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Published by Daya, 2021-04-14 22:31:13

优学习课堂评估科学2B

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KSSR Semakan

优学习
课堂评估

科学 2B

姓名:.......................................................................
班级:.......................................................................
学校:.......................................................................

目录

科学 2B·课堂评估记录表

第 6 课 光和暗 课堂评估 1 – 6
第 7 课 电 课堂评估 7 – 12
第 8 课 混合物 课堂评估 13 – 18
第 9 课 地球 课堂评估 19 – 28
第 10 课 工艺 课堂评估 29 – 32

©

科学 2B·课堂评估记录表

学校:     姓名:     班级:

课程与评价标准 课堂 (✓) 掌握
评估 (✗) 尚未掌握
内容标准 学习标准 表现标准
1
第 6 课 光和暗 TP1 2
TP3 4
6.1 6.1.1 说出光的来源 TP2 5
光和暗 6.1.2 比较在光和暗的情况下进行的活动 TP4 6
TP6 3
6.1.3 通过活动解释影子如何形成 TP5
7
6.1.4 进行实验以比较与辨别当光被物体阻挡时影 TP1 8
子的清晰度 TP2 9
TP3
6.1.5 创造影子游戏 10
TP4
6.1.6 通过绘图、信息与通信技术、书写或口述, 11
对光和暗的观察所得作出解释 TP5
12
第7课 电 TP6
13
7.1 7.1.1 确认电路中的元件:干电池、灯泡和开关 TP2 14
电路 7.1.2 解释完整电路中的元件的功用 TP3 15
TP4 16
7.1.3 使用干电池、灯泡、开关和电线来装置一个 TP1 17
完整的电路 TP5 18
TP6
7.1.4 预测在所装置的电路中,灯泡不会发亮的原


7.1.6 概括能使灯泡发亮的物体为电导体;不能使
灯泡发亮的物体为电的绝缘体

7.1.7 通过绘图、信息与通信技术、书写或口述,
对电路的观察所得作出解释
©

第 8 课 混合物

8.1 8.1.1 描述分离混合物中各种材料或物体的方法
混合物 –

8.1.2 推断分离混合物中各种材料或物体的方法

8.1.3 进行实验以确认可溶解在水里和不可溶解在
水里的材料

8.1.4 进行实验以总结可以使材料快速溶解的方法

8.1.5 通过绘图、信息与通信技术、书写或口述,
对混合物的观察所得作出解释

课程与评价标准 课堂 (✓) 掌握
评估 (✗) 尚未掌握
内容标准 学习标准 表现标准
19
第 9 课 地球 TP1 20
TP2 21
9.1 9.1.1 说出天然水源,如雨、河流、湖泊、海和泉 TP3 22
水眼 TP4 22
TP4 23
9.1.2 进行活动,讲述水流的方向 TP5 24
TP6 25
9.1.3 通过观察各种媒体,以概括水自然流动的方 TP1 25
向,如河水与瀑布水的流动 TP4 26
TP3 27
9.1.4 顺序排列自然界中水的循环 TP5 28
TP6
9.1.5 通过绘图、信息与通信技术、书写或口述, 29
对水的循环的观察所得作出解释 TP1 30
TP2 31
– TP6 32
TP3
– 31
TP4
9.2 9.2.1 说出我们的四周都有空气
空气

9.2.3 概述风是流动的空气

9.2.4 启发思维以探索流动的空气对人类生活的影


9.2.5 应用空气流动的知识创造用具或模型

第 10 课 工艺

10.1 10.1.2 根据图片说明手册,确认所需的组件
模型组件 10.1.3 根据图片说明手册,装配模型组件

10.1.4 创造没有在图片说明手册中的新模型

10.1.5 依序拆卸模型成品,并将已拆卸的组件存放
于原装盒里
©

10.1.6 通过绘图、信息与通信技术、书写或口述,
对所制作的模型的观察所得作出解释

姓名:       班级:       日期:

科学 2B·课堂评估 1

主题三:物理科学 表现标准:TP1
第 6 课:光和暗 学习标准:6.1.1

根据下图,写出光源。把代表答案的字母填写在空格里。

P 火堆 Q 太阳 R 煤油灯 S 路灯 T 炉火

U 烛火 V 桌灯 W 灯泡 X 手电筒
1. 2. 3.

4. 5. 6.

©

7. 8. 9.

TP1 掌握 尚未掌握

姓名:       班级:       日期:

科学 2B·课堂评估 2

主题三:物理科学 表现标准:TP3
第 6 课:光和暗 学习标准:6.1.2

根据指示作答。

1. 下图显示芳怡分别在光亮和黑暗的情况下画的图案。根据下
图,在正确的答案下画线。

光亮 黑暗

(a) 在光亮的情况下,芳怡(能够  *  无法)清楚看见四周
的景物,因此(能够  *  无法)把图案画好。

(b) 在黑暗的情况下,芳怡(能够  *  无法)清楚看见四周
的景物,因此(能够  *  无法)把图案画好。

2. 以下哪个学生会比较快找到储藏室里的篮球?画 ✓。

©

篮球 篮球

TP3 掌握 尚未掌握

姓名:       班级:       日期:

科学 2B·课堂评估 7

主题三:物理科学 表现标准:TP1
第 7 课:电 学习标准:7.1.1

根据以下元件的名称,画线连起来。

1. 2.

灯泡

3. 开关 4.
干电池

灯泡座

©

5. 干电池匣 6.
鳄鱼夹电线

TP1 掌握 尚未掌握

姓名:       班级:       日期:

科学 2B·课堂评估 8

主题三:物理科学 表现标准:TP2
第 7 课:电 学习标准:7.1.2

以下元件的功用是什么?选词填充。(答案可复选)

截断 光亮 接通 电流

1. 2.

提供  发出 

3. 4.

©

连 接 电 路 元 件 , 以 让   或 
通过
电路

TP2 掌握 尚未掌握

姓名:       班级:       日期:

科学 2B·课堂评估 10

主题三:物理科学 表现标准:TP4
第 7 课:电 学习标准:7.1.4

写出以下电路中的灯泡不会发亮的原因。

烧断 干电池 按下 电线

1.

 没有完整连接。

2. 没有   开关。
3.
4. ©  装置错误。

灯丝   了。

TP4 掌握 尚未掌握

姓名:       班级:       日期:

科学 2B·课堂评估 15

主题四:材料科学 表现标准:TP4
第 8 课:混合物 学习标准:8.1.2

圈出最适合分离以下混合物的方法,然后写出原因。

1. (a) 方法:



用筛子 用磁铁 用滤纸

螺母

(b) 原因:

螺母是磁性物质,能被   吸引
出来。

2. 苏打粉 (a) 方法: 用磁铁 用滤纸
用筛子
红豆
(b) 原因:

 的孔只能让颗粒较小的苏

打粉通过,所以能分离红豆和苏打粉。

3. ©

(a) 方法: 用磁铁 用滤纸
用筛子

水 (b) 原因:  

胡椒粉 胡椒粉不会溶解在水里,
能把胡椒粉从水里分出来。

TP4 掌握 尚未掌握

姓名:       班级:       日期:

科学 2B·课堂评估 18

主题四:材料科学 表现标准:TP6
第 8 课:混合物 学习标准:8.1.5

KBAT 下图显示混合了三种物质的混合物。根据下图作答。


沙 枯叶

1. 你可如何分离以上混合物中的物质?在空格里填写数字  1  至©
4,以顺序排列分离混合物的步骤。
用滤纸分离沙和盐水。
将浮在水面的枯叶取出来。
将盐水放在有阳光的地方晒干,即可得到盐粒。
将枯叶、沙和盐的混合物倒入一个容器里,再倒入
水并搅拌。

2. 枯叶是通过哪种方法被分离出来的?圈出正确的答案。
用筛子 用滤纸 漂浮法

3. 为什么沙和盐水的混合物能够用滤纸分离?

沙不能   在水里。把沙和盐水倒在滤纸上,盐水

可透过滤纸,而   会留在滤纸上。

TP6 掌握 尚未掌握

姓名:       班级:       日期:

科学 2B·课堂评估 24

主题五:地球与宇宙 表现标准:TP6
第 9 课:地球 学习标准:–

KBAT 我们应该如何保持水源清洁和水流顺畅?根据以下情况,与同学
分组讨论,然后在班上呈献你们的讨论结果。

1.

往农作物喷洒农药后,农药会渗
入土壤,甚至流入地底的水源。
如果我是农夫,我会⋯⋯

2.

随意把垃圾丢入河里会污染河
流。如果我是执法人员,我会
⋯⋯

©

3.

河流里堆积了许多垃圾、枯枝和
枯叶等东西,阻塞水流。如果我
是当地的居民,我会⋯⋯

TP6 掌握 尚未掌握

姓名:       班级:       日期:

科学 2B·课堂评估 28

主题五:地球与宇宙 表现标准:TP6
第 9 课:地球 学习标准:9.2.5

KBAT 根据以下步骤,创造一个应用流动的空气来推动的模型车。

步骤
1. 准备   1   个饮料盒、4   个塑料瓶盖、2   支竹签、1   根吸管

1   个气球、胶纸、剪刀、橡皮筋和万能胶。

2. 将竹签穿过饮料盒,然后用万能胶将塑料瓶盖固定在竹签的
末端。

3. 用橡皮筋将气球套在吸管的一端,并用胶纸粘紧。

4. 用胶纸将吸管粘在饮料盒上。

5. 通过吸管往气球吹气,然后把手放开,模型车就会移动了。

© 气球

胶纸 吸管
饮料盒
塑料瓶盖

TP6 掌握 尚未掌握

姓名:       班级:       日期:

科学 2B·课堂评估 29

主题六:工艺与优质生活 表现标准:TP1
第 10 课:工艺 学习标准:10.1.2

A. 装配以下模型需要哪些组件?画 ✓。

B. 根据 A 项的模型,在 里写出每个组件所需的数量。

1. 2. 3. 4. 5.

©

6. 7. 8. 9.

TP1 掌握 尚未掌握

参考答案

参考答案

第 6 课  光和暗 课堂评估 9
(根据学生的观察结果作答)
课堂评估 1
1. Q 2. T 3. X 课堂评估 10 2. 按下
4. V 5. P 6. R 1. 电线 4. 烧断
7. U 8. S 9. W 3. 干电池

课堂评估 2 (b) 无法;无法 课堂评估 11
1. (a) 能够;能够
2. ✓ 物体 毛巾 铁钉 橡皮 回形针 铁夹子

课堂评估 3 灯泡的 不会 会 不会 会 会
1. 能清楚看见橡胶树的部位。 情况 发亮 发亮 发亮 发亮 发亮
2. 引导船只航行。
3. 传达汽车转换方向的信息。 总结: 可以让电流通过的物体能使灯泡发亮,被
4. 让医生看清楚病人的身体状况。 称为电导体;不能让电流通过的物体不能
使灯泡发亮,被称为电的绝缘体。

课堂评估 4 2. 圆柱体 3. 课堂评估 12
1. -

课堂评估 5 © 2. 毛玻璃 第 8 课  混合物 2. 磁铁
1. 木板 4. 透光能力 课堂评估 13 4. 滤纸
3. 透明胶片 1. 手
2. 干电池匣 3. 筛子 分离混合物的方法
课堂评估 6 4. 开关 蒸发
2 6. 灯泡座 课堂评估 14
3 2. 光亮 混合物 用筛子
1 4. 截断、接通 糖和水 用手/漂浮法
4 用手/用磁铁
面粉和胡椒粒 用手/用滤纸
第 7 课  电 牙签和小石子
课堂评估 7 橡皮筋和回形针 (b) 磁铁
1. 鳄鱼夹电线 纸张碎片和颜色水 (b) 筛子
3. 灯泡 (b) 滤纸
5. 干电池 课堂评估 15
1. (a) 用磁铁
课堂评估 8 2. (a) 用筛子
1. 电流 3. (a) 用滤纸
3. 电流

A1

ISBN 978-967-2407-13-3
KSSR Semakan Pentaksiran Bilik Darjah Bestari
Sains 2B


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