目录 iii 单元三 想象之旅 11 淘气的鞋 互动游戏 ................................................................................................................ 1 12 没有动物的马戏团 互动游戏 ........................................................................................ 4 单元评估 1 阅读与理解：选择题 朗读音频 教学视频 提示站 ....................................... 7 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 10 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 11 13 凤凰山传奇 互动游戏 ..................................................................................................... 12 14 细菌也搬家 互动游戏 ............................................................................................................ 15 15 巧儿绣龙 互动游戏 教学视频 ....................................................................................................... 18 单元评估 2 阅读与理解：简答题 朗读音频 提示站 ....................................................... 21 书写：供料作文 提示站 .............................................................................. 23 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 24 单元四 文化之旅 16 探索尼亚洞 互动游戏 ........................................................................................................... 25 17 游走于两根棍子上的精灵 互动游戏 ........................................................................... 28 单元评估 3 阅读与理解：选择题 朗读音频 提示站 ....................................................... 31 书写：供料作文 提示站 ...................................................................................... 34 书写：命题作文 提示站 .............................................................................. 35 ©马来亚文化事业有限公司
iv 18 薪火相传 互动游戏 教学视频 ............................................................................................. 36 19 姓氏趣谈 互动游戏 ...................................................................................................... 39 20 走一趟知知港 互动游戏 ............................................................................................. 42 单元评估 4 阅读与理解：简答题 朗读音频 教学视频 提示站 .................................... 45 书写：供料作文 提示站 ........................................................................... 47 书写：命题作文 提示站 ........................................................................... 48 年终评估............................................................................................................................................. 49 ©马来亚文化事业有限公司
淘气的鞋 单元三 想象之旅 11 （课本第 82 – 88 页） 1 A 阅读课文《淘气的鞋》，然后圈出正确的答案，以完成以下图表。 课文理解 起因 爸爸 1.（左脚 右脚）的鞋想要走自己的路。 结果 人们起床后，花了 5.（一会儿 好一阵子）才找回自己的鞋 只有爸爸花的工夫长一些，因为他那淘气的左脚鞋爬到了一棵 树上，6.（三天 一星期）以后才被风刮到了地面。 经过 爸爸的左脚和右脚鞋从 2.（关闭 敞开）的窗户爬了出去。 屋子里的其他鞋子加入它们的行列，来到 3.（明亮 漆黑） 的街上。邻居门前的鞋子也跟了上来，最后社区里所有的鞋都 聚拢在街上。 鞋子们不再受束缚，纵情狂欢了一宿。 太阳露出脸来，金色的光线驱走了黑暗。鞋子们吵嚷（rçng） 着赶回家，场面十分 4.（混乱 拥挤）。 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 ©马来亚文化事业有限公司
2 B 看图连一连，构成正确的词语。 C 读一读，将适当的字填在横线上。 构成词语、近似字 生字填充 1. 面对困难，他不屈不 挠 ，真令人佩服。 2. 同学们聚 拢 在一起，准备进行小组讨论。 3. 运动过后，我精力充 沛 地迎接新的一天。 4. 妈妈在逛街时，为妹妹买了一条 桃 红色的裙子。 5. 他这两天一直马不停 蹄 地工作，根本没时间休息。 桃 沛 蹄 挠 拢 1. 子 柜 拒 2. 气 淘 陶 3. 倒 伴 绊 4. 缠 叫 纠 5. 巡 罗 逻 形成式评估 SP 2.1.1, 5.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 https://bit. ly/48Ex0nN 互动游戏 ©马来亚文化事业有限公司
3 D 圈出“哄”字的正确读音。 E 填写正确的量词。 多音字 量词 1. 2. 3. 4. 5. 6. 一 扇 门 一 支 蜡烛 一 扇 窗 一 片 面包 一 片 沙滩 一 支 篮球队 1. 哄骗 høng hœng h®ng 2. 起哄 høng hœng h®ng 5. 一哄而散 høng hœng h®ng 3. 闹哄哄 høng hœng h®ng 4. 哄堂大笑 høng hœng h®ng 支 片 扇 （选项可以重复使用） 形成式评估 SP 5.3.1 SP 5.3.1 ©马来亚文化事业有限公司
没有动物的马戏团 单元三 想象之旅 12 （课本第 89 – 96 页） 4 A 阅读课文《没有动物的马戏团》，然后回答问题。 课文理解 1. 随着时代的变迁，传统马戏团不如从前受到大众青睐（l∂i），于是龙卡利 马戏团的创始人 伯纳德·保罗 尝试在表演上寻求突破。 2. 根据龙卡利马戏团表演方式的转变，填一填。 自 1976 年成立 以来 凭借着精彩的动物和 (a) 杂技 表演，把欢 乐带给了许多人。 在表演中使用 (b) 高清全息投影技术 ， 以投影的动物代替真实的动物来表演。 自 2018 年起 3. 下面的句子中，哪两个词语显示出了艾玛在排队入场时的心情？ 圈一圈。 排队入场时，艾玛已经按捺不住兴奋的心情，伸长脖子 直往入口处瞧，十分好奇里头到底是个怎样的场景。 4. 艾玛观赏的马戏表演中，哪项表演没有使用投影技术来呈献？画 3。 小丑表演 骏马表演 杂技表演 3 非洲象表演 热带鱼表演 5. 课文最后一段中，哪个句子最适合用来总结全文？ 传统马戏团只有大胆创新、勇于突破、与时俱进，才不会被时间的洪流所 淹没。 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 ©马来亚文化事业有限公司
5 狭 屏 械 B 在空格里填写正确的字，以构成词语。 构成词语 D 根据成语的意思，连一连。 成语 1. 目不暇给 形容人人皆知。 形容描写或模仿得非常逼真、生动。 2. 家喻户晓 3. 惟妙惟肖 形容吸引人的事物很多或景象变换 很快，看不过来。 C 填写正确的词语。 词语辨析 1. 爸爸为弟弟 预订 了一个超人主题的生日蛋糕。 预订 拟订 2. 人工智能 技术 的发展，对社会产生了巨大的影响。 技术 技巧 3. 庆典上，原住民身穿传统 服饰 ，表演了一段精彩的舞蹈。 装饰 服饰 屏 风 幕 1. 狭 小 窄 2. 器 机 械 3. 形成式评估 SP 5.3.1 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 SP 5.3.1 https://bit. ly/3T5UhcE 互动游戏 ©马来亚文化事业有限公司
6 F 猜字谜，将相应的英文字母填在 里。 E 哪个句子中的“只有⋯⋯才”应用得正确？在 里画 ✓。 关联词语 字谜 1. 只有用对方法，我们学习时才能事半功倍。 ✓ 2. 只有很疲累，他才打起精神为明天的演讲做准备。 3. 只有努力练习，我们才能为观众呈献一场精彩的表演。 ✓ 4. 只有用心体会，你们才能感受到老师说这番话的苦心。 ✓ 5. 只有赢了这一局，那名羽毛球选手才有可能反败为胜。 ✓ 6. 只有入职的时间很短，他才在工作上已经有很出色的表现。 1. 有心推开手。 C 2. 一边说，一边打。 A 3. 假日无人得空闲。 E 4. 残肢另有拐儿撑。 B 5. 别后一月添人口。 D A 订 AB 技 CA 惟 DA 喻 AE 暇 形成式评估 SP 5.4.1 SP 4.1.1 ©马来亚文化事业有限公司
11 淘气的鞋 12 没有动物的马戏团 单元评估 1 7 从前，有个鞋匠穷得连做鞋子的材料也没有了，只剩下一张皮子，这张皮子只 够做一双鞋。当晚，鞋匠把皮子裁剪好后就上床休息。 第二天一早，鞋匠惊奇地发现鞋子已经做好了。他完全给弄糊涂了，不知道这 到底是怎么一回事儿。鞋匠仔细查看，只见这双鞋子非常漂亮，是令他都感叹的杰 作。 过了一会儿，一位顾客走了进来。他一见这双鞋子，顿时爱不释手，立刻以高价 买下。这样一来，鞋匠就有了足够的钱去买可做四双鞋子的皮子。买好了皮子后，鞋 匠一样在睡前把皮子裁剪好。第二天清早，鞋匠又发现那四双鞋子已经做好了 就这样，日复一日，鞋匠晚上裁剪好的皮子，次日一早就变成了缝制好的鞋 子。鞋匠的生意越来越好，他也越来越有钱。 圣诞节前几天，鞋匠对妻子说：“咱们今晚看看到底是谁 帮助我们，好不好？”他的妻子欣然同意。随后，他们俩藏在 屋子的角落里，注意周围的动静。午夜一到，只见两个小人儿 走了进来，坐在鞋匠的工作台前。他们刚一坐下，就拿起裁剪 好的皮子，用他们纤细的手指开始做鞋，又是锥，又是缝，还 不时地敲敲打打。做好了鞋子，又把东西整理得井井有条后， 两个小人儿才急急忙忙地离去。 第二天早上，鞋匠的妻子对鞋匠说：“是这两个小人儿使咱们发了财，咱们得 好好感谢他们才是。我打算给他们每人做一件小衬衫、一件小背心和一条小裤子， 再给他们每人织一双小袜子。你呢，则给他们每人做一双小鞋。”鞋匠很赞成这个 主意。到了晚上，他们把准备的礼物放在工作台上，然后躲藏起来。 午夜时分，两个小人儿蹦蹦跳跳地跑了进来，准备开始干活儿。可是，他们找 不到裁剪好的皮子，反而发现了两套漂亮的小衣服。他们高兴得手舞足蹈起来。两 个小人儿飞快地穿上衣服，蹦蹦跳跳地离开了鞋匠的家。从此，两个小人儿再没有 来过，而鞋匠此后也一直过着富足的日子，事事称心如意。 （《格林童话·两个神秘的小鞋匠》，有改动） 阅读下面的文字，然后回答问题。 阅读与理解 选择题 总结式评估 https://bit. ly/3Rk9IOK 朗读音频 ©马来亚文化事业有限公司
8 （一）鞋匠遇到什么困难？ A 他用来裁剪皮子的工具不见了。 B 他购买的皮子质量不好，不能缝制成鞋子。 C 他收到的订单太多，不够人手帮他缝制鞋子。 D 他穷得连做鞋子的材料也没有了，只剩下一张皮子。 （二）把皮子裁剪好的第二天早上，鞋匠惊奇地发现了什么事？ A 皮子恢复成裁剪前的样子。 B 鞋子已经做好了，并且非常漂亮。 C 工作台上出现一双缝得很马虎的鞋子。 D 两个小人儿正在用裁剪好的皮子缝制鞋子。 （三）文中第五段的主要内容是什么？ A 小人儿做好鞋子后，急急忙忙地离去。 B 小人儿帮鞋匠把东西整理得井井有条。 C 鞋匠和妻子想要知道是谁在帮助他们。 D 鞋匠和妻子发现是两个小人儿在帮助他们。 （四）在鞋匠和妻子为小人儿准备的礼物中，哪个礼物是鞋匠亲手制作的？ A 小鞋 B 小袜子 C 小裤子 D 小衬衫 （五）小人儿发现鞋匠和妻子准备的礼物后，有什么反应？ A 十分紧张 B 大吃一惊 C 当场呆住了 D 高兴得手舞足蹈起来 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
9 （六）这篇故事的结局是什么？ A 小人儿和鞋匠成了好朋友。 B 小人儿经常到鞋匠那儿探望他。 C 鞋匠告诉小人儿不必再帮助他。 D 鞋匠此后一直过着富足的日子，事事称心如意。 （七） 他完全给弄糊涂了，不知道这到底是怎么一回事儿。 哪项最适合用来形容鞋匠的反应？ A 大惊小怪 B 大惑不解 C 胆战心惊 D 杯弓蛇影 （八） 随后，他们俩藏在屋子的角落里，注意周围的动静。 哪项的“藏”和上面句子中的“藏”读音不相同？ A 收藏 B 躲藏 C 宝藏 D 储藏 上面句子中的“藏”读作“c∫ng”。 提示站 总结式评估 https://bit. ly/47Zvqx7 教学视频 ©马来亚文化事业有限公司
10 根据下面所提供的资料，写一段有关皮鞋的文字，字数不少于 40 字。 皮鞋是十分常见的鞋子类型。皮鞋以皮革制成，有防水、耐用等优点。由于皮鞋在 正式和休闲场合都可以穿，因此很受人们的欢迎。 （接受其他合理的答案。） 书写 供料作文 ［10 分］ 常见的鞋子类型 防水、耐用 以皮革制成 • 题目要求学生写一段有关皮鞋的文字。 • 思维导图提供了四个重点。学生可以利用关联词语和适当的词句， 将这些重点扩写成有连贯性的段落。 提示站 皮鞋 在正式和休闲场合 都可以穿 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
11 今天晚上，爸爸带我们一家人去观赏魔术表演。 表演开始了。只见一名男子走上台，躺在台中央的桌子上。接着，魔术师走到桌子 前，嘴里开始念念有词。过了一会儿，神奇的事情发生了：躺在桌上的男子竟然慢慢地 飘浮了起来，最后停在半空中！看见这一幕，在场的观众不禁惊叹连连。 接着，魔术师从桌子底下拿出一个大圆环，并将圆环缓缓地穿过男子。在这个过程 中，男子依然安稳地悬浮在半空中。之后，魔术师又开始念起咒语，男子的身体开始缓 缓下降，最后回到了桌上。此时，看得目瞪口呆的观众方才回过神来，纷纷给两人精彩 的表演报以热烈的掌声。 接下来的表演也都非常精彩，包括“大变活人、凭空变鸽子、水箱逃脱”等，让我 大开眼界。在“水箱逃脱”的环节中，魔术师被锁在装满水并且上了锁的玻璃箱里。只 是一眨眼功夫，他就打开了所有锁，成功逃了出来。魔术师这神奇的魔术让全场观众都 为之震撼。 这真是一场令我难忘的表演！表演结束后，我意犹未尽，马上跟爸爸约定好下次要 再去看一场魔术表演。（接受其他合理的答案。） 参考词语：惊呼 紧张 高难度 目不转睛 屏住呼吸 震撼人心 叹为观止 大开眼界 提示站 根据以下材料，完成文章《令我难忘的表演》。 开头 （第 ① 段） 简单说明自己看了什 么表演。 内容 （第 ② - ④ 段） • 具体描述这场表演。 • 说明这场表演精彩的地 方，以突出为什么这场 表演让自己“难忘”。 结尾 （第 ⑤ 段） 总结或感想。 令我难忘的表演 书写 命题作文 ［15 分］ 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
凤凰山传奇 单元三 想象之旅 13 （课本第 97 – 103 页） 12 1. 哪项是正确的？ 幕 场景 人物 A 一 湖边 阿朗、神驹 B 二 大龙岭 阿朗、媛莲 C 三 凤凰山 阿朗、神驹 （j¨）、媛莲、县官、家丁 D 四 凤凰山 阿朗、媛莲、阿钟、县官、家丁 2. 龙宫太子与神驹和媛莲是什么关系？ (a) 神驹的 主人 (b) 媛莲的 兄长 龙宫太子 3. 每一幕的主要内容是什么？连一连。 (a) 第一幕 (b) 第二幕 (c) 第三幕 (d) 第四幕 媛莲嫁给阿朗的原因。 阿朗的诞生和神驹因他杀死大蟒蛇而 向他道谢。 县太爷领着家丁到凤凰山闹事，最后 被阿朗一家赶跑了。 阿朗一家几经奋斗，使凤凰山变成了 一片福地，不料却招来祸患。 4. 课文中，哪些情节具有“传奇”之处？举一个例子说明。 课文中，其中一个“传奇”的情节是阿朗在银蛋裂开后，从里头跳出来。 这与现实中人类出生的过程不一样，因此充满传奇色彩。 （接受其他合理的答案。） 课文理解 形成式评估 SP 2.1.1, A 阅读课文《凤凰山传奇》，然后回答问题。 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 ©马来亚文化事业有限公司
13 C 圈出句子中的别字，然后将正确的字填在 里。 近似字 B 连一连，构成词语，然后把词语写在横线上。 构成词语 1. 山 坑 山坑 2. 兴 律 纪律 3. 纪 旺 兴旺 4. 评 抗 违抗 5. 违 审 评审 6. 缴 税 缴税 1. 牛、羊、马、猫等动物都属于家蓄。 畜 2. 靠近鱼摊儿时，我闻到一股浓烈的鱼星味儿。 腥 3. 风梨富含维生素 C，是对人体很有益的水果。 凤 4. 那只跃怪试图侵扰村庄，最终被村民合力赶走了。 妖 5. 哄水来袭，淹没了许多房屋，使许多灾民流离失所。 洪 6. 由于家庭不富俗，所以他平日非常节俭，绝不乱花钱。 裕 形成式评估 SP 5.3.1 SP 2.1.1 TP 1 2 3 4 5 6 ©马来亚文化事业有限公司
14 成语 修辞 D 填写正确的成语。 E 以下句子应用了什么修辞手法？将相应的英文字母填在 里。 1. 他因为 弃暗投明 ，主动到警局自首而获得了轻判。 2. 我希望你能助我 一臂之力 ，完成这次老师交代的任务。 3. 在这 荒山野岭 ，别说人的踪影了，连一棵树也看不见。 4. 这场比赛因为双方选手实力相当而打得 难分难解 ，精彩极了！ 1. 糟了，糟了，我的华文作业不见了！ C 2. 我躺在床上，不知不觉进入了梦乡。 B 3. 妹妹出生后，一转眼就能走路说话了。 A 4. 爸爸非常高大，一伸手就能触摸到天上的星星。 A 5. 这则消息一传十，十传百，很快便传遍了整个学校。 B 6. 下雨了，下雨了，你们赶快去院子里把衣服收进来！ C 一臂之力 难分难解 弃暗投明 荒山野岭 夸张修辞手法 ☛ 故意对事物的特性、特征等作扩大或缩小的描述。 例：不知不觉，光阴眨眼间就过去了。（课本第103页） · · · 反复修辞手法 ☛ 为了强调某个意思、突出某种感情，有意地重复某些词语或句子。 例：爹，不好了！不好了！（课本第103页） · · · · · · ★有关“引用修辞手法”的笔记，参见《亮点综合练习·华文6A》第14页。 A 夸张 C 反复 B 引用 形成式评估 SP 5.3.1 SP 5.6.1 https://bit. ly/3TaVzDk 互动游戏 ©马来亚文化事业有限公司
细菌也搬家 单元三 想象之旅 14 （课本第 104 – 110 页） 15 1. 为什么细菌能在人类面前来去自如而不被发觉？ 细菌小到人类的肉眼都看不见，所以能在人类面前来去自如而不被发觉。 2. 人类透过（放大镜 显微镜）找到了细菌族群“甲”。 3. 再过三天，人类会用 消毒剂 来消灭细菌族群“甲” 的村子。 4. 哪项不是灰尘能帮助细菌族群“甲”搬家的原因？ A 灰尘十分轻盈，能随风飘落。 B 灰尘里的每立方米能承载多达十万个细菌。 C 灰尘飘动的速度非常快，能让细菌快速到达目的地。 D 灰尘里头储存着铝、钙、镁、铁等矿物，可以让细菌 暂时充饥，直达目的地。 5. 以下分别是哪个细菌族群的住处？连一连。 “甲” “乙” 6. 从课文中，我们可以得知人类和细菌是什么关系？ 将相应的英文字母填在 里。 A 人类视细菌为洪水猛兽。 B 人类会尽量与细菌和平共处。 A A 阅读课文《细菌也搬家》，然后回答问题。 课文理解 形成式评估 SP 2.1.1, 2.1.2 TP 1 2 3 4 5 6 ©马来亚文化事业有限公司
16 构成词语、近似字 修辞 B 圈出正确的字，以构成词语。 1. (a) 矛 茅 草 (b) 矛 茅 盾 2. (a) 睫 捷 毛 (b) 睫 捷 径 3. (a) 驱 岖 赶 (b) 崎 驱 岖 4. (a) 分 折 析 (b) 挫 折 析 5. (a) 内 函 涵 (b) 信 函 涵 比喻 比拟 引用 星空犹如一条美丽的被子，盖住了 大地。 1. 勤劳的啄木鸟医生正在给生病的大 树看病。 2. 海浪发起了猛烈进攻，我精心制作 的沙城堡就这样被它摧毁了。 3. 皇天不负苦心人，经过一番努力， 我终于学会跳这支高难度的舞蹈 了。 4. C 以下句子应用了什么修辞手法？连一连。 比喻修辞手法 ☛ 即“打比方”，用相似的事物描写或说明某事物。分为明喻和暗喻。 例：大家都急得如热锅上的蚂蚁，商量着如何是好。（课本第109页） · ·· · ·· · ·· ·· · 比拟修辞手法 ☛ 用描写某事物的词语来描写另一事物。分为拟人和拟物。 例：隔天，大伙儿都依序搭上了灰尘这趟单程航班。（课本第109页） · ················ ★有关“引用修辞手法”的笔记，参见《亮点综合练习·华文6A》第14页。 形成式评估 SP 2.1.1, 5.3.1 TP 1 2 3 4 5 6 SP 5.6.1 https://bit. ly/3IlN17x 互动游戏 ©马来亚文化事业有限公司
17 D 以《我心爱的物品》为题，书写一篇文章。 书写 我有一件心爱的物品。这件物品是一只恐龙玩偶，我给它取了个名字，叫 “小绿龙”。 小绿龙是绿色的，由塑料做成，样子十分可爱。小绿龙的身上有着仿佛龙 鳞的纹路，摸起来很有质感。我把小绿龙放在床头，每天晚上有它在一旁守护 着我，我总能睡得十分香甜。 小绿龙不仅是我的守护者，也是和我一起冒险的好伙伴。我和小绿龙共同 经历了许多精彩的冒险故事。有时候，我们在沙发上攀登险峰，有时候，我们 在地板上寻找神秘的宝藏⋯⋯ 我和小绿龙一起分享快乐，也一起度过了许多难过的时光。每当我感到失 落时，小绿龙都会静静地陪在我身边，给我温暖和安慰。因此，对我而言，小 绿龙不仅是一个玩偶，更是我的心灵支柱。 小绿龙见证了我一直以来的成长，我会好好珍惜这个小小的伙伴。 （接受其他合理的答案。） 形成式评估 SP 3.2.3 TP 1 2 3 4 5 6 • 这件物品是什么？ • 这件物品的形状、颜色、大小等外形特征 是怎样的？ • 这件物品有什么功能、用途？ • 这件物品与你有怎样的关系？ 我心爱的物品 ©马来亚文化事业有限公司
年终评估 单元 1 至单元 4 50分 49 时间：1 小时 15 分钟 甲组：理解文 ［10 分］ 第 1 题 阅读下面的文字，然后回答问题。 相传，中国古代有一种叫“年”的怪兽。“年”兽头长触角，凶猛异常。它长 年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜、伤害人命。因此，每到除夕这天，人 们就会逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。 这年除夕，桃花村来了个乞讨老人。这时，人们正忙着上山避难，没人有余 力关照他。只有村东头一位老婆婆给了乞讨老人一些食物，并劝他赶快上山躲避 “年”兽。乞讨老人笑道：“您若让我在家呆一夜，我一定把‘年’兽赶走。” 老婆婆惊讶地仔细观察乞讨老人，只见他鹤（h˙）发童颜、精神抖擞（sœu） 气宇不凡。老婆婆仍继续劝说乞讨老人上山躲避“年”兽，乞讨老人却只笑而不 语。老婆婆无奈之下，只好撇下他，上山避难去了。 半夜时分，“年”兽闯进桃花村里。很快地，它就发现村里的气氛与往年不 同。再往前走，只见村东头老婆婆家的门上贴着大红纸，屋内烛火通明。“年”兽 浑身一抖，怪叫了一声。它朝老婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。将近门口 时，院内突然传来一阵“砰砰啪啪”的炸响声。“年”兽浑身颤抖，再也不敢往前 凑了。原来，“年”兽最怕红色、火光和炸响声。这时，老婆婆的家门大开，一位 身披红袍的老人站在院内哈哈大笑。“年”兽大惊失色，狼狈地逃走了。 第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙，感到十分惊奇。这时， 老婆婆才恍然大悟。她连忙向乡亲们说起自己昨天遇到的那名乞讨老人。乡亲们听 了，立刻向老婆婆家涌去，只见老婆婆家的门上贴着红纸，院子里有一堆未燃尽的 竹子仍在“啪啪”炸响，屋内几根红蜡烛还闪着余光⋯⋯ 欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问 好。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
50 （一）以下有关“年”兽的说明都是正确的，除了 A 它长年深居海底。 B 它头长触角，凶猛异常。 C 它化作人形，躲藏在桃花村里。 D 它每年除夕爬上岸，吞食牲畜、伤害人命。 （二） 这年除夕，桃花村来了个乞讨老人。 这个乞讨老人有什么奇怪之处？ A 没有人看过他开口说话。 B 村东头老婆婆给他食物时，他不愿意接受。 C 他看见人们慌慌张张地上山避难时，神情十分淡定。 D 他承诺若村东头老婆婆让他在家呆一夜，他就会把“年”兽赶走。 （三）文中第四段的主要内容是什么？ A 乞讨老人赶走了“年”兽。 B “年”兽闯进桃花村里，被吓得浑身颤抖。 C 乞讨老人在村东头老婆婆家的门上贴上大红纸。 D “年”兽听到老婆婆家的院内传来一阵“砰砰啪啪”的炸响声。 （四）正月初一，人们避难回来后，惊奇地发现什么事情？ A 村里安然无恙。 B 村里满是被“年”兽破坏的痕迹。 C 乞讨老人在村东头老婆婆家里点满红蜡烛。 D 乞讨老人身披红袍，站在村东头老婆婆家里。 从此每年除夕，家家户户都会贴红对联、燃放爆竹；初一一大早，人们还要走 访亲戚，道喜问好。 （《“年”兽的传说》，有改动） 总结式评估 ©马来亚文化事业有限公司
© 马来亚文化事业有限公司 A1 亮点综合练习 • 华文 6B 单元三 想象之旅 11 淘气的鞋 （第 1 – 3 页） 课文理解 A 1. 左脚 2. 敞开 3. 漆黑 4. 混乱 5. 好一阵子 6. 三天 构成词语、 近似字 B 1. 2. 3. 4. 5. 生字填充 C 1. 挠 2. 拢 3. 沛 4. 桃 5. 蹄 多音字 D 1. hœng 2. h®ng 3. høng 4. høng 5. h®ng 量词 E 1. 扇 2. 支 3. 扇 4. 片 5. 片 6. 支 12 没有动物的马戏团 （第 4 – 6 页） 课文理解 A 1. 伯纳德·保罗 2. (a) 杂技 (b) 高清全息投影技术 3. 兴奋；好奇 4. 杂技表演 ✓ 5. 传统马戏团只有大胆创新、勇于突破、与时俱 进，才不会被时间的洪流所淹没。 构成词语 B 1. 屏 2. 狭 3. 械 词语辨析 C 1. 预订 2. 技术 3. 服饰 成语 D 1. 2. 3. 关联词语 E 1. ✓ 3. ✓ 4. ✓ 5. ✓ （2. 只有⋯⋯才 ➝ 尽管⋯⋯仍； 6. 只有⋯⋯才 ➝ 虽然⋯⋯却） 字谜 F 1. C 2. A 3. E 4. B 5. D 单元评估 1 （第 7 – 11 页） 阅读与理解 选择题 （一） D （二） B （三） D （四） A （五） D （六） D （七） B （八）C 宝藏（z∂ng）≠ 藏（c∫ng）在屋子的角落里 （A 收藏 c∫ng；B 躲藏 c∫ng；D 储藏 c∫ng） 参考答案 （答案仅供参考，可接受学生其他合理的答案。） ©马来亚文化事业有限公司