒妇人偏偏说这是她的孩子，还状告老爷，求老爷替我做主啊！”说完还流下了眼 泪。原告妇人听了，对县令说：“老爷，天地良心，这孩子是我的啊！” 一时间，公说公有理，婆说婆有理，县令也看不出这孩子到底是谁的。突然， 他灵光一闪，想了条妙计。 县令对那两个妇人说：“你们都说这孩子是自己的。这样吧，你们把孩子放到 大堂中间，一人扯着他的一条胳膊。谁成功抢走他，他就是谁的孩子！” 两个妇人一人一边扯着孩子的胳膊。孩子被扯得放声大哭。 突然，原告妇人放开手，向县令认罪。趁此机会，被告妇人立刻把孩子抢到了 手里。正当被告妇人显出得意洋洋的样子，还大声辱骂原告妇人的时候，县令突然 大喝道：“被告妇人，你还不认罪吗？” 被告妇人把孩子抢到手了，为什么县令却让她认罪呢？ 原来，母子连心，当孩子被扯得大哭时，做母亲的肯定会心痛。所以，在拉扯 的过程中，真正的母亲一定会因为不愿看到孩子哭而放手。由此，便能判断出谁是 孩子的生母了。 听说文稿 谁拿走了钱袋 单元一 智慧之旅 4 © 马来亚文化事业有限公司 E5 亮点综合练习 • 华文 6A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 辅助练习 阅读与理解 选择题 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 母亲的叮咛 单元二 温情之旅 7 一个早晨，女儿收到一封出人意料的邮件。这邮件是封致歉信。 信的由来要从两个月前说起。当时，女儿代表学校参加一年一度的数学竞赛， 结果却未能像往年一样获奖。如今组委会发来这封信，解释女儿其实已经获奖，并 为他们的疏忽向我们致歉，还承诺会于两周内将奖牌寄到家里。原来，某道题目应 该有两种解答方法，阅卷老师当时只确定了一个答案，而女儿回答的恰好是另一个 正确答案，因此错失奖牌。 得知这一消息，我的脑海中跳出的第一个念头便是好事多磨。再仔细一想，如 果当初没有发生这样的乌龙，女儿的奖拿得太顺利，反而会对她日后的成长不利。 女儿自入学开始就一帆风顺，几乎逢考必胜，拿奖也成为家常便饭。我原本还 担心长此下去她难免会骄傲自满，但就在这时她遭遇了这么大的一个挫折：作为学 校代表，她被老师和同学寄予厚望，然而最终却失败了。 竞赛失利之后，女儿认真分析了自身的不足：不是自己没有进步，而是别人比 她进步更多。于是，她重新制订了学习计划，还找来许多辅导资料。她每天自习一 个小时，准备明年再战。看着她这么努力，并因此越来越自信的样子，我不禁想， 这次的失败，也是一种收获呢！ 在这次的事情当中，组委会的表现也让我很赞赏。他们有错必认，有错必纠的 行为是最好的育人之道。其实，竞赛中出现计分错误是难免的。比赛早已结束，组 委会也解散了。若要纠正上述失误，就必须耗费大量的时间和人力。即便如此，组 委会依然愿意这么做。他们以身作则，为孩子们作了良好的示范。 感谢这枚迟到的奖牌，它始于竞赛，却超越了竞赛。 （《迟到的奖牌》，有改动） 仅供教师使用的内容： 听说练习 提供听说音频，教师可以播放音频，给学生进 行听说训练。 辅助练习 辅助练习为尚未掌握学习技能的学生提供更为 基础的 UASA 练习。 增广练习 已基本掌握学习技能的学生，教师可根据情况 提供 UASA 增广练习，以便学生能拓展和应用 所学的知识。 公民教育活动 活动经过精心设计，并且搭配学习标准，教师 可以进行活动，以培养学生的公民意识。 21世纪教学活动 21 世纪教学活动注重学生参与学习的积极性。 教师安排时间进行活动，不仅能培养学生的 积极性，还能使教学变得更生动有趣。 © 马来亚文化事业有限公司 E8 亮点综合练习 • 华文 6A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 增广练习 阅读下面的文字，然后回答问题。 阅读与理解 简答题 与众不同的一本书 单元一 智慧之旅 3 毕升是一家书坊的印刷工。他最近因为一件事，烦恼得吃不下饭，睡不着觉。 原来，他觉得印书时所用的雕版印刷术实在太不方便了。 所谓“雕版印刷术”，就是每次印书前，印刷工都要先将文字和图案反刻在一 整块木板上，刻好的木板就叫“雕版”。要印一页书，就得刻一块版。因此，一本 厚厚的书，要花几年甚至几十年的时间才能刻完版。另外，书版要占用许多地方来 存放，还要防止虫蛀鼠咬、受潮变形。毕升想：能不能用一种新的印刷术来代替雕 版印刷术呢？ 毕升曾经想过一种方法：提前刻好一个个单字，印刷时才将它们按照顺序排列 好，粘在一起。这些单字可灵活调动，所以称为“活字”。可是，用木做成的活字 沾水后会膨胀，导致版面高低不平，印刷效果极差；木活字用蜡和松脂等粘连后， 也不容易取下来，不便于第二次使用。为此，毕升想了很久也没想到解决办法。 这天，毕升在烧火时自言自语：“怎么才能找到一种既不吸水，又可以用来 刻字的东西呢？”他的妻子听见了，指着旁边的瓦罐，说：“这不就是不吸水的东 西吗？”妻子的话让毕升茅塞顿开。他猛地一拍脑袋，说：“我怎么就没有想到 呢？” 毕升兴奋地跑到附近的一个窑（yáo）场。在烧窑工人的帮助下，他用一种很 细的黏土做成方块，晾干后用刀在上头刻字，再放到窑里烧硬。一个个坚硬的单字 就这样制成了。他又找来一块书本大小的铁板，在上面敷上一层松脂、蜡和纸灰， 然后在铁板上放一个铁框，把一个个活字排进去。排满一框后，他把铁板放在火上 烤，让松脂和蜡稍微融化，再用一块平板把字面压平。等到冷却凝固后，框内的活 字就变得平整而坚固，成为完整的一版，这时就可以上墨印刷了。 毕升终于实现了他的梦想，发明了活字印刷术。与雕版印刷术相比，活字印刷 术既省时又省力。后来，活字印刷术传到了世界各地，对世界文化的发展做出巨大 的贡献。 （《毕升的梦想》，有改动） 公民教育活动 活动 1 你是否尊重家人？ 配合课本第 7 课《母亲的叮咛》 SP 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法和感受。做到叙述有条理，内容有组织，语音正确，话语流 畅，语速适当，用语准确得体，态度自信。 题目： 你是否尊重家人？ 主题： 尊重家人 核心价值： 互相尊重 目标： 1. 公民认知：讲述和家庭成员相处时该有的礼貌。 2. 情感认知：对自己的家庭感到自豪。 3. 实践：尊重家庭成员。 活动： 1. 教师准备一份“尊重家人的行为”清单。 2. 教师将学生分组，每组轮流到教室前面，排成一排。 • 主动分担家务 • 认真倾听家人说的话 • 语气温和地与家人说话 • 尊重家人的意见和看法 尊重家人的行为 21 世纪教学活动 活动：角色扮演 (Role Play) 目的：提高学生对所学习文章的兴趣。 步骤： 1. 教师将学生分组，让各组以《草船借箭》的故事进行角色扮演。 2. 各组组员讨论并分配要扮演的角色。 3. 教师给学生一个星期的时间准备服装和道具以及排练。 4. 各组学生轮流表演。 5. 各组表演结束后，学生以投票的方式决定获胜的组别。 草船借箭 （课本第 9 – 16 页） 单元一 智慧之旅 2 ©马来亚文化事业有限公司
P7 2 数 字 化 内 容 可下载的文档包括： 教师版和学生版 PDF PDF 内的所有链接皆能 点击连接上网。在电子 白板和电脑使用 PDF， 可播放内容给全班学生 观看。 电子每日教学计划 文档内准备了各项 资料和下拉式列表 (dropdown list)， 供 教师选择使用。 课堂评估记录表 备有课堂评估个人 记录表及班级记录 表，两版皆可编辑 重点笔记 备有 PowerPoint 可编辑的文档及 现成的幻灯片文 档。 年终评估 提供一份额 外的可编辑 年终评估。 https://bit.ly/ 3PtYJjA 互动游戏 SASBADI XTRA 5 2 B ॉ৽၊৽ĭܚӶᆦಚ֭Օნh C ؈၊؈ĭࢄ൩֚֭ሻ้ᄥޠཔഐh සሻࣕӶՕნgܚ ഻ሻ้ԑ 1. ؛চ଼ĭҊಁҊ ା ĭᆏਿಮமڣh 2. ࿘ऒ ᄥ၊గĭሡЩ࣑ัུྣઊh 3. ᄖݞĭ৷ԑ ய ׁႚࢬ֭ྕ၊็h 4. ગગᄥ݅ࢯĭແૐૐડਜ၊๐ อ ޫ೬֭ಜሸh 5. ᆋ็၊ᆸજҊ ׁ܅ቜĭۼЯૈྰ༗h อ ய ା 1. ሸ ݒ ओ 2. ట ฯ ะ 3. ֢ ϼ Ѐ 4. Ӈ ࢩ ࣷ 5. ઍ ྡӶ൜௧ܡ SP 2.1.1, 5.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit. ly/48Ex0nN Ⴛ༬߂ 3 1 检查答案 2 检查答案 4 文字转语音 Google 查询 突出显示 Pen Sticky Note Unit Converter Ruler Calculator 复制到剪贴板 查找维基百科 添加笔记 Link A. 工具栏 B. 小图标 阅读工具包括： 5 2 B ॉ৽၊৽ĭܚӶᆦಚ֭Օნh C ؈၊؈ĭࢄ൩֚֭ሻ้ᄥޠཔഐh සሻࣕӶՕნgܚ ഻ሻ้ԑ 1. ؛চ଼ĭҊಁҊ ା ĭᆏਿಮமڣh 2. ࿘ऒ ᄥ၊గĭሡЩ࣑ัུྣઊh 3. ᄖݞĭ৷ԑ ய ׁႚࢬ֭ྕ၊็h 4. ગગᄥ݅ࢯĭແૐૐડਜ၊๐ อ ޫ೬֭ಜሸh 5. ᆋ็၊ᆸજҊ ׁ܅ቜĭۼЯૈྰ༗h อ ய ା 1. ሸ ݒ ओ 2. ట ฯ ะ 3. ֢ ϼ Ѐ 4. Ӈ ࢩ ࣷ 5. ઍ ྡӶ൜௧ܡ SP 2.1.1, 5.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit. ly/48Ex0nN Ⴛ༬߂ 3 1 检查答案 2 检查答案 4 文字转语音 Google 查询 突出显示 Pen Sticky Note Unit Converter Ruler Calculator 复制到剪贴板 查找维基百科 添加笔记 Link A. 工具栏 B. 小图标 5 2 B ॉ৽၊৽ĭܚӶᆦಚ֭Օნh C ؈၊؈ĭࢄ൩֚֭ሻ้ᄥޠཔഐh සሻࣕӶՕნgܚ ഻ሻ้ԑ 1. ؛চ଼ĭҊಁҊ ା ĭᆏਿಮமڣh 2. ࿘ऒ ᄥ၊గĭሡЩ࣑ัུྣઊh 3. ᄖݞĭ৷ԑ ய ׁႚࢬ֭ྕ၊็h 4. ગગᄥ݅ࢯĭແૐૐડਜ၊๐ อ ޫ೬֭ಜሸh 5. ᆋ็၊ᆸજҊ ׁ܅ቜĭۼЯૈྰ༗h อ ய ା 1. ሸ ݒ ओ 2. ట ฯ ะ 3. ֢ ϼ Ѐ 4. Ӈ ࢩ ࣷ 5. ઍ ྡӶ൜௧ܡ SP 2.1.1, 5.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit. ly/48Ex0nN Ⴛ༬߂ 3 1 检查答案 2 检查答案 4 文字转语音 Google 查询 突出显示 Pen Sticky Note Unit Converter Ruler Calculator 复制到剪贴板 查找维基百科 添加笔记 Link A. 工具栏 B. 小图标 教师版电子书的特点： 1 默认设置为没有显示答案的页面， 以方便教师讲解问题。 2 点击“检查答案”，可展示该页面 的习题的答案。 3 点击链接可连接上网。 4 点击使用各种阅读工具以辅助教学。 5 点击设置键可更换界面语言及阅读模式等。 ©马来亚文化事业有限公司
P8 3 数 字 化 内 容 电子内容 电子内容及教材内容 扫描书内的二维码，以读取及下载所提供的资料。 教材内容 引起动机视频 https://bit.ly/4aiZS7f 朗读音频 https://bit.ly/3trGrby 教学视频 https://bit.ly/3RN66Fh 互动游戏 https://bit.ly/4ars3AG 小测验 https://bit.ly/3RnMru5 可编辑 教师版和学生版 PDF https://bit.ly/3Rtrhul 电子每日教学计划 https://bit.ly/3RMd9xM 可编辑 课堂评估记录表 https://bit.ly/3Ttrm47 可编辑 古诗视频 https://bit.ly/4765Vcp 重点笔记 https://bit.ly/3RKXYVv 可编辑 年终评估 https://bit.ly/3va68xO 可编辑 ©马来亚文化事业有限公司
目录 iii 单元三 想象之旅 11 淘气的鞋 互动游戏 重点笔记 小测验 ..................................................................................... 1 12 没有动物的马戏团 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ........................................ 4 单元评估 1 阅读与理解：选择题 朗读音频 教学视频 提示站 ....................................... 7 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 10 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 11 13 凤凰山传奇 互动游戏 重点笔记 小测验 .......................................................................... 12 14 细菌也搬家 互动游戏 引起动机视频 小测验 ........................................................................... 15 15 巧儿绣龙 互动游戏 教学视频 小测验 ............................................................................................ 18 单元评估 2 阅读与理解：简答题 朗读音频 提示站 ....................................................... 21 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 23 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 24 单元四 文化之旅 16 探索尼亚洞 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ............................................................ 25 17 游走于两根棍子上的精灵 互动游戏 重点笔记 小测验 ................................................ 28 单元评估 3 阅读与理解：选择题 朗读音频 提示站 ....................................................... 31 书写：供料作文 提示站 ...................................................................................... 34 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 35 ©马来亚文化事业有限公司
iv 18 薪火相传 互动游戏 教学视频 重点笔记 小测验 ................................................................... 36 19 姓氏趣谈 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ....................................................... 39 20 走一趟知知港 互动游戏 引起动机视频 小测验 ............................................................ 42 单元评估 4 阅读与理解：简答题 朗读音频 教学视频 提示站 .................................... 45 书写：供料作文 提示站 ........................................................................... 47 书写：命题作文 提示站 ........................................................................... 48 年终评估............................................................................................................................................. 49 教师专享内容 听说练习 ............................................................................................................................................. E1 辅助练习 ............................................................................................................................................. E5 增广练习 ............................................................................................................................................. E8 公民教育活动....................................................................................................................................E11 21 世纪教学活动..............................................................................................................................E13 ©马来亚文化事业有限公司
淘气的鞋 单元三 想象之旅 11 （课本第 82 – 88 页） 1 A 阅读课文《淘气的鞋》，然后圈出正确的答案，以完成以下图表。 课文理解 起因 爸爸 1.（左脚 右脚）的鞋想要走自己的路。 结果 人们起床后，花了 5.（一会儿 好一阵子）才找回自己的鞋 只有爸爸花的工夫长一些，因为他那淘气的左脚鞋爬到了一棵 树上，6.（三天 一星期）以后才被风刮到了地面。 经过 爸爸的左脚和右脚鞋从 2.（关闭 敞开）的窗户爬了出去。 屋子里的其他鞋子加入它们的行列，来到 3.（明亮 漆黑） 的街上。邻居门前的鞋子也跟了上来，最后社区里所有的鞋都 聚拢在街上。 鞋子们不再受束缚，纵情狂欢了一宿。 太阳露出脸来，金色的光线驱走了黑暗。鞋子们吵嚷（rçng） 着赶回家，场面十分 4.（混乱 拥挤）。 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 ©马来亚文化事业有限公司
2 B 看图连一连，构成正确的词语。 C 读一读，将适当的字填在横线上。 构成词语、近似字 生字填充 1. 面对困难，他不屈不 挠 ，真令人佩服。 2. 同学们聚 拢 在一起，准备进行小组讨论。 3. 运动过后，我精力充 沛 地迎接新的一天。 4. 妈妈在逛街时，为妹妹买了一条 桃 红色的裙子。 5. 他这两天一直马不停 蹄 地工作，根本没时间休息。 桃 沛 蹄 挠 拢 1. 子 柜 拒 2. 气 淘 陶 3. 倒 伴 绊 4. 缠 叫 纠 5. 巡 罗 逻 形成式评估 SP 2.1.1, 5.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit. ly/48Ex0nN 互动游戏 ©马来亚文化事业有限公司
3 D 圈出“哄”字的正确读音。 E 填写正确的量词。 多音字 量词 1. 2. 3. 4. 5. 6. 一 扇 门 一 支 蜡烛 一 扇 窗 一 片 面包 一 片 沙滩 一 支 篮球队 1. 哄骗 høng hœng h®ng 2. 起哄 høng hœng h®ng 5. 一哄而散 høng hœng h®ng 3. 闹哄哄 høng hœng h®ng 4. 哄堂大笑 høng hœng h®ng 支 片 扇 （选项可以重复使用） 形成式评估 SP 5.3.1 SP 5.3.1 教师专区 重点笔记 https://bit. ly/47VUfds 小测验 https://bit. ly/411lD74 ©马来亚文化事业有限公司
没有动物的马戏团 单元三 想象之旅 12 （课本第 89 – 96 页） 4 A 阅读课文《没有动物的马戏团》，然后回答问题。 课文理解 1. 随着时代的变迁，传统马戏团不如从前受到大众青睐（l∂i），于是龙卡利 马戏团的创始人 伯纳德·保罗 尝试在表演上寻求突破。 2. 根据龙卡利马戏团表演方式的转变，填一填。 自 1976 年成立 以来 凭借着精彩的动物和 (a) 杂技 表演，把欢 乐带给了许多人。 在表演中使用 (b) 高清全息投影技术 ， 以投影的动物代替真实的动物来表演。 自 2018 年起 3. 下面的句子中，哪两个词语显示出了艾玛在排队入场时的心情？ 圈一圈。 排队入场时，艾玛已经按捺不住 兴奋 的心情，伸长脖子 直往入口处瞧，十分 好奇 里头到底是个怎样的场景。 4. 艾玛观赏的马戏表演中，哪项表演没有使用投影技术来呈献？画 3。 小丑表演 骏马表演 杂技表演 3 非洲象表演 热带鱼表演 5. 课文最后一段中，哪个句子最适合用来总结全文？ 传统马戏团只有大胆创新、勇于突破、与时俱进，才不会被时间的洪流所 淹没。 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 教师专区 引起动机视频 https://bit. ly/49LGZcj ©马来亚文化事业有限公司
5 狭 屏 械 B 在空格里填写正确的字，以构成词语。 构成词语 D 根据成语的意思，连一连。 成语 1. 目不暇给 形容人人皆知。 形容描写或模仿得非常逼真、生动。 2. 家喻户晓 3. 惟妙惟肖 形容吸引人的事物很多或景象变换 很快，看不过来。 C 填写正确的词语。 词语辨析 1. 爸爸为弟弟 预订 了一个超人主题的生日蛋糕。 预订 拟订 2. 人工智能 技术 的发展，对社会产生了巨大的影响。 技术 技巧 3. 庆典上，原住民身穿传统 服饰 ，表演了一段精彩的舞蹈。 装饰 服饰 屏 风 幕 1. 狭 小 窄 2. 器 机 械 3. 形成式评估 SP 5.3.1 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 SP 5.3.1 https://bit. ly/3T5UhcE 互动游戏 ©马来亚文化事业有限公司
6 F 猜字谜，将相应的英文字母填在 里。 E 哪个句子中的“只有⋯⋯才”应用得正确？在 里画 ✓。 关联词语 字谜 1. 只有用对方法，我们学习时才能事半功倍。 ✓ 2. 只有很疲累，他才打起精神为明天的演讲做准备。 3. 只有努力练习，我们才能为观众呈献一场精彩的表演。 ✓ 4. 只有用心体会，你们才能感受到老师说这番话的苦心。 ✓ 5. 只有赢了这一局，那名羽毛球选手才有可能反败为胜。 ✓ 6. 只有入职的时间很短，他才在工作上已经有很出色的表现。 1. 有心推开手。 C 2. 一边说，一边打。 A 3. 假日无人得空闲。 E 4. 残肢另有拐儿撑。 B 5. 别后一月添人口。 D A 订 AB 技 CA 惟 DA 喻 AE 暇 形成式评估 SP 5.4.1 SP 4.1.1 教师专区 重点笔记 https://bit. ly/4arr17M 小测验 https://bit. ly/3uGk7LT ©马来亚文化事业有限公司
11 淘气的鞋 12 没有动物的马戏团 单元评估 1 7 从前，有个鞋匠穷得连做鞋子的材料也没有了，只剩下一张皮子，这张皮子只 够做一双鞋。当晚，鞋匠把皮子裁剪好后就上床休息。 第二天一早，鞋匠惊奇地发现鞋子已经做好了。他完全给弄糊涂了，不知道这 到底是怎么一回事儿。鞋匠仔细查看，只见这双鞋子非常漂亮，是令他都感叹的杰 作。 过了一会儿，一位顾客走了进来。他一见这双鞋子，顿时爱不释手，立刻以高价 买下。这样一来，鞋匠就有了足够的钱去买可做四双鞋子的皮子。买好了皮子后，鞋 匠一样在睡前把皮子裁剪好。第二天清早，鞋匠又发现那四双鞋子已经做好了 就这样，日复一日，鞋匠晚上裁剪好的皮子，次日一早就变成了缝制好的鞋 子。鞋匠的生意越来越好，他也越来越有钱。 圣诞节前几天，鞋匠对妻子说：“咱们今晚看看到底是谁 帮助我们，好不好？”他的妻子欣然同意。随后，他们俩藏在 屋子的角落里，注意周围的动静。午夜一到，只见两个小人儿 走了进来，坐在鞋匠的工作台前。他们刚一坐下，就拿起裁剪 好的皮子，用他们纤细的手指开始做鞋，又是锥，又是缝，还 不时地敲敲打打。做好了鞋子，又把东西整理得井井有条后， 两个小人儿才急急忙忙地离去。 第二天早上，鞋匠的妻子对鞋匠说：“是这两个小人儿使咱们发了财，咱们得 好好感谢他们才是。我打算给他们每人做一件小衬衫、一件小背心和一条小裤子， 再给他们每人织一双小袜子。你呢，则给他们每人做一双小鞋。”鞋匠很赞成这个 主意。到了晚上，他们把准备的礼物放在工作台上，然后躲藏起来。 午夜时分，两个小人儿蹦蹦跳跳地跑了进来，准备开始干活儿。可是，他们找 不到裁剪好的皮子，反而发现了两套漂亮的小衣服。他们高兴得手舞足蹈起来。两 个小人儿飞快地穿上衣服，蹦蹦跳跳地离开了鞋匠的家。从此，两个小人儿再没有 来过，而鞋匠此后也一直过着富足的日子，事事称心如意。 （《格林童话·两个神秘的小鞋匠》，有改动） 阅读下面的文字，然后回答问题。 阅读与理解 选择题 总结式评估 https://bit. ly/3Rk9IOK 朗读音频 ©马来亚文化事业有限公司
8 （一）鞋匠遇到什么困难？ A 他用来裁剪皮子的工具不见了。 B 他购买的皮子质量不好，不能缝制成鞋子。 C 他收到的订单太多，不够人手帮他缝制鞋子。 D 他穷得连做鞋子的材料也没有了，只剩下一张皮子。 （二）把皮子裁剪好的第二天早上，鞋匠惊奇地发现了什么事？ A 皮子恢复成裁剪前的样子。 B 鞋子已经做好了，并且非常漂亮。 C 工作台上出现一双缝得很马虎的鞋子。 D 两个小人儿正在用裁剪好的皮子缝制鞋子。 （三）文中第五段的主要内容是什么？ A 小人儿做好鞋子后，急急忙忙地离去。 B 小人儿帮鞋匠把东西整理得井井有条。 C 鞋匠和妻子想要知道是谁在帮助他们。 D 鞋匠和妻子发现是两个小人儿在帮助他们。 （四）在鞋匠和妻子为小人儿准备的礼物中，哪个礼物是鞋匠亲手制作的？ A 小鞋 B 小袜子 C 小裤子 D 小衬衫 （五）小人儿发现鞋匠和妻子准备的礼物后，有什么反应？ A 十分紧张 B 大吃一惊 C 当场呆住了 D 高兴得手舞足蹈起来 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
9 （六）这篇故事的结局是什么？ A 小人儿和鞋匠成了好朋友。 B 小人儿经常到鞋匠那儿探望他。 C 鞋匠告诉小人儿不必再帮助他。 D 鞋匠此后一直过着富足的日子，事事称心如意。 （七） 他完全给弄糊涂了，不知道这到底是怎么一回事儿。 哪项最适合用来形容鞋匠的反应？ A 大惊小怪 B 大惑不解 C 胆战心惊 D 杯弓蛇影 （八） 随后，他们俩藏在屋子的角落里，注意周围的动静。 哪项的“藏”和上面句子中的“藏”读音不相同？ A 收藏 B 躲藏 C 宝藏 D 储藏 上面句子中的“藏”读作“c∫ng”。 提示站 总结式评估 https://bit. ly/47Zvqx7 教学视频 ©马来亚文化事业有限公司
10 根据下面所提供的资料，写一段有关皮鞋的文字，字数不少于 40 字。 皮鞋是十分常见的鞋子类型。皮鞋以皮革制成，有防水、耐用等优点。由于皮鞋在 正式和休闲场合都可以穿，因此很受人们的欢迎。 （接受其他合理的答案。） 书写 供料作文 ［10 分］ 常见的鞋子类型 防水、耐用 以皮革制成 • 题目要求学生写一段有关皮鞋的文字。 • 思维导图提供了四个重点。学生可以利用关联词语和适当的词句， 将这些重点扩写成有连贯性的段落。 提示站 皮鞋 在正式和休闲场合 都可以穿 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
11 今天晚上，爸爸带我们一家人去观赏魔术表演。 表演开始了。只见一名男子走上台，躺在台中央的桌子上。接着，魔术师走到桌子 前，嘴里开始念念有词。过了一会儿，神奇的事情发生了：躺在桌上的男子竟然慢慢地 飘浮了起来，最后停在半空中！看见这一幕，在场的观众不禁惊叹连连。 接着，魔术师从桌子底下拿出一个大圆环，并将圆环缓缓地穿过男子。在这个过程 中，男子依然安稳地悬浮在半空中。之后，魔术师又开始念起咒语，男子的身体开始缓 缓下降，最后回到了桌上。此时，看得目瞪口呆的观众方才回过神来，纷纷给两人精彩 的表演报以热烈的掌声。 接下来的表演也都非常精彩，包括“大变活人、凭空变鸽子、水箱逃脱”等，让我 大开眼界。在“水箱逃脱”的环节中，魔术师被锁在装满水并且上了锁的玻璃箱里。只 是一眨眼功夫，他就打开了所有锁，成功逃了出来。魔术师这神奇的魔术让全场观众都 为之震撼。 这真是一场令我难忘的表演！表演结束后，我意犹未尽，马上跟爸爸约定好下次要 再去看一场魔术表演。（接受其他合理的答案。） 参考词语：惊呼 紧张 高难度 目不转睛 屏住呼吸 震撼人心 叹为观止 大开眼界 提示站 根据以下材料，完成文章《令我难忘的表演》。 开头 （第 ① 段） 简单说明自己看了什 么表演。 内容 （第 ② - ④ 段） • 具体描述这场表演。 • 说明这场表演精彩的地 方，以突出为什么这场 表演让自己“难忘”。 结尾 （第 ⑤ 段） 总结或感想。 令我难忘的表演 书写 命题作文 ［15 分］ 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
年终评估 单元 1 至单元 4 50分 49 时间：1 小时 15 分钟 甲组：理解文 ［10 分］ 第 1 题 阅读下面的文字，然后回答问题。 相传，中国古代有一种叫“年”的怪兽。“年”兽头长触角，凶猛异常。它长 年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜、伤害人命。因此，每到除夕这天，人 们就会逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。 这年除夕，桃花村来了个乞讨老人。这时，人们正忙着上山避难，没人有余 力关照他。只有村东头一位老婆婆给了乞讨老人一些食物，并劝他赶快上山躲避 “年”兽。乞讨老人笑道：“您若让我在家呆一夜，我一定把‘年’兽赶走。” 老婆婆惊讶地仔细观察乞讨老人，只见他鹤（h˙）发童颜、精神抖擞（sœu） 气宇不凡。老婆婆仍继续劝说乞讨老人上山躲避“年”兽，乞讨老人却只笑而不 语。老婆婆无奈之下，只好撇下他，上山避难去了。 半夜时分，“年”兽闯进桃花村里。很快地，它就发现村里的气氛与往年不 同。再往前走，只见村东头老婆婆家的门上贴着大红纸，屋内烛火通明。“年”兽 浑身一抖，怪叫了一声。它朝老婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。将近门口 时，院内突然传来一阵“砰砰啪啪”的炸响声。“年”兽浑身颤抖，再也不敢往前 凑了。原来，“年”兽最怕红色、火光和炸响声。这时，老婆婆的家门大开，一位 身披红袍的老人站在院内哈哈大笑。“年”兽大惊失色，狼狈地逃走了。 第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙，感到十分惊奇。这时， 老婆婆才恍然大悟。她连忙向乡亲们说起自己昨天遇到的那名乞讨老人。乡亲们听 了，立刻向老婆婆家涌去，只见老婆婆家的门上贴着红纸，院子里有一堆未燃尽的 竹子仍在“啪啪”炸响，屋内几根红蜡烛还闪着余光⋯⋯ 欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问 好。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
50 （一）以下有关“年”兽的说明都是正确的，除了 A 它长年深居海底。 B 它头长触角，凶猛异常。 C 它化作人形，躲藏在桃花村里。 D 它每年除夕爬上岸，吞食牲畜、伤害人命。 （二） 这年除夕，桃花村来了个乞讨老人。 这个乞讨老人有什么奇怪之处？ A 没有人看过他开口说话。 B 村东头老婆婆给他食物时，他不愿意接受。 C 他看见人们慌慌张张地上山避难时，神情十分淡定。 D 他承诺若村东头老婆婆让他在家呆一夜，他就会把“年”兽赶走。 （三）文中第四段的主要内容是什么？ A 乞讨老人赶走了“年”兽。 B “年”兽闯进桃花村里，被吓得浑身颤抖。 C 乞讨老人在村东头老婆婆家的门上贴上大红纸。 D “年”兽听到老婆婆家的院内传来一阵“砰砰啪啪”的炸响声。 （四）正月初一，人们避难回来后，惊奇地发现什么事情？ A 村里安然无恙。 B 村里满是被“年”兽破坏的痕迹。 C 乞讨老人在村东头老婆婆家里点满红蜡烛。 D 乞讨老人身披红袍，站在村东头老婆婆家里。 从此每年除夕，家家户户都会贴红对联、燃放爆竹；初一一大早，人们还要走 访亲戚，道喜问好。 （《“年”兽的传说》，有改动） 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点综合练习 • 华文 6B （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 听说练习 https://bit. ly/46H1MLE 听说音频 细心聆听《“五羊城”传说》，然后回答问题。 SP 1.2.2, 1.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 中国广州越秀山顶耸立着一座高 8 米的五羊石像。这座石像是广州的标志和象 征，因此广州也被称作“五羊城”。这座石像当初为什么会被雕刻在山顶上呢？ 据说很久以前，山坡下住着一对父子。有一天，父亲被官兵们抓走了。官兵们 要儿子在三天之内交出十担稻子，不然就不释放他的父亲。儿子根本交不出那么多 稻子，急得哭了起来。凄惨的哭声传到天上五位仙人的耳里，深深地打动了他们。 五位仙人骑着口衔稻穗的五色仙羊来到伤心的儿子跟前。其中一位仙人笑眯眯 地递给儿子一把稻穗。儿子接过稻穗，为难地说道：“谢谢。可是他们要的是十担 稻子啊，这⋯⋯”仙人说：“不用急，你把它们种在地里，不久就会长出许多稻子 的。” 话音刚落，五位仙人就在儿子眼前消失了。儿子按仙人的嘱咐播种，没想到第 二天田地里就长满了稻子。儿子高兴极了。他收割了稻子后交给官兵们，救出了父 亲。 官兵们听说这件事后，想抓住那五只神奇的仙羊。他们在那对父子的屋后发现 了那五只仙羊，立刻动手去抓。不料，父子俩却骑着仙羊飞上天空，只留下了五块 大石头。 后来，在那五块大石头周围居住的人越来越多。渐渐地，那里变成了一座城 市，那座城市便是现在的广州。广州人为了纪念那五只仙羊，便在越秀山上雕刻了 一座五羊石像。如今，游客到广州旅游时，都会到越秀山上看这五只仙羊。 听说文稿 凤凰山传奇 单元三 想象之旅 13 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E5 亮点综合练习 • 华文 6B （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 辅助练习 阅读与理解 选择题 阅读下面的文字，然后回答问题。 淘气的鞋 单元三 想象之旅 11 奇奇是家里的“慢吞吞小子”。他起床的时候慢吞吞、吃饭的时候慢吞吞、写 作业的时候慢吞吞⋯⋯总之，在做自己不喜欢做的事时，奇奇的动作总是慢吞吞。 “叮铃铃⋯⋯”闹钟又响起来了。奇奇把闹钟按掉，再次缩进被窝里。 “奇奇，我是慢吞吞王国的魔法师尖帽儿。闹钟响了 88 遍你仍然不起床，可真 是够慢的了，所以咱们国王特地让我来邀请你加入慢吞吞王国。”一个戴着尖帽子 的小魔法师伸手掰（båi）开奇奇的眼皮，把他给拉了起来。 尖帽儿和奇奇坐着飞毯飞进了慢吞吞王国后，尖帽儿让奇奇在树下等一等， 他去找一辆蜗牛车。奇奇站在树下等啊等，等到脚麻了、腿酸了，尖帽儿才赶着一 辆蜗牛车过来。尖帽儿对奇奇说：“我们先去慢吞吞酒店吃饭，然后再去拜见国 王。” 蜗牛拉着车，在日头下慢吞吞地走着。“什么时候才能到？”奇奇坐在车上， 听到自己肚子里发出了打雷一样的声音。“别急呀，奇奇！在我们王国，无论干什 么事儿都得慢吞吞。”就这样一直到太阳落山，蜗牛车才来到了慢吞吞酒店。 点完菜后，等了半天，服务员连人影儿也不见。奇奇饿坏了，问道：“怎么还 不上菜？”尖帽儿打了个哈欠说：“我们来得太晚了，要等明天早上慢吞吞厨师睡 醒了之后才能给你做吃的。” 怎么会这样？奇奇气坏了！他推开椅子，向厨房冲去，打算自个儿找点儿 吃的。“奇奇，你的速度太快了！你违反了慢吞吞王国的规定，我要把你遣送回 去！”说完，尖帽儿念了几句咒语，奇奇立即掉进了万丈深渊（yuån）。 “救命——”奇奇惊恐地大叫。 “快起床！不然又得当迟到大王了！”妈妈把奇奇从睡梦中唤醒。 “妈妈！”奇奇一骨碌翻身起床，说道：“以后请你别叫我慢吞吞小子了！” 果然，奇奇穿衣服穿得飞快呢！ （《慢吞吞王国》，有改动） ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E8 亮点综合练习 • 华文 6B （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 增广练习 阅读下面的文字，然后回答问题。 阅读与理解 简答题 薪火相传 单元四 文化之旅 18 王永庆在台湾嘉义县的一家米店当学徒。只做了一年，他就决定自己开米店。 当时，嘉义县有近三十家米店，竞争十分激烈。王永庆本钱不多，只能在一 条不起眼的巷子里租一个特别小的店面。在刚开张的那段日子里，米店生意十分冷 清。为了增加营业额，王永庆背着米挨家挨户地去推销。可是，这样一天下来，不 仅把自己累得半死，买米的人也不多。 王永庆反覆地想要怎么办。当时大多稻田还是靠农民的双手来收割，加工的技 术也很落后，所以米里往往会残留许多小石子之类的杂物。因此，人们在做饭的时 候必须把米淘好几次，非常麻烦。注意到这点，王永庆和两个弟弟每次都会细心地 把米里的杂物都拣出来，才拿去卖。 有人问他：“你这样做，米的分量就会比你进货的时候少了，这样你不是要少 挣很多钱吗？”王永庆笑着说：“只有质量比别人好，大家才会买我的米。” 果不其然，因为王永庆的米质量好、价钱公道，大家都乐意来他这里买米。米 店的生意就这样渐渐红火起来。 后来，为了方便年老的顾客，王永庆又开始了送米上门的服务。王永庆把米送 到顾客家中后，会主动将米倒进米缸里。如果看到主人家的米缸里还有陈米，他一 定会将陈米倒出来，仔细地把米缸擦干净，再把新米倒进去，最后才将陈米放到新 米的上面。 细心的王永庆还会把顾客的米缸容量悄悄记在心里，推算出他们下次买米的时 间。预估的时间到了，不用等顾客上门，王永庆就会主动将米送到顾客家里去。 这样周到的服务，使王永庆的米店由最初的每天卖不到十二斗米，到每天能卖 一百多斗米。生意形成良性循环后，王永庆又开始筹办碾（niçn）米厂，之后又经 营起了木材生意。最终，王永庆成了世上最有名的商人之一。 （《从小事做起的王永庆》，有改动） ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E11 亮点综合练习 • 华文 6B 公民教育活动 活动 1 明智地选择朋友 配合课本第 11 课《淘气的鞋》 SP 1.1.1 针对话题参与讨论，能根据别人的说话进行思考，并表达自己的意见，作出适当的回应。做到 认真聆听，态度文明有礼。 SP 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法和感受。做到叙述有条理，内容有组织，语音正确，话语流畅， 语速适当，用语准确得体，态度自信。 题目： 明智地选择朋友 主题： 同伴的影响 核心价值： 喜悦 目标： 1. 公民认知：阐明明智择友的重要。 2. 情感认知：为结交好同伴而喜悦。 3. 实践：能明智择友。 活动： 1. 教师让学生比较 A 同学和 B 同学的行为和性格特征。 A 同学 • 有上进心 • 品学兼优 B 同学 • 没有礼貌 • 喜欢逃课 2. 教师将学生分组，让各组学生针对以下话题进行讨论： (a) 哪个同学会对我们产生正面影响？ (b) 哪个同学会对我们产生负面影响？ (c) 我们应该和哪个同学交朋友？为什么？ 3. 学生想想身边朋友对自己产生过什么影响，并举手分享。 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E13 亮点综合练习 • 华文 6B 21世纪教学活动 活动：圆圈时间 (Circle Time) 目的：加深学生对课文的理解。 步骤： 1. 教师将学生分组，每组围坐成一个圆圈。 2. 每组选出一个负责提问的人，提问的问题要与课文《没有动物的马戏团》相关。 3. 教师开始播放音乐，每个人将手中的豆袋或小球传给旁边的同学。 4. 音乐一停，拿着豆袋或小球的人必须回答提问者的问题。 没有动物的马戏团 （课本第 89 – 96 页） 单元三 想象之旅 12 ⋯⋯ ©马来亚文化事业有限公司