使用说明 P1 综合练习 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK 教师版涵括学生版全部内容，并附加教师特有内容。 * 凡订购学生版作业将随书赠送教师版作业，须符合条件。 * 教师版作业为非卖品，仅提供给教师使用。 精编的两个版本及双重焦点的作业配套， 协助教师进行传统教学、线上教学和互动学习。 教师版（非卖品） 学生版 实体内容（书本） 课堂评估 形成式评估、总结式评估 辅助内容 各类音频、视频、笔记、互动游戏、 小测验、电子每日教学计划等 教师专享内容 听说练习、辅助练习、增广练习、 公民教育活动、21 世纪教学活动 数字化内容 （线上和线下） 免费闪存盘 电子内容 及教材内容 扫描书内的 二维码以读取 及下载所提供 内含华文 4A、5A、6A 所有 的资料。 电子内容及教材内容。 1 2 3 RM199 价值 双重焦点 • 教学（教师） • 学习（学生） 全新改革 两个版本 ©马来亚文化事业有限公司
P2 教师版 学生版 1 以教师和学生为中心 ► 充足的作答空间 ：让学生有更好的发挥，也让教师容易批改答案。 ► 舒适的阅读版面 ：形成式评估练习的侧边栏，使版面更为整齐和简洁。 ► 精心编写的练习 ：符合大部分学生的程度。 课堂评估及辅助内容 特点与使用说明 踏上学习的征途 （课本第 2 – 9 页） 单元一 成长之旅 1 1 A 阅读课文《踏上学习的征途》，然后回答问题。 1. 作者觉得英文作业上的字母像张牙舞爪的（蚊子 螃蟹 ）。 血红血红的掌印，像极了成绩册里英文科的分数。 2. 上面的句子说明了什么？将相应的英文字母填在 里。 A 作者的英文成绩不及格。 B 作者的英文成绩是全班最差的。 A 3. 妈妈让作者看《 一代风范李光前 》这本画册，借李光前先生 的奋斗史鼓励她。 4. 作者从李光前先生的奋斗史中领悟到什么道理？ A 天资聪慧是学习的首要条件。 B 不管条件有多艰苦，我们也要坚持学习。 C 多阅读先贤的奋斗史，能使我们获益不浅。 D 想要取得成功，就要脚踏实地，不可抱有侥幸的心态。 5. 你曾经遇到什么挫折？你当时如何克服挫折？ 挫折 三年级时，我在数学测验中表现不太理想，因此感到很沮 丧。 （接受其他合理的答案。) 克服挫折 的方法 我上课时专心听课，并且每天多做练习，最后数学进步了 许多。 （接受其他合理的答案。) 课文理解 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 踏上学习的征途 （课本第 2 – 9 页） 单元一 成长之旅 1 1 A 阅读课文《踏上学习的征途》，然后回答问题。 1. 作者觉得英文作业上的字母像张牙舞爪的（蚊子 螃蟹 ）。 血红血红的掌印，像极了成绩册里英文科的分数。 2. 上面的句子说明了什么？将相应的英文字母填在 里。 A 作者的英文成绩不及格。 B 作者的英文成绩是全班最差的。 A 3. 妈妈让作者看《 一代风范李光前 》这本画册，借李光前先生 的奋斗史鼓励她。 4. 作者从李光前先生的奋斗史中领悟到什么道理？ A 天资聪慧是学习的首要条件。 B 不管条件有多艰苦，我们也要坚持学习。 C 多阅读先贤的奋斗史，能使我们获益不浅。 D 想要取得成功，就要脚踏实地，不可抱有侥幸的心态。 5. 你曾经遇到什么挫折？你当时如何克服挫折？ 挫折 三年级时，我在数学测验中表现不太理想，因此感到很沮 丧。 （接受其他合理的答案。) 克服挫折 的方法 我上课时专心听课，并且每天多做练习，最后数学进步了 许多。 （接受其他合理的答案。) 课文理解 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 1 形成式评估 练习符合课堂评估 (PBD) 中的持续性评估需求，教师可随着日常 教学进行这项评估。 2 单元标题和课文标题 练习是按课本的课序编写，可同时作为随堂巩固练习。 3 侧边栏 所有标签和电子内容都纳入侧边栏，使练习的版面干净简洁。 4 课本页码 标明课本页码，方便相互参照。 5 学习标准 (SP) 练习标上学习标准的序号，方便教师进行备课和教学。 6 表现标准 (TP) 表现标准评估栏是供教师记录评估的结果。 实 体 内 容 形成式评估 PBD FORMATIF 1 3 4 5 6 2 ©马来亚文化事业有限公司
P3 棋王的心事 （课本第 10 – 16 页） 单元一 成长之旅 2 4 A 阅读课文《棋王的心事》，然后回答问题。 1. 为什么文轩给《小读者信箱》的马老师写信？ A 他希望马老师能替他解开心中的困惑。 B 他想向马老师请教结交新朋友的方法。 C 他希望马老师能替他的同学解答一些疑难杂症。 D 他想向马老师了解参加比赛时应该注意的事项。 2. 州际决赛当天，文轩在众目睽睽（kuí kuí）之下迅速 连输五局 当时，他的心情就像从山崖掉入谷底般 难受 3. 哪项是文轩输了比赛后的转变？画 3。（答案可以多过一个） (a) 退出象棋队 (b) 拒绝跟朋友说话 3 (c) 故意和象棋队的朋友保持距离 3 4. 马老师如何开解文轩？将相应的英文字母填在 里。 A 以诸葛亮的故事开解他，并告诉他“胜败乃兵家常事” B 以项羽和刘邦的故事开解他，并告诉他应该以平常心看待 比赛的得失 B 5. 你从这篇课文中学到什么道理？ 我从这篇课文中学到的道理是：我们要以平常心对待每件事，并且要保持 谦虚的态度。（接受其他合理的答案。) 课文理解 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 6 D 你在运动会上参加百米赛跑输了。写一篇日记，把你的心情记录下来。 真羡慕他们可以 获奖 ⋯⋯ 4 月 6 日 星期 六 晴 今天是一年一度的运动会，我代表班级参加百米赛跑。哨声一响，我 和其他选手像离弦的箭一样冲了出去。尽管我尽了全力奔跑，最终仍输了 比赛。比赛结束后，我感到十分失落，老师和同学们都前来安慰我。 我下定决心努力训练，为下次的比赛做好准备，为班级争光！ （接受其他合理的答案。） 书写 形成式评估 SP 3.2.2 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit.ly/ 44ZuXZI 教学视频 教师专区 小测验 https://bit.ly/ 3Ls79GM 7 高层次思维技能 KBAT 练习涵盖 KBAT 与 i-Think 元素，以提高学生的思维能力及更系统化 与 i-Think 思维导图 处理信息。 8 给学生的电子内容 不同功能的电子内容供学生使用，以满足与时俱进的学习方式： 9 教师专区电子内容 不同功能的电子内容供教师使用，以协助教师进行教学： 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 应用 Wordwall 软件制作的 游戏，以趣味的方式测试 学生的掌握程度。 互动游戏 教师在开始教学前，可播 放引起动机视频给学生观 看，以作为课文的导入。 引起动机视频 图表化的重点笔记，能让 学生容易理解学习内容。 重点笔记 应用 Google Form 准备的小 测验，可通过教师给学生 进行自我评估。 小测验 7 8 9 ©马来亚文化事业有限公司
P4 教师版 学生版 1 踏上学习的征途 2 棋王的心事 单元评估 1 7 范仲淹是北宋著名的政治家、军事家和文学家。 范仲淹童年时期的生活十分困苦。两岁时，他的父 亲就不幸去世了。 10 岁时，范仲淹住在长山醴（L˚）泉寺里，每天苦 读诗书。他每天煮一锅粥，等粥凝结成块后，就用刀子 切成四块，早晨吃两块，晚上吃两块。吃的时候，只要 配上几根咸菜，范仲淹便觉得很香甜了。 范仲淹的同学中，有个南都留守①的儿子。他看见范仲淹每天埋头学习只吃点 儿粥，却不觉得苦，感到很稀奇。一天，他回家后把范仲淹吃粥苦读的事讲给父亲 听。南都留守叹口气赞叹道：“他将来会是个有出息的人，千万不要看不起他，从 我们家厨房里拿些食物给他吃吧！” 留守的儿子兴冲冲地拿着食物送到范仲淹所住的寺里。范仲淹再三推辞，与留 守的儿子争执了半天才勉强收下。 几天后，留守的儿子到范仲淹的住处看望他，发现自己送来的食物范仲淹一口 也没吃，都发霉了。他气恼地质问道：“家父听说你生活如此清苦，才让我给你送 来食物，你却不肯吃，这是为什么啊？” 范仲淹笑着解释道：“我非常感激你和留守大人的美意，只是我吃粥多年，已 成习惯，我担心一旦享用你送来的美味佳肴，今后就吃不了苦了！” 留守的儿子恍然大悟，对范仲淹更加敬重了。 范仲淹小时候不怕吃苦，长大后做了官，更是同情劳动人民的疾苦，具有“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操。 （《吃粥苦读的孩子》，有改动） ① 留守：古代官职。 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 阅读与理解 选择题 https://bit.ly/ 3RpeLh2 朗读音频 总结式评估 1 踏上学习的征途 2 棋王的心事 单元评估 1 7 范仲淹是北宋著名的政治家、军事家和文学家。 范仲淹童年时期的生活十分困苦。两岁时，他的父 亲就不幸去世了。 10 岁时，范仲淹住在长山醴（L˚）泉寺里，每天苦 读诗书。他每天煮一锅粥，等粥凝结成块后，就用刀子 切成四块，早晨吃两块，晚上吃两块。吃的时候，只要 配上几根咸菜，范仲淹便觉得很香甜了。 范仲淹的同学中，有个南都留守①的儿子。他看见范仲淹每天埋头学习只吃点 儿粥，却不觉得苦，感到很稀奇。一天，他回家后把范仲淹吃粥苦读的事讲给父亲 听。南都留守叹口气赞叹道：“他将来会是个有出息的人，千万不要看不起他，从 我们家厨房里拿些食物给他吃吧！” 留守的儿子兴冲冲地拿着食物送到范仲淹所住的寺里。范仲淹再三推辞，与留 守的儿子争执了半天才勉强收下。 几天后，留守的儿子到范仲淹的住处看望他，发现自己送来的食物范仲淹一口 也没吃，都发霉了。他气恼地质问道：“家父听说你生活如此清苦，才让我给你送 来食物，你却不肯吃，这是为什么啊？” 范仲淹笑着解释道：“我非常感激你和留守大人的美意，只是我吃粥多年，已 成习惯，我担心一旦享用你送来的美味佳肴，今后就吃不了苦了！” 留守的儿子恍然大悟，对范仲淹更加敬重了。 范仲淹小时候不怕吃苦，长大后做了官，更是同情劳动人民的疾苦，具有“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操。 （《吃粥苦读的孩子》，有改动） ① 留守：古代官职。 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 阅读与理解 选择题 https://bit.ly/ 3RpeLh2 朗读音频 总结式评估 1 总结式评估 练习符合课堂评估 (PBD) 中的总结性评估需求，教师可在一个学习时段后进行 这项评估。 2 单元评估 为了让学生掌握 UASA 题型的作答方式，单元评估根据 UASA 格式设题。题型 包括阅读与理解：选择题（UASA 华文甲组）、阅读与理解：简答题（UASA 华文乙组）、书写：供料作文（UASA 华文丙组）和书写：命题作文（UASA 华文丁组）。 3 提示站 书内备有的作答引导： 一些习题备有“提示站”小 窗口，以帮助学生更好地理 解问题及加强解答的能力。 提示站 总结式评估 PBD SUMATIF（UASA格式） 10 想要提高学习效率，我们可以使用以下几种方法。首先，我们可以制订学习计划， 规划我们的学习内容。上课时，我们一定要专心听课，并且做笔记。回到家完成功课后 我们要温习功课，然后预习隔天的学习内容。这样一来，我们的学习效率必定会有所提 高。 （接受其他合理的答案。） 根据所提供的资料，写一段文字说明如何提高学习效率，字数不可少过 40 字。［10 分］ 书写 供料作文 • 思维导图提供了五个提高学习效率的方法，这五个方法都必须提及。 • 利用关联词语或适当的词句将重点扩写成通顺、有连贯性的段落。 提示站 预习学习内容 制订学习计划 专心听课 做笔记 温习功课 如何提高学习效率 总结式评估 10 想要提高学习效率，我们可以使用以下几种方法。首先，我们可以制订学习计划， 规划我们的学习内容。上课时，我们一定要专心听课，并且做笔记。回到家完成功课后 我们要温习功课，然后预习隔天的学习内容。这样一来，我们的学习效率必定会有所提 高。 （接受其他合理的答案。） 根据所提供的资料，写一段文字说明如何提高学习效率，字数不可少过 40 字。［10 分］ 书写 供料作文 • 思维导图提供了五个提高学习效率的方法，这五个方法都必须提及。 • 利用关联词语或适当的词句将重点扩写成通顺、有连贯性的段落。 提示站 预习学习内容 制订学习计划 专心听课 做笔记 温习功课 如何提高学习效率 总结式评估 1 2 3 2 ©马来亚文化事业有限公司
P5 9 6. 范仲淹是个怎样的人？ ［1 分］ A 善于沟通 B 富有创意 C 诚实守信 D 勤奋刻苦 留守的儿子兴冲冲地拿着许多食物送到范仲淹所住的寺里。 7. 根据文意，哪项是上面句子中“兴冲冲”的意思？ ［1 分］ A 形容非常高兴的样子 B 形容十分期待的样子 C 指兴趣非常浓厚的样子 D 指情绪十分激动的样子 留守的儿子恍然大悟，对范仲淹更加敬重了。 8. 哪项的“重”和上面句子的“重”的读音相同？ ［1 分］ A 重复 B 重要 C 重组 D 重新 “重”可读作“zhòng”和 “chóng”。 提示站 https://bit.ly/ 3RzY2bf 教学视频 总结式评估 年中评估 单元 1 至单元 2 50 分 TP 49 时间：1 小时 15 分钟 甲组 ［10 分］ 第 1 至 10 题 阅读下面的文字，然后回答问题。 欧拉是数学史上著名的数学家。不过，这个大数学家在小时候被学校开除了。 小欧拉回家后，一面帮父亲放羊，一面读书，读的大多是数学书。 父亲的羊渐渐增多，达到了 100 只。原来的羊圈（ju∂n）有点儿小了，父亲决 定建一个新的羊圈。他用尺在地面上量了一个长 40 米，宽 15 米的长方形，周长是 110 米，面积正好是 600 平方米，平均每头羊占地 6 平方米。父亲正打算动工的时 候，却发现材料只够围 100 米的篱笆。为此，父亲感到很为难：若要按原本的计划 建造羊圈，就要再添 10 米长的材料；要是缩小面积，每头羊占地的面积就会小于 6 平方米。 小欧拉却说：“不用缩小羊圈，也不用担心每头羊占地的面积会减少，只要 稍微移动羊圈的桩子就行了。”父亲听了不相信，说道：“世界上哪有这样简单的 事情？”小欧拉坚持说：“我的方法一定行得通！”于是，父亲只好让小欧拉试一 试。 小欧拉高兴极了。他跑到准备动工的羊圈旁，以一个木桩为中心，将原来的 40 米边长缩短至 25 米。父亲着急了，说道：“不行，不行，这个羊圈太小了，太小 了。”小欧拉不动声色，跑到另一条边上，将原来 15 米的边长延长，增加 10 米，变 成了 25 米。这样一改，原来计划的羊圈变成了一个边长 25 米的正方形。 小欧拉自信满满地对父亲说：“这样一来，篱笆够了，面积也够了。”父亲照 着小欧拉设计的羊圈扎上了篱笆，100 米长的篱笆真的够了，而且羊圈面积还比原 来的大了一些。父亲心里非常高兴，觉得孩子比自己聪明，会动脑筋，将来一定大 有出息。 父亲觉得让这么聪明的孩子放羊实在太可惜了。后来，他想办法让小欧拉认识 大数学家伯努利。1720 年，小欧拉通过这位数学家的推荐，成为巴塞尔大学的大学 生。这一年，小欧拉才 13 岁，是这所大学最年轻的大学生。 （《智改羊圈的小欧拉》，有改动） 总结式评估 目录 目录列出各项内容所具备的资料， 无须翻阅内页也能一目了然。 目录 iii 单元一 成长之旅 1 踏上学习的征途 互动游戏 小测验 ........................................................................................ 1 2 棋王的心事 互动游戏 教学视频 小测验 ................................................................................. 4 单元评估 1 阅读与理解：选择题 朗读音频 提示站 教学视频 ....................................... 7 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 10 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 11 3 颂赞温情 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 .................................................................. 12 4 桃园结义 互动游戏 重点笔记 小测验 ...................................................................................... 15 5 蚊帐大使 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 .................................................................. 18 单元评估 2 阅读与理解：简答题 朗读音频 提示站 ....................................................... 21 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 23 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 24 单元二 生活之旅 6 亲近传统游戏 互动游戏 重点笔记 小测验 .............................................................................. 25 7 数学王子 教学视频 互动游戏 小测验 ...................................................................................... 28 单元评估 3 阅读与理解：选择题 朗读音频 教学视频 提示站 ....................................... 31 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 34 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 35 参考答案 全书的答案必要时附上解释。 目录与答案 © 马来亚文化事业有限公司 A1 亮点综合练习 • 华文 4A 单元一 成长之旅 1 踏上学习的征途 （第 1 – 3 页） 课文理解 A 1. 螃蟹 2. A 3. 一代风范李光前 4. B 5. 挫折 三年级时，我在数学测验中表现 不太理想，因此感到很沮丧。 克服挫折的 方法 我上课时专心听课，并且每天多 做练习，最后数学进步了许多。 构成词语 B 1. 速 2. 悦 3. 企 4. 跃 5. 沟 6. 递 生字填充 C 1. 迁 2. 劲 3. 源 4. 范 5. 奋 成语 D 1. A 2. B 3. B 修辞 E 2. ✓ 3. ✓ 5. ✓ （第 1 和第 4 项句子没有采用修辞手法。） 2 棋王的心事 （第 4 – 6 页） 课文理解 A 1. A 2. 连输五局；难受 3. (b) ✓ (c) ✓ 4. B 5. 我从这篇课文中学到的道理是：我们要以平常心 对待每件事，并且要保持谦虚的态度。 构成词语 B 1. 2. 3. 4. 5. 多音字 C 1. (a) åi (b) ∫i 2. (a) g®u (b) gøu 书写 D 4 月 6 日 星期六 晴 今天是一年一度的运动会，我代表班级参加百 米赛跑。哨声一响，我和其他选手像离弦的箭一样 冲了出去。尽管我尽了全力奔跑，最终仍输了比 赛。比赛结束后，我感到十分失落，老师和同学们 都前来安慰我。 我下定决心努力训练，为下次的比赛做好准 备，为班级争光！ 参考答案 （答案仅供参考，可接受学生其他合理的答案。） 4 给学生的电子内容 提供教学视频供学生使用，以满足与时俱进的学习方式： 5 年中评估 书内提供一份 A 册单元的总评估，评估里的分数、作答时间、题数和 题型完全根据 UASA 格式编写。 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 朗读音频让学生在做阅读训 练的同时，提高聆听能力。 朗读音频 教学视频提供详细的讲解， 使学生更能理解学习内容。 教学视频 5 4 ©马来亚文化事业有限公司
P6 1 教师专享内容 特点与使用说明 实 体 内 容 © 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点综合练习 • 华文 4A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 听说练习 https://bit.ly/ 3PiTCm0 听说音频 细心聆听《给予树》，然后回答问题。SP 1.2.2, 1.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 圣诞节快到了，是时候选购圣诞礼物了。令我担心的是，家里并不宽裕，我只 攒(zçn)了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物 呢？ 圣诞节前夕，我给每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我 把他们带到一个商场，让他们分头选购礼物，并约定两个小时后一起回家。 回家途中，孩子们兴高采烈地猜测彼此购买的礼物，只有八岁的小女儿金吉娅 （Yà）沉默不语。透过塑料口袋，我发现她只买了一些棒棒糖 —— 那种五十美分一 大把的棒棒糖！我有些生气，心想：她到底用这二十美元做了什么？ 到家后，我立即把金吉娅叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉 娅先开口了：“妈妈，我本来想送您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物，可是后来我看到 援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼 望着圣诞老人送她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它 和卡片一起送到援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我 们买漂亮的礼物而难过。“我的钱就只够买这些棒棒糖了⋯⋯可是妈妈，我们有这 么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩什么都没有⋯⋯” 听了金吉娅的话，我紧紧地拥抱着她。这个圣诞节，她不但送了我们棒棒糖， 还送了我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 听说文稿 蚊帐大使 单元一 成长之旅 5 © 马来亚文化事业有限公司 E5 亮点综合练习 • 华文 4A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 辅助练习 阅读与理解 选择题 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 自从我的妹妹会喊我“锅锅”后，她就从天使变成了“小恶魔”！ 她会抢我的东西吃、不经允许就拿我的玩具，还喜欢拿我的水彩笔到处乱 画⋯⋯只要我朝她大喊一声，她就会“哇哇”大哭，害我被爸爸妈妈臭骂一顿。妈 妈会责怪我：“妹妹小，不懂事，你也不懂事啊？”爸爸会生气地说：“你怎么当 哥哥的？怎么可以吼（hœu）妹妹？” 一天，妹妹不愿意和我分享她的面包。我忍不住抓住她手里的面包，把嘴巴凑 上去咬了一大口。妹妹把面包扔到地上，大哭了起来。爸爸皱（zh®u）着眉头，叹 了口气对我说：“你要学会当哥哥啊！”“我本来就是哥哥，还学什么？”我不服 气，大声争辩道。 “你是哥哥，但又不是哥哥。说你是哥哥吧，是因为你比妹妹年龄大；说你不 是哥哥，是因为你没有做哥哥的样子！”爸爸开始给我“上课”了，“我现在和你 约法三章：一、不要对妹妹大喊大叫；二、不要抢妹妹的东西；三、绝对不能对妹 妹动手。你能做到，才算是一个合格的哥哥！”我同意了。 唉，要当一个合格的哥哥，就要控制情绪、有包容心、不计较，真是说起来容 易做起来难啊！但是，既然已经和爸爸“约法三章”，我就要说到做到！ 妹妹喜欢拿笔画我的作业本，我就尽量把作业本收好；我会主动把吃的东西分 享给她，小气的妹妹居然也会把自己的面包分享给我；有时候，她闹得我无法做作 业，我就和妈妈一起去图书馆⋯⋯ 渐渐地，我和妹妹可以友好地相处了。爸爸高兴地对我说：“不错！你现在是 合格的哥哥了！” 终于，我拿到了哥哥“合格证”！ （赵允亮《哥哥“合格证”》，摘自《中国校园文学》，有改动） 牵动人心的椰子 单元二 生活之旅 8 仅供教师使用的内容： 听说练习 提供听说音频，教师可以播放音频，给学生进 行听说训练。 辅助练习 辅助练习为尚未掌握学习技能的学生提供更为 基础的 UASA 练习。 增广练习 已基本掌握学习技能的学生，教师可根据情况 提供 UASA 增广练习，以便学生能拓展和应用 所学的知识。 公民教育活动 活动经过精心设计，并且搭配学习标准，教师 可以进行活动，以培养学生的公民意识。 21世纪教学活动 21 世纪教学活动注重学生参与学习的积极性。 教师安排时间进行活动，不仅能培养学生的 积极性，还能使教学变得更生动有趣。 © 马来亚文化事业有限公司 E8 亮点综合练习 • 华文 4A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 增广练习 阅读下面的文字，然后回答问题。 阅读与理解 简答题 柳公权从小喜欢学习，十二岁就会写文章，并写得一手好字，被称为“神童” 一天，柳公权和几个小伙伴比赛写字。这时，卖豆腐的老人正好经过，柳公权 请他当裁判，评定谁的字写得最好。柳公权料想老人一定会判他赢，谁知老人仔细 看了看他们的字后，居然评定另一个孩子的字写得最好。 老人对柳公权说道：“你的字写得不好，有形无体。”柳公权听了感到不服 气，反问道：“那请你写几个字看看？”老人笑道：“我写不出，不过你可以去华 原城里看看一个用脚写字的人，就明白其中的道理了。” 第二天，柳公权来到华原城的集市。在一棵老树下，一个失去双臂的老爷爷正 在用脚写字。他席地而坐，左脚按住纸，右脚的脚趾灵活地夹住笔，一笔一画，转 眼功夫就写好了一副对联。他的字刚劲又漂亮，柳公权看了，感到既惭愧又敬佩。 他不由自主地跪在老爷爷面前，恳求老爷爷传授写字的诀窍（qi∂o）。老爷爷被柳 公权的诚意所感动，便提笔写下一首诗送给他。诗句是： 写尽八缸水，墨染涝（l∂o）池黑。 博取众家长，始得龙凤飞。 柳公权看着这首诗沉思许久，终于悟出一个道理：“成功的诀窍不仅在于勤 奋，还在于虚心。”他郑重地向老爷爷行了一个大礼，说：“您不仅让我明白了写 字的诀窍，还告诉了我做人的道理。” 回家途中，柳公权碰到了卖豆腐的老人。老人对他说：“其实你的字写得很 好，上次我那么说，是因为你的傲气太重了，需要提醒提醒。”柳公权听了，连忙 向老人道谢。 许多年以后，柳公权成为了一代书法名家，他的字被人们称为“柳体”。 （《柳公权拜师学字》，有改动） 数学王子 单元二 生活之旅 7 公民教育活动 活动 1 我的好同伴 配合课本第 4 课《桃园结义》 SP 1.1.1 进行口语交际，能理解别人的说话，并敢于说出自己的感受，做到认真聆听，不打岔，态度 大方有礼。 SP 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法。做到叙述清楚，语音正确，话语流畅，语速适当，用语准 确，态度大方。 题目： 我的好同伴 主题： 同伴的影响 核心价值： 喜悦 目标： 1. 公民认知：讲述好同伴的特征。 2. 情感认知：为结交好同伴而喜悦。 3. 实践：应付同伴的负面影响。 活动： 1. 教师将学生分组，接着宣布主题：好同伴的特征。 2. 各组学生在指定时间内讨论有关主题，并派代表到教室前分享讨论结果。 3. 各组学生轮流进行角色扮演，说明如何应付同伴的负面影响。学生可以自创剧 本，也可以根据以下情况进行角色扮演。 情况① A 学生：我们课间休息时溜出校园去游乐场玩儿吧！ B 学生：不可以，我们不能这么做！ A 学生：算了，我自己一个人去玩儿！ B学生：不行我们一定要遵守校规并时刻注意自身21 世纪教学活动 活动：发言片 (Talking Chips) 目的：训练学生口头表达的能力。 材料：“发言片” 步骤： 1. 教师将学生分组，并给每个学生分发一个“发言片”。 2. 教师宣布主题，如：我的家人、如何增进家人之间的感情、我和家人的点点滴滴 等。 3. 各组学生在指定时间内思考有关主题，在发表自己的看法前，把“发言片”放到桌 子中央。 4. 其他组员接着发表看法，直到所有组员的“发言片”用完为止。 颂赞温情 （课本第 17 – 21 页） 单元一 成长之旅 3 我和家人 ⋯⋯ ©马来亚文化事业有限公司
P7 2 闪存盘（线下内容） 数 字 化 内 容 4、5、6年级华文 专用闪存盘 教师版和学生版 PDF PDF 内的所有链接皆能点击 连接上网。在电子白板和 电脑使用 PDF，可播放内容 给全班学生观看。 电子每日教学计划 文档内准备了各项资料和 下拉式列表 (dropdown list)， 供教师选择使用。 课堂评估记录表 备有课堂评估个人记录表 及班级记录表，两版皆可 编辑。 重点笔记 备有 PowerPoint 可编辑的文档 及现成的幻灯片文档。 年中评估 提供一份额外的可编辑 年中评估。 使用此闪存盘有哪些好处? * 每所订购的学校将免费获得1至2个闪存盘。存货有限，送完为止。 * 使用期限：2024/ 2025学年 无需上网 及安装特定软件 即插 即用 适用于 Google Meet 和Zoom 适用于 复合式教学 https://bit.ly/ 46gWeYN 互动游戏 ©马来亚文化事业有限公司
P8 3 数 字 化 内 容 引起动机视频 https://bit.ly/46w8PXS 朗读音频 https://bit.ly/3ZFfBsh 电子内容 教学视频 https://bit.ly/3F5iE3G 互动游戏 https://bit.ly/3Q2TOYl 小测验 https://bit.ly/45czsjG 可编辑 教材内容 教师版和学生版 PDF https://bit.ly/3F1L2U6 电子每日教学计划 https://bit.ly/48CGMbk 可编辑 课堂评估记录表 https://bit.ly/3Q30fuh 可编辑 古诗视频 https://bit.ly/45czZCc 电子内容及教材内容 扫描书内的二维码，以读取及下载所提供的资料。 重点笔记 https://bit.ly/3LP1UBd 可编辑 年中评估 https://bit.ly/46whU3H 可编辑 ©马来亚文化事业有限公司
目录 iii 单元一 成长之旅 1 踏上学习的征途 互动游戏 小测验 ........................................................................................ 1 2 棋王的心事 互动游戏 教学视频 小测验 ................................................................................. 4 单元评估 1 阅读与理解：选择题 朗读音频 提示站 教学视频 ....................................... 7 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 10 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 11 3 颂赞温情 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 .................................................................. 12 4 桃园结义 互动游戏 重点笔记 小测验 ...................................................................................... 15 5 蚊帐大使 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 .................................................................. 18 单元评估 2 阅读与理解：简答题 朗读音频 提示站 ....................................................... 21 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 23 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 24 单元二 生活之旅 6 亲近传统游戏 互动游戏 重点笔记 小测验 .............................................................................. 25 7 数学王子 教学视频 互动游戏 小测验 ...................................................................................... 28 单元评估 3 阅读与理解：选择题 朗读音频 教学视频 提示站 ....................................... 31 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 34 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 35 ©马来亚文化事业有限公司
iv 8 牵动人心的椰子 互动游戏 引起动机视频 小测验 ................................................................ 36 9 表弟来了 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ....................................................... 39 10 宽大为怀 互动游戏 引起动机视频 重点笔记 小测验 ............................................................... 42 单元评估 4 阅读与理解：简答题 朗读音频 ................................................................ 45 书写：供料作文 提示站 ........................................................................... 47 书写：命题作文 提示站 ........................................................................... 48 年中评估 .............................................................................................................................. 49 教师专享内容 听说练习 ............................................................................................................................................. E1 辅助练习 ............................................................................................................................................. E5 增广练习 ............................................................................................................................................. E8 公民教育活动....................................................................................................................................E11 21 世纪教学活动..............................................................................................................................E13 ©马来亚文化事业有限公司
踏上学习的征途 （课本第 2 – 9 页） 单元一 成长之旅 1 1 A 阅读课文《踏上学习的征途》，然后回答问题。 1. 作者觉得英文作业上的字母像张牙舞爪的（蚊子 螃蟹 ）。 血红血红的掌印，像极了成绩册里英文科的分数。 2. 上面的句子说明了什么？将相应的英文字母填在 里。 A 作者的英文成绩不及格。 B 作者的英文成绩是全班最差的。 A 3. 妈妈让作者看《 一代风范李光前 》这本画册，借李光前先生 的奋斗史鼓励她。 4. 作者从李光前先生的奋斗史中领悟到什么道理？ A 天资聪慧是学习的首要条件。 B 不管条件有多艰苦，我们也要坚持学习。 C 多阅读先贤的奋斗史，能使我们获益不浅。 D 想要取得成功，就要脚踏实地，不可抱有侥幸的心态。 5. 你曾经遇到什么挫折？你当时如何克服挫折？ 挫折 三年级时，我在数学测验中表现不太理想，因此感到很沮 丧。 （接受其他合理的答案。) 克服挫折 的方法 我上课时专心听课，并且每天多做练习，最后数学进步了 许多。 （接受其他合理的答案。) 课文理解 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 ©马来亚文化事业有限公司
2 B 看图填字，构成正确的词语。 企 沟 悦 跃 速 递 4. 跳（ 跃 ） 5. 水（ 沟 ） 1. 迅（ 速 ） 2. 喜（ 悦 ） 3. （ 企 ）鹅 6. 快（ 递 ） C 读一读，将适当的字填在横线上。 1. 陈伯伯一家人将在下个月搬 迁 到新山。 2. 弟弟最近总是闷闷不乐，做什么事都没 劲 儿。 3. 我们要找出问题的根 源 ，才能真正解决问题。 4. 班长经常帮助同学解决问题，非常有领导风 范 。 5. 经过多年 奋 斗，李叔叔终于实现了开餐馆的梦想。 构成词语 生字填充 范 源 迁 奋 劲 形成式评估 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit.ly/ 46gWeYN 互动游戏 ©马来亚文化事业有限公司
3 D 圈出以下成语的正确意思。 1. A 形容关系密切、感情融洽。 B 指不经过冲突，相互间就不能了解。 2. A 形容行为粗暴而不讲道理。 B 形容野兽凶恶可怕，也形容人猖狂凶恶。 3. A 比喻事后的祸害没完没了。 B 比喻有极大危害和能造成极大祸患的事物。 打成一片 张牙舞爪 洪水猛兽 “比喻”就是用相似的事物描写或说明事物，一般用“像”“好像”“仿佛” “犹如”等喻词，将所要说明的事物主体和用来比喻说明主体的事物连接起 来。要注意的是，有的句子虽然有“像”“好像”等词，但却不是比喻句。 例：(a) 弟弟的脸红得像红苹果一样。 ✓ · (b) 弟弟长得很像哥哥。 ✗ · 成语 修辞 E 以下哪些句子采用了比喻修辞手法？画 3。 1. 表姐的长相很像姑姑。 2. 夜空中的星星仿佛闪闪发亮的钻石。 3. 树上的果实好像一个个红红的灯笼。 4. 国光好像有什么心事，一整天都不说话。 5. 彩虹犹如一道七色彩桥横跨天空，美丽极了！ 3 3 3 形成式评估 SP 5.3.1 SP 5.6.1 教师专区 小测验 https://bit.ly/ 45UN8kH ©马来亚文化事业有限公司
棋王的心事 （课本第 10 – 16 页） 单元一 成长之旅 2 4 A 阅读课文《棋王的心事》，然后回答问题。 1. 为什么文轩给《小读者信箱》的马老师写信？ A 他希望马老师能替他解开心中的困惑。 B 他想向马老师请教结交新朋友的方法。 C 他希望马老师能替他的同学解答一些疑难杂症。 D 他想向马老师了解参加比赛时应该注意的事项。 2. 州际决赛当天，文轩在众目睽睽（kuí kuí）之下迅速 连输五局 当时，他的心情就像从山崖掉入谷底般 难受 3. 哪项是文轩输了比赛后的转变？画 3。（答案可以多过一个） (a) 退出象棋队 (b) 拒绝跟朋友说话 3 (c) 故意和象棋队的朋友保持距离 3 4. 马老师如何开解文轩？将相应的英文字母填在 里。 A 以诸葛亮的故事开解他，并告诉他“胜败乃兵家常事” B 以项羽和刘邦的故事开解他，并告诉他应该以平常心看待 比赛的得失 B 5. 你从这篇课文中学到什么道理？ 我从这篇课文中学到的道理是：我们要以平常心对待每件事，并且要保持 谦虚的态度。（接受其他合理的答案。) 课文理解 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 ©马来亚文化事业有限公司
5 C 圈出正确的读音。 B 看图连一连，构成正确的词语。 构成词语 多音字 (b) 挨骂 åi ∫i (a) 挨近 åi ∫i 1. 挨 (a) 勾当 gøu g®u 勾结 (b) g®ugøu 2. 勾 1. 术 艺 人 2. 威 风 力 4. 杂 乱 志 3. 拥 抱 有 5. 拒 捕 绝 形成式评估 SP 5.3.1 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit.ly/ 46dh6A8 互动游戏 ©马来亚文化事业有限公司
6 D 你在运动会上参加百米赛跑输了。写一篇日记，把你的心情记录下来。 真羡慕他们可以 获奖 ⋯⋯ 4 月 6 日 星期 六 晴 今天是一年一度的运动会，我代表班级参加百米赛跑。哨声一响，我 和其他选手像离弦的箭一样冲了出去。尽管我尽了全力奔跑，最终仍输了 比赛。比赛结束后，我感到十分失落，老师和同学们都前来安慰我。 我下定决心努力训练，为下次的比赛做好准备，为班级争光！ （接受其他合理的答案。） 书写 形成式评估 SP 3.2.2 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit.ly/ 44ZuXZI 教学视频 教师专区 小测验 https://bit.ly/ 3Ls79GM ©马来亚文化事业有限公司
1 踏上学习的征途 2 棋王的心事 单元评估 1 7 范仲淹是北宋著名的政治家、军事家和文学家。 范仲淹童年时期的生活十分困苦。两岁时，他的父 亲就不幸去世了。 10 岁时，范仲淹住在长山醴（L˚）泉寺里，每天苦 读诗书。他每天煮一锅粥，等粥凝结成块后，就用刀子 切成四块，早晨吃两块，晚上吃两块。吃的时候，只要 配上几根咸菜，范仲淹便觉得很香甜了。 范仲淹的同学中，有个南都留守①的儿子。他看见范仲淹每天埋头学习只吃点 儿粥，却不觉得苦，感到很稀奇。一天，他回家后把范仲淹吃粥苦读的事讲给父亲 听。南都留守叹口气赞叹道：“他将来会是个有出息的人，千万不要看不起他，从 我们家厨房里拿些食物给他吃吧！” 留守的儿子兴冲冲地拿着食物送到范仲淹所住的寺里。范仲淹再三推辞，与留 守的儿子争执了半天才勉强收下。 几天后，留守的儿子到范仲淹的住处看望他，发现自己送来的食物范仲淹一口 也没吃，都发霉了。他气恼地质问道：“家父听说你生活如此清苦，才让我给你送 来食物，你却不肯吃，这是为什么啊？” 范仲淹笑着解释道：“我非常感激你和留守大人的美意，只是我吃粥多年，已 成习惯，我担心一旦享用你送来的美味佳肴，今后就吃不了苦了！” 留守的儿子恍然大悟，对范仲淹更加敬重了。 范仲淹小时候不怕吃苦，长大后做了官，更是同情劳动人民的疾苦，具有“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操。 （《吃粥苦读的孩子》，有改动） ① 留守：古代官职。 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 阅读与理解 选择题 https://bit.ly/ 3RpeLh2 朗读音频 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
8 1. 哪项有关范仲淹的说明是不正确的？ ［1 分］ A 出生于富贵人家 B 童年时期的生活十分困苦 C 两岁时，他的父亲就不幸去世了 D 北宋著名的政治家、军事家和文学家 仔细阅读第一和第二段，找出有关范仲淹的错误说明。 提示站 2. 范仲淹每天煮什么吃？ ［1 分］ A 他每天煮一锅粥，早上吃一碗，晚上吃一碗。 B 他每天煮一锅粥，搭配咸菜吃，早上吃一碗，晚上吃一碗。 C 他每天煮一锅粥，等粥煮好后，倒入咸菜搅拌，早晚各吃两碗。 D 他每天煮一锅粥，等粥凝结后切成四块，早晨吃两块，晚上吃两块。 3. 南都留守的儿子对于什么事感到很稀奇？ ［1 分］ A 范仲淹住在寺里，每天苦读诗书。 B 范仲淹每天只顾着学习，从不与人交谈。 C 范仲淹每天埋头学习只吃点儿粥，却不觉得苦。 D 范仲淹吃粥时只要配上几根咸菜就觉得很香甜了。 4. 当南都留守的儿子送食物给范仲淹时，他怎么做？ ［1 分］ A 直接收下 B 再三推辞后才勉强收下 C 获得寺里的人准许后才收下 D 没说什么，但是考虑了好一阵子才收下 5. 范仲淹最后如何处理南都留守的儿子送来的食物？ ［1 分］ A 一口也没有吃 B 只吃了一点儿 C 与寺里的人一起享用 D 全都送给寺里的人享用 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
9 6. 范仲淹是个怎样的人？ ［1 分］ A 善于沟通 B 富有创意 C 诚实守信 D 勤奋刻苦 留守的儿子兴冲冲地拿着许多食物送到范仲淹所住的寺里。 7. 根据文意，哪项是上面句子中“兴冲冲”的意思？ ［1 分］ A 形容非常高兴的样子 B 形容十分期待的样子 C 指兴趣非常浓厚的样子 D 指情绪十分激动的样子 留守的儿子恍然大悟，对范仲淹更加敬重了。 8. 哪项的“重”和上面句子的“重”的读音相同？ ［1 分］ A 重复 B 重要 C 重组 D 重新 “重”可读作“zhòng”和 “chóng”。 提示站 https://bit.ly/ 3RzY2bf 教学视频 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
10 想要提高学习效率，我们可以使用以下几种方法。首先，我们可以制订学习计划， 规划我们的学习内容。上课时，我们一定要专心听课，并且做笔记。回到家完成功课后 我们要温习功课，然后预习隔天的学习内容。这样一来，我们的学习效率必定会有所提 高。 （接受其他合理的答案。） 根据所提供的资料，写一段文字说明如何提高学习效率，字数不可少过 40 字。［10 分］ 书写 供料作文 • 思维导图提供了五个提高学习效率的方法，这五个方法都必须提及。 • 利用关联词语或适当的词句将重点扩写成通顺、有连贯性的段落。 提示站 预习学习内容 制订学习计划 专心听课 做笔记 温习功课 如何提高学习效率 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
11 最近我改变了，我懂得了如何分配时间。 回想起上个月的某一个夜晚，我看着眼前堆积如山的作业，急得团团转。哥哥看见 我这样的情况，摇了摇头说：“你要好好分配时间，才不会像现在这样。” 隔天，哥哥便教我如何制订时间表。在这之后，他还每天督促我根据时间表完成该 做的事。 现在，我学会了好好利用时间。放学回到家吃了午餐后，我休息一会儿便开始写作 业。完成作业后，我还有时间做自己喜欢做的事呢！我再也不像以前那样，天天熬夜赶 作业了。 就这样，我改掉了“最后一分钟”才写作业的坏习惯。 （接受其他合理的答案。） 参考词语：改变 态度 行动 积极 勇敢 进步 称赞 坏习惯 努力向上 持之以恒 提示站 根据以下材料，完成文章《我改变了》。 ［15 分］ 书写 命题作文 开头 （第①段） 简单说明自己改 变了。 内容 （第②-④段） 叙述自己作出改变的起 因、经过和结果。 结尾 （第⑤段） 总结或感想。 我改变了 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
年中评估 单元 1 至单元 2 50分 TP 49 时间：1 小时 15 分钟 甲组 ［10 分］ 第 1 至 10 题 阅读下面的文字，然后回答问题。 欧拉是数学史上著名的数学家。不过，这个大数学家在小时候被学校开除了。 小欧拉回家后，一面帮父亲放羊，一面读书，读的大多是数学书。 父亲的羊渐渐增多，达到了 100 只。原来的羊圈（ju∂n）有点儿小了，父亲决 定建一个新的羊圈。他用尺在地面上量了一个长 40 米，宽 15 米的长方形，周长是 110 米，面积正好是 600 平方米，平均每头羊占地 6 平方米。父亲正打算动工的时 候，却发现材料只够围100米的篱笆。为此，父亲感到很为难：若要按原本的计划 建造羊圈，就要再添 10 米长的材料；要是缩小面积，每头羊占地的面积就会小于 6 平方米。 小欧拉却说：“不用缩小羊圈，也不用担心每头羊占地的面积会减少，只要 稍微移动羊圈的桩子就行了。”父亲听了不相信，说道：“世界上哪有这样简单的 事情？”小欧拉坚持说：“我的方法一定行得通！”于是，父亲只好让小欧拉试一 试。 小欧拉高兴极了。他跑到准备动工的羊圈旁，以一个木桩为中心，将原来的 40 米边长缩短至25米。父亲着急了，说道：“不行，不行，这个羊圈太小了，太小 了。”小欧拉不动声色，跑到另一条边上，将原来15米的边长延长，增加10米，变 成了25米。这样一改，原来计划的羊圈变成了一个边长 25 米的正方形。 小欧拉自信满满地对父亲说：“这样一来，篱笆够了，面积也够了。”父亲照 着小欧拉设计的羊圈扎上了篱笆，100 米长的篱笆真的够了，而且羊圈面积还比原 来的大了一些。父亲心里非常高兴，觉得孩子比自己聪明，会动脑筋，将来一定大 有出息。 父亲觉得让这么聪明的孩子放羊实在太可惜了。后来，他想办法让小欧拉认识 大数学家伯努利。1720年，小欧拉通过这位数学家的推荐，成为巴塞尔大学的大学 生。这一年，小欧拉才13岁，是这所大学最年轻的大学生。 （《智改羊圈的小欧拉》，有改动） 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E1 亮点综合练习 • 华文 4A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 听说练习 https://bit.ly/ 3PiTCm0 听说音频 细心聆听《给予树》，然后回答问题。SP 1.2.2, 1.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 圣诞节快到了，是时候选购圣诞礼物了。令我担心的是，家里并不宽裕，我只 攒(zçn)了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物 呢？ 圣诞节前夕，我给每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我 把他们带到一个商场，让他们分头选购礼物，并约定两个小时后一起回家。 回家途中，孩子们兴高采烈地猜测彼此购买的礼物，只有八岁的小女儿金吉娅 （Yà）沉默不语。透过塑料口袋，我发现她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一 大把的棒棒糖！我有些生气，心想：她到底用这二十美元做了什么？ 到家后，我立即把金吉娅叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉 娅先开口了：“妈妈，我本来想送您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物，可是后来我看到 援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼 望着圣诞老人送她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它 和卡片一起送到援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我 们买漂亮的礼物而难过。“我的钱就只够买这些棒棒糖了⋯⋯可是妈妈，我们有这 么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩什么都没有⋯⋯” 听了金吉娅的话，我紧紧地拥抱着她。这个圣诞节，她不但送了我们棒棒糖， 还送了我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 听说文稿 蚊帐大使 单元一 成长之旅 5 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E5 亮点综合练习 • 华文 4A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 辅助练习 阅读与理解 选择题 每题有 A、B、C 和 D 四个选项，圈出正确的答案。 自从我的妹妹会喊我“锅锅”后，她就从天使变成了“小恶魔”！ 她会抢我的东西吃、不经允许就拿我的玩具，还喜欢拿我的水彩笔到处乱 画⋯⋯只要我朝她大喊一声，她就会“哇哇”大哭，害我被爸爸妈妈臭骂一顿。妈 妈会责怪我：“妹妹小，不懂事，你也不懂事啊？”爸爸会生气地说：“你怎么当 哥哥的？怎么可以吼（hœu）妹妹？” 一天，妹妹不愿意和我分享她的面包。我忍不住抓住她手里的面包，把嘴巴凑 上去咬了一大口。妹妹把面包扔到地上，大哭了起来。爸爸皱（zh®u）着眉头，叹 了口气对我说：“你要学会当哥哥啊！”“我本来就是哥哥，还学什么？”我不服 气，大声争辩道。 “你是哥哥，但又不是哥哥。说你是哥哥吧，是因为你比妹妹年龄大；说你不 是哥哥，是因为你没有做哥哥的样子！”爸爸开始给我“上课”了，“我现在和你 约法三章：一、不要对妹妹大喊大叫；二、不要抢妹妹的东西；三、绝对不能对妹 妹动手。你能做到，才算是一个合格的哥哥！”我同意了。 唉，要当一个合格的哥哥，就要控制情绪、有包容心、不计较，真是说起来容 易做起来难啊！但是，既然已经和爸爸“约法三章”，我就要说到做到！ 妹妹喜欢拿笔画我的作业本，我就尽量把作业本收好；我会主动把吃的东西分 享给她，小气的妹妹居然也会把自己的面包分享给我；有时候，她闹得我无法做作 业，我就和妈妈一起去图书馆⋯⋯ 渐渐地，我和妹妹可以友好地相处了。爸爸高兴地对我说：“不错！你现在是 合格的哥哥了！” 终于，我拿到了哥哥“合格证”！ （赵允亮《哥哥“合格证”》，摘自《中国校园文学》，有改动） 牵动人心的椰子 单元二 生活之旅 8 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E8 亮点综合练习 • 华文 4A （扫描 A8 页的二维码以获取答案） 增广练习 阅读下面的文字，然后回答问题。 阅读与理解 简答题 柳公权从小喜欢学习，十二岁就会写文章，并写得一手好字，被称为“神童” 一天，柳公权和几个小伙伴比赛写字。这时，卖豆腐的老人正好经过，柳公权 请他当裁判，评定谁的字写得最好。柳公权料想老人一定会判他赢，谁知老人仔细 看了看他们的字后，居然评定另一个孩子的字写得最好。 老人对柳公权说道：“你的字写得不好，有形无体。”柳公权听了感到不服 气，反问道：“那请你写几个字看看？”老人笑道：“我写不出，不过你可以去华 原城里看看一个用脚写字的人，就明白其中的道理了。” 第二天，柳公权来到华原城的集市。在一棵老树下，一个失去双臂的老爷爷正 在用脚写字。他席地而坐，左脚按住纸，右脚的脚趾灵活地夹住笔，一笔一画，转 眼功夫就写好了一副对联。他的字刚劲又漂亮，柳公权看了，感到既惭愧又敬佩。 他不由自主地跪在老爷爷面前，恳求老爷爷传授写字的诀窍（qi∂o）。老爷爷被柳 公权的诚意所感动，便提笔写下一首诗送给他。诗句是： 写尽八缸水，墨染涝（l∂o）池黑。 博取众家长，始得龙凤飞。 柳公权看着这首诗沉思许久，终于悟出一个道理：“成功的诀窍不仅在于勤 奋，还在于虚心。”他郑重地向老爷爷行了一个大礼，说：“您不仅让我明白了写 字的诀窍，还告诉了我做人的道理。” 回家途中，柳公权碰到了卖豆腐的老人。老人对他说：“其实你的字写得很 好，上次我那么说，是因为你的傲气太重了，需要提醒提醒。”柳公权听了，连忙 向老人道谢。 许多年以后，柳公权成为了一代书法名家，他的字被人们称为“柳体”。 （《柳公权拜师学字》，有改动） 数学王子 单元二 生活之旅 7 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E11 亮点综合练习 • 华文 4A 公民教育活动 活动 1 我的好同伴 配合课本第 4 课《桃园结义》 SP 1.1.1 进行口语交际，能理解别人的说话，并敢于说出自己的感受，做到认真聆听，不打岔，态度 大方有礼。 SP 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法。做到叙述清楚，语音正确，话语流畅，语速适当，用语准 确，态度大方。 题目： 我的好同伴 主题： 同伴的影响 核心价值： 喜悦 目标： 1. 公民认知：讲述好同伴的特征。 2. 情感认知：为结交好同伴而喜悦。 3. 实践：应付同伴的负面影响。 活动： 1. 教师将学生分组，接着宣布主题：好同伴的特征。 2. 各组学生在指定时间内讨论有关主题，并派代表到教室前分享讨论结果。 3. 各组学生轮流进行角色扮演，说明如何应付同伴的负面影响。学生可以自创剧 本，也可以根据以下情况进行角色扮演。 情况① A 学生：我们课间休息时溜出校园去游乐场玩儿吧！ B 学生：不可以，我们不能这么做！ A 学生：算了，我自己一个人去玩儿！ B 学生：不行，我们一定要遵守校规，并时刻注意自身 安全！ 情况② A 学生：你看那个同学的头发绑得好乱啊，看起来 真好笑！ B 学生：你怎么可以取笑别人呢？ A 学生：只是笑一笑，又不会怎么样！ B 学生：不，你错了，取笑别人会给对方带来伤害。 我们应该帮助她，而不是取笑她！ ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 E13 亮点综合练习 • 华文 4A 21世纪教学活动 活动：发言片 (Talking Chips) 目的：训练学生口头表达的能力。 材料：“发言片” 步骤： 1. 教师将学生分组，并给每个学生分发一个“发言片”。 2. 教师宣布主题，如：我的家人、如何增进家人之间的感情、我和家人的点点滴滴 等。 3. 各组学生在指定时间内思考有关主题，在发表自己的看法前，把“发言片”放到桌 子中央。 4. 其他组员接着发表看法，直到所有组员的“发言片”用完为止。 颂赞温情 （课本第 17 – 21 页） 单元一 成长之旅 3 我和家人 ⋯⋯ ©马来亚文化事业有限公司